 |
Приведи примеры (1-2 в каждом пункте)
а) Международные соглашения по охране окружающей среды.
В1875 г. Австро-Венгрия и Италия приняли совместную декларацию об охране птиц.
В мае 1882 г была подписана международная конвенция о ловле рыбы в Северном море.
1897 г. Россия, Япония и США заключили соглашение об охране морских котиков в Тихом океане.
США и Канада в 1916 г заключили конвенцию об охране перелетных птиц, а в 1936 г такое соглашение было подписано уже между США и Мексикой, включавшее кроме птиц и промысловых млекопитающих.
РСФСР ратифицировала в 1922 г. соглашение о водопользовании и рыбной ловле в пограничных водах, в 1927 г с Турцией, а в конце 20-х годов с Ираном о совместной эксплуатации рыбных ресурсов Каспия.
В 1926 и 1935 гг. проходили конференции по предотвращению загрязнения моря нефтью, была заключена конвенция о рыболовстве и охране живых ресурсов открытого моря.
Догово́р о нераспростране́нии я́дерного ору́жия — многосторонний международный акт, разработанный Комитетом по разоружению ООН с целью поставить прочную преграду на пути расширения круга стран, обладающих ядерным оружием. Вступил в силу 5 марта 1970г. 11 мая 1995 свыше 170 стран-участниц договорились продлить действие Договора на неопределённый срок без каких-либо дополнительных условий.
В 1975 году принята Конвенция по международной торговле видами, находящимися под угрозой исчезновения, подписана 112 странами и запрещает вывоз определенных видов диких животных и растений
В 1986 году Международная китобойная комиссия (англ. : International Whaling Commission — IWC) ввела запрет на промышленный китобойный промысел и продажу китового мяса по всему миру.
Монреа́льский протоко́л по вещества́м, разруша́ющим озо́новый слой (англ. The Montreal Protocol on Substances That Deplete the Ozone Layer) — международный договор, разработанный с целью защиты озонового слоя с помощью снятия с производства некоторых химических веществ, которые ответственны в истощении озонового слоя. Договор был подготовлен к подписанию 16 сентября 1987 года и вступил в силу 1 января 1989 года.
б) Международные экологические организации.
Межправительственный орган по вопросам охраны окружающей среды в рамках ООН – Программа ООН по окружающей среде (United Nations Environment Programme – ЮНЕП). ЮНЕП занимает положение основного вспомогательного органа ООН.
Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП) (создан в 1948 г. во Франции).
Гри́нпис (англ. Greenpeace — «зелёный мир») — международная общественная природоохранная организация, основанная в городе Ванкувер (Канада) 15 сентября 1971г.Основная цель «Гринпис» — добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путём привлечения к ним внимания общественности и властей.
Всемирное общество защиты животных (WSPA) объединяет 900 обществ, выступающих в защиту животных в 150 странах мира
в) Международные экологические дни.
19 февраля — Всемирный день китов
22 марта — Всемирный день водных ресурсов
1 апреля — Международный день птиц
5 июня — Всемирный день окружающей среды
16 сентября — Международный день охраны озонового слоя провозглашён Генеральной ассамблеей ООН в 1994 году
22 сентября — Всемирный день защиты слонов.
4 октября — Всемирный день защиты животных или просто День животных — международный день призванный обратить внимание человечества на проблемы остальных обитателей планеты Земля.
6 октября — Всемирный день охраны мест обитаний
playroom.ru
uchitelya.com
Охрана окружающей среды — одна из важнейших проблем современности.За время своего существования и особенно в 20 веке человечество ухитрилось уничтожить около 70% всех естественных экологических систем на планете.Уже давно стало понятно, что после такого варварского обращения природа сама возродиться не сможет, поэтому были созданы организации для защиты природы. Вначале они касались только определенных регионов или определенного вида животных.Потом стало понятно, что для сохранения природы необходимы общие усилия.Отдельные межгосударственные соглашения, касающиеся главным образом использования и сохранения ресурсов животного мира, были приняты еще в конце XIX в. Например, в 1875 г. Австро-Венгрия и Италия приняли совместную декларацию об охране птиц, а в 1897 г. Россия, Япония и США заключили соглашение об охране морских котиков в Тихом океане.Природоохранительная деятельность на международном уровне зародилось более века назад.Современные международно-правовые экологические нормы разрабатывает созданная в 1954 г. Организация Объединенных Наций (ООН) и ее специализированные органы.С решением глобальных экологических проблем связана деятельность национальных и международных общественных организаций, так называемых «зеленых». Самая известная среди них экологическая организация Green-peace – «Зеленый мир», главное направление деятельности которой – борьба с радиоактивным загрязнением биосферы.
