2. Прочитай текст.
Солнечный зимний день. Лёгкий мороз. Солнечные лучи падают на покрытый снегом скат крыши. Под снегом образуется талая вода, она стекает по скату крыши и достигает её края. Там и начинают расти сосульки.Как растёт сосулька? Вот с края крыши начинает стекать крупная водяная капля. Она не может сразу оторваться и полететь вниз. На пути встречаются препятствия. Капля замерзает, теперь с края крыши свешивается надёжно примёрзший к нему кусочек льда. Следующая капля быстро стекает по уже замёрзшей капле к самой нижней точке. Новая капля, как и предыдущая, замерзает, так и не оторвавшись от крыши. Такова же судьба и последующих капель. Все они последовательно намерзают одна на другую. В результате чего и образуется сосулька.
(113 слов)(По материалам энциклопедии для детей)
3. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.
Как растёт сосулька?
4. Подчеркни в тексте предложение, в котором заключена главная мысль.
5. Запиши, в какое время года можно наблюдать рост сосулек. Обоснуй свой ответ.
Зимой, в оттепель. В зимний день солнечные лучи растапливают снег и образуется талая вода, при лёгком морозе она намерзает, так начинают расти сосульки.
6. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Поставь ударение во всех словах.
намерзáют под снéгом (мёрзнут)тáлая водá (вóды)
7. Отметь предмет, на котором образуются сосульки.
8. Составь и запиши предложение из данных слов
Свисают, домов, большие, весной, крыш, сосульки, с.
Весной с крыш домов свисают большие сосульки.
Ответы к заданиям. Крылова О. Н. Чтение. Работа с текстом. 2 класс
Вариант 12
3.5 (70.79%) 189 votesvolzsky-klass.ru
Случалось ли вам задумываться над тем, как образуются ледяные сосульки, которые мы часто видим свешивающимися с крыш?В какую погоду образовались сосульки: в оттепель или в мороз? Если в оттепель,— то как могла замёрзнуть вода при температуре выше нуля? Если в мороз,— то откуда могла взяться вода на крыше неотапливаемых помещений?
Вы видите, что задача не так проста, как кажется сначала. Чтобы могли образоваться ледяные сосульки, нужно в одно и то же время иметь две температуры: для таяния — выше нуля и для замерзания — ниже нуля.На самом деле так и есть: снег на склоне крыши тает, потому что солнечные лучи нагревают его до температуры выше нуля, а стекающие капли воды у края крыши замерзают, потому что здесь температура ниже нуля. (Конечно, мы говорим не о том случае образования сосулек, который обусловлен теплотой отапливаемого под крышей помещения.)Представьте такую картину. Ясный день; мороз всего в 1—2 градуса. Солнце заливает всё своими лучами; однако же эти косые лучи не нагревают земли настолько, чтобы снег мог таять. Но на склон крыши, обращённый к Солнцу, лучи падают не полого, как на Землю, а круче, под углом, более близким к прямому. Известно, что освещение и нагревание лучами тем больше, чем больший угол составляют лучи с плоскостью, на которую они падают. (Действие лучей пропорционально синусу этого угла; для случая, изображённого на рис. 94, снег на крыше получает тепла в 2½ раза больше, нежели равная площадь снега на. горизонтальной поверхности, потому что синус 60° больше синуса 20° в 2,5 раза.) Вот почему скат крыши нагревается сильнее, и снег на нём может таять. Оттаявшая вода стекает и каплями свисает с края крыши. Но под крышей температура ниже нуля, и капля, охлаждаемая к тому же испарением, замерзает. На замёрзшую каплю натекает следующая, также замерзающая; затем третья капля и т. д.; постепенно образуется маленький ледяной бугорок. В другой раз при такой же погоде эти ледяные наплывы ещё удлиняются, и в результате образуются сосульки, вырастающие наподобие известковых сталактитов в подземных пещерах. Так возникают сосульки на крышах сараев и вообще неотапливаемых помещений.
Та же причина вызывает на наших глазах и более грандиозные явления: ведь различие в климатических поясах и временах года обусловлено в значительной степени х изменением угла падения солнечных лучей. Солнце от нас зимой почти на таком же расстоянии, как и летом; оно одинаково удалено от полюсов и экватора (различия в расстоянии настолько ничтожны, что не имеют значения). Но наклон солнечных лучей к поверхности Земли близ экватора меньше, чем у полюсов; летом этот угол больше, чем зимой. Это вызывает заметные различия в температуре дня и, следовательно, в жизни всей природы.
