Презентация по окружающему миру на тему: "Что такое кровь?" (4 класс, Школа 2100). Что такое кровь 4 класс окружающий мир


Конспект урока по Окружающему миру "Кровь, её значение, состав и свойства" 4 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: окружающий мир.

Класс: 4.

Тема урока: «Кровь, её значение, состав и свойства»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Образовательная цель: познакомить со значением, свойствами, составом крови, кровеносными сосудами.

Развивающая цель: развитие мыслительной деятельности.

Воспитывающая цель: познакомить с простейшими способами оказания первой помощи при кровотечениях.

Формирование УУД: формировать умение самостоятельно добывать знания, делать предположения и выводы.

Личностные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, осознание смысла учения.

Регулятивные действия: формирование умения работать с учебником.

Познавательные действия: формирование устойчивого интереса к предмету.

Коммуникативные действия: умение общаться, слушать друг друга, высказывать свою точку зрения.

Список используемой литературы:

- Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков «Окружающий мир» 4 класс;- Рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс;- интернет - ресурсы для презентации.

Ход урока.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Мы продолжаем знакомиться с организмом человека и сегодня узнаем о крови, её значении, составе и свойствах. По ходу урока будем заполнять таблицу в рабочей тетради:

Состав крови

Значение

Учащиеся смотрят на слайд №1 презентации.

Актуализация знаний

-А поможет нам в этом «капелька крови» (учитель выставляет сказочную поделку «капелька крови»). Я вижу, что она приготовила вам задание. Кто хочет его выполнить?

Из «капельки крови» учащиеся достают ещё «капельку крови». На обратной стороне читают задание.1з. При порезе ты потерял несколько капель крови. Что произойдёт? ( Высказывание предположений).2з. Человека серьёзно ранили, из раны сильно течёт кровь. Что может произойти? Почему? ( Высказывание предположений).

Постановка учебной задачи

- Да, ребята, ещё в незапамятные времена люди неоднократно наблюдали, что раненое животное или человек, потерявший много крови, умирали. Жизнь покидала их вместе с вытекающей кровью. Эти наблюдения приводили к мысли, что именно в крови заключается жизненная сила, но объяснить не могли. Медицина развивалась, и сейчас свойства крови не являются загадкой для людей. А мы попробуем сами раскрыть все тайны крови на уроке.

«Открытие нового знания »

1.Открытие путей, по которым движется по организму человека кровь, принадлежит английскому медику Вильяму Гарвею. Итак, наше первое открытие.

2.Презентация (слайд №2).Учитель подводит итог высказываний учащихся:- Наше тело пронизано густой сетью кровеносных сосудов. Они проложены по всему организму, как водопроводные трубы проложены по всему дому. Одни сосуды широкие и плотные – артерии, вены. Другие настолько узки, что через них не пропустить и волоса – капилляры. Как вода по трубам оббегает весь дом и попадает в каждую квартиру, так по широким и узким трубочкам сосудов по телу все время пробегает кровь. За 26 секунд кровь успевает обежать весь организм.3.Переходим ко второй загадке. Какого цвета кровь?- Наша капелька оказалась под микроскопом.- Что увидели? Чему удивились?Презентация (слайд №3): капелька крови под микроскопом. Вывод: кровь – прозрачная жидкость (плазма), но в ней плавает огромное количество красных шариков. Это эритроциты, они и делают кровь красной.4.Работа с учебником.- Следующее открытие вы сделаете сами. Прочитав в учебнике отрывок на странице 33, вы узнаете функцию эритроцитов.- Что же вы узнали про эритроциты? Какой вывод можно сделать?

5.Презентация (слайд № 4): лейкоциты.

- В крови плавают ещё и белые шарики – лейкоциты. А почему мы их не увидели под микроскопом? Выясним их функцию. Что происходит, когда в палец попадает заноза?Что бывает на месте занозы, если её долго не вытаскивать?

- Прочитаем статью из учебника на стр. 33 6. Презентация (слайд № 5): тромбоциты.- Посмотрите, ребята в крови ещё есть тромбоциты. Подумаем, какова их функция. Вспомните, когда вам делали укол, шла ли у вас кровь? Как долго? Почему она остановилась? Как бы вы назвали это свойство? Вывод : это свойство – свёртываемость крови, а помогают ей в этом – тромбоциты. Есть люди, страдающие гемофилией. У них кровь не сворачивается. Как вы думаете, опасно ли это для человека?

