Тест по теме «Человек. Деятельность. Познание» В-1 Обобщённая система взглядов на мир в целом называется
Сознание 2) творчество 3) мировоззрение
Тип мировоззрения, который включает в себя обобщённые итоги достижений человеческого познания, принципы взаимоотношения человека со средой обитания:
гуманистическое мировоззрение
религиозное мировоззрение
научное мировоззрение
теоретическое мировоззрение
К универсальным ценностям можно отнести:
представления о добре и зле, счастье, смысле жизни
жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья
трудолюбие, социальное положение
честность, бескорыстие, доброжелательность
свобода слова, совести, партий, национальный суверенитет
все вышеперечисленное
Нормы, с помощью которых человеческие действия определяются как хорошие или плохие, добрые или злые, справедливые или несправедливые, - это:
нормы права 2) нормы справедливости
3)нормы этикета 4) нормы морали
5.Отметьте верное утверждение:
убеждения присущи человеку с любым типом мировоззрения
убеждения присущи человеку с научным типом мировоззрения
убеждения присущи человеку с обыденным типом мировоззрения
убеждения присущи человеку с религиозным типом мировоззрения
6. Какое определение пропущено в следующей фразе: «Только деятельности человека свойственен… характер»?
а) инстинктивный; б) орудийный; в) совместный; г) преобразовательный.
7. Верны ли суждения?
А. Орудийная деятельность присуща только человеку.
Б. Животные используют природные предметы в качестве орудий и даже изготавливают их.
а) верно только А; б) верно А и Б; в) верно только Б; г) оба неверны.
8. К духовной деятельности относится:
а) строительство кинотеатра; б) изготовление орудий труда; в) съёмки фильма;
г) работа типографии.
9. Труд как целесообразная деятельность человека начался:
а) с занятий охотой; б) изготовления орудий труда; в) земледелия; г) овладения огнём.
10. Основная цель экономической деятельности:
а) снижение затрат производства; б) удовлетворение потребностей людей; в) достижение социального равенства; г) увеличение индивидуальных доходов.
11. Политика – это деятельность, связанная:
а) с культурой; б) властью; в) производством; г) моралью.
12. К социальным потребностям не относится:
А. потребность в самосохранении в. потребность в самоутверждении
Б. потребность в самореализации г. потребность в общении.
13. Вставьте пропущенные слова: Термином ... называют один из видов живых существ на планете Земля, вид homo sapiens. Этот термин обозначает представителя человеческого рода вообще, передаёт собирательный образ всех людей. ... — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех черт человека: разума, воли, потребностей, интересов и т. д. ... — это совокупность социальных качеств человека. Если ... рождаются, то ... становятся.
14. Единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель черт человека:А) личность; Б) социальный человек;В) индивид; Г) социальный характер.
15. Социализация присуща не только человеку, но и животному:А) верно; Б) неверно.
16.К примерам социальных институтов не относятся …а) авторитет б) семья в) религия г) образование
17.В познавательной деятельности в отличие от трудовой
1) средства должны соответствовать целям
2) субъектом выступает отдельная личность
3) цель состоит в получении достоверного знания
4) результатом является создание нового продукта
18.Мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках, называется
1) понятие 2) представление 3) восприятие 4) вывод
19.Научные знания в отличие от обыденных
1) предполагают проверку истинности полученных сведений
2) отражают окружающую действительность
3) формируются на основе жизненного опыта
4) передаются из поколения в поколение
Формы рационального познания
20. Вставьте слово, пропущенное в схеме.умозаключение
суждение
…………
21. Из перечисленного ниже научными знаниями являются
1) сведения о расписании движения поездов 2) правила дорожного движения
3) законы генетики 4) закон о собственности на землю
СУЩНОСТЬ ФОРМ ПОЗНАНИЯ
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А) мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений, процессов
Б) образ объекта познания, запечатленный в памяти
В) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непосредственно воздействующих на органы чувств
1) представление
2) понятие
3) суждение
4) восприятие
22. Установите соответствие между формами познания и их сущностью
23. Знания, соответствующие предмету познания, называют
1) истина 2) справедливость 3) критерий познания 4) умозаключение
24.Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части называется
1) уподобление 2) абстрагирование 3) анализ 4) формализация
25. Несомненное, раз и навсегда установленное знание – это
1) научное понятие 3) народная мудрость
2) относительная истина 4) абсолютная истина
26. Результатом чувственного познания в отличие от рационального является
1) обобщенное суждение о предмете 3) мысленная модель предмета
2) конкретный образ предмета 4) понятие о предмете
27. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность невозможна без ответственности.
