Наша песня на выпускном!! - Круто ты попал в 5-ый класс
Мы начальную кончаем переходим в 5 класс ... Читать текст →
✔ Школа №17. 5"А" класс ✔ - Перемена, перемена без неё учёба АД!http://vk.com/ashcioДевочки и мальчики с утра приходят в ... Читать текст →
11 класс школа №5 2013 год!! - "Последний звонок" 25 мая ♡ Люблю вас очень ♡1) Наступит грустный час, закончится ... Читать текст →
.... - Мой Класс 5 "А"!☺ Хоть в нашем классе одни идиоты, но я всё равно люблю его!=*)НепроверенДорогие мои....это песенка про наш ... Читать текст →
Demetra - Ansatsu Kyoushitsu / Класс убийц 1-5 серии ляпыНепроверенhttps://vk.com/official_demetra Читать текст →
песня - 5 б класс песня на день учителяМы любим вас, учителя родные, Вы крылья ... Читать текст →
Реп про школу. - 5-в школа №166 супер.он самый клёвый класс!!!Из самой глубины, из самого сердцаЯ ... Читать текст →
*Называй меня Зайка,называй меня ... Читать текст →
DJ Azik - Chuchuka(2004-2005) - ааааа ностальгия невообразимая*_* 5 класс детектед=D "помоги одеть бикини рум-бум-бум":DСкока ты хочешь, скока ты хочешь, скажи ... Читать текст →
Песня про 6-а класс - это про наш 6-а школа номер 5НепроверенЯ люблю вас мои дорогие)))Не хочу с ... Читать текст →
Santa Maffy 5-а класс из городского лицея - Опа раз, shake your assРаз раз опа разДелай делай shake ... Читать текст →
Песня про наш класс - Мой любимый 5-АНепроверенerror-200 Читать текст →
Shake it up - 5 А класс рулитНепроверенАшки супер Ашки класс а кто против ... Читать текст →
5 класс! - Это наша самая лучшая песенка,на выпускной!1. Пусть осень пройдет ... Читать текст →
1.KLA$ - 5 школа 6Б класс)))))))-Здраствуйте дети!-На хуй ... Читать текст →
5 Б КЛАСС - Ай-яй-я, не буду верить ветрам [2014]Я забуду все, что рисовало мне ТВ ... Читать текст →
pesni.club
Детские песни с текстами — слушать онлайн
Для удобства навигации и (честно говоря, даже в большей степени) для удобства размещения, мы решили сделать отдельную страницу, на которой мы размещаем список детских песенок, которые у нас размещены с текстами. Мы обязательно будем пополнять этот раздел. Мы понимаем, что эта часть музыкального раздела больше для родителей, чем для деток. Правда ведь? Это наши мамочки и папочки будут подсматривать слова для того чтобы петь их вместе с исполнителем для своих малышей и малышек… Но может и не всегда. Когда звучит детская песня, а ребенок смотрит на слова — он их запоминает! Я точно помню из своего детства (когда читать еще не умел), что не давал дедушке перевернуть раньше времени страницу, слушая сказки. Не знаю, может запомнил на слух когда страница заканчивалась, а может по каким-то словам или фразам. Детские песенки тоже могут запомниться малышам не только в виде звуков, но и визуально, именно слова. Приятного вам пения 🙂
Если ваш малыш или малышка еще даже не умеет читать, все равно открывайте страничку детской песни и пойте вместе с ребенком. Слова детской песни запомнить гораздо легче, чем скучные слова из учебника…
Есть детская песня, которая обязательно должна быть здесь? Всего одна детская песня — это не целый альбом. Напишите в комментариях, возможно она появится 🙂
Проявите, пожалуйста, активность. Ваше обращение нужно только один раз, а песенка останется с детишками навсегда!
Детские песенки с текстами — пойте вместе с малышами…
Чтобы не забыть вернуться, можно добавить ссылку на страницу "Детские песни с текстами" в любимый сервис:minimelody.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Музыка 5 класс учитель Шурина И.Г. Песня без слов
2 слайд
Описание слайда: Вокализ – так называется концертное произведение для пения с инструментальным сопровождением. Сергей Васильевич Рахманинов русский композитор, выдающийся пианист-виртуоз и дирижёр. Антонина Васильевна Нежданова
Описание слайда: Джордж Гамильтон Баррабл «Песня без слов» Поль Верлен из сборника `Романсы без слов` Целует клавиши прелестная рука; И в сером сумраке, немного розоватом, Они блестят; напев, на крыльях мотылька (О, песня милая, любимая когда-то!) (Перевод В.Брюсова)
4 слайд
Описание слайда: Феликс Мендельсон (1809-1847) – немецкий композитор, пианист, дирижёр Цикл фортепианных пьес «Песни без слов» среди них «Песни венецианских гондольеров»
5 слайд
Описание слайда: Итальянское слово «barka» означает лодка. Производное от него -- баркарола -- песнь лодочника. Песни эти -- необычные, как необычны и лодочники, их исполняющие. Баркарола родилась в чудесном итальянском городе Венеции. Построенная на многочисленных островах, Венеция почти совсем не имеет улиц. Вместо них город прорезают каналы. Прямо в каналы отворяются двери домов, к ступенькам привязаны длинные черные лодки – барки.
