Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Автор: Савенко Роман, 10 лет Руководитель: Яровая Любовь Борисовна, учитель начальных классов п.Нижнедонской, 2016г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9.
2 слайд
Описание слайда: Около 5 миллиардов лет назад не существовало ни каких планет. Вокруг только что родившегося Солнца бурлило темное облако раскалённого газа и пыли. Постепенно облако охладилось, и газ сгустился в миллионы капелек. Эти капли медленно притягивались друг к другу под действием собственной гравитации – так постепенно сформировались планеты Солнечной системы. В солнечную систему входит 9 планет: Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера и Меркурий.
Описание слайда: Солнце — единственная звезда Солнечной системы, вокруг которой обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, карликовые планеты и их спутники, астероиды, кометы и космическая пыль.
4 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы. Планета названа в честь древнеримского бога торговли - быстроногого Меркурия, поскольку она движется по небесной сфере быстрее других планет.
6 слайд
Описание слайда: Масса: 3,3*1023 кг Диаметр на экваторе: 4880 км Наклон оси: 0,01° Плотность: 5,43 г/см3 Средняя температура поверхности: –73 °С Период обращения вокруг оси: 59 дней Расстояние от Солнца: 58 млн. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 88 дней Скорость вращения по орбите: 48 км/с
Описание слайда: Вторая от Солнца – планета Венера, является наиболее приближенной к Земле и, пожалуй, самой красивой из планет земной группы. Она тысячелетиями приковывала к себе любопытные взгляды от ученых древности и современности, до простых смертных поэтов. Недаром она носит имя греческой богини любви.
8 слайд
Описание слайда: Масса: 4,87*1024 Диаметр на экваторе: 12102 км Наклон оси: 177,36° Плотность: 5,24 г/см3 Средняя температура поверхности: +465 °С Период обращения вокруг оси: 244 дня Расстояние от Солнца :108 млн. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 225 дней Скорость вращения по орбите: 35 км/с
Описание слайда: Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы , единственная планета, на которой известна жизнь , дом человечества .
10 слайд
Описание слайда: Масса: 5,98*1024кг Диаметр на экваторе: 12 742 км Наклон оси: 23,5° Плотность: 5,52 г/см3 Температура поверхности: от –85 °С до +70 °С Длительность звёздных суток: 23 часа, 56 минут, 4 секунды Расстояние от Солнца : (149,6 млн. км) Скорость движения по орбите: 29,7 км/с Период обращения по орбите: 365,25 дней
Описание слайда: Луна – небесное тело, расположенное ближе всех к Земле, которое является его естественным спутником и ярчайшим, после Солнца объектом. Кроме того, это еще и единственный объект солнечной системы, на который ступала нога человека.
12 слайд
Описание слайда: Масса: 7,35*1022кг Диаметр на экваторе: 3476 км Наклон оси: 1,55° Плотность: 3346,4 кг/м3 Температура поверхности: –54 °C Расстояние от спутника до планеты: 384400 км Скорость движения вокруг планеты: 1,02 км/с
13 слайд
Красная планета – Марс – названа так, в честь одноименного древнеримского бога войны, аналогичному у греков Аресу. Она является четвертой, по расстоянию, удаленной от Солнца, планетой солнечной системы. Считается, то именно кроваво-красный цвет планеты, который ей придает оксид железа и повлиял на ее название.
14 слайд
Описание слайда: Масса: 6,4*1023 кг Диаметр на экваторе: 6794 км Наклон оси: 25° Плотность: 3,93 г/см3 Температура поверхности: –50 °C Период обращения вокруг оси: 24 часа 39 мин 35 секунд Расстояние от Солнца: 228 млн. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 687 дней Скорость вращения по орбите: 24,1 км/с
15 слайд
Пятой и самой большой планетой в солнечной системе, известной с древнейших времен, является Юпитер.
16 слайд
Описание слайда: Масса: 1,9*1027 кг Диаметр на экваторе: 142984 км Диаметр на полюсе: 133708 км Наклон оси: 3,1° Плотность: 1,33 г/см3 Температура верхних слоев: около –160 °C Период обращения вокруг оси: 9,93 ч Расстояние от Солнца: 778 млн. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 11,86 лет Скорость вращения по орбите: 13,1 км/с
17 слайд
Описание слайда: Известный с древних времен – Сатурн – является шестой планетой нашей солнечной системы, знаменитой своими кольцами. Она входит в состав четырех газовых планет-гигантов, таких как Юпитер, Уран и Нептун.
