Конспект урока литературное чтение
Тема: Небылицы
Класс: 1 б
Дата проведения: 10.04.2013
Цели:
Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
Способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.
Ход работы
Организационный момент
Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
- А сейчас вспомним, с чем познакомились на прошлом занятии?
- Сегодня мы с вами познакомимся с небылицами.
- Знаете что такое небылицы? Вот и узнаем.
Основная часть
- Ребята, небылицы - это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле. Благодаря ним у ребенка развивается чувство юмора, он лучше начинает понимать действительность, развивается логика, фантазия, мышление. Дети их очень любят и слушают с удовольствием.
- И сейчас открыли учебники на странице 46.
- Прочитай (ученик) нам небылицу.
- Ребята, для чего сочиняют небылицы? (для потехи)
- Прочитайте про себя эту небылицу.
- А сейчас давайте переставим в небылице все слова так, чтобы было правильно по смыслу.
Ехал мужик мимо деревни,
Вдруг из – под ворот лают собаки.
Выскочила бабка с палкою в руке
И давай дубасить мужика на коне.
- Смысл уже другой и не смешно.
- Послушайте еще такую небылицу:
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор На булановой телеге, На скрипучей лошади. Сапоги на нем с карманом, А жилетка с каблуком. Подпоясался дубиной, Опирался кушаком.
- Очень много существует небылиц. Вы читали когда – нибудь их?
Работа над рифмами Матушки Гусыни.
- Сейчас найдем страницу 47. Прочитайте заголовок.
- Ребята, небылицы. Веселые песенки и загадки есть не только у русского народа, но и у других народов.
- Есть книга, которая так и называется «Рифмы Матушки Гусыни», в ней написаны английские песенки, который перевел на русский язык Самуил Яковлевич Маршак.
- Вот сейчас мы и почитаем эти песенки.
- Первая называется «Не может быть»
Чтение песенки «Не может быть»
- Ребята, понравилась вам эта небылица?
- Может ли быть такое, чтоб свинки ходили в ботинках и шляпках?
- А вот в небылицах может быть и такое.
- Давайте хором прочитаем эту небылицу.
- А сейчас нам эту небылицу прочитает первый ряд.
Чтение песенки «Король Папин»
- Прочитайте самостоятельно эту песенку.
- Прочитай (ученик) для всех громко.
- Какие строчки помогли нам понять, что это шуточное произведение?
(из торта сделал стены, а крыша – леденец, из пастилы сложили печь).
Чтение песенки «Я видел озеро в огне…»
- Прочитай (ученик).
- Самостоятельно прочитайте.
- Является ли правдой то, что написано в песенке? Почему?
(озеро в огне быть не может, собака не может быть в брюках и на коне, шляпка вместо крыши не может быть, мыши котов не ловят, пироги не пекут в лесу, медвежонок туфли не может мерить)
Чтение песенки «Мама можно…»
- Прочитайте самостоятельно.
- Сейчас я ее прочитаю.
- Что смешного есть в этой песенке?
- Прочитаем ее хором.
- А сейчас нам ее прочитает второй ряд.
Чтение песенки «Мой сыночек – молодец»
- Прочитай (ученик) для всех громко.
- Прочитайте ее еще раз про себя.
- Что необычного в этой песенке?
- Разве возможно это встретить в реальной жизни?
- Какая из прочитанных английских песенок показалась тебе особенно смешной? Докажи чем?
- А как вы думаете, можно ли эти английские песенки назвать небылицами? Почему вы так думаете?
- А какое настроение создают вам песенки? Почему?
- Давайте прочитаем хором его.
- А сейчас прочитает третий ряд.
Чтение английской народной песенки «Дом, который построил Джек»
- Я сейчас вам прочитаю известную английскую народную песенку, а вы внимательно слушайте.
- А сейчас прочитайте про себя ее.
- Вы наверно обратили внимание как построено это стихотворение.
- Какие слова повторяются в каждой части стихотворения?
- Как вы думаете, почему первые строки стихотворения вынесены в заглавие?
- Заглавие может выражать главную мысль или тему произведения.
Итог урока
- С каким малым жанром мы сегодня познакомились?
- Что представляют собой небылицы?
- Какие особенно запомнили?