Б. Личность невозможна без гражданства.
А) верно только А; Б) верно только Б;
В) верны оба суждения; Г) оба суждения неверны;
28. В индивидуальности человека выражается:
А) его принадлежность к человеческому роду;
Б) его гражданский статус в единстве прав и обязанностей;
В) неповторимое своеобразие его социальных и природных качеств;
Г) его принадлежность к определенной социальной группе;
29. Качества личности проявляются в
1)чертах человека как биологического организма
2)наследственной предрасположенности
3)особенностях темперамента
4)социально-преобразующей деятельности
30.И человек, и животные способны
1)использовать предметы природы
2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
3)передавать трудовые навыки последующим поколениям
4)осознавать собственные потребности
31.Основным фактором формирования личности является
1) природная среда 2) общение с окружающими
3) механизм наследственности 4) врожденные склонности
32.Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это
33. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ... машина не цель. Самолет — не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. ... Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу — прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям. Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека — создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий... Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития — уже не машина. Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина — пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.
А. де Сент-Экзюпери. Планета людей
1) Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.
2) Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые двеотличительные черты деятельности человека.
3) Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.
4) Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.
Тест «Человек. Деятельность. Познание» В - 2
Определение «Нормы, опирающиеся на общественные оценки, убеждения и привычки людей, идеалы добра и зла, долженствования, справедливости, регулирующие поведение человека» относится к понятию:
нормы права 2) религиозные 3) нормы традиций 4) нормы морали
2.Уровень мировоззрения, который формируется под влиянием жизненных обстоятельств, основывается на здравом смысле и повседневном опыте:
религиозное мировоззрение
научное мировоззрение
теоретическое мировоззрение
обыденное мировоззрение
3.Что явилось исторически первым регулятором общественных отношений?
Право 2) совесть 3) мораль
4.Источником этого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд, Коран и другие произведения мировой духовной культуры
научное мировоззрение 2) религиозное мировоззрение 3) обыденное мировоззрение 4) официальная доктрина
5.Существует правило окончания телефонного разговора: первым кладёт трубку тот, кто позвонил. К какому типу социальных норм его можно отнести?
к нормам морали 2) к нормам права 3) к нормам этикета 4) к традициям
6. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?
а) познание; б) творчество; в) преподавание; г) изображение.
7. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?
А. Изменение и преобразование мира в интересах людей – характеристика человеческой деятельности.
Б. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе.
а) верно только А; б) верно только Б; в) верно и А, и Б; г) оба суждения неверны.
8. Ученик для учителя является:
а) субъектом деятельности; б) объектом деятельности; в) конкурентом; г) коллегой.
9. К духовным ценностям относится:
а) микроскоп; б) компьютер; в) научное открытие; г) видеокассеты.
10 . . к практической деятельности относится:
А. производство материальных благ
Б. формирование религиозных представлений о мире
В. познание законов природы
Г. познание законов развития общества
11. Установите соответствие между характеристикой и видом деятельности.
характеристика
Вид деятельности
1.деятельность в воображаемой ситуации
А. труд
2. практическая полезность
Б. учение
3. нацеленность на получение знаний
В.игра
4. замещение реальных объектов условными
5. преобразовательная направленность
12.Определите понятие(одно для всех):
А. переживаемая и осознаваемая человеком нужда
Б. необходима для поддержания организма
В. необходима для развития личности
Г. заставляет человека заниматься деятельностью.
13. Вставьте пропущенные слова: Процесс ... протекает под надзором общества, то есть существует социальный ... . Социальный ... — особый механизм социальной регуляции поведения людей и поддержания общественного порядка. Он включает два главных элемента — социальные ... и социальные ... . 14.Социализация – это: (укажите один правильный ответ)А) обучение человека правилам жизни, поведения и культурным нормам;Б) подготовка детей к взрослой жизни, усвоение ими элементарных правил общественной жизни;В) процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных ролей и культурных норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит;Г) формирование у подрастающего поколения установок, ценностей, идеалов, господствующих в данном обществе.
15. Социальными санкциями называются:А) только наказания; Б) наказания и поощрения;В) только поощрения; Г) все предыдущие ответы не верны.
