Проект «Математика вокруг нас. Оригами»
Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.Задачи:
Обучающие
Научить применять знания, полученные на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
Выполнять задания преобразующего действия.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству оригами.
Расширять коммуникативные способности детей, самостоятельной деятельности.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Воспитывать терпимое, доброжелательное отношение к товарищам, чувство взаимопонимания.
Формировать способности к самоанализу и рефлексии.
Актуализация знаний:
- Из каких фигур изображены человечки?
-Что называем многоугольниками?
- Сколько треугольников? 7
- Сколько четырёхугольников? 6
- Сколько кругов? 11
- Каких фигур больше? Прямоугольников - волосы, брови - 28
-Что такое прямоугольник?
- Каких фигур меньше? Квадратов – 1
- Что такое квадрат?
1. Определение темы, целей и задач,
Сегодня на уроке мы будем работать создавать различные многоугольники при помощи сгибания бумаги. Будем учиться ориентироваться на листе бумаги, делить целый лист на части.
- А кто из вас знает, как называется вид искусства, когда из бумаги делают различные фигурки животных и другие предметы. ОРИГАМИ.
РИСУНКИ ОРИГАМИ
2. Информацию об истории возникновения оригами - чтение на листочках
Оригами - это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Акиры Йошизавы придумал "нотную азбуку" оригами, которая позволила записывать и передавать процесс складывания фигурок.
- Пластика? – сгибание.
- Где зародилось оригами?
- Кто придумал "нотную азбуку"?
- Что это такое?
Технологические карты – условные обозначения (презентация)
3. Деление на группы и определение содержания деятельности
Класс разбить на 5 групп с помощью жеребьевки.
Затем каждая группа получает задание: выполнить коллективное панно в технике оригами.
1 группа: изготовление коробочки по технологической карте;
2 группа: изготовление голубя по технологической карте;
Кораблик - в далекие-далекие времена люди придумали лодку, затем вставили в нее мачту с парусом и получился парусник.
В настоящее время корабли проплывают размером с дом и бывают длинными танкерами, военными кораблями и многоэтажными лайнерами.
А вот бумажнуый кораблик в своей простой схеме остается почти неизменным. Опустили на воду в ручеек, дунули и он поплыл-побежал по журчащему течению ручья. Сделать кораблик из бумаги совсем просто, если следовать несложным инструкциям на схеме-картинке.
3 группа: изготовление корабликов по технологической карте.
Подбор материалов. Составление индивидуального плана работы.
Выполнение собственных работ.
Оформление работы.
Итог: выступление детей по проделанной работе.
infourok.ru
Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В. А.
Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач современного российского общества. Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями. Кружковая деятельность помогает ребёнку реализовать себя, использовать свои задатки и способности.
Среди многообразия видов творческой деятельности – конструирование из бумаги занимает одно из ведущих положений. Одним из видов конструирования является оригами.
Оригами – увлекательное занятие, доступное учащимся всех возрастов. Каждый найдёт в оригами то, что ему близко, интересно. И никого оригами не оставит равнодушным. Занятия оригами – уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. 
Новизна авторской программы
Искусство оригами — интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это – чудо! Главное удовольствие здесь – процесс, а не конечный результат.Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.В тоже время ребенок учится соотносить:
показ приемов складывания - со словесным объяснением приемов складывания - переводить их в практическую деятельность - самостоятельное выполнение действий.
Концепция авторской программы
Программа «Волшебство оригами» ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики, литературного чтения. Отличительной особенностью данной программы является ее направленность на проектную деятельность, которая создает основу для развития творческой личности младшего школьника.
В своей работе использую следующие принципы:
Принцип коллективности.
предполагает, что занятия в кружке, осуществляясь в детско-взрослом коллективе, дают ученику опыт взаимодействия с окружающими, создают условия для художественно- творческой самореализации.
Принцип диалогичности
предполагает, что развитие творческих способностей учащихся осуществляется в процессе взаимодействия педагога и учащихся на занятии, содержанием которого является обмен опытом создания изделий в технике « оригами».
Принцип проектности.
предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку ученика к самостоятельному проектному действию: замысел-реализация-рефлексия.
Принцип природосообразности
Предполагает, что процесс создания изделия школьниками должен основываться на общих законах развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту.
Принцип культуросообразности
предполагает, что обучение школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.
Цель данной программы- выявить и развить творческий потенциал в проектной деятельности.
Основными задачами являются
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других.
Формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой деятельности
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,развитие мелкой моторики.
Освоение трудовых умений и навыков.
Осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности.
Освоение алгоритма построения проектной деятельности.
Программа « Волшебство оригами» ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Проектная деятельность позволяет развить различные способности ребенка: личностные, коммуникативные, технологические, социальные и художественные.
Учебно-тематический план
Из истории бумаги.1
Виды бумаг.
Свойства бумаги.
Практическая работа. Опыты с бумагой.
Учебный диалог
1.2
Инструктаж по технике безопасности «Правила работы с бумагой, ножницами и клеем».
1
Определить материал для занятий в кружке и требуемые инструменты.
Провести инструктаж по ТБ.
Беседа
Учебный диалог
Приложение №1-создание памятки
« Правила оригамистов»
1.
Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм
1
Условные знаки и приемы складывания
Практическая работа
Складывание образцов
Приложение №2 карты и схемы сборки изделий
1.4
Из истории оригами.
Занятие-сказка.
1
Понятие: « оригами»
Рассказ учителя
Выступление
учащихся
2. Мир животных(7 часов)
2.1.
Базовая форма – квадрат.
Курица.
2
Инструкционная схема сборки изделия,
Творческая работа в парах
Создание композиции
«На дворе»
Представление композиций
2.2.
Базовая форма – воздушный змей.
Воробей.
2
Понятие: «складка- молния», сгиб-«долина», «гора», «тянуть кверху», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу»,
композиция.