Домашнее задание
- Дома читать страницы 46 – 51.
Приветствие
Настрой на урок
Беседа с детьми
Тема записана на доске
Объяснение учителем
Открывают учебники на странице 48
Переставляют слова для правильности
Учитель читает небылицу
Чтение песенки
Беседа по прочитанной сказке
Чтение хором
Чтение 1 ряда
Чтение небылицы
Чтение ученика
Беседа по прочитанному
Чтение учеником
Самостоятельное чтение
Самостоятельное чтение
Чтение хором
Чтение 1 ряда
Чтение ученика
Самостоятельное чтение
Беседа по прочитанному
Хоровое чтение
Читает 3 ряд
Чтение учителем
Самостоятельное чтение
Беседа по прочитанному
Подводят итог урока
Записывают домашнее задание.
Учитель:_____________________
infourok.ru
Конспект урока литературное чтение
Тема: Песенки и потешки
Класс: 1 б
Дата проведения: 09.04.2013
Цели:
Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
Способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.
Ход работы
Организационный моментЭтюд «Весёлая минутка»
Дети читают хором
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на полочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!
- Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)
- А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)
АКШЕТОП ИКНЕСЕП
Основная часть
- Правильно, ребята, вы прочитали потешку и песенки. (На доске появляется карточка со словом «ПОТЕШКА» «ПЕСЕНКИ»)
- Итак, что такое потешка?
- Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.
- Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.
- Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)
- Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)
Чтение потешки
- Откройте учебник на странице 45. Я вам прочитаю потешку, а вы внимательно слушайте и определите героев этой потешки.
- Кто герои? (кисонька – мурысенька и хозяйка)
- Прочитайте про себя.
- Сейчас давайте обыграем эту потешку.
(к доске выходят 2 ребенка и читают эту потешку)
- А сейчас я вам прочитаю следующую потешку.
- Послушайте ее и определите героев.
Чтение потешки
- Кто герои?(Иван и его брат)
- Прочитайте про себя.
- Обыграем эту потешку.
Физкультминутка
Мы ладонь к глазам приставим,Ноги крепкие расставим.Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво.И налево надо тожеПоглядеть из под ладошек.И – направо! И ещеЧерез левое плечо!
Читаю детям потешки
Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.
На стене часы висели,
Тараканы стрелку съели,
Мыши гири оторвали,
И часы ходить не стали.
А коток, коток, коток,
Кучерявенький лобок,
Украл у бабушки клубок,
И запрятал в уголок,
А бабушка догнала
ЗА чубочек подрала.
- Федул, что губы надул?
- Кафтан прожёг?
- Можно зашить.
- Да иглы нет.
- А велика дыра?
- Один ворот остался.
- Я медведя поймал!
- Так веди сюда!
- Так не идёт.
- Так сам иди!
- Да он меня не пускает!
- Собака, что лаешь?
- Волков пугаю.
- Собака, что хвост поджала?
- Волков боюсь.
- Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют потешками. Диалог – разговор двух людей.
Рассказ о прикладном народном творчестве.
- В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.
Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка.
(Учитель показывает матрёшку)
- Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба.
( Словарная работа: береста – это кора берёзы)
- Девушки шили и вышивали.
- Чтобы не было скучно, девушки пели песни. Так появились русские народные песни.
- Откройте страницу 44 в вашем учебнике.
- Прочитайте про себя песенку.
- Сейчас я вам ее прочитаю, а вы внимательно слушайте.
- Ребята, чем похожи эти песенки? (они про весну)
- Чем различаются? (в первой песенке весна уже идет, а во второй нет)
- Найдите слова, которые помогают представить весну как живого человека.
- А сейчас подумайте и скажите, как нужно читать песенки?
- Сейчас прочитайте друг другу песенки
У всех на партах лежат листочки со словами русской народной песни «Во поле берёза стояла»
Чтение слов песни хором.
Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла.
Некому берёзку заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли заломати.
Я пойду во поле погуляю,
Белую берёзу заломаю,
Люли, люли заломаю.
Срежу я с берёзы три пруточка,
Сделаю из них я три гудочка,
Люли, люли три гудочка.
Звучит аудиозапись песни. Исполнение песни.
- Какие ещё песни пели бабушки, пра-пра-бабушки своим внукам?
