Окружающий мир
Тема: Что такое экология? Экологические проблемы природы.
Цели:
– Показать детям, что могущество человека стало так велико, что природа на Земле оказалась в опасности из-за действий людей.
Минимум: учащиеся должны знать о возрастающем разрушении планеты человеком и задумываться о способах её спасения, стремиться беречь богатства природы в повседневной жизни.
Минимакс: по окончании урока ребята могут обнаружить проблемы, стоящие перед человеком и человечеством.
Оборудование: рисунки, иллюстрирующие примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе, природоохранные плакаты, рисунки растений и животных. Мультимедийный проектор.
Ход урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
I. Орг.момент
Психологический настрой
Звуки леса звучит фонограмма
- Подарим улыбку и доброе настроение друг другу, согреем наши сердца теплотой и любовью.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
1 3 1 4 1
Слайды с одновременным чтением стихотворения +музыкальное оформление (те же «Звуки леса»)
( стих читает ученица)
Посмотри , мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Птицы, звери и леса,
Человек и время года,Это всё вокруг….(природа)
-Какую вы природу сейчас увидели?
- Какие эмоции у вас возникли?
- Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь.
(Вывешиваю картинки на планету)
Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что мы должны знать и беречь дом, в котором мы живем.
- Нравится вам такая наша планета?
(Стук в дверь.Появляется девочка в образе Природы: печальная, грустная, голова опущена).
П: -Здравствуйте, ребята.
Я – природа, а точнее то, что от неё остаётся. Я пришла вам сказать «Опомнитесь, люди!»
Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло…
Опомнись, вздрогни человек!
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставишь?
И чем себя ты здесь прославишь?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен, будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
Помогите! Спасите меня пока не поздно! Вы уничтожаете все мои богатства, загрязняете воздух и воду, сжигаете леса и луга, истребляете животных. Люди наносят мне малые и большие раны! Если так будет продолжаться, я могу погибнуть, и тогда больше не будет жизни на Земле!
-Ребята, что же это такое? Только что на слайдах мы видели всю красоту природы, а сейчас она просит о помощи? Значит не так всё хорошо?
- Всё в природе взаимосвязано. Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы.
Как она называется, мы узнаем с вами, поиграв в игру
«По листу узнай дерево».
ЭКОЛОГИЯ
- Ребята, а кто попытается сформулировать, что такое экология и чем конкретно она занимается?
- Вы правы, экология – наука о природном доме, о взаимоотношениях живой и неживой природы.
(Определение вешается на доске.)
-Сделайте вывод о чём будем говорить? (о природе , об экологии)
Слайд№ 1
-Верно, тема сегодняшнего урока «Что такое экология?
- Природа очень загрязнена, вон только у нас в городе сколько труб, которые выпускают газы в воздух, а это очень вредно. Мы привыкли наблюдать только красоту природы, а над тем, что она постепенно погибает, не задумываемся.
Я предлагаю поговорить об охране природы, а нашу гостью пригласим послушать.
Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы.
Какие большие раны наносит человек? ( фабрики, заводы, города, промышленность)
- А малые? ( мусор)
Давайте сейчас наглядно убедимся как вредит человек природе.
( дети выходят по рядам и приклеивают на плакат природы картинки с мусором)
- Псмотрите на нашу планету. Вот о чём говорила в обращении наша Земля.
- На какие вопросы предстоит сегодня ответить на уроке?
(Что угрожает нашей планете Земля? Что нужно делать нам, чтобы спасти планету?)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
1 4 2 3 4 3
Беседа. Работа в группах.
- Сегодня вы окажетесь в роли ученых - специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Задания для групп.
Раздать тексты. Вы прочитаете текст и найдёте в нём экологическую проблему:
1. Биологи расскажут, что угрожает "легким нашей планеты " - растениям.
2. Зоологи расскажут о состоянии "братьев наших меньших" - животных.
3. Географы расскажут о том, что угрожает "крови", т.е. почве, воде и воздуху.
(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)
Выступают биологи
Выступают зоологи
Выступают географы
- Прослушав выступление групп, давайте ещё раз назовём экологические проблемы нашей планеты.
