| Цели и педагогические задачи (педагогический замысел) |
|
| Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача |
|
| Планируемый педагогический результат | Демонстрация учащимися: – усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; – умения, работая в малой одновозрастной группе, создавать конечный “продукт” ? набор иллюстрированных текстов, объединенных общей темой “Мозаика”, панно, для украшения спальной комнаты в группе продленного дня, – формирование исследовательских, творческих форм мышления; развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать и представлять свой проект. |
| Способ и форма оценивания результатов работы |
|
| Оборудование и материалы | Цветная бумага, картон, фольга, газетные комочки, карандашная стружка, клей, ножницы, гуашь, рамки для панно, карандаши, подставки для ножниц, салфетки; проектор. |
Урок №1.
Погружение в проект
Письмо
Дорогие, ребята!
Помогите нам украсить спальную комнату в группе продленного дня. Мы слышали, что вы на уроках труда изучаете мозаику. Расскажите нам об этом.
Учащиеся 1 классов.
Определение проблемы и постановка целей:
Поиск материала о мозаике (источники: словари, Интернет…).
Изготовление панно из мозаики.
Создание групп.
Планирование деятельности
1 группа: “Определение мозаики”;
2 группа: “Из истории возникновения мозаики”;
3 группа: “Мозаика в мире”;
4 группа: “Мозаика и современность”.
Используя словари, объяснить лексическое значение слов: панно, презентация.
Урок №2.
Осуществление деятельности
Учащиеся самостоятельно (помощь родителей) находили материал на определенную тему.
Во внеурочное время каждая группа рассказывала о проделанной самостоятельной работе.
С помощью учителя был отобран материал о мозаике для презентации. Каждая группа определила тему панно для украшения стен спальной комнаты в группе продленного дня.
1 группа: “Аквариум”;2 группа: “Овечки на лугу”;3 группа: “Цветы на поляне”;4 группа: “Фрукты в вазе”.
На уроке учащиеся обсудили темы и определили композицию панно. Изготовили детали панно, используя разный материал для мозаики: цветную бумагу, фольгу, газетные комочки, карандашную стружку, оберточную бумагу.
Урок №3.
Оформление результатов
1. В начале урока учащиеся подводят итоги проделанной ими работы в группах по проекту.
2. Учитель сообщает цели и задачи урока. (План на доске: “Презентация самостоятельной работы учащихся”, “Техника безопасности”, “Составление композиции панно”, “Составление алгоритма выполнения панно из мозаики”)
3. Расскажите о проделанной вами самостоятельной работе.
(Учащиеся представляют материал исследовательско-поисковой деятельности группы, показывают презентацию своей темы.) [Презентация. ppt]
4. Какие материалы для мозаики использовали на уроках?
(Цветная бумага, картон, фольга, газета, карандашная стружка)
5. Техника безопасности при работе с ножницами
Задание 1.
– У вас на столе находится конверт. Достаньте лист с заданием: найти и исправить ошибки.
Правила по технике безопасности при работе с ножницами:
Ножницы не должны храниться в специальном чехле.
Хранить и передавать в открытом виде.
Передавать ножницы следует острыми концами вперед.
Разрешается размахивать ножницами.
После работы следует поставить ножницы в специальную подставку кольцами вниз.
(Проверка осуществляется чтением правильного ответа по цепочке) [Приложение №1]
6. Релаксация “Настройся на работу”
– Внимание, внимание! Необходимо принять рабочее настроение. Закройте глаза, представьте, что когда-то ваша парта была красивым высоким деревом. Оно грелось на солнышке, а сейчас отдает вам свою энергию. Чувствуете, как бежит тепло по вашим кистям рук, предплечьям и заряжает вас энергией?
– Хорошо!
– А теперь откройте глаза, хлопните в ладоши и, если вы готовы к работе, скажите:
“Готовы!”
– Вот теперь я вижу, что вы готовы к работе.
