Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Изображения вокруг нас Презентация подготовлена Учителем изобразительного искусства МБОУ «СОШ №16» г. Братска Преиной Еленой Владимировной
2 слайд
Описание слайда: Все дети любят рисовать Я очень люблю рисовать Деревья, и птиц, и зверят. Мне нравится думать, мечтать О будущей жизни ребят.
3 слайд
Описание слайда: Изображения вокруг нас
4 слайд
Мастера-волшебники Мы рисуем, украшаем, строим. Нам ничего это не стоит: Взмахнуть волшебной кистью, Украсить ткань, игрушку, мебель, Построить уникальные дома, И радовать людей Своим присутствием всегда. Живём мы вместе, дружно. Волшебниками все считают нас. И мы придём, когда кому-то нужно, И сделаем прекрасным мир наш в тот же час.
5 слайд
Описание слайда: Мастера -волшебники Мастер изображения Мастер украшения Мастер постройки
6 слайд
Описание слайда: Мастер Изображения Мастер Изображения учит нас изображать и лепить. Мастер Изображения – это художник, который передаёт в своих произведениях то, что видит вокруг.
7 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадки Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, … карандаш
8 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Я рисую облака, А внизу течет река. Коль не хороша картинка, Я сотру ее... резинкой
9 слайд
Отгадайте загадку Стройная сестричка, Длинная косичка. По бумаге прыг да скок, А за ней цветной следок. Кисточка
10 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Кисточкою лист смочу, После — краску нанесу. Красочным рисунок вышел, Нет на нем деталей лишних. Я старался, мне поверь. Ну а краски — ... акварель
11 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Стенгазету выпускаем, В классе — творческий кураж. Пишем, красим, сочиняем. Пригодится нам... гуашь
12 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Краски я на ней мешаю, Получаю новый цвет. Не всегда она большая, Но удобна, спору нет. С красками она дружна. Ну, скажите, кто она? Палитра
13 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Палочки волшебные Есть у меня, друзья, Палочками этими Рисует детвора: Башню, дом и самолёт И большущий пароход! Цветные карандаши
14 слайд
Отгадайте загадку Они с карандашами схожи, Цветные, и в коробке тоже. Пиши ты ими на листке, Асфальте, стенах и доске. В использовании легки, Из воска сделаны... мелки
15 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Все рисунки нецветные Разукрасит без труда, Для него дела такие — Пустяки и ерунда. Он ведь настоящий мастер. А зовут его... Фломастер
16 слайд
Описание слайда: Отгадайте загадку Два кольца, Два конца, А посередине гвоздик. Ножницы
17 слайд
Описание слайда: А ещё нам на уроках понадобятся
18 слайд
Описание слайда: Что мы будем рисовать сегодня? Гадай, гадай, угадывай: Был у нашей мамы Золотой клубочек, Мать его бросала. Целый день катился Он над облаками, Целый день катился он по небосводу. А под вечер падал Посредине моря – Голубое море Золотом сверкало.
19 слайд
Описание слайда: Солнышко! Посидел, подумал, Отгадал сыночек: - Знаю, знаю, солнце – Золотой клубочек!
Описание слайда: Каким бывает солнышко?
21 слайд
Описание слайда: Солнышко на прогулке
22 слайд
Описание слайда: Солнышко-художник
23 слайд
Описание слайда: Задание: Нарисуйте своё большое радостное солнышко, каким вы его себе представляете.
24 слайд
Описание слайда: Список источников: Неменская Л. А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: Учеб.для 1 кл. нач. шк./ Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005.- 111 с.: ил. Стихотворение-загадка Яна Райниса Загадки для школьников. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-dlja-shkolnikov-pro-tvorchestvo-risovanie.html Дата обращения: 21.09.2016
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация по изобразительному искусству для учащихся 1 классов "Все дети любят рисовать" подготовлена по программе Неменского Б. М.
