| Действия учителя | Деятельность учащихся | |||
| Организационный момент | -Мы продолжаем знакомиться с организмом человека и сегодня узнаем о крови, её значении, составе и свойствах. По ходу урока будем заполнять таблицу в рабочей тетради: Состав крови | |||
| Значение | Учащиеся смотрят на слайд №1 презентации.
| |||
| Актуализация знаний | -А поможет нам в этом «капелька крови» (учитель выставляет сказочную поделку «капелька крови»). Я вижу, что она приготовила вам задание. Кто хочет его выполнить? | Из «капельки крови» учащиеся достают ещё «капельку крови». На обратной стороне читают задание.1з. При порезе ты потерял несколько капель крови. Что произойдёт? ( Высказывание предположений).2з. Человека серьёзно ранили, из раны сильно течёт кровь. Что может произойти? Почему? ( Высказывание предположений). | ||
| Постановка учебной задачи | - Да, ребята, ещё в незапамятные времена люди неоднократно наблюдали, что раненое животное или человек, потерявший много крови, умирали. Жизнь покидала их вместе с вытекающей кровью. Эти наблюдения приводили к мысли, что именно в крови заключается жизненная сила, но объяснить не могли. Медицина развивалась, и сейчас свойства крови не являются загадкой для людей. А мы попробуем сами раскрыть все тайны крови на уроке. | |||
| «Открытие нового знания » | 1.Открытие путей, по которым движется по организму человека кровь, принадлежит английскому медику Вильяму Гарвею. Итак, наше первое открытие. 2.Презентация (слайд №2).Учитель подводит итог высказываний учащихся:   Вывод: кровь – прозрачная жидкость (плазма), но в ней плавает огромное количество красных шариков. Это эритроциты, они и делают кровь красной.4.Работа с учебником.- Следующее открытие вы сделаете сами. Прочитав в учебнике отрывок на странице 33, вы узнаете функцию эритроцитов.- Что же вы узнали про эритроциты? Какой вывод можно сделать?5.Презентация (слайд № 4): лейкоциты.
- Прочитаем статью из учебника на стр. 33 6. Презентация (слайд № 5): тромбоциты. | -Все мы можем наблюдать движение крови. Встаньте. Поднимите левую руку вверх, а правую опустите вниз. Подержите так несколько секунд. А теперь вытяните руки перед собой и сравните ладошки.- Что вы заметили? Что произошло? (Ладошка руки, опущенная вниз, покраснела, а ладошка руки, поднятая вверх, стала бледной). Высказывания учащихся.- А кто знает, как называются пути, по которым двигалась наша кровь? Выслушивание вариантов.- Рассмотрим кровеносные сосуды у себя на руках. Что видите? Что заметили? Высказывания учащихся. - Красная.Учащиеся смотрят в микроскопы, стоящие на партах (работа в парах).Высказывания учащихся. Предположительный вывод. Самостоятельное чтение. Вывод: эритроциты забирают воздух в лёгких и переносят к клеткам, ведь клетка – это живой организм и ей необходимо питание, кислород. Эритроциты удаляют углекислый газ. Обсуждение, обмен мнениями, наблюдениями.Вывод: лейкоциты – защитники организма. Читает вслух один ученик. Обсуждение. Вывод: лейкоциты способствуют образованию антител. Выслушивание вариантов ответов, обсуждение, вывод. | ||
| Практическая работа | Презентация (слайд № 6): б) артериальное кровотечение. Подойдёт ли первый способ оказания помощи? Почему? | Выходят два ученика, один демонстрирует помощь. Остальные, под руководством учителя, подсказывают ,правильно ли делает, с чем не согласны, как правильно. Презентация (слайд №7) . Вывод: капиллярное кровотечение Промыть проточной водой или обработать перекисью водорода, йодом смазываются только края ранки, накладывается стерильная повязка. - Нет, слишком большая рана, кровь не успевает свернуться, так как вытекает с сильным напором. | ||
| Итог урока | - Итак, ребята. Какие открытия вы сегодня сделали? Что узнали про кровь?Вывод по таблице (объясните):- кровь – транспортировщик;- кровь – снабженец;- кровь – уборщик;- кровь – защитник.- Оцените себя. «Капелька крови» благодарит вас за работу и на следующий урок приглашает вас вместе с ней совершить путь по организму, познакомиться с важнейшим органом кровообращения – сердцем. | Ответы детей. У каждого учащегося на парте «капельки крови»:с улыбкой – я всё понял и могу объяснить другим;без улыбки – остались затруднения. | ||
| Домашнее задание | 1. Вырезать из цветной бумаги два сердечка (красное и синее).2.Выучить заполненную таблицу в рабочей тетради. |
doc4web.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Что такое кровь???
