1. Как можно ориентировать по звездам?
Ориентировать можно с помощью ярких звезд. Навигационными называются 26 наиболее ярких звезд, используемых для ориентирования. Они указывают направления на определенные стороны горизонта. К примеру, Полярная звезда всегда указывает направление на Север.
2. Что такое Солнечная система? Какие космические тела входят в ее состав?
Солнечная система – это Солнце и движущиеся вокруг него космические тела. В состав солнечной системы входит Солнце и движущиеся вокруг нее космические тела (планеты, спутники, кометы, астероиды), межпланетное пространство с мельчайшими частицами и разжиженным газом.
3. Что такое орбита планеты? Какую форму имеют орбиты планет солнечной системы?
Орбита – путь планеты вокруг Солнца. Орбиты планет Солнечной системы имеют форму эллипсов.
4. Какой по счету планетой от Солнца является Земля? Между какими планетами она расположена?
Земля является третьей планетой от Солнца. Она находится между Венерой и Марсом.
5. На какие группы делят планеты Солнечной системы? Чем отличаются планеты, входящие в эти группы?
Планеты Солнечной системы делятся на планеты земной группы и планеты-гиганты. Они отличаются составом и размерами. Планеты земной группы каменные и имеют небольшие размеры. Планеты гиганты имеют газопылевой состав и большие размеры.
6. Как Солнце влияет на Землю?
Солнце притягивает Землю и отвечает за ее движение. Оно снабжает Землю теплом и светом, что влияет на живые организмы. Солнечное излучение влияет на магнитное поле Земли.
7. Назовите планеты Солнечной системы. Какие из них получают от Солнца больше света и тепла, чем Земля, а какие – меньше?
Планеты Солнечной системы – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Больше чем Земля света и тепла получают Меркурий и Венера. Все остальные планеты получают меньше тепла и света в сравнении с Землей.
8. Что называют сутками? Какова продолжительность одних земных суток? При каких условиях сутки могут стать длиннее или короче?
Сутки – естественная, данная природой основная единица измерения времени. Продолжительность земных суток – 24 часа. Продолжительность суток может изменить при изменении скорости вращения Земли вокруг своей оси: увеличение скорости вращения сократит сутки, замедление – увеличит.
9. Каковы географические следствия вращения Земли вокруг своей оси?
Вращение вокруг своей оси влияет на форму планеты. В его результате происходит смена дня и ночи. Из-за осевого вращения Земли все движущие предметы на Земле отклоняются в Северном полушарии вправо по ходу своего движения, в Южном полушарии – влево.
10. Что называют годом? Какова продолжительность одного земного года? Почему каждый четвертый год на Земле длиннее трех предыдущих на одни сутки? Как называются такие удлиненные года?
Год – период времени, за который Земля делает полный оборот вокруг Солнца по своей орбите. Земной год составляет 365 дней. Каждый четвертый год на сутки длиннее трех предыдущих и называется високосным. Дело в том, что продолжительность земных суток составляет чуть более 24 часов. Так за год набегает лишних 6 часов. Для удобства принято год считать равным 365 дням. А раз в четыре годы добавлять еще одни сутки.
11. Что такое географический полюс, экватор? Какова длина экватора Земли?
Географический полюс – это условная точка на земной поверхности, в которой та пересекается с земной осью.
Экватор – воображаемая окружность на поверхности Земли, проведенная на равном расстоянии от Северного и Южного полюса.
Длина экватора – 40076 км.
12. Почему расстояние от центра Земли до географических полюсов меньше, чем от центра Земли до экватора?
Полярный радиус меньше экваториального, поскольку Земля не идеальный шар, а слегка сплюснута у полюсов.
13. Почему на Земле происходит смена времен года?
Земля не просто вращается вокруг Солнца, но сохраняет при этом наклон своей оси. Это приводит к неравномерному нагреву разных территорий в течение годы, чем и обусловлена смена времен года.
14. Каковы географические следствия вращения Земли вокруг Солнца?
Следствие движения Земли вокруг Солнца является смена времен года, годичные ритмы живой и неживой природы.
resheba.com
Солнечная система
Солнечная система (масштаб не соблюдён)
Со́лнечная систе́ма — планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг неё.
Бо́льшая часть массы объектов, связанных с Солнцем гравитацией, содержится в восьми относительно уединённых планетах, имеющих почти круговые орбиты и располагающихся в пределах почти плоского диска — плоскости эклиптики. Четыре меньшие внутренние планеты: Меркурий, Венера, Земля иМарс, также называемые планетами земной группы, состоят в основном из силикатов и металлов. Четыре внешние планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, также называемые газовыми гигантами, в значительной степени состоят из водорода и гелия и намного массивнее, чем планеты земной группы.
В Солнечной системе имеются две области, заполненные малыми телами. Пояс астероидов, находящийся между Марсом и Юпитером, сходен по составу с планетами земной группы, поскольку состоит из силикатов и металлов. Крупнейшими объектами пояса астероидов являются Церера, Паллада и Юнона. За орбитой Нептуна располагаются транснептуновые объекты, состоящие из замёрзших воды, аммиака и метана, крупнейшими из которых являются Плутон,Седна, Хаумеа, Макемаке и Эрида. Дополнительно к тысячам малых тел в этих двух областях другие разнообразные популяции малых тел, таких как кометы,метеороиды и космическая пыль, перемещаются по Солнечной системе.
Шесть планет из восьми и три карликовые планеты окружены естественными спутниками. Каждая из внешних планет окружена кольцами пыли и других частиц.
Солнечный ветер (поток плазмы от Солнца) создаёт пузырь в межзвёздной среде, называемый гелиосферой, который простирается до края рассеянного диска. Гипотетическое облако Оорта, служащее источником долгопериодических комет, может простираться на расстояние примерно в тысячу раз больше по сравнению с гелиосферой.
Солнечная система входит в состав галактики Млечный Путь.
Структура
Орбиты объектов Солнечной системы, в масштабе (по часовой стрелке, начиная с верхней левой части)
Центральным объектом Солнечной системы является Солнце — звезда главной последовательности спектрального класса G2V, жёлтый карлик. В Солнце сосредоточена подавляющая часть всей массы системы (около 99,866 %), оно удерживает своим тяготением планеты и прочие тела, принадлежащие к Солнечной системе[1] . Четыре крупнейших объекта — газовые гиганты, составляют 99 % оставшейся массы (при том, что большая часть приходится на Юпитер и Сатурн — около 90 %).