Описание слайда: Масса: 5,69*1026 кг Диаметр на экваторе: 120536 км Диаметр на полюсе: 108728 км Наклон оси: 26,7° Плотность: 0,69 г/см³ Температура верхних слоев: около –189 °C Период обращения вокруг собственной оси: 10 часов 15 минут Расстояние от Солнца: 1430 млн. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 29,5 лет Скорость вращения по орбите: 9,7 км/с
19 слайд
Описание слайда: Седьмую планету солнечной системы – Уран – открыли лишь в 1781 году и назвали в честь древнегреческого бога, который был отцом Кроноса. Эту планету классифицируют, как одну из газообразных планет-гигантов, наряду с Юпитером, Сатурном и Нептуном.
Описание слайда: Масса: 8,69*1025 кг Диаметр на экваторе: 51118 км Диаметр на полюсе: 49946 км Наклон оси: 98° Плотность: 1,27 г/см³ Температура верхних слоев: около –220 °C Период обращения вокруг оси: 17 часов 15 минут Расстояние от Солнца: 2,87 млрд. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 84,5 года Скорость вращения по орбите: 6,8 км/с
21 слайд
Описание слайда: Вторая планета (после Урана), открытая в «Новое время» – Нептун – является четвертой по размеру и восьмой по расстоянию планетой от Солнца. Его назвали в честь римского морского бога, аналогичному Посейдону у греков.
Описание слайда: Масса: 1,025*1026 кг Диаметр на экваторе: 49528 км Диаметр на полюсе: 48680 км Наклон оси: 28,3° Плотность: 1,64 г/см³ Температура верхних слоев: около – 200 °C Период обращения вокруг оси: 15 часов 58 минут Расстояние от Солнца: 4,5 млрд. км Период обращения вокруг Солнца по орбите: 165 лет Скорость вращения по орбите: 5,4 км/с
23 слайд
Описание слайда: 24 слайд 
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-549862
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 75
имени Героя Советского Союза А.П.Малышева
Предмет: Окружающий мир 3 класс УМК «Начальная школа «XXI век».Тема: «Солнечная система».
Задача: углубить знания о Солнечной системе и её планетах
Цель:
- Формировать представление детей о звёздах;
- Сформировать представление о том, отчего происходит смена времён года, смена дня и ночи;
- Развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать;
- Прививать интерес к окружающему и интерес к изучаемому предмету.
- Развивать УУД предметные, личностные, метапредметные
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки, аудиозапись песни «Притяжение Земли»
Ход урока:
УУДРегулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организацион-
ный момент.
Психологичес-
кий настрой учащихся.
Громко прозвенел звонок,
Начинается – Урок
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
Сели правильно, спинки выпрямили.
Глаза смотрят и видят
Уши слушают и слышат
Сначала думаю, а потом говорю
Помню, что в классе я не один
Умею слушать мнения других.
Улыбнулись, правильно сели.
Приветствуют учителя Концентрация внимания
проверяют готовность к уроку.
Думаем, говорим
Умеем слушать
целеполагание,
учебная мотивация.
общеучебные, речевые высказывания.
Осознание целей.
передача информации.
2
Актуализация знаний, постановка учебной задачи
-Добрый день, юные астрономы! Сегодня нам предстоит многое узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, узнать, отчего на Земле происходит смена дня и ночи, времён года.
- Что нам для этого нам нужно?
- Правильно! знания, ум и смекалка, умение наблюдать и анализировать.
-Вы уже знаете что про нашу планету Земля говорят «наш космический корабль»?
- А как Земля движется в космосе?
- А когда мы еще об этом говорили?
- Умницы! Все верно! Но сегодня мы отправляемся в новое путешествие. И сейчас я рада приветствовать вас на бору космического корабля «Земля»!
Ответы детей по поднятой руке.
Дети высказываются, приводя аргументы.
Выслушивают друг друга, дополняют, обобщают, Рекомендуют источники получения информации (библиотека, энциклопедии, интернет)
логическое предположение общеучебн.речев. высказыв. речевая деятельность с целью получения информации.
учебная мотивация.
постановка цели
3
Постановка темы и цели урока
Звучит аудиозапись песни «Притяжение Земли»
- Как вы понимаете слова песни?