16. Процесс социализации завершается ...а) в юношеском возрасте б) в зрелом возрасте в) продолжается всю жизнь
17. Только научное познание включает
1) создание новых материальных ценностей 3) раскрытие смысла жизни
2) выработку нравственных норм 4) выявление закономерностей развития мира
18. И чувственное, и рациональное познание
1) формирует знания и представления о предмете 3) начинается с ощущения
2) использует логическое умозаключение 4) дает наглядный образ предмета
19. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Понимание истины как процесса включает в себя:
*****
Мир не может быть познан
Гностицизм
Мир полностью познаваем
20.Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного познания.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ФОРМА ЧУВСТВЕННОГО
ПОЗНАНИЯ
А) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа
Б) сохранение в памяти обобщенного образа предмета
В) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов
1) ощущение
2) представление
3) восприятие
21. Относительная истина – это знание
1) ложное 2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное
22. Вставьте слово, пропущенное в схеме.
Структура рационального познания
умозаключение
суждение
…………
23. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Формы рационального познания невозможны без форм чувственного познания.
Б. Чувственное и рациональное познание противопоставляются друг другу.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
24. К отличительным особенностям научного познания относится
1) очевидность для каждого 3) нацеленность на практический результат
2) доказательность 4) соответствие цели
25. Верны ли следующие суждения о ступенях познания?
А. Различие между чувственным и рациональным познанием временное: вначале человек воспринимает внешние качества, свойства вещей, предметов, а затем пытается проникнуть в сущность предмета или явления.
Б. Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и неразрывны.
1) верно только А 3) оба суждения верны
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
26. Знание, которое не зависит от воли и желания субъекта, называется
1) относительная истина 3) абсолютная истина
2) объективная истина 4) объективная идея
27. Понятие «личность» обозначает
А) человека, достигшего совершеннолетия, обладающего всей полнотой прав и свобод, определенным гражданством;
Б) единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биосоциального существа;
В) субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально значимых черт и качеств, неповторимое сочетание которых придает человеку характер социальной индивидуальности;
Г) любого, кто принадлежит к человеческому роду, поскольку обладает присущими всем людям свойствами и качествами.
28. К каждому определению, данному под пунктами А, Б, В, подберите соответствующие понятия из пунктов Г, Д, Е.
А. Человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого человека.
Б. Отдельно взятый представитель всего человеческого рода
В. Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств.
Г. Индивид. Д. Индивидуальность. Е. Личность
29. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно А 2) верно Б 3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
30. К агентам вторичной социализации не относятся:
1) радиожурналист 2)двоюродный брат 3) преподаватель вуза 4) руководитель предприятия?
31. К практической деятельности относится
1) производство материальных благ 2) познание законов развития природы
3) формирование религиозных представлений о мире
4) сочинение музыки
32. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от поведения животных:
1) проявление активности 2) целеполагание
3) приспособление к среде обитания 4) взаимодействие с окружающим миром
33. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это_
34. Научная картина мира
Научная картина мира представляет собой целостную систему представлений об общих свойствах и закономерностях мира, возникающую в результате обобщения и синтеза основных естественнонаучных понятий и принципов. В ее структуре можно выделить два главных компонента — понятийный и чувственнообразный. Концептуальный компонент представлен философскими категориями (материя, движение, пространство, время и др.), принципами (системное единство мира, всеобщая взаимосвязь и взаимообусловленность явлений), общенаучными понятиями и законами (закон сохранения и превращения энергии). Чувственнообразный компонент научной картины мира — это совокупность наглядных представлений о природе (планетарная модель атома, образ Мегагалактики в виде расширяющейся сферы).Главное отличие научной картины мира от донаучной и ненаучной состоит в том, что она строится на основе определенной фундаментальной научной теории, служащей ее обоснованиемВ основе современных научных представлений о строении мира лежит идея ее сложной системной организации. Наличие общих признаков организации позволяет объединить различные объекты в классы разнообразных систем. Эти классы часто называют уровнями организации материи или видами материи. Все виды материи связаны между собой генетически, т.е. каждый из них развивается из другого.Современные научные представления о мире формируют новое мироощущение, которое получило название космизм. Оно рассматривает человечество как закономерную ступень космической эволюции, как своеобразную кристаллизацию творческих сил Природы, как бы допустившей в лице человека возможность постичь ее сокровенные тайны. Психотерапевтическая функция такой идеи очевидна. Идея человека как закономерного звена в развитии Вселенной снимает проблему бытийственной укорененности человека в мире. Духовные силы людей начинают рассматриваться не просто как продукт случайного сцепления обстоятельств на планете, затерявшейся в бездне галактик, а как проявление необходимых, но скрытых механизмов, приводящих в движение земную цивилизацию, примиряющих временное и вечное, относительное и абсолютное, земное и небесное.Одна из центральных идей заключается в следующем. В процессе естественной эволюции суперсистема «Вселенная» обретает с помощью человека способность не только познавать себя, но и направлять свое развитие так, чтобы компенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы. Подобного рода проблемы, решаемые в границах соответствующих картин мира, являются «вечными», так как не допускают окончательного ответа, годного для всех времен. Человечество обречено на то, чтобы всегда прислушиваться к таинственной тишине межгалактических просторов и ощущать в душе неизъяснимое очарование творческого постижения звездного неба над своей головой.
