| 11 | ||||||||||
| 1 | ||||||||||
| 2 | н | |||||||||
| 3 | а | |||||||||
| 4 | с | |||||||||
| 5 | е | |||||||||
| 6 | к | |||||||||
| 7 | о | |||||||||
| 8 | м | |||||||||
| 9 | ы | |||||||||
| 10 | е | |||||||||
doc4web.ru
Здесь Вы можете скачать КВН «Времена года» для 2 класса для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Название школы: МАОУ Чурилковская СОШ
Ф.И.О.учителя начальных классов: Пантелеева Нина Владимировна
Класс: 2
Учебный предмет: окружающий мир, внеклассное занятие КВН «Времена года»
Цели: обобщить и систематизировать представление о временах года по основным существенным признакам; учить использовать полученные знания в играх; формировать умение обобщать по существенным признакам; поддерживать интерес к явлениям живой природы; воспитывать чувство ответственности перед своей командой.
Х О Д М Е Р О П Р И Я Т И Я
Приветствие команд.
Команда «Подснежники»
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвёл … (подснежник).
Команда «Снегири»
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
К нам синички прилетели.
А во вторник, посмотри:
Прилетели … (снегири)
Команда «Осень»
Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
Собери из листьев веер,
Яркий и красивый.
Побежит по листьям ветер
Лёгкий и игривый.
И послушно ветру в след
Листья улетают –
Значит лета больше нет,
… наступает . (Осень)
(Ведущий представляет жюри. После каждого задания подводятся итоги.)
Конкурс «Разминка».
(по очереди каждой команде)
1.- В какое время года собирают землянику?
2. -Когда птицы улетают в тёплые края?
3. -Когда люди вывешивают скворечники?
4. -В какое время года чаще всего бывает гроза?
5. -Когда появляется лёд на реке?
6. -Когда на дубе появляются жёлуди?
7. -В какое время года дети пускают кораблики?
8. -Какое время года бывает белым, хрустальным, серебристым?
9. - Когда у животных появляются детёныши?
10. -Когда заяц серый?
11. -Когда люди собирают урожай?
12. -Когда в городе можно увидеть снегирей?
13. -Когда бывает ледоход?
14. -Когда люди утепляют свои жилища?
15. -Когда день короткий, а ночь длинная?
16. -Когда бывает капель?
-В какое время года бывает гололёд?
Ежегодно приходят к нам в гости: один седой, другой молодой, третий скачет, а четвёртый плачет (Времена года)
«Назови художника»
Четверо художников,
Столько же картин.
Белой краской выкрасил
Всё подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга,
У осин заснеженных
Ветки, как рога. (Зима)
Зимние загадки.
Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке:
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт-
Мы встречаем Новый год! (Декабрь)
Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду-упадёт не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (январь)
Снег мешками валит с неба.
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели на деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днём капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (февраль)
Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады. (Мороз)
Задание «Собери пословицы»
Пословицы.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты.
Декабрь гвоздит, мостит, приколачивает.
В конце декабря солнце на лето, зима на мороз поворачивает.
В декабре мороз нарастает, зато день прибывает.
Мороз не велик, а стоять не велит.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Спасибо, мороз, что снега нанёс.
«Назови художника»
У второго - синие На снегу прозрачные
Небо и ручьи. Льдинки – кружева.
В синих лужах плещутся Первые проталинки,
Стайкой воробьи. Первая трава. (Весна)
Весенние загадки.
Она приходит с ласкою и со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт-
В лесу подснежник расцветёт. (весна)
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает,
Что за месяц? Кто узнает? (март)
Яростно река ревёт и разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (Апрель)
Зеленеет даль полей, запевает соловей.
В белый цвет оделся сад.
Пчёлы первые летят,
Гром грохочет. Угадай, что за месяц это? (май)
А в небе гомон, шум. Пернатые гости всё летят и летят в свои старые гнездовья. Высоко в лазури запел жаворонок.