Особую заботу мирового сообщества в наше время представляют глобальные экологические проблемы. К глобальным проблемам относятся:-Изменения климата -Сокращение озонового слоя-Кислотные дожди-Опустынивание-Биологическое разнообразие (уничтожение животных и растений)-Рост населения-Ресурсный кризис (истощение запасов полезных ископаемых)
Основные направления международного сотрудничества:– сохранение природных систем, мало затронутых хозяйственной деятельностью и способствующих поддержанию планетарного экологического равновесия;– оздоровление окружающей природной среды, неблагоприятные изменения которой обусловлены деятельностью человека– сохранение важнейших природных объектов, обеспечение сохранения биологического разнообразия;– создание эффективной системы международной экологической ответственности за техногенные и иные действия, приводящие к уничтожению окружающей природной среды, в том числе за разрушение окружающей среды в результате военных действий.
Одним из важнейших направлений международного сотрудничества является организация различных встреч, совещаний и конференций, как научных, так и практических, с участием не только ученых, но и руководителей соответствующих государственных структур вплоть до премьер-министров и президентов. На этих встречах обсуждаются научные идеи в области экологии, происходит обмен опытом управления природопользованием, принимаются программы дальнейшего развития и заключаются международные соглашения.
playroom.ru
2017 год - это год экологии в России. В каждой школе проводятся мероприятия посвященные экологическим проблемам, потому, что с детства надо обращать внимание детей на защиту окружающей среды.
Экологические сочинения - это трудная тема для учащихся как 4 так и 6 классов. Ученик должен не только выразить свое отношение к охране природы, но и соблюдать орфографию при изложении своих мыслей. Что бы облегчить ребенку выполнение этой работы мы предлагаем вам план написания сочинения и образцы экологических сочинений по русскому языку.
Сочинение "Берегите природу"
План
1. Красота природы
2. Экологические проблемы
3. Спасение природы
Весна в природе - это замечательно. Все расцветает. Солнце светит ярче. На душе становится весело. Проснулись бабочки, пчелы, появляется первая травка. Так и хочется пробежать по траве босиком.
Но вся эта красота имеет свои проблемы. Мы даже не задумываемся как загрязняем природу. Реки, озера, почва загрязняются нашим мусором, отходами. Автомобилей становится все больше - в воздухе ненужные газы. Казалось бы, деревья могут очистить нашу планету, однако вырубка леса, это еще одна проблема современности.
Природу можно спасти. Что бы не исчезали деревья их надо больше сажать, что бы не исчезали животные, их надо охранять. Всем предприятиям необходимы очистительные сооружения. Помните, природа замечательна! Не разрушайте ее.
Сочинение "Природа в опасности"
Как красива наша природа! Приятно гулять по лесу, вдыхать аромат цветов и трав, чувствовать свежесть летнего ветерка, смотреть как пчелы пьют нектар цветов.
Только жалко, что эта красота может исчезнуть ради наживы горстки людей, которые занимаются незаконной вырубкой лесов, браконьерством, строят заводы без очистительных сооружений. С этими проблемами нужно и можно бороться. Каждый из нас может быть членом лесной охраны. Надо чаще открывать красную книгу, помнить о животных и растениях, которые уже исчезли или находятся в природе в малых количествах.
Мы должны сохранить чистый мир для наших потомков.
***
Каждый из нас любит походить по травке, умыться росой, посмотреть как насекомые собирают нектар, осенью понаблюдать за падающими разноцветными листьями. Но никто не задумывается о том. что сам может нанести вред природе.
Экологические проблемы окружают нас везде. Это загрязнение почвы, вырубка лесов, загрязнение атмосферы. некоторые проблемы природы создаем мы сами. К примеру, увидели красивый цветок, сорвали, полюбовались им и выбросили. Хотим отбиться от комаров - сломали ветку молодого дерева.