Презентация знакомит детей с материалами и инструментами, которые будут использоваться на уроках изобразительного искусства: детям предлагается отгадать загадки. В презентации также подобран иллюстративный материал для выполнения практического задания - нарисовать солнышко. Детям предлагается пофантазировать, каким может быть солнышко.
Общая информация
Номер материала: ДБ-198980
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Изображения всюду вокруг насУрок 1 ИЗО, 1 класс Учитель МАОУ СОШ № 1 ст.Кущевской, Краснодарского края Давиденко Н.Н.
Мы рисуем, украшаем, строим. Нам ничего это не стоит: Взмахнуть волшебной кистью, Украсить ткань, игрушку, мебель, Построить уникальные дома, И радовать людей Своим присутствием всегда. Живем мы вместе, дружно. Волшебниками все считают нас. И мы придем, когда кому-то нужно, И сделаем прекрасный мир наш в тот же час.
МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ МАСТЕР УКРАШЕНИЯ МАСТЕР ПОСТРОЙКИ
МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ
Загадки1) Кто альбом раскрасит наш? Ну конечо…. 2) Палочки волшебные Есть у меня, друзья, Палочками этими Рисует детвора: Башню, дом, и самолет, И большущий пароход!
Утром в школу я иду, Принадлежности беру. На плечах несу свой дом, А в нем для рисования… Два кольца, Два конца, А посередине гвоздь.
Над бумажным над листом Она машет нам хвостом. И не просто машет, А бумагу мажет, Красит в разные цвета. Ух, какая красота.
ФизкультминуткаРисовали, рисовали, Наши пальчики устали. Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем. Ноги вместе, ноги врозь, Заколачиваем гвоздь.
Гуашевые краскиМатериалы и инструменты для уроков изобразительного искусстваАкварельные краскиФломастеры
КарандашиКисти и палитраВосковые меркиПластилин
КлейНожницыБелая и цветная бумага
lusana.ru
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 85
Урок рисования в 1 классе УМК «Гармония»
Мы рисуем зимние деревья
Автор: Крупская Светлана Юрьевна
Учитель начальных классов
Крупская Светлана Юрьевна
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 85 г. Тайшета
Тема: «Мы рисуем зимние деревья»
Цели: Учить детей рисовать объекты и не сложные сюжеты по представлению; изображать внешнее строение деревьев, направление ветвей, величину ветвей по отношению к стволу дерева, красиво располагать деревья на листе бумаги. Дать понятие о линии и пятне как художественно — выразительных средствах живописи. Осуществлять межпредметные связи ИЗО и литературного чтения. Развивать эстетическое восприятие природы. Воспитывать аккуратность при работе.
Оборудование:
Изобразительный ряд: репродукции картин – И. Шишкин «На севере диком…», А. Пластов «Первый снег», фотографии зимних пейзажей, образец педагогического рисунка.
Литературный ряд: стихотворение М.Ю. Лермонтова «На севере диком…», загадки о зиме.
Ход урока
I. Организация класса.
1. Приветствие учащихся.
2. Проверка готовности к уроку.
3. Подготовка красок к работе.
Учитель: Ребята, вспомните, как надо готовить к работе краски. (Ответы детей.)
Верно, надо в каждый из цветов красок капнуть по нескольку капель воды.
II. Постановка темы урока.
Учитель: Чтобы определить тему нашего урока, отгадайте загадку:
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (Зимой)
Учитель: Как изменились деревья с наступлением зимы?
О ком эти строки?
Сердита матка,
Да прикрыла деток до красного дня пуховым одеяльцем. (О зиме)
Учитель: Сегодня мы будем рисовать зимнее дерево по памяти и представлению.
III. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Вспомните деревья, которые вы наблюдали в лесу, во дворе, в парке на экскурсии.
Деревья бывают высокие и сильно разветвлённые. Различен и характер стволов:
Одни высокие, стройные; другие-раздвоенные…
IV. Анализ произведений изобразительного искусства.
Учитель: Перед вами репродукция картины И.И.Шишкина « На севере диком…» (1891г.)