2 слайд
Описание слайда: Так что же такое кровь? Кровь – это река, поддерживающая жизнь и несущая её в себе.
3 слайд
Описание слайда: Кровь – это река жизни. Однако, такую реку вы не увидите ни в одном из природных ландшафтов: Конечно, если только этот несчастный ландшафт не окажется, волей случая, местом кровавой битвы… Эта река течёт внутри каждого из нас
Описание слайда: Кровь – это жидкая ткань организма, которая циркулирует в замкнутой системе кровеносных сосудов : В организме взрослого человека находится около 5 литров крови, постоянно циркулирующей по организму. Целых 5 литров! Вот это да!!! Братцы-комары, дождёмся лета и устроим пир!
5 слайд
Описание слайда: С давних времен КРОВЬ ценили не только кровососущие насекомые : Долгое время за ней признавали исключительную и могучую силу : Кровью скрепляли священные клятвы: Древние народы пытались умилостивить своих богов кровавыми жертво-приношениями: Некоторые философы и врачи Древней Греции считали кровь носителем души: Действительно, Кровь – это самая удивительная ткань нашего организма…
6 слайд
Описание слайда: Для того, чтобы узнать это, давайте воспользуемся микроскопом: Так что же это за волшебная жидкость - кровь, которая течёт внутри каждого из нас и несёт в себе жизнь? И из чего она состоит?
Описание слайда: ПЛАЗМА Оказывается, наша кровь имеет очень интересный состав: КРОВЬ ЭРИТРОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ Плазма – это прозрачная желтоватая жидкость. В плазме плавают клетки крови КЛЕТКИ КРОВИ Конечно, поговорим… Ведь что может быть интереснее беседы о крови? Давайте поговорим об этих клетках подробнее...
8 слайд
Описание слайда: Итак, познакомимся поближе с КЛЕТКАМИ КРОВИ : ЭРИТРОЦИТЫ – красные кровяные клетки ЛЕЙКОЦИТЫ – белые кровяные клетки ТРОМБОЦИТЫ – кровяные пластинки
9 слайд
Описание слайда: ЭРИТРОЦИТ СНИМОК СКАНИРУЮЩЕГО ЭЛЕКТРОННОГО МИКРОСКОПА ЛЕЙКОЦИТ ТРОМБОЦИТ А вот как выглядят клетки крови на снимке сканирующего электронного микроскопа :
10 слайд
Описание слайда: ЭРИТРОЦИТЫ Так вот почему моя любимая еда – красного цвета! Теперь буду знать! ЭРИТРОЦИТЫ – это красные кровяные клетки. Они переносят к органам кислород. Красный цвет эритроцитам обеспечивает белок ГЕМОГЛОБИН – вещество, которое содержится внутри этих клеток. Гемоглобин окрашивает эритроциты в красный цвет и обладает удивительной способностью присоединять и отдавать кислород - и таким образом разносить его по организму. Кровь имеет красный цвет именно потому, что в ней очень много эритроцитов.