Задумайтесь, защитить природу можем уже мы, дети. Давайте будем оберегать ее. Сажайте деревья. Не сорите в лесу. И тогда наши потомки смогут любоваться природой как и мы на зеленой планете Земля.
Экологическое сочинение.
Окружающая нас природа очень красива. Она прекрасна в любое время года. Мне особенно нравится когда осенью кружат разноцветные листья: красные, желтые, коричневые. наблюдая за этой красотой, всегда надо помнить об экологических проблемах окружающей нас среды. С каждым годом становится все меньше и меньше деревьев, их уничтожает пожар, незаконные вырубки. А ведь они дают нам кислород. человек дышит и живет благодаря им. Гуляя по лесу, оглянись: вокруг тебя много прекрасных растений. многие из них лекарственные. Не рви их без надобности. Совершая дальние походы в природу, убирай за собой мусор, и ты сам увидишь, что природа стала чище и еще краше.
***
Природа очень красива. Как прекрасно бегать по траве босиком, умываться в ручейке, любоваться красивыми цветами, наслаждаться летним дождем. Но, природа в опасности!
За пару веков окружающая нас среда очень сильно изменилась. Воздух, почва, вода стали загрязненными. Еще одна проблема - вырубка леса. А деревья - это легкие нашей планеты. Их исчезновение может привести к гибели многих видов животных и растений.
Задача всего человечества - спасение нашей планеты. Ведь Земля - наш общий дом. Забота об экологии - это обязанность каждого.
Природе угрожает опасность
Как хорошо утром сходить в лес, полежать на траве, подышать свежим воздухом, полюбоваться красивыми цветами, искупаться в чистой воде.
Люди, природе угрожает опасность. Мы вырубаем деревья, сливаем в водоемы ядохимикаты. оставляем мусор в лесу, уничтожаем растения. охотимся на животных. Все это ведет к уничтожению окружающей нас среды. Если мы не остановимся, перестанут расти деревья, исчезнут вода, животные - мы просто умрем. Вы представляете нашу планету без жизни?
Но все можно изменить. Ведь не трудно поднять за собой мусор, не сложно оставить цветы и не срывать их. Это в наших силах. Я хочу сказать всем людям: " Не загрязняйте природу! Мы должны ее сберечь для наших потомков."
ucthat-v-skole.ru
МОУ
«Яснополянская средняя общеобразовательная»
Эколого-исследовательский проект
«Экологическое состояние школы и пришкольного участка»
Выполнили:
Усова Юлия
Безносова Светлана.
Руководитель:
Стеблева Наталья
Станиславовна
Село Ясные Поляны
2010 год
Введение.
Обоснование актуальности.
Все мы пассажиры одного корабля
по имени «Земля», значит пересесть
из него просто некуда. Вот потому-то
все жители должны вместе спасать
свой общий дом…
Антуан де Сент-Экзюпери
Характерной особенностью современной жизни является ухудшение экологической обстановки. Высокая плотность населения, развитие промышленности и обилие транспорта отрицательно сказываются на условиях жизни человека: происходит загрязнение воздуха, почвы и воды, повышается шумовой фон, возрастают стрессовые нагрузки. Всё это негативно влияет на состояние здоровья населения, значительная часть которого – школьники.
Нам хочется больше узнать о жизни, о нашей планете «Земля», голубой от океанов и зелёной от лесов.
Наша учительница нам говорила, что благоприятная экологическая обстановка положительно влияет на развитие интеллектуальных и физических способностей человека, на сохранение его здоровья.
А в условиях современной жизни ни одно общеобразовательное учреждение не может заявить о полном экологическом благополучии. Школьники имеют слабое представление об экологическом состоянии окружающей среды, но каждому грамотному человеку необходимо знать, в каких экологических условиях он учится, работает, живёт.
Наша школа находится в селе Ясные Поляны. В нашем селе нет промышленных предприятий, но недалеко от села есть автотрасса, а школа расположена рядом с проезжей дорогой.
Мы, Усова Юлия и Безносова Света решили узнать, способствует ли это накоплению вредных выбросов от проезжавших автомобилей. Мы обобщили результаты своих исследований и вместе с учителем составили рекомендации по проблеме.