СЛАЙД № 2
Признаки грозной беды.
1. Вырубка лесов. Ботаники
2. Гибель животных. Зоологи
3. Загрязнение воды. Географы
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
6. Отравление почвы.
-Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )
- Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем городе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : " Все мы пассажиры большого корабля по имени " Земля ", значит пересесть из него просто некуда.
- Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )
- Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?
Что нужно делать человеку, чтобы сохранить природу?
Физминутка
Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
- Что за знаки лежат у меня на столе?
- Знаки охраны природы.
- Что обозначает каждый знак?
- А теперь давайте попробуем применить полученные знания.
- Я прочту вам текст, а вы прослушав его должны будете выбрать и указать мне на ошибки, которые допускают герои рассказа .
«Воскресенье в лесу».
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.
Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали- сам потухнет.
В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.
Ошибки, которые сделали дети обсудите в парах и выберите нужные экологические знаки, лежащие у меня на столе.
Ошибки:
- В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей.
- Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.
- Для костра собирается сушняк, а не ломать ветки.
- Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу. Надо забрать домой и выбросить в мусорный бак.
- Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой.
- Брать птиц не следует – в неволе они погибнут.
- Луговые и лесные цветы брать не следует – жизнь оборванных цветов недолговечна.
- А теперь давайте вернемся к нашей планете на доске. Что нам с вами как жителям нужно сделать, чтобы привести её в порядок.
(- Убрать мусор)
- Куда убирают мусор?
( - В специальные контейнеры).
Давайте сейчас уберём весь мусор с Земли.
ΙV. Итог урока.
- Подведём итоги работы.
- Что такое экология?
Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.
Игра "Закончи чистоговорку на экологическую тему".
Ять-ять-ять
- Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля
- Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь
- Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я
- Наука экология.
-Что угрожает нашей планете?
-Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
-Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые стекла)
-Какие экологические катастрофы вы видите в нашем городе?
-Как их можно устранить?
– Где пригодятся знания полученные на сегодняшнем уроке?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал на уроке ты? 4
- Если ты узнал что- то новое и готов поделиться знаниями с другими, по ты сажаешь на планете красный цветок, если ты новое узнал, но не готов еще поделиться знаниями , то ты сажаещь синий цветок, если ты ничего интересного и нового не узнал, то ты сажаешь сиреневый цветок.
- Посмотрите как преобразилась наша планета.
-Я уверена, что вы всегда будите заботиться о своей планете на которой мы живем.
V. Домашнее задание.
- Дома вам будет нужно нарисовать рисунок на тему « Планета Земля моими глазами»
infourok.ru
Окружающий мир
Тема: Что такое экология? Экологические проблемы природы.
Цели:
– Показать детям, что могущество человека стало так велико, что природа на Земле оказалась в опасности из-за действий людей.
Минимум: учащиеся должны знать о возрастающем разрушении планеты человеком и задумываться о способах её спасения, стремиться беречь богатства природы в повседневной жизни.
Минимакс: по окончании урока ребята могут обнаружить проблемы, стоящие перед человеком и человечеством.
Оборудование: рисунки, иллюстрирующие примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе, природоохранные плакаты, рисунки растений и животных. Мультимедийный проектор.
ЭтапыХод урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
I. Орг.момент
Психологический настрой
Звуки леса звучит фонограмма
- Подарим улыбку и доброе настроение друг другу, согреем наши сердца теплотой и любовью.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
1 3 1 4 1
Слайды с одновременным чтением стихотворения +музыкальное оформление (те же «Звуки леса»)
( стих читает ученица)
Посмотри , мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Птицы, звери и леса,
Человек и время года,Это всё вокруг….(природа)
-Какую вы природу сейчас увидели?
- Какие эмоции у вас возникли?
- Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь.
(Вывешиваю картинки на планету)
Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что мы должны знать и беречь дом, в котором мы живем.
- Нравится вам такая наша планета?
(Стук в дверь.Появляется девочка в образе Природы: печальная, грустная, голова опущена).