«…Мы дети галактики, Но самое главное Мы дети твои, дорогая Земля…»
-Откройте учебник на с.18, 16. Фронтальный опрос в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
- Назовите времена года
- Какие природные явления характерны для каждого времени года? Фронтальный опрос.
Работа с учебником на с. 16.
-Как представляли люди Солнечную систему, до того, как, было сделано открытие о том, что Земля круглая?
-Молодцы ребята.
- Сейчас трое ребят будут читать нам текст учебника н с. 18, а в это время вы ребята будете соотносить свои предположения с текстом при помощи простого карандаша, т.е. если в тексте прозвучит то, что вы уже знаете, вы ставите (+), если вы услышали что-то новое тогда (-)
Дети отвечают на вопрос
Открывают учебник на с. 18, 16, отвечают на вопросы в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
Трое назначенных учителем ребят выходят к доске, выразительно читают каждый по 1-му абзацу. Остальные учащиеся отмечают
(+, -). Самоконтроль
Самоконтроль чтения.
чтение, получение информации.
Нравственное, этическое ориентирование.
Кооперация усилий.
4
Изучение новой темы
На доске 2 группы предметных картинок по теме «Тела живой и неживой природы» смотри приложение 1
- На какие группы можно распределить картинки, которые вы видите на доске? По какому признаку?
Молодцы ребята все верно сказали.
- Сейчас я вызову двух учащихся, и они распределят картинки в группы, а мы проверим как они справятся с заданием.
- Какие тела относятся к живой природе?
- Что объединяет неживая природа?
- Какие тела входят в Солнечную систему?
- Что вы можете рассказать о солнце?
- Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
- Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной?
Работа с учебником, с.15
- Во втором классе к нам на урок уже «приходили» планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
«Живые планеты» (составление модели Солнечной системы). Смотри приложение 2.– Может быть, вы вспомните названия всех планет Солнечной системы?
Детям раздаются карточки с названием и изображением планет и Солнца, предлагается встать в том порядке, в котором эти планеты расположены в Солнечной системе. (игру можно повторить несколько раз, с разными учащимися)
– Я буду читать стихотворение о Солнечной системе не из вашего учебника. Смотри приложение 3.
Завершить игру «Живые планеты» можно так:- На место сядет «планета», которая расположена ближе всех к Солнцу. (Меркурий)- На место сядет «планета», которая расположена между Венерой и Марсом. (Земля)(Здесь уместно обсудить вопрос: когда слово Земля пишется с большой буквы,а когда с маленькой.)- На место сядет самая холодная планета Солнечной системы. (Плутон)- А почему Плутон – самая холодная планета?
Работа с иллюстрацией (с.15). - Почему в стихотворении, которое я вам прочитала, употребляется слово «хоровод»? (Планеты вращаются вокруг Солнца, будто водят хоровод.) (я бы напомнила о правописании) – межпредметная связь.- Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называется путь, по которому вращаются планеты? (Орбита)- Найдите орбиты на иллюстрации и покажите друг другу.- Назовите самую большую планету Солнечной системы. (Юпитер)- Как называется планета с кольцами? (Сатурн)- Как вы думаете, какая планета самая жаркая? Почему?
- Почему названия планет написаны с Заглавной буквы?
Дети отвечают, размышляют
Работа детей у доски, самопроверка. Проверка.
Дети слушают, смотрят, соотносят ответы детей работавших у доски, со своим предположением.
Дети становятся так, как каждый знает. (Возможны ошибки, но учитель их не исправляет! Это могут делать только сами учащиеся, которые получили карточку.)
Дети хором вспоминают и проговаривают правило
Добывать новые знания при работе с научным текстом, самостоятельное извлечение новой информации, умение презентовать результаты своей деятельности.
Умение работать в паре, договариваться, отстаивать собственное мнение, слушать и понимать других. Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
5
Физминутка
- Один, два, три, четыре, пять
- В космос мы летим опять
- Отрываюсь от Земли
- Долетаю до Луны
- На орбите повисим
- И опять домой спешим
Ходьба на месте
Соединить руки над головой
Подпрыгнуть
Руки в стороны, покружиться
Покачать руками вперед, назад
Ходьба на месте
умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
6
Закрепление материала
- Что бы проверить, как вы запомнили и усвоили тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам поработать в рабочей тетради на с. 7, и выполнить № 11, 12*. После выполнения заданий, я попрошу вас поменяться тетрадями и проверить работу друг друга, учитывая правильность и аккуратность.