(Е.И. Попов)
1.С опорой на текст сформулируйте определение научной картины мира. Укажите и охарактеризуйте приведенные в тексте два компонента этой картины мира.
2. Приведите указанные в тексте два основных признака научной картины мира.
3. Изложите по тексту сущность идеи космизма.
infourok.ru
Тема «Познание» Вариант № 1.
1. Форма чувственного познания :
понятие
суждение
умозаключение
представление
гипотеза
2. Форма рационального познания :
ощущение
восприятие
гипотеза
представление
интуиция
3. Гносеология - это учение о:
познании
бытии
ценностях
человеке
природе
4. Научное познание:
заменяет обыденное познание;
является формой обыденного познания;
продолжает обыденное познание как его этап;
является более высокой стадией познания.
5. Какой из методов познания действует только на эмпирическом уровне?
индукция
дедукция
абстрагирование
наблюдение
идеализация
6. Форма рационального познания?
представление
понятие
восприятие
ощущение
воображение
7. Какая логическая форма умозаключения лежит в основании сенсуализма?
индукция
дедукция
анализ
синтез
аналогия
8. Какой уровень познания осуществляется в непосредственном взаимодействии человека с внешним миром?
рациональное познание
теоретическое познание
чувственное познание
научное познание
художественное познание
9. Какая форма знания требует дальнейшего обоснования и проверки?
гипотеза
аксиома
факт
теория
проблема
10. Мир принципиально не познаваем, утверждает:
агностицизм
эмпиризм
субъективизм
рационализм
солипсизм
Тема «Познание» Вариант № 2.
1. Элементарная форма чувственного познания - это :
ощущение
восприятие
суждение
умозаключение
гипотеза
2. Форма рационального познания :
ощущение
восприятие
представление
интуиция
умозаключение
3. Уровень познания, опирающийся на повседневный жизненный опыт человека:
научный
обыденный
эмпирический
теоретический
доопытный
4. Как именуется в теории познания чувственно-наглядный образ, свободно сохраняемый в памяти и воспроизводимый в сознании?
суждение
ощущение
представление
восприятие
понятие
5. Проблема познаваемости мира является центральной для такого раздела философского знания как?
онтология
диалектика
гносеология
аксиология
антропология
6. Чем становится всесторонне проверенная и подтвержденная практикой гипотеза?
научным фактом
новой технологией
экспериментальным методом
научной теорией
научной проблемой
7. Форма мышления в гносеологии, отражающая суть понимания явлений?
понятие
ощущение
восприятие
представление
умозаключение
8. Логическая форма умозаключения, лежащая в основании рационализма?
индукция
дедукция
анализ
синтез
аналогия
9. Укажите три основные формы чувственной ступени познания:
идея, гипотеза, теория
рассудок, неосознанное, интуиция
ощущения, восприятие, представление
понятие, суждение, умозаключение
субстрат, материал, бытие
10. Функция философии, в которой философия выступает как общее учение о методе и как совокупность наиболее общих методов познания и освоения действительности:
мировоззренческая
прогностическая
методологическая
критическая
гуманитарная
Тема «Познание» Вариант № 3.
1. Что относится к 1) чувственному, а что к 2) рациональному познанию?
а) умозаключение;
б) представление;
в) суждение;
г) восприятие;
д) ощущение;
е) понятие.