П: -Здравствуйте, ребята.
Я – природа, а точнее то, что от неё остаётся. Я пришла вам сказать «Опомнитесь, люди!»
Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло…
Опомнись, вздрогни человек!
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставишь?
И чем себя ты здесь прославишь?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен, будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
Помогите! Спасите меня пока не поздно! Вы уничтожаете все мои богатства, загрязняете воздух и воду, сжигаете леса и луга, истребляете животных. Люди наносят мне малые и большие раны! Если так будет продолжаться, я могу погибнуть, и тогда больше не будет жизни на Земле!
-Ребята, что же это такое? Только что на слайдах мы видели всю красоту природы, а сейчас она просит о помощи? Значит не так всё хорошо?
- Всё в природе взаимосвязано. Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы.
Как она называется, мы узнаем с вами, поиграв в игру
«По листу узнай дерево».
ЭКОЛОГИЯ
- Ребята, а кто попытается сформулировать, что такое экология и чем конкретно она занимается?
- Вы правы, экология – наука о природном доме, о взаимоотношениях живой и неживой природы.
(Определение вешается на доске.)
-Сделайте вывод о чём будем говорить? (о природе , об экологии)
Слайд№ 1
-Верно, тема сегодняшнего урока «Что такое экология?
- Природа очень загрязнена, вон только у нас в городе сколько труб, которые выпускают газы в воздух, а это очень вредно. Мы привыкли наблюдать только красоту природы, а над тем, что она постепенно погибает, не задумываемся.
Я предлагаю поговорить об охране природы, а нашу гостью пригласим послушать.
Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы.
Какие большие раны наносит человек? ( фабрики, заводы, города, промышленность)
- А малые? ( мусор)
Давайте сейчас наглядно убедимся как вредит человек природе.
( дети выходят по рядам и приклеивают на плакат природы картинки с мусором)
- Псмотрите на нашу планету. Вот о чём говорила в обращении наша Земля.
- На какие вопросы предстоит сегодня ответить на уроке?
(Что угрожает нашей планете Земля? Что нужно делать нам, чтобы спасти планету?)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
1 4 2 3 4 3
Беседа. Работа в группах.
- Сегодня вы окажетесь в роли ученых - специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Задания для групп.
Раздать тексты. Вы прочитаете текст и найдёте в нём экологическую проблему:
1. Биологи расскажут, что угрожает "легким нашей планеты " - растениям.
2. Зоологи расскажут о состоянии "братьев наших меньших" - животных.
3. Географы расскажут о том, что угрожает "крови", т.е. почве, воде и воздуху.
(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)
Выступают биологи
Выступают зоологи
Выступают географы
- Прослушав выступление групп, давайте ещё раз назовём экологические проблемы нашей планеты.
СЛАЙД № 2
Признаки грозной беды.
1. Вырубка лесов. Ботаники
2. Гибель животных. Зоологи
3. Загрязнение воды. Географы
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
6. Отравление почвы.
-Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )
- Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем городе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : " Все мы пассажиры большого корабля по имени " Земля ", значит пересесть из него просто некуда.
- Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )
- Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?
Что нужно делать человеку, чтобы сохранить природу?
Физминутка
Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
- Что за знаки лежат у меня на столе?
- Знаки охраны природы.
- Что обозначает каждый знак?
- А теперь давайте попробуем применить полученные знания.
- Я прочту вам текст, а вы прослушав его должны будете выбрать и указать мне на ошибки, которые допускают герои рассказа .
«Воскресенье в лесу».
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.
Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали- сам потухнет.
В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.
Ошибки, которые сделали дети обсудите в парах и выберите нужные экологические знаки, лежащие у меня на столе.
Ошибки:
- В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей.
- Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.
- Для костра собирается сушняк, а не ломать ветки.
- Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу. Надо забрать домой и выбросить в мусорный бак.
- Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой.
- Брать птиц не следует – в неволе они погибнут.
- Луговые и лесные цветы брать не следует – жизнь оборванных цветов недолговечна.
- А теперь давайте вернемся к нашей планете на доске. Что нам с вами как жителям нужно сделать, чтобы привести её в порядок.