Некоторые читатели прежних изданий этой книги указали, что образование сосулек можно объяснить гораздо проще: снег, непосредственно прилегающий к крыше, подвержен давлению вышележащих слоев, и потому температура его плавления понижается; снег тает, а вытекшая вода, освободившись от давления на морозе, вновь
kinderbooks.ru
2. Прочитай текст.
Солнечный зимний день. Лёгкий мороз. Солнечные лучи падают на покрытый снегом скат крыши. Под снегом образуется талая вода, она стекает по скату крыши и достигает её края. Там и начинают расти сосульки.Как растёт сосулька? Вот с края крыши начинает стекать крупная водяная капля. Она не может сразу оторваться и полететь вниз. На пути встречаются препятствия. Капля замерзает, теперь с края крыши свешивается надёжно примёрзший к нему кусочек льда. Следующая капля быстро стекает по уже замёрзшей капле к самой нижней точке. Новая капля, как и предыдущая, замерзает, так и не оторвавшись от крыши. Такова же судьба и последующих капель. Все они последовательно намерзают одна на другую. В результате чего и образуется сосулька.
(113 слов)(По материалам энциклопедии для детей)
3. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.
Как растёт сосулька?
4. Подчеркни в тексте предложение, в котором заключена главная мысль.
5. Запиши, в какое время года можно наблюдать рост сосулек. Обоснуй свой ответ.
Зимой, в оттепель. В зимний день солнечные лучи растапливают снег и образуется талая вода, при лёгком морозе она намерзает, так начинают расти сосульки.
6. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Поставь ударение во всех словах.
намерзáют под снéгом (мёрзнут)тáлая водá (вóды)
7. Отметь предмет, на котором образуются сосульки.
8. Составь и запиши предложение из данных слов
Свисают, домов, большие, весной, крыш, сосульки, с.
Весной с крыш домов свисают большие сосульки.
Ответы к заданиям. Крылова О. Н. Чтение. Работа с текстом. 2 класс
Вариант 12
3.5 (70.79%) 189 votesvolzsky-klass.ru
Случалось ли вам задумываться над тем, как образуются ледяные сосульки, которые мы часто видим свешивающимися с крыш?В какую погоду образовались сосульки: в оттепель или в мороз? Если в оттепель,— то как могла замёрзнуть вода при температуре выше нуля? Если в мороз,— то откуда могла взяться вода на крыше неотапливаемых помещений?
Вы видите, что задача не так проста, как кажется сначала. Чтобы могли образоваться ледяные сосульки, нужно в одно и то же время иметь две температуры: для таяния — выше нуля и для замерзания — ниже нуля.На самом деле так и есть: снег на склоне крыши тает, потому что солнечные лучи нагревают его до температуры выше нуля, а стекающие капли воды у края крыши замерзают, потому что здесь температура ниже нуля. (Конечно, мы говорим не о том случае образования сосулек, который обусловлен теплотой отапливаемого под крышей помещения.)Представьте такую картину. Ясный день; мороз всего в 1—2 градуса. Солнце заливает всё своими лучами; однако же эти косые лучи не нагревают земли настолько, чтобы снег мог таять. Но на склон крыши, обращённый к Солнцу, лучи падают не полого, как на Землю, а круче, под углом, более близким к прямому. Известно, что освещение и нагревание лучами тем больше, чем больший угол составляют лучи с плоскостью, на которую они падают. (Действие лучей пропорционально синусу этого угла; для случая, изображённого на рис. 94, снег на крыше получает тепла в 2½ раза больше, нежели равная площадь снега на. горизонтальной поверхности, потому что синус 60° больше синуса 20° в 2,5 раза.) Вот почему скат крыши нагревается сильнее, и снег на нём может таять. Оттаявшая вода стекает и каплями свисает с края крыши. Но под крышей температура ниже нуля, и капля, охлаждаемая к тому же испарением, замерзает. На замёрзшую каплю натекает следующая, также замерзающая; затем третья капля и т. д.; постепенно образуется маленький ледяной бугорок. В другой раз при такой же погоде эти ледяные наплывы ещё удлиняются, и в результате образуются сосульки, вырастающие наподобие известковых сталактитов в подземных пещерах. Так возникают сосульки на крышах сараев и вообще неотапливаемых помещений.
