Урок 17. Солнце. Солнечная система. Движение планет вокруг солнца
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о Вселенной, дать характеристику планет Солнечной системы; формировать практические умения работать с контурной картой и с текстом учебника, развивать творческое мышление, воспитывать ответственность за работу в команде.
Оборудование: схема «Строение Солнечной системы», фотографии планет, комет, астероидов, естественных спутников, атлас, ребусы, контурные карты, учебники.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний и умений
— Какие утверждения являются правильными?
№ с/п | Утверждение | «Да» | «Нет» |
1 | Современные астрономы насчитывают на небе 88 созвездий |
|
|
2 | Направление на юг можно определить по созвездию Орион |
|
|
3 | Направление на север в Северном полушарии можно определить с помощью Полярной звезды |
|
|
4 | Ближайшая к Солнцу звезда — Альфа Центавра |
|
|
5 | Раскаленные шарообразные тела, излучающие свет, называются планетами |
|
|
6 | Солнечная система расположена в центре Галактики |
|
|
7 | Наша Галактика движется относительно других галактик |
|
|
8 | Млечный Путь на небосклоне — это видимая часть нашей Галактики |
|
|
9 | Преобразования тел — это один из видов энергетических явлений во Вселенной |
|
|
10 | В 1961 году первый человек ступил на поверхность Луны |
|
|
11 | Запуск первого в мире искусственного спутника Земли был произведен в 1957 году |
|
|
12 | К. Циолковский доказал, что ракета — единственно возможное средство выхода в космическое пространство |
|
|
III. Мотивация учебной и познавательной деятельности
Мы совершили путешествие Вселенной, познакомились с нашей Галактикой, узнали, как человечество начало осваивать космос. А сегодня на уроке мы узнаем о ближайших соседях нашей планеты — космические тела, которые входят в состав Солнечной системы, и яркую звезду по имени Солнце.
IV. Изучение нового материала
Согласно научной теории, Солнце и планеты родились вместе с газопылевого облака. Большая туча была холодной и имела неправильную форму. Под действием силы притяжения облако закручивалась и сплющувалася. В ее центральной части зарождалась будущая звезда — Солнце. Центральный сгусток ущільнювався, рос, приобретая форму шара, и «вспыхнул». Частицы облака, вращаясь вокруг звезды, сталкивались и сцеплялись. Так появились планеты Солнечной системы. Вблизи Солнца планеты росли небольшие и более густые, а в средней части облака набухали массивные рыхлые планеты. Все это происходило около 5 млрд. лет назад. Так возникла Солнечная система. Солнце — центральное тело нашей планетной системы — вращается вокруг центра Галактики и вокруг своей оси. Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца в одном направлении — с запада на восток, если смотреть со стороны северного полюса мира. Объем Солнца превышает объем Земли в 1 300 000 раз. Температура внутри Солнца достигает 15 млн. градусов. Солнце — источник тепла и света для Земли. В результате переработки солнечной энергии на Земле продолжается жизнь.
♦ Какое небесное тело находится в центре Солнечной системы?
♦ Какие виды движения присущи Солнцу?
♦ Какие виды движения свойственны планетам Солнечной системы?
Первые четыре планеты от Солнца — планеты земной группы. Используя схему «Строение Солнечной системы», назовите эти планеты.
Прочитайте текст учебника о планетах Солнечной системы (Меркурий, Венера, Земля, Марс) и дайте ответы на вопросы:
♦ Какая планета находится ближе к Солнцу? Какие последствия имеет отсутствие на ней атмосферы?
♦ На какой планете самая высокая температура? Почему?
♦ На какой планете происходит смена времен года?
Теперь мы ознакомимся (чтение текста учебника) с планетами-гигантами (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).
♦ Какая планета является самой большой в Солнечной системе?
♦ Какая планета имеет больше всего спутников?
♦ Какая планета вращается вокруг Солнца «лежа на боку»?
♦ Кольца которой планеты были открыты последними?
V. Закрепление новых знаний и умений
1. Представьте, что планета рассказывает о себе сама. Про какую планету идет речь?
♦ Моя орбита расположена ближе всего к Солнцу, поэтому тепла и света мне достается в 6 раз больше, чем Земли. Признаюсь, днем у меня довольно жарко, в полдень температура повышается до +420 °С. Моя поверхность раскаляется так, что просто на ней без всяких сковородок и духовок можно печь пироги. Но делать этого не советую, пироги все равно сгорят.