Большинство крупных объектов, обращающихся вокруг Солнца, движутся практически в одной плоскости, называемой плоскостью эклиптики. Однако в то же время кометы и объекты пояса Койпера часто обладают большими углами наклона к этой плоскости[2][3] .
Все планеты и большинство других объектов обращаются вокруг Солнца в одном направлении с вращением Солнца (против часовой стрелки, если смотреть со стороны северного полюса Солнца). Есть исключения, такие как комета Галлея. Самой большой угловой скоростью обладает Меркурий — он успевает совершить полный оборот вокруг Солнца всего за 88 земных суток. А для самой удалённой планеты — Нептуна — период обращения составляет 165 земных лет.
Бо́льшая часть планет вращается вокруг своей оси в ту же сторону, что и обращается вокруг Солнца. Исключения составляют Венера и Уран, причём Уран вращается практически «лёжа на боку» (наклон оси около 90°). Для наглядной демонстрации вращения используется специальный прибор — теллурий.
Многие модели Солнечной системы условно показывают орбиты планет через равные промежутки, однако в действительности, за малым исключением, чем дальше планета или пояс от Солнца, тем больше расстояние между её орбитой и орбитой предыдущего объекта. Например, Венера приблизительно на 0,33а. е. дальше от Солнца, чем Меркурий, в то время как Сатурн на 4,3 а. е. дальше Юпитера, а Нептун на 10,5 а. е. дальше Урана. Были попытки вывести корреляции между орбитальными расстояниями (например, правило Тициуса — Боде)[4] , но ни одна из теорий не стала общепринятой.
Орбиты объектов вокруг Солнца описываются законами Кеплера. Согласно им, каждый объект обращается по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце. У более близких к Солнцу объектов (с меньшей большой полуосью ) больше угловая скорость вращения, поэтому короче период обращения (год). На эллиптической орбите расстояние объекта от Солнца изменяется в течение его года. Ближайшая к Солнцу точка орбиты объекта называется перигелий , наиболее удалённая — афелий . Каждый объект движется наиболее быстро в своём перигелии и наиболее медленно в афелии. Орбиты планет близки к кругу, но многие кометы, астероиды и объекты пояса Койпера имеют сильно вытянутые эллиптические орбиты.
Большинство планет Солнечной системы обладают собственными подчинёнными системами. Многие окружены спутниками, некоторые из которых больше Меркурия. Большинство крупных спутников находятся в синхронном вращении, с одной стороной, постоянно обращённой к планете. Четыре крупнейшие планеты — газовые гиганты, также обладают кольцами, тонкими полосами крошечных частиц, обращающимися по очень близким орбитам практически в унисон.
Терминология
Иногда Солнечную систему разделяют на регионы. Внутренняя часть Солнечной системы включает четыре планеты земной группы и пояс астероидов. Внешняя часть начинается за пределами пояса астероидов и включает четыре газовых гиганта[5] . После открытия пояса Койпера наиболее удалённой частью Солнечной системы считают регион, состоящий из объектов, расположенных дальше Нептуна[6] .
Все объекты Солнечной системы официально делят на три категории: планеты , карликовые планеты и малые тела Солнечной системы . Планета — любое тело на орбите вокруг Солнца, оказавшееся достаточно массивным, чтобы приобрести сферическую форму, но недостаточно массивным для начала термоядерного синтеза, и сумевшее очистить окрестности своей орбиты от планетезималей. Согласно этому определению в Солнечной системе имеется восемь известных планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Плутон не соответствует этому определению, поскольку не очистил свою орбиту от окружающих объектов пояса Койпера[7] . Карликовая планета — небесное тело, обращающееся по орбите вокруг Солнца; которое достаточно массивно, чтобы под действием собственных сил гравитации поддерживать близкую к округлой форму; но которое не очистило пространство своей орбиты от планетезималей и не является спутником планеты[7] . По этому определению у Солнечной системы имеется пять признанных карликовых планет: Церера, Плутон, Хаумеа, Макемаке и Эрида[8] . В будущем другие объекты могут быть классифицированы как карликовые планеты, например, Седна, Орк и Квавар[9] . Карликовые планеты, чьи орбиты находятся в регионе транснептуновых объектов, называют плутоидами [10] . Оставшиеся объекты, обращающиеся вокруг Солнца — малые тела Солнечной системы[7] .
Термины газ , лёд и камень используют, чтобы описать различные классы веществ, встречающихся повсюду в Солнечной системе. Камень используется, чтобы описать соединения с высокими температурамиконденсации или плавления, которые оставались в протопланетной туманности в твёрдом состоянии при почти всех условиях[11] . Каменные соединения обычно включают силикаты и металлы, такие как железо и никель[12] . Они преобладают во внутренней части Солнечной системы, формируя большинство планет земной группы и астероидов. Газы — вещества с чрезвычайно низкими температурами плавления и высоким давлением насыщенного пара, такие как молекулярный водород, гелий и неон, которые в туманности всегда были в газообразном состоянии[11] . Они доминируют в средней части Солнечной системы, составляя большую часть Юпитера и Сатурна. Льды таких веществ, как вода, метан, аммиак, сероводород и углекислый газ[12] имеют температуры плавления до нескольких сотен кельвинов, в то время как их фаза зависит от окружающего давления и температуры[11] . Они могут встречаться как льды, жидкости или газы в различных регионах Солнечной системы, в туманности же они были в твёрдой или газовой фазе[11] . Большинство спутников планет-гигантов содержат ледяные субстанции, также они составляют большую часть Урана и Нептуна (так называемых «ледяных гигантов») и многочисленных малых объектов, расположенных за орбитой Нептуна[12][13] . Газы и льды вместе классифицируют как летучие вещества [14] .
Состав
Планеты солнечной системы
Солнце
Прохождение Венеры по диску Солнца
Солнце — звезда Солнечной системы и её главный компонент. Его масса (332 900 масс Земли)[17] достаточно велика для поддержания термоядерной реакции синтеза в его недрах[18] , при которой высвобождается большое количество энергии, излучаемой в пространство в основном в виде электромагнитного излучения, максимум которого приходится на диапазон длин волн 400—700 нм, соответствующий видимому свету[19] .