7. Составление композиции панно (завершение проекта)
8. Физкультминутка
9. Составление алгоритма выполнения панно
Задание 2.
– Определите последовательность операций при выполнении панно из мозаики.
м) Определить материал мозаики.
е) Вырезать объект по контуру.
с) Нарисовать объект для панно.
о) Нарезать мозаику.
в) Определить тему панно.
л) Наклеить мозаику на объект.
д) Составить композицию.
о) Раскрасить фон.
ц) Наклеить объекты на фон.
ы) Украсить панно элементами. [Приложение №2]
10. Презентация результата
Представитель каждой группы демонстрирует свой проект. Панно вставляется в рамку. [Приложение №3]
Определяется социальная значимость данного проекта: украсить спальную комнату в группе продленного дня.
Подборку материала о мозаике отослать в редакцию журнала “Луховичок” для создания Приложения к журналу.
11.Оценку результативности процесса проектной деятельности осуществить на следующем уроке, путем коллективного обсуждения. [Приложение №4]
multiurok.ru
| Цели и педагогические задачи (педагогический замысел) |
|
| Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача |
|
| Планируемый педагогический результат | Демонстрация учащимися: – усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; – умения, работая в малой одновозрастной группе, создавать конечный “продукт” ? набор иллюстрированных текстов, объединенных общей темой “Мозаика”, панно, для украшения спальной комнаты в группе продленного дня, – формирование исследовательских, творческих форм мышления; развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать и представлять свой проект. |
| Способ и форма оценивания результатов работы |
|
| Оборудование и материалы | Цветная бумага, картон, фольга, газетные комочки, карандашная стружка, клей, ножницы, гуашь, рамки для панно, карандаши, подставки для ножниц, салфетки; проектор. |
Урок №1.
Погружение в проект
Письмо
Дорогие, ребята!
Помогите нам украсить спальную комнату в группе продленного дня. Мы слышали, что вы на уроках труда изучаете мозаику. Расскажите нам об этом.
Учащиеся 1 классов.
Определение проблемы и постановка целей:
Поиск материала о мозаике (источники: словари, Интернет…).
Изготовление панно из мозаики.
Создание групп.
Планирование деятельности
1 группа: “Определение мозаики”;
2 группа: “Из истории возникновения мозаики”;
3 группа: “Мозаика в мире”;
4 группа: “Мозаика и современность”.
Используя словари, объяснить лексическое значение слов: панно, презентация.
Урок №2.
Осуществление деятельности
Учащиеся самостоятельно (помощь родителей) находили материал на определенную тему.
Во внеурочное время каждая группа рассказывала о проделанной самостоятельной работе.
С помощью учителя был отобран материал о мозаике для презентации. Каждая группа определила тему панно для украшения стен спальной комнаты в группе продленного дня.
1 группа: “Аквариум”;2 группа: “Овечки на лугу”;3 группа: “Цветы на поляне”;4 группа: “Фрукты в вазе”.
На уроке учащиеся обсудили темы и определили композицию панно. Изготовили детали панно, используя разный материал для мозаики: цветную бумагу, фольгу, газетные комочки, карандашную стружку, оберточную бумагу.
Урок №3.
Оформление результатов
1. В начале урока учащиеся подводят итоги проделанной ими работы в группах по проекту.
2. Учитель сообщает цели и задачи урока. (План на доске: “Презентация самостоятельной работы учащихся”, “Техника безопасности”, “Составление композиции панно”, “Составление алгоритма выполнения панно из мозаики”)
3. Расскажите о проделанной вами самостоятельной работе.
(Учащиеся представляют материал исследовательско-поисковой деятельности группы, показывают презентацию своей темы.) [Презентация. ppt]
4. Какие материалы для мозаики использовали на уроках?