Работают в рабочей тетради на с. 7. Выполняют самостоятельно № 11, 12*, меняются тетрадями и проверяют и оценивают друг друга.
Самооценка, взаимооценка, личное моделирование, структурирование своих знаний, презентация своих знаний, опрятность, аккуратность.
Оценивать работу одноклассников и свою работу
Формирование у учащихся практических умений
делать анализ информации
Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
7
Рефлексия. Проверка уровня обученности
- Сейчас мы поиграем в игру «Толстые» и «тонкие» вопросы. Вы прежде чес дать ответ обсудите его с соседом по парте, придя к единому мнению, дадите ответ.(работа в парах).Например: «тонкие» вопросы (вопросы, имеющие однозначный ответ):1) Верно ли, что Солнце – планета? (нет, Солнце – звезда)2) Какую форму имеют планеты?3) Согласны ли вы с тем, что Солнце – это тело неживой природы?«Толстые» вопросы (вопросы, не имеющие однозначного ответа):1) Почему Солнце кажется больше всех остальных звёзд?
2) Почему на планете Земля есть жизнь, а на других планетах её нет?Вместо приёма «Толстые и тонкие вопросы» на данном этапе урока возможно коллективное составление синквейнаНапример: 1. Солнце.2. Большое, раскалённое3. Светит, греет, радует.4. Без Солнца невозможна жизнь.5. Звезда.
Дети работают в паре, обсуждают, отвечают. Активно участвуют в составлении синквейна
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Нравственное, этическое ориентирование.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации.
Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.
8
Домашнее задание
Предлагаю выполнить модель Солнечной системы или нарисовать Солнечную систему.
Можете это сделать самостоятельно, с друзьями или родителями. Выбор за вами!
Мы организуем в школе выставку, и вы сможете показать свою работу и рассказать о солнечной системе малышам.
Право выбора!
Приложение 1
Приложение 2
ВЕНЕРА
ЮПИТЕР САТУРН
УРАН
Приложение 3
В небесных просторах, ребята, заметьте:Планеты у Солнца танцуют, как дети,Меркурий заводит их хоровод,Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.Встречаем мы Землю рядом с Луной,И огненный Марс, что кружит за Землёй,За ними Юпитер – из всех великан,И дальше Сатурн в кольцах видится нам.Последние три едва различимы,Малы, холодны, но их различим мы:Уран и Нептун, и кроха Плутон.Вот мы и прошли планетарный закон.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Солнечная система.
2 слайд
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: 6 слайд 
Описание слайда: Солнечное затмение.
7 слайд
Описание слайда: 8 слайд 
Описание слайда: Красная планета.
9 слайд
Описание слайда: Звездное небо
10 слайд
Описание слайда: Поверхность луны
11 слайд
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: Две стороны Земли.
14 слайд
Описание слайда: Орбитальная дуга.
15 слайд
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: Первые космонавты на луне.
17 слайд
Описание слайда: Раздробленные осколки.
18 слайд
Описание слайда: Меркурий. Меркурий - самая близкая к Солнцу планета. Среднее расстояние от Меркурия до Солнца всего лишь 58 млн. км. Полный облет вокруг Солнца планета совершает за три земных месяца или за 88 суток со скоростью 47,9 км/сек, делая за это время только полтора оборота вокруг своей оси.
19 слайд
Описание слайда: Венера. Венера, вторая по счету планета Солнечной системы. Она имеет такой же размер, как Земля, а ее масса более 80% земной массы. Расположенная ближе к Солнцу, чем наша планета, Венера получает от него в два с лишним раза больше света и тепла, чем Земля.
20 слайд
Описание слайда: Марс. Марс - четвертая планета Солнечной системы. По основным физическим характеристикам Марс относится к планетам земной группы. По диаметру он почти вдвое меньше Земли и Венеры.
21 слайд
Описание слайда: Юпитер. Юпитер - пятая по расстоянию от Солнца и самая большая планета Солнечной системы - отстоит от Солнца в 5,2 раза дальше, чем Земля, и затрачивает на одни оборот по орбите почти 12 лет.
22 слайд
Описание слайда: Сатурн. Сатурн - шестая планета Солнечной системы.
23 слайд
Описание слайда: Нептун. Нептун - восьмая по счету планета Солнечной системы.