Зато с наступлением ночи жару заступает мороз -80 °С.
И на санках вам бы не пришлось кататься, у меня нет воды, не падает снег. Ко мне еще никто не прилетал в гости. Автоматические разведчики, которых люди посылают с Земли, промчались мимо меня.
Правда, они сфотографировали меня несколько раз.
Вы привыкли, что Солнце на Земле восходит всегда на востоке, а заходит на западе. А у меня оно никаких правил не соблюдает: восходит на востоке, то на западе, то остановится на полпути и возвращается назад, к тому месту, откуда появилось утром. Даже может и дважды в сутки сходить.
Происходит все это недоразумение мой календарь. Я оборачиваюсь вокруг себя не слишком быстро, зато вокруг Солнца я бегаю как угорелый. Ни одна из планет не может со мной в этом соревноваться. У меня еще много тайн, я думаю, что вы о них и сами узнаете. А пока до встречи!
В Солнечной планетной (системе) семье я — самый младший. (Меркурий)
♦ В 1980 г. во время обработки моих фотографий со спутника «Викинг-1» обнаружили изображение скалы, что очень напоминало человеческое лицо высотой 300 метров. Сначала считали, что это ветер так поработал, но после компьютерного расшифровки удалось увидеть глаза, рот, нос, прическу, зубы и даже каменную слезу. Но самое интересное заключалось в том, что сфинкс не одинок, на расстоянии 15 км от этого места обнаружили его двойника. Ученые предполагают, что раньше на мне была жизнь. Ведь здесь есть влага. Меня называют планетой мифов и научной фантастики. (Марс)
2. На контурной карте отметьте планеты Солнечной системы.
VИ. Підсумок урока
VII. Домашнє задачи
Проработать текст учебника. Предложить самохарактеристику одной из планет Солнечной системы.
schooled.ru
Тема урока: «Путешествие по Солнечной системе»Природоведение 5 класс
Цели урока:
Образовательная: контроль и коррекция знаний по теме: «Солнечная система», развитие памяти, внимания, логического мышления, умения работать в заданном темпе;
Развивающая: продолжить развитие навыка самостоятельной работы, развитие интереса к изучаемому предмету через подачу дополнительного материала, использования игровых форм;
Воспитательная: продолжить формирование навыков работы в коллективе и воспитание чувства ответственности за сохранение природы.
Планируемые результаты:
Предметные имеют представление о Солнечной системе, о планетах, вращающихся вокруг звезды.
Метапредметные:
Познавательные:
-умеют находить информацию;
-могут создавать алгоритм деятельности;
Коммуникативные:
- слушать и слышать других;
-умеют выражать свои мысли ;
-активно участвуют в диалоге;
- умеют работать в группе
Регулятивные:
-умеют планировать деятельность по плану;
- определяют и понимают учебные задачи;
Личностные: Понимают необходимость в получении знаний и применение их на практике. Имеют познавательную мотивацию.
Умеют оценивать себя и другихТип урока: обобщающее повторение.
Форма урока: урок - путешествие.
Методы и приёмы: репродуктивные - узнавание, повторение; сравнение, обобщение, анализ, синтез; работа в паре, фронтальный опрос, работа с терминами, работа с таблицами, самоконтроль.
Место урока в контексте темы: промежуточное повторение и контроль.
Внутрипредметные связи: все уроки темы.
Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика, пустая схема «Строение Солнечной системы» на доске, презентация.
Ход урока
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие по солнечной системе. Но вы еще пока кандидаты в космонавты. И, если вы покажете сегодня хорошие знания, то я вас зачислю в отряд космонавтов.
Что бы нам не заблудиться и не сбиться с пути в космическом пространстве, на ваших столах лежат маршрутные листы, с которыми мы будем работать во время полета а так-же листы самооценки, которые вы будете заполнять в течении всего путешествия.
Космический диктант.
Пока мы с вами собирались в полёт, мне встретился наш старый знакомый фантазёр Петя.
В своем дневнике он описывал свои удивительные космические путешествия. В нём очень много ошибок. Сейчас я предлагаю вам послушать отрывки из его дневника и найти то, что Петя выдумал, т. е. фактические ошибки.
