Тест по обществознанию Человек познает мир для учащихся 6 класса. Тест содержит 2 варианта по 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме Человек в социальном измерении.
1. Перед вами четыре окончания предложения. Один вариант — неправильный. Найдите его.
В процессе взаимодействия с окружающим миром человек
1) получает знания о нём2) активно познаёт его3) обогащает своё сознание новой информацией4) действует бессознательно
2. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже.
Осознание человеком своих достоинств и недостатков, интересов и склонностей — это
1) потребность2) познание3) самосознание4) сознание
3. Условие, при котором человека можно назвать способным к какой-либо деятельности, — это в первую очередь
1) желание заниматься этим видом деятельности2) интерес к данной деятельности3) волевые усилия, проявленные в этой деятельности4) успех в этой деятельности
4. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже:
способности, талант, ______________ .
1) гениальность2) любознательность3) труд4) наследственность
5. Найдите корректное окончание предложения.
Самооценка человека
1) может быть правильной или ложной2) выражает мнение окружающих о нём3) всегда основывается на его внешних данных4) не распространяется на его личностные качества
6. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.
Потребность понять и узнать себя способствует развитию __________ (воли, способностей, самосознания). Человек __________ (может, не способен, не в состоянии) объективно оценивать свои качества — физические или моральные, свои поступки, результаты своей деятельности. (Завышенная, заниженная, правильная) ___________ самооценка помогает в труде и общении.
7. Выберите правильные высказывания.
1) Познание — это научная деятельность; люди, не связанные с наукой, не способны к познанию мира.2) Способности можно и нужно развивать.3) Стремление к самопознанию относится к числу человеческих потребностей.
8. Прочитайте три предложения и укажите то, которое содержит оценку. Запишите цифру, под которой это предложение указано.
(1) Детство — это исключительно важная пора человеческой жизни. (2) В этот период человек стремится разобраться в себе и в своих отношениях с окружающим миром. (3) Самопознание начинается в детстве.
1. Перед вами четыре окончания предложения. Один вариант -неправильный. Найдите его.
Познание самого себя
1) является важнейшей потребностью человека2) предполагает исследование своих способностей3) никак не связано с познанием окружающего мира4) помогает изменить свои отношения с окружающим миром
2. Выберите наиболее точный термин из предложенных ниже.
Качества, от которых зависит успешность в деятельности, называются
1) потребностями2) самосознанием3) способностями4) самооценкой
3. Учёные утверждают, что способности человека проявляются и развиваются в первую очередь
1) с момента рождения2) в коллективе3) в самосознании4) в деятельности
4. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже.
Познание мира происходит в труде, учебе, игре, __________.
1) общении2) развитии3) самосознании4) сознании
5. Найдите корректное окончание предложения.
Объективная (правильная) самооценка
1) сдерживает развитие способностей2) помогает достичь успеха в деятельности3) распространяется только на внешние качества4) невозможна, так как человек не может видеть себя со стороны
6. Заполните пропуски в тексте. Выберите правильный вариант из предложенных.
Познание мира человеком и его самопознание __________ (тесно связаны, не оказывают взаимного влияния, не приносят результатов). Проявление интереса к себе — это своеобразное исследование __________ (окружающей среды, своих возможностей в окружающем мире, своей внешности). Результаты самопознания __________ (не имеют значения для жизнедеятельности человека, полностью зависят от мнения окружающих, помогают найти дело по душе).
7. Выберите правильное высказывание.
1) Если способности не проявились в раннем возрасте, они не проявятся никогда.2) Самосознание присуще ребенку от рождения.3) Самооценка может быть правильной или ложной.
8. Прочитайте три предложения и укажите то, которое содержит оценку. Запишите цифру, под которой это предложение указано.
(1) Для подростка основными каналами знаний об окружающем мире являются учеба и общение со сверстниками. (2) В школе мы получаем основы научных знаний. (3) В общении мы учимся взаимодействовать с людьми.
Ответы на тест по обществознанию Человек познает мир1 вариант1-4, 2-4, 3-4, 4-1, 5-1, 7-23, 8-16-самосознаниеможетправильная2 вариант1-3, 2-3, 3-4, 4-1, 5-2, 7-3, 8-16-тесно связанысвоих возможностей в окружающем мирепомогают найти дело по душе
testschool.ru
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
onlinetestpad.com
Тест по обществознанию Человек познает мир 6 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 2 части. В части А — 5 заданий, в части В — 2 задания.
