ТЕМА: «Что роднить музыку с литературой»
Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения.
Оборудование: компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал.
ХОД УРОКА
Орг. момент
Слово учителя.
Ребята, сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой»
Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства — музыки и литературы.
На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, о чём я говорю.
ДЕТИ.
Это «песня».
УЧИТЕЛЬ.
Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.
Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?
ДЕТИ.
В песне останется одна мелодия.
УЧИТЕЛЬ.
Эту мелодию мы можем с вами исполнить?
ДЕТИ.
Да, сможем. Голосом.
УЧИТЕЛЬ.
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».
СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА.
УЧИТЕЛЬ.
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.
А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?
ДЕТИ.
Останется один только текст, т. е. – стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».
УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮ
Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть Квартет.Достали нот, баса, альта*, две скрипкиИ сели на лужок под липки -Пленять своим искусством свет.Ударили в смычки, дерут, а толку нет.«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.Ты с басом, Мишенька, садись против альта,Я, прима, сяду против вторы*;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!»Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет.«Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем».Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их прилететь.Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:«Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!» -«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь».
УЧИТЕЛЬ.
Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке.
(Дети называют слова: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)
УЧИТЕЛЬ.
А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет.
Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д.
Вот и сейчас я вам предоставляю возможность насладиться песней композитора А Арутюнова, на слова Семернина «Песня про чудака».
УЧИТЕЛЬ ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮ
РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ
В нашем классе, между прочим, есть чудак.
Рассмешить его не можем мы никак.
Комедия в кино- смеются все давно,
Он скучает. И твердит одно:
ПРИПЕВ
«Не смешно ничуть – обычная игра,
И потом чуть-чуть серьёзней быть пора!»
Нас вожатый в воскресенье в цирк водил.
Рыжий клоун на арене всех смешил.
Его огромный зал улыбками встречал.
Все смеялись. А чудак молчал.
ПРИПЕВ.
Раз к нему на день рожденья мы пришли.
И подарок в день осенний принесли.
Коробку на порог поставили у ног,
А в коробке маленький щенок.
ПРИПЕВ
И под лай щенка
улыбку чудака увидал наш класс,
пожалуй, в первый раз.
Ха-ха, хи-хи, весёлые стихи.
Знают все давно ,
Смеяться не грешно.
ИТОГ.
УЧИТЕЛЬ.
Сегодня на примере музыкальных и литературных произведений мы убедились, что связь двух видов искусства музыки и литературы очень важна.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Учебник. Стр.6-9, басню Крылова «Квартет» -наизусть, прин
kinderbooks.ru
Я эту песню вам дарю Слова М. Пляцковского
Слышите, как ветер пролетает, Как листья он листает, Слышите, как снег звенит и тает, Становясь мелодией ручья? Слышите, как ветка гостьей ранней По стеклам барабанит, Слышите, как в утреннем тумане Песенка рождается моя?
Припев: Я эту песню вам дарю, Пускай она звучит всегда! Так можно подарить зарю И небо, где дрожит звезда. Я эту песню вам дарю, Ее не жалко мне ничуть. Она мечтать поможет вам И сказку, хоть на миг, вернуть! Я эту песню вам дарю!
Свой мотив натенькает синица— Он в сердце моем хранится, Словно та зеленая страница, На которой ноты соловья. Из дождей, играющих на струнах, На звонких, вечно юных, Из лучей и солнечных, и лунных Песенка рождается моя! Припев.
Круглый год Вокальный цикл на слова В. Семернина
1. Лето
Лето, лето, лето, лето — Много ягод и грибов, Солнцем ласковым согрето Поле рыжее хлебов.
Летом вволю бегать будешь, Летом двойку не получишь, Потому что, потому что Лето—вольная пора. И за это любит лето, Любит лето детвора!
Лето, лето, лето, лето— Это песни у костра, На ночной рыбалке с дедом Разговоры до утра.
Летом валенки не носишь, Летом нос не отморозишь, Потому что, потому что Лето—жаркая пора, И за это любит лето, Любит лето детвора!