Вчера я был на Венере. Она действительно очень похожа на нашу Землю. Там много зеленых лесов из удивительных венерианских деревьев. Моря и океаны там тоже есть, только в них розовая вода. Атмосфера на Венере очень плотная, там много облаков, поэтому Солнца почти не видно. Наверное, на Венере была зима, потому что было прохладно, примерно -10 градусов.
на Венере нет лесов, т. к. там вообще нет жизни;
- не может быть морей и океанов с розовой водой, т. к. нет воды в жидком состоянии;
- на Венере не бывает холодной зимы, т. к. из-за плотной атмосферы там постоянный парниковый эффект и температура около +400оС.( слайд №4)
Сегодня вечером я вернулся с Марса. Замечательная планета! Там меня встретили дружелюбные марсиане. Этот народ добывает железо, которого очень много на Марсе. Меня возили на экскурсию на самый высокий вулкан в Солнечной системе - вулкан Олимп, он имеет высоту 100 км. Марс очень большая планета - в 5 раз больше Земли. В телескоп мы наблюдали с Марса его спутники - все 10 штук были очень хорошо видны.
- Не могли встретить марсиане, т. к. на Марсе нет жизни; - вулкан Олимп имеет высоту 27 км;
- на самом деле Марс значительно меньше Земли - имеет только 2 спутника(Слайд №5)
(самооценка)
Мы отправляемся в космическое путешествие, но прежде чем вы взойдёте на борт воображаемой космической ракеты, я должна убедиться в прочности ваших знаний. Каждый из вас сейчас ответит на блиц –вопросы и правильные ответы будут пропуском на борт, т.е. вашим космобилетом
Какие утверждения верны.
1. Марс – самая маленькая планета земной группы. (нет)
2. Луна – единственный естественный спутник Земли.(да)
3. Солнечную систему составляют только планеты.(нет)
4. Ближайшая к Солнцу планета – Меркурий.(да)
5. Меркурий имеет мощную атмосферу.(нет)
Самооценка, верные ответы на слайде
По количеству набранных баллов соответствующая оценка
Ребята, мы расположились удобно в ракете и, вот мы уже в открытом космосе, можем увидеть все планеты. А интересно, сможете ли вы узнать планету по описанию? Результаты творческих работ.
1)У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Эту непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо (Сатурн)
Планетам лидер,
Всех больше, с кем ни сравните.
Раскрашен он очень броско,
В пёстрые полоски,
Не реки на нем и не горы -
Газов цветные узоры.
Облачными волчками
Ветры живут там веками,
Кружат на месте одном
Огромным Красным пятном,
Такое пятно большое,
Что Землю нашу закроет.
Под облачной вязкой толщей
Газовой вечной ночи
В оранжевой страшной бездне,
Где стал водород железным,
Вряд ли когда-нибудь зритель
Увидит - какой он,……… (Юпитер)
Он - огромный, ярко-синий,
Наверное, самый красивый
Из всех известных нам планет.
Пусть не обманет этот цвет
Лазурный, ласкового моря.
Там, на неведомом просторе,
Затягивают в бездну ветры
Воронкой темно-фиолетовой,
Что пенит вместо шумных вод
Замёрзший жидкий водород.
И освещает много лун
В ночи лазоревый ………. (Нептун)
Поверхность планеты на 70% покрыта водой, поэтому её называют «голубой» (Земля)
Он больших планет собрат,
Такой же газовый гигант,
Но, хотя Он и гигантен,
Нет на нем полос и пятен,
И, к тому же, исключенье
Он в манере обращенья.
Воображение тревожа,
Он летит вкруг Солнца лёжа,
И точно так, вращаясь боком,
С ним спутников летает много.
Всех больше лун имеет он
И даже окружен кольцом,
Но поскромней, чем у Сатурна,
Он - зеленый, изумрудный. (Уран)
Сокрыв свой лик за белоснежной паранджой,
За солнцем следуя Прекрасной Дамой в свите,
Ты вновь и вновь свершаешь путь по круговой,
Всевышним заданной космической орбите...
Ты с давних пор притягиваешь взоры,
Являясь эталоном Красоты!
И меркнут звёзд брильянтовых узоры,
Когда сверкнёшь с небесной высоты. (Венера).
Он красноватый на Землю глядит,
Многих смущает его внешний вид.
Имя имеет в честь бога войны,
И охранять его вроде должны
Фобос и Деймос (как ужас и страх).
Эти названья у всех на устах.