Задание. Из букв, входящих в слово жаворонок составить новые слова (жар, воронка, вор, ров, вожак, норка, вар и т.д.)
«Назови художника»
На картине третьего Лес и поле в зелени,
Красок и не счесть. Синяя река,
Жёлтая, зелёная, Белые , пушистые
Голубая есть. В небе облака. (Лето)
Летние загадки.
Солнце печёт, липа цветёт.
Рожь колосится, золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Тёплый длинный-длинный день.
В полдень крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подаёт кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка? (июнь)
Жаркий, знойный, душистый день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета.
Что, скажи , за месяц это? (июль)
Листья клёна пожелтели.
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц? Подскажи! (август)
Задание: летом бывает очень много насекомых. Разгадай кроссворд «Насекомые» (Приложение 1)
Осенью в щель заберётся, а весной проснется. (Муха)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)
Кто за печкою живёт,
Спать мне ночью не даёт. (Сверчок)
То погаснет, то зажжётся
Ночью в роще огонёк.
Угадай, как он зовётся?
Ну, конечно… (Светлячок)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик (Стрекоза)
Нос долог, голос тонок.
Кто его убьёт,
свою кровь прольёт. (Комар)
В лесу у пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет (Муравьи)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Осы)
Сок она из цветков берёт
И в сотах копит сладкий мёд. (Пчела)
Шесть ног без копыт,
Летит, жужжит,
Упадёт-землю роет. (Жук)
«Назови художника»
А четвёртый золотом Всюду бусы - ягоды
Расписал сады. Зреют по лесам,
Нивы урожайные, Кто же те художники?
Спелые плоды. Догадайся сам. (Осень)
Осенние загадки.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (осень)
Опустел колхозный сад.
Паутинки вдоль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (сентябрь)
Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды, оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Октябрь)
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало, Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц? Подскажи! (ноябрь)
Задание Анаграммы
ЛТАИПДСО (листопад)
ДЖЬОД (дождь)
НЕСГ (снег)
ОЖУЙРА (урожай)
ЕЯСТНЬБР (сентябрь)
АРМТ (март)
БКРОЯТЬ (октябрь)
НЯЬОБР (ноябрь)
-Какое слово лишнее?
Сегодня мы говорим о природе.
-Какие правила поведения в природе мы знаем?
Задание: прочитать экологический рассказ-загадку и найти ошибки
Воскресенье в лесу.
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили всё же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали. Запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор. Весёлой музыкой мы оповестили лес-мы прибыли. Дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили чай, поели, пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Горящие угли подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые яички и положили их обратно. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой-в школе пригодится.
Постепенно стали набегать тучи. Засверкала молния, загремел гром. Пошёл сильный дождь. Но нам было не страшно. Мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и укрыться под ним.
Оживлённые, перепрыгивая через лужи, с охапками лесных и луговых цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошёл день!
(В лесу громкая музыка распугивает зверей и птиц.
Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные грибы не следует.
Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки.
В жаркую погоду костры разводить запрещено.
Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (22о лет), металлические банки -100 лет.
Костёр надо забросать землёй или залить водой.
Трогать яйца птиц в гнезде не следует.
Брать зверят и птенцов из леса в город не надо.
Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно.
Луговые и лесные цветы рвать не следует.)
Подведение итогов.
Литература:
Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина. «Группа продлённого дня». Конспекты занятий, сценарии мероприятий
1 – 2 классы; Москва, «Вако» 2010год
Н.А.Касаткина. «Занимательные материалы к урокам математики и природоведения в начальной школе». Стихи, кроссворды, загадки, игры. Волгоград, «Учитель», 2004 г.
О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая. «Внеклассные мероприятия», 3класс, Москва «Вако», 2007г.
Приложение 1.
Кроссворд «Насекомые»
| 11 | ||||||||||
| 1 | ||||||||||
| 2 | н | |||||||||
| 3 | а | |||||||||
| 4 | с | |||||||||
| 5 | е | |||||||||
| 6 | к | |||||||||
| 7 | о | |||||||||
| 8 | м | |||||||||
| 9 | ы | |||||||||
| 10 | е | |||||||||
docbase.org
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: What’s the weather like?