Творческая работа в парах. Создание композиции
«Воробьиная
семья»
Инсценировка
Сказки М.Горького
« Воробьишко»
Представление композиций
2.3.
Базовая форма- рыба. Ворона
2
Понятие: «выгнуть наружу», «повернуть фигуру», инструкционная
карта сборки изделия
Практическая работа
Инсценировка басни И. А. Крылова « Ворона и лисица»
Создание изделия по памяти
2.4.
Базовая форма - треугольник. Плывущая золотая рыбка.
1
Композиция,
инструкционная
карта сборки изделия.
Практическая работа.
Выставка работ
Приложение №3 Создание
композиции
«Плывущая золотая рыбка»
3. Мастерская новогодних игрушек (6часов)
3.1
Базовая форма – катамаран. Украшение.1,2,3,4,5.
Кусудама.
1
Штриховые линии, заложить угол, сложить крест-накрест.
Декоративное украшение изделия.
Правила работы в парах
Творческая работа в парах
Создание изделий по памяти.
3.2
Новогодняя гирлянда
1
Вертикальная, горизонтальная полоса, разметка листа, культура труда. Правила работы в группах.
Творческая работа в группах
Создание образцов
3.3
Волшебная звезда
2
Многомодульные изделия, соединение модулей в шахматном порядке. Декоративное украшение изделия.
Творческая работа в парах
Создание образцов
3.4
Снежинка
2
Инструкционная карта сборки модуля.
Декоративное украшение изделия.
Творческая работа в группах
Приложение №4- украшение «Снежинка»
Создание образцов
4. Шляпная мастерская(5 часов)
4.1
Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.
1
Деление прямого угла на три равных угла.
Инструкционная
карта сборки изделия.
Практическая работа
Создание изделий по образцу
4.2
Базовая форма -
треугольник.
Шляпка красной шапочки.
1
Декоративное украшение изделия.
Практическая работа
Создание изделия по памяти
4.3
Базовая форма -
треугольник. Самурайский шлем.
1
Инструкционная схема сборки изделия.
Практическая работа
Создание изделий по образцу
4.4
Базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа
1
Декоративное украшение изделия.
Практическая работа
Создание изделия по памяти
4.5
Выставка рисунков «Сказочные герои»
1
Выставка,
культура труда.
Индивидуальная творческая работа
Приложение №5 выставка рисунков
5. Проекты(12 часов)
5.1
Проект « Букет Роз»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Приложение
№6 проект
« Букет роз»
5.2
Проект
«Цветочная поляна»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Создание изделий по образцу
5.3
Проект «Букет цветов для мамы»
3
Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Создание изделия по памяти
5.4
Проект «Помоги зимующим птицам»
3
Понятие: «вогнуть внутрь», «вытягивать часть складки», «раскрыть карман»
Проект, правила работы в группах.
Декоративное украшение.
Коллективная творческая работа
Приложение № 7 проект «Помоги зимующим птицам»
Итого 34 часа
Содержание программы
Программа представлена в виде 5 блоков. Она предназначена для учащихся 7-9 лет.
Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся во внеурочное время. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состава.
1.Знакомство с оригами.
1.1. Из истории бумаги. Свойства бумаги
1.2.Организация рабочего места. Техника безопасности
1.3.Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм
1.4.Из истории оригами. Занятие-сказка.
2. Мир животных.
2.1.Базовая форма – воздушный змей. Курица.
2.2.Базовая форма – воздушный змей. Воробей.
2.3.Базовая форма- рыба. Ворона.
2.4.Базовая форма треугольник. Плывущая золотая рыбка.
3.Мастерская новогодних игрушек
3.1 Базовая форма – катамаран. Украшение 1,2,3,4,5.
3.2 Новогодняя гирлянда.
3.3 Волшебная звезда.
3.4 Снежинка.
4. Шляпная мастерская
4.1 Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.
4.2 Базовая форма- треугольник.Шляпка красной шапочки.
4.3 Базовая форма – треугольник. Самурайский шлем.
4.4 базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа
4.5 Выставка рисунков «Сказочные герои»
5. Проекты
5.1 Проект « Цветочная поляна»
5.2 Проект « Букет Роз»
5.3.Проект «Букет цветов для мамы»
5.4. Проект « Помоги зимующим птицам»
Методическое обеспечение
Тема № 1 Знакомство с оригами.
Дать общее понятие о бумаге и её происхождении. Исследование элементарных свойств бумаги. Проводить опыты под руководством учителя, вести учебный диалог, делать выводы. Самостоятельно определять материал для занятий в кружке и требуемые инструменты. Различать инструменты и материалы, называть основные правила работы с ножницами, рационально организовывать рабочее место. Создать памятку юного оригамиста. Учить действовать по алгоритму, анализировать результат, организовывать рабочее место. Вспомнить и изготовить по памяти основные базовые формы. Выступление учащихся об истории оригами. Запоминать и читать простейшие условные обозначения.
Тема № 2 Мир животных
Знакомство с Красной книгой Костромской области и несколькими ее представителями животного мира. Выяснения причин: почему эти животные стали редкими и исчезающими. Экскурсия в краеведческий музей. Изучение разнообразия птиц родного края. Изготовление изделий по инструкционным картам на основе изученных базовых форм.Вспомнить принципы построения композиции. Создание композиций «На дворе», «Воробьиная семья», « Плывущая золотая рыбка». Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, анализировать работу.
Тема № 3 Мастерская новогодних игрушек.
Продолжать учить складывать многомодульные изделия. Закрепить понятие «модулей», правила сборки многомодульных изделий. Запоминать и читать знаки: «вставить один модуль в другой» и количество модулей, необходимых для сборки» (знак умножения в скобках).Познакомить с разными видами и способами соединения деталей. Изготовление изделий по инструкционным картам и схемам, по памяти. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в
оригами. Соблюдать правила рационального использования материала при разметке листа. Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, группах, творчески оформлять изделие, анализировать работу. Использовать готовые изделия для украшения класса к новому году.