В качестве объекта исследований выбрали школу (здание школы и пришкольный участок)
Тема исследования: Экологическое состояние школы и пришкольного участка.
Гипотеза исследования: благоприятная экологическая обстановка положительно влияет на развитие интеллектуальных и физических способностей человека, на сохранение его здоровья.
Цель исследования: определить экологическое состояние школы и пришкольного участка.
Задачи:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Этапы исследования:
Первый этап – подготовительный.
На этом этапе наша учительница объяснила цель, задачи проекта, провела беседу. На подготовительном этапе мы составили план своей работы.
Второй этап – исследовательский.
Он состоял из ряда заданий:
Третий этап – обобщение материалов.
Мы в классе писали сочинение «Моя школа», рисовали школу, писали письмо школе. Свой проект представили ребятам 3 класса.
Исследовательская часть.
Определение уровня загрязнения воздуха
внутри здания школы.
Мы решили определить уровень загрязнения воздуха
внутри здания школы. (Приложение 1)
Для этого мы:
Полученные результаты и выводы:
После изучения уровня загрязнения воздуха мы обнаружили, что самыми чистыми оказались кабинеты врача и директора. Это мы объяснили частой влажной уборкой и малым количеством посещений. Средний уровень загрязнения отметили в классе, в учительской и столовой, что объясняется двухразовой (за день) уборкой этих помещений и соблюдением режима проветривания. Самыми грязными оказались раздевалка, спортзал и коридор школы. Мы это объясняем большой загруженностью данных помещений.
Таким образом, мы пришли к выводу, что в грязных кабинетах и помещениях школы небезопасно находиться, так как пыль оседает на стенках лёгких человека и вызывает различные заболевания. Поэтому во всех помещениях необходима более тщательная уборка, а на занятия нужно ходить в сменной обуви.
Рекомендуем дежурным по школе следить за наличием второй обуви у всех школьников, а Совету Старшеклассников начать проводить «рейды чистоты» в школе.
Определение уровня загрязнения воздуха
на пришкольном участке.
На следующем этапе мы попытались установить уровень загрязнения воздуха на пришкольном участке. (Приложение 3)
По санитарно-гигиеническим нормам [2] от границ школы до дороги должно быть не менее 25 м., до магазинов и предприятий – 50 м., до жилых домов – не менее 10 м. Соответствует ли расположение нашей школы этим нормам?
Для этого:
Полученные результаты и выводы:
Исследования показали, что от центрального входа школы до дороги примерно 60 м., жилые дома находятся за дорогой (значит дальше), но с южной стороны школы почти вплотную к пришкольному участку, магазин на расстоянии примерно 130 м., а машинно-тракторная мастерская – 500-700 м. Следовательно, расположение школы соответствует санитарным нормам почти по всем показателям.
Согласно второму пункту исследования было установлено:
Изменить данную ситуацию мы, школьники, не можем, поэтому рекомендуем всей семьёй для укрепления здоровья выезжать за пределы школы в чистые уголки нашей природы.
Определение плотности озеленения
пришкольного участка.
Далее мы уточняли плотность озеленения пришкольного участка. (Приложение 5)
Полученные результаты и выводы:
На пришкольном участке произрастает 180 деревьев и кустарников; в школе учатся 196 учащихся и 50 работников школы – всего 246 человек. Для данного количества людей необходимо наличие 82 древесных растений для полного восстановления, потреблённого кислорода. Значит, наша школа имеет необходимый уровень озеленения. Это достаточно и благоприятно отражается на здоровье учащихся. От медика нашей школы Лисовой Людмилы Васильевны мы узнали, что растения оказывают оздоровительные действия; их прохлада, гармония звуков и красок, многообразие запахов успокаивает нервную систему, снижают стрессовые ситуации. Каждая из нас заметила, что после общения с деревом силы прибавляются, поэтому мы решили провести опрос среди детей нашего класса, выяснить, как они относятся к деревьям. (Приложение 6)
В анкетировании участвовало 10 детей. Наталья Станиславовна помогла нам составить график.
Отношение детей к деревьям.