Спутники это родные его —
Камни большие и только всего! (Марс)
Ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой — страшный холод и мертвый покой.
В честь бога торговли имеет названье,
Да нет атмосферы — вот наказанье!
Поверхность избили метеориты,
И жизни там нет — все были убиты! (меркурий)
А какая планета отсутствует на нашей схеме? А отсутствует она не просто так…
4) Ваш организм устал от долгого сидения в кресле космического корабля. Сделаем небольшую космическую зарядку
Г. Космическая разминка
Мы работаем с утра,
Отдохнуть чуть-чуть пора.
Встанем с вами на разминку,
Выпрямим мы нашу спинку.
Потянулись и нагнулись.
Вправо, влево повернулись,
Раз- присели, два –мы встали,
Мы немножечко устали,
Покрутили головой,
Словно вертим шар земной.
Покачаем мы руками,
Словно вызвали цунами
И попрыгаем на месте,
А сейчас походим вместе.
Выдох, вдох, выдох, вдох,
Продолжаем наш урок
5) Надежный и знающий напарник в космосе - это очень важно.
1. Правила работы в паре:
Во время работы в паре каждый должен:
- Высказывать свое мнение
- Сделать вклад в общее дело
- Считаться с мнением другого
Во время работы в паре каждый имеет право:
- Высказывать свою точку зрения
- Не соглашаться с чужим мнением
- На ошибку
Во время работы в паре никто не должен:
- Проявлять неуважение к другому человеку
- Смеяться над идеями другого
- Игнорировать работу напарника
- Унижать другого человека
- Перебивать, допускать грубость
Задание первой группе: Используя данные таблицы, определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая далекая планета Солнечной системы? ________________2. Самая ближайшая к Солнцу планета? ______________________3. Планета, сравнимая по размерам с Землей?_________________
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Задание второй группе: Используя данные таблицы, определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая большая планета Солнечной системы________________
2. Самая маленькая планета?______________________________
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Задание третье группе: Используя данные таблицы, найдите:
1. Самую горячую планету 2. Самую холодную планету 3.У какой планеты больше всего спутников?
Таблица
Задание четвертой группе: Используя данные таблицы, найдите:
1. Самая медлительная планета________________Подумайте, какой планете потребуется меньше всего времени для вращения вокруг Солнца. (Меркурий – 88 суток)
2. Самая быстрая планета______________________________________Подумайте, какой планете потребуется больше времени для вращения вокруг Солнца? (Нептун – 165 лет)3. Эта планета ни самая маленькая, ни самая большая, но у нее есть то, чего нет ни у одной планеты Солнечной системы? (Земля)
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Взаимиооценка
6) Сядем в кресло и закроем глаза. Тишина. Звездная ночь. С неба одна за другой падают звезды.
Ребята, звезды ли это падают?
Нет, это метеоры.
А что такое метеор?
Метеор - световое явление,
которое возникает при сгорании частичек космической
пыли в атмосфере земли.
А продолжить наш урок я хочу с воспоминаний очевидца одного необычного явления.
О каком небесном теле говорится в рассказе?
“Странные вещи творились на свете в ясное, тихое утро 30 июня 1908 года. С ужасом и недоумением следили жители Сибири за полетом внезапно появившегося огненного тела, похожего на Солнце. С гулом и грохотом стремительно пронеслось оно по безоблачному небу и скрылось за горизонтом.
… А вокруг тряслась земля. Все завершилось ослепительно яркой вспышкой и оглушительным грохотом. Огненное тело упало в бассейне правого притока Подкаменной Тунгуски. На огромной площади были повалены деревья, они как бы показывали место падения космического пришельца”.
Метеориты
Прочитайте текст.
Кроме космической пыли в межпланетном пространстве движутся и более крупные тела, в основном это обломки астероидов. Некоторые космические тела, попадающие в атмосферу Земли, не успевают сгорать. Их остатки, упавши не поверхность Земли. Называют метеоритами. Падение на Землю крупных метеоритов – это явление довольно редкое. Обычно их масса колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов. Самый большой из найденных метеоритов весил 60 000кг.
Пользуясь текстом, дайте определение понятию «метеорит».
__________________________________________________________________________
Чем метеориты отличаются от других космических тел?
_______________________________________________________________________
Конкурс «Космический театр»
Три игрока от каждой команды, надев маски, играют роли Солнца, Земли, Луны, изображая движение относительно друг друга
Я рада, что все вернулись на землю живыми и невредимыми. Все вы приняты в отряд космонавтов.