-Все мы можем наблюдать движение крови. Встаньте. Поднимите левую руку вверх, а правую опустите вниз. Подержите так несколько секунд. А теперь вытяните руки перед собой и сравните ладошки.- Что вы заметили? Что произошло? (Ладошка руки, опущенная вниз, покраснела, а ладошка руки, поднятая вверх, стала бледной). Высказывания учащихся.- А кто знает, как называются пути, по которым двигалась наша кровь? Выслушивание вариантов.- Рассмотрим кровеносные сосуды у себя на руках. Что видите? Что заметили? Высказывания учащихся.

- Красная.Учащиеся смотрят в микроскопы, стоящие на партах (работа в парах).Высказывания учащихся. Предположительный вывод.

Самостоятельное чтение.

Вывод: эритроциты забирают воздух в лёгких и переносят к клеткам, ведь клетка – это живой организм и ей необходимо питание, кислород. Эритроциты удаляют углекислый газ.

Обсуждение, обмен мнениями, наблюдениями.Вывод: лейкоциты – защитники организма.

Читает вслух один ученик. Обсуждение. Вывод: лейкоциты способствуют образованию антител.

Выслушивание вариантов ответов, обсуждение, вывод.

Практическая работа

Презентация (слайд № 6):- Ребята, даже при хорошей свёртываемости крови, любая ранка опасна для человека. Поэтому необходимо знать правила первой помощи при кровотечениях:а) порез пальца. На столе: йод, вата, пластырь, бинт, перекись водорода. Учитель предлагает оказать помощь.

б) артериальное кровотечение. Подойдёт ли первый способ оказания помощи? Почему?Учитель знакомит с оказанием помощи при артериальном кровотечении: закрутка или жгут, обращение к врачу.

Выходят два ученика, один демонстрирует помощь. Остальные, под руководством учителя, подсказывают

,правильно ли делает, с чем не согласны, как правильно. Презентация (слайд №7) .

Вывод: капиллярное кровотечение

Промыть проточной водой или обработать перекисью водорода, йодом смазываются только края ранки, накладывается стерильная повязка.

- Нет, слишком большая рана, кровь не успевает свернуться, так как вытекает с сильным напором.

Итог урока

- Итак, ребята. Какие открытия вы сегодня сделали? Что узнали про кровь?Вывод по таблице (объясните):- кровь – транспортировщик;- кровь – снабженец;- кровь – уборщик;- кровь – защитник.- Оцените себя.

«Капелька крови» благодарит вас за работу и на следующий урок приглашает вас вместе с ней совершить путь по организму, познакомиться с важнейшим органом кровообращения – сердцем.

Ответы детей.

У каждого учащегося на парте «капельки крови»:с улыбкой – я всё понял и могу объяснить другим;без улыбки – остались затруднения.

Домашнее задание

1. Вырезать из цветной бумаги два сердечка (красное и синее).2.Выучить заполненную таблицу в рабочей тетради.

doc4web.ru

"Что такое кровь?" (4 класс, Школа 2100)

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Что такое кровь???

2 слайд Описание слайда:

Так что же такое кровь? Кровь – это река, поддерживающая жизнь и несущая её в себе.

3 слайд Описание слайда:

Кровь – это река жизни. Однако, такую реку вы не увидите ни в одном из природных ландшафтов: Конечно, если только этот несчастный ландшафт не окажется, волей случая, местом кровавой битвы… Эта река течёт внутри каждого из нас

4 слайд Описание слайда:

Кровь – это жидкая ткань организма, которая циркулирует в замкнутой системе кровеносных сосудов : В организме взрослого человека находится около 5 литров крови, постоянно циркулирующей по организму. Целых 5 литров! Вот это да!!! Братцы-комары, дождёмся лета и устроим пир!

5 слайд Описание слайда:

С давних времен КРОВЬ ценили не только кровососущие насекомые : Долгое время за ней признавали исключительную и могучую силу : Кровью скрепляли священные клятвы: Древние народы пытались умилостивить своих богов кровавыми жертво-приношениями: Некоторые философы и врачи Древней Греции считали кровь носителем души: Действительно, Кровь – это самая удивительная ткань нашего организма…

6 слайд Описание слайда:

Для того, чтобы узнать это, давайте воспользуемся микроскопом: Так что же это за волшебная жидкость - кровь, которая течёт внутри каждого из нас и несёт в себе жизнь? И из чего она состоит?

7 слайд Описание слайда:

ПЛАЗМА Оказывается, наша кровь имеет очень интересный состав: КРОВЬ ЭРИТРОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ Плазма – это прозрачная желтоватая жидкость. В плазме плавают клетки крови КЛЕТКИ КРОВИ Конечно, поговорим… Ведь что может быть интереснее беседы о крови? Давайте поговорим об этих клетках подробнее...