Часть А
A1. Процесс познания человеком окружающего мира и самого себя:
1) взаимодействие2) деятельность3) искусство4) отрочество
А2. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности:
1) способность2) сознание3) потребность4) мораль
А3. Индивидуальная особенность личности, условие успешного выполнения определенной деятельности:
1) способность2) сознание3) потребность4) мораль
А4. Познание самого себя предполагает: а) исследование человеком своих способностей и возможностей; б) поиск того вида деятельности, который поможет человеку реализовать себя как личность.
1) верно только а2) верно только б3) оба суждения верны4) оба суждения неверны
А5. Верно ли, что: а) для правильной самооценки важно знать только свои положительные качества; б) для правильной самооценки важно уметь отвергать оценки других людей по отношению к себе?
1) верно только а2) верно только б3) оба суждения верны4) оба суждения неверны
Часть B
В1. Заполните пропуск в предложении.
Важной стороной самосознания является … оценка человеком самого себя, своих качеств, способностей.
В2. Что из перечисленного способствует развитию таланта?
1. Воля2. Упрямство3. Лень4. Любознательность5. Труд
Часть А
A1. Оценка человеком своих качеств, способностей, возможностей:
1) деятельность2) сознание3) самооценка4) потребность
А2. Чтобы оценить свои силы, готовность к полноправной жизни, в первобытной общине молодые люди проходили обряд, называемый:
1) посвящение в рыцари2) инициация3) гадание4) обучение
А3. Высшая степень человеческих способностей:
1) талант2) задатки3) трудоспособность4) упорство
А4. Верны ли суждения о познании мира: а) познать окружающий мир можно, не осуществляя деятельности; б) получить знания об окружающем мире можно, только с помощью телевизионных передач?
1) верно только а3) оба суждения верны2) верно только б4) оба суждения неверны
A5. Верны ли суждения о способностях человека: а) природа наградила каждого из нас множеством способностей; б) человек не всегда развивает свои способности?
1) верно только а3) оба суждения верны2) верно только б4) оба суждения неверны
Часть B
В1. Заполните пропуск в предложении.
В ходе осуществления деятельности происходит формирование …
В2. Что из перечисленного соответствует понятию «способность»?
1. Задатки2. Талант3. Учеба4. Гений5. Игра6. Общение
Ответы на тест по обществознанию Человек познает мир 6 класс1 вариантА1-2А2-3А3-1А4-3А5-4В1. самооценкаВ2. 1452 вариантА1-3А2-2А3-1А4-4А5-3В1. личностиВ2. 124
testytut.ru
Итоговый контрольный тест по теме «Человек в социальном измерении». 6 класс.
А1.Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека?
общение
речь
стремление к самоутверждению
способность к прямохождению
А2. На чём основаны действия животных?
на сознании
на инстинкте
на мышлении
на разуме
А3. Совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе:
характер
индивид
личность
инстинкт
А4. Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?
объём головного мозга
отсутствие волосяного покрова
забота о потомстве
необходимость общения
А5. Познание человеком своего внутреннего мира:
деятельность
самопознание
способности
потребности
А6. Что определяет настроение человека в тот или иной момент?
эмоции
чувства
суждения
заключения
А7. Верны ли определения:
а) суждение - высказывание, содержащее определенную мысль;
б) умозаключение- вывод из нескольких логически связанных суждений?
верно а
верно б
оба ответа верны
нет верного ответа
А8. Социальными потребностями человека являются: а) потребность в общении;
б) потребность в познании окружающего мира.
верно а
верно б
оба ответа верны
нет верного ответа
А9. Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется:
самопознание
аффект
самооценка
инициация
А10. Общими чертами человека и животных являются:
а) биологические потребности;
б) использование природных предметов.
верно а
верно б
оба ответа верны
нет верного ответа
А11. Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям?
питание
отдых
общение
движение
А12. И человек, и животные:
обладают связной речью
умеют мыслить
сознательно действуют
используют различные предметы
А13. Что из перечисленного передается по наследству?