Из него видно, что 8 человек знают названия всех деревьев, растущих в школьном дворе. Трое любителей природы ухаживают за ними в летнее время. О том, что растения очищают воздух, знают все. Семь человек оберегают деревья на пришкольном участке.
Посоветовали всем в классе выбрать любимое дерево как друга. После обхода школьного двора, мы решили, что необходимо дополнительное украшение школы цветами. Весной этого года постараемся с учащимися нашего класса оформить и посадить несколько клумб на пришкольном участке перед начальной школой.
Определение степени интенсивности движения транспорта на дороге возле школы.
На последнем этапе мы решили определить степень интенсивности движения транспорта по дороге возле школы. (Приложение 7)
Вид транспорта | Количество проходящих автомобилей | ||
10.00 | 14.00 | 17.00 | |
Легковые автомобили | 14 | 21 | 26 |
Грузовые автомобили | 0 | 3 | 5 |
Всего: | 14 | 24 | 31 |
Полученные результаты и выводы:
Вместе с учителем мы подсчитали, что в среднем за 15 минут по дороге проходит 23 машины. Бывает и так, что машины едут на большой скорости, а учащимся школы приходится переходить дорогу довольно часто. Высокая нагрузка наблюдается в конце рабочего дня с 17.00 до 20.00, то есть, 3 часа, или 180 минут. В среднем за сутки проходит (23 * 3) 69 машин. Учитывая, что автомобиль движется по данному отрезку дороги около минуты, при подсчёте выясняем, что за сутки автотранспортом выбрасывается в окрестностях школы почти 1кг 150 г (69 авто * 3 кг : 180 минут) угарного газа, серы, сажи, токсичных веществ. За год количество выбросов составляет примерно 419 кг 750 г.
Мы сделали выводы, что интенсивность движения транспорта на дороге возле школы не слишком высокая, но всё таки затрудняет передвижение учащихся в школу и обратно по улице Школьная. За год автотранспорт выбрасывает в атмосферу около 500 кг вредных примесей, что усугубляет экологическую обстановку школы. Поэтому необходимо ограничить движение транспорта по улице Школьная. С целью сохранения экологической обстановки необходим перевод транспорта на объездные дороги.
Заключительная часть.
В ходе исследовательской работы мы очень многое узнали. Эта работа помогла нам понять, что мы тоже часть природы, научила нас правильно относиться к ней. Мы продолжим свои исследования, будем по-прежнему ухаживать за пришкольным участком.
В данной работе мы исследовали экологическое состояние школы и пришкольного участка. Можем смело утверждать, что экологическая обстановка школы и её пришкольного участка благоприятная. Значит, она положительно сказывается на здоровье подрастающего поколения. Но школьники, всё же, должны бережнее относится к имеющимся посадкам, принимать участие в озеленении школы и в «трудовом десанте».
Власти поселения обязаны принять меры по улучшению экологических условий на улицах села.
Только тогда природа предстанет перед нами доброй, щедрой, дарящей людям свои богатства и радость общения.
Приложение №1
Инструкция для исследования определения уровня загрязнения воздуха внутри здания школы:
Приложение №
Инструкция для исследования установления уровня загрязнения воздуха на пришкольном участке:
Приложение №5
Инструкция для исследования уточнения плотности озеленения пришкольного участка:
Приложение №7
Инструкция для исследования определения степени интенсивности движения на дороге возле школы:
Приложение №6
Вопросы анкеты для детей.
nsportal.ru
1. (с. 21) Волнует ли тебя состояние окружающей среды в твоем крае, в стране, на всей планете? Если да, то почему? Напиши.
Меня волнует состояние окружающей среды в моем крае, стране и на всей планете, потому что от этого зависит наша жизнь. Только чистая окружающая среда гарантирует человеку здоровье.
2. (с. 21) Папа Сережи и Нади предлагает задание. Придумай рисунки символы для каждой из изученных вами экологических проблем.
Проблема загрязненения океана
Проблема исчезновения тропических лесов
Проблема мусора
3. (с. 21) Какие еще экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.
Проблема глобального потепления и таянья ледников.
Проблема сокращения числа видов животных.
Проблема озоновых дыр.
Проблема кислотных дождей.
4. (с. 22) С помощью учебника приведи примеры (1-2 в каждом пункте).