Тема №4. Шляпная мастерская.
Изготовлять на основе изученной базовой формы головные уборы. Продолжать учить пользоваться инструкционными картами сборки изделия. Различать и читать изученные условные обозначения. Учить выполнять сборку изделия по памяти. Выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание, сборка и декоративная отделка изделия; экономно расходовать материалы. Организовать выставку детских рисунков с использованием элементов в технике оригами. Выполнять работы в соответствии с требованиями. Оформление детских работ. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.
Тема №5. Проекты.
Освоить алгоритм построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, формировать навыки работы над проектом:
Продумывание идеи проекта
Анализ готового изделия
Построение плана работы или использование плана, предложенного педагогом
Выполнение работы
Презентация, анализ и оценка
Учить формулировать цель, соотносить поставленную цель с условиями ее достижения, выстраивать программу действий в соответствии с собственными возможностями, добиваться реализации цели, безусловного завершения работы, различать виды ответственности внутри своей деятельности. Формировать у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В самостоятельной продуктивной проектной деятельности учить находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя. 
Результаты апробации программы
Личностные универсальные учебные действия:
Сформировать творческое отношение к процессу создания изделия
Сформировать навыки культуры труда
Сформировать умение планировать и организовывать свою деятельность;
Сформировать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие, взаимопомощь)
Развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Развивать умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Развивать умение определять и формулировать цель деятельности на занятии при помощи учителя.
Равивать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Сформировать умение оценивать свое задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Развивать умение выполнять изделие по инструкционным схемам, картам.
Сформировать практические умения и навыки работы в технике «оригами».
Развивать технологические знания в работе техникой « оригами».
Познавательные универсальные учебные действия:
Использовать в активном словаре новые понятия.
Определять особенности техники « оригами» и объяснять свое мнение.
Сформировать умение анализировать изделие.
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Развивать умение договариваться о роли каждого в совместной деятельности.
Развивать навыки работы в паре, группах.
Сформировать умение формулировать высказывания, понятные для собеседника.
Сформировать умение согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему
1.Учебные и методические пособия:Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы)
2. Дидактические материалы:
Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами
Инструкционные карты сборки изделий
Схемы создания изделий оригами
Образцы изделий
Учебный проектор и подготовленные презентации, на которых представлены пошаговые процессы изготовления изделий
Самостоятельная работа
Список литературы
1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома» Экспериментальный учебник для начальной школы. 2005 г.-207 с.
2.Богатеев. З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 г.
3. Делаем 50 оригами [Изоматериал] / подготовлено группой художников. – 3-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 56 с.
4. Оригами. Игрушки из бумаги: пер. с японского. Вып. 2. – Новосибирск: «Студия дизайн ИНФОЛИО», 2007 г.
5.Игрушки из бумаги. Оригами. Выпуск.1.2.3.-Новоссибирск «Студия Дизайн ИНФОЛИО»-79 с.
Перечень контрольных вопросов и заданий
Аннотация творческой работыМесто предоставления творческой работы_________________________________________
Время создания творческой работы ______________________________________________
Моя оценка работы_____________________________________________________________
Благодарю за помощь___________________________________________________________
Тест
Оригами - этоА) японское слово
Б) немецкое слово.
В) английское слово.
2. Слово оригами переводится:
А) искусство складывания.
Б) сложенная бумага.
3. Воздушный змей- это
А) игрушка для детей.
Б) название базовой формы в оригами.
В) Летающий аппарат.
4. Модульное оригами- это
А) когда целая фигура собирается из многих одинаковых модулей.
Б) когда целая фигура собирается из одного модуля.
5. Количество базовых форм в оригами.
А) 10.
Б) 12.
В) 11.
Критерии оценивания.
Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по памяти.
Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по инструкционным картам..
Создание композиций «Воробьиная семья»,
« На дворе», « Плывущая золотая рыбка»
Проект « Букет роз»
Проект « Цветочная поляна»
Проект « Букет цветов для мамы»
Проект « Помоги зимующим птицам»
Приложение №1 Правила оригамистов
Правила оригамистов1. Готовь квадратики дома заранее. 2. Работай, молча. 3. Хочешь спросить - подними руку. 4. Всегда держи фигурку так, как она нарисована на доске или в учебнике, или так, как ее держит учитель. 5. Складывай на столе или на парте. 6. Сделал правильно сам - помоги соседу. 7. После работы убери за собой весь мусор.
Приложение №2
Технологическая карта изготовления модели щенка
1.Сложите по штриховым линиям.
4. Сложите пополам.
2.Сделайте закладку.
5. Загните передний и задний уголки. Сделайте хвост.
3. Загните уголок.
6. Заложите внутрь, сделайте кончик хвоста.
Приложение №3 Технологтчкская карта изготовления модели-тюльпана
Приложение №3 Выставка работ «Плывущая золотая рыбка»
Приложение№4 Украшение «Снежинка»
Приложение №5 Выставка работ « Сказочные герои»
Приложение №6 Проект «Букет роз»
Созданию проекта « Букет роз» предшествует предварительная работа:
Сообщения учащихся на тему «История и легенда цветка»
Викторина «Знаешь ли ты цветы?».
Дети учатся ухаживать за комнатными растениями.
Выполняют изделие « роза» в технике оригами, используя технологические карты и схемы.
Результатом данного проекта является создание поздравительного плаката к «Дню учителя»
Приложение №7 Проект «Помоги зимующим птицам»
Созданию проекта « Помоги зимующим птицам» предшествует предварительная работа:
Беседа « Зимующие птицы Костромского края»
Конкурс рисунков на тему « Помоги зимующим птицам»
Выполнение фигурок птиц в технике «оригами» - воробей, снегирь.
Результатом данного проекта является создание плаката « Помоги зимующим птицам»
infourok.ru
МБОУ «Зубово – Полянская гимназия»
План открытого урока
Математики и
математики и конструирования
во 2а классе
КМО учителей
начальных классов
Учитель: Николаева С.А.