Описание слайда: Эти песни плавны и певучи, в аккомпанементе -- мерное покачивание в своеобразном ритме, словно от набегающих одна за другой волн. Композиторам полюбился мягкий песенный ритм баркаролы, и вот вслед за венецианскими народными песнями появились баркаролы, созданные композиторами разных стран, баркаролы вокальные и фортепианные.
7 слайд
Описание слайда: Пётр Ильи́ч Чайко́вский ( 1840 - 1893гг.) — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель. «Времена года», пьеса «Июнь. Баркарола».
8 слайд
Описание слайда: Михаил Иванович Глинка. (1804 -1857гг). Русский композитор, основоположник национальной композиторской школы. «Венецианская ночь»
9 слайд
Описание слайда: Франц Шуберт (1797-1828) - выдающийся австрийский композитор. «Баркарола»
10 слайд
Постарайтесь закончить фразу… Сегодня на уроке я познакомился… Мне запомнилось… Я совершил путешествие… Мне очень понравилось…
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данная презентация разработана для урока музыки по теме "Песня без слов" в 5 классе.
Данная работа позволяет сформировать представления о жанровом многообразии инструментальной и вокальной музыки.Познакомить с такими жанрами как вокализ, баркарола, серенада.
Зрительный ряд делает урок более ярким и запоминающимся,благодаря виртуальному путешествию вместе с композиторами по разным странам. Обучающиеся могут развивать ассоциативные связи между произведениями музыкального, изобразительного исусства и литературой. Сопоставлять образы произведений в разных видах искусства.
Общая информация
Номер материала: 386284
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
| Технологическая карта урока № | 9 |
| Учитель: | Корсаковой Светланы Васильевны МБОУ СОШ №96 .Барнаул |
| Предмет: | Музыка |
| Класс: | 5 |
| УМК: | «Музыка. 5 класс»: по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак: Науменко, Т.И., Музыка. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /Т.И. Науменко, В.В. Алеев.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.- 191. Т.И. Науменко, В.В. Алеев, Музыка. 5 кл. Фонохрестоматия. – М.: Дрофа, 2009, 2CD. |
| Тема урока: | Песня – верный спутник человека |
| Цель: | Формировать представление о песне как вершине музыки |
| Задачи | |
| Образовательные: | способствовать формированию у учащихся представления о понятии «вокальная музыка и ее жанры», взаимосвязи музыки и речи. |
| Воспитательные: | воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к истории нашей Родине посредством музыки и литературы. |
| Развивающие: | развивать умение самостоятельного поиска и обработки информации; эмоциональное, образное и эстетическое восприятие, умение работать в коллективе. |
| Планируемые результаты: | Закончить буклет «Песня – верный друг человека» |
| Личностные: | 1. Эмоциональный комфорт, толерантность. 2. Продолжать воспитание интереса к жанру песня, как к истине и вершине музыки 3. Чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее культуре, формировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. 4. Оценивать результаты деятельности |
| Регулятивные: | 1.Организовывать свою деятельность, принимать ее цели и задачи. 2. Выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике 2. Прогнозирование результата и усвоения уровня знаний. |
| Познавательные: | 1. Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации. 2. Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения; установление причинно-следственных связей. |
| Коммуникативные: | 1. Осваивать диалоговую форму общения. 2. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способы взаимодействия. |
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Приветствие пением
Я вас приглашаю на урок музыкальный,
В творческий путь отправимся вместе
И не забудем с вами про песню.
Наши звонкие голоса
Пусть услышит ветер. Наши звонкие голоса Нам развеют грусть. Наши звонкие голоса.Пусть запомнят дети, Наши звонкие голоса. Наши звонкие голоса.
Друзья - музыка нас объединяет
Готовы все к уроку?
Да! Что должно быть на парте? (учебник, тетрадь, пенал, дневник)
Еще раз – готовы все к уроку?
На вас надеюсь, я друзья!
Вы большой и дружный класс
Всё получится у нас,
Если хочешь – отвечай!
Друга не перебивай.
Если можешь, помогай!