Описание слайда: ЛЕЙКОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ – это белые кровяные клетки. Они борются с микробами. Лейкоциты защищают наш организм от попавших в него бактерий. Смелые защитники храбро нападают на бактерий и микробов, хотя погибают при этом сами. Очень интересно… И как же этот маленький кругленький шарик может быть таким храбрым воином и защитником? А вот об этом мы сейчас вам и расскажем…
12 слайд
Описание слайда: Обнаружив в крови вредную бактерию или микроба, лейкоцит захватывает его, обволакивая собой и сам погибает вместе с ним… Гной, скопившийся в воспаленной ранке – это и есть не что иное, как скопище погибших лейкоцитов вместе с убитыми ими бактериями. Лейкоциты – храбрые воины, живущие в нашей крови. Они являются частью защитной системы организма. Поэтому в следующий раз, когда нам придется увидеть гнойную рану, мы не будем морщиться и говорить «Фу!»… - … - а вспомним о храбрых воинах Лейкоцитах, павших в жестокой борьбе за наше здоровье и отдадим дань их светлой памяти…
Описание слайда: ТРОМБОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ – это кровяные пластинки. Они помогают крови свертываться. Мы с вами не раз замечали, что вытекающая из ранки кровь, довольно быстро темнеет, густеет и застывает (то есть свёртывается), образуя на месте повреждения плотную «корочку». Если бы у крови не было этого замечательного свойства, то даже из небольшой ранки случайно порезанного пальца могла бы вытечь вся кровь. К счастью, в крови находятся кровяные пластинки – тромбоциты, которые закупоривают рану и останавливают кровотечение. Поврежденный сосуд, благодаря тромбоцитам, вскоре восстанавливается. Так вот кого надо винить в том, что ранки от наших укусов у людей заживают так быстро! Каждый раз, чтобы пообедать нам приходится прокусывать сосуд заново! Ох уж нам, эти тромбоциты! С лейкоцитами-то я всё понял. Ну а теперь объясните мне, пожалуйста, как такие маленькие пластинки (тромбоциты) способны остановить кровь в ране? Сейчас узнаем!
14 слайд
Описание слайда: Тромбоциты необходимы организму для свертывания крови. Если поверхность любого кровеносного сосуда нарушена, и кровь начинает вытекать из него, липкие кровяные пластинки неправильной формы тут же прибывают на место «аварии» и в буквальном смысле закупоривают повреждение в стенке сосуда. Таким образом, тромбоциты предотвращают кровотечение и потерю крови. Если бы в организме не было тромбоцитов, то человек мог бы умереть от любого кровотечения, в том числе внутреннего, незаметного для него самого. Кровяные пластинки (тромбоциты) – очень важные жители в нашей крови. Они чинят поврежденные сосуды. А, вот, нам было бы гораздо проще без ваших тромбоцитов! Если бы их не было, то процесс питания был бы для нас более лёгким и приятным! Но мы сейчас говорим не о паразитах-кровопийцах, а о людях! Поэтому, извините, но мы продолжим рассказ о важности и необходимости тромбоцитов для нашей жизни.
15 слайд
Описание слайда: Сын последнего русского царя (Николая II) царевич Алексей с рождения страдал гемофилией. При любом, даже незначительном порезе или ушибе, у него начиналось неконтролируемое кровотечение. При таких условиях даже играть со сверстниками было для Алексея очень опасным занятием! У большинства людей, если они поранятся, благодаря тромбоцитам кровь свёртывается и кровотечение останавливается. Без правильной работы тромбоцитов свертывания крови не происходит. Болезнь, которой страдают люди, у которых кровь не сворачивается, называется ГЕМОФИЛИЕЙ. Остановить начавшееся у маленького царевича кровотечение мог только человек, который был приближен к царской семье и обладал даром целителя – Григорий Распутин. Если бы не он, то маленький царевич умер бы гораздо раньше своих четырнадцати лет… Что бы тут не говорил этот глупый комар, нарушения в работе тромбоцитов могут привести к очень серьезным последствиям! Отсюда можно сделать вывод, что в очень важном деле – свертываемости крови – нам могут помочь либо тромбоциты, либо Григорий Распутин. Распутин умер ещё в 1916 году. Тромбоциты же продолжают служить верой и правдой нашему с вами здоровью и по сей день. Давайте же ценить этих маленьких неустанных помощников - тромбоцитов, которые вместе со своими друзьями по крови (лейкоцитами и эритроцитами) неустанно и ежедневно трудятся ради здоровья нашего организма!