(Цветная бумага, картон, фольга, газета, карандашная стружка)
kinderbooks.ru
| Цели и педагогические задачи (педагогический замысел) |
|
| Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача |
|
| Планируемый педагогический результат | Демонстрация учащимися: – усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; – умения, работая в малой одновозрастной группе, создавать конечный “продукт” ? набор иллюстрированных текстов, объединенных общей темой “Мозаика”, панно, для украшения спальной комнаты в группе продленного дня, – формирование исследовательских, творческих форм мышления; развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать и представлять свой проект. |
| Способ и форма оценивания результатов работы |
|
| Оборудование и материалы | Цветная бумага, картон, фольга, газетные комочки, карандашная стружка, клей, ножницы, гуашь, рамки для панно, карандаши, подставки для ножниц, салфетки; проектор. |
Урок №1.
Погружение в проект
Письмо
Дорогие, ребята!
Помогите нам украсить спальную комнату в группе продленного дня. Мы слышали, что вы на уроках труда изучаете мозаику. Расскажите нам об этом.
Учащиеся 1 классов.
Определение проблемы и постановка целей:
Поиск материала о мозаике (источники: словари, Интернет…).
Изготовление панно из мозаики.
Создание групп.
Планирование деятельности
1 группа: “Определение мозаики”;
2 группа: “Из истории возникновения мозаики”;
3 группа: “Мозаика в мире”;
4 группа: “Мозаика и современность”.
Используя словари, объяснить лексическое значение слов: панно, презентация.
Урок №2.
Осуществление деятельности
Учащиеся самостоятельно (помощь родителей) находили материал на определенную тему.
Во внеурочное время каждая группа рассказывала о проделанной самостоятельной работе.
С помощью учителя был отобран материал о мозаике для презентации. Каждая группа определила тему панно для украшения стен спальной комнаты в группе продленного дня.
1 группа: “Аквариум”;2 группа: “Овечки на лугу”;3 группа: “Цветы на поляне”;4 группа: “Фрукты в вазе”.
На уроке учащиеся обсудили темы и определили композицию панно. Изготовили детали панно, используя разный материал для мозаики: цветную бумагу, фольгу, газетные комочки, карандашную стружку, оберточную бумагу.
Урок №3.
Оформление результатов
1. В начале урока учащиеся подводят итоги проделанной ими работы в группах по проекту.
2. Учитель сообщает цели и задачи урока. (План на доске: “Презентация самостоятельной работы учащихся”, “Техника безопасности”, “Составление композиции панно”, “Составление алгоритма выполнения панно из мозаики”)
3. Расскажите о проделанной вами самостоятельной работе.
(Учащиеся представляют материал исследовательско-поисковой деятельности группы, показывают презентацию своей темы.) [Презентация. ppt]
4. Какие материалы для мозаики использовали на уроках?
(Цветная бумага, картон, фольга, газета, карандашная стружка)
5. Техника безопасности при работе с ножницами
Задание 1.
– У вас на столе находится конверт. Достаньте лист с заданием: найти и исправить ошибки.
Правила по технике безопасности при работе с ножницами:
Ножницы не должны храниться в специальном чехле.
Хранить и передавать в открытом виде.
Передавать ножницы следует острыми концами вперед.
Разрешается размахивать ножницами.
После работы следует поставить ножницы в специальную подставку кольцами вниз.
(Проверка осуществляется чтением правильного ответа по цепочке) [Приложение №1]
6. Релаксация “Настройся на работу”
– Внимание, внимание! Необходимо принять рабочее настроение. Закройте глаза, представьте, что когда-то ваша парта была красивым высоким деревом. Оно грелось на солнышке, а сейчас отдает вам свою энергию. Чувствуете, как бежит тепло по вашим кистям рук, предплечьям и заряжает вас энергией?
– Хорошо!
– А теперь откройте глаза, хлопните в ладоши и, если вы готовы к работе, скажите:
“Готовы!”
– Вот теперь я вижу, что вы готовы к работе.
7. Составление композиции панно (завершение проекта)
8. Физкультминутка
9. Составление алгоритма выполнения панно
Задание 2.