(- Убрать мусор)
- Куда убирают мусор?
( - В специальные контейнеры).
Давайте сейчас уберём весь мусор с Земли.
ΙV. Итог урока.
- Подведём итоги работы.
- Что такое экология?
Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.
Игра "Закончи чистоговорку на экологическую тему".
Ять-ять-ять
- Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля
- Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь
- Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я
- Наука экология.
-Что угрожает нашей планете?
-Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
-Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые стекла)
-Какие экологические катастрофы вы видите в нашем городе?
-Как их можно устранить?
– Где пригодятся знания полученные на сегодняшнем уроке?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал на уроке ты? 4
- Если ты узнал что- то новое и готов поделиться знаниями с другими, по ты сажаешь на планете красный цветок, если ты новое узнал, но не готов еще поделиться знаниями , то ты сажаещь синий цветок, если ты ничего интересного и нового не узнал, то ты сажаешь сиреневый цветок.
- Посмотрите как преобразилась наша планета.
-Я уверена, что вы всегда будите заботиться о своей планете на которой мы живем.
V. Домашнее задание.
- Дома вам будет нужно нарисовать рисунок на тему « Планета Земля моими глазами»
infourok.ru
Тема урока: Что такое экология.Цель: систематизировать знания учащихся об экологическом состоянии природы. Задачи:-расширять представление детей об экологии ,о ее роли в жизни человека;-формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе; -формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;-продолжить обучение работе в сотрудничестве.Оборудование: проектор, Красная книга, компьютер, индивидуальные карточки, светофорики, толковый словарь
I Орг.моментПсихологический настройУ: -Подарим улыбку и доброе настроение друг другу, согреем наши сердца теплотой и любовью.
II Актуализация знаний1. Отгадать загадки. Слова-отгадки вывешиваются на доске.-Я и туча, и туман, и ручей, и океан,И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (вода)-Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звёзд. (ракета)-Дышит, растёт, а ходить не может (растение)-Через нос проходит в грудьИ обратный держит путь.Он невидимый, и все жеБез него мы жить не можем. (воздух)-Как назвать одним словом: млекопитающие, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые, птицы? (животные)
У: - Что заметили? Д: -Я заметил, что здесь лишнее слово- ракета, потому что это не природа, а всё остальное-природа.Д: -Я хочу дополнить, что ракета сделана руками человека.Д: - А я могу оставшиеся слова разделить на две группы: живая и неживая природа. А всё вместе- это окружающий нас мир.У: -Что ещё относится к природе? (солнце, камни, небо)
III Работа по теме урока1 Выводим тему урокаСлайды с одновременным чтением стихотворения + музыкальное оформлениеПосмотри , мой милый друг, Что находится вокруг?Небо светло-голубое, Солнце светит золотое,Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает.Поле, речка и трава,Птицы, звери и леса,Человек и время года,Это всё вокруг.(природа)
У: -Какую вы природу сейчас увидели? Какие эмоции у вас возникли? Д:-Я наблюдал красивую, чистую природу.Д:- А я хочу сказать, что она прекрасная, как будто пахнуло свежестью.У: -Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь. У:- Всё в природе взаимосвязано. Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы. Как она называется? Э-О-О-ИЯ(экология)У:- Ребята, а кто попытается сформулировать, что такое экология и чем конкретно она занимается?Д:- Я бы сказала, что экология занимается изучением природы.У:- Вы правы, экология – наука о природном доме, о взаимоотношениях живой и неживой природы. Определение вешается на доске.У: - Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что мы должны знать и беречь дом, в котором мы живем. У: -Ребята, наверняка вы уже догадались, какая тема урока, о чём будем говорить? (о природе , об экологии)СлайдУ: -Верно, тема сегодняшнего урока «Что такое экология
profhelp.net
Окружающий мир
Тема: Что такое экология? Экологические проблемы природы.
Цели:
– Показать детям, что могущество человека стало так велико, что природа на Земле оказалась в опасности из-за действий людей.