24 слайд
Описание слайда: Уран. Уран - седьмая по порядку от Солнца планета Солнечной системы. По диаметру он почти вчетверо больше Земли. Очень далек от Солнца и освещен сравнительно слабо.
25 слайд
Описание слайда: Плутон - самая далекая планета Солнечной системы - наименее изученная из всех планет.
26 слайд
Описание слайда: Земля. Третья планета от солнца.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-263393
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Солнечная система . урок № 3 окружающий мир 3 класс
2 слайд
Описание слайда: «…И если что – то мы забудем, Вряд ли звёзды примут нас …»
3 слайд
Описание слайда: Цели: Дать представление о звёздах, знакомить с созвездиями как участками звёздного неба; Научить находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе; Развивать познавательный интерес и умение наблюдать.
4 слайд
Описание слайда: Проверка знаний и умений
5 слайд
Описание слайда: Тест «Планеты Солнечной системы» 1. 1. Планеты Солнечной системы изучают … Планеты а) географы б) химики в) астрономы г) физики 2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их … а) 7 б) 9 в) 11 г) 13 3. Плутон –это … а) самая большая планета Солнечной системы; б) самая маленькая планета Солнечной системы; в) планета, равная по величине планете Земля. 4. Есть ли у Земли естественные спутники? а) есть, один б) нет в) есть, два 5. Какая планета названа в честь римского бога войны? а) Плутон б) Нептун в) Марс г) Сатурн
6 слайд
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: пульсары Двойные звезды
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: Две медведицы смеются: Эти звёзды нас надули! Нашим именем зовутся, А похожи на кастрюли!
10 слайд
Описание слайда: Работа в рабочей тетради с. 7 № 1 Полярная звезда
11 слайд
Описание слайда: Сириус
12 слайд
Описание слайда: Созвездие Орион названо по имени охотника из древнегреческих мифов, А Большой Пёс – одна из его собак. В этом созвездии находится самая яркая Звезда на небе – Сириус.
13 слайд
Описание слайда: Созвездие Тельца Плеяды По ковшику Плеяд можно проверять зрение. Если насчитаешь в нём 6 – 7 звёзд, зрение у тебя хорошее.
14 слайд
Описание слайда: Волопа́с (лат. Boötes от греч. Βοώτης, «пахарь (на волах)»; Boo) — созвездие северного полушария неба. Созвездие видно на всей территории России. Волопаса называют землепашцем, погоняющим семь впряженных в плуг быков (семь звезд Большой Медведицы), или охотником, преследующим ее. Само его название говорит о близости к полюсу, а название его ярчайшей звезды — Арктур — означает по-гречески «сторож медведя». В Афинах считали, что Волопас — небесное изображение брата афинского царя Эрехтея, лишенного им власти. Долго странствовал он в бедности, был охотником и пастухом, пока не изобрел плуга, став одним из благодетелей человечества
15 слайд
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: Как называются эти созвездия и звезды ? 1 2 3 4 Большой Пёс Сириус Малая Медведица Полярная Звезда Волопас Арктур Большая Медведица
19 слайд
Описание слайда: Итог урока:
20 слайд
Описание слайда: Домашнее задание: Написать памятку «Как наблюдать звёздное небо?»; Выполнить задание № 12 в тетради (с. 7).
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-316499
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Проект тема: «Солнечная система».
Выполнил: ученик 3В классаМБОУ «СОШ № 53»Клабуков Мирон
Руководитель: Падышева Е.В.
Ижевск 2017
Содержание:
1. Цели и задачи2. Введение.3. Что такое Солнечная система?4. Планеты Солнечной системы:А) планеты земной группыБ) газовые планеты гиганты.5. Малые космические тела Солнечной системы.6. Наша галактика – Млечный Путь.7. Результаты тестирования старшеклассников школы №53 о строении Солнечной системы.8. Заключение.9. Список использованной литературы.
Цели и задачи проекта.Цель моего проекта – узнать, что собой представляет Солнечная система. Задачи проекта: узнать, сколько планет в нашей Солнечной системе и какие они? Чем планеты отличаются от звезд и других космических тел Солнечной системы. Выяснить, что Солнце – это источник жизни на Земле. Проанализировать такие понятия как галактика и вселенная. Привести результаты тестирования школьников по вопросам Солнечной системы. Гипотеза: Солнечная система – это система, в которой вокруг Солнца вращаются звезды, планеты и все, что есть в космосе?