цвет глаз и волос
занимаемая должность
выбор профессии
любовь к чтению книг
А14. Неповторимость, уникальность человека:
личность
наследственность
эмоциональность
индивидуальность
А.15. Верны ли следующие суждения о деятельности:
а) деятельность- активность, присущая как человеку, так и животным;
б) многие ученые считают важным видом деятельности общение
верно только а
верно только б
оба ответа верны
нет верного ответа
А16. Верны ли суждения о способностях человека:
а) способности могут проявляться очень рано;
б) есть люди, у которых нет никаких способностей?
верно только а
верно только б
оба ответа верны
нет верного ответа
А17. Верны ли суждения о потребностях:
а) потребности человека делятся на биологические, социальные и духовные;
б) нельзя полностью удовлетворить все потребности человека?
верно только а
верно только б
оба ответа верны
нет верного ответа
А18. Верно ли, что
а) одни и те же события рождают у людей одинаковые чувства;
б) эмоциональность не передается по наследству?
верно только а
верно только б
оба ответа верны
нет верного ответа
А19. Верны ли суждения об эмоциях:
А. Эмоция определяет настроение человека;
Б. Эмоции бывают как положительные, так и отрицательные?
верно только а
верно только б
оба ответа верны
нет верного ответа
А20. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность возникает в результате биологического развития человека.
Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.
1. верно только а
2. верно только б
3. оба ответа верны
4. нет верного ответа
А21. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1. верно только а
2. верно только б
3. оба ответа верны
4. нет верного ответа
А22. Верны ли следующие суждения?
А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.
Б. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я».
1. верно только а
2. верно только б
3. оба ответа верны
4. нет верного ответа
А23. Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных.
Взаимодействие с окружающим миром
Приспособление к окружающей среде.
Наличие продуманной цели.
Внешняя активность.
А24. Выбери правильный ответ.
Что объединяет слова «игра», «учение», «труд».
Это потребности организма человека
Это виды деятельности
Это качества человека
Это способы получения заработка
А25. Выбери правильный ответ.
Что из перечисленного НЕ является отличительной чертой деятельности человека?
Определение цели
Осознанные действия
Анализ результата
Инстинкты
А26. Существует пословица: «Стрелять по воробьям из пушки». Эту пословицу употребляют, когда человек
Не планирует свою деятельность
Не анализирует результат деятельности
Неверно подбирает средства для достижения цели
Неверно ставит цели
А27. Выбери правильный ответ
К социальным потребностям относится
Потребность в еде
Потребность в красоте
Потребность в тепле
Потребность в труде
А28. Выбери правильный ответ.
Потребность в отдыхе относится к
Духовной потребности
Моральной потребности
Биологической потребности
Социальной потребност
infourok.ru
Тест по обществознанию Человек и его деятельность для учащихся 6 класса. Тест содержит 2 варианта по 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме Человек в социальном измерении.
1. Как называется сознательное изменение мира человеком?
1) деятельность2) целеустремленность3) преобразование4) улучшение
2. Найдите слово (понятие), обобщающее перечисленные термины: цель, средства, действия, результат.
1) занятие2) процесс3) деятельность4) работа
3. Найдите наиболее корректное окончание предложения.
Человек не только проявляется в своих действиях, отношениях и поступках, но и
1) участвует в них2) раскрывается в них3) избегает их4) формируется в них
4. Труд — это деятельность, которой(-ая)
1) занимаются все люди2) не требует знаний3) даёт человеку всё необходимое для жизни4) обязательно использует различные приспособления
5. Найдите ситуацию, которая иллюстрирует деятельность.
1) Бобры построили плотину на ручье.2) Девочки играют в куклы.3) Пожилой человек сидит на лавочке.4) Игорь собирается стать учёным.
6. Выберите правильные высказывания. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Общение не относится к видам деятельности.2) В отличие от игры учение является обязательным занятием ребенка.3) Деятельность — способ отношения к окружающему миру, который присущ всем живым существам.4) Цель определяет действия человека.
7. Заполните пропуски в тексте, выбрав слова из предложенного списка. Обратите внимание: слова в списке даны в именительном падеже и единственном числе.
Чтобы достичь поставленной __________ (1), человек должен продумать свои __________ (2) и выбрать лучшие __________ (3). Нужно предусмотреть все неблагоприятные __________ (4) и постараться избежать их. Мы называем этот процесс оценкой возможного __________ (5).
Слова для заполнения пропусков: действиепоследствиерисксредствоцель
8. Заполните пропуск в схеме.