Лето, лето, лето, лето, Ты промчишься, словно сон, Отпылаешь радуг цветом, Солнца алым колесом.
Летом вспомнишь класс веселый И опять захочешь в школу, Потому что, потому что Лето—дивная пора. И за это любит лето, Любит лето детвора!
4. Весна
Веселое солнце струится в оконце Весною, весною, весною. Не зная покоя, спешат стать рекою ручьи. Из стран самых разных Летят, как на праздник, К нам снова скворцы и грачи!
Припев: Одень, весна, в наряд леса и нивы, Зеленой краской каждый кустик тронь. Пускай горит над миром самый мирный- Весеннего солнца огонь!
Озябший и нежный, проснется подснежник Весною, весною, весною. Игрой на свирели прогонит метели капель. Растают снежинки, последние льдинки, И почки раскроет апрель. Припев.
И небо синее, и солнце теплее Весною, весною, весною. Умчались морозы, и ветка мимозы в окне. И слева, и справа—пернатых октава, И слава, и слава—весне! Припев.
Лампа Аладдина Слова Д.Усманова
Мы знаем секрет Аладдина: Он, сам колдовать не умея, Мог вызвать всесильного джина, Волшебною лампой владея: — И джин появлялся, послушный, Дворец приносил он воздушный И вмиг исполнял все, что нужно. Аладдин лишь лампу тёр!
Припев: Сказка не права: Важнее лампы—голова! И с магическою силой джина Не всегда надежно счастье Аладдина,— Сказка не права!
Коварства и злобы хранитель, Колдун в этой сказке старинной Волшебную лампу похитил У юной жены Аладдина. Исчезли дворец и охрана, Исчезла и дочка султана. Забыв о заветах корана. Аладдин затылок тёр. Припев.
Не могут мечты и желанья Свершить долгожданное чудо, Нам в первую очередь знанья Нужны непременно повсюду. А мы невезенье ругаем, Не зная, что счастье пред нами, Что надо своими руками Творить на свете чудеса! Припев.
Про чудака Слова В. Семернина
В нашем классе, между прочим, Есть чудак: Рассмешить его не можем Мы никак! Комедия в кино, Смеются все давно, Он скучает и твердит одно: — «Не смешно ничуть, Обычная игра. И потом чуть-чуть Серьезней быть пора!»
—Хи-хи, ха-ха, Какая чепуха! Знают все давно: Смеяться—не грешно. Нас вожатый в воскресенье В цирк водил, Рыжий клоун на арене Всех смешил. Его огромный зал Улыбками встречал, Все смеялись, а чудак молчал. «Не смешно ничуть, Обычная игра. И потом чуть-чуть Серьезней быть пора!»
—Хи-хи, ха-ха, Какая чепуха! Знают все давно: Смеяться—не грешно,. Раз к нему на день рожденья Мы пришли И подарок в день весенний Принесли: Коробку на порот Поставили у ног, А в коробке, а в коробке… маленький щенок! И под лай щенка Улыбку чудака Увидал наш класс, Пожалуй, в первый раз! —Хи-хи, ха-ха, Улыбка неплоха! Знают все давно: Смеяться—не грешно. —Ха-ха, хи-хи, Весёлые стихи! Знают все давно: Смеяться—не грешно!
Волшебные сказки Слова В. Семернина
Часто я разные сказки читаю, С детства с героями сказок знаком. Только я все-таки предпочитаю Грустные сказки с веселым концом. Сидит возле речки Емеля на печке. По небу летает Конек-Горбунок, Спешит Буратино на встречу с Мальвиной, Танцует с Дюймовочкой гном-старичок!
С Бабой Ягою есть сказки на свете, И с Черномором, и с Богатырем, Только я знаю, что нравятся детям Страшные сказки с хорошим концом. Сидит возле речки Емеля на печке, Поймать Айболита пираты хотят, Кощеево царство трещит от богатства, А волк нападает на трех поросят!