Тема: «Оригами».Защита проектов.
Цели:
- познакомить с искусством «оригами», историей, основными схемами и формами;
- совершенствовать приемы работы с бумагой; изготовление объемного изделия «собачка»;
- развивать исследовательские, творческие способности, коммуникативные навыки, мелкую моторику рук, глазомер, внимание, память;
- воспитывать терпение, аккуратность, доброе отношение друг к другу.
Оборудование:
Проектор, экран, компьютер, презентация.
Оформление доски «Оригами»- образцы изделий,
цветная бумага, линейка, карандаш, готовые цветные изделия (квадрат).
ХОД УРОКА.
I. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
1. Приветствие.
-Добрый день, уважаемые гости и ребята! Наступила весна. Светит солнышко. Солнышко улыбается нам. Давайте улыбнемся друг другу. И пусть сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
Сегодня у нас необычный урок. У нас гости. Давайте поприветствуем их.
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1. Сказка.
За высокими горами, за далекими лесами, за синим морем - есть волшебная страна. В этой стране все сделано из цветной бумаги: деревья, цветы, звери, птицы, бабочки…
Шумит ветер в том лесу, растут волшебные цветы, порхают красивые и яркие бабочки. По лужайке около пруда прыгают веселые лягушки, а под высоким деревом сидит очень умный кот Рыжик. Пруд облюбовали диковинные птицы.
Если мы сегодня вооружимся умением, терпением, аккуратностью и прихватим немного творчества и фантазии, то герои этой необычной, волшебной страны оживут.
Интересно, а как же называется эта волшебная страна?
Страна называется - Оригами, а по-японски – это выглядит так…
На доску вывешиваются готовые работы детей – название страны
« Оригами» и японские - иероглифы. (Так слово «Оригами» пишется на японском языке).
Таинственный мир превращенья бумаги …
Здесь все чародеи, волшебники, маги.
Творят они сказки своими руками.
И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.
- Ребята, мы уже знакомы с искусством оригами.
На уроке математики у нас был проект «Оригами». Кто-то из вас искал информацию об оригами, а кто-то сделал поделки. Давайте посмотрим, вот какие замечательные поделки вы сделали.
Сегодня на уроке вы будете защищать свои проекты.
2. Защита проектов «Оригами»
1.Стёпушкина Лена.
Я подготовила проект на тему «Оригами» . Я хочу рассказать где возникло оригами.
Оригами — искусство изготовления бумажных фигурок путем складывания из листа без ножниц любые фигурки.
Родина оригами - Япония. На японском языке ОРИ – сгибать, ГАМИ – бумага. Если сложить два слова, получится ОРИГАМИ - сгибать бумагу, или работать с бумагой.
Оригами появилось почти одновременно с появлением бумаги в Японии. Японцы первыми догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть, свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова "бумага" и "бог" очень похожи.
Мне понравилось работать над проектом, я познакомилась с основными приёмами изготовления поделок в технике оригами.
2.Дубинский Андрей.
Я подготовил проект на тему«Оригами» . Я хочу рассказать из истории возникновения оригами.
Очень давно бумажным изделиям предавался религиозный смысл. Стены украшали бумагой с изображениями богов. Порвать бумагу считалось смертным грехом. Впервые в монастырях начали делать необычные фигурки из бумаги. Поначалу они изображали только фигурки богов, но потом начали создавать разных животных, природные явления, людей.
Оригами использовались при проведении храмовых обрядов. К примеру, кусочки овощей и рыбы, перед принесением в дар грозным японским богам складывались жрецами храмов в специальные бумажные коробочки оригами – санбо.
Мне понравилось работать над проектом, т.кпри складывании фигур -оригами мы знакомимся с различными геометрическими фигурами: треугольником, квадратом, и научился делать поделки- оригами.
3.Малышев Никита.
Я подготовил проект на тему«Оригами» . Я хочу рассказать из истории возникновенияоригами.
Долгое времяоригами могли заниматься лишь избранные, так как бумага была редким и весьма дорогим материалом. Умение сложить из квадратного листа фигуру считалось признаком хорошего образования
Это умение бережно передавалось от отца к сыну, из одного поколения в другое, пока не дошло до наших дней. Раньше большинство знатных семей использовало оригами в качестве печати и герба.
С конца 16 века оригами превращается в самое любимое развлечение японского народа. В этот период появились такие известные всем модели оригами, как самолеты, журавлики, цветы и многие другие популярные модели.
Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал много интересного, познакомился с приёмами складывания бумаги- оригами.
4.Козлов Егор.
Я хочу рассказать о японском мастере Йошизава Акира.
С помощью условных знаков, которые создал Йошизава Акира можно зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Акира изобрел сотни новых, ранее не известных, фигурок. Вот некоторые условные обозначения. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал много интересного, познакомился с азбукой оригами.
- Сейчас мы с вами по условным обозначениям, схемам будем складывать фигурку -оригами. Отправимся в увлекательное путешествие в мир «Оригами»!Я рада вас приветствовать в удивительном мире -«Оригами»!
За лесами, за горами лежит город «Оригами».
Там кораблик из бумаги. Там живут и феи, маги.
Домик беленький стоит, а живёт в нём Айболит,
Там ведь лето круглый год: Чудо-дерево растёт –
Всё сложили из бумаги, словно мы и вправду маги!
III.ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.Отгадывание загадки.
Кого будем складывать, отгадайте загадку.
Этот зверь, увидев кошку,
Громко лает у окошка.
Вечно крутится у ног
Рыжий в пятнышках
Кто это?
- Сегодня мы будем складывать щенка.(показ образца).
При работе мы должны с вами соблюдать правила оригамистов.
Давайте вспомним их.
1) Работай старательно.
2) Складывай на столе.
3) Линию сгиба проводи аккуратно и с нажимом.
4) Всегда держи фигурку так, как держит её учитель.
5) Хочешь спросить – подними руку, не выкрикивай.