1. Заранее продуманный и представленный результат, которого человек стремится достичь, — это
1) образ2) цель3) стремление4) деятельность
2. Найдите слово (понятие), обобщающее перечисленные термины: игра, общение, учение, труд.
1) занятия2) процессы3) деятельность4) времяпрепровождение
3. Найдите наиболее корректное окончание предложения.
В отличие от животных человек
1) изменяет окружающий мир в своих интересах2) приспосабливается к окружающему миру3) находится под влиянием окружающей среды4) заимствует у природы все необходимое
4. Найдите ошибочное окончание высказывания.
Игра — это вид деятельности, занятие, в котором
1) существуют определённые правила2) участники развлекаются3) ребёнок познаёт окружающий мир4) нет никакого смысла
5. Найдите ситуацию, которая иллюстрирует деятельность.
1) Муравьи строят муравейники.2) Шестиклассники пишут контрольную работу.3) Пассажир заснул в метро.4) Проходя мимо распустившихся кустов шиповника, Пётр срывал цветы и бросал их на землю.
6. Выберите правильные высказывания.
1) Животные способны ставить цели.2) Учение — это вид деятельности.3) Любую деятельность можно назвать трудом.4) В игре процесс бывает важнее результата.
7. Заполните пропуски в тексте, выбрав слова из предложенного списка. Обратите внимание: слова в списке даны в именительном падеже и единственном числе.
Когда работа завершена, важно оценить ее __________ (1). Мы сравниваем его с поставленной заранее __________ (2) и размышляем: что было сделано правильно, какие __________ (3) были допущены, можем ли мы исправить их и как не допустить их в будущем. Способность человека к сознательным __________ (4) — определяющий признак __________ (5).
Слова для заполнения пропусков:действиедеятельностьошибкарезультатцель
8. Заполните пропуск в схеме.
Ответы на тест по обществознанию Человек и его деятельность 1 вариант1-1, 2-3, 3-4, 4-3, 5-2, 6-247.1) цель2) действие3) средство4) результат5) риск8-деятельность2 вариант1-2, 2-3, 3-1, 4-4, 5-3, 6-247.1) результат2) цель3) ошибка4) действие5) деятельность8-деятельность
testschool.ru
Проверочная работа по обществознанию Человек — личность Познание мира 6 класс с ответами. Работа представлена в 3 вариантах в виде теста. В каждом варианте по 8 заданий.
1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Совокупность качеств человека, которые он приобретает благодаря жизни в обществе»?
1) личность2) индивидуальность3) способности4) деятельность
2. Общение — это
1) усвоение новых знаний2) взаимные деловые или дружеские отношения людей3) различные взаимоотношения между государствами4) взаимоотношения, возникающие на работе
3. Какое положение из названных является примером качеств личности)
1) понимание человеком самого себя2) цвет глаз3) спортивные достижения4) отношения в коллективе
4. Найдите правильное окончание высказывания.
Неповторимость человека
1) полностью зависит от унаследованных им качеств.2) формируется только в процессе общения с другими людьми.3) связана только с качествами его личности.4) проявляется и во внешнем облике, и в особенностях личности.
5. Найдите пример, в котором проявляются качества личности.
1) По утрам Сережа завтракает.2) Когда родителей нет дома, Сережа присматривает за сестрой.3) Сережа хорошо поет.4) В школу Сережа ездит на автобусе.
6. Верны ли следующие суждения о личности и индивидуальности?
А. Личность формируется в обществе.Б. Индивидуальность передается только по наследству.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения о сильной личности?
А. Сильной личностью можно назвать человека, который готов преодолевать жизненные трудности.Б. Сильной личностью нельзя назвать человека, который отказывается от своих желаний ради помощи другу.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
8. Впишите недостающее слово в схему.
1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Отношение человека к миру и понимание своей роли в мире»?
1) разум2) сознание3) учение4) труд
2. Общение — это
1) приобретение человеком знаний2) приобщение к культуре, ценностям человеческого общества3) действие, приносящее пользу другому человеку4) взаимные деловые или дружеские отношения людей
3. Какое положение из названных является примером качеств личности?
1) здоровье2) успехи в учебе3) целеустремленность4) цвет волос
4. Найдите правильное окончание высказывания.