Ставшие былью волшебные сказки Нас окружают повсюду с тобой, И догадаться о том без подсказки Может сегодня, пожалуй, любой. Сидит возле речки Емеля на печке, Емеля вокруг удивленно глядит: На крыльях спешат теплоходы по речке, А лайнер ковром-самолетом летит! И сказка с тобой наяву говорит!
Победа Слова В. Семернина
Припев; Нельзя забыть весенний этот день— Победа! Победа! Ликующих на улицах людей— Победа! Победа! Мы все прошли через пламя и дым, Погибшим слава и слава живым Победа! Победа! Мы верили, мы знали—победим!
1. Снова мирное солнце взошло, Салютуют сирень и каштаны! И, назло смертям и ранам, Счастье снова в каждый дом вошло. Припев.
2. Той Земли, что в боях спасена, Нет на свете дороже и лучше. Закури, солдат, и слушай, Как звенит над миром тишина. Припев.
3. Нас огнем проверяла война, Навсегда разлучала с друзьями, Но они сегодня с нами— Фронтовых героев имена!
Припев: Нельзя забыть весенний этот день — Победа! Победа! Ликующих на улицах людей— Победа! Победа! Мы все прошли через пламя и дым, Погибшим слава и слава живым! Победа! Победа! Мы все стоим под знаменем твоим!
Проверяйте тексты в сборнике
ale07.ru
Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения.
Оборудование: компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал.ХОД УРОКА
Ребята, сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой»
Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства - музыки и литературы.
На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, о чём я говорю.
ДЕТИ.
Это «песня».
УЧИТЕЛЬ.
Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.
Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?
ДЕТИ.
В песне останется одна мелодия.
УЧИТЕЛЬ.
Эту мелодию мы можем с вами исполнить?
ДЕТИ.
Да, сможем. Голосом.
УЧИТЕЛЬ.
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА.УЧИТЕЛЬ.
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.
А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?
ДЕТИ.
Останется один только текст, т. е. – стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮПроказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть Квартет.Достали нот, баса, альта*, две скрипкиИ сели на лужок под липки -Пленять своим искусством свет.Ударили в смычки, дерут, а толку нет."Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.Ты с басом, Мишенька, садись против альта,Я, прима, сяду против вторы*;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!"Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет."Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем".Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их прилететь.Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!" -"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь".
УЧИТЕЛЬ.
Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке.(Дети называют слова: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)УЧИТЕЛЬ.
А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет.
Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д.
Вот и сейчас я вам предоставляю возможность насладиться песней композитора А Арутюнова, на слова Семернина «Песня про чудака».
УЧИТЕЛЬ ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮРАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИВ нашем классе, между прочим, есть чудак.
Рассмешить его не можем мы никак.
Комедия в кино- смеются все давно,
Он скучает. И твердит одно:
ПРИПЕВ
«Не смешно ничуть – обычная игра,
И потом чуть-чуть серьёзней быть пора!»Нас вожатый в воскресенье в цирк водил.
Рыжий клоун на арене всех смешил.
Его огромный зал улыбками встречал.
Все смеялись. А чудак молчал.
ПРИПЕВ.
Раз к нему на день рожденья мы пришли.
И подарок в день осенний принесли.
Коробку на порог поставили у ног,
А в коробке маленький щенок.
ПРИПЕВ
И под лай щенка
улыбку чудака увидал наш класс,
пожалуй, в первый раз.
Ха-ха, хи-хи, весёлые стихи.
Знают все давно ,
Смеяться не грешно.
Сегодня на примере музыкальных и литературных произведений мы убедились, что связь двух видов искусства музыки и литературы очень важна.
УРОК ОКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ДО СВИДАНИЯ.
lit.na5bal.ru
ТЕМА: «Что роднить музыку с литературой»
Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения.
Оборудование: компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал.
ХОД УРОКА
Орг. момент
Слово учителя.
Ребята, сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой»
Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства — музыки и литературы.
На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, о чём я говорю.
ДЕТИ.
Это «песня».
УЧИТЕЛЬ.
Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.
Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?