Иван Иванович Шишкин, один из русских пейзажистов, живописец, родился 25 января 1832 года в городе Елабуге. Пейзаж – изображение, какой – либо местности, природы. Среди русских пейзажистов И.И.Шишкину, бесспорно, принадлежит место самого сильного рисовальщика. Во всех своих произведениях он является удивительным знатоком растительных форм, воспроизводящим их с тонким пониманием, как общего характера, так и мельчайших отличительных черт всякой породы деревьев, кустов, трав. Изображал ли он дубы или берёзы, они принимали у него донельзя правдивые формы в листве, ветвях, стволах. Многие его произведения выставлены в московской Третьяковской галерее. Умер он скоропостижно, 8 марта 1898 года.
Рассмотрим репродукцию картины. Что вы видите? (Ответы)
В центре огромное пятно заснеженной и застывшей, как в волшебном сне, могучей сосны чётко выделяется на фоне дальнего иссиня – голубоватого тёмного ночного неба.
Также тёмным иссиня – голубоватым пятном ложится тень от сосны на высоком, покрытом глубоким, сверкающим под лунным светом снегом, крутом холме.
Линия искрящегося освещённого луной снега на ветках сосны и чёткие линии очертания тени от сосны поразительно усиливают чувство печали, грусти, которым пронизана вся картина. И сразу вспоминаются полные очарования строки стихотворения М.Ю.Лермонтова:
« На севере диком
Стоит одиноко
На голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь,
И снегом сыпучим
Одета, как ризой, она…»
V. Работа над новым материалом.
Учитель: Хорошо ли видны деревья и красота их очертаний на фоне заснеженной земли?
Обсуждение композиций рисунка.
В зависимости от замысла рисунка лист бумаги располагаем вертикально или горизонтально. Определить размеры изображений, их расположение в плоскости листа.
Надо так скомпоновать изображения, чтобы они были и не слишком мелкие, и не слишком крупные, при этом они не должны быть слишком сдвинуты вправо или влево. Сначала можно сделать наброски.
VI. Педагогический рисунок.
Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах.
Посмотрите, как я выполню быстрый линейный набросок и завершу работу в цвете.
Вначале линией намечаем границу расположения земли и неба.
На земле размещаем деревья. За деревьями на рисунке будет небо. Намечаем одно дерево большое, другое меньше; одно толще, другое тоньше, как это бывает на самом деле.
Сначала рисуем ствол – он книзу всегда толще, особенно у больших деревьев. От ствола рисуем сучья длинные и изогнутые, на них много веток.
Выполняем завершающую стадию – работу в цвете.
Какие выберем краски?
Используем палитру для смешивания красок и получения новых цветов. Хорошо промывайте кисть. Не нужно много воды.
VII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните самостоятельно рисунок в той последовательности, какую я вам показала. Место, отведённое под землю, покрываем белым цветом, затем намечаем деревья. Белой краской кончиком кисти можно изобразить падающий снег и шапки снега на ветвях.
VIII. Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Давайте обсудим ваши работы. У кого и что получилось наиболее удачно.
Перед вами лучшие работы…. Эти работы отличаются грамотной компоновкой….
Обобщение изученного материала.
С произведением, какого художника вы сегодня познакомились?
Как называлось?
Список литературы
Учебник «Изобразительное искусство» В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина. 1 класс.
Рабочая тетрадь. 1 класс
Книга для учителя. В.С.Кузин . 1 класс
Художники в начальной школе. Дидактическое пособие.
Методические рекомендации к проведению уроков.
www.alllessons.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Учимся рисовать А поможет нам…
2 слайд
Описание слайда: Нет углов у меня И похож на блюдце я, На медаль и на блинок, На осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня … круг. ?
3 слайд
Описание слайда: Ходит по лесу Федот. Летом лыко дерёт. Зимой лапу сосёт. медведь ?
4 слайд
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: Что за жёлтые комочки Семенят за мамой-квочкой? Вы узнали их, ребята? Да ведь это же … цыплята ?