8 слайд Описание слайда:

Итак, познакомимся поближе с КЛЕТКАМИ КРОВИ : ЭРИТРОЦИТЫ – красные кровяные клетки ЛЕЙКОЦИТЫ – белые кровяные клетки ТРОМБОЦИТЫ – кровяные пластинки

9 слайд Описание слайда:

ЭРИТРОЦИТ СНИМОК СКАНИРУЮЩЕГО ЭЛЕКТРОННОГО МИКРОСКОПА ЛЕЙКОЦИТ ТРОМБОЦИТ А вот как выглядят клетки крови на снимке сканирующего электронного микроскопа :

10 слайд Описание слайда:

ЭРИТРОЦИТЫ Так вот почему моя любимая еда – красного цвета! Теперь буду знать!  ЭРИТРОЦИТЫ – это красные кровяные клетки. Они переносят к органам кислород. Красный цвет эритроцитам обеспечивает белок ГЕМОГЛОБИН – вещество, которое содержится внутри этих клеток. Гемоглобин окрашивает эритроциты в красный цвет и обладает удивительной способностью присоединять и отдавать кислород - и таким образом разносить его по организму. Кровь имеет красный цвет именно потому, что в ней очень много эритроцитов.

11 слайд Описание слайда:

ЛЕЙКОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ – это белые кровяные клетки. Они борются с микробами. Лейкоциты защищают наш организм от попавших в него бактерий. Смелые защитники храбро нападают на бактерий и микробов, хотя погибают при этом сами. Очень интересно… И как же этот маленький кругленький шарик может быть таким храбрым воином и защитником? А вот об этом мы сейчас вам и расскажем…

12 слайд Описание слайда:

Обнаружив в крови вредную бактерию или микроба, лейкоцит захватывает его, обволакивая собой и сам погибает вместе с ним…  Гной, скопившийся в воспаленной ранке – это и есть не что иное, как скопище погибших лейкоцитов вместе с убитыми ими бактериями. Лейкоциты – храбрые воины, живущие в нашей крови. Они являются частью защитной системы организма. Поэтому в следующий раз, когда нам придется увидеть гнойную рану, мы не будем морщиться и говорить «Фу!»… - … - а вспомним о храбрых воинах Лейкоцитах, павших в жестокой борьбе за наше здоровье и отдадим дань их светлой памяти…

13 слайд Описание слайда:

ТРОМБОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ – это кровяные пластинки. Они помогают крови свертываться. Мы с вами не раз замечали, что вытекающая из ранки кровь, довольно быстро темнеет, густеет и застывает (то есть свёртывается), образуя на месте повреждения плотную «корочку». Если бы у крови не было этого замечательного свойства, то даже из небольшой ранки случайно порезанного пальца могла бы вытечь вся кровь. К счастью, в крови находятся кровяные пластинки – тромбоциты, которые закупоривают рану и останавливают кровотечение. Поврежденный сосуд, благодаря тромбоцитам, вскоре восстанавливается. Так вот кого надо винить в том, что ранки от наших укусов у людей заживают так быстро! Каждый раз, чтобы пообедать нам приходится прокусывать сосуд заново! Ох уж нам, эти тромбоциты!  С лейкоцитами-то я всё понял. Ну а теперь объясните мне, пожалуйста, как такие маленькие пластинки (тромбоциты) способны остановить кровь в ране? Сейчас узнаем! 

14 слайд Описание слайда:

Тромбоциты необходимы организму для свертывания крови. Если поверхность любого кровеносного сосуда нарушена, и кровь начинает вытекать из него, липкие кровяные пластинки неправильной формы тут же прибывают на место «аварии» и в буквальном смысле закупоривают повреждение в стенке сосуда. Таким образом, тромбоциты предотвращают кровотечение и потерю крови. Если бы в организме не было тромбоцитов, то человек мог бы умереть от любого кровотечения, в том числе внутреннего, незаметного для него самого. Кровяные пластинки (тромбоциты) – очень важные жители в нашей крови. Они чинят поврежденные сосуды. А, вот, нам было бы гораздо проще без ваших тромбоцитов! Если бы их не было, то процесс питания был бы для нас более лёгким и приятным!  Но мы сейчас говорим не о паразитах-кровопийцах, а о людях! Поэтому, извините, но мы продолжим рассказ о важности и необходимости тромбоцитов для нашей жизни. 