По звёздной классификации Солнце — типичный жёлтый карлик класса G2. Это название может ввести в заблуждение, так как по сравнению с большинством звёзд в нашей Галактике Солнце — довольно большая и яркая звезда[20] . Класс звезды определяется её положением на диаграмме Герцшпрунга — Рассела, которая показывает зависимость между яркостью звёзд и температурой их поверхности. Обычно более горячие звёзды являются более яркими. Бо́льшая часть звёзд находится на так называемой главной последовательности этой диаграммы, Солнце расположено примерно в середине этой последовательности. Более яркие и горячие, чем Солнце, звёзды сравнительно редки, а более тусклые и холодные звёзды (красные карлики) встречаются часто, составляя 85 % звёзд в Галактике[20][21] .
mirznanii.com
- состоит из Солнца, планет и спутников, множества астероидов и их осколков, комет и межпланетнойсреды. С. с. расположена вблизи центральной плоскости Галактики нарасстоянии ок. 8 кпк от её центра. Линейная скорость вращения С. с. вокруггалактич. центра ок. 220 км/с, скорость движения С. с. относительно межзвёздногогаза 22- 25 км/с. Внеш. границей С. с. можно считать сферу гравитац. влиянияСолнца (сфера Хилла) радиусом ~1 пк 2*105 а. е. (размеры большинства подсистем С. с. существенноменьше).
Солнце - медленно вращающаяся звезда с массой г, радиусом см, моментом кол-ва движения 1,6*1048 г*см 2/с. Девять планет являются главнымиспутниками Солнца, их суммарная масса ,полный момент кол-ва движения 3*1050 г*см 2/с. Суммарная масса всех остальных наблюдаемыхкомпонент С. с., включая облако комет,. Ок. 98% суммарной массы планет приходится на долю планет-гигантов. Схемарасположения планетных орбит в С. с. изображена на рис. Орбиты представляютсобой эллипсы, в одном из фокусов к-рых расположено Солнце. Орбита Плутонаобычно считается границей планетной системы (39 а. е.). Пространство между планетами заполнено межпланетной средой, солнечный ветер, простирающийсядо расстояний ~ 100 а. о., где его динамич. давление уравновешивается давлениеммежзвёздной среды. Предполагается, что на периферии С. с. (104-105 а. е. от Солнца) находится т. Космохронология, ПроисхождениеСолнечной системы).
Физическая энциклопедия. В 5-ти томах. — М.: Советская энциклопедия. Главный редактор А. М. Прохоров. 1988.
.
Солнечная система — в представлении художника. Масштабы расстояний от Солнца не соблюдены. Общие характеристики Возраст … Википедия
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА, система, включающая СОЛНЦЕ и все небесные тела, обращающиеся вокруг него девять ПЛАНЕТ, их СПУТНИКИ и системы колец, тысячи АСТЕРОИДОВ и КОМЕТ, метеорные тела и космическую пыль. Внутренние планеты это планеты, расположенные… … Научно-технический энциклопедический словарь
солнечная система — Система гравитационно связанных небесных тел, состоящая из центрального массивного тела – Солнца и движущихся вокруг него 9 больших планет с их спутниками, множеством малых планет, комет и метеорных тел … Словарь по географии
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — состоит из центрального светила Солнца и 9 больших планет, обращающихся вокруг него, их спутников, множества малых планет, комет и межпланетной среды … Большой Энциклопедический словарь
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — группа небесных тел, состоящая из Солнца и обращающихся вокруг него планет с их спутниками, комет и метеоров. Самойлов К. И. Морской словарь. М. Л.: Государственное Военно морское Издательство НКВМФ Союза ССР, 1941 … Морской словарь
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — состоит из Солнца и обращающихся вокруг него небесных тел девяти больших планет (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон) со спутниками, а также малых пла нет астероидов, комет и метеоров. Орбиты больших планет лежат… … Геологическая энциклопедия
Солнечная система — СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА, состоит из Солнца, планет, спутников планет, астероидов и их осколков, комет и межпланетной среды. Внешняя граница, по–видимому, находится на расстоянии около 200 тыс. астрономических единиц от Солнца. Возраст солнечной системы … Иллюстрированный энциклопедический словарь
Солнечная система — состоит из Солнца, 9 планет, обращающихся вокруг него, их спутников, малых планет (астероидов) и их осколков, комет и межпланетной среды. Внешней границей Солнечной системы принято считать сферу гравитационного влияния Солнца радиусом около… … Энциклопедический словарь
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА — Солнце и обращающиеся вокруг него небесные тела 9 планет, более 63 спутников, четыре системы колец у планет гигантов, десятки тысяч астероидов, несметное количество метеороидов размером от валунов до пылинок, а также миллионы комет. В… … Энциклопедия Кольера
Солнечная система — ▲ планетарная система ↑ Солнце Солнечная система планетарная система, имеющая своим центром Солнце. малые тела Солнечной системы. малые планеты. парад планет. верхние планеты. макромир … Идеографический словарь русского языка
dic.academic.ru
Тема урока: «Путешествие по Солнечной системе»Природоведение 5 класс
Цели урока:
Образовательная: контроль и коррекция знаний по теме: «Солнечная система», развитие памяти, внимания, логического мышления, умения работать в заданном темпе;
Развивающая: продолжить развитие навыка самостоятельной работы, развитие интереса к изучаемому предмету через подачу дополнительного материала, использования игровых форм;
Воспитательная: продолжить формирование навыков работы в коллективе и воспитание чувства ответственности за сохранение природы.
Планируемые результаты:
Предметные имеют представление о Солнечной системе, о планетах, вращающихся вокруг звезды.
Метапредметные:
Познавательные:
-умеют находить информацию;
-могут создавать алгоритм деятельности;
Коммуникативные:
- слушать и слышать других;
-умеют выражать свои мысли ;
-активно участвуют в диалоге;
- умеют работать в группе
Регулятивные:
-умеют планировать деятельность по плану;
- определяют и понимают учебные задачи;
Личностные: Понимают необходимость в получении знаний и применение их на практике. Имеют познавательную мотивацию.
Умеют оценивать себя и другихТип урока: обобщающее повторение.
