Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: [email protected]
Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам
ВКонтакте >
Myslide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями.
Для правообладателей >
Урок окружающего мира. 2 класс.
Учитель Гавадзина О.А.
Тема: "Голубая планета Земля"
Решаемые проблемы: 1) Какую форму имеет Земля ?
2) Почему Землю называют "голубой планетой" ?
Планируемые результаты:
· предметные - научатся объяснять, почему Землю называют "голубой планетой" и почему Солнце кажется нам больше других звёзд ;
· метапредметные ууд - регулятивные: умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, познавательные : устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, коммуникативные: обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действия;
· личностные ууд - положительное отношение и интерес к изучению природы.
Оборудование: учебник , система контроля и мониторинга качества знаний PRæ class, компьютер, проектор, футбольный мяч, горошина, глобус, карточки (опорные слова) , презентация " Как древние люди представляли землю", видеоролик " Вид Земли из космоса".
Ход урока.
1. Организационный момент.1-2 мин.
-Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуем их.
Пожелайте друг другу удачи.
2. Актуализация знаний.10 мин.
а) - О чём мы говорили на прошлых уроках?
- Какая звезда самая ближайшая к нам?
- А что такое звезда ?
- Чем отличаются планеты от звёзд ?( не раскалены, не излучают собственного света)
- Как движутся планеты ?(по орбитам, вокруг солнца)
- Сколько планет принято считать в Солнечной системе?( вспомним считалку)
По порядку все планетыНазовет любой из нас.Раз – Меркурий,Два – Венера,Три – Земля,Четыре – Марс,Пять – Юпитер,Шесть – Сатурн,Семь – Уран,За ним Нептун, Он восьмой идет по счету,
А. за ним уже, потом,И девятая планетаПод названием Плутон.
- Какие ещё небесные тела можно наблюдать в Солнечной системе ? (спутники, астероиды, метеориты, кометы)
б) "Космический" тест (система контроля и мониторинга качества знаний PRæ class).
1.Звезда - это ...
а. Маленькие сверкающие точки.
б. Огромные огненные шары.
с. Каменные глыбы, прочные и плотные тела.
2. Солнце - это ...
а. Звезда.
б. Планеты.
с. Комета.
3. Путь, по которому движется планета.
а. Солнечная система.
б. Созвездие.
с. Орбита.
4. Солнечная система- это ...
а. Солнце и девять планет.
б. Девять планет.
с. Солнце.
5. Выбери правильное расположение планет в Солнечной системе.
а. Земля, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
б. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
с. Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Земля.
3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.
- Как называется планета, на которой мы живём ?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока ?
( карточка : Голубая планета Земля)
- Космонавты с любовью называют Землю "голубая планета". Почему ?
Сегодня мы узнаем много нового о нашей планете и ответим на вопрос .( карточка: Почему Землю называют "голубой планетой" ?)
4. "Открытие нового знания". (работа в парах)
· Используя рисунок-схему на стр . 48, определите : 1) Какая по счёту Земля от Солнца ? (карточка: Третья планета от Солнца) 2) Какие планеты являются соседями Земли ? (карточка: Соседи - Венера и Марс) 3) Какие планеты Солнечной системы больше Земли ? (карточка : Юпитер, Уран, Нептун, Сатурн больше Земли) 4) Какие планеты Солнечной системы меньше Земли ? (карточка : Меркурий, Венера, Марс, Плутон меньше Земли)
Расстояние от Земли до Солнца так велико , что космическая ракета может преодолеть его лишь за 7-8 месяцев. Как и другие планеты Солнечной системы, Земля движется вокруг Солнца. Скорость движения Земли огромна - быстрее самых быстрых самолётов.
· - Какую форму имеет Земля ? (карточка : слегка сплюснутый шар) Для человека земной шар - огромное тело. Если обходить Землю вокруг и идти по 30 км в день, то понадобится почти 4 года.
- Что больше Земля или Солнце ? (карточка : меньше Солнца) Чтобы представить себе насколько Солнце больше Земли, сравни футбольный мяч и маленькую горошину.
- Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле ? (работа в парах) Ответ на этот вопрос найдите в тексте.
Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле.
Во все стороны от Солнца распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От сильнейшего холода на Земле погибли бы все растения и животные.
(карточка : Получает от Солнца тепло и свет)
- Чем Земля отличается от других планет ? ( карточки : Есть вода и воздух. Есть жизнь . Температура на Земле не слишком высокая, не слишком низкая.)
