Разделы: Начальная школа
Цели урока.
Оборудование. 1. Плакат с изображением дерева (класс птиц, класс зверей, класс рыб, класс насекомых)
Ход. Вводная часть.
У. Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Объявление темы.
Сегодня на уроке мы поговорим с вами о значении животных в природе.
У нас неприятности. Мы не можем начать наш урок. У нашего Экоколобка сегодня
очень растерянный вид. Что же случилось?
(Дети устанавливают, что предметы живой и неживой природы перепутались).
У. Прежде чем, мы наведём порядок, давайте вспомним: Чем отличается живая природа от неживой? (Всё живое дышит, питается, растёт, размножается и умирает). Дети распределяют картинки по группам.
Вывод. Животные и растения являются частью ... живой природы.
У. В путь! Мы на верном пути! (Экоколобок принимает весёлый вид)
Живая и неживая природа тесно между собой взаимосвязана. Давайте докажем.
Чтобы растение жило, необходимо, чтобы оно ... дышало. Что вы знаете о дыхании растений?
(Как и все живые существа растения дышат, вдыхая кислород, а выдыхая углекислый газ).
У. Как и все живые организмы растение должно ... питаться.
(По ходу объяснения учитель закрепляет на доске изображение дерева, солнца и таблички со словами: углекислый газ, кислород, фотосинтез (процесс образования питательных веществ), вода, минеральные соли).
Питаясь, растения насыщают воздух кислородом, что даёт возможность дышать и другим живым организмам.
Питаясь само, растение является единственным организмом, которое делает пищу из воздуха для других, т. е. образует питательные вещества.
У. Назовите части растений, где находятся питательные вещества.(Это корни, ствол, ветки, листья, цветы, семена, плоды).
Используя оставшихся представителей живой природы, составим цепь питания.
Нарушим одно звено ...
В полях опять приплод мышей, И все с хорошим аппетитом - Того гляди, овёс, ячмень, пшеницу Они съедят в один присест.
Но с прибавлением семьи Поздравить можно и лисицу. Лисятам завтраки нужны И ужин тоже пригодится.
Вот так и охраняют поле Его жильцы в экосистеме, И лисью шапочку жене Лесник под Новый год наденет.
Итак, короче говоря, Экологической системе Дано поддерживать себя В упитанном, здоровом теле.
Если человек не начнёт действовать как безумный разрушитель. Зачитайте, какой вывод Экоколобка подходит к нашей цепи питания. (Дети зачитывают выводы из тетради, доказывают их значимость).
Выводы Экоколобка.
Вывод. Животные являются звеном в цепи питания, разрушать которое нельзя
У. А живых существ огромное количество.
Всюду животные нас окружают, Прыгают, плавают, в небе летают, В земле притаились, - снуют под ногами Сколько всего их живёт рядом с нами? Вместе листочки мы все соберём, И как животных их назовём.
(У ребят на партах лежат листочки с изображением различных животных)
Что за хаос посмотрите! В нём попробуйте - найдите Толстую лягушку Белку или мушку. Необходимо для этого детки Ваши листочки повесить на ветки К рыбке - рыбка, к птице - птица Вот тогда всё прояснится.
(Учитель открывает изображение дерева, символизирующее животный мир).
Каждому листику ветка своя: Вот для жука, комара, муравья Много родных здесь и много знакомых Это большая семья ... насекомых.
(Дети у кого на листике изображено насекомое закрепляют свой листик на ветку насекомых).
Ветка для зверя ... Ветка для птиц ... Ветка для рыб ...
Хором. Всё это вместе ... животный мир.
У. Мы забыли самого разумного двуногого представителя животного мира - человека.
Проблемная ситуация.
У. Ребята, в природе бывают случайные вещи? Взгляните, какой класс в царстве животных является самым многочисленным? Почему? Ответить на этот вопрос, вам поможет таблица. (Дети рассматривают таблицу
“Опыление растений насекомыми”).
У. Современный растительный мир состоит в основном из цветковых растений. Даже коровы обходят растения с яркими цветами, как будто понимают, что они рекламируют себя для пчёл и бабочек, что им нужно отцвести и оставить семена.
Вывод.
В природе по форме строгой Необходимый всем продукт Идёт своей дорогой. Вот на зелёный стебелёк Садится пёстрый мотылёк Попил нектар со всех цветов, Их опылил и в путь готов! Но тут попался. - Боже мой! На завтрак птице луговой. А у неё гнездо в траве И куча птенчиков в гнезде, И уж, конечно их помёт Питанье травушке даёт.
У. Чем больше насекомых ...(тем больше растений). Чем больше растений ...(тем больше кислорода). Чем больше растений ...(тем больше пищи для всех живых организмов).
Физминутка.
Хором.
Давай пройдёмся медленно по лугу, И “здравствуй”, скажем, каждому цветку. Я должен над цветами наклониться Не для того, чтоб рвать или срезать А чтоб увидеть добрые их лица И доброе лицо им показать.
(Поднимите руки к солнышку, почувствуйте его тепло. Скажите спасибо всему живому).
У. У нас в гостях представители каждого класса (выступления детей).
Класс птиц. Представьте себе, ребята, целые семейства птиц - ласточки, стрижи, дятлы, жаворонки, иволги, зяблики, кукушки, соловьи - питаются насекомыми.
Каждый стриж за день ловит около сорока тысяч насекомых. А всем известная синица за сутки съедает столько корма, сколько весит сама. А за год примерно 7,5 кг насекомых.
Класс зверей. Многие мелкие грызуны, особенно мыши полёвки, крысы, суслики, не без удовольствия лакомятся ползающими насекомыми. Даже такие хищники как дикие кошки, лисы, медведи любят насекомых. А волчата, ещё сосущие молоко матери, разве не начинают свой путь с охоты за насекомыми? Несомненно, так поступают многие малыши зверей.
Класс рыб. Почти половина разных рыб - обитателей пресных водоёмов - охотится только на насекомых. В основном на личинки комаров, стрекоз, жуков. Да и падающие в воду взрослые насекомые не окажутся утопленниками, а попадут в пасть рыбам.
Вывод. Насекомые - это пища для рыб, птиц, зверей.
Чтение текста Г. Снегирёва “Кто сажает лес”.
Г. Снегирёв
Кто сажает лес.