Введение.Наверное, каждый человек любит смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается красотой ночного неба, а кто-то пытается разгадать загадки, которые таит в себе космос. Ученых, изучающих космос, называют астрономами, а науку, которой они занимаются астрономией. В будущем, я бы хотел стать астрономом и изучать тайны Вселенной. Но сегодня, у меня есть уникальная возможность рассказать одноклассникам о том, что же такое звезды, планеты и чем они отличаются, что представляет собой Солнечная система и какого ее строение. Все это навело меня на мысль посвятить свой проект теме «Солнечная система».Что такое Солнечная система?Восемь планет, среди которых и наша Земля, обращаются вокруг одной яркой и горячей звезды – Солнца. Эти планеты и их спутники, а также множество небольших небесных тел – комет и астероидов – составляют нашу Солнечную систему. Все планеты Солнечной системы движутся по своим путям – орбитам – вокруг Солнца. Сила притяжения Солнца не дает планетам и другим небесным телам разлететься в космосе в разные стороны. Давайте разберемся, чем звезды отличаются от планет. Звезды – это огромные раскаленные светящиеся газовые шары. Внутри звезд идет ядерная реакция, как в котле атомной станции: одни вещества превращаются в другие (чаще всего легкий газ водород превращается в более тяжелый газ гелий). При
educontest.net
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: ВСЕЛЕННАЯ
2 слайд
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: Земля. Вид из космоса. Отчетливо различаются голубые пространства морей и океанов. Именно поэтому ученые-астрономы назвали Землю «Голубой планетой».
4 слайд
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: Меркурий — самая ближняя к Солнцу планета. На ее поверхности происходят гигантские перепады температуры — от + 350 °С на освещенной Солнцем стороне до - 170 °С на неосвещенной.
6 слайд
Описание слайда: Вторая от Солнца планета Венера у многих народов связывалась с божествами любви, красоты и брака.
7 слайд
Описание слайда: Марс, четвертая планета от Солнца, назван по имени древнеримского бога войны. Два его спутника имеют не менее грозные названия — Фобос и Деймос, в переводе с греческого означающие «страх» и «ужас».
8 слайд
Описание слайда: Пятая от Солнца планета Юпитер — самая крупная в Солнечной системе. Юпитер не имеет твердой поверхности и состоит из сгустков газа с предположительно жидким ядром.
9 слайд
Описание слайда: Шестая от Солнца планета Сатурн имеет плоские кольца, образованные множеством ледяных осколков размером от песчинки до 20-30 м. У Сатурна есть еще целых 30 спутников!
10 слайд
Описание слайда: Недавно открытые кольца вокруг седьмой от Солнца планеты Урана демонстрируют всю сложность движения в семействе планеты (самого Урана и 17 его спутников). Эти кольцеобразные системы малых частиц и тел вокруг Урана незаметны при обычных наблюдениях с Земли. Обнаружены движущиеся вдоль внутреннего и внешнего краев одного из колец маленькие спутники, как бы охраняющие кольцо изнутри и снаружи. Их назвали «пастухами».
11 слайд
Описание слайда: Интересна история открытия Нептуна, восьмой планеты Солнечной системы. Она была обнаружена в 1846 году по теоретическим расчетам астрономов Леверье и Адамса. Эти ученые предсказали существование неизвестной доселе планеты. Вскоре после этого астроном Иоганн Галле обнаружил Нептун в указанном месте.
12 слайд
Описание слайда: Плутон — девятая и самая далекая от Солнца планета Солнечной системы. В 1978 году был обнаружен спутник Плутона — Харон, находящийся от планеты на расстоянии 19 640 км и имеющий настолько большие относительные размеры и массу, что его рассматривают вместе с Плутоном как единую систему («двойную планету»).
13 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-980105
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 75
имени Героя Советского Союза А.П.Малышева
Предмет: Окружающий мир 3 класс УМК «Начальная школа «XXI век».Тема: «Солнечная система».
Задача: углубить знания о Солнечной системе и её планетах
Цель:
- Формировать представление детей о звёздах;
- Сформировать представление о том, отчего происходит смена времён года, смена дня и ночи;
- Развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать;
- Прививать интерес к окружающему и интерес к изучаемому предмету.