– Определите последовательность операций при выполнении панно из мозаики.
м) Определить материал мозаики.
е) Вырезать объект по контуру.
с) Нарисовать объект для панно.
о) Нарезать мозаику.
в) Определить тему панно.
л) Наклеить мозаику на объект.
д) Составить композицию.
о) Раскрасить фон.
ц) Наклеить объекты на фон.
ы) Украсить панно элементами. [Приложение №2]
10. Презентация результата
Представитель каждой группы демонстрирует свой проект. Панно вставляется в рамку. [Приложение №3]
Определяется социальная значимость данного проекта: украсить спальную комнату в группе продленного дня.
Подборку материала о мозаике отослать в редакцию журнала “Луховичок” для создания Приложения к журналу.
11.Оценку результативности процесса проектной деятельности осуществить на следующем уроке, путем коллективного обсуждения. [Приложение №4]
multiurok.ru
ТРУД
Дата __________________
Тема: Составление мозаики из семян.
Цель: Формирование навыков работы со стружкой.
Задачи:
Закреплять представление о видах семян. Учить изготовлять открытки, панно способом аппликации из семян разных растений.
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь, восприятие.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Оборудование: образцы изделий.
Ход урока.
Организация учебного процесса.
Постановка целей и задач урока.
Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме.
- Какие правила необходимо выполнять при работе инструментами для шитья?
Организация восприятия и осмысления новой информации.
Рассматривание образцов открытки, панно из семян растений.
Составление плана работы:
Составление эскиза открытки или панно.
Подбор материала, подготовка его к работе.
Наклеивание деталей.
Оформление работы.
Физминутка.
Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу.
Рисование эскиза открытки или панно.
Подобрать семена разной формы и разной расцветки.
Сделать выкройки деталей.
Наклеивание деталей.
Оформление работы.
Анализ работ. Оценки.
Рефлексия.
Домашнее задание: Повторить правила ТБ.
multiurok.ru
Тема: Аппликация из карандашной стружки « Цветок»
Цель: Расширить представления об изделиях из древесины, их свойствах, сообщить сведения о применении карандашной стружки в аппликации.
Задачи:
Образовательные:
закреплять умений работать по алгоритму; учить детей получать длинные стружки при точении карандашей;
учить использовать бросовый материал для изготовления сюжетной картины,
обучать навыкам коллективной работы.
Развивающие:
развивать логическое мышление, творческие способности;
развивать познавательную активность, воображение, речь.
Коррекционные:
корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движения рук при выкладывании и приклеивании узора из стружек,
расширять словарный запас, кругозор.
Воспитательные:
воспитывать коллективизм, ответственность за порученное дело, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, бережливость, эстетический вкус.
Оборудование: демонстрационное готовое изделие, клей ПВА, кисточка для клея, цветные карандаши, салфетки бумажные, альбомный лист, линейка, простой карандаш, точилка, «волшебный мешочек», ранее выполненные детьми работы, образцы изделий выполненных их бросового материала.
Ход занятия:
Орг. Момент. (задание на коррекцию внимания)
- Что изображено на рисунке?
- Посчитайте, сколько птиц на дереве?
II. Введение в тему.
Педагог просит ребят ответить на вопросы:
-К какому занятию вы приготовились?
-Что нам нужно сделать для успешной работы?
-Догадайтесь, что сегодня мы будем выполнять на уроке? (загадка)
Я красивый, разноцветный,
У меня есть стебелёк,
Я всегда такой душистый,
Нежный, ласковый …(цветок)
- А из чего мы можем выполнить цветок?
- Из каких материалов мы с вами уже изготавливали цветы?
(Демонстрация ранее выполненных работ и новой, которую предстоит выполнить)
- Какую работу вы ещё не выполняли?
- Посмотрите внимательно и скажите, из каких материалов выполнена аппликация?
- А как вы думаете, какие инструменты и материалы понадобятся вам для работы?