За рекой росли одни ёлки. Но потом среди ёлок появились дубки. Ещё совсем маленькие, всего три листочка торчат из земли. А дубы отсюда далеко растут. Но не могли же с ветром желуди прилететь? Очень они тяжёлые. Значит, кто-то их здесь сажает. А кто? Раз шёл я с охоты, смотрю – мимо меня низко-низко пролетела сойка. Я спрятался за дерево и стал за ней подглядывать. Сойка что-то спрятала под трухлявый пень и осмотрелась: не увидел ли кто? И потом полетела к реке. Я подошёл к пню, а между корнями в ямке лежат два жёлудя: сойка спрятала их на зиму. Так вот откуда молодые дубки появились среди ёлок! Сойка спрячет жёлудь, а потом забудет, где спрятла, он и прорастёт.
Вывод. Все животные принимают участие в переносе семян растений.
Итог.
Что интересного вы узнали сегодня на уроке?
Какой вывод Экоколобка подходит к нашему уроку?
Догадайтесь, о чём мы будем говорить на следующем уроке? (Дано изображение человека с животными). Верно! Мы будем говорить о значении животных в жизни человека.
Экология занимает важную часть в жизни каждого из нас. К сожалению, молодое поколение зачастую не обращает внимания на такую важную вещь, как окружающая среда. На улице можно увидеть мусор, который бросают подростки и молодежь, жвачки, которыми травятся птицы, а также другие опасные отходы. Для того чтобы ребенок знал, как вести себя на улице, а также уважал ту природу, тот окружающий мир, в котором он живет, необходимо с детства проводить уроки экологии. Именно тогда экология для ребенка станет интересным занятием.
Чаще всего уроки экологии проводят для детей в 1-м, 2-м или 3-м классах. К сожалению, многие уроки очень скучные, поэтому дети ничего для себя из этих уроков не выносят. Экология для младших школьников превращается не в интересный предмет, а в скучное времяпрепровождение. Нужно знать, как правильно построить урок, чтобы детям было интересно в нем участвовать. Наиболее подходящая структура урока для младших школьников:
Такая структура была несколько раз опробована на детях младших классов. Многие заинтересовались экологией и стали принимать участие во внеклассных конкурсах.
Важнее всего - это не сразу приступить к теории, а дать возможность детям высказать свое мнение о том, что же такое экология. К счастью, многие дети даже в 1-м классе имеют точное или более-менее точное понятие о том, что же это за наука. Только после того как дети выскажут свое мнение насчет того, что такое экология, можно попросить их записать или даже выучить свое определение. Возможно, дети сами спросят, что изучает экология. Определение для детей имеет множество интерпретаций, одним из самых легких является это:
Если детям будет трудно запомнить определение, то запишите его ярким мелом на доске как тему урока. К концу экологического урока сотрите определение и попробуйте спросить учеников о нем.
Экология для ребенка никогда не будет скучной, если ввести в урок небольшую игру. Хорошей игрой является разминка под названием "Встань, сядь", которая поможет детям размяться и физически. Правила игры легки. Учитель или ведущий говорит предложение, а дети встают, если это вредит экологии и садятся, если не вредит. Вот некоторые фразы, которые подойдут для игры:
Можно придумать множество фраз для такой игры. Главное в этой игре - это следить за реакцией детей на вашу фразу. Если у ребенка возник спорный момент, он не знает встать или сесть, нужно обсудить это и рассказать, почему что-то плохо, а другое - хорошо.
В конце игры можно прочитать детям поучительный рассказ. Рассказы по экологии для детей можно найти в хрестоматии или придумать самому.
Ребятам будет очень интересно поучаствовать в экологическом конкурсе. Можно разделить класс или компанию детей на несколько команд, каждой выдать цветные карандаши, фломастеры, клей, красивые фотографии или картинки с животными и природой, а также ватман или большой лист.
Дайте детям 15 минут на то, чтобы создать свой собственный плакат на тему защиты природы. Пусть каждая команда выберет себе название, а также капитана, который будет представлять плакат своей команды.
В конце игры наградите детей дипломами или небольшими подарками. Вы можете сами выбрать победителя или устроить голосование среди всех ребят. Возможен вариант и "победила дружба", чтобы никому из детишек не было обидно.
Под конец, когда дети развеселились, не нужно готовить какую-то подвижную игру. Пусть все сядут на свои места и отдохнут. Последние несколько минут экологического урока - это хороший момент для того, чтобы показать презентацию или видео про экологию для детей. Современным детям очень интересно смотреть презентации - все, что связано с техникой, очень интересует ребят. Тем более презентация - это всегда удобно. Каждый слайд - это небольшая микротема. Вы сможете раскрыть экологию во многих сферах.
Сделайте несколько слайдов о том, зачем нужна экология. Расскажите ребяткам о животных, которые страдают от рук контрабандистов, покажите видео с нашей необъятной и прекрасной страной, которая нуждается в помощи современного поколения, в его защите. Экология для ребенка станет интересной только в том случае, если потрясет его внутренний мир, если малыш поверит в то, что он может помочь родной и любимой стране.
В конце вашего урока не забудьте подвести итоги. Самым активным ребятам можно выдать небольшие призы в виде календарика или тетради. Можете просто похвалить ребенка, от этого ему тоже будет приятно.
Обязательно спросите у детей о том, понравился ли им ваш экологический урок. Спросите детей, чему научило их занятие, постарайтесь внимательно выслушать каждого ребенка. Попросите рассказать о том, почему нужно беречь окружающий мир. Экология для младших школьников может стать очень интересной темой, если правильно провести урок. Постарайтесь привить любовь каждому ребенку к окружающему миру!
Стенгазеты, которые сделали дети, постарайтесь повесить на видное место в классе, чтобы они еще некоторое время вспоминали о вашем уроке. Вы можете им изредка напоминать о прошедшем уроке и спрашивать, соблюдают ли они правила поведения на природе. Спросите, заметили ли они пренебрежительное отношение к природе на улице. Внимательно выслушивайте рассказы ребятишек о своих наблюдениях. Экология для ребенка может стать любимым предметом, интерес к которому нужно всячески поощрять!
fb.ru
Разделы: Начальная школа, Экология
Без природы в мире людям Даже дня прожить нельзя. Так давайте к ней мы будем Относиться, как друзья.
Мы хотим, чтоб птицы пели, Чтоб леса вокруг шумели, Чтобы были голубыми небеса.
Мы хотим, чтоб солнце грело И берёзка зеленела, И под ёлкой жил смешной Всем родной колючий ёж.
Чтобы мирно мчались годы, Расцветал за веком век. Другом быть для всей природы Должен каждый человек.
Цели урока:
Тип урока: обобщение материала.
