Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Беляницкая средняя общеобразовательная школа
Сонковского района Тверской области»
Конспект урока
окружающего мира во 2 классе
«Насекомые»
УМК Перспективная начальная
школа
Подготовила
учитель начальных классов
Станкова Наталия Валентиновна
с. Беляницы
тема: Насекомые
Цели: повторить отличительные признаки насекомых; дать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; развивать умение анализировать и обобщать; воспитывать любовь к природе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметные результаты:
Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы.
УУД:
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Регулятивные:
-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Оборудование: учебник; хрестоматия; тетрадь для самостоятельной работы; презентация, мультимедийная установка.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
В лесу, на опушке,
Стрекозы-подружки
Знакомых позвали на бал.
В траве под сурдинку
Скрипач-невидимка
Старинные вальсы играл.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку,
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок.
Н. Саксонская
– О каких животных здесь говорится? К какой группе животных можно отнести стрекозу, кузнечика, мотылька?
– Кого из этих животных вы наблюдали в природе?
– Подумайте: почему их можно назвать непоседами?
– Тема нашего урока – «Насекомые».
II. Работа по учебнику.
– Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары. Слайд 2
Большинство насекомых питаются растениями, но есть среди них и хищники. Например, стрекоза охотится на комаров и мошек. Обитают насекомые в воздухе, воде, почве.
Среди насекомых много жуков. Слайд 3. Жуки быстро бегают, могут летать. Среди них есть листоеды, короеды и хищники. Например, красотел пахучий спасает лес от разных гусениц. Божья коровка помогает огородникам спасать растения от тли. Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных. Их называют «санитарами».
В наших лесах можно встретить крупного жука-оленя. Слайд 4. Его длина вместе с «рогами» бывает восемь сантиметров. Дубовый усач знаменит своими длинными усами. Жук-носорог защищает свои владения большим «рогом». Жук-голиаф обитает в Африке. Его длина достигает 11 сантиметров. Один из самых крупных жуков – жук-геркулес. Его длина бывает до 18 сантиметров, причём половина приходится на его «рог». Обитает этот жук в Южной Америке.
– Рассмотрите, чем похожи и чем отличаются изображённые на рисунках жуки.
kinderbooks.ru
Класс: 2-А
Предмет: Окружающий мир
Тема урока: Насекомые
Тип урока: Открытие нового знания
Основные цели урока:
а) деятельностные:
- сформировать представление о насекомых, как об отдельной группе животных;
- учить работе в группе; самостоятельной работе; работе с текстом учебника;
- развивать любознательность, восприятие, внимание, познавательный интерес, воображение, мышление
б) учебные:
- знакомить с миром насекомых – неотъемлемой и необходимой частью животного мира;
- развивать представление учеников о животном мире;
- воспитывать эмоциональное, моральное отношение к природе.
Ожидаемые результаты:
а) знания:
- знать основные признаки насекомых; части тела насекомого; названия насекомых, обитающих в Крыму; этапы развития бабочки;
б) умения:
- уметь определить насекомое по его основным признакам;
Мыслительные операции:анализ, аналогия, сравнение, синтез, обобщение, классификация
Демонстрационный материал: картинки насекомых – гостей Мухи-Цокотухи,
Раздаточный материал: таблички на группу для итогового теста.
Техническое обеспечение урока: мультимедийные слайды, экран, ноутбук, диск Окр.мир 2 класс.- Метаморфоз бабочки.
Оформление доски:
Самоопределение к деятельности. (2)
- Кто из вас знаком со сказкой «Муха-Цокотуха»?
- Кто автор произведения? (К.И.Чуковский)
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. (6)
- К нам на урок пришли герои этой сказки – гости Мухи-Цокотухи. Давайте вспомним их.
(Работа в рабочей тетради с.71 №1)
Зачитывание строчек и вписывание в пустые клетки.
- Как бы вы одним словом назвали всех героев сказки? (Насекомые.)
- Кто был главный герой в сказке? (Комарик.)
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Насекомые.)
Насекомые (Вывешивается на доску.)
- А теперь главная загадка сегодняшнего урока – кто был главный злодей в сказке? (Паук.)
- Всех ли героев можно отнести к насекомым? (Нет, паук не насекомое.)
- Докажите.
Выявление причин затруднения и постановка учебной цели. (3)
- Что мы должны знать, чтобы ответить на этот вопрос?
(Мы должны знать, чем насекомые отличаются от других животных,
отличительные признаки насекомых.)
Отличительные признаки насекомых
- Сформулируйте задачи урока. (Узнать отличительные признаки насекомых.)
Построение проекта выхода из затруднения. (5)
- Давайте вспомним основные отличительные особенности одной группы животных от другой.
(Показ слайда 1).
- Строение и форма тела.
- Место проживания.
- Способы питания.
- Сегодня мы остановимся на некоторых отличительных признаках насекомых от других животных и сможем ответить на основной вопрос урока – «Все ли герои сказки «Муха-Цокотуха» - насекомые».
V.Первичное закрепление во внешней речи. (7)
Давайте познакомимся с особенностями строения насекомых.
(Показ слайда 2.)
(Зачитывание и показ на экране частей тела насекомых на примере осы.
Отметить значение усиков.)
- Насекомые определяют вкус пищи не только ртом, но и ногами. Сколько их? А их усики-антенны помогают им ориентироваться в пространстве, ими они различают запахи и даже некоторые звуки.
- Зачитайте отрывок из рассказа Юрия Дмитриева на с.74 №3 в рабочей тетради. (Читают вслух хорошо читающие дети.)