2. Среди указанных методов познания выделите такие, которые относятся только к а) теоретическому уровню; б) эмпирическому (опытному) уровню;
1) эксперимент;
2) абстрагирование;
3) дедукция;
4) измерение;
5) наблюдение;
6) анализ;
7) индукция;
8) синтез;
9) сравнение;
10) моделирование.
Тема «Познание» Вариант № 3.
1. Что относится к 1) чувственному, а что к 2) рациональному познанию?
а) умозаключение;
б) представление;
в) суждение;
г) восприятие;
д) ощущение;
е) понятие.
2. Среди указанных методов познания выделите такие, которые относятся только к а) теоретическому уровню; б) эмпирическому (опытному) уровню;
1) эксперимент;
2) абстрагирование;
3) дедукция;
4) измерение;
5) наблюдение;
6) анализ;
7) индукция;
8) синтез;
9) сравнение;
10) моделирование.
www.metod-kopilka.ru
РациональностьЭмпирические данные приобретают научный характер только при включении их в систему теоретических положений, выводов
..Любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованны
2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.1) построение теорий; 2) проведение эксперимента; 3) научное познание; 4) организация наблюдений; 5) выдвижение гипотез.
3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют формы познания. Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда и запишите их номера.1) предсталение;2) наблюдение; 3) абстрагирование; 4) ощущение; 5) восприятие; 6) суждение
4. Установите соответствиеМЕТОДЫ УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯА) наблюдение 1)эмпирический уровеньБ) выдвижение гипотез 2) теоретический уровеньВ) экспериментГ) описаниеД) измерение
5. Выберите верные суждения об истине и ее критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.1) Абсолютная истина является исчерпывающим знанием о предмете.2) Истина-знание, полученное в результате адекватного отражения объекта познающим субъектом.3) Одним из критериев истинности знания является его понимание и принятие большинством людей.4) Истинным можно считать лишь знание, основанное на доверии к авторитету великих людей.5) Относительной истине свойственна субъективность.
6. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.1) Для чувственного этапа познания свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов2) Рациональное познание позволяет выявить существенный признаки и связи объектов, закономерности их изменения3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом4) К формам чувственного познания относят понятия и суждение5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления
7. Выберите верные суждения об истине и ее критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.1) Объективность истины проявляется в ее соответствии интересам познающего субъекта2) Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту3) В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью4) Только относительная истина выявляет закономерности и законы, по которым функционируют изучаемые объекты5) Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины
8.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Познание можно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение__________(А) в его сознании, а__________(Б) – получение нового знания об окружающем мире.Ученые выделяют следующие виды познания: обыденное, научное, философское, художественное,_______(В). Ни один из этих видов познавательной деятельности не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны друг с другом.В процессе познания всегда присутствуют две стор
weburok.com
educontest.net
к учебнику А.И. Кравченко
Часть А
1.Отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире называется :
а) истина б) сознание в) мнение г) познание
2. Полное, исчерпывающее знание называется:
а) относительной истиной б) абсолютной истиной в) объективной истиной г) теорией
3. Верны ли следующие суждения о социальном знании?
А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.
Б. Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.
а) верно только б) верно только Б в) верно А и б г) оба суждения неверны
4.Высшей формой теоретического познания является:
А) философия б) религия в) искусство г) обществознание
5. Первым трудом по обществознанию считается философский диалог « Государство», автором которого является:
а) Гомер б) Платон в) Аристотель г) Геродот
6.Верны ли суждения о познании:
А.Цель познания - приобретение любых знаний об окружающем мире
Б.Ложные знания являются издержками процесса познания
а) верно только б) верно только Б в) верно А и б г) оба суждения неверны
7. Рациональное познание, в отличие от чувственного:
а) дает истинные знания о предмете б) опирается на ощущения в) расширяет представления о мире
г) использует логические умозаключения
8.. В процессе чувственного познания, в отличие от рационального, происходит:
а) непосредственное восприятие предмета б) систематизация информации в) классификация полученных данных г) формирование понятий
9. Верны ли суждения об истине:
А.Существуют вечные , неизменные истины
Б.Основным критерием истинности является практика
а) верно только б) верно только Б в) верно А и б г) оба суждения неверны
10.Что общего у науки и обыденного сознания
а) язык описания явлений окружающего мира б) методы познания
в) являются результатами познания г) критически относятся к полученному знанию
11.Представителей философского направления, отрицающих возможность познания мира называют:
а) скептиками б) агностиками в) сенсуалистами г) оптимистами
12.Какая наука является лишней в перечне наук, изучающих проблемы человека?