А) Международные соглашения по охране окружающей среды.
Конвенция по ограничению торговли редкими и исчезающими видами диких животных и растений.
Б) Международные экологические организации.
Всемирный фонд дикой природы. Гринпис.
В) Международные экологические дни.
1 апреля Международный день птиц.
5 июня Всемирный день окружающей среды.
5. (с. 22) По заданию учебника (с. 47) подготовь сообщение о работе международных экологических организаций в России.
Тема сообщения: Международные экологические организации в России
План сообщения:
1) Какие международные экологические организации действуют в России.
2) Каковы их задачи?
Важная информация для сообщения:
Среди крупнейших международных организаций, деятельность которых так или иначе связана с вопросами экологии и членом которых является Россия, можно выделить ООН, ЮНЕСКО, Всемирный фонд дикой природы, ВОЗ, ВСП, ВХП, МСОП и ФАО. Также на территории страны функционируют:
1. Глобальный Экологический Фонд, предоставивший в 1996-м году России гранд на сохранение биологического разнообразия. Количество выделенных средств на реализацию пятилетнего проекта превысило десять миллионов долларов.
2. Международный фонд защиты животных, профинансировавший в середине 90-х научные исследования российский ученых, связанные с морскими млекопитающими. Начиная с 95-го, организация поддерживает программу, нацеленную на изучение белух, обитающих в Белом море близ Соловецких островов. Также фонд прикладывает максимум усилий для того чтобы пресечь уничтожение детенышей тюленя. Гранты, выделяемые организацией, помогают функционировать многим российским заповедникам, таким как Центральный лесной, «Столбы» и другие.
3. Международный Зеленый Крест, филиалом которого является Российский Зеленый Крест. Основная цель организации – экологическое воспитание и ликвидация вреда, нанесенного природе во времена холодной войны. Российское подразделение также активно занимается вопросами возрождения реки Волги. Создаются учебные программы, проводятся образовательные мероприятия в молодежной среде.
С каждым годом количество организаций экологической направленности в мире растет. Очень важно, чтобы все страны, вне зависимости от политических режимов, действующих в них, понимали важность объединения усилий в святом деле – спасении планеты от гибели. Наше государство активно участвует в реализации общих задач, хотя, по мнению некоторых специалистов, шероховатости во взаимодействии с иностранными субъектами у него возникают нередко. И это препятствует нормальной работе международных экологических организаций в России. Но в целом, ситуация стабильная, и за последние годы в плане охраны окружающей среды сделано очень много.
Источник информации: Интернет: http://forum-msk.info/threads/mezhdunarodnye-ehkologicheskie-organizacii-v-rossii.2166/.
resheba.com
Презентация на тему Экологические системы 2 класс к уроку окружающему миру.. системы 2 класс. Слайд 1. Доклад по теме: экологические системыученика 2 АГОУ СОШ 491Панкрашкина Данилы. Слайд 4. Кактус – в пустыни. 17 май 2014. Особый интерес вызвал у участников доклад Иоанна Волошина,. Проблемы экологии затронула и Алина Городецкая (8 класс ОШ №12),. конференции ученица 4 класса Вика Мирошниченко поделилась. 4. Крупные города России и их экологические проблемы. 4.1 Москва… 3 класс, загрязненные — 4 класс, грязные — 5 класс, очень грязные — 6 класс. 6 июн 2014. География загрязнений и горячих точек, описанных в докладе — от Арктики. факторов для идентификации экологических проблем включены [4]:… ранее накопленных промышленных отходов 4 класса опасности. Введение. В феврале 2008 года мы издали доклад «Путин. Итоги». Нам тогда казалось, что пора. Тема экологии очень важна для изучения. Ей должно уделяться большое внимание в школах и ВУЗах нашей страны. А в помощь ученикам и студентам. Четырнадцать миллиардов лет назад не было ничего. Ни звезд, ни галактик, ни планет ни людей. Экологические проблемы современного городского транспорта. II. Вступительное слово учителя. III. Доклады учащихся. IV. Закрепление изученного. Академия ДПО предлагает получить дополнительное профессиональное образование в.
blog.fcfootballclub.ru
|
|
|
|
|
|