Уникальность человека
1) проявляется лишь во внешнем облике.2) проявляется во внешности и в особенностях личности.3) связана исключительно с воздействием на него общественных отношений.4) выражается в наличии качеств, общих для людей одного поколения.
5. Найдите пример, в котором проявляются качества личности.
1) Ира гуляет перед сном.2) Ира помогает бабушке.3) У Иры длинные волосы и голубые глаза.4) Ире подарили новое платье.
6. Верны ли следующие суждения о способностях?
А. Способности — это качества, от которых зависит успех человека в какой-либо деятельности.Б. Талант и гениальность — это высшие проявления способностей.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения о сильной личности?
А. Сильной личностью можно назвать любого человека.Б. Сильной личностью можно назвать человека, который критически относится к себе и занимается самовоспитанием.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
8. Впишите недостающее слово в схему.
1. Какой из предложенных терминов наиболее соответствует определению: «Взаимные деловые или дружеские отношения между людьми»?
1) игра2) сознание3) труд4) общение
2. Способности — это
1) приобретение человеком знаний2) трудовые умения и навыки3) качества, которые определяют успех в том или ином виде деятельности4) форма поведения человека, вызывающая одобрение
3. Среди названного примером качеств личности является
1) деятельность2) настойчивость3) самооценка4) высокий рост
4. Найдите правильное окончание высказывания.
Человек рождается как
1) биологическое существо.2) социальное существо.3) личность.4) нравственное существо.
5. Найдите пример, в котором непосредственно проявляются качества личности.
1) Татьяна — высокая и красивая девушка.2) Летом Татьяна живет на даче.3) Татьяна подобрала и приютила бездомного котенка.4) Татьяна любит чай с вишневым вареньем.
6. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность обладает сознанием.Б. Животное не может быть личностью.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения об индивидуальности?
А. Индивидуальность — это уникальность и неповторимость человека.Б. Только сильная личность обладает индивидуальностью.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения4) оба суждения неверны
8. Впишите недостающее слово в схему.
Ответы на проверочную работу по обществознанию по теме Человек — личность Познание мира 6 класс1 вариант1-12-23-14-45-26-17-18-человек2 вариант1-22-43-34-25-26-37-28-самопознание3 вариант1-42-33-24-15-36-37-18-деятельности
testschool.ru
Несмотря на выявленную сейчас важность самопознания себя мы стремимся узнать в последнюю очередь, редко задумываемся над причинами и мотивами своих поступков, избегаем самокопания из-за возможного разочарования в себе любимом.
Когда-то в в XV веке французский поэт Франсуа Вийон написал стихотворение:
Я знаю, как на мед садятся мухи
Я знаю смерть, что рыщет, все губя
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю все, но только не себя.
Наверное, многим оно может напомнить самих себя.
Самопознание способствует развитию самосознания, т.е. сознания, направленного на самого себя.
(Слайд 25)
- Внимательно изучите и прокомментируйте предложенную схему: зачем нам нужно самосознание?
(Ответы учащихся)Делая вывод, мы можем сказать, что самосознание - это осознание и оценка человеком своих сильных и слабых сторон, взаимоотношений с окружающими его людьми, своих моральных и физических качеств, практических умений. Познать самого себя – значит понять, какими достоинствами и недостатками ты обладаешь, на что ты способен. Как же это сделать?
3. Одним из путей самопознания является выяснение своей самооценки – представления о своих способностях, своих жизненных целях и возможностях их достижения, отношении к себе других людей. Помните известные слова «Как вы яхту назовете, так она и поплывет»? Так вот самооценку человека можно сравнить с парусом этой яхты: как бы она не называлась, победить бушующие волны кораблю помогает именно парус. Так и правильная самооценка дает возможность человеку достичь успеха в жизни.
(Слайд 26)
Самооценка бывает правильной (т.е. адекватной) или ложной (завышенной или заниженной).
Практикум.
- Сейчас я предлагаю вам попробовать с помощью теста определить уровень самооценки. Перед вами тест «Уровень самооценки и ваш успех». По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости от того, насколько свойственны тебе описанные мысли. Каждому ответу соответствует определенное количество баллов: от 0 до 4. Предлагаю вам пройти тест, ставя напротив суждений количество баллов, которое соответствует вашей оценке и потом, подсчитав общую сумму баллов, определить уровень вашей самооценки.