а) философская антропология б ) экономика в) социология г) социальная психология
13.Вставь слово, пропущенное в схеме « Формы чувственного познания»:
а) ощущение б) ………. в) представление
Часть В
1.Установите соответствие:
| Метод научного познания | Уровень научного познания |
| А) эксперимент | 1.Теоретический |
| Б) математическое моделирование | 2.Эмпирический |
| В) наблюдение | |
| Г) анализ |
« истина»: отражение действительности, знание, конкретность, зависимость от человека, процесс. Найдите лишний термин и укажите его.
3. Установите соответствие:
| Положение | Вид познания |
| 1.общество – это многоголовая гидра, пожирающая человеческую индивидуальность | А) научное |
| 2. для человека всегда важнее личная жизнь, чем общественная | Б) обыденное |
| 3. общество – это сложная динамичная система, все компоненты которой тесно взаимосвязаны | В) художественное |
| 4. одной из функций семьи является социализация подрастающих поколений |
Свои выводы наука формулирует в …….(1), законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего….(2) к изучаемым явлениям. Всё, что наука делает своим …..(3), она исследует со стороны закономерностей и …..(4). Научное познание опирается на систему……(5) и вырабатывает свой собственный …..(6), отличный от обычного.
А) вопрос б) предмет в) проблема г) метод д) схема е) теория ж) язык з) субъект и) причина
5 .В приведенном списке найдите методы теоретического уровня познания, запишите цифры в порядке возрастания: 1.наблюдение 2. аналогия 3. измерение 4.абстрагирование 5.эксперимент 6.фиксация опытных данных моделирование 7. выявление законов и создание научных теорий
6.Соотнесите понятие и определение:
| понятие | определение |
| 1. Проблема | А) высшая, самая развитая форма организации научных знаний, систематизированное обобщенное знание |
| 2. Гипотеза | Б) форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что необходимо познать, вопрос, требующий ответа |
| 3. Теория | В) предполагаемое решение проблемы, предположение, догадка |
1.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие « познание»? Составь 2 предложения, которые содержат информацию о познании.
Ответы к тесту: часть А
| 1-г | 2-б | 3-а | 4-а | 5-б |
| 6-в | 7-г | 8-а | 9-в | 10-в |
| 11-б | 12-б | 13-восприятие |
1. 1- б, г 2- а,в
2. зависимость от человека
3. 1-в 2-б 3-а 4-а
4. ЕЗБИГЖ
5. 247
6. 1-б 2-в 3-а
Использованная литература:
1.А.И.Кравченко Учебник «Обществознание» для 10 класса, Москва, «Русское слово» 2010
2.С.В.Агафонов Рабочая тетрадь к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание» Москва, «Русское слово» 2009
3.П.А. Баранов и др. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва,
« Астрель»,2013
ob.na5bal.ru
Тест по обществознанию Наука Образование для учащихся 10 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей и предназначен для проверки знаний по теме Духовная культура. В части 1 — 15 вопросов, в части 2 — 5 вопросов, в части 3 — 1 вопрос (эссе).
Часть 1 — задания с выбором ответаЧасть 2 — задания с кратким ответомЧасть 3 — задание с развернутым ответом (эссе на одну из предложенных тем)
Часть 1
1. Какому понятию из названных было дано такое определение: «Наблюдение, классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретическое объяснение естественных явлений»?
1) практике2) науке3) искусству4) труду
2. Какое из определений не принадлежит к определению науки?
1) область человеческой деятельности, вырабатывающей объективное знание о мире2) наблюдение, классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретическое объяснение естественных явлений3) система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире4) форма общественного сознания, представляющая исторически сложившуюся систему упорядоченных знаний, истинность которых проверяется и постоянно уточняется в ходе общественной практики
3. Уровень познания, который имеет дело прежде всего с фактами, составляющими основу любой науки, а также с законами, которые устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений, называется
1) теоретическим познанием2) эмпирическим познанием3) интеллектуальным познанием4) экспериментальным познанием
4. Экспериментальное естествознание возникло
1) в Х в.2) в ХV в.3) в XVII в.4) в ХIХ в.