2.Актуализация знаний
Вспомните, как называется тема первого полугодия? (Древний союз) О каком союзе идет речь? (музыка, литература, изобразительное искусство) В каких музыкальных жанрах мы встречаем взаимосвязь поэзии и музыки? (песня, романс, кантата, оратория, балет, опера, оперетта)
3. Формулирование темы урока. Постановка цели и задачи урока.
- Хочется начать урок строками поэтессы Евдокии Петровны Ростопчиной: слайд 1
Какая власть сравнится с властью их?
Друг с другом мы через слова и звуки
Сближаемся… Блаженство, радость, муки,
Любовь, вражду – всё облекаем в них…
В словах и звуках вечный ключ сердец!
- О чем говорит нам поэтесса? (о словах и звуках)
- Сегодня мы говорим о самом распространенном вокальном жанре. Каком? Песня. Откройте учебник на с.53. Как называется раздел? Песня. А тема урока «Песня – верный друг человека». Как вы думаете почему?
Слайд 2
Какие задачи поставим перед собой на этом уроке?
Повторить, что мы знаем о песне.
Узнать больше об этом жанре, познакомиться с новыми песнями.
Убедиться еще раз, что песня – верный наш друг.
Прочитайте эпиграф к параграфу №8:
Ты сделай так, чтобы в людях
Хранилась песня твоя.
(из стихотворения Мануэля Мачадо «Песни»)
- Как вы понимаете эти строки? Обратимся к ним в конце урока.
Локализация затруднений
- Что мы знаем о песне? (высказывания учащихся)
- Как вы думаете, как же появилась песня?
Очень много легенд, сказок на эту тему. И одну из них сейчас нам расскажет Жукова Яна.
Как появилась песня
Легенда бирманского народа нага
Это случилось давным-давно. Люди тогда умели говорить, да не могли договориться. Поэтому каждый жил сам по себе: в одиночку работал, в одиночку строил себе жилище, варил пищу и ел тоже в одиночестве. И разговаривал только сам с собой.Но прошло время, и человек узнал, что на земле кроме него есть и другие люди. Есть мужчины, есть и женщины. И вот мужчине захотелось поговорить с женщиной, а женщине с мужчиной, но люди не умели объясняться друг с другом.Дни шли за днями. Желание сойтись поближе все крепло, но как это сделать, люди не знали. И каждый, занимаясь своим делом, стал что-то бормотать себе под нос. Вначале шепотом, а потом все громче и громче. Сперва их разговор был отрывистый и резкий. Отдельные выкрики сотрясали воздух. Но вот речь сделалась плавной, люди заговорили нараспев. Всяк прислушивался к речам соседа — чем благозвучнее был разговор, тем дружелюбнее глядели люди друг на друга.И люди запели. Чуть кто услышит песню, тотчас отвечает тем же. В песне были горе и радость, страдание и надежда. Сблизились люди, подружились. Стали петь вместе.Вот как на земле появилась песня. Вот чем стала песня для людей.
- Чем же стала песня для людей? (сблизила их)
- С какой песней, по вашему мнению, вы встретились первый раз в жизни? (колыбельной)
Обратимся к учебнику. Начнет читать параграф Миша.
Чтение 1 отрывка (вслух Кирилл)
- Что говорит писатель Юрий Нагибин о встрече с песней? Найдите в тексте ответ на вопрос.
Как же велика сила песни, если даже незамысловатая песенка порой способна увлечь фантазию человека в бескрайние дали… с.54
Чтение 2 отрывка по ролям (вслух) желающие?
- О чем зорькина песня? Почему она звучит вечно, не умолкая?
Ответ, самопроверка по учебнику
- Почему же про этакие песни говорят, что звучат не умолкая? (песни детства, песни родного дома, лучше которого нет и не будет) Какие песни вы помните с времен детского сада, начальной школы?
- Какую песню предлагают нам сейчас послушать авторы учебника? «С чего начинается Родина?»
- А вы никогда не задумывались над тем, что не только у людей есть биография, она ведь есть и у песен. О создании песни «С чего начинается Родина?» нам расскажет Вера.
Биография песни «С чего начинается Родина?» - слайд 3
Широко известная советская песня Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского из кинофильма «Щит и меч» 1968 года. звучит за кадром в начале и в конце каждой из 4х серий в исполнении Марка Бернеса. Заглавная строка песни стала распространенным и до сих пор используемым мемом. В 1969 году школьники писали всесоюзное сочинение по литературе на тему «С чего начинается Родина?»
(Мем (англ. meme) — единица культурной информации. Мемом может считаться любая идея, символ, манера или образ действия, осознанно или неосознанно передаваемые от человека к человеку посредством речи, письма, видео, ритуалов, жестов и т. д.)
Прочитайте текст этой песни про себя.
- Какую особенность заметили? Как вы думаете, как должна звучать эта песня? Прошу вас, при звучании данной песни подумать над следующим вопросом: Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Почему?