6) Сделал правильно сам – помоги соседу.
7) После работы убери за собой весь мусор.
-Теперь приготовим наши пальчики к работе.
2.Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика «Шагаем пальчиками»
VI. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.Приступаем к работе. Открыли учебники математика и конструирование. По данным схемам сделаем собачку. Будем работать в парах. Один делает туловище, а другой – голову.
- Какая геометрическая фигура используется для изготовления поделок в оригами?
2.Работа надсобачкой.(самостоятельная работа)Дорисуем глазки и ротик.
-Посмотрите какие красивые работы получилась, ведь каждый из нас делал собачку с любовью.
Мы с вами стали настоящими мастерами – оригами.
Возможно именно для того, чтобы разбудить любопытство и тягу у новых учеников, мастера оригами придумывали различные истории — легенды о важности оригами в жизни человека. По легенде фигурки оригами хранят в себе часть души человека, который ее сделал. Считается, что складывая фигурки, мастер вкладывает в них частичку себя. Но самая главная и известная легенда об этом японском искусстве напрямую связана с самой значимой и важной фигуркой оригами — бумажным журавликом.
В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание.
Сама легенда звучит примерно так. Когда-то давно на земле жил очень бедный мастер, который всю свою жизнь посвятил оригами и был удивительно добр ко всем и ко всему, что его окружало. Он целыми днями складывал из листов бумаги различные фигурки, а потом раздавал детям. Но однажды он встретил на дороге странствующего монаха и подарил ему фигурку журавлика. Монах был растроган. Потом он сказал: «Складывай свои фигурки дальше. Главное — твоя вера в их важность. Даже если вокруг война, оставайся верен своему искусству, и оно отблагодарит тебя, сделав тебя богатым и известным». Вскоре и правда как по пророчеству монаха началась война. Молодые ушли сражаться, но конца этому ужасу и видно не было. Только бедный мастер упрямо продолжал изводить бумагу на свои фигурки. Разозлившись, люди решили сжечь его мастерскую. Но когда они оказались в ней, они были поражены разнообразием и великолепием фигурок. Тогда мастер подарил каждому фигурку по душе и по вкусу. На глазах у гостей мастер свернул из листа журавлика, который тут же захлопал крыльями и улетел — он был вестником мира. Люди поверили в себя, вдохновились и вскоре победа была за ними. После второй мировой войны журавлик стал настоящим символом мира и свободы. А также символом избавления от ядерной угрозы и лучевой болезни. Это связано с определенной легендой, которая очень похожа на быль и повествует о девочке по имени Садако Сасаки.
Об этом в своём проекте нам расскажет Бабиков Ильдар.
VII. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ «ОРИГАМИ»
1. Во время работы над проектом, я нашёл интересную историю о журавлике и японской девочке. Я заинтересовался этой историей. И мне захотелось рассказать историю Садако Сасаки- японской девочки из Хиросимы. Жила-была японская девочка Сасаки Садако. Когда на Хиросиму сбросили атомную бомбу, ей было всего 2 года. Она жила со своими родителями в трех километрах от города, а потому не пострадала.Прошо10лет. Сасаки выросла, училась в 7 классе. И она заболела тяжелой лучевой болезнью. Девочка попала в больницу, и доктор, ей сказал, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательно поправится. Сасаки поверила. Она принялась мастерить. Готовые белые журавлики сначала занимали её кровать, затем пол палаты, поднимались к потолку, садились на подоконник. Одноклассники девочки решили помочь ей. Они сами вырезали журавликов и привлекали к этому занятию своих друзей. Так весть о японских журавликах разнеслась по всему миру. В Японию со всех уголков земного шара летели белые журавлики. Все стремились помочь выздороветь. Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садако. . Так бумажный журавлик стал символом мира.А весь мир узнал об оригами. В Хиросиме воздвигнут памятник маленькой школьнице по имени Садако Сасаки. В честь маленькой школьницы сложили песню. Мы с мамой из интернета нашли клип на эту песню.
-Внимание на экран (просмотр клипа «Японский журавлик»).
-Дома несколько журавликов сложил Кузнецов Илья .
2.Мы с мамой сложили несколько журавликов. Я их принёс в класс. Журавлик означает символ надежды, мира и веры в чудо. Пусть каждый журавлик принесёт счастье, радость, любовь и взаимопонимание всем людям на нашей планете.
VII. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
- Что означает символ журавлика?
( Журавлик означает символ надежды, мира и веры в чудо)
- Вы, ребята, тоже должны жить в мире, помогать друг другу, любить и беречь близких и родных.
- Вы уже узнали, что если сложить из бумаги тысячу журавликов, исполнится желание. Некоторые люди так и делают – покупают специальные наборы для оригами и часами делаютфигурки.
Неужели действительно их желания исполняются? В чём же здесь секрет?
А секрет древней легенды состоит в том, чтобы складывать фигурки не себе, а дарить их окружающим и получить в ответ тысячу улыбок.Тогда появятся новые друзья, а с их помощью действительно и желания часто исполняются!
Давайте подарим своих собачек нашим гостям.
Литература к уроку:
1.Серия «Цветные ладошки» И.А. Лыкова «Наши руки не для скуки».
2.А. Зайцева « Поделки и подарки».
3.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Энциклопедия оригами для детей и взрослых».
4.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Оригами в вашем доме».
5.Катханова Ю. Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай».
6.Коротеев И. А. «Оригами для малышей».
17.Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р. «Оригами – чудеса из бумаги»
infourok.ru
Проект по математике на тему: «Оригами» ученика 2 А класса Кулинич Ян.
Гипотеза:Искусство оригами тесно связано с математикой и может стать хорошей основой для её изучения Цель: установить взаимосвязь искусства оригами и науки математики
Задачи:Знакомство с основными этапами изучения оригами. Анализ взаимосвязи основ оригами и математики. Поиск исторических фактов. Исследование возможности техники оригами для создания правильных многоугольников и многогранников.