16 слайд
Описание слайда: Ну, теперь, я думаю, все поняли, какую незаменимую роль играют в составе нашей крови её маленькие, но очень важные жители– эритроциты, лейкоциты и тромбоциты? Конечно, я теперь знаю о клетках крови почти всё! • ЭРИТРОЦИТЫ (красные клетки) переносят кислород. • ЛЕЙКОЦИТЫ (белые клетки) борются с микробами. • ТРОМБОЦИТЫ (кровяные пластинки) помогают крови свертываться. А я понял то, что осознав ценность своей крови, ученики этого класса теперь ещё меньше захотят расставаться с ней… Летом... когда мы прилетим голодные с надеждой на обед
17 слайд
Описание слайда: Ну, раз все так хорошо всё поняли, давайте проведём небольшой тест. Я буду показывать на фотографию, а вы – отвечать. ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКИЕ КЛЕТКИ КРОВИ ИЗОБРАЖЕНЫ НА ФОТОГРАФИЯХ ? ЭРИТРОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ
18 слайд
Описание слайда: СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ! Надеюсь, вам было интересно! А теперь наступила пора прощаться Goodbye !
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-475133
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Приложенные файлы
profhelp.net
Тема: Кровеносная система. Кровь. 4 класс. УМК «ПНШ»
Цель: формирование знаний учащихся о кровеносной системе, функциях и составе крови.
Задачи:
формировать умение работать с учебным текстом, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде схем и логических выводов;
познакомить с некоторыми понятиями, такими как лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, плазма;
заинтересовать детей в познании самого себя и содействовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью;
подвести учащихся к пониманию сложности и совершенства устройства организма человека и взаимосогласованности его органов.
Оборудование: афоризмы, проектор, ноутбук; схемы «Значение крови» и «Состав крови»; микроскопы, препараты крови.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент
– Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов. Сегодня мы продолжаем постигать тайны главного чуда света – человека, изучать его организм.
II. Определение темы и постановка задач урока
«Человек – он ведь тоже природа,Он ведь тоже закат и восход.И четыре в нем времени года.И особый в нем музыки ход».
– Прочитай. Докажи, что человек тоже относится к природе.– Как понимаете слова, что у человека есть «закат» и «восход».– Что значит «четыре времени года» в жизни человека.– Ребята, мы с вами уже несколько уроков знакомимся с организмом человека, его системами и условиями их правильной работы. Я хочу предложить вам для прочтения несколько афоризмов, прочитав которые мы попробуем определить тему урока:
«до последней капли крови»
«кровь с молоком»
«до кровавого пота»
«до первой крови»
«клясться на крови»
Какое слово общее для афоризмов?
– Вы абсолютно правы, в каждом из этих крылатых выражениях упомянуто слово «кровь». Это и есть тема нашего урока.
Прочитайте анаграмму ЬВОРК АМЕТСИС
КРОВЬ, СИСТЕМА
- Как можно два этих слова связать вместе?
(Система кровообращения, кровеносная система)
Тема нашего урока_ Кровеносная система.
– Приступая к изучению темы «Кровеносная система», вы должны предполагать результаты изучения темы. На какие вопросы вам хотелось бы получить ответы после изучения данной темы?
- Познакомиться со строением кровеносной системы.
- Узнать что такое кровь; состав крови;
- Узнать значение и роль крови для организма человека.