Форма урока: урок - путешествие.
Методы и приёмы: репродуктивные - узнавание, повторение; сравнение, обобщение, анализ, синтез; работа в паре, фронтальный опрос, работа с терминами, работа с таблицами, самоконтроль.
Место урока в контексте темы: промежуточное повторение и контроль.
Внутрипредметные связи: все уроки темы.
Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика, пустая схема «Строение Солнечной системы» на доске, презентация.
Ход урока
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие по солнечной системе. Но вы еще пока кандидаты в космонавты. И, если вы покажете сегодня хорошие знания, то я вас зачислю в отряд космонавтов.
Что бы нам не заблудиться и не сбиться с пути в космическом пространстве, на ваших столах лежат маршрутные листы, с которыми мы будем работать во время полета а так-же листы самооценки, которые вы будете заполнять в течении всего путешествия.
Космический диктант.
Пока мы с вами собирались в полёт, мне встретился наш старый знакомый фантазёр Петя.
В своем дневнике он описывал свои удивительные космические путешествия. В нём очень много ошибок. Сейчас я предлагаю вам послушать отрывки из его дневника и найти то, что Петя выдумал, т. е. фактические ошибки.
Вчера я был на Венере. Она действительно очень похожа на нашу Землю. Там много зеленых лесов из удивительных венерианских деревьев. Моря и океаны там тоже есть, только в них розовая вода. Атмосфера на Венере очень плотная, там много облаков, поэтому Солнца почти не видно. Наверное, на Венере была зима, потому что было прохладно, примерно -10 градусов.
на Венере нет лесов, т. к. там вообще нет жизни;
- не может быть морей и океанов с розовой водой, т. к. нет воды в жидком состоянии;
- на Венере не бывает холодной зимы, т. к. из-за плотной атмосферы там постоянный парниковый эффект и температура около +400оС.( слайд №4)
Сегодня вечером я вернулся с Марса. Замечательная планета! Там меня встретили дружелюбные марсиане. Этот народ добывает железо, которого очень много на Марсе. Меня возили на экскурсию на самый высокий вулкан в Солнечной системе - вулкан Олимп, он имеет высоту 100 км. Марс очень большая планета - в 5 раз больше Земли. В телескоп мы наблюдали с Марса его спутники - все 10 штук были очень хорошо видны.
- Не могли встретить марсиане, т. к. на Марсе нет жизни; - вулкан Олимп имеет высоту 27 км;
- на самом деле Марс значительно меньше Земли - имеет только 2 спутника(Слайд №5)
(самооценка)
Мы отправляемся в космическое путешествие, но прежде чем вы взойдёте на борт воображаемой космической ракеты, я должна убедиться в прочности ваших знаний. Каждый из вас сейчас ответит на блиц –вопросы и правильные ответы будут пропуском на борт, т.е. вашим космобилетом
Какие утверждения верны.
1. Марс – самая маленькая планета земной группы. (нет)
2. Луна – единственный естественный спутник Земли.(да)
3. Солнечную систему составляют только планеты.(нет)
4. Ближайшая к Солнцу планета – Меркурий.(да)
5. Меркурий имеет мощную атмосферу.(нет)
Самооценка, верные ответы на слайде
По количеству набранных баллов соответствующая оценка
Ребята, мы расположились удобно в ракете и, вот мы уже в открытом космосе, можем увидеть все планеты. А интересно, сможете ли вы узнать планету по описанию? Результаты творческих работ.
1)У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Эту непременно узнаешь в лицо -
Его окружает большое кольцо (Сатурн)
Планетам лидер,
Всех больше, с кем ни сравните.
Раскрашен он очень броско,
В пёстрые полоски,
Не реки на нем и не горы -
Газов цветные узоры.
Облачными волчками
Ветры живут там веками,
Кружат на месте одном
Огромным Красным пятном,
Такое пятно большое,
Что Землю нашу закроет.
Под облачной вязкой толщей
Газовой вечной ночи
В оранжевой страшной бездне,
Где стал водород железным,
Вряд ли когда-нибудь зритель
Увидит - какой он,……… (Юпитер)
Он - огромный, ярко-синий,
Наверное, самый красивый
Из всех известных нам планет.
Пусть не обманет этот цвет
Лазурный, ласкового моря.
Там, на неведомом просторе,
Затягивают в бездну ветры
Воронкой темно-фиолетовой,
Что пенит вместо шумных вод
Замёрзший жидкий водород.
И освещает много лун
В ночи лазоревый ………. (Нептун)
Поверхность планеты на 70% покрыта водой, поэтому её называют «голубой» (Земля)
Он больших планет собрат,
Такой же газовый гигант,
Но, хотя Он и гигантен,
Нет на нем полос и пятен,
И, к тому же, исключенье
Он в манере обращенья.
Воображение тревожа,
Он летит вкруг Солнца лёжа,
И точно так, вращаясь боком,
С ним спутников летает много.
Всех больше лун имеет он
И даже окружен кольцом,
Но поскромней, чем у Сатурна,
Он - зеленый, изумрудный. (Уран)
Сокрыв свой лик за белоснежной паранджой,
За солнцем следуя Прекрасной Дамой в свите,
Ты вновь и вновь свершаешь путь по круговой,
Всевышним заданной космической орбите...
Ты с давних пор притягиваешь взоры,
Являясь эталоном Красоты!
И меркнут звёзд брильянтовых узоры,
Когда сверкнёшь с небесной высоты. (Венера).
Он красноватый на Землю глядит,
Многих смущает его внешний вид.
Имя имеет в честь бога войны,
И охранять его вроде должны
Фобос и Деймос (как ужас и страх).
Эти названья у всех на устах.
Спутники это родные его —
Камни большие и только всего! (Марс)
Ближайшая к Солнцу планета.
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной,
С другой — страшный холод и мертвый покой.
В честь бога торговли имеет названье,
Да нет атмосферы — вот наказанье!
Поверхность избили метеориты,
И жизни там нет — все были убиты! (меркурий)
А какая планета отсутствует на нашей схеме? А отсутствует она не просто так…
4) Ваш организм устал от долгого сидения в кресле космического корабля. Сделаем небольшую космическую зарядку
Г. Космическая разминка
Мы работаем с утра,
Отдохнуть чуть-чуть пора.