15 слайд Описание слайда:

Сын последнего русского царя (Николая II) царевич Алексей с рождения страдал гемофилией. При любом, даже незначительном порезе или ушибе, у него начиналось неконтролируемое кровотечение. При таких условиях даже играть со сверстниками было для Алексея очень опасным занятием!  У большинства людей, если они поранятся, благодаря тромбоцитам кровь свёртывается и кровотечение останавливается. Без правильной работы тромбоцитов свертывания крови не происходит. Болезнь, которой страдают люди, у которых кровь не сворачивается, называется ГЕМОФИЛИЕЙ. Остановить начавшееся у маленького царевича кровотечение мог только человек, который был приближен к царской семье и обладал даром целителя – Григорий Распутин. Если бы не он, то маленький царевич умер бы гораздо раньше своих четырнадцати лет…  Что бы тут не говорил этот глупый комар, нарушения в работе тромбоцитов могут привести к очень серьезным последствиям! Отсюда можно сделать вывод, что в очень важном деле – свертываемости крови – нам могут помочь либо тромбоциты, либо Григорий Распутин. Распутин умер ещё в 1916 году. Тромбоциты же продолжают служить верой и правдой нашему с вами здоровью и по сей день. Давайте же ценить этих маленьких неустанных помощников - тромбоцитов, которые вместе со своими друзьями по крови (лейкоцитами и эритроцитами) неустанно и ежедневно трудятся ради здоровья нашего организма! 

16 слайд Описание слайда:

Ну, теперь, я думаю, все поняли, какую незаменимую роль играют в составе нашей крови её маленькие, но очень важные жители– эритроциты, лейкоциты и тромбоциты? Конечно, я теперь знаю о клетках крови почти всё!  • ЭРИТРОЦИТЫ (красные клетки) переносят кислород. • ЛЕЙКОЦИТЫ (белые клетки) борются с микробами. • ТРОМБОЦИТЫ (кровяные пластинки) помогают крови свертываться. А я понял то, что осознав ценность своей крови, ученики этого класса теперь ещё меньше захотят расставаться с ней… Летом... когда мы прилетим голодные с надеждой на обед   

17 слайд Описание слайда:

Ну, раз все так хорошо всё поняли, давайте проведём небольшой тест. Я буду показывать на фотографию, а вы – отвечать. ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКИЕ КЛЕТКИ КРОВИ ИЗОБРАЖЕНЫ НА ФОТОГРАФИЯХ ? ЭРИТРОЦИТЫ ЛЕЙКОЦИТЫ ТРОМБОЦИТЫ

18 слайд Описание слайда:

СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ! Надеюсь, вам было интересно! А теперь наступила пора прощаться  Goodbye !

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-475133

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Презентация по теме Что такое кровь ( окружающий мир, 4 класс)

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.Текстовое содержимое слайдов презентации:Что такое кровь? Человек – он ведь тоже природа, Он ведь тоже закат и восход. И четыре в нем времени года. И особый в нем музыки ход. Тест «Органы пищеварения. Кровеносная система» Для чего человеку нужна пища? а) с пищей человек получает питательные вещества; б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород; в)с пищей человек получает воду и витамины 2. Где начинается пищеварение? а) во рту б) в желудке в) в кишечнике 3. Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу? а) благодаря крови б) благодаря нервным волокнам в) благодаря мышцам 4. Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы? а) кислород б) углекислый газ в) азот 5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью? а) в носу б) в бронхах в) в легких 6. Через какие органы происходит удаление из организма углекислого газа и вредных веществ? а) через печень, кишечник, мочевой пузырь б) через кожу, почки, легкие в) через сердце, желудок, желчный пузырь 1. Физические свойства крови2. Значение крови3. Состав крови Физические свойства крови Соленый Красный Клейкая жидкость Вкус Цвет Состояние Значение крови Защита Транспорт 1.Выносит Разносит пищу, вредные кислород, воду, вещества тепло 2. Борется с вирусами Состав крови: Эритроциты Красные клетки – эритроциты- переносят кислород и углекислый газ Лейкоциты Белые и бесцветные клетки – лейкоциты – ведут борьбу с микроорганизмами, возбудителями болезней. Тромбоциты Кровяные пластинки – тромбоциты- помогают крови сворачиваться ( заживляют раны, из которых течет кровь)

Приложенные файлы

profhelp.net

Урок по окружающему миру по теме "Кровеносная система. Кровь" (4 класс)

Тема: Кровеносная система. Кровь. 4 класс. УМК «ПНШ»

Цель: формирование знаний учащихся о кровеносной системе, функциях и составе крови.