Та же причина вызывает на наших глазах и более грандиозные явления: ведь различие в климатических поясах и временах года обусловлено в значительной степени х изменением угла падения солнечных лучей. Солнце от нас зимой почти на таком же расстоянии, как и летом; оно одинаково удалено от полюсов и экватора (различия в расстоянии настолько ничтожны, что не имеют значения). Но наклон солнечных лучей к поверхности Земли близ экватора меньше, чем у полюсов; летом этот угол больше, чем зимой. Это вызывает заметные различия в температуре дня и, следовательно, в жизни всей природы.
Некоторые читатели прежних изданий этой книги указали, что образование сосулек можно объяснить гораздо проще: снег, непосредственно прилегающий к крыше, подвержен давлению вышележащих слоев, и потому температура его плавления понижается; снег тает, а вытекшая вода, освободившись от давления на морозе, вновь замерзает.
Занимательная физика Ч-1 Я.И. Перельман
Задачи
Общая теория относительности и геометрия
На главную
uchifiziku.ru
Привычная всем нам сосулька — это ледяной сталактит. Она имеет обыкновение образовываться у краёв нависающих предметов, на скальных выступах, береговых обрывах, проводах, ветвях деревьев. Даже в подземных полостях горных пород при послойном намораживании медленно стекающей или капающей воды образуются сосульки. Обычно сосульки имеют конусообразную форму. Внутри сосульки нередко бывают полости. Слившиеся сосульки иногда образовывают длинные гирлянды замысловатой формы.Для образования сосульки нужна низкая температура, обычно — несколько градусов ниже нуля, и должно быть поступление воды. Самая частая картина зимой, и особенно весной: сосулька, свисающая с крыши дома. Снег с крыши тает под воздействием солнца или тепла, идущего от чердака дома. Талая вода стекает вниз и под воздействием окружающего холодного воздуха намерзает. В связи с этим размер сосульки постепенно увеличивается, пока масса сосульки не превысит предел прочности льда в точке начала роста. После этого сосулька обрушивается вниз. Рост сосульки может остановиться, если прекратится поступление талой воды. При плюсовой температуре окружающего воздуха сосулька может начать постепенно таять. Также незначительное уменьшение размера сосульки происходит и при отрицательных температурах, в результате сублимации (испарении, минующем жидкую фазу).Следует отметить, что сосульки представляют собой довольно опасное явление и представляет собой серьёзную проблему для городского хозяйства и энергетики. Падающие с крыш сосульки могут причинить вред проходящим внизу людям, под тяжестью сосулек могут обрываться провода, рушиться конструкции зданий и сооружений. В связи с этим с образованием сосулек ведется активная борьба, а также принимаются профилактические меры, препятствующие образованию наледи и сосулек . Такие как теплоизоляция чердаков и кровель, применение антиобледенительных покрытий и так далее.Иногда сосульки могут образовываться и в виде сталагмита. В пещерах и погребах капающая с сосульки вода, может формировать встречное образование — ледяной сталагмит. Если сосульки сверху и снизу сольются, образуется ледяная колонна — один из видов пещерных льдов.В Арктике есть совершенно особые сосульки, которые висят под водой и несут смертельную опасность для обитателей океанского дна.Явление это было обнаружено около 30 лет назад. А совсем недавно, в 2011году его удалось заснять команде канала BBC.Соленая морская вода замерзает немного по-другому и превращается не в твердый лед, а представляет из себя пористое мягкое образование. Айсберги пронизаны небольшими каналами, заполненными соленой водой.В северных широтах температура воздуха на поверхности может быть –20 градусов по Цельсию, температура же воды значительно выше — около –2 градусов. Тепло от воды в океане поднимается вверх и понемногу подтапливает айсберг, образуя новый лед. Соль из этого льда формирует насыщенный солевой раствор и выходит через мелкие каналы айсберга в океан. Плотность рассола высокая, а температура низкая, поэтому он устремляется ко дну непрерывным потоком и замораживает вокруг себя морскую воду. В течении нескольких часов поток рассола покрывается тонкой ледяной коркой, становясь похожим на сталактит. Достигнув дна, он не останавливается, а продолжает распространяться по поверхности дна. Это явление опасно тем, что за 15 минут способно уничтожить все неспешные живые организмы на площади в несколько метров. Именно за это такую сосульку и назвали «ледяным пальцем смерти».