(Колыбельные)
- Колыбельку раньше подвешивали к потолку и качали, чтобы ребёнок заснул, и при этом напевали колыбельные песни.
Итог урока
- С чем вы познакомились на занятии?
- Расшифруйте, как, в общем, называются народные песни, потешки?
На доске: НОЕУСТ РОДНОЕНА ЧЕСТВОТВОР (УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО)
Домашнее задание
- Дома выучить наизусть одну песенку.
Приветствие
Объявление темы
Объяснение учителем
Беседа с детьми
Чтение учителем
Ответы детей
Дети читают у доски
Беседа с детьми
Читаю потешки, дети слушают
Объяснение учителем
Дети читают песенки
Подводят итог урока
Записывают домашнее задание
Учитель:_____________________
infourok.ru
Конспект урока литературное чтение
Тема: Небылицы
Класс: 1 б
Дата проведения: 10.04.2013
Цели:
Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
Способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.
Ход работы
Организационный момент
Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
- А сейчас вспомним, с чем познакомились на прошлом занятии?
- Сегодня мы с вами познакомимся с небылицами.
- Знаете что такое небылицы? Вот и узнаем.
Основная часть
- Ребята, небылицы - это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле. Благодаря ним у ребенка развивается чувство юмора, он лучше начинает понимать действительность, развивается логика, фантазия, мышление. Дети их очень любят и слушают с удовольствием.
- И сейчас открыли учебники на странице 46.
- Прочитай (ученик) нам небылицу.
- Ребята, для чего сочиняют небылицы? (для потехи)
- Прочитайте про себя эту небылицу.
- А сейчас давайте переставим в небылице все слова так, чтобы было правильно по смыслу.
Ехал мужик мимо деревни,
Вдруг из – под ворот лают собаки.
Выскочила бабка с палкою в руке
И давай дубасить мужика на коне.
- Смысл уже другой и не смешно.
- Послушайте еще такую небылицу:
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор На булановой телеге, На скрипучей лошади. Сапоги на нем с карманом, А жилетка с каблуком. Подпоясался дубиной, Опирался кушаком.
- Очень много существует небылиц. Вы читали когда – нибудь их?
Работа над рифмами Матушки Гусыни.
- Сейчас найдем страницу 47. Прочитайте заголовок.
- Ребята, небылицы. Веселые песенки и загадки есть не только у русского народа, но и у других народов.
- Есть книга, которая так и называется «Рифмы Матушки Гусыни», в ней написаны английские песенки, который перевел на русский язык Самуил Яковлевич Маршак.
- Вот сейчас мы и почитаем эти песенки.
- Первая называется «Не может быть»
Чтение песенки «Не может быть»
- Ребята, понравилась вам эта небылица?
- Может ли быть такое, чтоб свинки ходили в ботинках и шляпках?
- А вот в небылицах может быть и такое.
- Давайте хором прочитаем эту небылицу.
- А сейчас нам эту небылицу прочитает первый ряд.
Чтение песенки «Король Папин»
- Прочитайте самостоятельно эту песенку.
- Прочитай (ученик) для всех громко.
- Какие строчки помогли нам понять, что это шуточное произведение?
(из торта сделал стены, а крыша – леденец, из пастилы сложили печь).
Чтение песенки «Я видел озеро в огне…»
- Прочитай (ученик).
- Самостоятельно прочитайте.
- Является ли правдой то, что написано в песенке? Почему?
(озеро в огне быть не может, собака не может быть в брюках и на коне, шляпка вместо крыши не может быть, мыши котов не ловят, пироги не пекут в лесу, медвежонок туфли не может мерить)
Чтение песенки «Мама можно…»
- Прочитайте самостоятельно.
- Сейчас я ее прочитаю.
- Что смешного есть в этой песенке?
- Прочитаем ее хором.
- А сейчас нам ее прочитает второй ряд.
Чтение песенки «Мой сыночек – молодец»
- Прочитай (ученик) для всех громко.
- Прочитайте ее еще раз про себя.
- Что необычного в этой песенке?
- Разве возможно это встретить в реальной жизни?
- Какая из прочитанных английских песенок показалась тебе особенно смешной? Докажи чем?
- А как вы думаете, можно ли эти английские песенки назвать небылицами? Почему вы так думаете?
- А какое настроение создают вам песенки? Почему?
- Давайте прочитаем хором его.
- А сейчас прочитает третий ряд.
Чтение английской народной песенки «Дом, который построил Джек»
- Я сейчас вам прочитаю известную английскую народную песенку, а вы внимательно слушайте.
- А сейчас прочитайте про себя ее.
- Вы наверно обратили внимание как построено это стихотворение.
- Какие слова повторяются в каждой части стихотворения?
- Как вы думаете, почему первые строки стихотворения вынесены в заглавие?
- Заглавие может выражать главную мысль или тему произведения.
Итог урока
- С каким малым жанром мы сегодня познакомились?
- Что представляют собой небылицы?
- Какие особенно запомнили?
Домашнее задание
- Дома читать страницы 46 – 51.
Приветствие
Настрой на урок
Беседа с детьми
Тема записана на доске
Объяснение учителем
Открывают учебники на странице 48
Переставляют слова для правильности
Учитель читает небылицу
Чтение песенки
Беседа по прочитанной сказке
Чтение хором
Чтение 1 ряда
Чтение небылицы
Чтение ученика
Беседа по прочитанному
Чтение учеником
Самостоятельное чтение
Самостоятельное чтение
Чтение хором
Чтение 1 ряда
Чтение ученика
Самостоятельное чтение
Беседа по прочитанному
Хоровое чтение
Читает 3 ряд
Чтение учителем
Самостоятельное чтение
Беседа по прочитанному
Подводят итог урока
Записывают домашнее задание.
Учитель:_____________________
infourok.ru
Конспект урока литературное чтение
Тема: Сказки, загадки, небылицы.
Класс: 1 б
Дата проведения: 02.04.2013
Место проведения: МОУ базовая НОШ г. Омутнинск
Учитель: Краева Лариса Васильевна
Практикант: Лусникова Антонина Александровна
Цели:
Познакомить детей с такими жанрами, как сказки, загадками, небылицами.
Развивать логическое мышление учащихся, творческое выражение, выразительную речь.
Продолжать работать над развитием речи, памяти, формированием внимания.
Воспитывать интерес к предмету.
Работать над умением слушать и слышать, уважать друг друга.
Оборудование: «Литературное чтение 1 класс», книги.
Ход работы
Организационный момент.Прозвенел уже звонок.Начинается урок.Куда мы с вами попадём –Узнаете вы скоро.В известном мультике найдёмПомощников весёлых.
- Ребята, сегодня на урок у нам пришел Буратино. Сегодня он вместе с вами познакомится с народными сказками, а также, со сказками, созданными писателями. Также научитесь читать слова, верно выделяя ударный слог. А так же мы будем учиться определять последовательность событий, сравнивать разные произведения на одну тему. И Буратино предложил вам отправиться в путешествие. Вы не против? Ну тогда вперед!
- А отправимся мы с вами не пешком, а на чем, отгадайте.
Его держу за поводок,Хотя он вовсе не щенок.А он сорвался с поводкаИ улетел под облака.
(воздушный шар)
- Верно, но мы отправимся на необычном воздушном шаре.
- Ну что ж, отправляемся в путешествие.
Новая тема.
- Ребята, мы с вами летали, летали и прилетели на планету, которая называется Планета «Сказок».
- Вам родители читают сказки?
- А вспомните, какие?
- Чем вам нравятся сказки?
Работа по учебнику (страница 30)
- Любишь ли ты читать сказки?
- Сказки читать интересно. Там все волшебное, происходят разные чудеса и приключения. А лиса, волк, заяц, петушок умеют разговаривать.
- Все это верно, но в сказках не только необычные приключения.
Часто говорят: «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок». Почему?
- В этом разделе ты встретишься с известными тебе сказками и прочитаешь новые. Ты будешь отгадывать загадки и петь веселые песенки.
- Ребята, в сказках отражается мудрость народа, его мечты и желания. Давайте хором прочитаем это.
- Я хотела бы вам показать книги, которые принес вам Буратино. Существуют русские народные сказки, сказки созданные писателями и сказки народов мира. Давайте рассмотрим обложки книг. Везде ли названы авторы? Определите, какие книги относятся к «Народным сказкам».
Физкультминутка.
-Ребята, давайте дружно встанем и будем повторять движения за словами:
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем. А потом их разведем и к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей хлопай, хлопай веселей.
Работа по учебнику (страница 21)
- Посмотрим страницу 31. Рассмотрите рисунки. Вспомнили, к какой сказке относятся эти картинки? Буратино предлагает восстановить последовательность событий сказки.
- А сейчас перескажем эту сказку.
- У нас осталось время и Буратино попросил меня прочитать сказку. Вы хотите послушать? Тогда сядьте поудобнее и слушайте вместе с ним.
IV. Итог урока
Приветствие
Объявление темы
Отгадывают загадку
Работают в учебнике
Читают по ролям у доски (сценка)
Повторяют движения за учителем
Работают по учебнику
Учитель:_____________________
infourok.ru
8апреля, 2015 год
Тема. Загадки.Песенки.Потешки.Небылицы.
Цели: познакомить учащихся с жанрами устного народного творчества загадками, песенками, потешками, небылицами. Учить понимать народную мудрость заложенную в сказках, отгадывать загадки, объяснять их смысл; показать напевность русских песен, читать выразительно небольшие произведения, прививать интерес и любовь к произведениям народного творчества
Метапредметные:
формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
формирование навыка чтения;
формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;
формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели;
формирование умения формулирования собственного мнения и позиции
развитие процессов мышления, памяти, внимания.
Личностные: воспитание самостоятельности, организованности.
Предметные:
формирование представлений об особенностях русского народного творчества;
формирование умений понимать народную мудрость, отгадывать загадки;
формирование умения соотносить главную мысль.
Тип урока: открытие новых знаний.
Дидактический материал:
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. и др. Литературное чтение. 1класс.
Раздаточный материал: Карточки с загадками.
Оборудование: компьютер, медиа проектор, маски героев потешки., медали
Ход урока.
I. Целепологание.
-Какое произведение мы изучили на прошлом уроке? (сказка «Рукавичка») На экран проецируется книга «Рукавичка»
-Чему учат нас сказки?(дружбе, взаимопомощи…)
- Кто автор сказки «Рукавичка»? (народ)
Вывод. Это сказка народная.
- Какие еще народные сказки вы знаете?
-Какова тема нашего сегодняшнего урока?
Сказки, загадка, весёлые песенки, небылицы- все это сочинил народ. Они передавались из уст в уста, то есть из поколения в поколение. И поэтому и называется устное народное творчество. Как вы думаете зачем народ придумывал загадки, потешки, небылицы?
Да,правильно. Сегодня мы проведем конкурс на лучшего отгадчика загадок, послушаем русские народные песенки, почитаем потешки.
II Изучение нового материала
Давайте разделимся на команды. Каждой команде раздаю карточки с загадками Учащиеся читают карточку и отгадывают загадку, отгадавший получает 1очко.
1.Круглолица, белолица,
Во все зеркала глядится,
По небу, как по льду,
Катается.
2. По синему небу
Тарелка плывет.
3.Весной веселит.
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
4.Летом шубу надевает,
А зимой её снимает.
5.Не огонь, а жжётся.
6.Какую траву слепой знает?
7.Ползун ползёт,
Иглы везёт.
8.Не портной,
А всю жизнь с иголками ходит.
9.Кто родится с усами,
Но с закрытыми глазами?
10.Маленький, усатенький,
Мохнатенький,
Со спинкой полосатенькой.
11.Молоко пьёт,
Песенки поёт,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
12 Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком. Мяу!
Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
13.Колюч он, но не ёлочка,
В иголках, но не сосенка,
В клубок свернуться может,
Конечно это …
-Какие слова помогли отгадать загадки?
-О чем эти загадки?
-С родителями составьте загадку о кошке или еже.
Подсчитываются баллы и награждаются победители.
III Чтение песенок
Еще в устном народном творчестве есть песенки. Песенки детские, песенки-заклички, Сейчас ребята прочитают эти песенки наизусть.
-О чем эти песенки?
-Чем они похожи и чем различаются?
-С каким настроением нужно их читать?
IY Физкульт.минутка.
Под музыку выполняют движения.
Y.Работа с учебником.
-Открываем учебник на с.45. Прочитайте название.
-Как вы думаете, что означает это слово «Потешка»
Потеха- шутка, игра.
Жужжащее чтение потешки
Словарная работа
-Какие слова вам не понятны?
-Давайте прочитаем с доски.
Горница-комната
Печь-лежать на печи. Печь раньше была большая и там могли даже спать.
Чтение по ролям с масками героев. (Кисонька и хозяйка)
Чтение диалога братьев.
Чтение небылицы учителем
-Для чего сочинялись небылицы?(для потехи)
-Попробуйте переставить слова так, чтобы правильно получилось по смыслу.
Что же у нас получилось читаем.
YI Рефлексия учебной деятельности.
На уроке я узнал…
Я запомнил…
Мне понравилось..
Похвалил бы себя за…
1.Круглолица, белолица,
Во все зеркала глядится,
По небу, как по льду,
Катается.
2. По синему небу
Тарелка плывет.
3.Весной веселит.
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
4.Летом шубу надевает,
А зимой её снимает.
5.Не огонь, а жжётся.
6.Какую траву слепой знает?
7.Ползун ползёт,
Иглы везёт.
8.Не портной,
А всю жизнь с иголками ходит.
9.Кто родится с усами,
Но с закрытыми глазами?
10.Маленький, усатенький,
Мохнатенький,
Со спинкой полосатенькой.
11.Молоко пьёт,
Песенки поёт,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
12 Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком. Мяу!
Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком!
13.Колюч он, но не ёлочка,
В иголках, но не сосенка,
В клубок свернуться может,
Конечно это …
МБОУ Красногорская СОШ
Ленинский район Республика Крым
Конспект открытого урока
по литературному чтению
1 класс
Тема: Загадки.Песенки.Потешки.
Небылицы
Учитель начальных классов
МБОУ Красногорская СОШ
Алядинова Мерьем Мунировна
С.Красногорка,2015г.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Пестушки, потешки, прибаутки, небылицы 1 класс
2 слайд
Описание слайда: Цели: -ввести детей в мир народного искусства как источника обогащения их ума и чувств и как средство развития у них интереса к чтению и потребности в нём; -познакомить с устным народным творчеством. -дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках; -показать изумительный по меткости и красоте язык народного произведения, его простоту и лаконичность, звучность и плавность, когда образы и картины рисуются зримо, точно живые.
3 слайд
Описание слайда: Пестушки Пестушки получили своё название от слова «пестовать», что значит нянчить, оберегать, успокаивать. Это короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождаются движения младенца.
4 слайд
Описание слайда: - Найдите среди стихотворений пестушки, которые помогают успокоить плачущего малыша: Ай, не плачь, не плачь. Я куплю тебе калач! Если будешь плакать- Куплю худой лапоть! Не плачь, детка, Прискачет белка, Тебе для потешки!
5 слайд
Описание слайда: Поехали, поехали Поехали, поехали С орехами, с орехами! Поскакали, поскакали С калачами, с калачами! Вприпрыжку, вприскочку По кочкам, по кочкам – В ямку – бух! Большие ноги Шли по дороге: Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-топ, топ – топ-топ! Топ-топ-топ, топ-топ-топ!
6 слайд
Описание слайда: Потешки Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.
7 слайд
Описание слайда: Водичка-водичка, Умой наше личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. «Вода текучая, Дитя растучее. С гуся вода, С дитя худоба! Вода книзу, А дитя кверху!»
8 слайд
Описание слайда: Прибаутки Прибаутки – это маленькие песенки, напоминающие сказочки, но не связанные с игрой. Прибаутки созданы для того, чтобы развеселить ребёнка, пошутить вместе с ним. В них даются красочные яркие картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребёнка.
9 слайд
Описание слайда: Собака на кухне Пироги печет. Кот в углу Сухаpи толчет. Кошка в окошке Платье шьет. Курочка в сапожках Избушку метет. Собака на кухне Пироги печет. Кот в углу Сухаpи толчет. Кошка в окошке Платье шьет. Курочка в сапожках Избушку метет.