Задачи:

  • формировать умение работать с учебным текстом, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде схем и логических выводов;

  • познакомить с некоторыми понятиями, такими как лейкоциты, тромбоциты, эритроциты, плазма;

  • заинтересовать детей в познании самого себя и содействовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью;

  • подвести учащихся к пониманию сложности и совершенства устройства организма человека и взаимосогласованности его органов.

Оборудование: афоризмы, проектор, ноутбук; схемы «Значение крови» и «Состав крови»; микроскопы, препараты крови.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

– Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов. Сегодня мы продолжаем постигать тайны главного чуда света – человека, изучать его организм.

II. Определение темы и постановка задач урока 

«Человек – он ведь тоже природа,Он ведь тоже закат и восход.И четыре в нем времени года.И особый в нем музыки ход».

– Прочитай. Докажи, что человек тоже относится к природе.– Как понимаете слова, что у человека есть «закат» и «восход».– Что значит «четыре времени года» в жизни человека.– Ребята, мы с вами уже несколько уроков знакомимся с организмом человека, его системами и условиями их правильной работы. Я хочу предложить вам для прочтения несколько афоризмов, прочитав которые мы попробуем определить тему урока:

  • «до последней капли крови»

  • «кровь с молоком»

  • «до кровавого пота»

  • «до первой крови»

  • «клясться на крови»

Какое слово общее для афоризмов?

– Вы абсолютно правы, в каждом из этих крылатых выражениях упомянуто слово «кровь». Это и есть тема нашего урока.

Прочитайте анаграмму ЬВОРК АМЕТСИС

КРОВЬ, СИСТЕМА

- Как можно два этих слова связать вместе?

(Система кровообращения, кровеносная система)

Тема нашего урока_ Кровеносная система.

– Приступая к изучению темы «Кровеносная система», вы должны предполагать результаты изучения темы. На какие вопросы вам хотелось бы получить ответы после изучения данной темы?

- Познакомиться со строением кровеносной системы.

- Узнать что такое кровь; состав крови;

- Узнать значение и роль крови для организма человека.

III. Открытие новых знаний

– За кровью признавалась могучая и исключительная сила: кровью скреплялись священные клятвы; древние греки приносили кровь в жертву своим богам…Кровь – самая удивительная ткань нашего организма. Подвижность крови – важнейшее условие жизни организма. Как нельзя себе представить государство без транспортных линий связи, так нельзя понять существование человека или животного без движения крови по сосудам, когда во все органы и ткани разносятся кислород, вода, белки и другие вещества.С развитием науки человеческий разум все глубже проникает во многие тайны крови.

Сегодня у нас не простой урок, а урок-исследование и мы с вами будем в роли исследователей.

Вы сегодня будете работать в группах, но первое задание будет общим для всех.

У каждой группы на столе стоит микроскоп. Давайте повторим правила работы с микроскопом.

Сейчас по очереди рассмотрите кровь под увеличением. И скажите, что вы увидели? Какая кровь? Однородная или состоит из отдельных клеток? Какого цвета она?

Попробуйте зарисовать, то, что вы увидели.

У каждого из вас на парте лежат чистые бланки для каждого. Заполнять мы будем не весь лист сразу, а только то, что будет исследовать ваша группа. Далее по ходу ответов групп, мы будем дополнять нашу табличку.

1 и 2 группа: ваша задача исследовать состав кровеносной системы. 1 гр. – Сердце, 2 гр. – Артерии и вены.

3 группа – ваша задача узнать, что такое кровь и исследовать ее состав.

4 группа – ваша задача определить роль и значение крови.

IV Работа в группах

V Ф/минутка

VI Ответы детей.

1 и 2 группа

– Несомненно, роль крови в жизнедеятельности организма человека велика. Ни один орган человеческого тела не может работать без клеток крови. Могут ли клетки крови быть здоровыми без взаимодействия с различными органами человеческого тела.

– Какие условия должен соблюдать каждый человек для того, чтобы клетки крови были здоровы? (заниматься спортом, оберегать и сохранять свое здоровье, правильно питаться, вовремя обращаться к докторам, вести здоровый образ жизни, укреплять иммунитет)

VII. Итог урока

VIII. Рефлексия Перед каждым из вас лежит мишень. Пожалуйста, заполните её.

IX. ДЗ Уч. С 25-28 читать, отвечать на вопросы. Тетрадь с. 14 № 23, 24.

infourok.ru

Урок окружающего мира в 4 классе по теме «что такое кровь?»