- Развивать УУД предметные, личностные, метапредметные
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки, аудиозапись песни «Притяжение Земли»
Ход урока:
УУДРегулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организацион-
ный момент.
Психологичес-
кий настрой учащихся.
Громко прозвенел звонок,
Начинается – Урок
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
Сели правильно, спинки выпрямили.
Глаза смотрят и видят
Уши слушают и слышат
Сначала думаю, а потом говорю
Помню, что в классе я не один
Умею слушать мнения других.
Улыбнулись, правильно сели.
Приветствуют учителя Концентрация внимания
проверяют готовность к уроку.
Думаем, говорим
Умеем слушать
целеполагание,
учебная мотивация.
общеучебные, речевые высказывания.
Осознание целей.
передача информации.
2
Актуализация знаний, постановка учебной задачи
-Добрый день, юные астрономы! Сегодня нам предстоит многое узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, узнать, отчего на Земле происходит смена дня и ночи, времён года.
- Что нам для этого нам нужно?
- Правильно! знания, ум и смекалка, умение наблюдать и анализировать.
-Вы уже знаете что про нашу планету Земля говорят «наш космический корабль»?
- А как Земля движется в космосе?
- А когда мы еще об этом говорили?
- Умницы! Все верно! Но сегодня мы отправляемся в новое путешествие. И сейчас я рада приветствовать вас на бору космического корабля «Земля»!
Ответы детей по поднятой руке.
Дети высказываются, приводя аргументы.
Выслушивают друг друга, дополняют, обобщают, Рекомендуют источники получения информации (библиотека, энциклопедии, интернет)
логическое предположение общеучебн.речев. высказыв. речевая деятельность с целью получения информации.
учебная мотивация.
постановка цели
3
Постановка темы и цели урока
Звучит аудиозапись песни «Притяжение Земли»
- Как вы понимаете слова песни?
«…Мы дети галактики, Но самое главное Мы дети твои, дорогая Земля…»
-Откройте учебник на с.18, 16. Фронтальный опрос в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
- Назовите времена года
- Какие природные явления характерны для каждого времени года? Фронтальный опрос.
Работа с учебником на с. 16.
-Как представляли люди Солнечную систему, до того, как, было сделано открытие о том, что Земля круглая?
-Молодцы ребята.
- Сейчас трое ребят будут читать нам текст учебника н с. 18, а в это время вы ребята будете соотносить свои предположения с текстом при помощи простого карандаша, т.е. если в тексте прозвучит то, что вы уже знаете, вы ставите (+), если вы услышали что-то новое тогда (-)
Дети отвечают на вопрос
Открывают учебник на с. 18, 16, отвечают на вопросы в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
Трое назначенных учителем ребят выходят к доске, выразительно читают каждый по 1-му абзацу. Остальные учащиеся отмечают
(+, -). Самоконтроль
Самоконтроль чтения.
чтение, получение информации.
Нравственное, этическое ориентирование.
Кооперация усилий.
4
Изучение новой темы
На доске 2 группы предметных картинок по теме «Тела живой и неживой природы» смотри приложение 1
- На какие группы можно распределить картинки, которые вы видите на доске? По какому признаку?
Молодцы ребята все верно сказали.
- Сейчас я вызову двух учащихся, и они распределят картинки в группы, а мы проверим как они справятся с заданием.
- Какие тела относятся к живой природе?
- Что объединяет неживая природа?
- Какие тела входят в Солнечную систему?
- Что вы можете рассказать о солнце?
- Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
- Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной?
Работа с учебником, с.15
- Во втором классе к нам на урок уже «приходили» планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
«Живые планеты» (составление модели Солнечной системы). Смотри приложение 2.– Может быть, вы вспомните названия всех планет Солнечной системы?
Детям раздаются карточки с названием и изображением планет и Солнца, предлагается встать в том порядке, в котором эти планеты расположены в Солнечной системе. (игру можно повторить несколько раз, с разными учащимися)
– Я буду читать стихотворение о Солнечной системе не из вашего учебника. Смотри приложение 3.
Завершить игру «Живые планеты» можно так:- На место сядет «планета», которая расположена ближе всех к Солнцу. (Меркурий)- На место сядет «планета», которая расположена между Венерой и Марсом. (Земля)(Здесь уместно обсудить вопрос: когда слово Земля пишется с большой буквы,а когда с маленькой.)- На место сядет самая холодная планета Солнечной системы. (Плутон)- А почему Плутон – самая холодная планета?