(Работают с тестом и обсуждают его результаты)
(Слайд 27)
Правильная самооценка помогает поверить в свои силы, выделить ту деятельность, в которой ты сможешь достичь высоких результатов, преодолеть все трудности. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей, рождает неверие в себя, снижает удовлетворение от любимого занятия. В дальнейшем это может привести к неудачам в жизни, не сложившейся карьере и т.д. Завышенная самооценка может порождать обратный эффект: склонность к переоценке себя, нарушению связей с окружающими людьми. Нужно стараться оценивать себя правильно, не терять уверенности в себе.
IV. Рефлексия.
Теперь давайте посмотрим, как вы усвоили материал урока.
(Слайд 28)
Вам предлагается несколько утверждений, с которыми вам нужно согласиться или не согласиться:
Если я оцениваю себя (свои поступки, свой характер и т.п.), то это самооценка.
Можно верно оценить любого человека с первого взгляда. Ведь встречают «по одежке».
Чужое мнение о человеке всегда верно. Ведь со стороны виднее. Всегда нужно соглашаться с большинством в оценке качеств человека.
Если человек тебе неприятен, то это можно назвать антипатией.
При встрече с незнакомым человеком мы стараемся оценить его по внешним признакам, поступкам. Наше мнение не всегда бывает верным.
V. Рефлексия
(Слайд 29)
Давайте вернемся к плану нашего урока и посмотрим, на все ли вопросы, которые мы ставили перед собой в начале урока, мы смогли найти ответы?
(Ответы учащихся)
VI. Подведение итогов урока.
(Слайд 30)
Закончить наш урок мне бы хотелось словами китайского философа Лао-Цзы, который говорил: «По себе можно познать других. Будьте внимательны к своим мыслям – они начало поступков». Изучайте себя, познавайте себя, открывайте себе себя!
Домашнее задание:
(Слайд 31)
Прочитать параграф 2 учебника, с. 17-20.
Познакомьтесь с правилами оценивания самого себя на с.24-25 учебника, попробуйте дать себе оценку, проведя сравнения, приведенные на с. 24.
Выполните задание №7 к параграфу 2 в рабочей тетради.
Уровень самооценки и ваш успех
очень часто (4 б)часто (3 б)
редко (2 б)
никогда (0 б)
1
Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
2
Постоянно чувствую свою ответственность в учебе.
3
Я беспокоюсь о своем будущем.
4
Многие меня ненавидят.
5
Я обладаю меньшей инициативой, чем другие.
6
Я беспокоюсь за свое психическое состояние.
7
Я боюсь выглядеть глупым.
8
Внешний вид других куда лучше, чем мой.
9
Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.
10
Я часто допускаю ошибки.
11
Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.
12
Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.
13
Мне бы хотелось, чтобы мои действия одобрялись другими людьми чаще.
14
Моя жизнь бесполезна.
15
Многие неправильного мнения обо мне.
16
Мне не с кем поделиться своими мыслями.
17
Люди ждут от меня очень многого.
18
Люди не особенно интересуются моими достижениями.
19
Я слегка смущаюсь.
20
Я чувствую, что многие люди не понимают меня.
21
Я не чувствую себя в безопасности.
22
Я часто волнуюсь понапрасну.
23
Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.
24
Я чувствую себя скованным.
25
Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.
26
Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.
27
Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
28
Меня волнует, как люди относятся ко мне.
29
Как жаль, что я не общителен.
30
В спорах я высказываюсь только тогда, когда уверен в своей правоте.
31
Я думаю о том, что ждут от меня одноклассники.
Итого:
Оценка результатов теста:
0-25 баллов свидетельствует о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, уверен в себе, правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в необходимости своих действий. Однако, уверенность в себе нередко переходит в чрезмерную самоуверенность и такие люди перестают уважать мнение друзей и родителей.
26-45 баллов – показатель среднего уровня самооценки, человек редко страдает «комплексом неполноценности», лишь время от времени старается подстроиться под мнение других людей, хотя это мнение для них является достаточно важным. При этом человек осознает свои особенности и стремится что-то изменить в себе самом
46-128 баллов – уровень самооценки низкий, человек болезненно переносит критические замечания, не уверен в себе. Это способствует возникновению депрессии, повышению уровня тревожности. Такими людьми легко управлять, они позволяют другим принимать за себя решения, что часто приводить к плачевным последствиям.