Источники:https://ru.wikipedia.orghttp://loveopium.ru
www.zadumka.org
Безусловно, наступит тот момент, когда маленький мир ребенка начнет расширяться. Теперь его будут волновать более серьезные вопросы, ответы на которые должны быть подготовлены заранее. Ведь согласитесь, когда мама или папа на вопрос ребенка не могут быстро найти ответ, малыш начинает нервничать и понимать, что родители, оказывается, тоже не все знают. Поэтому, чтобы не впадать в ступор от вопросов юного почемучки, лучше сразу ознакомиться с самыми распространенными вопросами, которые задают большинство детей. И дело не в том, что дети развиваются одинаково, это далеко не так. Просто похожие вопросы возникают из-за того, что дети, видя окружающий мир вокруг себя, не могут объяснить, почему происходит именно так, а не иначе.
Одним из распространенных вопросов является: почему появляются сосульки? Ответ на него достаточно прост, но если показать ребенку наглядно как они возникают, результат закрепится на всю жизнь. Итак, сосульки чаще всего образуются весной, но также их можно наблюдать и зимой, особенно, если возникают частые перепады температур.
Сосульки можно увидеть на крышах строений и на ветках деревьев, но бывает, что по весне они образуются повсеместно, например, на турниках, расположенных на детских площадках, на горках и так далее. Такие сосульки появляются в результате потепления, потому что снег, когда его греет солнышко, превращается в талую воду. А вода в свою очередь, при заморозках превращается в лед. Таким образом, если вода стекала с крыши или с ветки дерева, а температура воздуха в это время понизилась, она попросту замерзла.
Снег начинает таять при температуре воздуха от +0 градусов, особенно эффективно это происходит под воздействием солнечных лучей. Но даже если Солнце спряталось за облаками, в тени, снег все равно будет таять. Главное условие - подходящая температура. Процесс замерзания воды начинается, когда отметка термометра опускается ниже -0 градусов. Чем холоднее воздух, тем быстрее вода превратиться в лед. Именно поэтому, когда наступают первые теплые весенние деньки и Солнце греет нас своими лучами, снег начинает таять. Однако к вечеру Солнце заходит, и температура воздуха становится ниже. Вся вода, которая получилась из снега, начинает снова замерзать. Если это происходит на крыше здания, то вся вода начинает спускаться по специальным водоотводам, на которых, как правило, всегда больше всего сосулек. То же случается и с деревьями. Снег, который покрывал каждую веточку тает и спустя какое-то время снова замерзает, представляя нашему взору красивые сосульки.
Но это не единственная причина, по которой можно увидеть блестящие сосульки. Иногда они образуются на зданиях даже зимой, когда температура воздуха не поднимается выше отметки 0. Так почему же такое происходит и как это вообще возможно? Дело в том, что жилые постройки или дома оборудованы чердаком или мансардой. Кроме того, сам по себе дом прогревается центральным отоплением. Получается, что внутри помещение теплое, оно и начинает нагревать крышу. Так вот тот снег, который скопился на крыше, начинает таять, и, превратившись в воду, стекать с краев крыши или по специальным трубам. А раз на улице температура воздуха ниже 0, то эта самая вода, под действием холода, превращается в сосульку.
Можно провести небольшой эксперимент с ребенком и показать ему наглядно как появляются сосульки. Для этого можно взять любую пластиковую бутылку (лучше всего с удобной ручкой) и шило. Налейте в бутылку воды и выходите с малышом на улицу, в подходящую погоду. Теперь нужно сделать шилом небольшое отверстие в дне бутылки и повесить ее на веточку дерева. Вода будет капать и замерзать. Если на улице очень холодно, можно повесить бутылку вечером, а утром прийти посмотреть какая получилась сосулька. Ваш ребенок будет в восторге.
Следует заметить, что когда ребенок поймет что такое сосулька, тогда и нужно подвести его к разговору о том, что они могут быть опасны для жизни. Особенно, большие, которые свисают с крыш и могут упасть, причинив тем самым, вред здоровью.
zhenskoe-vremya.ru
Разработка урока по окружающему миру
учителя начальных классов
Далековской общеобразовательной школы
Черноморского районного совета
Республики Крым
Сулеймановой Лемары Февзиевны
Окружающий мир 3 класс
Тема: «Превращения и круговорот воды в природе?»Цель: формировать у учащихся понятия о круговороте воды в природе и умение объяснять это явление на примерах, которые встречаются в повседневной жизни, раскрыть значение его для природы и человека; развивать логическое мышление, умение делать выводы, анализировать; воспитывать исследовательский подход к познанию природы. Оборудование: презентация "Круговорот воды в природе"; иллюстрации героев урока Капельки и Капитошки; загадки с иллюстрированными отгадками; схема путешествия Капельки.