Оборудование: Карточки с понятиями; карточки с зашифрованными словами; конверт с загадками; плакаты со знаками, охраняющими природу; картинки с животными, птицами, насекомыми, растениями; большой голубой холст; красная книга России и Новосибирской области; экологические плакаты; два больших нарисованных и вырезанных дерева берёзы и дуба; силуэты муравья и пчелы; корзинка; птичье гнездо; запись «Голоса птиц»; муравейник.
(класс усаживается за парты поставленные кругом)
– Подошёл к концу учебный год. Мы с вами узнали много нового об окружающем нас мире. Часто в разговорах мы произносили слово «экология». Давайте разберёмся в том, почему мы так часто слышим это слово.
– Как вы понимаете смысл слова «экология? (вывешивается табличка)
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающим их миром, между человеком и природой. Слово «экология» образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом, и «логос» – наука. Получается, что экология – наука о доме.
– В мире существует много экологических организаций, в России их более 50. Одна из самых известных экологических организаций в мире «ГРИНПИС» (ЗЕЛЁНЫЙ МИР). (Показ эмблемы).
– Основана она была в начале 70-х годов. В России отделение ГРИНПИС появилось в 1992 году. (Рассматривание экологических плакатов находящихся на доске)
– Человечество за период своего существования причинило много вреда природе. Исчезло с лица Земли много животных, растений. Что стали делать люди, чтобы исправить свои ошибки? Изучать растения и животных. Устраивать заповедники и заказники. Редкие растения и животных занесли в Красную книгу и взяли под охрану. А что было бы, если б люди не задумались над своими ошибками?
(Показывает на пустую доску, на которую прикреплён голубой холст, нарисованное солнце и несколько облаков).
– Наш мир стал бы таким же пустым и безрадостным. Но ведь мы с вами ценим и любим нашу природу, давайте попытаемся её вернуть. Сейчас мы проведём с вами игру, которая так и называется «Вернём природу».
1. Конкурс загадок
Русская красавица стоит на поляне, В зелёной кофточке, в белом сарафане. (Берёза)
Я из крошки-бочки вылез, корешок пустил и вырос, Стал высок я и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
(учащийся, отгадавший название дерева выходит и крепит его к доске)
– А какие ещё деревья вы знаете? Можно ли вырубать леса? (ответы учащихся)
– Но что- то тихо в нашем лесу, не слышно пения птиц.
2. Конкурс «Смотри не ошибись» (о птичьих голосах)
– Молодцы. Ну а теперь поиграем в игру.
Игра «Подскажи словечко»(отвечать нужно хором)
(птицы крепятся на деревья детьми узнавшими их)
– Молодцы. А все ли птицы умеют летать? (ответы детей)
Физминутка «Летает – не летает».
– Если птица, которую я называю, летает, вы машите руками, а если не летает, шагаете.
Синица, утка, пингвин, снегирь, страус, воробей, журавль, филин.
– А как связаны деревья и птицы? Для чего большинству птиц нужны деревья? (строить гнёзда)
– Можно ли разорять птичьи гнёзда? (ответы детей)
(гнездо крепится учащимся на одно из деревьев на доске)
– Какие мы молодцы! Вернули деревья, птиц. Слышите, как весело защебетали птицы?
(Включается запись «Голоса птиц»).
3. Конкурс «Зашифрованные слова»
– Ребята, чего же нам не хватает?
(вывешивается зашифрованное слово)
– Что это за ТЕВЫЦ? Ну, конечно же, это – ЦВЕТЫ.
– Цветы прислали нам письмо и просят узнать их.
(показывается конверт со словами анаграммами)
(ребята, правильно угадавшие слова, выходят и крепят цветы к доске)
– Можно ли рвать цветы?(ответы детей)
4. Конкурс «Узнай по силуэту»
(Показывается рисунок с изображением силуэтов пчелы и муравья, наложенных друг на друга).
– Ребята, какие насекомые спрятались на этом рисунке, узнайте их. (Ответы детей)
– Можно ли разорять домики муравьёв?
– Какую пользу они приносят лесу?(ответы детей)
(Ребята, первыми узнавшие муравья и пчёлку, выходят к доске и на цветок сажают пчёлок, а под дерево крепят муравейник).
Физминутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и полетел.
(дети повторяют движения за учителем)
– Кто же это был, ребята?
– Ну конечно бабочка.
(Несколько бабочек крепятся детьми на доске рядом с цветами)
– Ребята, а что произойдёт с бабочкой, если мы возьмём её за крылышки?
– Можно ли ловить бабочек? Как нужны друг другу пчёлы, бабочки и цветы. (ответы детей)
– Ребята, посмотрите, что у меня в руках. (корзинка)
– А зачем ходят в лес с корзинками? (за грибами).
– Кто расскажет, как нужно собирать грибы? (рассказы детей)
(несколько грибов крепится около деревьев)
– Вот и «вернули» мы нашу природу (показать на доску).
Возвышаются у нас деревья, цветут цветы, порхают бабочки, жужжат пчёлы, поют птицы. Но как хрупко всё это. У экологов есть много экологических знаков, которые рассказывают нам, как мы должны относиться к окружающей природе.
– Сейчас каждый получит по несколько экологических знаков. Вы должны их внимательно рассмотреть и сказать, чему учат нас эти знаки. Какие из них запрещающие, а какие разрешающие.
(Ребята выходят к доске, показывают свой знак и рассказывают, что на нём изображено, чему он учит).
– Встаньте с разрешающими по одну сторону, а с запрещающими по другую.
– А какие бы вы сами нарисовали экологические знаки?(рассказы детей)
– Ребята, какой вывод мы можем сделать из сегодняшнего нашего урока?
– Как нужно относиться к природе? Кем человек должен быть для природы?
– Что вы можете сделать для сохранения природы?
– С какой новой наукой познакомились? Кто такие экологи?
– Вот и подошёл к концу наш урок, думаю, теперь каждый из вас понимает, почему сегодня вы сидели так необычно, кругом, рядом друг с другом. Ведь только вместе, сообща мы можем защитить нашу природу, помочь ей.
(похвалить детей, которые активно работали на уроке)
Рисунки.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад №18 «Рябинка»
города Омутнинска Кировской области
Сценарий урока экологии для 1 класса
«БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ»
подготовила
музыкальный руководитель
Белоглазова Светлана Ивановна
2012 год
Пояснительная записка
Дошкольный возраст - самый эффективный возраст в развитии экологической культуры человека. В этом возрасте у ребенка развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических знаний, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в нашей стране. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования.