- Из каких материалов будем изготовлять аппликацию, узнаем из игры «Чудесный мешочек» (дети закрывают глаза, они на ощупь должны определить, что лежит в мешочке. Затем учитель демонстрирует и называет все предметы: бумага, древесина.)
- Сравним материалы.
(Каждому предлагается продолжить предложение)
- Продолжите предложения про материалы...
Бумага мягкая, а древесина …(твёрдая)
Древесину можно строгать и пилить, а бумагу …(бумагу можно резать ножницами, мять, рвать, сгибать...)
Бумагу можно рвать, а древесину …(строгать, пилить...)
III. Объяснение нового материала.
- Вы заметили, что у нас на партах нет цветной бумаги для аппликации. Да, ребята, но наши цветы будут сделаны из необычного материала – из древесины. Мы с вами сделаем аппликацию из карандашных стружек. Вы знаете, что карандаши – это деревянные палочки, внутри которой находится стержень. Для изготовления поделок и аппликаций можно использовать всевозможные материалы и даже те, которые уже, казалось бы, не пригодятся, и мы хотим их выбросить.
(демонстрация различных работ выполненных из бросового материала)
- Какие материалы использованы в этих работах?
- Так мы продлеваем жизнь старым вещам или используем бросовый материал для создания новых вещей. Это позволяет экономить наши средства и делает нашу жизнь чуточку красивее. Когда вы точите карандаши точилкой, получается ажурная кружевная стружка. Обычно на её красоту никто не обращает внимании, а зря.
III. Анализ образца
- Посмотрите на образец. (Учитель показывает детям готовую аппликацию)
- Какой материал нам потребуется для выполнения этой работы?
(карандашные стружки разных цветов, лист альбома, клей.).
- Как можно получить карандашную стружку?
- Какой инструмент необходим для получения карандашной стружки?
- Что есть у точилки?
- У каких ещё инструментов для ручной обработки древесины есть резец – заточенное остриё?
- В каком порядке будем выполнять эту работу, как вы думаете?
(учитель предлагает детям самостоятельно разработать алгоритм действий для выполнения поделки, дети высказывают свои варианты, при необходимости учитель корректирует ответы детей).
- А теперь давайте, прочитаем план работы в учебнике на стр. 119, проверим правильность нашего предположения.
Чтение плана работы (стр. 119)
Получить карандашную стружку.
Нанести клей на поверхность кусочков стружки.
Склеить элементы друг с другом.
Наклеить деталь на картонную основу.
(Дети воспроизводят по памяти план работы)
- Как должно выглядеть готовое изделие? (должно быть аккуратным, красивым, доделанным до конца.)
Повторение правила техники безопасности.
- Какой инструмент нам понадобится?
- Какие правила работы с ножницами, точилкой и карандашами вы знаете?
(проговаривание детьми правил техники безопасности на уроках технологии)
Ход выполнения работы (стр. 120)
Заточите цветные карандаши при помощи точилки.
Нанесите клей на всю поверхность стружки. Смазывайте клеем всю поверхность стружки и дайте ему высохнуть. После этого стружка не будет ломаться.
Склейте элементы друг с другом. Наклейте цветок на картонную основу.
(Повторение хода выполнения работы несколькими ребятами.)
- Перед началом работы давайте разомнем наши руки – сделаем пальчиковую гимнастику.
(Дети выполняют предложенные упражнения: покатать карандаш между ладонями 10 раз, перебирая пальцами обеих рук одновременно опускать и поднимать, сжатые в кулаке карандаши)
VII. Практическая работа (вслед за учителем, по показу).
-Теперь мы с вами будем делать цветочки. Обратите внимание, они должны быть разного оттенка и их много. Поэтому нам понадобятся стружки от карандашей разного цвета (дети точат карандаши. Учитель обращает внимание детей на то, что стружки должны получаться длинные)
Точат карандаши,
Простым карандашом наносят на лист легкий силуэт будущего цветка,
Промазывают по контуру клеем (учитель напоминает, что клея должно быть достаточно, чтобы стружка приклеилась к листу, и в то же время лишний клей не должен вытекать. Побуждает к аккуратному выполнению аппликации: лишний клей промакивать салфеткой),
Выкладывание мозаичного рисунка цветов (дети работают самостоятельно, глядя на образец)
Физминутка проводится на 20 минуте урока..