2 слайд
Описание слайда: Посмотри на картинку и прочитай вопрос и ответ. It’s sunny. What’s the weather like?
3 слайд
Описание слайда: What’s the weather like? It’s hot.
4 слайд
Описание слайда: What’s the weather like? It’s windy.
5 слайд
Описание слайда: What’s the weather like? It’s raining.
6 слайд
Описание слайда: What’s the weather like? It’s cold.
7 слайд
Описание слайда: А теперь посмотри на картинки и ответь на вопрос: What’s the weather like? It’s … . It’s hot.
8 слайд
Описание слайда: It’s … . It’s windy.
9 слайд
Описание слайда: It’s… . It’s raining.
10 слайд
Описание слайда: It’s … . It’s windy .
11 слайд
Описание слайда: It’s … . It’s cold .
12 слайд
Описание слайда: It’s h… and s… . It’s hot and sunny .
13 слайд
Описание слайда: It’s c… and it’s r… . It’s cold and it’s raining .
14 слайд
Описание слайда: Прочитай времена года:
15 слайд
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: Прочитай предложения о времени года и погоде. It’s winter. It’s cold and sunny.
19 слайд
Описание слайда: It’s autumn. It’s not cold.
20 слайд
Описание слайда: It’s summer. It’s sunny and windy.
21 слайд
Описание слайда: It’s spring. It’s sunny.
22 слайд
Описание слайда: А теперь ты назови время года и скажи, какая стоит погода. It’s w… . It’s c… .
23 слайд
Описание слайда: It’s s… . It’s r… .
24 слайд
Описание слайда: It’s a… . It’s … .
25 слайд
Описание слайда: А теперь посмотри на картинки и скажи о времени года и погоде без подсказок.
26 слайд
Описание слайда: 27 слайд 
Описание слайда: 28 слайд 
Описание слайда: 29 слайд 
Описание слайда: 30 слайд 
Описание слайда: 31 слайд 
Описание слайда: 32 слайд 
Описание слайда: 33 слайд 
Описание слайда: 34 слайд 
Описание слайда: 35 слайд 
Описание слайда: GREAT JOB! THE END
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-092957
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Проект на тему "Мое любимое время года - осень" делают во всех классах начальной школы. В 1 и 2 классах проект содержит стихи, загадки, пословицы и поговорки о временах года. В 3 - 4 классе добавляются наблюдения за изменениями в природе и в животном мире, связанные с особенностями осени.
Проекты бывают коллективные и индивидуальные. Иногда детям дают задание приготовить страницу проекта с загадками или приметами и т.д.
Если ваш ребенок получил в школе такое домашнее задание, то ему можно предложить выполнить проект в следующей форме:
Для самостоятельного выполнения проекта вам понадобятся:
Загадки про осень
Пусто в поле, дождь идёт.Ветерок срывает листья.С севера туман ползёт,Тучи грозные нависли.Птицы движутся на югЧуть крылом касаясь сосен.Догадайся, милый друг,Что за время года? - ...(Осень)
***
Пришла без касок и без кистиИ перекрасила все листья
***
Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто ... (Листопад )
***
Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто ... (Листопад )
Пословицы и поговорки про осень
Сентябрь без плодов не бывает.
Осенью и у кошки пирог.
Весна цветами красна, осень снопами.
Осенью и у воробья пир.
В ноябре снег надует — хлеба прибудет.
Осень хвастлива, а весна справедлива.
Весна дает цветы, а осень — плоды.
Осень пришла, урожай принесла.
Осень прикажет, весна свое скажет.
От осени к лету повороту нету.
Осень идет и за собою дождь ведет.
Осень велика, зима долга.
Осень — собериха, зима — подбериха.
Осень - погод восемь.
Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы — из глаз слезы.
Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.