- Давайте отгадаем загадки и определим, кто является насекомым.
(Работа в рабочей тетради с.71 №3)
Дети читают и отгадывают загадки, поясняя, является ли насекомым отгадка. Учитель иллюстрирует картинками. (Комар, бабочка, кузнечик, паук, пчелы.)
-Что можно сказать о принадлежности пауков к насекомым. (Пауки не являются насекомыми, т.к. у них не 6, а 8 ног, у них нет усиков, крыльев и другое строение тела.)
(Показ слайда №3)
- Кто еще из гостей Мухи-Цокотухи не насекомое? (Сороконожка.)
Физкультминутка.
Проводится с помощью картинок. Если демонстрируется картинка с насекомым – дети машут руками, как крылышками. Если на картинке изображено не насекомое – садятся на корточки и прячут голову.
Самостоятельная работа (2)
(Работа в рабочей тетради с.72 №4.)
- Обведите насекомых голубым цветом.
- Почему вы не обвели гусеницу? (ответы детей.)
VII. Включение в систему знаний.
- Я хочу открыть вам секрет природы.
( Показ сюжета метаморфоза развития бабочки с диска
Окружающий мир 2 класс.1мин 40сек)
- Как же происходить развитие бабочки?
- Расположите в правильном порядке этапы развития бабочки.
- Вернемся к заданию в тетради. Нужно ли обвести гусеницу голубым цветом? (Указать, что только 6 ног у гусеницы настоящие, остальные – ложные.)
Одним из признаков живой природы является питание. Чем же питаются бабочки? (Дети рассказывают о том, чем питаются не только бабочки, но и их гусеницы).
Проблемная ситуация.
- Что же у нас получается, оказывается бабочки наносят большой вред. Может быть их нужно уничтожить, как вредителей. Согласились бы вы уничтожить всех бабочек? Почему? Какая от них польза?
Ответы детей.
Значение бабочек.
Опыление цветов.
Пища для птиц.
Красота.
- В Древнем Риме бабочек считали ожившими цветами, упавшими сдеревьев.
- Выскажите свое мнение, почему эти бабочки так называются.
(Адмирал, лимонница, червонец огненный, капустница, павлиний глаз.)
(Показ слайда №4)
- Дома разукрасьте бабочек в тетради нужным цветом.
- Из-за своей красоты бабочки часто гибнут. Может так случиться, что самые красивые исчезнут совсем.
- Некоторые насекомые и пауки стали настолько редкими, что находятся на грани исчезновения и занесены в Красную Книгу Крыма. «SOS» кричат:
(Показ слайдов № 5,6,7,8)
- Что вы можете сделать для охраны насекомых?
- Сегодня на уроке нельза не упомянуть еще одно полезное насекомое.
Работа с рабочей тетрадью с.74 №4:
- Посмотрите на пчелиную семью и скажите, чем пчелы отличаются друг от друга по внешнему виду.
(Показ слайда № 9.)
Подготовленные дети – 3 чел. Рассказывают о рабочей пчеле, трутне и матке:
1 чел.: Пчелиная семья состоит из большого количества рабочих пчел и одной матки. Чтобы создать 1 кг меда рабочей пчеле нужно переработать 3 кг цветочной пыльцы, для этого ей нужно сделать 6 тысяч вылетов.
2 чел.: В летнее время в пчелиной семье появляются самцы - трутни. Трутни временные, как бы сезонные члены семьи; к осени они погибают.
3 чел.: Без матки пчелиная семья не может нормально жить и размножатся.
При матке жизнь в улье идет нормально; все пчелы заняты работой, у летка улья оживленно. Но стоит только отобрать матку, - и через час-полтора семью не узнать: пчелы беспокойно бегают по передней стенке улья, как бы отыскивая что-то утраченое. Если же оставить пчел без матки на продолжительное время, то семья погибнет.
Игра.
- А теперь давайте пофантазируем. Представьте себе, что мы хотим открыть свой собственный зоопарк. Можно ли устроить такой зоопарк, чтобы он весь - со слонами, носорогами, оленями, медведями - уместился на столе?
( Не знаем.)
- Конечно, можно, так как этот зоопарк будет состоять из насекомых.
(Показ слайда №10.)
• Жук-олень - разветвленные усы-рога.
• Жук-носорог – большой рог на голове.
• Бабочка-медведица - ее личинка покрыто мохнатыми коричневыми волосками, словно шерстью.
• Жук сосновый слоник - сильно вытянутая голова его напоминает хоботок.
- А сейчас возьмите листочки, подготовленные на каждой парте и объединившись в группы, продолжите предложения теста, выбрав правильный ответ:
(Показ слайда № 11.)
(Дети объединяются в группы по 4 человека. Предложения теста читает учитель. Ученики вписывают букву правильного ответа.)
- Давайте проверим свою работу
(Показ слайда № 12.)
Рефлексия деятельности.
- Вы отлично справились с заданием. Достигли мы целей урока?
- Чем насекомые отличаются от других животных?
- Оцените себя: кто думает, что хорошо усвоил материал урока и справился с тестом - прикрепите свою бабочку на дерево на доске, кто что-то не усвоил – прикрепите на дерево цветочек.
infourok.ru
Здесь Вы можете скачать Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Насекомые» для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Беляницкая средняя общеобразовательная школа
Сонковского района Тверской области»
Конспект урока
окружающего мира во 2 классе
«Насекомые»
УМК Перспективная начальная
школа
Подготовила
учитель начальных классов
Станкова Наталия Валентиновна
с. Беляницы
тема: Насекомые
Цели: повторить отличительные признаки насекомых; дать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; развивать умение анализировать и обобщать; воспитывать любовь к природе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметные результаты:
Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы.