6 слайд
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: В лесу темно, Все спят давно. Одна птица не спит: На суку сидит, Мышей сторожит. сова ?
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: В воде она живёт. Нет клюва, а клюёт. рыба ?
10 слайд
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: Стоит копна посреди двора, спереди - вилы, сзади - метла. Кто это? корова ?
12 слайд
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: Хозяин двора. Дом – конура. Виляет радостно хвостом Но чужака не впустит в дом. собака ?
14 слайд
Описание слайда: 15 слайд 
Описание слайда: Спину круто выгибает Коль собаку повстречает. За воробышком крадётся, Нам о ноги нежно трётся, Любит греться у окошка, Ловит мышек, это … кошка ?
16 слайд
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: Ползёт в море паук - Восемь ног, пара рук. В руках клешни, В глазах - испуг. краб ?
18 слайд
Описание слайда: 19 слайд 
Описание слайда: Может плавать в океане, Может ползать по саванне, Панцирь в клетку, как рубаха… Кто же это? … черепаха ?
20 слайд
Описание слайда: 21 слайд 
Описание слайда: В домике всегда своём, Даже в гости ходит в нём... Рожки есть, а не бодает, Кто к ладошке прилипает? улитка ?
22 слайд
Описание слайда: 23 слайд 
Описание слайда: Нарисуй и раскрась!
24 слайд
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: 26 слайд 
Описание слайда: https://yandex.ru/images/search?text=рисуем%20из%20кругов%20с%20детьми%20животных%20картинки&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz http://dnevniki.ykt.ru/Лукоморье/717644 ©http://zagadki.info/zag/sova.html Иллюстрации и фото с сайтов: Загадки с сайтов: http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-medvedja.html http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-cyplenka.html https://yandex.ru/images/search?text=сова&img_url=http%3A%2F%2Fwww.rulez-t.info%2Fuploads%2Fposts%2F2010-08%2F1280999730_304971.jpg&pos=28&rpt=simage http://www.numama.ru
27 слайд
Описание слайда: Лыко - это внутренняя сторона коры деревьев, верхний слой сдирался и оставалась такая светлая гибкая лента, из которой можно плести.
28 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация для уроков ИЗО и для кружка по ИЗО. Рисование животных с помощью круга. В презентации загадки про животных. Отгадки скрыты под прямоугольником с вопросительным знаком и открываются по щелчку.На 3 и 19 слайде гиперссылка (значок с вопросительным знаком) для объяснения слов "лыко" и ""саванна". Возвращение на слайд: нажать значок "ДОМИК"
Общая информация
Номер материала: ДБ-167411
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Мастер Изображения учит видеть
2 слайд
Описание слайда: Часто люди смотрят, но не умеют видеть. Давайте учиться видеть в обычном особенное
3 слайд
Описание слайда: Разнообразие форм! Листья берёзы
4 слайд
Описание слайда: Листья дуба
5 слайд
Описание слайда: Листья клёна
6 слайд
Описание слайда: Разные формы! Клён Дуб Берёза
7 слайд
Описание слайда: Посмотрите, как красив ковёр из листьев у нас под ногами!
8 слайд
Описание слайда: Капли дождя на листьях как драгоценности!
9 слайд
Описание слайда: МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ УЧИТ ВИДЕТЬ
10 слайд
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: Практическое задание: Нарисуй понравившийся листочек и нанеси прожилки
13 слайд
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: 15 слайд 
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: Спасибо за внимание!
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-083359
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Тема урока: Рисование рукавички
Задачи урока:
образовательные-
учить рисовать рукавичку с помощью шаблона
формировать графические умения аккуратно и уверенно обводить кисть руки
расширять знания детей о цвете и дать представление о трёх основных цветах и получении дополнительных цветов при смешивании
воспитательные –
воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение сопереживать,
показать значимость каждого ученика в общей работе класса, развивать коммуникативные навыки
коррекционно-развивающие-
коррекция и развитие воображения, зрительного внимания, мышления, мелкой моторики
Оборудование: альбом для рисования, простой карандаш, краски, салфетки, баночки для воды, цветная бумага, несколько рукавичек, перчатка, две коробки из-под обуви (для игры)
Ход урока:
Ход деятельности учителя
Ход деятельности учеников
1.Организация начала урока
Психологический настрой.