Стихи про осень
ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ
Листочки танцуют, листочки кружатся И ярким ковром мне под ноги ложатся. Как будто ужасно они занятые, Зелёные, красные и золотые... Листья кленовые, листья дубовые, Пурпурные, алые, даже бордовые... Бросаюсь я листьями вверх наугад —Я тоже устроить могу листопад!Ю. Каспарова
ОСЕННЕЕ УТРО
Жёлтый клён глядится в озеро, Просыпаясь на заре. За ночь землю подморозило, Весь орешник в серебре.
Запоздалый рыжик ёжится, Веткой сломанной прижат. На его озябшей кожице Капли светлые дрожат.
Тишину вспугнув тревожнуюВ чутко дремлющем боруБродят лоси осторожные,Гложут горькую кору.
Улетели птицы разные,Смолк их звонкий перепевА рябина осень празднует,Бусы красные надев.О. Высотская
Осень
В ЛЕСУ
Кружат листья над дорожкой. Лес прозрачен и багрян... Хорошо бродить с лукошком Вдоль опушек и полян!
Мы идём, и под ногами Слышен шорох золотой. Пахнет влажными грибами, Пахнет свежестью лесной.
И за дымкою туманной Вдалеке блестит река. Расстелила на полянах Осень жёлтые шелка.
Через хвою луч весёлый В чащу ельника проник. Хорошо у влажных ёлок Снять упругий боровик!
На буграх красавцы клёны Алым вспыхнули огнём... Сколько рыжиков, опёнок За день в роще наберём!
По лесам гуляет осень. Краше этой нет поры... И в лукошках мы уносим Леса щедрые дары.А. Балонский
ОСЕНЬ
Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах — Это платье золотое У берёзки на плечах.
У калины и рябины Вьются стаями дрозды... Под окошком георгины Красотой своей горды.
Утром мы во двор идем — Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят... летят... летят...
Пролетают паутинки С паучками в серединке, И высоко от земли Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это Улетает наше лето.Е. Трутнева
Краски осени
Ах как щедра осень на краски,На прохладу и аромат.Листья царственно, словно в сказке,Над остывшей землею парят.
Я люблю эту грустную пору,Воздух свежий прозрачен и чист,Дым из труб поднимается в гору,Утром иней в траве серебрист.
С каждым днем всё прозрачней деревья,Мягче всё под ногами ковер.И волшебница осень слагаетИз листвы разноцветный узор.
Скоро явятся в гости морозыИ укроются снегом поля, А пока я рисую березыВ ярком золоте янтаря.
Олеся Лыкова
Приметы осени
Теплая осень - к долгой зиме.
Гром в сентябре - к теплой осени.
Большой урожай рябины - к большим морозам.
Гуси полетели – скоро выпадет снег.
Поздний листопад - к суровой и продолжительной зиме.
Бабье лето ненастно - осень сухая, бабье лето сухое - осень мокрая.
Если журавли летят высоко, не спеша и "разговаривают", будет стоять хорошая осень.
Много желудей на дубе - к лютой зиме.
Если птицы перелётные высоко летят по осени , так и снегу много будет, а низко - мало снегу будет.
Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная и суровая.
Белки делают большой запас орехов - жди холодной зимы.
Сезонные изменения в жизни растений осенью.
Самой главной приметой осени является листопад. Листопад - это биологический процесс сбрасывания листвы растениями, который способствует приспособлению их к суровым условиям зимы.
Желтые листья - сигнал засухи. Неужели может быть засуха в сентябре? Неужели дереву воды не хватает?
Воды - то много, да взять ее дерево не может. Осенью земля стала холодной, а холодную воду корни всасывать не могут. В лесу начался листопад. У лиственных деревьев осенью изменяется окраска листьев, они засыхают и опадают.
Сезонные изменения в жизни животных и птиц осенью.
Птицы, которые не способны обеспечить себя пищей в зимних условиях, улетают в теплые края, где они находят обильный корм. Это перелетные птицы, они в основном питаются насекомыми.