Организационный момент

5 минут

-Здравствуйте, ребята. Начнём урок окружающего мира. Сегодня мы работаем в группах. Сейчас - пожелания своим одноклассникам от каждой группы.

Я тоже желаю вам успехов и новых интересных открытий.

-Давайте вспомним, как называется тот большой раздел нашего учебника, который мы изучаем.

-Кое- что мы с вами уже узнали, и я предлагаю вам разгадать кроссворд. Вы любите разгадывать кроссворды?

  1. Орган осязания.
  2. Система, обеспечивающая приспособление организма к окружающей среде.
  3. Командный пункт организма.
  4. Глаза, нос, уши, язык – органы …
  5. Реакция организма, предупреждающая об опасности.

Прочитайте слово, которое получилось у нас по вертикали. Случайно ли это?

Дети передают колокольчик и высказывают пожелания.

^

КОЖА

НЕРВНАЯ

МОЗГ

ЧУВСТВ

БОЛЬ

Кровь.

Это тема нашего урока.

На экране слайды №1-6 из презентации.

Тема записывается на доске.

Создание проблемной ситуации

5-7 минут

-На прошлом уроке мы с вами уже говорили о кровеносной системе. Какой главный вывод мы сделали, какое значение имеют органы кровообращения?

А как вы считаете, в каком состоянии находится кровь в нашем организме? А ты как думаешь? Ты согласен с этим мнением?

То есть кровь - жидкость.

-Кто из вас когда-нибудь обрезал или уколол руку или ногу? Кровь текла? А потом…

А если кровь это жидкость, то почему она перестала течь? Какой у вас возникает вопрос?

Что нам сегодня предстоит выяснить?

-Есть ли у вас какие-нибудь версии по этому поводу?

Это главный «транспорт» организма)

В жидком.

Перестала течь.

Почему кровь перестаёт течь?

^

Высказывания учащихся.

На доске записывается основной проблемный вопрос урока.

Версии записываются на доске.

Актуализация знаний

5 минут

-Прежде чем ответить на проблемный вопрос, давайте выясним, что мы уже знаем, а каких знаний у нас пока нет.
  • Что приводит кровь в движение?
  • Какие типы сосудов вам известны?
  • Из чего состоят мышцы, кости и другие части тела человека?
-А что нам нужно узнать, чтобы ответить на главный вопрос урока.

Какова наша цель?

-А как мы можем это выяснить? Где добыть такую информацию?

^

Артерии, вены, капилляры.

Из клеток.

Выяснить из чего состоит кровь.

Спросить, прочитать в учебнике или энциклопедии, и т.д.

Цель урока записывается на доске.

Открытие нового знания -Давайте откроем учебник на стр.36.Есть ли в тексте ключевое слово? Какое? Читаем первое предложение. Что вы узнали? Подчеркните это предложение карандашом.

-Какая цель стоит перед нами? Мы это выяснили?

Обратите внимание, нет ли в тексте учебника ещё каких-нибудь слов, которые могли бы нам помочь? Прочитайте эти слова.

Как вы думаете, что это за слова?

Посмотрите, как выглядит капля крови под микроскопом. Что вы видите?

- Но почему же они не связаны друг с другом?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Ответ на этот вопрос давайте поищем в учебнике.

Рассмотрите на стр.36 иллюстрацию в нижней части страницы. Какие предположения у вас возникли?

Как мы можем проверить это?

Каждая группа – исследовательская лаборатория.

Вам необходимо, работая в группах, найти в тексте информацию о том, какую работу выполняют составные части крови.

Первая группа работает с первым абзацем текста. Вторая читает второй абзац. Третья группа работает с третьим абзацем и четвёртая группа изучает четвёртый абзац.

-Давайте выясним, что сейчас нужно сделать каждой группе?

-Какие умения вам помогут это сделать?

ПАМЯТКА.

Стр.4 учебника

-Результаты ваших исследований оформим в виде таблицы как на уроке информатики.

Почему в нашей таблице не нашлось места слову гемоглобин?

А знаете ли вы, что у некоторых кольчатых червей кровь зелёного цвета, а у многих крабов – синего, у большинства моллюсков кровь жёлтого цвета, а у человека, конечно, … красная.

-Какую цель мы ставили перед собой вначале урока? Узнали? Из чего же?

-Давайте сделаем вывод, что же такое кровь?

И всё- таки является ли кровь жидкостью и почему она течёт?

-Сравним свой вывод с мнением учёных, прочитаем текст в рамочке на стр.37

^

Кровь - внутренняя среда организма.

Нет.

Кровяная плазма, красные кровяные клетки, белые кровяные клетки, кровяные пластинки.