· - Что я держу в руках?(глобус) - Чего на Земле больше воды или суши ? ( карточка : Большая часть поверхности покрыта водой морей и океанов.) - А теперь ответьте на вопрос " Почему же Землю называют "голубой планетой ? "( воды больше , чем суши) - Давайте в этом убедимся. (просмотр видеофильма "Вид Земли из космоса")
5. Презентация "Как древние люди представляли себе Землю".5 мин
- С незапамятных времён людям не давали покоя вопросы - какова она, Земля, есть ли у неё начало и конец. ( просмотр презентации)
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Кто может составить рассказ о нашей планете по опорным словам ?
7. Рефлексия деятельности (итог урока)
- Какую задачу ставили ?
- Удалось ли её решить ?
- Как вы сегодня работали ?
- Узнали ли вы что-то новое ?
- А в заключении урока я хочу, чтобы вы послушали стихотворение и сказали , какую главную мысль хотел донести до нас автор ?
И только милая Земля Во всем пригодна для жилья. Так и летим на шарике Без крыльев и руля. На нашем теплом шарике По имени Земля. Искали астрономы Подобие Земли В огромном черном небе, Но так и не нашли. Нашли далёко где – то Планетный хоровод. Но что там за планеты – Никто не разберёт. Как согревается их звезда, И есть ли кислород? А если есть он и вода, То кто на них живет? И знают ли про нас они? А может, мы одни? Эх, хорошо б туда слетать! Жизнь стоит, чтоб её искать!
- Земля наш общий дом. Мы должны охранять и беречь его.
8. Д/з составить рассказ о планете Земля (с.52-53)
Физминутка
А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете, На носки приподнялись, А потом все руки – вниз. Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладони образуют « купол ракеты») Три, четыре ( основная стойка) Вот летит ракеты ввысь- Убегай, посторонись!
www.metod-kopilka.ru
Удивительно прекрасна наша планета: она богата морями и реками, лесами и лугами, и дает все необходимое для жизни. Земля – наш общий дом, ведь помимо людей ее населяет множество живых существ, от микроскопических бактерий до огромных синих китов. Чтобы наши потомки могли наслаждаться жизнью на этой планете, нужно очень бережно к ней относиться.
Человек неразрывно связан с природой. Несмотря на все научные достижения, люди не могут жить вне природы, которая была и остается источником жизни для всех живых существ.
Важнейшими составляющими, которыми обеспечивает нас природа, являются:
Солнце – это яркая звезда, состоящая из раскаленного газа. Она обладает огромными запасами энергии, которую излучает в пространстве. Земля с благодарностью принимает свет и тепло, исходящее от Солнца. Благодаря этому небесному светилу на нашей планете происходит:
Рис. 1. Солнце.
Такое привычное и такое удивительное вещество – вода. Молекула воды состоит всего лишь из двух основных компонентов: водорода и кислорода. Однако без нее жизнь на планете была бы невозможна. В зависимости от температуры вода может находиться в трех состояниях: твердом (лед), жидком (жидкость) и газообразном (водяной пар).
ТОП-4 статьикоторые читают вместе с этой
Рис. 2. Мировой океан.
Воздух – это газовая оболочка, которая покрывает нашу планету. Она регулирует тепло на поверхности Земли, защищает от метеоритов и солнечной радиации. Если бы не было воздушной прослойки, вся жидкость моментально бы закипела, а солнечные лучи сожгли бы все живое.
Что для человека важнее: воздух, вода или тепло? Без солнца люди могут жить, но будут часто болеть и голодать. Без воды можно прожить около 5 дней. А вот без воздуха человек сможет продержаться не дольше нескольких минут.
К сожалению, в процессе деятельности человека природа несет огромные потери. В погоне за прибылью люди забывают, насколько важно беречь окружающий мир. Очень важно помнить, что в природе все взаимосвязано. И если нарушится хотя бы одно звено природной цепочки, то наш мир может навсегда измениться.
К негативным последствиям человеческой деятельности относят:
Рис. 3. Загрязнение окружающей среды.
Человек может исправить свои ошибки, главное – вовремя это сделать. Для сохранения природы в ее первозданном виде во многих странах открываются природные заповедники. Это место, где нельзя вести строительные работы, мусорить, жечь костры, охотиться. Животные и растения чувствуют себя в заповедниках очень хорошо, ведь только там они надежно защищены от человека.
Согласно плану программы по окружающему миру за 2 класс мы рассмотрели тему «Земля – наш общий дом». Мы узнали, насколько тесно связан человек с природой, какими жизненно важными компонентами она нас обеспечивает. Также мы выяснили, насколько важно беречь окружающий нас мир.
obrazovaka.ru
Тема: Земля – планета
Основные задачи урока:
Формировать понятия планета, космонавт;
Расширить представления о Земле как шарообразном холодном космическом теле, познакомить с древними представлениями о Земле, её форме;
Продолжить формирование умения рассуждать и делать выводы, умения работать в парах;
Воспитывать интерес к изучению космонавтики.