Учитывая особенности эмоционально-чувственного развития старшего дошкольника, основным средством формирования экологического воспитания я считаю проведение театрализованных представлений. Их содержание включает слушание музыкальных произведений; чтение художественной литературы; инсценирование песен, музыкально-двигательных фантазий. Музыка способна воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, вести к преобразованию окружающего мира. Важно не только научить ребенка слушать, понимать и любить музыку, но и через музыку научить видеть прекрасное в окружающем нас мире.
Театрализованные представления несут в себе благоприятную психологическую атмосферу праздника: дети радуются, переживают, сочувствуют, придумывают свои образы, передают их через танцевальные движения, пение. Знания, полученные детьми на таких мероприятиях прочные навсегда. Поэтому весь материал сценария может оказать методическую помощь педагогам-практикам.
Применение разнообразных методов и приемов: использование ИКТ, русского народного творчества, песен, познавательных рассказов, танцев, проблемных ситуаций, загадок - является новизной театрализованного представления и способствует успешному формированию у детей дошкольного возраста экологического сознания и бережного отношения к природе.
Экологическое театрализованное представление
«БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ» (5-7лет)
Цель: Воспитание любви к природе через музыкальные образы; эмоциональную отзывчивость в исполнительской деятельности.
Задачи:
- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
- воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия;
- учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности;
- укреплять взаимодействие педагогического коллектива с родителями воспитанников; вовлекать в организацию праздника;
- создавать радостное настроение, вызвать положительные эмоции.
Оборудование
Декорации леса, костюмы персонажей и атрибуты: бинт, орехи, морковь, маленький бочонок меда; шишки, фотоаппарат; большие полиэтиленовые пакеты для мусора. 3 картины с изображением лесного пейзажа.
Действующие лица
Ведущая, Берегиня, Иван Иваныч Осторожнов (взрослые)
Ромашка, Одуванчик, Незабудка (девочки)
Белка
Мальчик Саша
Звери (медведь, заяц, дятел - мальчики)
Музыкальный материал.
Аудиозапись: Фонограмма песен «Как прекрасен этот мир» сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова, «Трава у дома» сл. А. Поперечного, муз. В. Мигули; «Звуки природы»; «Веселая песенка» сл. В.Борисова, муз. А. Ермолова; «Мотылек» сл. и муз Валерия Леонтьева; произведение «Утро» Э. Грига; «Вальс цветов» П.И. Чайковского, «Полька» М.И. Глинки.
Песни: «Добрый лес» сл. и муз. З. Роот; «Доброта» сл. Бурсова, муз. Е.Гомоновой; «Моя Россия» сл. Н. Соловьевой, муз. Г. Струве; «Это называется природа» сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова.
Видеоматериал: видеофильм «Моя Россия», презентация «Цветы луга»
Ход представления
Зал оформлен в виде лесной поляны. У одной из стен зала – речка (голубая ткань, на которой лежат пустые пластиковые бутылки, обрывки бумаги, палочки). На центральной стене 2слайд с изображением цветов луга. Дети входят в зал и садятся на места под песню «Это называется природа» сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова
Ведущая: Наша планета Земля
Очень щедра и богата.
Горы, леса и поля-
Дом наш родимый, ребята.
Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птица поет.
Песнею день начинает.
Как хороши, приглядись,
Клены, березы и елки!
Пенью у птицы учись,
А трудолюбью у пчелки.
Л. Савчук
Дети исполняют песню «Моя Россия» сл. Н. Соловьевой, муз. Г. Струве
Ведущая: Ждет нас в гости лес зеленый,
Ждут березку - липы, клены,
Травы, птицы и цветы.
Небывалой красоты,
Сосны, ели до небес
Друг зеленый – это
Дети: Лес
Ведущая: По лесочку мы пойдем,
Может, что-нибудь найдем.
под «Веселую песенку» сл. Вадима Борисова, муз. Александра Ермолова дети идут по лесу, инсценируя песню.
Ведущая: Вот и в лесу мы, как чудесно,
Здесь так красиво, интересно.
Звучит фонограмма «Звуки леса». Входит Берегиня. Она одета в красный сарафан, на голове у нее венок из полевых цветов.
Берегиня: Здравствуйте, дети! Я - Берегиня, хранительница Земли русской. С давних времен русские люди относились к своей природе-матушке с большим почтением. Ведь природа давала им пропитание - рыбу, птицу, зверя, ягоды, грибы, огородные дары, помогала лекарственными растениями в болезнях, солнечным светом согревала, дождиком поливала сады да огороды. Как было не любить, как не беречь природу. Люди в старину приветствовали наступление нового дня, просили прощения у Земли-кормилицы за то, что обижали ее иногда. Они так говорили:
Прости меня, Земля-матушка,
Что рвала я твою грудушку
Сохою острою, разрывчатой,
Что не катом укатывала,
Не гребешком расчесывала,
Рвала грудушку боронышкой тяжелою
Со железными зубьями ржавыми..
Бережно относились люди к природе, и она им добром платила. Много в природе красоты и таинственного. Посмотрите внимательно на эти растения и раскройте «тайну их имени».
Игра «Почему они так называются»
Берегиня показывает слайды с изображением растений, дети объясняют, почему они так называются:
Колокольчик — похож на маленький колокол, но не звенит.
Манжетка — листок этого растения напоминает манжетку на рубашке.
Мать-и- мачеха – лист с одной стороны теплый, нежный, как мама, а с другой стороны – холодный, шершавый, как мачеха.
Подсолнух – этот цветок растет под солнцем и поворачивает свою голову за ним
Белокрыльник – его белый цветок напоминает формой крыло.
1-й ребенок:
Живет повсюду красота,
Живет в закатах и рассветах,
В лугах, туманами одетых,
В звезде, манящей как мечта.
2-й ребенок:
Живет повсюду красота,
Сердца нам радуя и грея.
И всех нас делает добрее
Она, наверно, неспроста.
М. Пляцковский
педагоги исполняют песню «Как прекрасен этот мир»
сл. В.Харитонова, муз. Д. Тухманова
На вступление песни «Трава у дома» сл. А. Поперечного, муз. В. Мигули входит Иван Иванович Осторожнов. Он одет в спортивный костюм, на лице маска-респиратор, на глазах - большие очки, на голове кепка. Он несет под мышкой 3 картины.
Берегиня: Ой, кто это? Что это за чудище неведомое?
Осторожнов: Я - Иван Иваныч Осторожнов.
Берегиня: Очень приятно. Я - Берегиня. Это - дети. Они пришли в мой лес погулять, полюбоваться природой. А что с вами произошло? У вас такой странный наряд. Вы, гражданин Осторожнов не заболели?