Слушание песни
«С чего начинается Родина?»
- Как звучала песня? Посмотрите, что написано над нотами – задумчиво, напевно, душевно, нежно.
- Почему песня начинается и заканчивается вопросом? (размышление)
- Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Почему? (В этой песне главное и мелодия и слова, потому что они выражают любовь к родине и нежность.)
- Что вы скажете о своей малой родине? (поселок Подюга Коношского района Архангельской области)
- Какие песни о родине вы знаете? («Маленький поселок», «Гимн Архангельской области»).
- Исполним песню «Маленький поселок», будто про наш поселок написала Надежда Тананко.
С чего начнем? (с распевки). Проведет ее Александра.
Распевка
«Я пою-хорошо пою»
«Краской крашу я карниз»
Песня «Маленький поселок»
Теме «Песни Архангельской области» мы будем обращаться в течение всего года.
- Все песни о Родине какие? очень мелодичные.
- На парте у вас лежат листы с заданием. Прочитайте задание: выбери из этих стихотворений наиболее подходящее для сочинения песни. Попробуйте объяснить свой выбор
Индивидуальная работа, взаимопроверка, обсуждение задания
Слайд 4
- Сейчас прозвучит другая песня. Написала ее Александра Пахмутова. Называется песня «Просьба». Определите по названию, о чем эта песня?
Давайте посмотрим запись с авторского вечера Александры Пахмутовой, который проходил в 1975 году. Сколько лет назад был концерт? (40 лет назад) Давно была сделана запись, по записи это видно. Послушайте и скажите, какие чувства вызвала у вас эта песня? О каком обращении идет речь?
Видео песни «Просьба»
- О чем эта песня? (нужно беречь свою Родину). Какая по характеру? Какие чувства она у вас вызвала?
- Вы услышали в песне обращение? Какое? К кому?
- Чем отличаются интонации припева и куплета? Контраст.
- Какими исполнительскими средствами подчеркнут этот контраст? Солист и хор.
- Обратили ли вы внимание, кто присутствует на сцене, кроме солиста и хора? (оркестр, капельмейстер, хормейстер)
- Кто знает, что означают красные галстуки у школьников? Это уже история нашей страны. Пионе́рский га́лстук — красная шейная косынка, завязываемая спереди специальным узлом, символ принадлежности к пионерской организации, символическая частица знамени пионерской организации. Три конца галстука символизируют нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров. Пионе́рское движе́ние — движение детских коммунистических организаций в социалистических странах.
Спросите об этом своих родителей, бабушек, дедушек, они вам расскажут и мы поговорим об этом на следующем уроке.
Разучивание песни
Реализация коррекции затруднений
Какая была тема урока? Задачи?
Обратимся к буклету, на котором есть место для ваших ответов:
Что такое песня?
Вопрос 1 с.57
Взаимопроверка
Песня – исток и вершина музыки. она неразрывное соединение слова, звука, ритма и интонации. Человеческая речь и музыка возникли из одного корня – выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передает разные чувства и придает словам разнообразный смысл.
Вокальная музыка исполняется голосом. Это самый древний вид искусства. Это синтез, взаимопроникновение музыки и литературы. Основные ее жанры: песня, романс, кантата, оратория, опера.
Рефлексия
Почему одни песни забываются сразу, а другие остаются в памяти на всю жизнь? Вспомните эпиграф к уроку
Ты сделай так, чтобы в людях
Хранилась песня твоя.
(из стихотворения Мануэля Мачадо Песни»)
- Ребята, всё всегда в наших руках, мы сами строим свою судьбу, жить мы должны достойно, беречь своию родину, своих близких.
Методика «Всё в моих руках»: обведите свою ладонь на листе бумаги, а внутри каждого пальца напишите свои размышления, большой палец – что я оцениваю положительно, что удалось, указательный – что мне необходимо еще узнать по теме «Песня», средний – возникли трудности, что-то не поняли; безымянный – психологическая атмосфера, ваше настроение, мизинец – мне здесь не хватало…
Итог
Хорошая песня – это целый мир: иногда она трогает душу сильнее, чем самое серьезное и сложное сочинение. Ведь даже в совсем небольшом музыкальном сочинении, каким является песня, можно так много сказать о жизни, о людях, о добрых чувствах.
Иван Суриков
Как кому на свете
Дышится, живется –
Такова и песня
У него поется…
Жизнь дает для песни
Образы и звуки:
Даст ли она радость,
Даст ли скорбь и муки,
Даст ли день роскошный,
Тьму ли без рассвета –
То и отразится
В песне у поэта.
Исполнение 1го куплета
Песня остается с человеком
Домашнее задание
Биография любой песни (доклад, презентация или буклет)
До новых встреч с музыкой!
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