Ход урока
Организационный момент
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
ІІ. Актуализация опорных знаний, умений и навыков 1.Обобщение наблюдений за природой. - Какая сегодня погода?- Какое небо?- Какие изменения вы наблюдали в живой природе?- Чем заняты сейчас люди в селе?2. Фронтальный опрос.- Что происходит с водой, когда ее нагревают?- Когда в природе можно увидеть воду в газообразном состоянии?- Где образуется дождь?- Какие условия нужны, чтобы вода превратилась в лед?- Где образуется снег?- Почему весной тает снег?3. Индивидуальный опрос.- Докажите, что вода в природе существует в трех состояниях.- В каком состоянии вам нравится вода больше всего? Почему?- Расскажите сказку о приключениях Капельки воды, которую вы подготовили.ІІІ. Мотивация учебной деятельности 1. Беседа.- Что называется явлениями природы?- Какие явления природы вы знаете?- Какие виды осадков вы наблюдали?2. Работа с загадками. - Отгадайте загадки. (Учитель вывешивает на доске отгадки в картинках.)
Мочит поле, лес и луг,Город, дом и всё вокруг!Облаков и туч он вождь,Ты же знаешь, это - ... (Дождь)
Белые Хлопья летят,Тихо падают, кружат.Стало все кругом бело.Чем дорожки замело? (Снег)
Утром падаю всегда — Не дождинка, не звезда — И сверкаю в лопухах На опушках и лугах. (Роса)
Когда зимой мороз и стужа,Покрыты им и пруд, и лужа. (Лед)
Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)- Какие виды осадков изображены на рисунках?- Как они выглядят?IV. Сообщение темы и цели урока- Отгадайте загадку.Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я, кто я такая? (Вода.)- Сегодня на уроке мы поговорим о путешествии воды и помогут нам в этом Капелька и Капитошка. (На доску вывешиваются рисунки Капельки и Капитошки.) Тема нашего урока - «Превращения и круговорот воды в природе?». Вы узнаете, как возникает круговорот воды и какие преобразования происходят с водой в природе.
ФизкультминуткаВыполняется сидя за столом.
Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки) Даже ветер не шумит. Рано утром солнце встало, Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами) Вдруг повеял ветерок - (взмахи руками из стороны в сторону с наклонами туловища) Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо) Дождь по крышам застучал.Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу) Солнце клонится всё ниже. Вот и спряталось за тучи,Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки). V. Первичное восприятие и осознание нового материала 1. – Ребята, а вы знаете, что воду называют вечной путешественницей. Почему именно так? Ответить на этот вопрос можно тогда, когда послушаете сказку, которую приготовили для вас Капелька и Капитошка. Сказка «Про маленькую капельку». Была зима. Блестел снег. Маленький мальчик гулял на улице и увидел сосульку, которая свисала с крыши дома. Она была очень красивая. - А может, она сладкая, как сахар или конфетка? - подумал мальчик, и ему очень захотелось ее попробовать. Он взял палку и попал в сосульку. Сосулька упала, мальчик обрадовался, схватил ее и хотел взять в рот, но вдруг сосулька заговорила с ним:- Не бери меня в рот, не надо, я расскажу тебе много интересного!- Ты, наверное, волшебная сосулька?- Да, я очарована, я заморожена и очень благодарю, что ты спас меня. А еще я прошу тебя: не губи меня, я очень люблю прыгать, как ты, бегать, летать, путешествовать. Я никогда не сижу на месте.- Ты можешь летать, прыгать? Не поверю!- Почему? Разве ты не знаешь, что сосульки - это обычная вода? Да-да, я была веселой капелькой воды и плавала со своими сестричками в реках, морях, океанах. Все звали меня неугомонной. Ветер не давал мне ни минуты покоя. Чего он хотел от меня - не знаю. Он поднимал страшные волны. Я, маленькая капелька, убегала от него. Как-то в тихий летний день ветер выплеснул меня на берег и бросил на горячие камни. Я паринкою вознеслась в небо. Высоко над землей я летала в белом облачке дождевой капелькой. Мне было весело. Когда же внезапно снова налетел ветер, я быстро упала на землю дождиком и напоила его. Нет, я не боялась попасть под землю, ведь я там двигалась, жила и снова появлялась на свет веселым ручейком. Затем с сестричками-капельками попала в длинные темные трубы. Там было очень много воды.