10 слайд
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: 15 слайд 
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: 19 слайд 
Описание слайда: 20 слайд 
Описание слайда: 21 слайд 
Описание слайда: 22 слайд 
Описание слайда: 23 слайд 
Описание слайда: 24 слайд 
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: Небылицы и перевёртыши Небылицы и перевёртыши – это такие стихи, в которых всё перевёрнуто, чтобы насмешить людей, поднять их настроение; это заведомая чепуха.
26 слайд
Описание слайда: Перевёртыш начинается с указания на чудо, а затем следует перечисление озорных и диковинных вещей, неразберих и путаниц. Перевёртыш начинается с указания на чудо, а затем следует перечисление озорных и диковинных вещей, неразберих и путаниц. Курочка бычка родила, Поросёночек яичко снёс… Овечка расквохталась, Кобылка раскудахталась…
27 слайд
Описание слайда: 28 слайд 
Описание слайда: 29 слайд 
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-201136
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Конспект урока чтения для 1класса«Фольклор. Небылицы и считалки»
Тема: Фольклор. Небылицы и считалки
Цели: создать условия для:- знакомства с жанрами небылица и считалка;- формирования беглого слогового чтения;- развития речи учащихся, коммуникативных навыков;- расширения кругозора.
Оборудование: учебник, презентация.
Ход урока
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяПримечания
1.Организация начала урока
2.Планировнаие
3.Речевая разминка
4.Занимательная минутка.
5.Постановка УЗ.
6.Подготовка к первичному восприятию
7.Первичное чтение.
8.Проверка первичного восприятия.
9.Вторичное чтение
10.Подготовка к первичному восприятию
11.Первичное чтение.
13.Проверка первичного восприятия
12.Вторичное чтение
13.Подготовка к первичному восприятию
14.Первичное чтение
15.Проверка первичного восприятия
Словарная работа
16.Вторичное восприятие17.Анализ
18.РефлексияЗдравствуйте!
Громко прозвенел звонок,Начинается урок.Сядем прямо, не согнёмся,За работу мы возьмёмся.
Проверьте, всё ли, необходимое к уроку, у вас лежит на парте?
Посмотрите, какой план работы я вам предлагаю.
?
Кто принимает такой план работы?
Ребята, я предлагаю вам такую скороговорку: Шесть мышат в камышах шуршат.1) Какой звук повторяется?Произнесем четко, выделяя звук [ш].
2) Давайте попробуем произнести ее без звука, но сначала посмотрите, как это делаю я.3) Скажем, увеличивая силу голоса: шепотом, в полголоса, нормальным голосом.4) Скажем скороговорку, увеличивая скорость. 5) Кто сможет сказать быстро?6) Скажем громко скороговорку.Для чего мы проводили речевую разминку?1) Отгадайте.Взойдет Егор на бугор – Выше леса, выше гор, С бугра спускается – За травой скрывается.Что это? К какому жанру относится?2) Поспешишь – людей насмешишь.Любишь кататься – люби и саночки возить.Работай до поту – поешь хлеба в охоту. Делу время – потехе час.Что это? К какому жанру относятся, как вы думаете?3) БукаСидит Бука на пеньке в красном армяке. Баба с коромыслом идёт. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Баба говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги воду донести. Я тебя чаем угощу.Бука заворчал, воду в вёдрах расплескал. Сидит, сердит. Идет девочка, гусей хворостиной гонит. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Девочка говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги гусей пасти. Я тебя пирожком угощу. Бука заворчал, гусей разогнал. Сидит, сердит. Идёт мальчик с вершой. Бука грозно поглядел, закряхтел, толстыми губами зашлёпал, злыми глазами захлопал. Мальчик говорит: - Что, Бука, сидишь угрюмый, брови нахмурил, насупился? Помоги вершу с рыбой домой донести. Я тебя ухой угощу. Бука заворчал, вершу разломал, рыбу раскидал. Один пескарь ему за ворот попал - под рубаху. Затрепыхался. Стал Бука по земле кататься и смеяться. Кричит: - Ой, спасите! Ой, не щекочите! Так Бука уморился, что больше не сердился.Что это?А кто автор загадок, пословиц, страшилок? А как называются произведения, у которых нет автора?Как можно назвать одним словом устное народное творчество?Что мы знаем об УНТ?
Что хотим узнать?
Продолжим изучать жанры УНТ. Как и прежде, народ ценит шутку, со
weburok.com
|
|
|
|
|
|