III. Открытие новых знаний
– За кровью признавалась могучая и исключительная сила: кровью скреплялись священные клятвы; древние греки приносили кровь в жертву своим богам…Кровь – самая удивительная ткань нашего организма. Подвижность крови – важнейшее условие жизни организма. Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека или животного без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества.С развитием науки человеческий разум все глубже проникает во многие тайны крови.
Сегодня у нас не простой урок, а урок-исследование и мы с вами будем в роли исследователей.
Вы сегодня будете работать в группах, но первое задание будет общим для всех.
У каждой группы на столе стоит микроскоп. Давайте повторим правила работы с микроскопом.
Сейчас по очереди рассмотрите кровь под увеличением. И скажите, что вы увидели? Какая кровь? Однородная или состоит из отдельных клеток? Какого цвета она?
Попробуйте зарисовать, то, что вы увидели.
У каждого из вас на парте лежат чистые бланки для каждого. Заполнять мы будем не весь лист сразу, а только то, что будет исследовать ваша группа. Далее по ходу ответов групп, мы будем дополнять нашу табличку.
1 и 2 группа: ваша задача исследовать состав кровеносной системы. 1 гр. – Сердце, 2 гр. – Артерии и вены.
3 группа – ваша задача узнать, что такое кровь и исследовать ее состав.
4 группа – ваша задача определить роль и значение крови.
IV Работа в группах
V Ф/минутка
VI Ответы детей.
1 и 2 группа
– Несомненно, роль крови в жизнедеятельности организма человека велика. Ни один орган человеческого тела не может работать без клеток крови. Могут ли клетки крови быть здоровыми без взаимодействия с различными органами человеческого тела.
– Какие условия должен соблюдать каждый человек для того, чтобы клетки крови были здоровы? (заниматься спортом, оберегать и сохранять свое здоровье, правильно питаться, вовремя обращаться к докторам, вести здоровый образ жизни, укреплять иммунитет)
VII. Итог урока
VIII. Рефлексия Перед каждым из вас лежит мишень. Пожалуйста, заполните её.
IX. ДЗ Уч. С 25-28 читать, отвечать на вопросы. Тетрадь с. 14 № 23, 24.
infourok.ru
| Организационный момент 5 минут | -Здравствуйте, ребята. Начнём урок окружающего мира. Сегодня мы работаем в группах. Сейчас - пожелания своим одноклассникам от каждой группы. Я тоже желаю вам успехов и новых интересных открытий. -Давайте вспомним, как называется тот большой раздел нашего учебника, который мы изучаем. -Кое- что мы с вами уже узнали, и я предлагаю вам разгадать кроссворд. Вы любите разгадывать кроссворды?
Прочитайте слово, которое получилось у нас по вертикали. Случайно ли это? | Дети передают колокольчик и высказывают пожелания. ^ КОЖА НЕРВНАЯ МОЗГ ЧУВСТВ БОЛЬ Кровь. Это тема нашего урока. | На экране слайды №1-6 из презентации. Тема записывается на доске. | Создание проблемной ситуации 5-7 минут | -На прошлом уроке мы с вами уже говорили о кровеносной системе. Какой главный вывод мы сделали, какое значение имеют органы кровообращения? А как вы считаете, в каком состоянии находится кровь в нашем организме? А ты как думаешь? Ты согласен с этим мнением? То есть кровь - жидкость. -Кто из вас когда-нибудь обрезал или уколол руку или ногу? Кровь текла? А потом… А если кровь это жидкость, то почему она перестала течь? Какой у вас возникает вопрос? Что нам сегодня предстоит выяснить? -Есть ли у вас какие-нибудь версии по этому поводу? | Это главный «транспорт» организма) В жидком. Перестала течь. Почему кровь перестаёт течь? ^ Высказывания учащихся. | На доске записывается основной проблемный вопрос урока. Версии записываются на доске. | Актуализация знаний 5 минут | -Прежде чем ответить на проблемный вопрос, давайте выясним, что мы уже знаем, а каких знаний у нас пока нет.