УУД:
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Регулятивные:
-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Оборудование: учебник; хрестоматия; тетрадь для самостоятельной работы; презентация, мультимедийная установка.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
В лесу, на опушке,
Стрекозы-подружки
Знакомых позвали на бал.
В траве под сурдинку
Скрипач-невидимка
Старинные вальсы играл.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку,
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок.
Н. Саксонская
– О каких животных здесь говорится? К какой группе животных можно отнести стрекозу, кузнечика, мотылька?
– Кого из этих животных вы наблюдали в природе?
– Подумайте: почему их можно назвать непоседами?
– Тема нашего урока – «Насекомые».
II. Работа по учебнику.
– Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары. Слайд 2
Большинство насекомых питаются растениями, но есть среди них и хищники. Например, стрекоза охотится на комаров и мошек. Обитают насекомые в воздухе, воде, почве.
Среди насекомых много жуков. Слайд 3. Жуки быстро бегают, могут летать. Среди них есть листоеды, короеды и хищники. Например, красотел пахучий спасает лес от разных гусениц. Божья коровка помогает огородникам спасать растения от тли. Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных. Их называют «санитарами».
В наших лесах можно встретить крупного жука-оленя. Слайд 4. Его длина вместе с «рогами» бывает восемь сантиметров. Дубовый усач знаменит своими длинными усами. Жук-носорог защищает свои владения большим «рогом». Жук-голиаф обитает в Африке. Его длина достигает 11 сантиметров. Один из самых крупных жуков – жук-геркулес. Его длина бывает до 18 сантиметров, причём половина приходится на его «рог». Обитает этот жук в Южной Америке.
– Рассмотрите, чем похожи и чем отличаются изображённые на рисунках жуки.
|
Жук-геркулес | |||
|
Жук-голиаф |
Жук-носорог |
Жук-олень | |
Бабочки – очень красивые насекомые. Слайд 5. Их крылья покрыты разноцветными чешуйками. Питаются бабочки нектаром цветков, который добывают своим длинным хоботком. Осенью одни бабочки улетают зимовать в далёкие тёплые края, другие засыпают до весны. Некоторые большие бабочки стали редкими. Их надо знать и оберегать.
Махаон – самая большая (до 16 см) и самая красивая бабочка, обитающая в России. Занесена эта бабочка и в Красную книгу. Слайд 6.
– Рассмотрите рисунки медведки, тли, водомерки и плавунца в учебнике.
– Назовите отличительные признаки насекомых. (Три части тела – голова, грудь, брюшко. Наличие трёх пар ног.) Слайд 7.
– Рассмотрите головы насекомых. Что имеют все насекомые на голове? (У всех насекомых на голове есть пара усиков.)
– Чем же питаются насекомые? Слайд 8.
– Рассмотрите рисунок в учебнике и составьте рассказ о питании стрекозы, комара, шмеля, муравья, бабочки, божьей коровки, тли. ( Стрекоза охотится на комаров. Шмель и бабочка, сидящие на цветках, пьют цветочный нектар и питаются цветочной пыльцой. Муравьи тянут гусеницу. Божья коровка охотится за тлей. Тля питается соками из листьев растений. )
– Самцы комаров предпочитают соки растений, а самки – кровь животных.
– Составьте схему «Группы насекомых по способу питания».
– Как питаются растительноядные насекомые? (Только растительной пищей, частями растений.)
– Как питаются хищные насекомые? (Они охотятся на других насекомых или мелких животных.)
– Как питаются всеядные насекомые? (Они питаются как растениями, так и животными.)
– Могут ли насекомые помогать человеку? Надо ли оберегать насекомых? Слайды 9 – 10.
– Среди насекомых есть животные, которые едят стебли, корни, листья, плоды культурных растений. Например, гусеницы бабочки капустной белянки поедают листья капусты. Колорадский жук вредит посевам картофеля.
Гусеница яблонной плодожорки повреждает плоды яблони. Луковая муха и морковная муха снижают урожай овощных растений. Они все считаются вредными по отношению к хозяйственной деятельности человека. Но для природы нет полезных и вредных животных. Каждое из них тесно связано с другими растениями и животными и необходимо для их жизни.
– Какие насекомые живут в нашем крае? Слайд 11.
– Расскажите, где живут эти насекомые. Чем они питаются?
– Медведки обитают в поймах рек, однако их можно встретить на огородах и в садах.
Плавунцы живут в стоячих водоемах, иногда в массе встречаются в природных канавах, ручьях с медленным течением, в торфяных ямах, заполненных водой.
Водомерки обитают повсюду, где есть стоячая вода. Они скользят по поверхности водоема, напоминая своими движениями конькобежцев. Легкость и проворство движений дают возможность водомеркам ускользать от опасности и нападать на мелких насекомых, которых они высасывают с помощью своего колющего хоботка.
– Назовите насекомых, жизнь которых связана с водой. (Водомерка, жук-плавунец.)
– Назовите насекомых, жизнь которых связана с землёй. (Медведка, жужелица, муравьи.)
– Кто из насекомых летает? (Стрекоза, шмель, бабочка, божья коровка, муха, пчела.)
– У жука-плавунца есть крылья. По вечерам эти жуки иногда пускаются в полет, переселяясь из одного водоема в другой.