Встанем с вами на разминку,
Выпрямим мы нашу спинку.
Потянулись и нагнулись.
Вправо, влево повернулись,
Раз- присели, два –мы встали,
Мы немножечко устали,
Покрутили головой,
Словно вертим шар земной.
Покачаем мы руками,
Словно вызвали цунами
И попрыгаем на месте,
А сейчас походим вместе.
Выдох, вдох, выдох, вдох,
Продолжаем наш урок
5) Надежный и знающий напарник в космосе - это очень важно.
1. Правила работы в паре:
Во время работы в паре каждый должен:
- Высказывать свое мнение
- Сделать вклад в общее дело
- Считаться с мнением другого
Во время работы в паре каждый имеет право:
- Высказывать свою точку зрения
- Не соглашаться с чужим мнением
- На ошибку
Во время работы в паре никто не должен:
- Проявлять неуважение к другому человеку
- Смеяться над идеями другого
- Игнорировать работу напарника
- Унижать другого человека
- Перебивать, допускать грубость
Задание первой группе: Используя данные таблицы, определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая далекая планета Солнечной системы? ________________2. Самая ближайшая к Солнцу планета? ______________________3. Планета, сравнимая по размерам с Землей?_________________
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Задание второй группе: Используя данные таблицы, определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая большая планета Солнечной системы________________
2. Самая маленькая планета?______________________________
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Задание третье группе: Используя данные таблицы, найдите:
1. Самую горячую планету 2. Самую холодную планету 3.У какой планеты больше всего спутников?
Таблица
Задание четвертой группе: Используя данные таблицы, найдите:
1. Самая медлительная планета________________Подумайте, какой планете потребуется меньше всего времени для вращения вокруг Солнца. (Меркурий – 88 суток)
2. Самая быстрая планета______________________________________Подумайте, какой планете потребуется больше времени для вращения вокруг Солнца? (Нептун – 165 лет)3. Эта планета ни самая маленькая, ни самая большая, но у нее есть то, чего нет ни у одной планеты Солнечной системы? (Земля)
Таблица
Расстояние от Солнцав млн. км.
1.
Меркурий
4 880
58
2.
Венера
12 100
108
3.
Сатурн
116 000
1 426
4.
Марс
6 800
227
5.
Юпитер
140 000
777
6.
Земля
12 742
150
7.
Уран
50 800
2 869
8.
Нептун
48 600
4 496
Взаимиооценка
6) Сядем в кресло и закроем глаза. Тишина. Звездная ночь. С неба одна за другой падают звезды.
Ребята, звезды ли это падают?
Нет, это метеоры.
А что такое метеор?
Метеор - световое явление,
которое возникает при сгорании частичек космической
пыли в атмосфере земли.
А продолжить наш урок я хочу с воспоминаний очевидца одного необычного явления.
О каком небесном теле говорится в рассказе?
“Странные вещи творились на свете в ясное, тихое утро 30 июня 1908 года. С ужасом и недоумением следили жители Сибири за полетом внезапно появившегося огненного тела, похожего на Солнце. С гулом и грохотом стремительно пронеслось оно по безоблачному небу и скрылось за горизонтом.
… А вокруг тряслась земля. Все завершилось ослепительно яркой вспышкой и оглушительным грохотом. Огненное тело упало в бассейне правого притока Подкаменной Тунгуски. На огромной площади были повалены деревья, они как бы показывали место падения космического пришельца”.
Метеориты
Прочитайте текст.
Кроме космической пыли в межпланетном пространстве движутся и более крупные тела, в основном это обломки астероидов. Некоторые космические тела, попадающие в атмосферу Земли, не успевают сгорать. Их остатки, упавши не поверхность Земли. Называют метеоритами. Падение на Землю крупных метеоритов – это явление довольно редкое. Обычно их масса колеблется от сотен граммов до нескольких килограммов. Самый большой из найденных метеоритов весил 60 000кг.
Пользуясь текстом, дайте определение понятию «метеорит».
__________________________________________________________________________
Чем метеориты отличаются от других космических тел?
_______________________________________________________________________
Конкурс «Космический театр»
Три игрока от каждой команды, надев маски, играют роли Солнца, Земли, Луны, изображая движение относительно друг друга
Я рада, что все вернулись на землю живыми и невредимыми. Все вы приняты в отряд космонавтов.
Пора возвращаться домой и подводить итоги нашего полёта.
Работа со смайликами
До заполняем лист самооценки.
Вручение конфет «Марс»
Домашнее задание: контрольная работа для космонавта
Учитель. Давайте поиграем.
1. Угадайте, какая из планет могла бы так сказать о себе.
Я – самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до +500 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)
Я – ближайшая к Солнцу планета. Я получила свое название в честь римского вестника богов, бога торговли. Я вращаюсь очень быстро вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)
Я – очень стар, поэтому лежу на боку и очень мерзну. (Уран)
Отгадайте загадку:
Одним планетам в небе скучно, И чтобы было веселей, Блуждая по Вселенной целой, Они нашли себе друзей. Какие это друзья? (Спутники)
– Какой спутник у Земли? (Луна)
Разминка
Прибор для изучения Вселенной? (Телескоп)
Что ближе к Земле: Солнце или Луна? ( Луна)
Луна – это … (Спутник)
Путь движения планеты вокруг Солнца? (Орбита)
Как называется самая яркая ночная звезда? (Сириус)
По какой звезде можно ориентироваться ночью. (Полярная)
Самые горячие звезды по цвету? (Белые)
Какого цвета солнце? (Желтая)
Одежда для космонавтов. (Скафандр)
Газовая оболочка, окружающая Землю. (Атмосфера)
infourok.ru
Какие небесные тела движутся вокруг Солнца?
Вокруг Солнца движутся планеты и их спутники, астероиды и кометы.
Какие планеты вам известны?
Планеты Солнечной системы – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
По рисунку определите, как различается соотношение океанов и суши в Северном и Южном полушариях нашей планеты. Какие материки целиком расположены в Северном, а какие – в Южном полушарии?
В Южном полушарии преобладает водной пространство, в Северном полушарии – суша. Антарктида и Австралия целиком расположены в Южном полушарии. Северная Америка и Евразия – в Северном полушарии.