(сидя)
Спал цветок и вдруг проснулся,
(встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел (бег)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
VII. Выставка работ.
Учитель прикрепляет детские работы к большому листу ватмана, образуя одну большую коллективную работу, крепит бабочек, стрекоз...
- Посмотрите, какая красивая получилась у нас работа!
(учитель обращает внимание на самые аккуратные, самые оригинальные работы.)
VIII. Итог урока
- Молодцы, сегодня вы поработали на славу. Но цветы можно изготовить и другими способами. Мы с вами пополним наши лужайки другими цветами, и в нашем классе станет наряднее, ведь цветы украшают помещение и поднимают настроение.
IX. Рефлексия.
-Что необычного было на нашем занятии? Что особенно понравилось? (ответы детей)
Проводится игра – минутка «Кто быстрее наведет порядок на парте?», (уборка рабочих мест)
infourok.ru
ТРУД
Дата __________________
Тема: Составление мозаики из семян.
Цель: Формирование навыков работы со стружкой.
Задачи:
Закреплять представление о видах семян. Учить изготовлять открытки, панно способом аппликации из семян разных растений.
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь, восприятие.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Оборудование: образцы изделий.
Ход урока.
Организация учебного процесса.
Постановка целей и задач урока.
Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме.
- Какие правила необходимо выполнять при работе инструментами для шитья?
Организация восприятия и осмысления новой информации.
Рассматривание образцов открытки, панно из семян растений.
Составление плана работы:
Составление эскиза открытки или панно.
Подбор материала, подготовка его к работе.
Наклеивание деталей.
Оформление работы.
Физминутка.
Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу.
Рисование эскиза открытки или панно.
Подобрать семена разной формы и разной расцветки.
Сделать выкройки деталей.
Наклеивание деталей.
Оформление работы.
Анализ работ. Оценки.
Рефлексия.
Домашнее задание: Повторить правила ТБ.
multiurok.ru
Трудовое обучение
Тема: МОЗАИКА.
«Мозаика из карандашных стружек». «Мозаика из семян».
Цели:
Оборудование: карандашные стружки, различные виды семян, технологические карты, тряпочка,образцы.
Ход урока.
Давайте вспомним правила поведения на уроке труда.
– С какими материалами мы сегодня будем работать на уроке?
а) С карандашными стружками;
б) С семенами.
а) Изделия из карандашных стружек.
Стружки можешь взять любые. Ты можешь получить стружки из использованных карандашей. Чем длиннее и ровнее стружки, тем красивее будет мозаика.
Ты догадался, чем покрашены карандашные стружки на рисунках 1-3?
Ты выполнял мозаику из сухих растений, скорлупы яиц, кусочков бумаги. Попробуй выполнить мозаику из кусочков керамики. Керамика - изделие, обжигаемое в печи.
Тема:
«Мозаика из семян»
Изделия из семян.
- Какими семенами можно украсить вазу (рис. 1) и блюдце (рис. 2)?
– Какие правила техники безопасности вы должны соблюдать при работе со стеком? (Дети повторяют правила техники безопасности.)
– Работу надо выполнять не только правильно, но и аккуратно.
– Какие правила личной гигиены вы будете соблюдать при работе с пластилином?
III. Самостоятельная работа.
Учитель проводит текущий индивидуальный инструктаж.
Оценка работы всего класса в целом.
Оценка отдельных работ учащихся.
Выставка работ учащихся на лесную поляну. Обратить внимание на результат коллективной работы.
www.sabaqtar.kz
|
|
|
|
|
|