ОРИГАМИ – это древнее искусство складывания фигурок из бумаги, зародившееся в Японии.
В классическом оригами используется один квадратный лист бумаги. Как гласит японская пословица: «Великий квадрат не знает пределов». В настоящее время в оригами существует три основных течения: 1. Традиционное оригами – для изготовления фигурок используется квадрат. 2. Смешанное – фигурки делают из листов бумаги различной формы. 3. Модульное оригами – фигурки собираются как конструктор из однотипных модулей.
Традиционное оригами
Смешанное оригами
Модульное оригами
Фигурка журавлика - одна из самых знаменитых на свете. По японскому поверью, если сложить тысячу журавликов за один год и нанизать их на нить, это принесёт удачу и исполнение желаний.
Много различных поделок можно выполнить в технике оригами. Первым придумал зарисовывать схемы складывания фигурок японский мастер Акира Ёсидзава.
Я предлагаю ознакомиться с изготовлением фигурок самолёта и лягушонка. Технологические карты.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
lusana.ru
Урок Технологии 2 класс. Учитель Будорагина Н.А.
Тема урока: Работа с бумагой. Оригами. Цветы.
Тип урока: урок новых знаний.
Цели:
1. дать представления о цветах - барометрах; познакомить с искусством “Оригами”; со свойствами бумаги: пластичностью, упругостью, прочностью. Научить сгибать бумагу к линиям сгиба.
2.Развивать мышление, внимание, умения и навыки при работе с картой - опорой, расширять кругозор, словарный запас; развивать моторику пальцев, наглядно-логическое мышление, фантазию учащихся;
дисциплинированность, трудолюбие.
3.воспитывать у учащихся мотивацию к учению, эстетические чувства, аккуратность, точность, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование.
Квадраты из цветной бумаги.
Карта – опора.
Ваза – цветочник.
Музыка.
Картинки цветов.
Ход урока.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Что необходимо для урока:
ЖЕЛАНИЕ
ТОЧНОСТЬ
АККУРАТНОСТЬ
И ВЫ – ПОБЕДИТЕЛЬ!
Сегодня у нас в гостях Старичок – Лесовичок.
В июле месяце Лесовичок был в нашем селе в гостях . Он очень удивился, гуляя по улицам. Что же такое он увидел? Лесовичок просит догадаться, о чем пойдет речь и чем мы займемся на уроке.
Вы сможете ответить на этот вопрос, отгадав его загадки.
1.Загадки о цветах.
Горел в траве росистой фонарик золотой.
Потом померк, потух и превратился в пух. (Одуванчик.)
Стоит в саду кудряшка - белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?
Ответ (Ромашка)
Лик пахучий, а хвост колючий. (Роза.)
Как одним словом можно назвать все отгадки? Да, Лесовичку очень понравились цветы. Ребята, давайте сегодня на уроке сделаем Лесовичку подарок – расскажем ему о цветах, своими руками сделаем цветы и подарим ему целый букет.
А что же интересного можно рассказать Лесовичку о цветах?
В Древней Греции и Риме люди заметили, что некоторые цветы открываются и закрываются в определенное время суток, и стали высаживать их на клумбы для определения времени. Цветочные часы были созданы в городе Упсале в Швеции.
В 4–5 часов утра распускаются цветы розы.
С 7 до 8 утра просыпаются кувшинки белые.
шиповник раскрывает свои цветы в 4-5 часов утра, а закрывает – в 19-20 часов,
мак раскрывается в 4-5 часов, а в 14-15 часов – закрывается,
цикорий с красивыми голубыми цветами тоже в 4-5 часов раскрывается и к 14 часам закрывается.
Одуванчик раскрывается в 5-6 часов и желтеет до 15 часов.
Даже цветки картофеля могут подсказать время от 7 часов утра до 14 часов дня. Раньше цветки картофеля использовались как декоративные, есть клубни стали уже позже.
«Анютины глазки» с 8 до 16 часов глядят на тебя своими «глазами».
Ноготки, или календула, – с 9 до 18 часов.
Цветки БЕЛОЙ ЛИЛИИ всплывают и раскрываются в 7 утра и закрываются в 17 – 18 часов.
ОСОТ ОГОРОДНЫЙ раскрывает свои корзинки в 5 часов и закрывает в 11 – 12 часов.
ПРИМЕТА - если он вовсе не открывает своих корзинок, то на следующий день можно ожидать дождь.
КИСЛИцА - цветки открываются в 9 – 10 часов и закрываются в 17 – 18 часов.
Вступительная беседа учителя.
- Что такое оригами?
Оригами – древнее искусство складывания различных фигур из бумаги. Изобрели его китайцы более двух тысяч лет назад. В VII веке оно было завезено в Японию, а с 1860 г. стало обязательным предметом школьного образования.
Существуют музеи оригами.
С 1988 г. открыты центры оригами в Москве, Санкт-Петербурге, Новгороде.
Этим видом искусства и воспользуемся сегодня на уроке.
Будем работать группами.
2.Т.Б. работы с клеем.
Беседа о цветке сон – трава.
-Поднимите руки, кто знает цветок прострел поникший? А цветок сон – трава? (показ цветка) А как вы называете этот цветок? (Подснежник). Да, у этого цветка несколько названий.
Это очень полезный, лекарственный цветок. Его настойки пьют при заболеваниях нервной системы, бессоннице, при бронхите. Свежие листья прикладывают к нарывам, чириям. Применяют как обезболивающее средство.
- У вас на столах лежат квадраты разного цвета. Определитесь, какой один цвет выберет каждая группа для первого цветка.
Возьмите в руки квадрат. Обратите внимание, что на квадрате уже есть одна линия сгиба, которая проходит из уголка в противоположный уголок. Эта линия называется диагональ. (Хором)
Эта линия сегодня на уроке будет основной, с которой мы будем работать. Чтобы диагональ стала четкой, согните еще раз уголочек к уголочку.