Работа с иллюстрацией (с.15). - Почему в стихотворении, которое я вам прочитала, употребляется слово «хоровод»? (Планеты вращаются вокруг Солнца, будто водят хоровод.) (я бы напомнила о правописании) – межпредметная связь.- Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называется путь, по которому вращаются планеты? (Орбита)- Найдите орбиты на иллюстрации и покажите друг другу.- Назовите самую большую планету Солнечной системы. (Юпитер)- Как называется планета с кольцами? (Сатурн)- Как вы думаете, какая планета самая жаркая? Почему?
- Почему названия планет написаны с Заглавной буквы?
Дети отвечают, размышляют
Работа детей у доски, самопроверка. Проверка.
Дети слушают, смотрят, соотносят ответы детей работавших у доски, со своим предположением.
Дети становятся так, как каждый знает. (Возможны ошибки, но учитель их не исправляет! Это могут делать только сами учащиеся, которые получили карточку.)
Дети хором вспоминают и проговаривают правило
Добывать новые знания при работе с научным текстом, самостоятельное извлечение новой информации, умение презентовать результаты своей деятельности.
Умение работать в паре, договариваться, отстаивать собственное мнение, слушать и понимать других. Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
5
Физминутка
- Один, два, три, четыре, пять
- В космос мы летим опять
- Отрываюсь от Земли
- Долетаю до Луны
- На орбите повисим
- И опять домой спешим
Ходьба на месте
Соединить руки над головой
Подпрыгнуть
Руки в стороны, покружиться
Покачать руками вперед, назад
Ходьба на месте
умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
6
Закрепление материала
- Что бы проверить, как вы запомнили и усвоили тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам поработать в рабочей тетради на с. 7, и выполнить № 11, 12*. После выполнения заданий, я попрошу вас поменяться тетрадями и проверить работу друг друга, учитывая правильность и аккуратность.
Работают в рабочей тетради на с. 7. Выполняют самостоятельно № 11, 12*, меняются тетрадями и проверяют и оценивают друг друга.
Самооценка, взаимооценка, личное моделирование, структурирование своих знаний, презентация своих знаний, опрятность, аккуратность.
Оценивать работу одноклассников и свою работу
Формирование у учащихся практических умений
делать анализ информации
Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
7
Рефлексия. Проверка уровня обученности
- Сейчас мы поиграем в игру «Толстые» и «тонкие» вопросы. Вы прежде чес дать ответ обсудите его с соседом по парте, придя к единому мнению, дадите ответ.(работа в парах).Например: «тонкие» вопросы (вопросы, имеющие однозначный ответ):1) Верно ли, что Солнце – планета? (нет, Солнце – звезда)2) Какую форму имеют планеты?3) Согласны ли вы с тем, что Солнце – это тело неживой природы?«Толстые» вопросы (вопросы, не имеющие однозначного ответа):1) Почему Солнце кажется больше всех остальных звёзд?
2) Почему на планете Земля есть жизнь, а на других планетах её нет?Вместо приёма «Толстые и тонкие вопросы» на данном этапе урока возможно коллективное составление синквейнаНапример: 1. Солнце.2. Большое, раскалённое3. Светит, греет, радует.4. Без Солнца невозможна жизнь.5. Звезда.
Дети работают в паре, обсуждают, отвечают. Активно участвуют в составлении синквейна
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Нравственное, этическое ориентирование.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации.
Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.
8
Домашнее задание
Предлагаю выполнить модель Солнечной системы или нарисовать Солнечную систему.
Можете это сделать самостоятельно, с друзьями или родителями. Выбор за вами!
Мы организуем в школе выставку, и вы сможете показать свою работу и рассказать о солнечной системе малышам.
Право выбора!
Приложение 1
Приложение 2
ВЕНЕРА
ЮПИТЕР САТУРН
УРАН
Приложение 3
В небесных просторах, ребята, заметьте:Планеты у Солнца танцуют, как дети,Меркурий заводит их хоровод,Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.Встречаем мы Землю рядом с Луной,И огненный Марс, что кружит за Землёй,За ними Юпитер – из всех великан,И дальше Сатурн в кольцах видится нам.Последние три едва различимы,Малы, холодны, но их различим мы:Уран и Нептун, и кроха Плутон.Вот мы и прошли планетарный закон.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