– У взрослых медведок также есть две пары крыльев. Медведки летают очень тяжело, и прибегают к полету обыкновенно только самцы, отыскивая самок.
– В середине лета среди бескрылых тлей появляются крылатые самки, которые при помощи ветра переселяются на новые, еще не поврежденные растения.
– Муравьи, которые тянут гусеницу (рисунок в учебнике), – бескрылые, рабочие муравьи. Но иногда возле муравейника удается увидеть летающих муравьев – это в солнечный день совершают полет молодые самки и самцы. Самцы после полета погибают, самки, спустившись на землю, отрывают у себя крылья, возвращаются в гнездо и в течение нескольких лет занимаются откладыванием яичек.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник-дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки – в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
С. Михалков
III. Работа по хрестоматии. Слайд 12.
Учащиеся читают рассказ «Чем удивительны насекомые?».
– Что нового вы узнали из текста? Как объяснить, что бабочка-адмирал, перед тем как пить березовый сок, обязательно «наступает» на него ногами? (На ноге у нее находится орган вкуса.)
– Рассмотрите рисунок в хрестоматии. Назовите изображенных насекомых. (Стрекоза, муха, шмель, кузнечик, божья коровка, бабочка.) Чем удивительны эти насекомые?
Учащиеся читают рассказы «Что в меню у насекомых?» и «Что будет, если исчезнут насекомые?».
– Почему садоводы считают хищных жужелиц своими друзьями? (Жужелицы поедают мелких гусениц и слизней, которые вредят культурным растениям.)
– Что вы можете рассказать о жужелице?
– Жужелицы – это хищные насекомые. У них мощные челюсти и длинные ноги. Днем они сидят в укрытиях – ямках под поваленными деревьями или под камнями. А с наступлением темноты выходят на охоту. Жужелицы ищут добычу всю ночь, пробегая иногда по два километра. Охотятся они на гусениц, слизней, улиток. За одну ночь жужелица может съесть полтора десятка гусениц, до десятка слизней, очищая сады и леса от вредителей.
IV. Работа в тетради.
З а д а н и е 5. Учащиеся отмечают значком насекомых. (Таракан, жук-олень, комар, жужелица.)
З а д а н и е 6. Учащиеся читают и дополняют предложения, заполняя пропуски. (У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.)
З а д а н и е 7. Учащиеся изучают таблицу с названиями насекомых и перечеркивают прямой линией названия трех растительноядных насекомых (по диагонали).
Р е ш е н и е
З а д а н и е 8. Разделить нарисованных насекомых на две группы, выделяя признак, по которому произведено деление.
1-я г р у п п а (растительноядные насекомые) – тля и шмель;
2-я г р у п п а (хищные насекомые) – божья коровка и стрекоза.
V. Работа по карточкам на слайдах:
1. У з н а й животных по описаниям. Слайды 13-17.
Я плету красивую лёгкую сеть, чтобы поймать себе на обед насекомых. Я не летаю, а тихонько жду, когда кто-нибудь попадёт в мою ловушку. У меня восемь ног. (Паук.)
Я делаю землю плодородной. Рою узкие ходы, чтобы корни растений могли дышать. Меня можно найти под старыми корешками. После дождя я выбираюсь на поверхность земли подышать. (Дождевой червь.)
Я не умею бегать и летать. Я только ползаю. Иногда я бываю очень пушистой. Питаюсь я сочными листьями растений. (Гусеница.)
Моё тело покрыто пушком. Мой звук – жужжание. Только я могу добраться до пыльцы цветков клевера своим длинным хоботком. У меня шесть ног и есть крылышки. (Шмель.)
Я быстро летаю и умею бегать по потолку. Очень люблю, когда оставляют крошки на обеденном столе. (Муха.)
– Назови только насекомых.
2. У г а д а й насекомое по выделенным признакам. Слайд 18.
Летает, бегает, прыгает, плавает?
Жужжит, стрекочет, пищит, молчит?
Чёрное, серое, зелёное, жёлтое, в полоску, в крапинку, в узорах?
Кусается, жалит, щекочет, безобидное?
Жёсткое, мягкое, гладкое, мохнатенькое?
Светится в темноте, блестит на солнце, незаметное, с яркой окраской?
Общественное, живёт в малой семье?
– Чем примечателен кузнечик?
VI. Викторина «Что это за насекомое?». Слайды 19-21.
1. Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.
а) Капустница;
б) лимонница;
в) махаон.
2. Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полет сопровождается высоким звенящим звуком.
а) Муха;
б) клещ;
в) комар.
3. Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.
а) Пчелы;
б) муравьи;
в) стрекозы.
4. Зеленое насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, издают стрекочущие звуки.
а) Кузнечик;
б) блоха;
в) долгоносик.
5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приносит огромную пользу человеку – вырабатывает мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса;
б) бабочка;
в) пчела.
VII. Итог урока. Закрепление: слайд 22
– Какую роль выполняют насекомые?
– Какие экологические правила мы должны выполнять?
– Что произойдет, если исчезнут все насекомые?
– Назовите признаки насекомых.
– Назовите группы насекомых по способу питания.
Домашнее задание: с. 9–11, отвечать на вопросы.
Список использованной литературы:
«Окружающий мир, 1-2 классы» поурочные планы по программе «Перспективная начальная школа», (компакт – диск). Издательство «Учитель», Волгоград, 2010 год.
Авторы: Т.С Гулуева, Н.В. Лободина.