Какова наша цель? -А как мы можем это выяснить? Где добыть такую информацию? | ^ Артерии, вены, капилляры. Из клеток. Выяснить из чего состоит кровь. Спросить, прочитать в учебнике или энциклопедии, и т.д. | Цель урока записывается на доске. | Открытие нового знания | -Давайте откроем учебник на стр.36.Есть ли в тексте ключевое слово? Какое? Читаем первое предложение. Что вы узнали? Подчеркните это предложение карандашом. -Какая цель стоит перед нами? Мы это выяснили? Обратите внимание, нет ли в тексте учебника ещё каких-нибудь слов, которые могли бы нам помочь? Прочитайте эти слова. Как вы думаете, что это за слова? Посмотрите, как выглядит капля крови под микроскопом. Что вы видите? - Но почему же они не связаны друг с другом? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. - Ответ на этот вопрос давайте поищем в учебнике. Рассмотрите на стр.36 иллюстрацию в нижней части страницы. Какие предположения у вас возникли? Как мы можем проверить это? Каждая группа – исследовательская лаборатория. Вам необходимо, работая в группах, найти в тексте информацию о том, какую работу выполняют составные части крови. Первая группа работает с первым абзацем текста. Вторая читает второй абзац. Третья группа работает с третьим абзацем и четвёртая группа изучает четвёртый абзац. -Давайте выясним, что сейчас нужно сделать каждой группе? -Какие умения вам помогут это сделать? ПАМЯТКА. Стр.4 учебника -Результаты ваших исследований оформим в виде таблицы как на уроке информатики. Почему в нашей таблице не нашлось места слову гемоглобин? А знаете ли вы, что у некоторых кольчатых червей кровь зелёного цвета, а у многих крабов – синего, у большинства моллюсков кровь жёлтого цвета, а у человека, конечно, … красная. -Какую цель мы ставили перед собой вначале урока? Узнали? Из чего же? -Давайте сделаем вывод, что же такое кровь? И всё- таки является ли кровь жидкостью и почему она течёт? -Сравним свой вывод с мнением учёных, прочитаем текст в рамочке на стр.37 | ^ Кровь - внутренняя среда организма. Нет. Кровяная плазма, красные кровяные клетки, белые кровяные клетки, кровяные пластинки. ^ Это клетки крови. Каждая из них выполняет свою работу. Переносят кислород, борются с микробами, заделывают раны. По учебнику. ^ Находить информацию в тексте, работать в группе. Дети работают в группах, а затем представляют результат своего исследования. ^ Из клеток и плазмы. Только плазма. Читают вывод в рамочке. | Учитель вывешивает карточки-слова на доску. Работа с иллюстрацией на стр.37 Работа с иллюстрацией на стр.36.
гемоглобин ? | Применение нового знания | -Ребята, какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья? -Почему врачи в первую очередь делают анализ крови? -Давайте откроем рабочие тетради на стр.14 и выполним задание №2, Что нужно сделать? -Пользуясь словами на доске, выполните это задание каждый самостоятельно, а если вам понадобится помощь, попросите товарищей в группе. -Сверьте свои результаты с образцом на доске. -Дадим оценку своей работе по алгоритму оценивания.
| Транспортирует полезные и вредные вещества. Дописать слова. 2-3 ученика оценивают свою работу. | Выполнение заданий в рабочей тетради на стр.14. На доске: к почкам, к лёгким, к поверхности кожи, к клеткам, к потовым железам. |
edu.znate.ru
Урок окружающего мира по программе «Школа 2100» 4 класс
по учебнику А.А. Вахрушева, Д.Д.Данилова. «Человек и природа»
учитель Белоус Татьяна Николаевна
МБОУ СОШ№1 г.Пыть-Ях Ханты-Мансийского автономного округа
Тема: Что такое кровь.
Цели:
найти причины - почему кровь имеет способность останавливаться при порезах;
выучить основные названия клеток, которые входят в состав крови и их функции.