5. Эмпирические знания не могут быть получены путем
1) наблюдений2) эксперимента3) опыта4) математического моделирования
6. Свойства реальных объектов, представленные в виде числовой величины
1) измерение2) опыт3) эксперимент4) теория
7. Непосредственное материальное воздействие на реальный объект или окружающие его условия с целью познания интересующего объекта
1) измерение2) опыт3) эксперимент4) теория
8. Система обобщенного знания, объяснения тех или иных сторон действительности называется
1) измерением2) опытом3) экспериментом4) теорией
9. Предположение, исходящее из фактов, либо умозаключение, пытающееся проникнуть в сущность еще недостаточно изученной области мира, называется
1) гипотезой2) опытом3) экспериментом4) теорией
10. Понятие «научная революция» ввел в научный оборот
1) К. Поппер2) Т. Кун3) О. Конт4) Ч. Пирс
11. Процедура установления обоснованности какого-либо утверждения путем логического выведения его из других обоснованных (принятых) убеждений называется
1) гипотезой2) логикой3) доказательством4) экспериментом
12. Доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений на основе законов логики (от общего к частному) называется
1) индукцией2) дедукцией3) силлогизмом4) софизмом
13. Форма умозаключения, обеспечивающая возможность перехода от единичных фактов к общим положениям, называется
1) индукцией2) дедукцией3) силлогизмом4) софизмом
14. Утверждение, которое надо доказать
1) тезис2) основание3) аксиома4) аргумент
15. Утверждение, с помощью которого обосновывают тезис
1) гипотеза2) основание3) аксиома4) аргумент
Часть 2
1. Вставьте пропущенные слова: «Наблюдения чистого, лишенного __________ компонента, просто не существует. Все наблюдения, особенно экспериментальные, выполнены в свете той или иной __________» (К. Поппер).
2. Вставьте пропущенное слово: «Под __________ я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение всего времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений» (Т. Кун).
3. Установите соответствие между научными парадигмами и их авторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Научные парадигмы
А) геоцентрическая модель мираБ) механикаВ) классификация растенийГ) эволюционная теорияД) теория относительности
Авторы
1) А. Эйнштейн2) К. Линней3) Ч. Дарвин4) И. Ньютон5) Клавдий Птолемей
4. Вставьте словосочетание: «Развитие науки есть последовательный переход от одной парадигмы к другой через __________» (Т. Кун).
5. Какое слово пропущено? «Сила науки в ее обобщениях, в том, что за случайным, хаотичным она находит и исследует объективные __________ , без знания которых невозможна осознанная, целенаправленная практическая деятельность».
Часть 3 (темы для эссе)
1. «Теория, которую нельзя опровергнуть каким бы то ни было постижимым событием, ненаучна. Неопровержимость — не доказательство теории (как часто думают), но порок» (К. Поппер).
2. «Опыт — это имя, которое мы даем своим собственным ошибкам» (О. Уайльд).
3. «Наука — благодетельница человечества» (П. Бертло).
Ответы на тест по обществознанию Наука ОбразованиеЧасть 11-2, 2-3, 3-2, 4-3, 5-4, 6-1, 7-3, 8-4, 9-1, 10-2, 11-3, 12-2, 13-1, 14-1, 15-4.Часть 21. теоретического / теории2. парадигмами3. 542314. научную революцию5. законы
testschool.ru
1 ВАРИАНТ
1.Верны ли следующие суждения о знаниях, получаемых в школе?
Знания, получаемые в школе, должны соответствовать современным научным представлениям.
Знания, получаемые в школе, должны соответствовать познавательным возможностям учащихся.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
2.Запишите слово, пропущенное в приведенной ниже схеме.
3.Какая из перечисленных наук занимается изучением общества?
социология
астрономия
зоология
электротехника
4. Верны ли следующие суждения о формах познания?
Ощущения – это результат непосредственного воздействия объекта на органы чувств.
Каждое понятие в сознании человека находится в определенной связи с другими.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
5. Ученые-вулканологи, обследовав склон вулкана, предупредили местных жителей об опасности извержения. Какая функция науки проиллюстрирована этим примером?
познавательно-объяснительная
культурная
социальная
мировоззренческая
6. Относительная истина, в отличие от абсолютной, является знанием
неполным
не проверенным опытным путем
не имеющим теоретического обоснования
не подтвержденным наукой
7. Что из перечисленного характеризует искусство?