Пора возвращаться домой и подводить итоги нашего полёта.
Работа со смайликами
До заполняем лист самооценки.
Вручение конфет «Марс»
Домашнее задание: контрольная работа для космонавта
Учитель. Давайте поиграем.
1. Угадайте, какая из планет могла бы так сказать о себе.
Я – самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до +500 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)
Я – ближайшая к Солнцу планета. Я получила свое название в честь римского вестника богов, бога торговли. Я вращаюсь очень быстро вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)
Я – очень стар, поэтому лежу на боку и очень мерзну. (Уран)
Отгадайте загадку:
Одним планетам в небе скучно, И чтобы было веселей, Блуждая по Вселенной целой, Они нашли себе друзей. Какие это друзья? (Спутники)
– Какой спутник у Земли? (Луна)
Разминка
Прибор для изучения Вселенной? (Телескоп)
Что ближе к Земле: Солнце или Луна? ( Луна)
Луна – это … (Спутник)
Путь движения планеты вокруг Солнца? (Орбита)
Как называется самая яркая ночная звезда? (Сириус)
По какой звезде можно ориентироваться ночью. (Полярная)
Самые горячие звезды по цвету? (Белые)
Какого цвета солнце? (Желтая)
Одежда для космонавтов. (Скафандр)
Газовая оболочка, окружающая Землю. (Атмосфера)
infourok.ru
Урок природоведения в 5 классе
Дата:
Тема: Солнце. Солнечная система.
Тип урока: урок – путешествие
Цели:
Дать представление о небесных телах во Вселенной, что такое Солнечная система.
Развивать внимание, воображение, расширять словарный запас, активизировать речь.
Воспитывать интерес к учению, чувство ответственности.
Оборудование:
Презентация фильма для учащихся « Планеты, звёзды»
Карточки с заданием для закрепления материала
Ход урока
Организационный :
Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по Вселенной. Вы не только вспомните что такое космос, звёзды, планеты, кто изучает небесные тела, но и узнаете что такое Солнце и Солнечная система. Вы познакомитесь с названиями планет Солнечной системы.
Повторение
Мы совершим с вами путешествие по Вселенной. Но чтобы узнать, что такое Солнце, Солнечная система, названия планет вам надо ответить на вопросы. Ваши правильные ответы помогут нашему путешествию.
Итак, с каждым правильным ответом для нас будет открываться новая планета.
Что такое космос? (это пространство между небесными телами)
Небесные тела это ? - ( все планеты и звёзды)
Что такое звёзды? (это огромные раскалённые светящиеся шары)
Наука, изучающая небесные тела? (астрономия)
Звёзды, Солнце, Луна – это живая или неживая природа? (неживая)
Люди, изучающие небесные тела? - (астрономы)
Звёзды или планеты излучают свет и тепло? – (звёзды)
Специальный прибор, созданный для изучения Вселенной? – (телескоп)
Молодцы, ребята! Вы ответили на восемь вопросов и открыли для себя восемь планет, которые вращаются вокруг солнца.
Эти планеты называются Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
Изучение нового:
Солнце – это небесное тело, которое излучает свет и тепло. Солнце – самая близкая к нам звезда, поэтому оно кажется нам больше всех звёзд во Вселенной. Во все стороны от Солнца расходятся яркие лучи, которые движутся быстрее всего на свете. Солнечные лучи очень горячие. Лучи согревают нашу Землю. Солнечный свет и тепло необходимы для жизни животных, растений и человека.
Вокруг Солнца вращаются 8 планет. Вместе с Солнцем они образуют Солнечную систему. Эти планеты, как вы уже узнали , называются Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Днём там очень жарко, а ночью ледяной холод.
Венера по размерам почти такая же, как Земля
Поверхность Марса имеет красноватый цвет.
Юпитер – самая большая из планет. На его поверхности постоянно бушуют сильные бури.
Сатурн окружён множеством ярких колец.. Они состоят из обломков льда и камней.
Нептун состоит из газа и льда и мерцает голубоватым цветом.
Земля – единственная планета Солнечной системы, на которой есть жизнь. Все планеты Солнечной системы находятся на разном расстоянии от Солнца, поэтому получают различное количество света и тепла. Планета Земля оказалась на таком расстоянии, что на ней смогла зародиться жизнь.