Тип урока: проблемно - исследовательский
ХОД УРОКА
I. Орг. момент.
ІІ. Вводное слово учителя
- С самых древних времён люди знали, что жизнь впрямую зависит от алой жидкости, текущей в нашем организме.
Они всегда знали, что с ней связана тайна жизни.
Вспомните, что происходит, если мы случайно пораним палец, руку, ногу или другую часть тела?
( больно, идёт кровь)
- Действительно, какую бы часть тела ни поранил человек, сразу появляется кровь.
- Что же такое кровь?
( Кровь – это жидкость красного цвета. Она находится во всех частях тела.)
-Если это жидкость, тогда при порезах она должна вся вытечь…
-А, если она не вытекает, тогда …
-Сформулируйте тему нашего урока. Что мы должны выяснить с вами на уроке?
(Что заставляет кровь останавливаться?)
ІІІ. Погружение в проблему.
1. Опыт.
-Проделаем опыт.
(Наливаю в пакет воды. Прокалываю иголкой пакет. Наблюдаем, что происходит?
Вода вытекает.)
-Всем нам иногда приходится сдавать кровь с пальца. У нас также как пакет прокалывают палец.
-Вся кровь вытекает?
-Почему?
ІV. Решаем проблему, открываем новые знания.
1. Состав крови.
-Кровь- внутренняя среда организма. В организме взрослого человека содержится около шести литров крови ( 2 трёхлитровые банки).
-Предположите- кровь это однообразная жидкость?
(нет, да)
-Обоснуйте.
(В крови что-то есть, или плавает , что закрывает нашу рану и кровь перестаёт течь.)
-Да. В этой жидкости примерно 35 миллиардов клеток крови. Нам очень трудно представить такое огромное количество, но если все клетки построить в цепочку, то эта цепочка четыре раза обойдёт вокруг земного шара.
-Давайте рассмотрим состав крови. (учебник с.38)
2.Работа по учебнику
-Кровь состоит из 4 главных компонентов: красных и белых кровяных клеток, тромбоцитов (кровяных пластинок) и жидкой плазмы.
-Плазма -это прозрачная желтоватая жидкость, солёная на вкус. В ней растворены многие питательные вещества.
- Что же это за вещества?
( белки для роста, углеводы для теплообмена, жиры составляют прослойку и предохраняют органы от ударов)
- на доске схема
Состав крови
Плазма форменные вещества
www.prodlenka.org
Разделы: Начальная школа
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Формировать у учащихся новые понятия о составе крови. 2. Развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки).
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации состава крови, пластилин (красный, белый, коричневый)
ХОД УРОКА
I. Повторение.
Какие органы кровообращения вы знаете? (сердце, сосуды) Какую работу выполняет сердце? (сокращаясь, приводит кровь в движение) Какие типы сосудов вам известны? (артерии, вены, капилляры)
II. Проблема
- Бывает, что раненый в ногу или руку воин, может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. - Почему человек без крови погибает? (Кровь поддерживает внутри организма условия, благоприятные для жизни клеток) - Как называют группу клеток, выполняющую общую задачу в организме? (Ткань)- Кровь – особая ткань. Она составляет 1/14 часть от общего веса тела, у мужчин – 5л, у женщин меньше. - Определите тему урока.
Говорим о крови, ее особенностях и составе.
III. Открытие знаний.
Мини-сценка: диалог Лены и Миши (с.39)
Вывод:Кровь – особая ткань, ее клетки не соединены друг с другом, плавают в жидкости.