Определите:
• на сколько площадь Тихого океана больше площади всей суши;
• во сколько раз крупнейший океан по площади больше крупнейшего материка ;
• какую часть суши занимает крупнейший материк.
Тихий океан больше площади всей суши на 32 млн. км 2
Крупнейший океан больше крупнейшего материка в 3,3 раза.
Крупнейший материк занимает третью часть суши.
Вопросы и задания
1. Что входит в состав солнечной системы?
В состав солнечной системы входит Солнце и движущиеся вокруг нее космические тела (планеты, спутники, кометы, астероиды).
2. Какие общие черты имеют все планеты Солнечной системы?
Все планеты Солнечной системы возникли одновременно, движутся в одном направлении вокруг Солнца по своим орбитам, вращаются вокруг своей оси, имеют форму шара.
3. По рисунку 19 расскажите об отличиях планет земной группы и планет-гигантов?
Планеты земной группы находятся ближе к Солнцу, имеют небольшие размеры, состоят из твердого вещества, медленно вращаются вокруг своей оси. Планеты-гиганты имеют большие размеры, состоят из газа и жидкого вещества, быстро вращаются вокруг оси.
4. В чем уникальность нашей планеты?
На планете Земля вещества существуют в трех состояниях – твердом, жидком и газообразном. Наблюдается чередование суши и водного пространства. Уникальность планеты обусловлено существованием жизни.
5. Благодаря чему нашу планету было бы правильно называть планета Океан?
Планету можно было бы назвать океан, поскольку большая часть поверхности занята водой.
6. Какие особенности Земли сделали возможным на ней появление жизни?
Появление жизни на Земле стало возможным в результате существования жидкой, твердой и газообразной оболочек и их особого состава. Атмосфера защищает живые организмы от космического излучения. Водная оболочка существует только на Земле. Твердая оболочка очень разнообразна по своему составу.
resheba.com
Урок природоведения в 5 классе по теме «Солнечная система»
Автор: Пацевич Т.К.
Цель урока: Сформировать современное представление о Солнечной системе.
Задачи:
Сформировать современное представление о Солнечной системе, как правильное понимание научно-материалистической картины мира.
Обобщить и систематизировать знания.
Контроль и самоконтроль знаний.
Оборудование: таблица «Солнечная система», схемы, иллюстрации, таблицы.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Приветствие учителем учащихся.
1. Актуализация знаний.
Повторение пройденного материала.
Учитель задает вопросы учащимся:
Как устроена система мира по Аристотелю? (в центре – Земля)
Как устроена система мира по Птолемею? (в центре – Земля и все планеты вращаются вокруг своей оси).
Чем система мира, созданная Коперником, отличается от системы мира по Птолемею? (в центре – Солнце).
Ученики отвечают на вопросы. Учитель оценивает ответы учащихся.
2. Изучение нового материала.
Учитель: Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звёзды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий. Звездное небо было первой Великой Книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звездах и других светилах, которая называется астрономия в переводе с греческого языка означает астрон – звезда, номос – закон.Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила разгаданы. Мы сегодня только прикоснемся к некоторым из них.
Учитель.
Читает отрывок из стихотворения Л.А.Бунина “Огни небес”
Огни небес, тот серебристый свет, Что мы зовем мерцаньем звезд небесных, Порою только неугасший след Уже давно померкнувших планет, Светил, давно забытых и безвестных.Та красота, что мир стремит вперед, Есть тоже след былого. Без возврата …
Учитель. О чём сегодня на уроке пойдёт речь? (о солнечной системе)
Учитель. Тема урока: Солнечная система (записать в тетрадь).
Как вы думаете, что такое Солнечная система? (Ученики дают свои ответы).
Вопрос: Почему система, в которой находится планета Земля, называется Солнечной?
Ответ: Солнечная система так названа потому, что в центре этой системы находится звезда под названием Солнце. Она освещает и согревает теплом все планеты, которые вращаются вокруг нее.
Заполнение кластера (схемы)
Солнечная система – это Солнце и вращающиеся вокруг него небесные тела.(Учитель предлагает записать данное определение в тетрадь).
Учитель. Какие небесные тела вращаются вокруг Солнца? (Ученики называют планеты, пояс астероидов, кометы и т.п.)
А вы хотите больше узнать о них?
Все это предстоит нам выяснить сегодня на уроке. Для этого мы отправляемся с вами в космическое путешествие. Начнем с разминки. Кто помнит и знает ответы на вопросы – говорит с места, а кто забыл, вспоминает.
Разминка
Прибор для изучения Вселенной? (Телескоп)
Что ближе к Земле: Солнце или Луна? ( Луна)
Луна – это … (Спутник)
Путь движения планеты вокруг Солнца? (Орбита)
Как называется самая яркая ночная звезда? (Сириус)
По какой звезде можно ориентироваться ночью. (Полярная)
Самые горячие звезды по цвету? (Белые)
Какого цвета солнце? (Желтая)
Одежда для космонавтов. (Скафандр)
Газовая оболочка, окружающая Землю. (Атмосфера)
Группы планет. Планеты делятся на две группы:
1. планеты земной группы. ( К первой из них относят Меркурий, Венеру, Землю, Марс. Все они намного меньше, чем планеты-гиганты).
2. планеты-гиганты. (В группу планет-гигантов входят Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун).
А теперь для того, чтобы запомнить последовательность расположения планет Солнечной системы, предлагаю вам сейчас разучить нехитрую считалочку (разучиваем считалочку хором):
Раз – Меркурий.
Два – Венера.
Три – Земля.
Четыре – Марс
Пять – Юпитер.
Шесть – Сатурн.
А еще Уран, Нептун.
Наше Солнце – Чемпион!!!!
– К путешествию готовы? Наступило время познакомить вас с заданиями
Задание №1. Расположите планеты по мере удаления их от Солнца.
Таблица 1
| Название планеты | Расстояние от Солнца в млн. км. |
| Юпитер | 777 |
| Уран | 2 869 |
| Венера | 108 |
| Земля | 150 |
| Меркурий | 58 |
| Марс | 227 |
| Сатурн | 1 426 |
| Нептун | 4 496 |
Задание №2. Определите, какие планеты в Солнечной системе являются рекордсменами.