Оборудование урока: учебник 2 часть, рабочая тетрадь № 2, мяч, плоская коробка, макет горы (пластилиновый), фонарик.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие детей.
Встали все у парт красиво,
С гостями поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем
Наш урок сейчас начнем!
Актуализация знаний обучающихся.
На протяжении нескольких уроков мы изучаем раздел «Природа вокруг нас» и сейчас мы проверим, что вы усвоили из предыдущих тем. У вас на парте лежат листочки. В одной стороне понятия, с другой их определения. Соедините линиями понятия и их определения. (Слайд 1)
Постановка цели и задач урока
- Какое понятие вы ни с чем не соединили? (Слайд 2)
- Как вы думаете, какова цель нашего урока?
Открытие нового знания
1. Знакомство с понятиями «земля», «Земля».
-Послушайте строчки из известных вам песен. Какое слово встретилось в обеих строчках?(Слайд 3)
1. По синему морю, к зеленой землеПлыву я на белом своем корабле.
2. Ла-ла-ла-ла-ла-ла-лаВертится быстрей ЗемляЛа-ла-ла-ла-ла-ла-лаВертится быстрей Земля
- Как вы думаете, почему слово «земля» написано по-разному? (Слайд 4)
Хорошо, давайте прочитаем, что по этому поводу думают ребята в учебнике на стр. 3
- С кем вы согласитесь?
- Прочитайте внимательно текст на странице 4 и подумайте, как можно подписать картинки на этой странице. (Слайд 5)
-Читая текст вы узнали, что астрономы называют планетами и чем планеты отличаются от звёзд. Давайте теперь вместе дадим определение планете Земля. Соберите его из слов.
Планета Земля – холодное космическое тело, не излучающее свет.
2. Форма планеты Земля
- Посмотрите на другие космические тела и скажите, что у них общего и чем они отличаются? (Слайд 6)
- Что вы можете сказать о форме Земли?
- Давайте прочитаем, правильно ли рассуждали ученики о форме Земли на стр. 5.
Сейчас мы с вами проведём опыт и проверим, правы ли ребята.
Поставим макет горы на плоской поверхности и посветим на неё фонариком, расположив его у самой поверхности коробки. Гора в этом случае освещается вся сразу, от подножия до вершины. Если макет горы расположить на мяче (немного ниже верхней точки мяча), а Солнце (фонарик) будет «восходить» (освещая её), то сначала свет упадёт на вершину горы, а подножие будет не освещено. По мере восхода Солнца гора будет освещена полностью.
- Итак, какой вывод сделаем?
3. Физминутка для глаз «Космос» (слайд 7)
4. Древние народы о форме Земли
Сейчас конечно каждому известно, что Земля шарообразная, а раньше люди думали иначе. А как? Мы с вами сейчас это узнаем.
- У вас на листочках есть информация о том, как древние люди представляли себе нашу планету. Прочитайте внимательно.
- Теперь посмотрите на слайд и скажите, чей текст соответствует этой картинке. Опишите картинку своими словами. (Слайд 8, 9, 10)
5. Юрий Алексеевич Гагарин
- Ребята, а кто первым увидел нашу планету из космоса и убедился, что она шарообразна? Когда это произошло найдите в учебнике на странице 7.
6. Глобус
- Какой предмет помогает нам представить, как выглядит наша планета? (глобус)
- Какой цвет преобладает на глобусе? Какие еще цвета есть? Что они обозначают?
-А кому интересно, что находится внутри нашей планеты?
- Ребята, когда я была такая как вы, я прочитала книгу, которая называется «Путешествие к центру Земли» Жуль Верна. Если вам очень интересно, можете прочитать её. (Слайд 11)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Сейчас мы с вами выполним несколько заданий и определим всё ли вы запомнили на уроке. (Слайд 12)
1. Откройте Рабочие тетради на стр. 3 выполните задание №1.
2. Отгадайте кроссворд. (Слайд 13)
1. Какая форма нашей планеты? (шарообразная)
2. Холодное космическое тело, не излучающее свет. (планета)
3. Профессия Юрия Гагарина. (космонавт)
4. На нём уместилась вся наша Земля: Моря, океаны, леса и поля. И северный полюс там тоже найдёшь, А если захочешь — в руках унесёшь. (глобус)
5. Какая, по мнению древних людей, была наша планета? (плоская)
- Какой слово получилось в результате?
- Что еще запомнили об этом слове?
Подведение итогов. Рефлексия.
- Поделитесь своими впечатлениями… (Слайд 14)
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Мне захотелось…
- Без чего невозможна жизнь на Земле? (без Солнца) (Слайд 15)
- У каждого из вас на листочках есть Солнышко. Раскрасьте его любым цветом и нарисуйте лицо, показывающее ваше настроение.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