^

Это клетки крови.

Каждая из них выполняет свою работу.

Переносят кислород, борются с микробами, заделывают раны.

По учебнику.

^

Находить информацию в тексте, работать в группе.

Дети работают в группах, а затем представляют результат своего исследования.

^

Из клеток и плазмы.

Только плазма.

Читают вывод в рамочке.

Учитель вывешивает карточки-слова на доску.

Работа с иллюстрацией на стр.37

Работа с иллюстрацией на стр.36.

^ Роль, функция
плазма содержит клетки
эритроцит переносят кислород
лейкоцит борются с микробами
тромбоцит свёртывают кровь

гемоглобин ?

Применение нового знания -Ребята, какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья?

-Почему врачи в первую очередь делают анализ крови?

-Давайте откроем рабочие тетради на стр.14 и выполним задание №2,

Что нужно сделать?

-Пользуясь словами на доске, выполните это задание каждый самостоятельно, а если вам понадобится помощь, попросите товарищей в группе.

-Сверьте свои результаты с образцом на доске.

-Дадим оценку своей работе по алгоритму оценивания.

  1. Какое было задание?
  2. Ты его выполнил?
  3. Полностью сам или с чьей-то помощью?
Правильно или допустил ошибку? Какую? Каких умений тебе не хватило?
Транспортирует полезные и вредные вещества.

Дописать слова.

2-3 ученика оценивают свою работу.

Выполнение заданий в рабочей тетради на стр.14.

На доске: к почкам, к лёгким, к поверхности кожи, к клеткам, к потовым железам.

edu.znate.ru

урок 4 класс окружающий мир"Что такое кровь", Белоус Татьяна Николаевна

Урок окружающего мира по программе «Школа 2100» 4 класс

по учебнику А.А. Вахрушева, Д.Д.Данилова. «Человек и природа»

учитель Белоус Татьяна Николаевна

МБОУ СОШ№1 г.Пыть-Ях Ханты-Мансийского автономного округа

Тема: Что такое кровь.

Цели:

найти причины - почему кровь имеет способность останавливаться при порезах;

выучить основные названия клеток, которые входят в состав крови и их функции.

Тип урока: проблемно - исследовательский

ХОД УРОКА

I. Орг. момент.

ІІ. Вводное слово учителя

- С самых древних времён люди знали, что жизнь впрямую зависит от алой жидкости, текущей в нашем организме.

Они всегда знали, что с ней связана тайна жизни.

Вспомните, что происходит, если мы случайно пораним палец, руку, ногу или другую часть тела?

( больно, идёт кровь)

- Действительно, какую бы часть тела ни поранил человек, сразу появляется кровь.

- Что же такое кровь?

( Кровь – это жидкость красного цвета. Она находится во всех частях тела.)

-Если это жидкость, тогда при порезах она должна вся вытечь…

-А, если она не вытекает, тогда …

-Сформулируйте тему нашего урока. Что мы должны выяснить с вами на уроке?

(Что заставляет кровь останавливаться?)

ІІІ. Погружение в проблему.

1. Опыт.

-Проделаем опыт.

(Наливаю в пакет воды. Прокалываю иголкой пакет. Наблюдаем, что происходит?

Вода вытекает.)

-Всем нам иногда приходится сдавать кровь с пальца. У нас также как пакет прокалывают палец.

-Вся кровь вытекает?

-Почему?

ІV. Решаем проблему, открываем новые знания.

1. Состав крови.

-Кровь- внутренняя среда организма. В организме взрослого человека содержится около шести литров крови ( 2 трёхлитровые банки).

-Предположите- кровь это однообразная жидкость?

(нет, да)

-Обоснуйте.

(В крови что-то есть, или плавает , что закрывает нашу рану и кровь перестаёт течь.)

-Да. В этой жидкости примерно 35 миллиардов клеток крови. Нам очень трудно представить такое огромное количество, но если все клетки построить в цепочку, то эта цепочка четыре раза обойдёт вокруг земного шара.

-Давайте рассмотрим состав крови. (учебник с.38)

2.Работа по учебнику

-Кровь состоит из 4 главных компонентов: красных и белых кровяных клеток, тромбоцитов (кровяных пластинок) и жидкой плазмы.

-Плазма -это прозрачная желтоватая жидкость, солёная на вкус. В ней растворены многие питательные вещества.

- Что же это за вещества?