Читаю стихотворение
И в 10 лет, и в 7, и в 5
Люди любят рисовать
И каждый сразу нарисует, всё, что его интересует:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки
Всё нарисуем, были б краски
Да лист бумаги на столе.
Слушают стихотворение, психологически настраиваются на урок рисования
2.Обьявление темы урока.
Читаю сказку «Три волшебных цвета»
Жили три волшебных краски три брата. Красик-озорник, Синик-шалун, Жёлтик-весёлый мальчишка. И был у них друг карандаш, который рисовал полянку, бабочек, цветы, солнышко, радугу, дома. А братья всё раскрашивали в весёлые цвета. Всё было бы хорошо, если бы не их брат чёрная капля Чёрник-Чумазик. Он всем завидовал, что братья жили весело, а он любил всё чёрное, а потому всё марал и чернил, портил. Задумал тогда Чумазик всю полянку выкрасить в чёрный цвет, поймал карандаша, посадил его в темницу и вымазал всю поляну. Заплакали братья чёрными слезами. Нет цветов, птиц, солнышка. Выпустил тогда Чумазик карандаша и он увидел своих печальных друзей, хотел их спасти, но всё было чёрным. Тогда карандаш нарисовал большую тучу, Чумазик раскрасил её, она стала тяжёлой, дождевой. Пошёл проливной дождь и смыл чёрную краску. Опять засияло солнце. Братья обрадовались, стали кружиться и обниматься и от них в разные стороны полетели разноцветные брызги…
Слушают сказку и наблюдают за капельками –красками, которые помещаются на доске.
3.Исследовательская работа по смешиванию красок.
Сегодня мы с вами тоже попробуем смешать краски жёлтую, красную, синюю. Посмотрим, что получится.
Учитель наблюдает за самостоятельной работой детей.
Работают в парах, все дети сидят за общим столом, в середине которого находится общая палитра. На ней в трёх местах расположены краски жёлтая, синяя, красная. Каждому даётся круг, соответствующий цвету краски.
Пара детей, смешивает по заданию учителя краски на палитре. Двое учеников получают промежуточный цвет, при этом они общаются друг с другом. Остальные дети могут наблюдать образование нового цвета, сравнивать со своим. Задавать друг другу вопросы, как получили новый цвет. Пара детей называет цвет полученной краски.
4. Физическая минутка (интерактивная игра)
Краски к работе готовы, ими мы будем все вместе раскрашивать рукавичку, которую нарисуем немного позже. А сейчас наденем варежки, какие у нас есть и покатаемся на лыжах, но лыжи сегодня нам заменят коробки. Я приготовила для вас сложную задачу, решая которую, вы можете показать, насколько хорошо вы взаимодействуете друг с другом.
Для начала мне понадобятся три добровольца. Они должны встать в одну шеренгу плечо к плечу. Тот, кто стоит посередине, ставит свои ноги в две пустые коробки из-под обуви, одна коробка предназначена для его левой ноги, а другая — для правой. Двое других ребят ставят по одной своей ноге в те же коробки: стоящий справа ставит левую ногу рядом с правой ногой того, кто стоит в центре, а стоящий слева ставит свою правую ногу в одну коробку с его левой ногой. Теперь все трое должны попробовать пройти несколько метров. Наверное, будет лучше, если они возьмут друг друга за плечи.
Когда первая тройка успешно справится с заданием, можно подключить в эту группу еще одного ребенка. Если группа большая, имеет смысл начинать с двух или трех трио, к которым постепенно будут подключаться и другие дети. Тогда будет интересно выяснить, какая из групп сможет двигаться с большим числом участников. Подбадривайте детей, пусть они обсуждают друг с другом, как им поступить. При желании они могут меняться местами, чтобы их маленькая команда могла лучше справиться с заданием.