Хрестоматия по окружающему миру, автор: О.Н Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Издательство «Академкнига / учебник, Москва, 2012 год.
Учебник для 2 класса по окружающему миру, авторы: О.Н Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Издательство «Академкнига / учебник, Москва, 2012 год.
docbase.org
1. Читает стихотворение:
-В лесу, на опушке,
Стрекозы-подружки
Знакомых позвали на бал.
В траве под былинкой
Скрипач-невидимка
Старинные вальсы играл.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку,
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок. (слайд 13)
-О каких животных здесь говорится?
-Каких из этих насекомых вы видели в природе и наблюдали за ними? А где вы их видели?
-С кем нельзя путать насекомых? (слайд 14)
-проверим, как вы отличите насекомых от паукообразных - № 5 стр.4 тетради – кого не обозначили? К какой группе относятся паук и клещ?
-А где ещё живут насекомые? (слайд 15)
-Кого из насекомых вы узнали? Где они живут?
-Рассмотри, как выглядят медведка, тля, водомерка, плавунец. Что у них общего?
-Докажите, что это насекомые. Проверьте себя по учебнику стр.9
-Вернёмся к целям урока, оценим себя с помощью сигнальных карточек. (слайд 16)
-Прежде чем ответить на наш вопрос – чем питаются насекомые, сделаем вывод. Сколько насекомых в природе и где они обитают?
Вывод: Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и труженики-муравьи, и разные жуки, и надоедливые мухи и комары. (слайд 17)
-А сейчас назовите насекомое, отгадав мою загадку, и скажите, чем оно питается? (слайды 18- 26)
1. Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Летит - кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет –
свою кровь прольет.(комар)
2. Кто над нами
Вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится (муха)
3. Не моторы, а шумят,Не пилоты, а летят,Не змеи, а как обидишь – ужалят.(осы)
4.Шевелилась у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
5. На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик)
6. Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (жук)
7. В лесу у пня беготня, суетня:Народ рабочий — весь день хлопочет,Дом повыше построить хочет.(муравьи)
8. Целый день она стрекочетИ молчать она не хочет:Все расскажет, все обсудит,Всех рассердит, всех разбудит. (стрекоза)
9. Красненькие крылышки, черные горошки.Кто это гуляет по моей ладошке? (божья коровка)
-Скажите, чем питается каждое из этих насекомых? Если затрудняетесь, рассмотрите рисунки на стр.10-11 учебника
-Значит, всех насекомых по способу питания можно разделить на 3 группы, КАКИЕ? ( слайд 27)
-Какие насекомые относятся к каждой группе?
Сделаем вывод: Как питаются насекомые? (слайд 28)Одни едят растения, другие – мельчайшую живность,третьи – и то, и другое.Некоторые питаютсякровью. Поэтому по способу питания их делят на растительноядных, хищников, всеядных.
doc4web.ru
тема: Насекомые ЛЕСА
Цели: повторить отличительные признаки насекомых; дать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
В лесу, на опушке,
Стрекозы-подружки
Знакомых позвали на бал.
В траве под сурдинку
Скрипач-невидимка
Старинные вальсы играл.
Букашки с былинкой
Танцуют в обнимку,
Осу подхватил мотылёк.
Поёт им комарик,
И синий фонарик
Зажёг в темноте светлячок.
Н. Саксонская
– О каких животных здесь говорится? К какой группе животных можно отнести стрекозу, кузнечика, мотылька?
– Кого из этих животных вы наблюдали в природе?
– Подумайте: почему их можно назвать непоседами?
– Тема нашего урока – «Насекомые леса».
II. Работа по учебнику. (стр.77, прочитать текст и рассказать о жизни муравьев)
– Насекомые – самая многочисленная группа животных. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары. Слайд 2
Большинство насекомых питаются растениями, но есть среди них и хищники. Например, стрекоза охотится на комаров и мошек. Обитают насекомые в воздухе, воде, почве.
Среди насекомых много жуков. Слайд 3. Жуки быстро бегают, могут летать. Среди них есть листоеды, короеды и хищники. Например, красотел пахучий спасает лес от разных гусениц. Божья коровка помогает огородникам спасать растения от тли. Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных. Их называют «санитарами».
В наших лесах можно встретить крупного жука-оленя. Слайд 4. Его длина вместе с «рогами» бывает восемь сантиметров. Дубовый усач знаменит своими длинными усами. Жук-носорог защищает свои владения большим «рогом». Жук-голиаф обитает в Африке. Его длина достигает 11 сантиметров. Один из самых крупных жуков – жук-геркулес. Его длина бывает до 18 сантиметров, причём половина приходится на его «рог». Обитает этот жук в Южной Америке.
– Рассмотрите, чем похожи и чем отличаются изображённые на рисунках жуки. (4 слайд)
Дубовый усач
Жук-геркулес
Жук-голиаф
Жук-носорог
Жук-олень
Бабочки – очень красивые насекомые. Слайд 5. Их крылья покрыты разноцветными чешуйками. Питаются бабочки нектаром цветков, который добывают своим длинным хоботком. Осенью одни бабочки улетают зимовать в далёкие тёплые края, другие засыпают до весны. Некоторые большие бабочки стали редкими. Их надо знать и оберегать.
Махаон – самая большая (до 16 см) и самая красивая бабочка, обитающая в России. Занесена эта бабочка и в Красную книгу. Слайд 6.
– Рассмотрите рисунки жука-оленя, жука-скакуна и пчелы-листореза в учебнике.