Изготовление цветка.
3.Физкультминутка
Наши нежные цветки
Распускают лепестки. Руки плавно поднимаются перед собой вверх,
немного разводятся в стороны.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. Движения рук влево, вправо.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки. Руки наверху плавно смыкаются и опускаются.
Тихо засыпают. Дети приседают.
Головой качают. Головой качают.
4. Самостоятельная работа учащихся.
-Пользуясь картой –опорой, которая лежит у вас на столах, сделайте самостоятельно цветок.
Давайте Лесовичку расскажем, как мы относимся к цветам и к природе в целом.
Если я И не будет красоты.
Сорву цветок. И не будет доброты.
Если ты Если только
Сорвешь цветок. Я и ты,
Если все: Если мы
И я, и ты. Сорвем цветы.
Если мы
Сорвем цветы,
И деревья, и кусты…
Мы будем оберегать красоту нашей природы и поступать так ,как говорил в своем стихотворении поэт Самед Вургун.
Давайте пройдемся медленно по лугу
И здравствуй скажем каждому цветку.
Я должен над цветками наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать.
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Работа с Красной книгой.
На территории Усть – Коксинского района есть Катунский заповедник.
В Катунском заповеднике произрастает около 700 видов растений, из которых 22 занесены в Красную книгу России и Республики Алтай.
А что значит « занесены в Красную Книгу?»
5. Итог урока:
1.Что такое оригами? Где Родина оригами?
2.Оценивание работы учащихся.
3. Подарок Лесовичку.
анютины глазки
infourok.ru
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»
Технология
Изготовление изделий в технике оригами «Рыбка»
2 класс
УМК «Школа России»
Учитель технологии Крисько М.М.
2016 г.
Планируемые образовательные ресурсы:Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Предметные: научиться изготавливать изделие в технике оригами.
Метапредметные:
Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правила работы с инструментами
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Громко прозвенел звонок –начинается урок.
Наши ушки на макушке,
глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
ни минуты не теряем.
Слушают учителя, настраиваются на работу.
Постановка учебной задачи
Ребята улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение. Ну, а сейчас внимательно меня послушайте.
Маг, что придумал бумагу цветную-
красную, желтую и голубую,
верил наверно, что могут ребята
делать фигурки из разных квадратов.
Эти фигурки на всем белом свете
знали лишь только японские дети,
я предлагаю попробовать с вами
выучить технику оригами.
Слушают, воспринимают учебную задачу.
Актуализация знаний
- Сегодня мы отправимся в волшебную страну оригами.
А вот, что мы возьмем с собой в путешествие, попробуйте догадаться, разгадав загадки.
Разноцветные листы, вырезай и клей их ты.
Аппликации, картинки
Серебристые снежинки.
Можешь сотворить и флаги
из листов… (цветной бумаги)
Пара острых, тонких ног
без туфлей и без сапог.
на ногах – по голове
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге (ножницы).
Слушают учителя, смотрят видео – фрагменты, разгадывают загадки.
Делают выводы.
Мотивация познавательной деятельности
- Какая замечательная страна, посмотрите, сколько удивительных поделок можно выполнить в этой стране из бумаги (открываю доску, на доске разные изделия, выполненные в технике оригами).
Все эти изделия выполнены в технике оригами.
Слушают учителя.
Рассматривают поделки, выполненные в технике оригами.
Организация познавательной деятельности
Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались из нее складывать удивительные по красоте фигурки.
- Сегодня мы научимся выполнять изделие в такой интересной технике. А вот, что именно мы будем делать догадайтесь сами. Послушайте загадку.
- Под водой всегда она молчалива и скромна.
Можно дома содержать, лишь водички капельку набрать. Голова, хвост, плавники, ее знаешь точно ты.
Отвечай же, делай выбор, дети знают это…(рыба)
- А кто сможет сформулировать тему нашего урока.
Воспринимают информацию, смотрят видео – фрагменты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Отгадывают загадку.
Определяют, какое изделие будут выполнять на уроке.
Формулирую тему урока «Изготовление изделия в технике оригами - рыбка».
Физ. минутка
- Прежде, чем нам приступить к выполнению изделия, давайте подготовим наши пальчики к работе.
Можешь пальцы сосчитать:Один, два, три, четыре, пять.Один, два, три, четыре, пять.Десять пальцев, пара рук –Вот твое богатство друг.
Выполняют упражнения, повторяя за учителем.
Техника безопасности
- Ребята скажите, пожалуйста, какой инструмент мы взяли с собой в путешествие? (ножницы)
А давайте, вспомним правила безопасной работы с инструментом.
Техника безопасности при работе с ножницами
1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
8. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Отвечают на вопрос.
Формулируют правила безопасной работы с инструментом.
Беседа «Что и как мы будем делать».
Как правильно складывать оригами - рыбку? Давайте обратимся к схеме и попробуем ее прочитать (на экране таблица «схема – оригами рыбка»).
- Давайте познакомимся с условными обозначениями на карте: линия сгиба по диагонали, линия сгиба пополам.
(демонстрирую).
- На столе у вас, лежат инструкционные карты. Посмотрите на них?
- Найдите эти линии в картах. Скажите, вам понятен ход работы (схема оригами)?
- Давайте разбираться.
- Большая часть изделий в технике оригами выполняется из бумаги, которая имеет форму квадрата.
- А у нас цветная бумага, какой формы? (прямоугольная)
- А как из прямоугольной формы получить квадрат? Не знаете? А хотите узнать?
Анализируют изделие, наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы.
Знакомятся с условными обозначениями в схеме оригами, находят их в инструкционной карте.
Работают с информацией.
Отвечают на вопросы
Воспринимают информацию, наблюдают за действиями учителя.
Демонстрация приемов работы
Практическая работа
- Из прямоугольной формы листа бумаги делаем квадрат способом сгибания по диагонали. Ребята нужно уголок листа тянуть вниз, так, чтобы боковая сторона сравнялась с нижней стороной. Эта форма в технике оригами называется «косынка». А выступающую часть бумаги отрезаем (демонстрирую).