Помимо планет, вокруг солнца вращаются тысячи малых небесных тел. Их называют астероидами.. Солнце, планеты, спутники и астероиды входят в состав Солнечной системы.
Работа с учебником
Учащиеся читают текст учебника по частям. Отвечают на вопросы, объясняют слова, раскрывают значение данных слов. Работают с иллюстрациями к тексту.
Закрепление материала. Работа по карточкам.
Подчеркнуть правильный ответ:
Самая большая планета – это Уран, Юпитер, Венера.
Жизнь есть на планете: Марс, Меркурий, Земля
Ближайшая к Солнцу планета: Нептун, Сатурн, Меркурий.
Состоит из газа и льда: Венера, Земля, Нептун.
Астероиды – это малые небесные тела, звёзды, Марс.
Вокруг Солнца вращаются: 6 ; 8; 7планет,
Ближайшая к нам звезда: Марс, Солнце, Меркурий.
Жизнь на Земле невозможна без: астероидов, Урана, Солнца.
Итог урока
Сегодня на уроке вы узнали о том, что Солнце – это ближайшая к нам звезда. Солнце представляет собой раскалённый шар. Без Солнца невозможна жизнь на Земле.
Вокруг Солнца вращаются 8 планет. Вместе с Солнцем они образуют Солнечную систему.
Задание на дом: Стр. 6 – 8. Оценивание работы учащихся.
infourok.ru
educontest.net
Урок природоведения в 5 классе по теме «Солнечная система»
Автор: Пацевич Т.К.
Цель урока: Сформировать современное представление о Солнечной системе.
Задачи:
Сформировать современное представление о Солнечной системе, как правильное понимание научно-материалистической картины мира.
Обобщить и систематизировать знания.
Контроль и самоконтроль знаний.
Оборудование: таблица «Солнечная система», схемы, иллюстрации, таблицы.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Приветствие учителем учащихся.
1. Актуализация знаний.
Повторение пройденного материала.
Учитель задает вопросы учащимся:
Как устроена система мира по Аристотелю? (в центре – Земля)
Как устроена система мира по Птолемею? (в центре – Земля и все планеты вращаются вокруг своей оси).
Чем система мира, созданная Коперником, отличается от системы мира по Птолемею? (в центре – Солнце).
Ученики отвечают на вопросы. Учитель оценивает ответы учащихся.
2. Изучение нового материала.
Учитель: Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звёзды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий. Звездное небо было первой Великой Книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звездах и других светилах, которая называется астрономия в переводе с греческого языка означает астрон – звезда, номос – закон.Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила разгаданы. Мы сегодня только прикоснемся к некоторым из них.
Учитель.
Читает отрывок из стихотворения Л.А.Бунина “Огни небес”
Огни небес, тот серебристый свет, Что мы зовем мерцаньем звезд небесных, Порою только неугасший след Уже давно померкнувших планет, Светил, давно забытых и безвестных.Та красота, что мир стремит вперед, Есть тоже след былого. Без возврата …
Учитель. О чём сегодня на уроке пойдёт речь? (о солнечной системе)
Учитель. Тема урока: Солнечная система (записать в тетрадь).
Как вы думаете, что такое Солнечная система? (Ученики дают свои ответы).
Вопрос: Почему система, в которой находится планета Земля, называется Солнечной?
Ответ: Солнечная система так названа потому, что в центре этой системы находится звезда под названием Солнце. Она освещает и согревает теплом все планеты, которые вращаются вокруг нее.
Заполнение кластера (схемы)
Солнечная система – это Солнце и вращающиеся вокруг него небесные тела.(Учитель предлагает записать данное определение в тетрадь).
Учитель. Какие небесные тела вращаются вокруг Солнца? (Ученики называют планеты, пояс астероидов, кометы и т.п.)
А вы хотите больше узнать о них?
Все это предстоит нам выяснить сегодня на уроке. Для этого мы отправляемся с вами в космическое путешествие. Начнем с разминки. Кто помнит и знает ответы на вопросы – говорит с места, а кто забыл, вспоминает.