Осторожнов: Конечно, нет. Это мой защитный костюм для прогулки.
Берегиня: От чего он вас защищает?
Осторожнов: Да от всего! Жизнь полна опасностей.
Что случилось? Что забылось? Что осталось?
Все яснее понимаю: быть беде!
На Земле уже природы не осталось
И живем мы в окружающей среде.
Все сильнее ощущаю боль утраты,
Худо с флорою и с фауной разлад.
А в салатах, говорят, одни нитраты,
И нитриты в каждой рыбине сидят.
В. Суслов
Берегиня: Какие ужасы вы нам рассказываете!
Осторожнов: Все так и есть.
В окружающей среде,
В окружающей среде
Не понюхаешь цветочка,
Не поплаваешь в воде.
В. Суслов
Берегиня: Конечно, Иван Иваныч Осторожнов, сейчас некоторые люди загрязняют окружающую среду. Но я думаю, не все так страшно.
Осторожнов: Вы ошибаетесь, уважаемая Берегиня. Даже в этом лесу побывали губители природы. Я ведь художник Осторожнов. Посмотрите, какие картины я нарисовал на соседней полянке. Первую я нарисовал утром, вторую — во время отдыха горожан, третью — после того, как отдыхающие ушли.
Осторожнов показывает картины. На первой изображен лесной пейзаж - нашего земляка-художника А.Е. Родыгина; на второй - семья отдыхающих – мама рвет цветы, сын ломает орешник, папа бросает бутылки в реку; на третьей - картина разрушений - луг без цветов, сломанный орешник, белочка сидит на веточке и плачет, в реке плавают пустые бутылки и бумага. Дети рассказывают, что изображено на картинках.
Берегиня: Все это просто ужасно!
Осторожнов: Люди, люди, что ж вы сделали с планетой?
Сами бросились с нахоженных путей.
Ведь другой такой нигде на свете нету,
Да и нету у природы запчастей.
В. Суслов
Берегиня:
Ребята, как мы можем исправить то зло, которое сотворили отдыхающие?
Дети: Нужно сначала очистить реку.
Дети собирают мусор из «реки» в большие полиэтиленовые мешки.
Берегиня: Что же произошло с орешником?
Дети и Белка подходят к сломанному орешнику
Ребенок: Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип
Пришел с большой котомкой,
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину — сломал,
Зажал под мышкой ветви;
Нашел один орех — сорвал,
Сорвал второй и третий...
Отбросил куст и, как медведь,
Пошел себе довольный,
А бедной белке и смотреть
На это было больно.
Г. Ладонщиков
Белка: (закрывает руками глаза, плачет)
Кто же дереву поможет?
Звери? Мы помочь не сможем.
Берегиня: Видишь, Саша, подошел,
Приподнял немного ствол
И заботливо потом
Обвязал его бинтом.
Мальчик Саша подходит и подвязывает ветвь орешника
Ствол поправился почти,
Орешник будет вновь расти.
Ребенок: Будем лес любить, оберегать,
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все навеки.
Г. Исопескулъ
дети исполняют песню «Добрый лес» сл. и муз. З. Роот
Осторожнов: Реке мы смогли помочь, орешнику тоже. А что же делать с цветами?
Берегиня: Надо ждать, пока они снова вырастут.
Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских цветов:
Их возрастила весна благовонная
В зелени майских лесов и лугов.
И. Бунин
Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, появляются дети-цветы,
рассказывают о себе
Одуванчик: Уронило солнце, лучик золотой
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный золотистый цвет
Он – большого солнца
Маленький портрет
Незабудка: В травушке зеленой
Бисер голубой.
Кто его рассыпал
Раннею весной?!
Может, разбросала
Бусинки весна?!
Это незабудки
Дарит вам она!
Л. Герасимова
Ромашка: Ромашка, ромашка,
Душистый цветок,
Желтая середка,
Белый лепесток.
М. Авдеева
Осторожнов: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и мы, и вы,
Если все сорвут цветы,
Не останется цветов
И не будет красоты.
Подвижная игра «Веночек»
Дети - «цветы» встают в шеренгу у одной стены зала. Водящий подходит к ним и говорит слова:
Я иду сорвать цветок, из цветов сплести венок.
Произнеся последние слова, дети бегут на другой конец зала, а водящий старается их осалить. Пойманный, становится водящим. Игра повторяется 3 раза. На 3 раз дети «цветы» произносят слова:
Дети - «цветы»:
Не хотим, чтоб нас срывали,И венки из нас сплетали.Мы хотим в лесу остаться,Будут нами любоваться.
Авторская танцевальная композиция «Мотылек и цветы»
Песня «Мотылек» сл. и муз. Валерия Леонтьева
Берегиня: Уважаемый Иван Иванович Осторожнов, посмотрите, мы с ребятами исправили вред, который нанесли невоспитанные отдыхающие лесу. Быть может, вы снимете свой защитный наряд и отдохнете, поиграете вместе с нами?
Осторожнов: Пожалуй, я так и сделаю. Я пойду, переоденусь, а вы повторите правила поведения на природе.
Осторожнов уходит.
Дети рассказывают по очереди «Лесные правила»
Ребенок: Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь: даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ребенок: Ветки дуба не ломай, Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать!
Ребенок: Из рогатки — не стрелять; Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, Ну кому они мешают?
Ребенок: Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить
Ты в лесу — всего лишь гость. Здесь хозяин — дуб и лось
Их покой побереги, ведь они нам не враги!
Н. Рыжова
Звучит музыка «Утро» Э.Грига в зал входит Осторожнов, одетый в шорты, футболку и панаму. На шее у него висит фотоаппарат
Осторожнов: Как хорошо! Как легко дышится! Как прекрасно в лесу! Ребята, вы сделали много добрых дел для леса, и лесные жители решили вам показаться. Отгадайте, кто к нам идет.
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето.
(Заяц)
1-й ребенок:
Здравствуйте, звери! Здравствуйте, птицы! Мы с вами хотим подружиться.
2-й ребенок: Мы приготовили вам угощенье Дятлу — шишку.
3-й ребенок:
Зайцу-морковку, а медведю-варенье и мед.
В.Зацепина
Дети угощают зверей и дятла.
Медведь:
День и ночь гуляет зверь по лесной тропинке,
Не обидят, знаем мы, Васи и Иринки.
Звери: (хором)
И звериный весь народ с вами встанет в хоровод.
Авторский танец лесных зверей и детей.
«Полька» М.И.Глинки
Осторожнов: Минуточку внимания! Фотография на память! (Фотографирует детей и зверей.)
Берегиня:
Берегите, дети, природу.
Ведь она одна есть у нас!
Берегите, дети, природу
Каждый год, каждый день и час.
Ребенок: Природу будем мы любить
С природой будем дружно жить
Ребенок: И тогда в любое время года
Нас будет радовать природа!
дети исполняют песню «Доброта» сл. И. Бурсова, муз. Е. Гомоновой,
затем под музыку уходят из зала,праздник продолжается на площадке детского сада
Фотографии детей в сценарии размещены с согласия родителей
Библиографический список:
Гомонова Е.А. «Веселые песенки для малышей круглый год», Ярославль Академия развития, 2001 год
Картушина М. Ю. «Русские народные праздники в детском саду» Творческий центр, Москва 2006год
З.Роот З.Я. «Песенки и праздники для малышей» Москва, Айрис пресс 2004г.
Использован материал с сайта viki.rdf.ru, Презентация по теме «Мелодия - душа музыки» для урока в 3 классе. В презентации использовался клип Елены Берюховой «Моя Россия»
Презентация «Цветы луга» -картинки с сайта images.yandex.ru
doc4web.ru
Необходимость гармонизации взаимодействия человечества с окружающей средой в последнее время широко обсуждается в самых различных кругах. Постоянно происходит углубление и детализация изучения законов сосуществования на планете различных организмов. Именно эти вопросы рассматриваются и в школьном курсе экологии: у детей в процессе этих занятий развивается способность замечать и осознавать взаимосвязь между всеми формами жизни, находящимися рядом с ними.
Для каждого человека является разумным стремление к решению современных экологических проблем: рациональному использованию имеющихся ресурсов, сохранению исчезающих и редких представителей животного и растительного мира и т. п. Прямой задачей учителя по экологии является донесение до учеников идей о целесообразности жизни в гармонии с природой, а также предельно рационального подхода к необходимому вмешательству в процессы, естественные для природы. Если каждый член общества будет жить с учетом соблюдения экологических норм, то уже следующее поколение сможет жить в экологически чистой среде, что подразумевает прекрасные условия для существования.
В данном логическом блоке представлены вспомогательные методические материалы для педагогов, значительно облегчающие для них оптимизацию проведения школьных уроков. Здесь представлены такие информационные материалы, как:
globuss24.ru
« Лес –наше богатство»
Авторы: Молюшкина Татьяна Владимировна-учитель начальных классов МБОУ «СОШ»№3 г. Шумерля
Обухова Татьяна Николаевна -учитель начальных классов МБОУ «СОШ»№3 г. Шумерля
Цель:- обобщить знания детей о правилах поведения в природе;Задачи:
Цели: 1) уточнить и расширить представления детей о лесе и его обитателях
2) развитие речи, памяти, внимания, умения анализировать, делать выводы
3) воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к лесу.
Оборудование: предметные картинки, грамзапись с голосами птиц, картина леса, карта Чувашии, картинки с изображением животных, колокольчик.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!
1. Организационный момент.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Ведущая.(в костюме Земля, дети сидят на стульях в круге)
Если вы угадаете загадку, то вы узнаете, куда мы сегодня отправимся на прогулку
2.Загадка: Встал стеною до небес
Перед нами чудо: (лес )
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие.
В нашей Чувашской Республике много лесов. Лес – большой друг не только зверям и птицам, но и человеку. Поднимите руки, кто был в лесу? Многие из вас были в лесу.
Почему мы с лесом дружим,
Для чего он людям нужен?
(Для животных он родной дом и кормилец. В лесу можно собирать грибы да ягоды.)
4.Игра « Ресурсный круг»- Лес
Учитель и учащиеся сидят в круге. Далее учащимся сообщается задание: подумать и ответить на соответствующий вопрос. Первым в круге высказывается педагог, показывая образец ответа. Первый, сидящий слева от преподавателя, отвечает на вопрос и передаёт слово следующему взглядом и прикосновением. Учитель подводит итог, выделяя наиболее глубокие и точные высказывания. Подчёркивает важность проделанной работы и выражает надежду, что в дальнейшем этот опыт будет ещё богаче. Учитель подводит итог, акцентируя внимание на позитивном материале .В ходе ресурсного круга учитель взглядом, жестом, словом выражает своё отношение к происходящему, поддерживает интерес, привлекает внимание к наиболее ярким ответам учеников
Что можно увидеть, услышать, почувствовать в лесу. Каждый ребёнок говорит по очереди, передаёт эстафету колокольчиком. Учитель начинает.
Ведущая.Я вижу как на дереве сидит белка.
Ребёнок -Я слышу как стучит дятел.
Я чувствую запах цветов и т.д.
Ведущая Лес –наше богатство. Лес зелёный наряд нашей земли. Там , где лес – всегда чистый воздух. В лесу живут птицы и животные- это их дом, если мы пришли в лес , то нужно помнить , что мы пришли к ним в гости
Ведущая. Много загадок таит лес. В нашем крае растут смешанные леса. Рядом с лиственными деревьями соседствуют и хвойные. Зелёным цветом обозначены леса на карте Чувашии. Человек очень несправедлив порой к матушке- природе, часто обижает её. (Стук в дверь)
Лесовичок. -Здравствуйте, ребята. Ой беда, беда. Прячется за столом.
Ведущая. Здравствуй Лесовичок. Мы рады тебя видеть. Что случилось? Кто тебя напугал?
Лесовичок. Пришёл в лес злой мальчишка, хулиган по имени Гришка. Он по лесу бродит страх на всех наводит. Кустики ломает, гнёзда разоряет. Всех птиц распугал, мусор раскидал.
Ведущая. Ребята, а вы знаете как себя вести?
Лесовичок. Посмотрите на картинки. Что неправильно делают дети в моём лесу?
Ходить по тропинкам.
Не ломать ветки деревьев.
Не топтать цветы, травы.
Не кричать, не включать громко музыку.
Не лезть в птичьи гнезда.
Не ловить насекомых.
Не разрушать грибницы.
Не ловить мальков и лягушек.
Не рвать паутинки.
Не оставлять не затушенных костров.
Не разорять муравейники .
5.Физминутка.
(Дети встают и образуют круг- хоровод)
Дружно за руки возьмёмся,
Тихо по лесу пройдёмся
( берутся за руки и медленно идут по кругу)
Только в лес мы зашли-
Появились комары.
Руки вверх- хлопок над головой.
Руки вниз- хлопок другой.