Жидкость называется – плазма. Всего в организме 3 литра плазмы – густой жидкости светлоянтарного цвета, состоящего в основном из воды с небольшими примесями солей и глюкозы. В каждой капле крови содержится около 100 миллионов живых клеток. Среди них больше всего красных кровяных клеток, они обязаны своим алым цветом пигменту, называемому гемоглобином. Каждая клеточка похожа на круглую подушечку с отверстиями по бокам. Гемоглобин захватывает кислород из легких и разносит его по всем клеткам организма. Отдав кислород, гемоглобин из алого становится темно-красным, затем, прихватив из клеток углекислый газ, доставляет его в легкие, откуда тот выводится из организма с выдохом. Эритроциты (прикрепляются на рис. 1) живут 3-4 месяца. Из огромного количества эритроцитов каждую секунду погибает около 5 000 000. Нехватка эритроцитов приводит к целому ряду недугов, имеющих общее название – анемия. Белые кровяные клетки – лейкоциты (прикрепляются на рис. 1). Они крупнее эритроцитов и могут сами перемещаться подобно амебе. Их можно назвать клетки-солдаты, т.к. они являются защитниками организма от бактерий. Атакуя, проникшие в тело микроорганизмы, лейкоциты окружают их и пожирают. Словно отряд быстрого реагирования, они всегда готовы к бою. Гной, скопившийся в ранке – это и есть погибшие бактерии и лейкоциты. Когда человек болен, для постановки диагноза часто делают анализ крови. Небольшая порция подвергается исследованию, при котором подсчитывают число различных клеток. Боль в животе – несварение или аппендицит, если лейкоцитов больше нормы, то это, скорее всего, аппендицит. С помощью анализа определяется и уровень гемоглобина в крови. При любом повреждении кровеносной системы открывается кровотечение. Большая потеря крови очень опасна. Человек может без особого вреда для себя потерять 15% крови, но превышение этого порога часто приводит к смерти. В организме есть особая система, не допускающая избыточной потери крови. Это механизм свертывания. В состав крови входят особые клетки – тромбоциты (прикрепляются на рис. 1), которые по величине меньше эритроцитов. При малейшем повреждении кровеносного сосуда тромбоциты устремляются к прорыву и прикрепляются к стенкам и друг другу, образуя пробку. Питательные вещества, витамины, растворимые газы, различные отходы, путешествуют по кровеносным сосудам вместе с плазмой. Кровь транспортирует не только вещества, но и тепло.
Вывод: учебник страница 40.
Какие клетки крови встречаются? Подумайте, какие клетки крови изобразил художник, докажи.
IV. Закрепление. Практическая работа.
- Делим класс на 4 группы – лаборатории.
- Задача каждой лаборатории – рассмотреть капельку крови в увеличенном состоянии.
Порядок работы:
Плазма: красный пластилин – эритроциты, белый пластилин – лейкоциты, коричневый пластилин – тромбоциты.
- 1 лаборатория рассматривают каплю крови заболевшего человека.
- 2, 3, 4 лаборатории рассматривают каплю крови здорового человека.
- Каждой лаборатории достается 1 вид клеток крови, подготовьте сообщение по вопросам.
1. Название составной части крови. 2. Содержат ли какие-то вещества? 3. Могут ли двигаться? 4. Какую роль выполняют?
V. Итог.
- Почему кровь – особая ткань организма!
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
- В крови плавают ещё и белые шарики – лейкоциты. А почему мы их не увидели под микроскопом? Выясним их функцию. Что происходит, когда в палец попадает заноза?Что бывает на месте занозы, если её долго не вытаскивать?
- Посмотрите, ребята в крови ещё есть тромбоциты. Подумаем, какова их функция. Вспомните, когда вам делали укол, шла ли у вас кровь? Как долго? Почему она остановилась? Как бы вы назвали это свойство? Вывод : это свойство – свёртываемость крови, а помогают ей в этом – тромбоциты. Есть люди, страдающие гемофилией. У них кровь не сворачивается. Как вы думаете, опасно ли это для человека?
- Ребята, даже при хорошей свёртываемости крови, любая ранка опасна для человека. Поэтому необходимо знать правила первой помощи при кровотечениях:а) порез пальца. На столе: йод, вата, пластырь, бинт, перекись водорода. Учитель предлагает оказать помощь.
Учитель знакомит с оказанием помощи при артериальном кровотечении: закрутка или жгут, обращение к врачу.