1. Самая далекая планета Солнечной системы? ________________2. Самая ближайшая к Солнцу планета? ______________________3. Планета, сравнимая по размерам с Землей?_________________
Таблица 2
| № | Название планеты | Диаметр планеты в км | Расстояние от Солнца в млн. км. |
| 1. | Меркурий | 4 880 | 58 |
| 2. | Венера | 12 100 | 108 |
| 3. | Сатурн | 116 000 | 1 426 |
| 4. | Марс | 6 800 | 227 |
| 5. | Юпитер | 140 000 | 777 |
| 6. | Земля | 12 742 | 150 |
| 7. | Уран | 50 800 | 2 869 |
| 8. | Нептун | 48 600 | 4 496 |
1. Самая большая планета Солнечной системы________________2. Самая маленькая планета?______________________________
Задание№3: найти
1. Самая горячая планета2. Самая холодная планета3.У какой планеты больше всего спутников?
Таблица 3
| № | Название планеты | Температурана планете | Кол-во спутников |
| 1. | Меркурий | + 430 | – |
| 2. | Венера | + 500 | – |
| 3. | Земля | + 30 | 1 |
| 4. | Марс | – 23 | 2 |
| 5. | Юпитер | – 160 | 63 |
| 6. | Сатурн | – 150 | 60 |
| 7. | Уран | – 220 | 27 |
| 8. | Нептун | – 210 | 13 |
1. Самая медлительная планета________________Подумайте, какой планете потребуется меньше всего времени для вращения вокруг Солнца. (Меркурий – 88 суток)2. Самая быстрая планета______________________________________Подумайте, какой планете потребуется больше времени для вращения вокруг Солнца? (Нептун – 165 лет)3. Эта планета ни самая маленькая, ни самая большая, но у нее есть то, чего нет ни у одной планеты Солнечной системы? (Земля)
Дети оформляют свои ответы на карточке.
3. Физкультминутка:
Учитель. Все группы справились с заданиями, а теперь давайте отдохнем. Встаньте, пожалуйста, и сделайте два вращения вокруг своей оси, как это делает наша Земля. (Дети вращаются против часовой стрелки. Если кто-то ошибся, учитель сообщает, что так вращается планета – Венера)
Вывод
Учитель. Подводим итоги. Все справились с заданиями. Молодцы! Сегодня на уроке вы узнали, какие небесные тела входят в состав Солнечной системы.
Ответы детей. Солнечная Система – Солнце, Земля вместе с планетами и их спутниками, астероиды, кометы, метеорные тела.
Учитель. Единственная планета в Солнечной системе, на которой есть жизнь – это Земля, а мы ее жители! Наша Земля – третья от Солнца планета. На ней сложились благоприятные условия для жизни растений, животных и людей. Атмосфера, окутывающая Землю голубоватой дымкой, имеет пригодный для дыхания кислород и защищает Землю от перегрева, охлаждения и ударов небесных тел. Кроме этого, большую часть поверхности нашей планеты занимают водоемы. А вода необходима всем живым организмам.
От Солнца третья по счету планета,Наша Земля меньше звезды.Но ей хватает тепла и света,Чистого воздуха и воды.Жизнь на Земле – это разве не чудо?Бабочки, птицы, жучок на цветке…В самом далеком, глухом городке!
4.Закрепление.
Учитель. Давайте поиграем.
1. Угадайте, какая из планет могла бы так сказать о себе.
Я – самая горячая планета во Вселенной. Температура моей поверхности может достигать до +500 градусов. Названа женским именем. В Древнем Риме являлась богиней любви. (Венера)
Я – ближайшая к Солнцу планета. Я получила свое название в честь римского вестника богов, бога торговли. Я вращаюсь очень быстро вокруг Солнца за 88 дней. (Меркурий)
Я – очень стар, поэтому лежу на боку и очень мерзну. (Уран)
Отгадайте загадку:
Одним планетам в небе скучно,И чтобы было веселей,Блуждая по Вселенной целой,Они нашли себе друзей.Какие это друзья? (Спутники)
– Какой спутник у Земли? (Луна)
Ребята, если вам понравилось космическое путешествие, покажите Луну рожками вверх, если нет – рожками вниз. (Дети показывают бумажный макет Луны) (Пояснение — макет Луны дети делают заранее дома)
– Спасибо!
5.Домашнее задание
– стр. 34 учебника. Подготовьте рассказы о космонавтах-исследователях космоса.
aret.ru
Земля – планета Солнечной системы
Цели урока:
Образовательная цель: обобщить знания учащихся по теме: “Земля – планета Солнечной системы” на уровне знания фактов, понятий, а также на уровне причинно-следственных связей.
Развивающая цель: продолжить развитие логического мышления, монологической речи, умения работать с картами атласа.
Воспитательная цель: продолжить формирования ценностного отношения к миру, к знаниям о мире.
Форма урока: творческая мастерская “письмо моему марсианскому другу” в 6 класс.
Краткое описание урока: урок состоит из семи логически связанных блоков. На магнитной доске прикреплены в хаотическом порядке карточки с понятиями, персоналиями, схемами и т.д. назовём это “космический информатор”. В течение урока карточки из “космического информатора” должны быть разобраны по блокам, причем в логическом порядке. Этим действиям учащиеся должны давать объяснения. На основе произведенных операций происходит обобщение в творческой форме знаний, результатом чего является написание письмо марсианскому другу. По своей сути содержание этого письма будет проверено и оценено учителем. Возможен и вариант “отсылки” этих писем самым знающим ученикам класса, которые берут на себя функцию учителя и осуществляют взаимопроверку и контроль знаний своих одноклассников.
Мотивационно-целевая установка: перед каждым из вас лежит письмо вашему марсианскому другу, в течение урока вы его должны наполнить содержанием и отправить.
Ход урока
- Посмотрите, чего нет у этого письма?
- У него нет адреса отправителя и (адреса получателя).
- Наша с вами задача из “космического информатора” выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого подписать письмо.
I блок
Возможные краткие пояснения учащихся полученного выбора карточек и их последовательности.