Раскрываем лист бумаги. Посмотрите, у нас получился квадрат.
- Давайте попробуем выполнить это упражнение, сделаем наши листы бумаги квадратными.
- Молодцы!
- Давайте вместе с вами сделаем рыбку в технике оригами.
- Приступим к работе.
Демонстрация каждого этапа работы (на доске и видео фрагменты).
Выполняют упражнение, повторяя за учителем.
Выполняют упражнение.
Анализируют схему оригами по инструкционной карте, задают интересующие вопросы.
Организуют рабочее место для практической работы.
Соблюдают гигиенические правила.
Выстраивают последовательность реализации замысла.
Выполняют изделие, повторяя за учителем, соблюдают порядок работы.
Задают вопросы, если имеются затруднения.
Самостоятельное творчество
- Посмотрите, какая красивая получилась у нас рыбка.
Для того, чтобы она хорошо ориентировалась в воде, самостоятельно нарисуйте рыбке глазки.
- Покажите, что у вас получилось. Молодцы ребята!
- Ребята, а вы знаете, что рыбки не могут долго находиться на суше, они живут в воде и без нее они могут просто погибнуть. Давайте скорее спасать наших красавиц-рыбок. Смотрите, какой домик для рыб я подготовила (на доске большой аквариум из бумаги).
- А вы знаете, как этот домик называется? (аквариум)
- Правильно.
- Давайте поместим в аквариум своих рыбок.
- Скажите, рыбки могут дышать в воде?
- Да, они дышат жабрами.
– Хорошо нашим рыбкам в аквариуме?
– Когда рыбкам бывает плохо в воде?
(Когда вода загрязнена отходами.)
- Нужно всегда следить за порядком в аквариуме и не забывать кормить рыбок.
Рассматривают выполненное изделие.
Используя цветные материалы (фломастеры) завершают изделие.
Демонстрируют полученное изделие.
Слушают учителя, отвечают на вопросы, вступают в игру «Спасатели».
Участвуют в коллективной работе.
Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на личный жизненный опыт.
Анализируют информацию, делают выводы.
Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Ребята скажите, что находится на дне аквариумов? (водоросли, камушки, песок).
- Скажите, зачем в аквариум помещают разноцветные камни?
- Правильно для красоты.
- Давайте и мы с вами украсим аквариум камнями, но для этого сначала посмотрите на своих рыбок и постарайтесь оценить свою работу на уроке.
- Выберите кружок того цвета, который соответствует вашей оценке. Если у вас все получилось, то на дно аквариума наклейте зеленый кружок, если были затруднения желтый, а если ничего не получилось то красный кружок.
- Вот и подошло наше путешествие по стране оригами к концу.
- Чему мы сегодня научились?
- Какое настроение вы унесете с урока?
- А сейчас запишем домашнее задание.
Прозвенел и смолк звонок,
вот закончился урок.
Вы на парты поглядите,
все в порядок приведите.
Отвечают на вопросы, размышляют.
Оценивают деятельность на уроке. Приклеивают кружочки на дно аквариума.
Рассматривают свои работы. Анализируют полученный результат.
Делают выводы, отвечая на вопросы.
Записывают домашнее задание.
infourok.ru
Тема моего проекта «Оригами и математика».
Актуальность темы.
Я очень люблю создавать разные поделки из различных материалов и мне стало интересно, как можно было бы создать технику оригами из бумаги. Так я увлеклась оригами. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предполагает использование одного квадратного равномерно окрашенного листа бумаги без клея и ножниц. Именно эта техника оригами меня и привлекла.
Японская мудрость издревле гласит: «Великий квадрат не имеет пределов». Попробуй простую фигурку сложить, И вмиг увлечет интересное дело.
А. Е.Гайдаенко
2. Цель:
- Установить взаимосвязь искусства оригами и науки математики.
3. Задачи:
- Знакомство с основными этапами изучения оригами.
- Анализ взаимосвязи основ математики и оригами.
- Поиск исторических фактов.
Объект исследования – связь искусства оригами и науки математики.
Предмет исследования – лист бумаги.
Методы исследования : поиск информации из различных источников(специальная литература, интернет ресурсы).
Продукт исследования – поделки оригами.
4.История оригами:
Оригами ( от японского «сложенная бумага»)древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит к Древнему Китаю, где и была открыта бумага.
Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен лишь представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания бумаги.
Лишь после Второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока и попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих поклонников.
Из бумаги можно сложить различные фигурки птиц, животных, и многое другое. Японцы разработали систему знаков, с помощью которых можно показать, как надо работать с бумагой, чтобы сложить выбранную фигуру.
5. Существуют специальные условные обозначения.
- линия складки «долиной»на себя;
- линия складки «долиной» от себя;
- стрелка складки «долиной» на себя;
- линия складки «горой» от себя;
- стрелка складки «горой» от себя;
- повернуть на себя – согнуть и разогнуть, сделав складку «долиной»;
- получившаяся в результате перегиба линия;
- невидимая или воображаемая линия.
6. Большинство классических моделей в оригами выполняется из квадрата. В процессе изготовления простых моделей мы знакомимся с очень нужными понятиями:
- сторона квадрата;
- средняя линия;
- центр квадрата;
- диагональ.
Деление на части является основами раздела математики – геометрии:
- деление отрезка на части;
- деление угла на части.
С помощью сгибов из квадрата можно получить другие правильные многоугольники:
- треугольник;
- пятиугольник;
- шестиугольник.
7. А это наши поделки, их мы выполняли на уроке математики.
8. Вывод:
Оригами – это интересный вид искусства. Искусство оригами тесно связано с математикой и может стать хорошей основой для ее изучения. Занимаясь оригами, можно выйти за границы стандартной программы по математике в начальной школе и познакомиться на практике с элементами геометрии на плоскости и в пространстве.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