Анализ упражнения:
— Как вам понравилась эта игра?
— Что было труднее всего?
— Смогли ли вы в своей команде сработаться друг с другом?
Учащиеся играют
5.Рисование рукавички (новый материал)
Короткая беседа о зимней одежде.
Какие зимние вещи рисовали на прошлом уроке?
Чем отличается варежка от перчатки?
Показ на альбомном листе обводки шаблона (собственной руки):
Кладу ладошку на лист, пальцы плотно прижаты друг к другу, большой отодвинут в сторону. Беру простой карандаш и обвожу ладонь, нигде не останавливаясь. Карандаш плотно прижимаю к ладони.
Отвечают на вопросы.
Наблюдают за учителем.
6.Самостоятельная работа учеников по обводке руки. Выполнение орнамента.
Обводят на альбомном листе ладошку левой (или правой) руки.
Орнамент выполняют по показу учителя в виде прямой поперечной линии.
7.Раскрашивание рисунка.
Будем использовать краски и основных цветов и те, которые получились путём смешивания (оранжевый, зеленый, фиолетовый).
Такие замечательные цвета получились старанием всех ребят.
Раскрашивают рисунок красками
8.Подведение итогов.
Какой предмет зимней одежды вы сегодня научились рисовать? Что можно использовать для этого?
Почему красная, синяя, жёлтая краски называются волшебными?
Отвечают на вопросы, опираясь на образец
(цвет смешанных красок на доске)
Муниципальное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Анжеро-Судженского городского округа "Специальная (коррекционная) школа-интернат №37 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»»
сайт: acschool37.ucoz.ru
Урок рисования в 1 классе
Учитель: Ковина Наталья Михайловна
Урок изобразительного искусства оказывает существенное действие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферу, способствует формированию личности умственно отсталого ребёнка, воспитанию у него положительных навыков и привычек. Данный урок проходит в виде игры-сказки, на котором используется интерактивная игра. Дети учатся смешивать краски, фантазировать. На уроке ученики должны осознать, что цвет помогает раскрыть мир эмоций, осознать значимость каждого ученика в общей работе класса, использовать кисть руки для рисования рукавички.
Тема урока: Рисование рукавички
Задачи урока:
образовательные-
учить рисовать рукавичку с помощью шаблона
формировать графические умения аккуратно и уверенно обводить кисть руки
расширять знания детей о цвете и дать представление о трёх основных цветах и получении дополнительных цветов при смешивании
воспитательные –
воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение сопереживать,
показать значимость каждого ученика в общей работе класса, развивать коммуникативные навыки
коррекционно-развивающие-
коррекция и развитие воображения, зрительного внимания, мышления, мелкой моторики
Оборудование: альбом для рисования, простой карандаш, краски, салфетки, баночки для воды, цветная бумага, несколько рукавичек, перчатка, две коробки из-под обуви (для игры)
Ход урока:
| Ход деятельности учителя | Ход деятельности учеников |
| 1.Организация начала урока Психологический настрой. Читаю стихотворение И в 10 лет, и в 7, и в 5 Люди любят рисовать И каждый сразу нарисует, всё, что его интересует: Далёкий космос, ближний лес, Цветы, машины, пляски, сказки Всё нарисуем, были б краски Да лист бумаги на столе. | Слушают стихотворение, психологически настраиваются на урок рисования |
| 2.Обьявление темы урока.
Читаю сказку «Три волшебных цвета» Жили три волшебных краски три брата. Красик-озорник, Синик-шалун, Жёлтик-весёлый мальчишка. И был у них друг карандаш, который рисовал полянку, бабочек, цветы, солнышко, радугу, дома. А братья всё раскрашивали в весёлые цвета. Всё было бы хорошо, если бы не их брат чёрная капля Чёрник-Чумазик. Он всем завидовал, что братья жили весело, а он любил всё чёрное, а потому всё марал и чернил, портил. Задумал тогда Чумазик всю полянку выкрасить в чёрный цвет, поймал карандаша, посадил его в темницу и вымазал всю поляну. Заплакали братья чёрными слезами. Нет цветов, птиц, солнышка. Выпустил тогда Чумазик карандаша и он увидел своих печальных друзей, хотел их спасти, но всё было чёрным. Тогда карандаш нарисовал большую тучу, Чумазик раскрасил её, она стала тяжёлой, дождевой. Пошёл проливной дождь и смыл чёрную краску. Опять засияло солнце. Братья обрадовались, стали кружиться и обниматься и от них в разные стороны полетели разноцветные брызги… | Слушают сказку и наблюдают за капельками –красками, которые помещаются на доске. |
| 3.Исследовательская работа по смешиванию красок. Сегодня мы с вами тоже попробуем смешать краски жёлтую, красную, синюю. Посмотрим, что получится. Учитель наблюдает за самостоятельной работой детей. | Работают в парах, все дети сидят за общим столом, в середине которого находится общая палитра. На ней в трёх местах расположены краски жёлтая, синяя, красная. Каждому даётся круг, соответствующий цвету краски. Пара детей, смешивает по заданию учителя краски на палитре. Двое учеников получают промежуточный цвет, при этом они общаются друг с другом. Остальные дети могут наблюдать образование нового цвета, сравнивать со своим. Задавать друг другу вопросы, как получили новый цвет. Пара детей называет цвет полученной краски. |
| 4. Физическая минутка (интерактивная игра) Краски к работе готовы, ими мы будем все вместе раскрашивать рукавичку, которую нарисуем немного позже. А сейчас наденем варежки, какие у нас есть и покатаемся на лыжах, но лыжи сегодня нам заменят коробки. Я приготовила для вас сложную задачу, решая которую, вы можете показать, насколько хорошо вы взаимодействуете друг с другом. Для начала мне понадобятся три добровольца. Они должны встать в одну шеренгу плечо к плечу. Тот, кто стоит посередине, ставит свои ноги в две пустые коробки из-под обуви, одна коробка предназначена для его левой ноги, а другая — для правой. Двое других ребят ставят по одной своей ноге в те же коробки: стоящий справа ставит левую ногу рядом с правой ногой того, кто стоит в центре, а стоящий слева ставит свою правую ногу в одну коробку с его левой ногой... Теперь все трое должны попробовать пройти несколько метров. Наверное, будет лучше, если они возьмут друг друга за плечи. Когда первая тройка успешно справится с заданием, можно подключить в эту группу еще одного ребенка. Если группа большая, имеет смысл начинать с двух или трех трио, к которым постепенно будут подключаться и другие дети. Тогда будет интересно выяснить, какая из групп сможет двигаться с большим числом участников. Подбадривайте детей, пусть они обсуждают друг с другом, как им поступить. При желании они могут меняться местами, чтобы их маленькая команда могла лучше справиться с заданием. Анализ упражнения: — Как вам понравилась эта игра? — Что было труднее всего? — Смогли ли вы в своей команде сработаться друг с другом? | Учащиеся играют |
| 5.Рисование рукавички (новый материал) Короткая беседа о зимней одежде. Какие зимние вещи рисовали на прошлом уроке? Чем отличается варежка от перчатки? Показ на альбомном листе обводки шаблона (собственной руки): Кладу ладошку на лист, пальцы плотно прижаты друг к другу, большой отодвинут в сторону. Беру простой карандаш и обвожу ладонь, нигде не останавливаясь. Карандаш плотно прижимаю к ладони. | Отвечают на вопросы. Наблюдают за учителем. |
| 6.Самостоятельная работа учеников по обводке руки. Выполнение орнамента. | Обводят на альбомном листе ладошку левой (или правой) руки. Орнамент выполняют по показу учителя в виде прямой поперечной линии. |
| 7.Раскрашивание рисунка. Будем использовать краски и основных цветов и те, которые получились путём смешивания (оранжевый, зеленый, фиолетовый). Такие замечательные цвета получились старанием всех ребят. | Раскрашивают рисунок красками |
| 8.Подведение итогов. Какой предмет зимней одежды вы сегодня научились рисовать? Что можно использовать для этого? Почему красная, синяя, жёлтая краски называются волшебными? | Отвечают на вопросы, опираясь на образец (цвет смешанных красок на доске) |
kopilkaurokov.ru
Урок 7изображать можно линией. рисование на тему «РАссказ про себя»
Цели: развивать умение изображать линией на плоскости, творческую фантазию, изобразительные навыки.
Оборудование: карандаши, фломастеры; графические работы художников; выставка книг с графическими иллюстрациями.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем рисовать.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке вы продолжите учиться изображать линией.
III. Введение в тему урока.
1. Вступительная беседа.
– Вспомните, что такое линия.
– Что изображали линией?
– Что в природе напоминает линии?
– Техникой изображения линией пользуются многие художники. На нашей выставке книг вы видите такие изображения.
2. Работа по учебнику.
– На с. 30 учебника помещены иллюстрации к книге Ю. Дружкова «Волшебная школа». Какого литературного героя вы узнали на картинке?
– Нарисованная вами линия может о многом рассказать. Давайте пофантазируем, о чем она нам расскажет.
– Зависит ли это от вашего настроения?
– Посмотрите в книге на рисунки, которые сделали дети. О чем рассказывает каждый рисунок? (О том, чем любят заниматься дети.)
– Чем вы любите заниматься в свободное время?
– Подумайте, что бы еще вы хотели рассказать о себе своим одноклассникам, но выразите это не словами, а рисунком.
Сначала буду маленьким, (присаживаются)
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим, (встают, поднимают руки
До лампы дотянусь. вверх и потягиваются.)
IV. Педагогический рисунок.
– Придумайте сюжет своей работы.
– Определите, как лучше расположить лист для вашей композиции.
– Я решила нарисовать детей, которые играют, гуляют. Чтобы нарисовать девочку или мальчика, надо в центре листа отметить высоту детей. Людей можно рисовать схематично, используя геометрические формы. Чтобы нарисовать голову, использую овал, а туловище и ноги рисую с помощью прямоугольников. Затем рисую одежду. Рядом с детьми можно нарисовать деревья, дома. Обратите внимание на то, что чем дальше находится предмет, тем он меньше, а чем он ближе, тем, соответственно, больше.
– Ориентируйтесь на детские работы, выполненные карандашом на с. 30 и 31 в учебнике.
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
– Каким материалом выполнены детские работы на с. 31 учебника? (Они выполнены карандашом.)
– Нарисуйте карандашом маленький рассказ про себя.
VI. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Что вы хотели рассказать товарищам в своих рисунках? Удалось ли вам задуманное воспроизвести в изображениях?
– Давайте посмотрим, какие рисунки-рассказы у вас получились.
– Многие из вас нарисовали о своих семьях, друзьях, любимых занятиях. Я надеюсь, это поможет вам узнать друг друга ближе и подружиться.
2. Обобщение.
– Чему учились на уроке? (Изображать линией.)
3. Уборка рабочего места.
multiurok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Изображения вокруг нас Презентация подготовлена Учителем изобразительного искусства МБОУ «СОШ №16» г. Братска Преиной Еленой Владимировной
2 слайд
Описание слайда: Все дети любят рисовать Я очень люблю рисовать Деревья, и птиц, и зверят. Мне нравится думать, мечтать О будущей жизни ребят.
3 слайд
Описание слайда: Изображения вокруг нас
4 слайд
Описание слайда: Мастера-волшебники Мы рисуем, украшаем, строим. Нам ничего это не стоит: Взмахнуть волшебной кистью, Украсить ткань, игрушку, мебель, Построить уникальные дома, И радовать людей Своим присутствием всегда. Живём мы вместе, дружно. Волшебниками все считаю
kinderbooks.ru
|
|
|
|
|
|