– Назовите отличительные признаки насекомых. (Три части тела – голова, грудь, брюшко. Наличие трёх пар ног.) Слайд 7.
– Рассмотрите головы насекомых. Что имеют все насекомые на голове? (У всех насекомых на голове есть пара усиков.)
– Чем же питаются насекомые? Слайд 8.
– Рассмотрите рисунок в учебнике и составьте рассказ о питании стрекозы, комара, шмеля, муравья, бабочки, божьей коровки, тли. ( Стрекоза охотится на комаров. Шмель и бабочка, сидящие на цветках, пьют цветочный нектар и питаются цветочной пыльцой. Муравьи тянут гусеницу. Божья коровка охотится за тлей. Тля питается соками из листьев растений. )
– Самцы комаров предпочитают соки растений, а самки – кровь животных.
– Составьте схему «Группы насекомых по способу питания».
– Как питаются растительноядные насекомые? (Только растительной пищей, частями растений.)
– Как питаются хищные насекомые? (Они охотятся на других насекомых или мелких животных.)
– Как питаются всеядные насекомые? (Они питаются как растениями, так и животными.)
– Могут ли насекомые помогать человеку? Надо ли оберегать насекомых? Слайды 9 – 10.
(стр. 78 прочитать «Насекомые – вредители»
– Среди насекомых есть животные, которые едят стебли, корни, листья, плоды культурных растений. Например, гусеницы бабочки капустной белянки поедают листья капусты. Колорадский жук вредит посевам картофеля.
Гусеница яблонной плодожорки повреждает плоды яблони. Луковая муха и морковная муха снижают урожай овощных растений. Они все считаются вредными по отношению к хозяйственной деятельности человека. Но для природы нет полезных и вредных животных. Каждое из них тесно связано с другими растениями и животными и необходимо для их жизни.
– Назовите насекомых, жизнь которых связана с водой. (Водомерка, жук-плавунец.)
– Назовите насекомых, жизнь которых связана с землёй. (Жужелица, муравьи.)
– Кто из насекомых летает? (Стрекоза, шмель, бабочка, божья коровка, муха, пчела.)
– У жука-плавунца есть крылья. По вечерам эти жуки иногда пускаются в полет, переселяясь из одного водоема в другой.
– Муравьи, которые тянут гусеницу (рисунок в учебнике), – бескрылые, рабочие муравьи. Но иногда возле муравейника удается увидеть летающих муравьев – это в солнечный день совершают полет молодые самки и самцы. Самцы после полета погибают, самки, спустившись на землю, отрывают у себя крылья, возвращаются в гнездо и в течение нескольких лет занимаются откладыванием яичек.
Физкультминутка
В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник-дом.
Миролюбивые жильцы
Без дела не сидят:
С утра на пост бегут бойцы,
А няньки – в детский сад.
Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.
С. Михалков
– Что вы можете рассказать о жужелице?
– Жужелицы – это хищные насекомые. У них мощные челюсти и длинные ноги. Днем они сидят в укрытиях – ямках под поваленными деревьями или под камнями. А с наступлением темноты выходят на охоту. Жужелицы ищут добычу всю ночь, пробегая иногда по два километра. Охотятся они на гусениц, слизней, улиток. За одну ночь жужелица может съесть полтора десятка гусениц, до десятка слизней, очищая сады и леса от вредителей.
III. Работа в тетради.
?????????????????????????????????????????????????????????????
IV. Работа по карточкам на слайдах:
1. У з н а й животных по описаниям. Слайды 13-17.
Я плету красивую лёгкую сеть, чтобы поймать себе на обед насекомых. Я не летаю, а тихонько жду, когда кто-нибудь попадёт в мою ловушку. У меня восемь ног. (Паук.)
Я делаю землю плодородной. Рою узкие ходы, чтобы корни растений могли дышать. Меня можно найти под старыми корешками. После дождя я выбираюсь на поверхность земли подышать. (Дождевой червь.)
Я не умею бегать и летать. Я только ползаю. Иногда я бываю очень пушистой. Питаюсь я сочными листьями растений. (Гусеница.)
Моё тело покрыто пушком. Мой звук – жужжание. Только я могу добраться до пыльцы цветков клевера своим длинным хоботком. У меня шесть ног и есть крылышки. (Шмель.)
Я быстро летаю и умею бегать по потолку. Очень люблю, когда оставляют крошки на обеденном столе. (Муха.)
– Назови только насекомых.
2. Угадай насекомое по выделенным признакам. Слайд 18.
Летает, бегает, прыгает, плавает?
Жужжит, стрекочет, пищит, молчит?
Чёрное, серое, зелёное, жёлтое, в полоску, в крапинку, в узорах?
Кусается, жалит, щекочет, безобидное?
Жёсткое, мягкое, гладкое, мохнатенькое?
Светится в темноте, блестит на солнце, незаметное, с яркой окраской?
Общественное, живёт в малой семье?
к
у
з
н
е
ч
и
к
– Чем примечателен кузнечик?
V. Викторина «Что это за насекомое?». Слайды 19-21.
1. Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.
а) Капустница;
б) лимонница;
в) махаон.
2. Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полет сопровождается высоким звенящим звуком.
а) Муха;
б) клещ;
в) комар.
3. Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.
а) Пчелы;
б) муравьи;
в) стрекозы.
4. Зеленое насекомое с сильными челюстями и длинными задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, издают стрекочущие звуки.
а) Кузнечик;
б) блоха;
в) долгоносик.
5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приносит огромную пользу человеку – вырабатывает мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса;
б) бабочка;
в) пчела.
VII. Итог урока. Закрепление: слайд 22
– Какую роль выполняют насекомые?
– Какие экологические правила мы должны выполнять?
– Что произойдет, если исчезнут все насекомые?
– Назовите признаки насекомых.
– Назовите группы насекомых по способу питания.
Домашнее задание: с. 80 рассказ-суждение «Почему лес называют сообществом?»
Щербакова О.В.
infourok.ru
|
Жук-геркулес | |||
|
Жук-голиаф |
Жук-носорог |
Жук-олень | у | з | н | е | ч | и | к |
doc4web.ru
Краснодарский край Кпвказский район станица Казанская
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида
Конспект открытого урока : " Насекомые"
Подготовила и провела:
Сурнева Г.Н.
учитель 2 класса
Тема урока: «Насекомые»
Цели урока:
Дать понятие о насекомых, среде их обитания, приспособление их к среде обитания, их необходимости.
Познакомить учащихся с насекомыми, как классом членистоногих животных.
Развивать речь, память, внимание.
Воспитывать познавательную активность, любовь к животным.
Ход урока
1.Организационный момент.
1.Повторение изученного.
Как называют животных, которые кормят своих детей молоком? (млекопитающие)
Как называется группа животных, имеющих оперенья? (птицы)
Почему лягушек называют земноводными? (могут жить и в воде и на суше)
Как называют животные, которые передвигаются ползком? (пресмыкающиеся)
Как называют животных, у которых есть плавники и жабры? (рыбы)
Игра « Найди лишнее животное»
Медведь, волк, лиса, белка (белка- не хищник)
Олень, овца, корова (олень- дикое травоядное, а остальные домашние травоядные млекопитающие)
Змея, ящерица, лягушка (лягушка - не входит в группу пресмыкающихся)
II. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня мы познакомимся ещё с одной группой животных, а кто относится к этой группе, вы узнаете, если отгадаете загадки, а подсказка на весёлом лугу.
(на доске картина «Весёлый луг»)
III. Изучение нового материала
1) Игра «Отгадай насекомое»
1.От цветка к цветку летает,
Утомится – отдыхает (бабочка)
2.Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь
Тут уж вволю нажжужжусь (жук)
3.С ветки на тропинку
С травки на былинку
Прыгает пружинка
Зелёная спинка (кузнечик)
4.Не змея, а жалит
(оса)
5.Не зверь , не птица,
Нос, как спица.
Летит-кричит,
Сядет- молчит.
Кто его убивает-
Свою кровь прольёт комар)
6.Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик (стрекоза)
7.Не птица, а с крыльями
Над цветком летает,
Медок собирает (пчела)
8.Необычный я усатик
Я отважный клоп-(солдатик)
-С какой группой животных мы будем сегодня знакомится? (Насекомые)
Насекомые- маленькие, большие;
одни летают, другие ползают, прыгают;
одни живут несколько лет, другие – один день;
Живут в почве, на земле, в воде, в воздухе, то есть везде: от жарких стран до границ льдов на севере.
Назовите вредных насекомых (жук листогрыз, комары, муха цеце)
Назовите полезных насекомых. (жук-жужжелица, жук- «пожарник», муха-журчалка)
Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: «Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные… - Что решили животные?
Вывод: насекомые все нужны.
*Словарное слово: насекомые от слова насекать (на теле есть полоски как насечки)
2). Определение признаков насекомых.
По мере определения признаков на доску выставляются таблички с надписью признака.
1 признак
«6 ног»
- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания
- Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных?( наличием 6 ног)
2 признак
- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.
- Какие части тела насекомого вы видите? (голова, тело, лапки…)
Выставляются таблички.
«голова»
«грудь»
«брюшко»
- Так в чём же вы видите особенность строения тела насекомых?(тело разделено)
Физминутка «Стрекоза»
Утром стрекоза проснулась.
Потянулась, улыбнулась,
Раз- росой она умылась,
Два изящно покружилась,
Три- нагнулась и присела,
На четыре- полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
3.Питание насекомых
А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других насекомых, пыльцой)
У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых?(похожи на то, как питаются насекомые)
Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки
Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь
Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка
Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы?(нет не могут)
4. признак насекомых (наличие усиков)
А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).
А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. ( Им помогает запах).
Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.
Усики характерный признак многих насекомых (появляется табличка на доске).
5. признак (наличие двух пар крыльев)
Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются насекомые от других групп животных?(6 ног,две пары , есть усики, строение тела другое)
Что помогает их передвижению?(крылья)
У животных, какой группы тоже есть крылья?(у птиц) Сколько их?(пара)
Посчитайте, сколько крыльев у насекомых?(4 крылышка)
Появляется табличка «две пары»
- А теперь перечислите все признаки животных, которые относятся к группе «насекомые»
3).Узнай животных по описанию.
Я плету красивую, легкую сеть. Чтобы поймать себе на обед насекомых. Я не летаю, а тихонько жду, когда кто-нибудь попадет в мою ловушку. У меня восемь ног. (Паук)
Мое тело покрыто пушком. Мой звук – жужжание. Только я могу добраться до пыльцы цветков клевера своим длинным хоботком. У меня шесть ног и есть крылышки. (Пчела, шмель)
Я быстро летаю и умею бегать по потолку. Очень люблю, когда оставляют крошки на обеденном столе. (Муха).
4.) - А теперь подумайте, как же зимуют насекомые?( прячутся в кору деревьев)
Как только лето начинает идти на убыль, насекомые, как и многие другие животные, начинают готовиться к зимовке. Происходит это по-разному.