ДЕТИ.
В песне останется одна мелодия.
УЧИТЕЛЬ.
Эту мелодию мы можем с вами исполнить?
ДЕТИ.
Да, сможем. Голосом.
УЧИТЕЛЬ.
Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».
СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА.
УЧИТЕЛЬ.
Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.
А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?
ДЕТИ.
Останется один только текст, т. е. – стихотворение.
УЧИТЕЛЬ.
Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».
УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮ
Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть Квартет.Достали нот, баса, альта*, две скрипкиИ сели на лужок под липки -Пленять своим искусством свет.Ударили в смычки, дерут, а толку нет.«Стой, братцы, стой! — кричит Мартышка. — Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.Ты с басом, Мишенька, садись против альта,Я, прима, сяду против вторы*;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!»Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет.«Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, — мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем».Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их прилететь.Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:«Пожалуй, — говорят, — возьми на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!» -«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь».
УЧИТЕЛЬ.
Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке.
(Дети называют слова: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)
УЧИТЕЛЬ.
А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет.
Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д.
Вот и сейчас я вам предоставляю возможность насладиться песней композитора А Арутюнова, на слова Семернина «Песня про чудака».
УЧИТЕЛЬ ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮ
РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ
В нашем классе, между прочим, есть чудак.
Рассмешить его не можем мы никак.
Комедия в кино- смеются все давно,
Он скучает. И твердит одно:
ПРИПЕВ
«Не смешно ничуть – обычная игра,
И потом чуть-чуть серьёзней быть пора!»
Нас вожатый в воскресенье в цирк водил.
Рыжий клоун на арене всех смешил.
Его огромный зал улыбками встречал.
Все смеялись. А чудак молчал.
ПРИПЕВ.
Раз к нему на день рожденья мы пришли.
И подарок в день осенний принесли.
Коробку на порог поставили у ног,
А в коробке маленький щенок.
ПРИПЕВ
И под лай щенка
улыбку чудака увидал наш класс,
пожалуй, в первый раз.
Ха-ха, хи-хи, весёлые стихи.
Знают все давно ,
Смеяться не грешно.
ИТОГ.
УЧИТЕЛЬ.
Сегодня на примере музыкальных и литературных произведений мы убедились, что связь двух видов искусства музыки и литературы очень важна.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Учебник. Стр.6-9, басню Крылова «Квартет» -наизусть, принести на следующий урок любое литературное произведение, где очень часто встречаются слова, относящиеся к музыке.
УРОК ОКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ДО СВИДАНИЯ.
aplik.ru
profhelp.net
Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения.Оборудование: компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал.
ХОД УРОКА
Орг. момент
УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой». Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства музыки и литературы. На протяжении четырёх лет мы тесно знакомились с жанром, который включает в себя эту связь. Назовите, о чём я говорю.ДЕТИ: Это «песня».УЧИТЕЛЬ: Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы. Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов?ДЕТИ: В песне останется одна мелодия.УЧИТЕЛЬ: Эту мелодию мы можем с вами исполнить?ДЕТИ: Да, сможем. Голосом.УЧИТЕЛЬ: Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА
УЧИТЕЛЬ: Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга. А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию?ДЕТИ: Останется один только текст, т. е. – стихотворение.УЧИТЕЛЬ: Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет».
УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮ
Проказница - Мартышка, Осел, Козел Да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали нот, баса, альта, две скрипкиИ сели на лужок под липки –Пленять своим искусством свет.Ударили в смычки, дерут, а толку нет.«Стой, братцы, стой! кричит Мартышка. Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.Ты с басом, Мишенька, садись против альта,Я, прима, сяду против вторы;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!»Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет.«Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем».Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их прилететь.Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:«Пожалуй, говорят, возьми на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!» -«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. –А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь».