- Ничего страшного, ничего страшного, - говорили старшие сестры, - это обычный водопровод. Именно здесь я нашла много подружек, мы разговаривали, рассказывали каждый о себе. Но вот вдруг открыли кран, и я попала в чайник, в обычный большой чайник, который поставили на плиту.- Что же со мной будет? Что со мной будет? Здесь так жарко! Так горячо! - заплакала я. И слезами горю не поможешь. Я быстренько подобралась к кончику носа чайника и, превратившись в легкий пар, поднялась вверх и вылетела сквозь форточку на волю.- Ой, на улице снова ветер, какой сердитый, холодный. Он теперь служит белой зиме. Она ему только слово сказала – он дунул морозом на меня, и я уже белой снежинкой упала на крышу дома. Глядя на своих подружек-снежинок, которые кружили в воздухе, я загрустила, слезы капали из глаз и мгновенно замерзали. Так я превратилась в холодную ледяную сосульку. Мальчик почувствовал, как она тает в его руках.- Немножечко тепла и я снова оживаю, странствую дальше. Спасибо за тепло твоих ручонок. Вспомни меня, когда будешь плавать в море, когда увидишь туман или росу на траве, когда будет идти грибной дождик. Будь здоров!
- Вот такая история случилась с каплей. - Дети, скажите, пожалуйста, какие фантастические превращения происходили с капелькой в сказке? (Отвечая, дети заполняют схему на доске.)
Капля моря
Водяной пар
Сосулька
Капля питьевой воды водыводы
Капля дождя
Снежин-ка
Пар из чайникаа
2. Показ презентации «Круговорот воды в природе». (Объяснение учителя.) Солнце нагревает землю. С поверхности водоемов и почвы вода испаряется и в виде пара поднимается высоко над землей. Воздух над землей всегда холоднее. Там пар охлаждается, и образуется большое количество водяных капелек или крошечных льдинок. Из капелек и льдинок образуются облака. Облака легкие, и ветер переносит их на большие расстояния. Из облака вода возвращается на землю в виде дождя или снега.
Физкультминутка – релаксация (используется запись шума воды – дождя, морского прибоя).
- Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение, расслабимся. Откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте руки и ноги, закройте глаза. Постарайтесь представить себе то, что вы сейчас услышите.
VI. Закрепление и осмысление знаний 1. Работа с учебником (стр. 55 – 58). - Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 56. По этому рисунку можно увидеть, как происходит круговорот воды в природе. А что называется круговоротом? Найдите ответ на этот вопрос в тексте, который вы сейчас самостоятельно прочтете. (Самостоятельное чтение текста.)2. Беседа по прочитанному. Технология «Микрофон».- Какие осадки бывают в разные времена года?- Попробуй объяснить, почему идет дождь или падает снег.- Что происходит с водяным паром в верхних слоях воздуха?- Расскажите по рисунку, как происходит круговорот воды в природе. 3. Работа в парах. - Дайте ответы на вопросы учебника на стр. 58.
4. Рассказ учителя - Ребята, на земле много воды, но большую часть водяной массы составляют соленые моря и океаны. А человеку нужна не соленая, а пресная вода. Пресной (питьевой) воды не так уж и много в природе. Например, на 100 л воды приходится 2 литра пресной. Но и эта вода не может быть использована: значительная ее часть превратилась в лед или находится глубоко под землей. Если ее не учитывать, то получается, что из 100 литров человек может использовать только полтора стакана воды. Следовательно, запасы питьевой воды не безграничны. Поэтому воду надо экономно использовать.- А знаете ли вы значение слова "экономить"? (Экономить – бережно, по-хозяйски использовать.)В народе бытует выражение: "Закрывай покрепче кран, чтобы не вытек океан". Как ты его понимаешь? Кстати, если вода капает из крана по капле, то за месяц вытекает зря 400 л воды.VII. Итог урока 1. Оценивание учащихся (Учитель комментирует ответы.) 2. Рефлексия - У вас на парте капелька. Откуда она могла попасть к вам?
VIII. Домашнее задание Задание для друга природы. - Придумай сказку, в которой друзья Капелька и Капитошка будут путешествовать, как бы по кругу, между небом и землей.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