( белки для роста, углеводы для теплообмена, жиры составляют прослойку и предохраняют органы от ударов)

- на доске схема

Состав крови

Плазма форменные вещества

www.prodlenka.org

"Что такое кровь?" 4-й класс

Разделы: Начальная школа

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Формировать у учащихся новые понятия о составе крови. 2. Развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки).

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации состава крови, пластилин (красный, белый, коричневый)

ХОД УРОКА

I. Повторение.

Какие органы кровообращения вы знаете? (сердце, сосуды) Какую работу выполняет сердце? (сокращаясь, приводит кровь в движение) Какие типы сосудов вам известны? (артерии, вены, капилляры)

II. Проблема

- Бывает, что раненый в ногу или руку воин, может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. - Почему человек без крови погибает? (Кровь поддерживает внутри организма условия, благоприятные для жизни клеток) - Как называют группу клеток, выполняющую общую задачу в организме? (Ткань)- Кровь – особая ткань. Она составляет 1/14 часть от общего веса тела, у мужчин – 5л, у женщин меньше. - Определите тему урока.

Говорим о крови, ее особенностях и составе.

III. Открытие знаний.

Мини-сценка: диалог Лены и Миши (с.39)

 

Вывод:Кровь – особая ткань, ее клетки не соединены друг с другом, плавают в жидкости.

Жидкость называется – плазма. Всего в организме 3 литра плазмы – густой жидкости светлоянтарного цвета, состоящего в основном из воды с небольшими примесями солей и глюкозы. В каждой капле крови содержится около 100 миллионов живых клеток. Среди них больше всего красных кровяных клеток, они обязаны своим алым цветом пигменту, называемому гемоглобином. Каждая клеточка похожа на круглую подушечку с отверстиями по бокам. Гемоглобин захватывает кислород из легких и разносит его по всем клеткам организма. Отдав кислород, гемоглобин из алого становится темно-красным, затем, прихватив из клеток углекислый газ, доставляет его в легкие, откуда тот выводится из организма с выдохом. Эритроциты (прикрепляются на рис. 1) живут 3-4 месяца. Из огромного количества эритроцитов каждую секунду погибает около 5 000 000. Нехватка эритроцитов приводит к целому ряду недугов, имеющих общее название – анемия. Белые кровяные клетки – лейкоциты (прикрепляются на рис. 1). Они крупнее эритроцитов и могут сами перемещаться подобно амебе. Их можно назвать клетки-солдаты, т.к. они являются защитниками организма от бактерий. Атакуя, проникшие в тело микроорганизмы, лейкоциты окружают их и пожирают. Словно отряд быстрого реагирования, они всегда готовы к бою. Гной, скопившийся в ранке – это и есть погибшие бактерии и лейкоциты. Когда человек болен, для постановки диагноза часто делают анализ крови. Небольшая порция подвергается исследованию, при котором подсчитывают число различных клеток. Боль в животе – несварение или аппендицит, если лейкоцитов больше нормы, то это, скорее всего, аппендицит. С помощью анализа определяется и уровень гемоглобина в крови. При любом повреждении кровеносной системы открывается кровотечение. Большая потеря крови очень опасна. Человек может без особого вреда для себя потерять 15% крови, но превышение этого порога часто приводит к смерти. В организме есть особая система, не допускающая избыточной потери крови. Это механизм свертывания. В состав крови входят особые клетки – тромбоциты (прикрепляются на рис. 1), которые по величине меньше эритроцитов. При малейшем повреждении кровеносного сосуда тромбоциты устремляются к прорыву и прикрепляются к стенкам и друг другу, образуя пробку. Питательные вещества, витамины, растворимые газы, различные отходы, путешествуют по кровеносным сосудам вместе с плазмой. Кровь транспортирует не только вещества, но и тепло.

Вывод: учебник страница 40.

Какие клетки крови встречаются? Подумайте, какие клетки крови изобразил художник, докажи.

IV. Закрепление. Практическая работа.

- Делим класс на 4 группы – лаборатории.

- Задача каждой лаборатории – рассмотреть капельку крови в увеличенном состоянии.

Порядок работы:

Плазма: красный пластилин – эритроциты, белый пластилин – лейкоциты, коричневый пластилин – тромбоциты.

- 1 лаборатория рассматривают каплю крови заболевшего человека.

- 2, 3, 4 лаборатории рассматривают каплю крови здорового человека.

- Каждой лаборатории достается 1 вид клеток крови, подготовьте сообщение по вопросам.

1. Название составной части крови. 2. Содержат ли какие-то вещества? 3. Могут ли двигаться? 4. Какую роль выполняют?

V. Итог.

- Почему кровь – особая ткань организма!

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai