| I.1.Организационный момент (1 мин.) Цель этапа: Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала. 2.Артикуляционная гимнастика Цель этапа: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. II.Сообщение темы и целей урока(1 мин.) Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, при этом – повторение и закрепление ранее изученного. III. Работа с учебником. Цель этапа: научить различать и применять в практической деятельности пословицы. IV.Инсценирование пословиц. Цель этапа: дать возможность младшим школьникам проявить творчество, фантазию, на основе этого развивать устную (монологическую и диалогическую) речь. V.Конкурс красноречия. Цель игры: Учиться чётко, ясно, выразительно, эмоционально проговаривать пословицы. VI. Конкурс «Расскажи пословицу жестами». Цель игры: творческих способностей учащихся, преодоление застенчивости. VII.Игра кричалка. Цель этапа: Закрепление и обобщение знаний пословиц. VIII. «Подбери пословицу к тексту». Цель игры: Уметь выделить главную мысль текста и подобрать соответствующую поговорку. IX. Конкурс «Замени пословицу» Цель игры: Знакомство с пословицами народов мира и поиск аналогичных им русских пословиц. XI. Итог урока. Рефлексия. Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. V.Домашнее задание Цель: Повторение и закрепление ранее изученного материала. |
Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. Артикуляционная гимнастика. а) разминка вдох носом, выдох через рот; вдох, задержка дыхания, выдох; вдох, выдох по порциям. б) упражнения для развития четкости произношения: Самолеты взлетают: у-у-у. Машины едут: ж-ж-ж. Лошадки поскакали: цок-цок-цок. Рядом ползет змея: ш-ш-ш. Муха бьется в стекло: з-з-з-з. - В природе всё меняется под влиянием всемогущего времени. Неизбежным остаются мысль и память человеческая. Благодаря памяти мысли переходят от одного поколения к другому из уст в уста. -Какие виды устного народного творчества так передавались? Ещё в незапамятные времена у жителей Древней Греции превыше всего ценились в разговоре краткость и ясность, т.е. лаконизм. Само слово лаконизм произошло от названия области Древней Греции – Лаконии, жители которой, спартанцы, отличались суровыми нравами, а также краткостью и точностью речи. Сохранилось предание о том, как одна спартанка, провожая сына в бой, сказала ему: «Со щитом или на щите». Это значило: возвращайся с победой или вовсе не возвращайся живым. Потерять щит в бою считалось позором, а тело погибшего воина приносили на щите. Она сказала очень кратко, но какой глубокий смысл. - Как вы думаете, как называются краткие изречения с глубоким смыслом? И какая будет тема нашего урока? Цель урока: познакомиться с разнообразием пословиц и поговорок. Своей краткостью, удивительным лаконизмом, выразительностью, меткостью поражают русские народные пословицы и поговорки. Что же такое пословица? Давайте прочтём об этом в учебнике на с.94 А что нам о пословицах расскажут ребята? - Народные пословицы – это не что иное, как сжатые небольшие поэтические произведения : сказка, комедия. А разве пословицы не похожи на сказку? • Жил-был молодец: дома не видал веселья, ушёл на чужбину – заплакал. Пословица любопытна, её интересует всё, что связано с человеком, его деятельностью, с природой. Она всё знает и обо всём имеет своё собственное мнение. • Думал, думал – жить нельзя, пораздумал – можно. • Не имеешь счастья с утра, не найдёшь и вечером. • С твоим умом только в горохе сидеть. Иногда пословица превращается в маленькую инсценировку • К этой сценке подойдёт пословица «Два плешивых за гребень дерутся». Один человек много про себя рассказывал и получилась пословица . • Кто бы дятла не знал, кабы носом не стучал. Едко высмеивают пословицы и поговорки лень и ленивых людей. Учащиеся смотрят инсценировку стоя (смена динамических поз). Как на крыльях перелетают пословицы из века в век, от одного поколения к другому. В пословицах русский народ передаёт детям и внукам свои заветные правила жизни, учит их уму-разуму. Пословицы живут и сегодня в разговоре, в книгах. Они украшают нашу жизнь, делают её живой и остроумной. (презентация). А сейчас проведём конкурс красноречия с помощью пословиц. Каждая команда по очереди говорит пословицу. Кто назовёт пословицу последним, тот и победил. Готовы? Начали! Конкурс «Расскажи пословицу жестами» Ну, а теперь попытайтесь рассказать пословицу без слов – одними жестами. Каждая команда получает пословицу, вам даётся на подготовку 3 мин. В этом конкурсе нужна сообразительность, смекалка, артистизм. Все хотят увидеть, на что вы способны. Поддержим участников аплодисментами. Итак, готовы? Одна команда показывает пословицу, другая отгадывает и называет пословицу.
Праздник продолжается. Игру начинает команда, которая победила в предыдущем конкурсе. Команда говорит часть пословицы или поговорки, другая команда её продолжает. Зрители помогают своей любимой команде! Не спеши языком …. спеши делом. Что посеешь …то и пожнёшь. Сам пропадай, а …. товарища выручай. С кем поведёшься, …. от того и наберёшься. Без труда ….не выловишь и рыбку из пруда. Сделал дело … гуляй смело. В гостях хорошо, ……а дома лучше. Взялся за гуж …….. не говори, что не дюж. С кем поведёшься …… от того и наберёшься. Готовь сани летом, …..а телегу зимой. Как аукнется, ….. так и откликнется. За двумя зайцами погонишься, …… ни одного не поймаешь. Сколько волка не корми, …… а он всё равно в лес смотрит. Чем дальше в лес, ……тем больше дров. «Подбери пословицу к тексту» Теперь я читаю текст, вы называете пословицу, которая к нему подходит. «Мальчик, уже вроде сделавший скворечник. Стал приделывать его к дереву. Но пока приделывал, крышка вдруг отвалилась. Сам скворечник завалился на бок. Птицы полетели прочь от такого домика.» (Поспешишь – людей насмешишь.) Конкурс «Замени пословицу» У разных народов имеется много пословиц, сходных по смыслу. Иногда трудно даже определить, в какой стране появилась та или иная пословица. Предлагаю вам к пословицам и поговоркам разных народов подобрать аналогичную по смыслу русскую пословицу. 1.Булочника на хлебе не проведёшь. (Испанская пословица). Старого воробья на мякине не проведёшь. 2. Не ищи жареную колбасу в собачьей конуре. (Немецкая пословица). Ищи ветра в поле. 3. У кого болтливый рот, у того тело в синяках. (Английская пословица). Язык мой - враг мой. 4. Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финская пословица). Язык до Киева доведёт. 5. Ошпаренный петух от дождя убегает. (Французская пословица). Кто обжёгся на молоке, дует на воду. 6. Неторопливый слон раньше достигает цели, чем резвый жеребец. (Вьетнамская пословица). Тише едешь – дальше будешь. XI. Подведение итогов Пословицы и поговорки – это мудрый совет, тонкая мысль, доброе пожелание. Вовремя сказанные, они запоминаются нам на всю жизнь. Мы не знаем, как возникла та или иная пословица, но знаем, что возникли они давно, острое слово прочно вошло в нашу речь. И сегодня существуют пословицы и поговорки на все случаи жизни. Они помогают нам стать лучше, учат нас ценить время, труд, мир, дружбу, любовь. Они метко дают оценку поступкам человека. Говорят дети: Прекрасны пословицы и поговорки! Наш долг – беречь этот мудрый чистый родник. Читайте жанры устного народного творчества! Уважайте мудрость отцов. · Что было интересного на уроке? · Как вы работали на уроке? · Чему я сегодня научился? · На каком уровне владею? · Над чем предстоит работать? Попробуйте придумать свою пословицу. коль начал учиться, лодырничать не годится. Пошёл в школу - закончи её.... В школу пойдёшь по душе науку найдёшь. В школу пойдёшь, друзей обретёшь. Готовь портфель к 1-му сентября. Чтобы хорошую отметку получить, нужно ума приложить. | Выполняют артикуляционную гимнастику Так передаются сказки, песни, загадки, присказки, частушки , пословицы и поговорки. Предположения и ответы детей Пословицы и поговорки. Чтение по цепочке. Говорят ученики по – одному (везде, где символы) • Это краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл. • Пословица, пожалуй, самый мудрый фольклорный жанр. • Пень не околица, глупая речь не пословица. • Мудрость эта заключена в краткой лаконичной форме. Выходят два ученика – отнимают книгу друг у друга. Третий подходит, спрашивает: - Кто из вас грамотный? - Никто, оба безграмотные. Инсценирование пословиц (выходят «старик» и «старуха» в русских национальных костюмах, садятся на скамейку и ведут беседу) • Лодырь хочет прожить свой век за чужой счёт. • Ленивый одну работу два раза делает. • Ленивый всегда так: хлеба давай по пуду, а работать не буду. • Девка красива, да прясть ленива. Голова завита, да делом не занята. • У Федорки одни отговорки. • Один пашет, а семеро руками машут. • Лентяй сидя спит, лёжа работает. • У ленивой пряхи и для себя нет рубахи. • Если лошадь ленива, ей тяжела и грива. • Пусть работают дурак да медведь, а я буду в окно глядеть. Бейся и на победу надейся. Не копьём побеждают, а умом. Опасение – половина спасения. Берегись бед, пока их нет. Осторожность – мать безопасности. Больше верь своим очам, нежели чужим речам. Руби дерево крепкое, гнилое само упадёт. Чем дальше в лес, тем больше дров. Это только цветочки, ягодки впереди. Хвастать - не косить, спина не болит. Глаза боятся – руки делают. Выше головы не прыгнешь. Дети в команде выбирают участников и определяют их действия. Учащиеся в своей команде подыскивают правильное продолжение пословицы. Поясняют свой вариант ответа. Учащиеся знакомятся с пословицами других народов и подбирают сходные по смыслу. • Рождает зверя зверь, рождает птица птицу. От доброго добро, от злого зло родится. • Когда нам ясно: человек – подлец. Не всё ль равно, кто у него отец. • Хоть и открыты двери в дом, но погоди. Сначала постучи и лишь потом входи. • Слишком хитроумная лисица попадёт в ловушку – дохитрится. • Не делай зло, не то на зло нарвёшься. Не рой другому яму – сам попадёшься. |
publekc.ru
Классный час в 2 классе "Поговорим о дружбе"
Цели:
Выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
Способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся;
Содействовать формированию дружного коллектива.
Подготовительная работа: чтение книг о дружбе, поиск пословиц и поговорок, классный конкурс рисунков на лучшее иллюстрирование пословицы или поговорки.
Оборудование:
Магнитофон; аудиозапись мелодии песни “Когда мои друзья со мной”; мультимедийный проектор, экран; электронная презентация (Приложение 1).
Ход классного часа:
I. Орг. Момент (2 мин.)
Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
- Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете?
Просигнальтемне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку –
настроение.)
II. Стадия вызова.
Учитель:
А чтобы тему классного часа узнать, Нужно нам кроссворд отгадать.
Кроссворд:
1.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке ледяной.
2.Одной ручкой всех встречает,
А другой провожает.
3.В лесу у пня с утра беготня,
Народ рабочий с утра хлопочет
4.С неба звездой, в ладошку – водой.
5.Стоит Антошка на одной ножке.
6. Из горячего колодца через нос водица льется
Ответ: дружба
Учитель: Молодцы! Тема нашего классного часа
Дружба. А эта картинка подходит к теме нашего урока? Почему?
Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить?
2. Прием
Дерево предсказанийЧто такое дружба?
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.
Звучит песня В. Шаинского “ Дружба крепкая не сломается”.
Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?
Учитель: Разгадали кроссворд и восстановите предложения
… - это счастье!… - это боль!
… - это радость!
… - это всё!
Дружба - это счастье!
Дружба - это боль!
Дружба - это радость!
Дружба - это всё!
Учитель: Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба
ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.
3. Этап осмысления.
а) фронтальная работа
Учитель: Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?
Учитель: Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
б) работа в группах.
Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.
Каждая группа выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.
… – ищи, а нашел – …
Не имей … … ,а имей … ….
Человек без …… ,что дерево без ….
… – как стекло разобьешь – не ….
Недруг поддакивает, а …спорит.
Заслушивание ответов групп.( Прокомментировать пословицу.)
Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
Физминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
Учитель: Что свойственно дружеским отношениям?
в) работа в группах.
Поиграем в игру
Ромашка. Игра-тренинг
РомашкаУчитель: У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей.
Правило: записать одно самое необходимое качество для дружбы.
(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы.
Учитель:Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?
Лепестки ромашки:(не бросать друга в беде, умеет хранить секреты, честный, должен уметь дружить, заступаться друг за друга)
г) работа в парах.
Учитель: Составьте по 3 толстых и 3 тонких вопроса о дружбе.
Учащиеся составляют по 3 толстых и 3 тонких вопроса. (7 мин)
Например:
| Что отличает дружных людей, что присуще их отношениям? | Что несвойственно дружеским отношениям? |
| Что бы ты сделал ради дружбы? | Кого человек вправе назвать своим другом? |
| Порядочность проявляется когда? | Нужна ли тебе дружба? |
4. Рефлексия
Учитель: Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги.
Учитель: кого вам хочется поблагодарить за работу?
Составьте синквейн по нашего классного часа. Лучший вариант я размещу на доске:
Настоящая, лживая.
Создается, укрепляется, разрушается.
Улей дружбой крепок
Выберите из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.
Звучит песня о дружбе
Когда мои друзья со мной(слова М. Танича, музыка В. Шаинского из кинофильма
По секрету всему свету)
Учитель: Вы догадались, о теме нашего классного часа сегодня? Докажите свои предположения.
Учитель: А кто такой друг? (Дети высказывают свои версии и рассуждения.)
/1 слайд презентации/
Учитель: О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так:
Никакое общение между людьми невозможно без дружбы. Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.
Послушайте мысли вслух Л. Измайлова в стихотворении
Монолог о дружбе:
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово
дружбачто обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Ну, а может, дружба - это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Учитель: Согласны ли вы с такой трактовкой дружбы?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год...
Если друг твой что-то, к сожаленью.
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба - это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Учитель: Что такое дружба, по мнению автора?
Учитель: С какими его мыслями следует согласиться?
Учитель: А с чем вы не согласны?
Учитель: Что вы можете рассказать о своих друзьях?
Учитель: Слово
дружбав нашей жизни встречается постоянно. /2 слайд презентации/
Учитель: Названия населённых пунктов, названия трудных участков горных переходов (перевал Дружба на ледник Джамансу).
Учитель: Мне хочется уточнить значение понятия
дружба. Как вы понимаете его значение?
Учитель: Давайте за более точным определением обратимся к толковому словарю Ожегова. В нём можно найти:
Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Учитель: В литературных произведениях мы тоже часто встречаемся с этим понятием:
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
Учитель: А есть ли у вас друг?
Учитель: А какими качествами обладают ваши друзья? Какие они – ваши друзья?
(Добрые, веселые, умные и т. д.)
Учитель: Слова доброта, внимание, отзывчивость, верность, помощь позволяют охарактеризовать понятия
дружбаи
друг.
Учитель: А сейчас послушайте ещё одно стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему.
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок -
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
Учитель: А может дружба распасться? А по каким причинам?
Учитель: Друг - это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга, т. е. несет ответственность за другого.
Учитель: А для чего нужны друзья?
Если есть друзья на свете –
Всё прекрасно, всё цветёт.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим –
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живём на свете
Для хороших славных дел.
Учитель: Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.
Учитель: Что же у нас получилось?
(Правила записываются на доске: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.) /3 слайд презентации/
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Не грубить
Не злиться
Не жадничать
Помогать другу
Быть честным
Учитель: Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят:
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
После ваших открытий у меня настроение стало таким приподнятым, что захотелось вместе с вами спеть. А вам?
Исполнение песни
Вместе весело шагать(Слова М. Матусовского, музыка В. Шаинского, из кинофильма
И снова Анискин)
Припев:
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.
Спой-ка с нами, перепелка, перепелочка!
Раз иголка, два иголка — будет елочка!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
Припев.
В небесах зари полоска заполощется.
Раз березка, два березка — будет рощица!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
Припев.
Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка, два дождинка — будет радуга!
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка!
Раз словечко, два словечко — будет песенка!
Припев.
Учитель: Здорово. А все ли люди хотят дружить? Что вы представите себе, если я произнесу словосочетание - дружба народов? /4 слайд презентации/
Учитель: Что содействует укреплению мира и дружбы среди народов Земли?
1) Желание действовать вместе, так как
нас много, а планета одна.
2) Можно проводить переговоры по острым вопросам, проблемам и решать их мирным путём.
3) Создавать и участвовать в Международных конкурсах творчества.
Учитель: А к какому детскому международному конкурсу мы с вами готовимся? (математический конкурс
Кенгуру)
4) Проводить совместные праздники (2 апреля - День единения народов Белоруссии и России).
5) Через Интернет находить новых друзей и общаться с ними.
Учитель: А знаете ли вы, что во многих странах, и у нас в России, есть государственные награды, вручаемые за укрепление дружбы между народами? /5 слайд презентации/
Орденом Дружбы народов награждаются:
Граждане России;
Предприятия, учреждения, организации, воинские части и соединения, республики, края, области, города.
Орденом Дружбы народов могут быть награждены и лица, не являющиеся гражданами нашей страны.
Учитель: Где находит своё отражение дружба в жизни человека? /6 слайд презентации/
В Москве на ВДНХ есть фонтан дружбы
Спортивный клуб называется
ДружбаИнтересные мероприятия в стране, городе, классе говорят о дружбе между людьми
Учитель: Как вы думаете, только ли с людьми можно дружить и общаться? /7 слайд презентации/ Животные - наши друзья.
Учитель: У кого дома есть четвероногий друг?
Учитель: Докажите примерами, что вы действительно дружите и вас можно считать настоящими друзьями.
Учитель: Молодцы! Правильно сказал мудрый человек, что
Дружба — это созвучие душ в соединённости судеб.
Учитель: Ребята, мы с вами при подготовке классного часа нашли много пословиц и поговорок о дружбе. Мне очень хочется, чтобы сейчас прозвучали некоторые из них. (Дети вспоминают пословицы.)
/8 слайд презентации/
Человек без друзей, что дерево без корней.
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло: разобьешь - не сложишь.
Друзья познаются в беде.
Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Друг спорит, а враг поддакивает.
Учитель: Во многих наших песнях поётся о дружбе … Давайте вспомним и споём. /9 слайд презентации/
С голубого ручейка начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки.
Я иду и пою обо всём хорошем.
И улыбку свою я дарю прохожим.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги!
Нам любые дороги дороги!
Если добрый ты, то всегда легко,
А когда наоборот – трудно.
Жил на свете добрый жук, старый добрый друг.
Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал,
Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал.
Если с другом вышел в путь - веселей дорога.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот, что значит настоящий друг.
Учитель: Подошло время для подведения итогов нашего классного часа. /10 слайд презентации/
Учитель:
Ребята, давайте жить дружно!Кто из мультипликационных героев может так сказать? (Кот Леопольд).
Учитель: Почему вы так решили?
Учитель: Посмотрите, какие русские народные пословицы и поговорки он приготовил для мышат: (читаем все вместе)
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Лучше честный враг, чем коварный друг.
Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
Учитель: А нам это может пригодиться в жизни?
/11 слайд презентации/ Теперь вы знаете о дружбе всё!
Учитель: Что может нам посоветовать Крошка Енот?
Друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой.
Учитель: Это подтвердят и все герои мультфильмов.
Учитель: Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей гимназии или классе, если все вокруг подружатся?
Чтобы солнышко светило
Чтоб на всех его хватило,
Чтоб цвели в лугах цветы,
Чтоб дружили я и ты.
За руки возьмемся, встанем в круг.
Каждый человек человеку - друг!
За руки возьмемся, пусть пойдет
По земле огромный хоровод!
Учитель: Пожелание - Удачи всем в поисках настоящего друга!
www.testsoch.info
Литературное чтение.
Тема. Стихи о дружбе и обидах.
Урок общеметодологической направленности
Цели урока: продолжать знакомство учащихся с произведениями о друзьях, о дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; обучать правильному, выразительному чтению стихов, передавая настроение с помощью интонации; развивать речь, мышление, память.
Планируемые результаты
Предметные. Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним, исправлять ошибки.
УУД. Р: вносить необходимые действия после его завершения
П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения
К: задавать вопросы
Личностные результаты. Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Чтение стихов о дружбе наизусть
( В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду»)
III. Речевая разминка. Постановка цели урока
- Прочитайте стихотворение медленно.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил;
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
- Спасибо! – говорил.
- Научитесь читать выразительно стихотворение С. Маршака.
- Как вы относитесь к герою этого стихотворения? Почему?
- Какой раздел изучать на прошлом уроке, какие произведения читать?
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать произведения раздела «Я и мои друзья». Мы определим, какими качествами должен обладать настоящий друг.
IV. Работа над пословицами и поговорками
Без хорошего друга человек не знает своих ошибок,
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Не бойся умного врага, бойся глупого друга.
Друга узнать - вместе пуд соли съесть.
Кто дружбу водит, тот счастье находи.
- Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл.
V. Физкультминутка
VI. Работа над стихотворением В. Лунина
1. Самостоятельное чтение стихотворения.
2. Выборочное чтение.
Когда Витька был счастлив? Перечитайте эти строки?
Найдите строки, в которых говорится, как переживал мальчик.
3. Выразительное чтение стихотворения.
VII. Итог урока. Рефлексия.
О чем мы прочитали сегодня?
Над чем заставило вас задуматься содержание этого стихотворения?
Были ли у вас такие случаи в жизни?
Какие пословицы, прочитанные на уроке, соответствуют произведениям, которые мы прочитали в разделе?
Домашнее задание
Прочитайте рассказ Н. Булгакова «Анна, не грусти».
multiurok.ru
Литературное чтение.
Тема. Стихи о дружбе и обидах.
Урок общеметодологической направленности
Цели урока: продолжать знакомство учащихся с произведениями о друзьях, о дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; обучать правильному, выразительному чтению стихов, передавая настроение с помощью интонации; развивать речь, мышление, память.
Планируемые результаты
Предметные. Научатся прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним, исправлять ошибки.
УУД. Р: вносить необходимые действия после его завершения
П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения
К: задавать вопросы
Личностные результаты. Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Чтение стихов о дружбе наизусть
( В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду»)
III. Речевая разминка. Постановка цели урока
- Прочитайте стихотворение медленно.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил;
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
- Спасибо! – говорил.
- Научитесь читать выразительно стихотворение С. Маршака.
- Как вы относитесь к герою этого стихотворения? Почему?
- Какой раздел изучать на прошлом уроке, какие произведения читать?
- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать произведения раздела «Я и мои друзья». Мы определим, какими качествами должен обладать настоящий друг.
IV. Работа над пословицами и поговорками
Без хорошего друга человек не знает своих ошибок,
Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
Не бойся умного врага, бойся глупого друга.
Друга узнать - вместе пуд соли съесть.
Кто дружбу водит, тот счастье находи.
- Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл.
V. Физкультминутка
VI. Работа над стихотворением В. Лунина
1. Самостоятельное чтение стихотворения.
2. Выборочное чтение.
Когда Витька был счастлив? Перечитайте эти строки?
Найдите строки, в которых говорится, как переживал мальчик.
3. Выразительное чтение стихотворения.
VII. Итог урока. Рефлексия.
О чем мы прочитали сегодня?
Над чем заставило вас задуматься содержание этого стихотворения?
Были ли у вас такие случаи в жизни?
Какие пословицы, прочитанные на уроке, соответствуют произведениям, которые мы прочитали в разделе?
Домашнее задание
Прочитайте рассказ Н. Булгакова «Анна, не грусти».
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