Вправо—вверх- опять -комар.
Влево-вниз-какой кошмар!
(выполняют хлопки по заданию)
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки и за голову кладём
И вразвалочку идём
( Идут на внешней стороне стопы)
(прыжки с ножку на ножку)
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лисицу обхитрим-
На носочках побежим
(Выполняют)
Вон, смотри , зайчишка скачет.
Словно он весёлый мячик.
Непоседы ребятишки,
Подражайте все зайчишке!
(прыжки на двух ногах)
По тропинке мы идём
И грибочки соберём.
Раз грибок, два грибок.
Положили в кузовок!
Кузовок у нас хорош-
Ты такого не найдёшь.
Словно прутиков семья,
Дружит в классе ребятня!
6.Игра «Угадай звуки природы»
-Ребята угадайте гососа птиц, зверей.
7.Викторина «Знаем ли мы лесные грибы и ягоды»
Лесовичок вытаскивает задания из орехов.
1.). Голубая поляна. Разве такое бывает? Но, приглядитесь, вся она покрыта маленькими кустарничками. А на этих кустарничках висят голубые ягоды. Они и окрашивают поляну в голубой цвет. Как называется ягода? (Голубика).
2. Приникли к земле красивые, вырезанные по краям листочки. А между ними на тонкой ножке – вкусная и ароматная ягода, первая ягода лета. Как называется? (Земляника).
3.В сухую погоду шляпки этих грибов ничем не примечательны. А в сырую – блестят, будто смазанные маслом. Как называются эти грибы? (Маслята).
4. Красивый гриб, яркий. А есть его нельзя! Но и не уничтожай: он лесу нужен. Для некоторых животных гриб – лекарство, а для многих насекомых, вредящих лесу и человеку – смертельный яд. Как называется этот гриб? (Мухомор).
5.. У этих грибов шляпки разного цвета: и синие, и красные, и желтые, и фиолетовые. А название одно. Какое? (Сыроежки).
6. Какую ягоду можно найти зимой на болоте? (Клюква).
Ведущий: Спасибо Лесовичок, за подарки и развлечения. Мы очень рады что ты пришёл к нам в гости.
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Капецкая Г. А. Звездный час «Мир животных» // Педсовет. 2014. № 1. С. 9. Сценарий интеллектуальной игры для школьников, посвященной животному миру
2.Знатоки природы!» // Педсовет. 2014. № 1. С. 2–7.
3.Ясевич Т., Микова В. А. Юные экологи // Праздник в школе. 2013. № 4. С. 89–94
xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai
МБОУ «Старокувакская СОШ»
Единый экологический
классный час для учащихся 1 класса
"Экологическое ассорти"
Провела Сушкова И.Н.
Дети – будущее нашей планеты и от того, какими они вырастут, зависит выживание человечества.
Формирование личностных компетенций учащихся происходит вместе с формированием представлений об окружающем их мире, о связях между предметами и явлениями природы. Чувство прекрасного, чувство гармонии человека и природы, сопричастности его к окружающему миру позволяет воспитать человека, воспринимающего экологические проблемы как личностно значимые, ставшие ныне глобальными они затрагивают интересы каждого человека, каждой социальной группы, человечества в целом.
Разрешение экологических проблем зависит не только от уровня развития науки и техники, но в первую очередь от уровня ответственности человека за состояние окружающей среды.
Формирование личностных компетенций в области экологических знаний базируется на сложных взаимоотношениях человека как общественного существа и природы
Экологическое образование и воспитание нацелено на формирование высокой культуры поведения человека в окружающей среде, привитие любви и ответственного отношения к природе как к общественному достоянию в соответствии с моральными и правовыми нормами.
В процессе экологического образования и воспитания происходит приобщение детей к прекрасному, формирование нравственных принципов, активной жизненной позиции в области природопользования и охраны окружающей среды, воспитывается бережное отношение к природе, развивается экологическое мышление.
Классный час «экологическое ассорти» с использованием ИКТ в доступной и увлекательной форме позволяет реализовать творческий потенциал детей, воспитывает чувство единства с природой, ответственности за сохранение и преумножение ее богатств.
Ход классного часа
Эпиграф:
Жить в зеленом мире этом хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком, пестрым бегает зверьком
В облаках кружиться птицей, шустрой бегает куницей.
Жизнь повсюду, жизнь вокруг.
Человек природе – друг!
В мире много разноо6разных праздников, но есть среди них особые, которые включены в ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ.
16 сентября Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября День леса.
27 сентября День моря.
4 октября День защиты животных.
29 декабря День 6иологического разноо6разия.
22 марта Всемирный день воды.
1 апреля День птиц.
18-22 апреля Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля День Земли.
5 июня День охраны окружающей среды.
17 июня День борьбы с опустыниванием и засухой.
Человечество стремится сохранить природу в первозданном виде, чтобы передать потомкам в целости и сохранности здоровый воздух, хрустально чистую воду и благодатную почву.
И сегодня мы с вами окунемся в увлекательный, завораживающий мир природы.
Но к сожалению экологическая ситуация на планете складывается все хуже и хуже год от года.
По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
Ежегодно пустыня поглощает 27 млн. гектар плодородных земель.
ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ!
А ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.
Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
Ведь:
Природа нас окружила дивной своей красотой.
Природа нам подарила воздух лесной и степной.
Берег крутой с быстрой рекой, синее небо над головой.
На наш классный час сегодня прибыли ЦАРЬ БЕРЕНДЕЙ и ПРИНЦЕССА ПОВЕТРУЛЯ. Поприветствуем их.
Берендей: Здравствуйте дети, к вам на праздник я спешил, с собою внучку захватил Да и свита моя со мною, лучшая в мире, не скрою!
Поветруля: По лесным тропинкам, по ягодным пригоркам, через реки да горные перевалы прибыли мы к вам за помощью. Сказывают есть у вас молодцы да девицы умные-разумные, помогут они нам царство Берендеево уберечь от гостей незваных, от пожаров, от свалок мусорных, от шума, от браконьеров-грабителей.
Царь: Да только сначала нам удостовериться нужно – под силу ли вам дело такое.
А для того устроим мы вам испытание. Для начала хотим посмотреть мы на вас, узнать кто вы, каковы будете.
КОНКУРС ЭРУДИТОВ.
1.Что в переводе означает экология:
А) наука о доме;
B) наука о природе.
2. Какое растение называют сосной сибирской:
A) лиственницу;
B) кедр.
3.Где зимуют ласточки:
A) в Австралии;
B) в Африке.
4.Кит – это:
A) рыба;
B) млекопитающее.
5.Название «адмирал» носит:
A) жук;
B) бабочка
6.С какой стороны дерева растет мох:
A) с северной;
B) с южной
7.Хвоинки сосны:
A) двухгранные;
B) трехгранные
8.Сколько пар ног у паука:
A) три;
B) четыре
9.На стволе березы растет гриб:
A) чага;
B) подберезовик
10.Какой газ используют для дыхания все живые существа:
A) кислород;
B) углекислый газ
ОТВЕТЫ: 1 – В, 2 – В, 3 – В, 4 – В, 5 – В, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – А, 10 – А.
(за правильные ответы учащиеся получают жетоны и определяется лучший эрудит)
Поветруля: Ну что же, неплохо вы справились ре6ята с нашими каверзными вопросами. Да сможете ли в лесу сами се6е помощь оказать, если поранитесь невзначай или ногу с непривычки натрете? Вот это мы сейчас и проверим.
КОНКУРС «ЛЕСНАЯ АПТЕКА»
Задание 1. Ты натер ногу в пути. Как облегчить боль? Листья какого растения помогут тебе в этом Свежие листья этого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусе насекомых. (подорожник)
Задание 2. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты? (Сфагнум (торфяной мох) он впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол.)
(по результатам определить лучшего лесного аптекаря)
Ведущая: Молодцы, ре6ята! В следующем конкурсе мы узнаем, кто из вас лучше всех сможет предсказать с помощью животных и растений погоду.
КОНКУРС «БЮРО ПОГОДЫ»
А : ХОРОШАЯ ПОГОДА;
В: ПЛОХАЯ ПОГОДА
По поведению животных и растений предскажите погоду.
Рыба не клюет – она сыта;
пчелы сидят в улье и громко гудят;
ласточки и стрижи летают высоко;
птицы /ВОРОБЬИ/ купаются в пыли;
благоухают цветы сирени, жасмина, акации;
Божья коровка, взятая на руку быстро слетает;
раскрыты цветы кувшинки;
одуванчик складывает свой пушистый зонтик;
поздно вечером сильно трещат кузнечики;
крот нагребает высокие холмики;
паук усиленно плетет паутину;
голуби разворковались.
ОТВЕТ: A) 3, 6, 7, 9, 11, 12; B) 1, 2, 4, 5, 8, 10.
(по результатам конкурса, тот, кто набрал больше всех жетонов определенного цвета будет награжден званием лучший синоптик)
Ведущая: В лесу очень важно узнавать растения «в лицо», кто же у нас лучший травник?
КОНКУРС «ЦВЕТОЧНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП».
Узнай растение (СЛАЙД-ШОУ)
1.росянка
Она невзрачна и мала.
Но поймала комара.
2.ландыш
В рассветный час, сырой и сумрачный.
Когда роса во тьме блестит,
Горят фарфоровые люстрочки.
Да так, что глаз не отвести.
3.пастушья сумка
Много беленьких цветочков по четыре лепестка.
Плод стручечек, как мешочек на спине у пастуха.
4.тысячелистник
Тысяча долек в зеленом листе.
Белых цветочков в корзинке не счесть.
5.ромашка
Нарядные платьица. Желтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одежке.
6.шиповник
Цветок мой ярко-розовый, но осторожен будь.
Шипами огорожен я, об этом не забудь.
7.дуб
Он раскидист и могуч.
Головой коснулся туч.
8.черемуха
Не туманов дымных всполохи над рекою поднялись,
Над рекой кусты душистые белым цветом занялись.
9.береза
В белом сарафане
стояла на поляне.
Прилетели сестрицы, сели на косицы.
10.ель
Ее всегда в лесу найдешь,
стоит колючая как еж.
(по результатам конкурса определяется лучший травник)
Царь: Не зря мы к вам, ребята, пожаловали, оказывается. Есть кому честь и хвалу воздать, есть кому за природу матушку вступиться. С такими как вы, не страшны нам беды да печали. Славные защитнички. Пожалуй. Возьмем их в свое царство.
Принцесса ПОВЕТРУЛЯ: Позволь, батюшка царский указ зачитать?
Царь: дозволяю.
Поветруля: На должность главного эрудита царства берендеева назначается
(вручает медаль и верительную грамоту)
- главного синоптика
- лесного аптекаря
- царского травника
Берендей: А вас. Дорогие ребята. Мы всегда рады видеть в нашем лесном царстве-государстве, да только помните – нас с вами много, а природа – одна!
ЛИТЕРАТУРНАЯ СТРАНИЧКА.
На планете Земля не спокойно!
Да и было ль спокойно на ней?
Прекращались раздоры и войны
Только снова седлали коней.
Вот и космос уже на примете
Став над пропастью, в бездну глядим.
Как Земли неразумные дети,
Рубим сук, на котором сидим.
Не спасет ни утроба отсека
Ни глубинное в недрах жилье.
Человек. Не губи все живое.
Только в этом спасенье твое.
МОНТАЖ.
– Земля наша плачет, тревогу бьет.
Ее загрязняет и губит народ.
Реки, озера, леса и луга
не страдали так никогда.
– И воздух стал грязен и лес оскудел,
и океана таков же удел.
Лес от пожаров все чаще страдает
и живность в лесу от того погибает.
– Сегодня задача у мира одна,
она по всему видно, очень важна,
Чтоб воздух стал чище и лучше рос лес.
Здесь проявить мы должны интерес.
– Не надо зверье убивать понапрасну,
пусть птицы поют, станет мир наш прекрасней!
– Сама ведь природа не может спастись,
так нужно чтоб люди за это взялись!
Природу беречь – это дело святое.
Лишь вместе мы светлое завтра построим.
– А если как прежде природе вредить,
то кто же тогда на Земле будет жить?!
Исчезнут растенья, грибы и бактерии,
животные, птицы и прочее зверье
Исчезнем и мы, так опомнитесь, люди!
Цените природу, БЕРЕГИТЕ ЕЕ!
ВЕЛИКИЕ О ПРИРОДЕ:
«Природа не справляется с логикой, с нашей человеческой логикой; у нее есть своя, которую мы не понимаем и не признаем до тех пор пока она нас, как колесом, не переедет».
И.С. Тургенев
«Перед человеком открылась радость жизни, потому что он услышал шелест листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели за окном.Эта красота не всем раскрывается, а только тем кто умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы».
В.А. Сухомлинский
«Я сорвала цветок – и он увял. Я поймала мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, что прикоснуться к природе можно только сердцем».
Е.Л. Прасолова
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