Такие животные, как лисы, волки, зайцы меняют шерсть на более густую и теплую, а белка, заяц и горностай меняют еще и цвет. Заяц становится белым, чтобы быть незаметным на снегу не попасть хищникам в лапы, а горностай, чтобы быть менее заметным при охоте.
Млекопитающие, не способные к добыванию корма в зимних условиях, впадают в спячку. Перед спячкой животные усиленно питаются, накапливая жиры. В спячку впадают медведи, барсуки, ежи, летучие мыши.
Подготовка животных к зимовке начинается еще летом. Установлено, что основным условием сезонных изменений является изменения в продолжительности дня. Изменения длины дня в течение года служат сигналом для животных.
ucthat-v-skole.ru
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА __________________________________________
Тема урока: «Времена года»
1.
ФИО
Зуева Юлия Александровна
2.
Место работы
МБОУ лицей «МОК №2»
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Окружающий мир
5.
Класс
2 «Б»
6.
Тема и номер урока в теме
Тема: «Времена года», урок №8
7.
Базовый учебник
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс, часть I. М., - Просвещение, 2012.
8.
Цель урока:
1. Формировать общеучебные умения в процессе изучения временных изменений в природе.
2. Создать условия для развития УУД:
- Личностные: понимать важность связи изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.
- Метапредметые: предлагать для каждого времени года рисунки-символы;
устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси;
объяснять причины смены времён года;
наблюдать и определять реальную длительность сезонов своего края;
выявлять среди них специфические сезонные явления;
подбирать в языках народов своего края названия времён года и соответствующих им явлений природы.
- Предметные: объяснять причину смены времен года с помощью схемы;
называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года;
перечислять времена года в правильной последовательности;
называть (опираясь на годовой круг в учебнике) месяцы каждого сезона;
понимать условность начала перечисления времен года при неизменности их следования друг за другом в годовом круге.
9.
Задачи:
- обучающие
-развивающие
-воспитательные
Расширить и уточнить знания детей о временах года, объяснить причины смены времен года.
Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, речь, расширять словарный запас.
Воспитывать коммуникативную культуру, взаимоуважение, интерес к окружающему миру.
10.
Тип урока:
изучение нового материала.
11.
Формы работы учащихся
Фронтальная, индивидуальная, групповая
12.
Необходимое техническое оборудование
Компьютер, колонки, проектор, интерактивная доска, комплект нетбуков.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Организационный момент.
Учитель проверяет готовность рабочего места учащихся, задает положительный настрой на урок.
Организация рабочего места.
1-2 мин
2.
Этап «Актуализация опорных знаний. Целеполагание.»
1. Повторяется учебный материал:
вопросы рубрики «Вспомним».
2. Работа с учебником. Почему годовой круг художник сделал разноцветным? Почему он подобрал именно такие, а не иные цвета, которые последовательно и плавно сменяют друг друга? Сколько основных цветов мы можем выделить на этой схеме?
Один из учеников исполняет роль учителя, читает вопросы рубрики «Вспомним», как будто адресуя их куклам-помощникам. Другие учащиеся отвечают за кукол.
3-5 мин
3.
Этап «Подготовка к изучению нового материала».
2-
Видеофрагмент.
«Времена года в русской поэзии».
Демонстрирует видеофрагмент.
Организует обсуждение:
Четыре группы месяцев, которые художник на схеме выделил разными цветами, называются временами года. Какие цвета характерны для каждого времени года?
Дети отвечают на вопросы учителя, просматривают видеофрагмент, сравнивают ответы с тем, что видели и описывают с помощью слов впечатления от мысленной прогулки.
5 мин
4.
Этап «Постановка учебной задачи».
Направляет учащихся на формулирование учебных задач.
Формулируют учебные задачи.
1-2 мин
5.
Этап изучения нового материала.
4-
Анимация «Вращение Земли вокруг Солнца. День, ночь, времена года, фазы Луны».
1.Давайте предположим, что у огромного земного шара и сутки огромные. Длиною в год. Тогда на какое время суток была бы похожа весна? (Утро.) Осень? (Вечер.) Какие еще времена года и суток мы не назвали? Какие две пары мы можем составить из этих отрезков времени? (Лето — полдень; зима — ночь.) Как вы думаете, отчего сменяются времена года? 2.Демонстрирует анимацию.
Изучают учебный материал (с.29), делают выводы, выполняют задания в рабочей тетради (с.20 №2).
5-7 мин
6.
Физминутка
. Имитация явлений природы средствами пантомимы.
Выполняют движения .
1-2 мин
7.
Этап изучения нового материала.
1-
Анимация, показывающая изменения дерева в течение года «Смена сезонов».
Знакомит с
новым понятием — явления природы
2.Демонстрирует анимацию.
Для закрепления знаний о явлениях природы учащиеся выполняют задания № 4 и № 5 на с. 21 рабочей тетради.
5 мин
8.
Этап «Закрепление изученного»
3-
Интерактивное задание «Смена времен года».
1. Организует работу с интерактивным заданием.
Выполняют интерактивное задание (групповая работа с нетбуками).
7 мин
9.
Этап «Итог урока. Рефлексия»
Организует работу с рубрикой «Проверим себя» (с. 31 учебника) . Проводит игру в незаконченные предложения.
Занятие заканчивается ответами детей на вопросы рубрики «Проверим себя» (с. 31 учебника). Дети делают выводы методом игры в незаконченные предложения.
5-7 мин
9.
Итог
1. Вопросы по теме урока, связанные с необходимостью практического применения на практике.
2. Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности.
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают собственное мнение по итогу урока.
Проводят самооценку своей деятельности на уроке.
3 мин
Домашнее задание: теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: «Времена года»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Смена сезонов.
avi2.38 мб
Анимация, показывающая изменения дерева в течение года.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d775b3e2-2b3a-422b-91a2-40fb726634bb/view/
2.
Времена года в русской поэзии.
flash4.57 мб
Видеофрагмент.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000165-1000-4ddd-a1df-5100469c985b/view/
3.
Смена времен года.
flash633.5 кб
Интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ae38268-0a01-0180-00d6-a0e0f8601aa4/view/
4.
Анимация «Вращение Земли вокруг Солнца. День, ночь, времена года, фазы Луны».
flash36.3 мб
Анимация иллюстрирует годичное вращение Земли вокруг Солнца. Позволяет проследить смену дня и ночи, времен года, а так же фазы Луны.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e6609a18-088c-4979-83f0-faeeeef9faa1/view/
infourok.ru
Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс
Базовый учебник: учебник для общеобразовательных учреждений «Окружающий мир», 2 класс, в 2 ч., Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю., М.; Просвещение, 2011
Цель урока:
объяснить причину смены времён года с помощью схемы,
сформировать понятие о важнейших сезонных явлениях природы как признаках того или иного времени года.
Задачи:
- обучающие:
Организовать знакомство учащихся с причиной смены времён года;
Организовать понимание зависимости изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.
-развивающие:
способствовать освоению умений устанавливать связи между явлениями природы и временами года,
развивать логическое мышление и воображение;
развивать связную и диалогическую речь учащихся;
-воспитательные:
создать условия для формирования уважительного отношения к родному краю;
воспитывать чувство бережного отношения к природе;
воспитывать ответственность за свою жизнь;
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Формы работы учащихся: фронтальные, парные, индивидуальные
Необходимое оборудование: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.«Окружающий мир»-2класс: учебник I часть. М.; Просвещение,2011;ПлешаковА.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь I часть, М.; Просвещение 2012;
Мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска;
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I Организационный этап
II
Актуализация знаний и постановка проблемы
III Самоопределение к деятельности.
- Добрый день. Ребята, сегодня у нас необычный день, к нам на урок пришли гости, давайте их поприветствуем.
-Для начала обратимся к девизу нашего урока и прочитаем его хором: (слайд1)
-Чего мы ждём от урока?. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы
1) Почему меняется день и ночь на планете?
2) Сколько раз оборачивается Земля за сутки?
3) Сколько в году суток? А в високосном году?
4) Меняется ли продолжительность ночи и дня зимой?
-Чтобы открыть новое необходимо вспомнить уже изученное. Для этого вы должны решить тест. Выберите только один правильный ответ. ( слайд2)
- А сейчас поменяйтесь листочками с соседом и проверьте правильно ли на вопросы ответили ваши одноклассники. (слайд 3)
-Оцените работу друга (слайд 4)
- Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, отгадав загадки:
- Здравствуйте!
- Мы науки изучаем,
Об открытиях мечтаем.
Будем знанья получать,
Чтоб потом их применять.
- Мы хотим получить новые знания, радоваться новым открытиям.
- стр 27-28 Сутки и недели прочитать.
-Потому-что, Земля кружиться вокруг своей оси.
-За 1 сутки Земля оборачивается один раз.
-365 дней и 6 часов. А в високосный год 366 дней.
-Да, зимой дни короче, а ночи длиннее.
Коммуникативные и личностные УУД
формируются личностные ууд –мотивация к учебной деятельности
Коммуникативные и личностные УУД
формируются личностные ууд -
формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения
Познавательные
получение новой информации
IV
Объяснение нового материала
V Физкультминутка
VI закрепление изученного материала
VII Рефлексия
VIII Подведение итогов урока
Домашняя работа
1. Обернулась в лёд вода
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
2. Я раскрываю почки
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
3. Я соткано из зноя
Несу тепло с собою
Я реки согреваю,
“Купайтесь!” - приглашаю.
4. Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю
-Молодцы, ребята!
- Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы поговорим о временах года и постараемся ответить на вопрос: Почему происходит смена времён года? (Вопрос на доске)
- Как бы вы ответили на этот вопрос сейчас?
- В ходе урока мы проверим, так ли это и есть ли другие причины смены времён года.
- Чтобы правильно ответить на наш вопрос, просмотрите, следующий видеоролик.
- Почему же сменяются времена года?
- Человеку издавна было интересно знать, почему летом тепло, а зимой холодно. Почему летние дни длинные, а ночи короткие. По истечению времени стало известно, что Земля вращается вокруг Солнца и одновременно вращается вокруг своей оси, по кругу, по часовой стрелке. Именно поэтому и происходит на земле смена дня и ночи, а так же смена времен года.
-Проведём небольшое исследование. Мне нужен один помощник. (выходит 1 ребенок)
-У меня на столе стоит лампа. Какую роль будет играть лампа?
Рука будет играть роль Земли.
- Представьте сначала, что поверхность Земли – это рука. Включим лампу поднесём руку на таком расстоянии от лампы, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что ты ощущаете?
- Теперь, оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимите её вверх. Что вы ощущаете?
- Верните в начальное положение. Что теперь?
-Опустите вниз. Тепло ли руке?
-Почему?( Дети высказывают свои мнения)
- Сделаем вывод.
-Расскажи о том, как падают лучи на руку в первом, втором и третьем случаях
-Так почему в первом положении руке было теплее?
- Так что же происходит при вращении Земли вокруг Солнца?
- Ответили ли мы на главный вопрос урока?
- Какая основная причина смены времени года?
- Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».
- Ребята, кто из героев прав?
- А почему?
- Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за 365 или 366 дней.
-Откройте учебники стр. 28. Что вы там видите?
- Почему годовой круг сделан разноцветным?
- Почему выбраны именно такие цвета?
- Как вы думаете, почему художник изобразил год в виде годового круга?
- Ребята у вас на партах лежат конверты посмотрите, что в них?
- Сейчас мы работаем по вариантам. Вам нужно разложить эти месяца по временам года..
1 вариант выбирает -летние месяца
2 вариант-зимние
3 вариант- осенние
4вариант весенние
У доски работают 4 ученика.
- Откройте рабочие тетрадистр.20 №1
-Прочитайте и выполните задание.
- Объясните свой выбор.
- Стр 20 №2
-делаем самостоятельно, потом проверем.
- Стр 20 № 4
- Явление природы-это все изменения, происходящие в природе.
- Закончите предложения.
Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за…
Сколько времен года вы знаете? Назовите их.
Что происходит при вращении Земли вокруг солнца?
Какова главная причина смены времен года
Сколько длиться год?
Дождь, иней, заморозки, отлет птиц – примеры явлений какого времени года?
- О чем мы сегодня говорили?
- С чем связана смена времен года?
- Итак, сделаем вывод
- Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали! Оценки…
- 1.Прочитать текст стр 28-31, ответить на вопросы
2 р.т.с. 21 №3
- Всем спасибо за урок, можете идти отдыхать.
- Зима
- Весна
- Лето
- Осень
- О временах года
- Потому-что, Земля кружится вокруг солнца.
- Лампа будет играть роль
- Руке очень тепло
- Руке уже не так тепло.
- Руке опять тепло
- Руке не так теп
- В1-ом случае лучи падают прямо на руку, а во втором и третьем случаях лучи падают наискосок
- Потому что лучи были прямые, а значит и ближе к источнику тепла
- Смена времён года
- Да
- Наклон земной оси и движение Земли вокруг Солнца
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я бегал, прыгал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье
Очень много отдыхал.
- ДУБ: Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год так новое кольцо. А кольцо – тоже круг!
ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?
СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!
- Солнце
- Земля вращается вокруг Солнца
-Годовой круг
- Годовой круг разделен по временам года.
- Потому-что, каждое время года имеет свой цвет.
-У круга нет ни начала, ни конца. Времена года тоже сменяют друг друга последовательно.
- Месяца
- Сутки
- 4. Весна, зима, лето, осень.
- Смена времен года.
- Наклон земной осии движение Земли вокруг солнца.
- 12 месяцев.
-Осень
- о смене времен года
- С движением Земли вокруг солнца и наклоном земной оси.
- Весна, лето, осень, зима - это четыре времени года. Их смена объясняется движением Земли вокруг солнца и наклоном Земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы. Явления, связаны со сменой времени года, называются сезонными.
личностные – умение сотрудничать,регулятивные – умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения,познавательные –
получение новой информации ,умение вычленять нужную информацию из общей информации,коммуникативные – умение контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.
Познавательные и регулятивные –
формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию,
получение новой информации
познавательные ууд – выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,
получение новой информации
регулятивные – оценивать уровень своих познаний, отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные – формирование умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные – формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества
регулятивные-
формировать умение выполнения учебной деятельности, самостоятельной оценки правильности выполнения действий в соответствии с поставленной целью.
личностные –
формирование оценки своих эмоциональных реакций, проявление интереса и терпения при выполнении самооценки,познавательные –выделение общих признаков, классификация,регулятивные –удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные – формировать умение сотрудничать для достижения цели.
личностные – уважение к мнению другого, освоение роли проверяющего,познавательные – получение новой информации и
регулятивные – способность вносить коррективы, адекватное восприятие оценки своей деятельности,коммуникативные – учет другого мнения, умение работать в группе.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Урок окружающий мир 2 класс. Смена времен года.
2 слайд
Описание слайда: Девиз урока: Мы науки изучаем, Об открытиях мечтаем. Будем знанья получать, Чтоб потом их применять.
3 слайд
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: Времена года
7 слайд
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: Сделай вывод.
9 слайд
Описание слайда: Причины смены времен года. Земная ось имеет наклон.
10 слайд
Описание слайда: Ось вращения Земли направлена на Полярную звезду.
11 слайд
Описание слайда: Значит Земля освещается лучами Солнца …
12 слайд
Описание слайда: Вывод урока: Весна, лето, осень, зима - это четыре времени года. Их смена объясняется движением Земли вокруг солнца и наклоном Земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы. Явления, связаны со сменой времени года, называются сезонными.
13 слайд
Описание слайда: Покажи на схеме какое время года будет в Северном и Южном полушарии.
14 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-070997
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
|
|
|
|
|
|