поиск теоретических знаний о природе и обществе
эстетическое освоение окружающего мира
практическое освоение окружающего мира
установление сущности природных и социальных явлений
8. Верны ли следующие суждения о научном познании?
Научное познание нацелено на исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе.
Научное познание опирается, прежде всего, на непосредственный жизненный опыт человека.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
9. В познании общества, в отличие от познания природы,
не выдвигается гипотез
не используется метод моделирования
истина имеет относительный характер
объект и субъект познания совпадают
10. Верны ли следующие суждения о социальном познании?
Субъект и объект социального познания совпадают.
Социальное познание стремится к постижению объективной истины.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
11. Что отличает науку от других форм (областей) духовной культуры?
эстетическое освоение мира человеком
установление закономерностей развития мира
оценивание событий и явлений с позиции морали
накопление, хранение и передача духовных ценностей
12. Учёные страны Z обобщили данные исследования литературных предпочтений молодёжи. Они использовали различные методы. Что из перечисленного относится к эмпирическим методам научного познания?
выдвижение гипотезы
интервьюирование, наблюдение
выявление закономерностей, обоснование результатов
формулирование выводов
13. Что из перечисленного ниже отличает научное знание?
использование художественных образов
объективность
применение различных методов познания
наглядность
14. Верны ли следующие суждения о здравом смысле как форме познания?
Здравый смысл опирается на многократно проверенные сведения
Для получения научного знания достаточно здравого смысла
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
15. Учёный-биолог провёл несколько опытов, в результате которых сделал важное открытие. Какой признак научного знания иллюстрирует приведённый пример?
объективность
формализация
теоретическая разработанность
экспериментальная обоснованность
2 ВАРИАНТ
1.Запишите слово, пропущенное в схеме.
2.Установите соответствие между формой познания и ее особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ОСОБЕННОСТИ
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А)
знание является побочным продуктом практической деятельности
Б)
знание существует в форме художественных образов
В)
знание раскрывается в процессе повествования
Г)
знание является результатом целенаправленной деятельности
1)
миф
2)
наука
3)
обыденное знание
4)
искусство
Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение устойчивых к болезням и вредителям сортов растений?
познавательно-объяснительную
мировоззренческую
производственную
социальную
4.Общим для науки и художественного творчества является
стремление к осмыслению действительности
обоснованность предположений
стремление к достоверности
формирование чувства прекрасного
5.Непосредственная цель научного познания – это
теоретическое осмысление действительности
практическое применение результатов
создание новых материальных ценностей
развитие интеллектуальных способностей человека
6. Верны ли следующие суждения об искусстве?
Основная задача искусства – достоверно отображать окружающий мир.
Для искусства главное – избегать субъективности создаваемых образов.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
7. Истина – это знание,
отражающее объективные свойства предмета
отвечающее интересам большинства
проверенное с помощью новых технологий
доступное каждому
8. Утверждение «Употребление в пищу чеснока, мёда, отвара шиповника может осенью и зимой предотвратить простуду» является примером
художественного знания
обобщения жизненного опыта
интуитивной догадки
паранаучного знания
9. Ученик, выполняя задание учителя, исследует закономерности поведения своих одноклассников. Какой из перечисленных ниже методов соответствует теоретическому уровню научного познания?
анкетирование
наблюдение
описание поступков
выдвижение гипотезы
10. Что характеризует научное познание?
стремление к постижению прекрасного
установление закономерностей развития окружающего мира
оценивание событий и явлений с позиции морали
образное отражение явлений окружающего мира
11. Учёные страны Z обобщили данные исследования музыкальных предпочтений молодёжи. Они использовали различные методы. Что из перечисленного ниже относится к эмпирическим методам научного познания?
выдвижение гипотезы, аргументация
интервьюирование, наблюдение
выявление закономерностей, обоснование результатов
анализ, формулирование выводов
12. Предположение, истинность которого не обоснована, принято считать
законом
гипотезой
теорией
наблюдением
13. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?
выдвижение гипотезы
проведение наблюдений
эмпирическое описание научных фактов
осуществление эксперимента
14. Какой метод используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?
анализ
наблюдение
абстрагирование
выдвижение гипотезы
15. Верны ли следующие суждения о познании?
Чувственное познание абстрактно по своему содержанию.
Рациональное познание во взаимодействии с практикой дополняет чувственное познание.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