Технологическая карта урока
ФИО педагога
Ляшенко Н.М.
Тема урока
Человек познает мир
Дата урока
15.09.2016 г.
Предмет
обществознание
Класс
6А
Тип урока
Открытие нового знания
Цели и задачи урока
Познакомить учащихся с процессом познания мира и самого себя; сформировать понятие о познании и его уровнях, самопознании, самооценки; охарактеризовать основные пути и способы познания; раскрыть роль знаний о собственных способностях и возможностях, их правильной оценки для успешной самореализации личности
План урока
1. Познание мира и себя.
2. Что такое самосознание.
3. На что ты способен
методы и формы обучения
Методы: словесный, наглядный, проблемный; частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
Знания, познания, чувственное и рациональное познание, возможности, самосознание, самооценка.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных зада-ний всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия (УУД) |
| I. Организационный момент. | Настраивает учащихся на плодотворную совместную деятельность, создает благоприятный психологический настрой. | Приветствуют учителя. | Личностные: формирование потребности хорошо учиться, правильной идентификации себя с позицией школьника – умение соблюдать дисциплину, выполнять требования учителя, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. |
| II. Мотивация к учебной деятельности | Концентрирует внимание учащихся, обеспечивает осознанный переход к следующему этапу урока. | Слушают притчу, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение | Коммуникативные: умение включаться в совместную деятельность со сверстниками и взрослыми. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. |
| III. Создание проблемной ситуации. Формулировка темы урока. Постановка цели урока. | Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, формулируют тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать | Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы |
| IV. Изучение нового материала. Актуализация знаний и субъективного опыта учащихся. | Организует беседу по вопросам: – Какими методами пользуется человек при изучении природы? – Что значит «найти себя»? – Каковы ваши сильные и слабые стороны? – Как вы понимаете выражение «зарыть свой талант»? – Можно ли достичь желаемого, если мобилизовать все свои возможности? – Нужно ли торопиться стать взрослым1. Знакомит учащихся с эпиграфом урока, организует обсуждение по вопросам: – Как вы понимаете это высказывание Л. Н. Толстого? Как вы думаете, почему именно с | Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения. |
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
тери-ала
пор как существуют люди, они отвечают на это не словами, то есть орудием разума,а всей жизнью»(Л. Н. Толстой).
2. Работа с учебником, с. 18–21, знакомство с рубриками «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», с. 21–23.
3. Задания в рабочей тетради, № 3–7, с. 8–10.
4. Тест на самопознание
(Приложение)
этого высказывания мы начинаем наш урок?
– Почему человеку так важно осознавать свое «Я»?
– Почему важно осознавать, чем человек отличается от других?
2. Организует работу по прочтению нового материала и обсуждению картины А. А. Дейнеки «Будущие летчики» (1938).
– Знаете ли имена известных российских ученых прошлого и настоящего времени?
– В какой области знаний они проявили себя?
– Рассмотрите картину.
– Почему художник дал такое название картине?
– О чем мечтают друзья, глядя на небо?
– Может ли их мечта осуществиться?
– Что необходимо для того, чтобы мечта стала реальностью?
3. Формулирует задание, проводит выборочный контроль.
4. Проводит с учащимися тестирование на определение самопознания
ют смысл слов писателя, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.
2. Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.
3. Самостоятельно выполняют задания.
4. Отвечают на вопросы теста; определяют результаты своего самопознания
2. Индивидуальная работа.
3. Индивидуальная работа.
4. Фронтальная работа
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают
и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания
2. Уст-ные ответы.
3. Записи в рабочих тетрадях
Окончание табл.
2
3
4
5
6
7
8
IV. Первичное осмысление
и закрепление изученного
7
Работа с учебником. Рубрика «Учимся узнавать и оценивать себя», с. 75
Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль
Выполнение заданий в учебнике
Индивидуальная работа
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради
Записи в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
5
Обобщение полученных на уроке сведений
Проводит беседу по вопросам:
– Зачем человек познает себя?
– Влияет ли самооценка на поведение человека?
– Нужно ли сравнивать себя с другими?
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная работа
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее за-дание
2
§ 2. задание рубрики
«В классе и дома», с. 23–24
Конкретизирует домашнее задание
Записывают домашнее задание
Индивидуальная работа
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
84
2