Разминка
Прибор для изучения Вселенной? (Телескоп)
Что ближе к Земле: Солнце или Луна? ( Луна)
Луна – это … (Спутник)
Путь движения планеты вокруг Солнца? (Орбита)
Как называется самая яркая ночная звезда? (Сириус)
По какой звезде можно ориентироваться ночью. (Полярная)
Самые горячие звезды по цвету? (Белые)
Какого цвета солнце? (Желтая)
Одежда для космонавтов. (Скафандр)
Газовая оболочка, окружающая Землю. (Атмосфера)
Группы планет. Планеты делятся на две группы:
1. планеты земной группы. ( К первой из них относят Меркурий, Венеру, Землю, Марс. Все они намного меньше, чем планеты-гиганты).
2. планеты-гиганты. (В группу планет-гигантов входят Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун).
А теперь для того, чтобы запомнить последовательность расположения планет Солнечной системы, предлагаю вам сейчас разучить нехитрую считалочку (разучиваем считалочку хором):
Раз – Меркурий.
Два – Венера.
Три – Земля.
Четыре – Марс
Пять – Юпитер.
Шесть – Сатурн.
А еще Уран, Нептун.
Наше Солнце – Чемпион!!!!
– К путешествию готовы? Наступило время познакомить вас с заданиями
Задание №1. Расположите планеты по мере удаления их от Солнца.
Таблица 1
| Название планеты | Расстояние от Солнца в млн. км. |
| Юпитер | 777 |
| Уран | 2 869 |
| Венера | 108 |
| Земля | 150 |
| Меркурий | 58 |
| Марс | 227 |
| Сатурн | 1 426 |
| Нептун | 4 496 |
Задание №2. Определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая далекая планета Солнечной системы? ________________2. Самая ближайшая к Солнцу планета? ______________________3. Планета, сравнимая по размерам с Землей?_________________
Таблица 2
| № | Название планеты | Диаметр планеты в км | Расстояние от Солнца в млн. км. |
| 1. | Меркурий | 4 880 | 58 |
| 2. | Венера | 12 100 | 108 |
| 3. | Сатурн | 116 000 | 1 426 |
| 4. | Марс | 6 800 | 227 |
| 5. | Юпитер | 140 000 | 777 |
| 6. | Земля | 12 742 | 150 |
| 7. | Уран | 50 800 | 2 869 |
| 8. | Нептун | 48 600 | 4 496 |
1. Самая большая планета Солнечной системы________________2. Самая маленькая планета?______________________________
Задание№3: найти
1. Самая горячая планета2. Самая холодная планета3.У какой планеты больше всего спутников?
Таблица 3
| № | Название планеты | Температурана планете | Кол-во спутников |
| 1. | Меркурий | + 430 | – |
| 2. | Венера | + 500 | – |
| 3. | Земля | + 30 | 1 |
| 4. | Марс | – 23 | 2 |
| 5. | Юпитер | – 160 | 63 |
| 6. | Сатурн | – 150 | 60 |
| 7. | Уран | – 220 | 27 |
| 8. | Нептун | – 210 | 13 |
1. Самая медлительная планета________________Подумайте, какой планете потребуется меньше всего времени для вращения вокруг Солнца. (Меркурий – 88 суток)2. Самая быстрая планета______________________________________Подумайте, какой планете потребуется больше времени для вращения вокруг Солнца? (Нептун – 165 лет)3. Эта планета ни самая маленькая, ни самая большая, но у нее есть то, чего нет ни у одной планеты Солнечной системы? (Земля)
Дети оформляют свои ответы на карточке.
3. Физкультминутка:
Учитель. Все группы справились с заданиями, а теперь давайте отдохнем. Встаньте, пожалуйста, и сделайте два вращения вокруг своей оси, как это делает наша Земля. (Дети вращаются против часовой стрелки. Если кто-то ошибся, учитель сообщает, что так вращается планета – Венера)
Вывод
Учитель. Подводим итоги. Все справились с заданиями. Молодцы! Сегодня на уроке вы узнали, какие небесные тела входят в состав Солнечной системы.
Ответы детей. Солнечная Система – Солнце, Земля вместе с планетами и их спутниками, астероиды, кометы, метеорные тела.
Учитель. Единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь – это Земля, а мы ее жители! Наша Земля – третья от Солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Атмосфера, окутывающая Землю голубоватой дымкой, имеет пригодный для дыхания кислород и защищает Землю от перегрева, охлаждения и ударов небесных тел. Кроме этого, большую часть поверхности нашей планеты занимают водоемы. А вода необходима всем живым организмам.