УЧИТЕЛЬ: Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке.(Дети: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.)УЧИТЕЛЬ: А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет. Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д. Вот и сейчас я вам предоставляю возможность насладиться песней композитора А. Арутюнова, на слова Семернина «Песня про чудака».УЧИТЕЛЬ ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮ
/РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ/В нашем классе, между прочим, есть чудак.Рассмешить его не можем мы никак.Комедия в кино - смеются все давно,Он скучает. И твердит одно:ПРИПЕВ:«Не смешно ничуть – обычная игра,И потом чуть-
schoolfiles.net
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.Лавы Конспект урока музыки на тему: «Искусства различны, тема едина» Подготовил учитель музыки: Шелякина О. Н. 2013 Цель: выявить общие черты связи музыки и литературы, анализируя музыкальные и литературные произведения. Оборудование: компьютер, презентация, музыкальный и литературный материал. ХОД УРОКА
ДЕТИ. Это «песня». УЧИТЕЛЬ. Правильно, это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы. Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни. Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов? ДЕТИ. В песне останется одна мелодия. УЧИТЕЛЬ. Эту мелодию мы можем с вами исполнить? ДЕТИ. Да, сможем. Голосом. УЧИТЕЛЬ. Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ». СЛУШАНИЕ ВОКАЛИЗА. УЧИТЕЛЬ. Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга. - А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию? ДЕТИ. Останется один только текст, т. е. – стихотворение. УЧИТЕЛЬ. Правильно. Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке. Послушайте, пожалуйста, басню И.А. Крылова «Квартет». УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВСЛУХ БАСНЮ Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли сыграть Квартет.Достали нот, баса, альта*, две скрипкиИ сели на лужок под липки -Пленять своим искусством свет.Ударили в смычки, дерут, а толку нет."Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.Ты с басом, Мишенька, садись против альта,Я, прима, сяду против вторы*;Тогда пойдет уж музыка не та:У нас запляшут лес и горы!"Расселись, начали Квартет;Он все-таки на лад нейдет."Постойте ж, я сыскал секрет, -Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,Коль рядом сядем".Послушались Осла: уселись чинно в ряд,А все-таки Квартет нейдет на лад.Вот пуще прежнего пошли у них разборыИ споры,Кому и как сидеть.Случилось Соловью на шум их прилететь.Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,Чтобы Квартет в порядок наш привесть:И ноты есть у нас, и инструменты есть;Скажи лишь, как нам сесть!" -"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь". УЧИТЕЛЬ. Назовите, ребята, слова из текста, которые относятся к музыке. (Дети называют слова: квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок.) УЧИТЕЛЬ. А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? Конечно же, нет. - Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни, романсы и т.д. Вот и сейчас я вам предоставляю возможность насладиться песней композитора А. Арутюнова, на слова Семернина «Песня про чудака». УЧИТЕЛЬ ИСПОЛНЯЕТ ПЕСНЮ III. РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСНИ 1. Ритмическая разминка. 2. Распевка. В нашем классе, между прочим, есть чудак. Рассмешить его не можем мы никак. Комедия в кино- смеются все давно, Он скучает. И твердит одно: ПРИПЕВ «Не смешно ничуть – обычная игра, И потом чуть-чуть серьёзней быть пора!» Нас вожатый в воскресенье в цирк водил. Рыжий клоун на арене всех смешил. Его огромный зал улыбками встречал. Все смеялись. А чудак молчал. ПРИПЕВ. Раз к нему на день рожденья мы пришли. И подарок в день осенний принесли. Коробку на порог поставили у ног, А в коробке маленький щенок. ПРИПЕВ И под лай щенка улыбку чудака увидал наш класс, пожалуй, в первый раз. Ха-ха, хи-хи, весёлые стихи. Знают все давно , Смеяться не грешно. IV. ИТОГ. УЧИТЕЛЬ. Сегодня на примере музыкальных и литературных произведений мы убедились, что связь двух видов искусства музыки и литературы очень важна. V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Учебник. Стр.6-9, басню Крылова «Квартет» -наизусть, принести на следующий урок любое литературное произведение, где очень часто встречаются слова, относящиеся к музыке. УРОК ОКОНЧЕН. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ДО СВИДАНИЯ. |
l.120-bal.ru
|
|
|
|
|
|