Оказывается, большинство взрослых насекомых до зимы не доживает. Продолжительность их жизни обычно невелика – от нескольких месяцев до одного-двух дней. Некоторые насекомые, выйдя из оболочки куколки и отложив яйца, тут же умирают. Другие, лежат себе где-то за отслоившимся кусочком коры, и нипочем им зимняя стужа. Ну а те насекомые, которым надо дожить до весны, усиленно нагуливают жир и избавляются от воды. От всей воды, конечно, избавиться невозможно, иначе организм погибнет. Поэтому они вырабатывают вещество, препятствующее замерзанию.
5.) Работа в парах.
Дополните потешку и соедините с нужной картинкой:
Ла – ла – ла, на цветке сидит….. (пчела)
Са – са – са, не дает нам спать …..( оса)
Вей – вей – вей, травку тащит…..(муравей)
6.)Кроссворд.
Ответы:
1.светлячок, 2.оса, 3.комар, 4.муха, 6.паук, 7.муравьи, 8.муравейник
В выделенных клетках — таракан
7.) Индивидуальная работа по карточкам.
Укажи цифрами порядок событий. Что бы ты посоветовал ребятам? ( Никогда не ловить бабочек).
(Ответы: 1,3,4,2)
8.)Беседа по охране насекомых.
-Вопрос об охране редких насекомых в общегосударственном масштабе встал сравнительно недавно. Именно поэтому они не были включены в первое издание Красной книги, вышедшей в 1978 году. В то же время, некоторые насекомые в последние десятилетия стали большой редкостью, а ряд видов, возможно, даже исчез.
-Почему? (люди их уничтожают, ловят для собственной забавы, уничтожают их среду обитания)
-Да, в основном в результате хозяйственной деятельности человека, уничтожившего места обитания животных и их самих. Подлежат охране полезные для человека насекомые, в первую очередь хищные и паразитические, уничтожающие вредных для человека членистоногих, а также опылители растений и производители полезных продуктов. Охраняются также редкие и исчезающие виды насекомых /их более 200 видов/. Среди них: бабочка – мертвая голова, бабочка махаон, траурница японская и другие виды.
- В последнее время набирает обороты движение по созданию региональных Красных книг. Значение таких изданий , и в частности насекомых, данного региона не подлежит сомнению, так как это является первым шагом к их реальной охране.
-Что мы с вами можем сделать для охраны насекомых? (рассматривание иллюстраций)
( не ловить насекомых, не наступать, создать свою Красную книгу города, вести акции по охране насекомых, буклеты о правилах поведения в природе)
(Показ Красной книги Краснодарского края)
9.) Выполнение аппликации.
Наверное , нет человека, который никогда не видел или не держал в руке божьей коровки.
Коровки бывают разные:
Оранжево-жёлтые, красные,
Как пуговки, в чёрную крапинку,
На травке, как красные капельки.
И я ту коровушку Божию
Днём летним, погодой хорошею,
Тихонько возьму на ладошку,
И Божья коровка поймёт,
С ладошки моей упорхнёт.
(Автор Любовь Шайтанова)
По данным Википедия известно более 4000 видов божьих коровок, которые распространены во всех частях света. Одни из них встречаются на всех растениях: деревьях, кустах или травах, на которых только есть тли.
У детей божья коровка считается существом весьма доверчивым. В России, Англии и Дании Существует игра-Ребёнок ловит божью коровку и читает ей стишок:
Божья коровка, полети на небо,
Принеси мне хлеба.
Чёрного и белого,
Только не горелого.
Если коровка улетит –значит поверила.
Выполнение аппликации
А мы с вами сегодня сделаем своими руками одно очень красивое насекомое, которое называется – божья коровка. Этого почти круглого жучка с красными или оранжевыми надкрыльями и черными точками зовут в украинских селах солнышком. Маленький, как будто безобидный жучок, который медленно ползает по листьям и стволам деревьев, привлекая внимание своей яркой окраской. Природа не зря наградила его такой броской внешностью. Это предостерегающий знак для птиц, чтоб им не вздумалось полакомиться жучком. Если на него надавить, он тут же выделяет из «коленок» капельки желтой жидкости, ядовитой и с неприятным запахом. Если молодая птица по неопытности и возьмет жучка в рот, удовольствия ей это не доставит и в следующий раз она будет осмотрительней. Выделяющуюся из ножек жидкость в народе прозвали молочком. И естественно, что жучка начали величать коровкой. Всего на земле более 2 тысяч видов божьих коровок.
Итак, возьмите лист зеленого картона. Переверните его цветной стороной вниз. Обведите по шаблону контуры листочка. Вырежьте.
Наклейте в середине листочка круг черного цвета.
Наклейте два полуовала белого цвета, разведите их немного в стороны.
Сверху на белые полуовалы приклейте красные, тоже разведите их немного в стороны.
На крылышки приклейте маленькие кружочки черного цвета.
Фломастером дорисуйте лапки. Кто из вас помнит, сколько их должно быть (6), голову и усики.
10). Оценить учащихся.
11.) Итог урока
Продолжите предложение
«Я узнал», ( новое о насекомых)
«Я повторил», ( группы животных)
«Я удивился», (чем и как питаются)
«Я запомнил». ( чем насекомые отличаются от других животных, необходимо их охранять)
-А в завершении нашего урока песня о дружбе.
Всем спасибо!
doc4web.ru
|
|
|
|
|
|