Галактика - крупное скопление звезд, насчитывающая десятки миллиардов звёзд, облаков межзвёздной и пыли и газов. В галактику Млечный Путь входит и Солнечная система. Солнце – самая близкая к 9-ти планетам звезда, давшая название системы. Планеты – главные составные части Солнечной системы. В нашу Солнечную систему входят 9 планет, их спутники (более 60), а также кометы, астероиды, метеоры. Николай Коперник (1473-1543) – польский астроном обосновал гелиоцентрическую (“Гелиос” - Солнце) систему мира
- Сейчас, ребята, вы подписываете письмо.
Для продвинутых учащихся можно предложить начать писать письмо – это будет, с одной стороны проверкой умения работать с атласом и учебником, с другой стороны, это будет и элементом обобщения знаний по теме. В начале письма ученик сообщает марсианскому другу некоторые данные о Солнечной системе и спрашивает его, что ещё ему известно?
Я живу на планете Земля, которая расположена на третьей орбите от Солнца. На нашей планете есть жизнь. Самой большой планетой в нашей Солнечной системе является Юпитер, а самой маленькой Плутон. Самой быстрой планетой является Меркурий, а самой медленной Плутон. В нашей Солнечной системе есть планета с самым большим количеством спутников – это планета Сатурн, у неё их 17.
- Сейчас, ребята мы с вами вспомнили, что Солнечная система состоит из 9 планет.
- Назовите, пожалуйста, общие для всех планет признаки.
Ответы учащихся включают:
- планеты не излучают собственного света;
- вращаются вокруг своих осей;
- по орбите вращаются вокруг Солнца;
- почти одинаковая форма
- Но есть один из главных отличительных признаков у всех 9 планет - разные размеры.
- Наша с вами задача из “космического информатора” выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого продолжить писать письмо.
II блок
Возможные краткие пояснения учащихся полученного выбора карточек и их последовательности.
Форма нашей планеты близка к шарообразной. В результате вращения Земли вокруг своей оси она сплющивается у полюсов, т.е. радиус экваториальный на 21 км больше радиуса полярного и является по форме ГЕОИДОМ.
Наша планета, обладая такими размерами и имея такую массу, обладает силой притяжения.
Планета вращается вокруг Солнца, по орбите двигаясь со скоростью 30 км/с.
Полный оборот Земля совершает за год, т.е. за 365 дней 6 часов 9 минут и 9 секунд. Каждые четыре года на нашей планете проходит високосный год, в феврале которого 29 дней.
Полный оборот Земли вокруг своей оси происходит за 24 часа, что является сутками.
Учащиеся начинают писать письмо (продвинутые учащиеся продолжают его писать).
Земля, на которой я живу очень необычная планета по своей форме. Она чуть-чуть приплюснута у полюсов. Разница между полярным и экваториальным радиусами составляет 21 км. Год на нашей планете длится 365 дней, а на твоей планете он ровно в два раза больше. Через каждые 24 часа я хожу в школу учиться, а ты?
III блок
- Сейчас, ребята, давайте с вами вспомним благодаря каким ученым, мы, живущие в 21 веке, все это знаем?
- Посмотрите на “космического информатора” и выберите необходимые портреты ученых.
- Объясните в чём вклад каждого из них.
Аристотель – доказал шарообразность Земли.
Эратосфен – первый рассчитал размеры Земли.
Пифагор – первым высказал предположение о шарообразности Земли.
Учащиеся продолжают писать письмо своему марсианскому другу.
У нашей планеты шарообразная форма и оптимальные для возникновения жизни условия. Но узнал я об этом благодаря трём великим древнегреческим ученым, а именно благодаря Аристотелю (IV век до н.э.), который доказал шарообразность Земли; Эратосфену (III – II века до н.э.), вычислившему размеры Земли и Пифагору (IV век до н.э.)
IV блок
- Сейчас, ребята, давайте подпишем, используя карточки из “космического информатора”, элементы на предлагаемой схеме, и дадим этим элементам определения.
Полярные круги – условные линии, где полярный день и полярная ночь длятся сутки.
Тропики – условные линии, где Солнце дважды за год в полдень бывает в зените.
Экватор – условная линия, длиной 40076 км, и разделяющая земной шар на два полушария: северное и южное.
Полюс – условная точка выхода земной оси на земную поверхность. Или точка пересечения земной оси и земной поверхности.
- Сейчас, ребята, давайте элементы на предлагаемой схеме обозначим в градусной мере.
Величина 23.5? соответствует углу наклона земной оси, что соответствует широтам тропиков.
Угол наклона земной оси к плоскости вращения по орбите соответствует широтам полярных кругов – 66,5?.
V блок
- Теперь, ребята, давайте из “космического информатора” выберем причины и им соответствующие следствия.
В результате должны получиться такие причинно-следственные схемы.
VI блок
На нашей Земле очень много стран. У меня есть друг, который живёт в Лондоне. Так как мы живём в разных странах, поэтому у нас с ним разные часовые пояса: у него – нулевой, а у меня – четвёртый. Но в моей стране к действующему поясному времени было введено декретное время и разница между моим городом и Лондоном составляет 5 часов. Поэтому мне приходиться раньше его на 5 часов вставать и идти в школу. А когда у нас полночь, у моего друга всего лишь 19 часов и он не спит как я, а ещё читает или смотрит телепередачи. А сегодня на уроке географии меня учительница спросила, а если бы твой друг жил в Калифорнии – в городе Лос-Анджелесе смог бы ты с ним поговорить по телефону, когда бы собирался в школу или когда бы пришел из школы? И я ответил, что в 8 часов утра в Лос-Анджелесе было бы 13 часов, и я бы поговорил с ним, а вот когда бы пришел из школы в 14 часов, уже нет. Как ты думаешь, мой марсианский друг, я прав?
VII блок
- Сейчас, ребята, давайте посмотрим на карточки из “космического информатора”. Все они остались не задействованными. Давайте подумаем, почему они остались.
Возможные краткие пояснения учащихся
Информация на данных карточках относится к новым исследованиям Земли и Космоса и представляет собой ещё очень большое количество тайного (Звёздные войны, НЛО), а так же представляет собой современные исследования нашей планеты и планет всей Солнечной системы.
Общий вывод по уроку: Земля – планета Солнечной системы со своими отличительными чертами (размеры, типы движений, изменения и т.д.) Постичь законы на Земле, это попытка познать тайны всей вселенной.
www.metod-kopilka.ru
|
|
|
|
|
|