От Солнца третья по счету планета,Наша Земля меньше звезды.Но ей хватает тепла и света,Чистого воздуха и воды.Жизнь на Земле – это разве не чудо?Бабочки, птицы, жучок на цветке…В самом далеком, глухом городке!
4.Закрепление.
Учитель. Давайте поиграем.
1. Угадайте, какая из планет могла бы так сказать о себе.
Я – самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до +500 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)
Я – ближайшая к Солнцу планета. Я получила свое название в честь римского вестника богов, бога торговли. Я вращаюсь очень быстро вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)
Я – очень стар, поэтому лежу на боку и очень мерзну. (Уран)
Отгадайте загадку:
Одним планетам в небе скучно,И чтобы было веселей,Блуждая по Вселенной целой,Они нашли себе друзей.Какие это друзья? (Спутники)
– Какой спутник у Земли? (Луна)
Ребята, если вам понравилось космическое путешествие, покажите Луну рожками вверх, если нет – рожками вниз. (Дети показывают бумажный макет Луны) (Пояснение — макет Луны дети делают заранее дома)
– Спасибо!
5.Домашнее задание
– стр. 34 учебника. Подготовьте рассказы о космонавтах-исследователях космоса.
aret.ru
Дата:
Класс: 5.
Тема: Солнце. Солнечная система.
Цель: Формирование представления у учащихся о Солнце, Солнечной системе.
Задачи: 1) Формировать представление у учащихся о Солнце, Солнечной системе, как правильное понимание научно-материалистической картины мира.
2) Развивать зрительное восприятие через упражнение в узнавании и различении по рисункам Солнца, планет Солнечной системы.
3) Формировать мотивацию к предмету.
Оборудование: презентация, учебник «Природоведение» Т.М. Лифанова, цветные карандаши.
Ход урока
1. Организационный момент.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело.
2. Разминка на развитие ВПФ (катание массажных шаров на ладони).
3. Актуализация знаний.
- Что мы видим ночью на небе? (Звезды, Луну)
- А что мы видим днем на небе? (Солнце)
- Правильно, ночью мы видим звезды и Луну, а днем видим Солнце.
4. Новый материал.
- Ребята, сегодня на уроке вы узнаете, что Солнце – это звезда, что вокруг Солнца вращается 8 планет. Запишите в тетради дату и тему урока.
- Как вы думаете, для чего мы сегодня будем говорить о солнце, солнечной системе? (чтобы получить новые знания)
- Что такое Солнце?
- Солнце – это небесное тело, которое излучает свет и тепло. Солнце – это самая близкая к нам звезда (слайд 2). Лучи Солнца очень яркие, поэтому долго смотреть на солнце нельзя. Иначе можно получить ожог глаз.
- Солнце очень раскалённое, горячее. Солнце посылает на Землю свет и тепло. Кому нужны свет и тепло от Солнца? (людям, животным, растениям)
- Вокруг Солнца вращаются 8 планет. Все планеты вместе с Солнцем образуют Солнечную систему (3 слайд). Эти планеты называются: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун (слайды 4 -11).
Итак, Солнце – это звезда. Вокруг Солнца вращается 8 планет. Наша планета Земля единственная планета, на которой есть жизнь. Все планеты вместе с Солнцем образуют Солнечную систему.
Физпауза.
На луне жил звездочёт (смотрят в телескоп) -
Вёл планетам он учёт (показывать в небо рукой)
Раз - Меркурий (описать круг руками)
Два - Венера (хлопок),
Три - Земля, четыре - Марс (присесть),
Пять – Юпитер и шесть - Сатурн (наклоны вправо - влево),
А ещё Уран, Нептун (наклоны вперёд-назад).
5. Закрепление материала.
1. Игра “Раз! Два! Три!”
Участники игры берутся за руки и образуют круг. Начиная движение по часовой стрелке, они произносят слова: “ Раз! Два! Три! Планету назови!” При последних словах все останавливаются и начинают по очереди перечислять названия планет. Если кто-нибудь промолчит, то он выбывает из игры. Игра продолжается, пока не останется минимальное количество участников (3гр.)
2. 
6. Итог урока.
- Что такое Солнце?
- Зачем всему живому нужно Солнце?
- Что такое Солнечная система?
- Назовите планеты Солнечной системы.
7. Домашнее задание.
Раскрасить планеты на карточке и вклеить в тетрадь (3 гр.)
8. Оценивание учащихся.
9. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке? (Теперь я знаю…)
- 
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