Минимум: учащиеся должны знать о возрастающем разрушении планеты человеком и задумываться о способах её спасения, стремиться беречь богатства природы в повседневной жизни.
Минимакс: по окончании урока ребята могут обнаружить проблемы, стоящие перед человеком и человечеством.
Оборудование: рисунки, иллюстрирующие примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе, природоохранные плакаты, рисунки растений и животных. Мультимедийный проектор.
ЭтапыХод урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
I. Орг.момент
Психологический настрой
Звуки леса звучит фонограмма
- Подарим улыбку и доброе настроение друг другу, согреем наши сердца теплотой и любовью.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
1 3 1 4 1
Слайды с одновременным чтением стихотворения +музыкальное оформление (те же «Звуки леса»)
( стих читает ученица)
Посмотри , мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Птицы, звери и леса,
Человек и время года,Это всё вокруг….(природа)
-Какую вы природу сейчас увидели?
- Какие эмоции у вас возникли?
- Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь.
(Вывешиваю картинки на планету)
Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что мы должны знать и беречь дом, в котором мы живем.
- Нравится вам такая наша планета?
(Стук в дверь.Появляется девочка в образе Природы: печальная, грустная, голова опущена).
П: -Здравствуйте, ребята.
Я – природа, а точнее то, что от неё остаётся. Я пришла вам сказать «Опомнитесь, люди!»
Я не хочу такого мира,
Где все так серо, все уныло…
Опомнись, вздрогни человек!
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставишь?
И чем себя ты здесь прославишь?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен, будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
Помогите! Спасите меня пока не поздно! Вы уничтожаете все мои богатства, загрязняете воздух и воду, сжигаете леса и луга, истребляете животных. Люди наносят мне малые и большие раны! Если так будет продолжаться, я могу погибнуть, и тогда больше не будет жизни на Земле!
-Ребята, что же это такое? Только что на слайдах мы видели всю красоту природы, а сейчас она просит о помощи? Значит не так всё хорошо?
- Всё в природе взаимосвязано. Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы.
Как она называется, мы узнаем с вами, поиграв в игру
«По листу узнай дерево».
ЭКОЛОГИЯ
- Ребята, а кто попытается сформулировать, что такое экология и чем конкретно она занимается?
- Вы правы, экология – наука о природном доме, о взаимоотношениях живой и неживой природы.
(Определение вешается на доске.)
-Сделайте вывод о чём будем говорить? (о природе , об экологии)
Слайд№ 1
-Верно, тема сегодняшнего урока «Что такое экология?
- Природа очень загрязнена, вон только у нас в городе сколько труб, которые выпускают газы в воздух, а это очень вредно. Мы привыкли наблюдать только красоту природы, а над тем, что она постепенно погибает, не задумываемся.
Я предлагаю поговорить об охране природы, а нашу гостью пригласим послушать.
Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы.
Какие большие раны наносит человек? ( фабрики, заводы, города, промышленность)
- А малые? ( мусор)
Давайте сейчас наглядно убедимся как вредит человек природе.
( дети выходят по рядам и приклеивают на плакат природы картинки с мусором)
- Псмотрите на нашу планету. Вот о чём говорила в обращении наша Земля.
- На какие вопросы предстоит сегодня ответить на уроке?
(Что угрожает нашей планете Земля? Что нужно делать нам, чтобы спасти планету?)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
1 4 2 3 4 3
Беседа. Работа в группах.
- Сегодня вы окажетесь в роли ученых - специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Задания для групп.
Раздать тексты. Вы прочитаете текст и найдёте в нём экологическую проблему:
1. Биологи расскажут, что угрожает "легким нашей планеты " - растениям.
2. Зоологи расскажут о состоянии "братьев наших меньших" - животных.
3. Географы расскажут о том, что угрожает "крови", т.е. почве, воде и воздуху.
(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)
Выступают биологи
Выступают зоологи
Выступают географы
- Прослушав выступление групп, давайте ещё раз назовём экологические проблемы нашей планеты.
СЛАЙД № 2
Признаки грозной беды.
1. Вырубка лесов. Ботаники
2. Гибель животных. Зоологи
3. Загрязнение воды. Географы
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
6. Отравление почвы.
-Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )
- Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем городе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : " Все мы пассажиры большого корабля по имени " Земля ", значит пересесть из него просто некуда.
- Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )
- Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?
Что нужно делать человеку, чтобы сохранить природу?
Физминутка
Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Применение нового знания.
- Что за знаки лежат у меня на столе?
- Знаки охраны природы.
- Что обозначает каждый знак?
- А теперь давайте попробуем применить полученные знания.
- Я прочту вам текст, а вы прослушав его должны будете выбрать и указать мне на ошибки, которые допускают герои рассказа .
«Воскресенье в лесу».
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.
Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали- сам потухнет.
В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.
Ошибки, которые сделали дети обсудите в парах и выберите нужные экологические знаки, лежащие у меня на столе.
Ошибки:
- В лесу нельзя включать громкую музыку – она распугивает птиц и зверей.
- Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т. к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.
- Для костра собирается сушняк, а не ломать ветки.
- Полиэтилен, банки очень долго разлагаются в природе, их нельзя выбрасывать в лесу. Надо забрать домой и выбросить в мусорный бак.
- Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой.
- Брать птиц не следует – в неволе они погибнут.
- Луговые и лесные цветы брать не следует – жизнь оборванных цветов недолговечна.
- А теперь давайте вернемся к нашей планете на доске. Что нам с вами как жителям нужно сделать, чтобы привести её в порядок.
(- Убрать мусор)
- Куда убирают мусор?
( - В специальные контейнеры).
Давайте сейчас уберём весь мусор с Земли.
ΙV. Итог урока.
- Подведём итоги работы.
- Что такое экология?
Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.
Игра "Закончи чистоговорку на экологическую тему".
Ять-ять-ять
- Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля
- Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь
- Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я
- Наука экология.
-Что угрожает нашей планете?
-Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
-Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые стекла)
-Какие экологические катастрофы вы видите в нашем городе?
-Как их можно устранить?
– Где пригодятся знания полученные на сегодняшнем уроке?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал на уроке ты? 4
- Если ты узнал что- то новое и готов поделиться знаниями с другими, по ты сажаешь на планете красный цветок, если ты новое узнал, но не готов еще поделиться знаниями , то ты сажаещь синий цветок, если ты ничего интересного и нового не узнал, то ты сажаешь сиреневый цветок.
- Посмотрите как преобразилась наша планета.
-Я уверена, что вы всегда будите заботиться о своей планете на которой мы живем.
V. Домашнее задание.
- Дома вам будет нужно нарисовать рисунок на тему « Планета Земля моими глазами»
infourok.ru
Урок проведён по программе Л.В.Занкова с учётом дидактических принципов этой системы обучения, нацеленной на достижение оптимального общего развития школьников.Учебник Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова «Мы и окружающий мир», 2 класс.
Тема «Что такое экология» рассматривалась с целью расширения знаний учащихся об экологическом состоянии природы. Общеизвестно, что планета Земля будет богатой и прекрасной, если мы будем бережно относиться к природным богатствам, охранять их не только для себя, но и для других поколений.
Для достижения этой цели были поставлены задачи, которые успешно решались на протяжении всего урока:-формировать основы экологической грамотности, чувство ответственности и любви к природе; -формировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;-продолжить обучение работе в сотрудничестве.Использовались следующие современные технологии:-развивающего обучения;-личностно-ориентированного обучения;-здоровьесберегающие;-информационно-коммуникативные;- игровые технологии;-обучение в сотрудничестве;-элементы проблемного обучения.
Для более глубокого осознания той проблемы, которая стоит перед человечеством и каждым жителем планеты Земля, на уроке были использованы слайды презентации. Они помогли ребятам увидеть всю правильность и неправильность тех поступков в природе, о которых не всегда люди задумываются. Презентация помогает ученикам разобраться в больших и малых ранах, наносимых природе человеком. По санитарно-гигиеническим нормам общее время работы учащихся с компьютером не больше 10-15 минут, в остальное время от урока экран закрывается.
Считаю необходимым условием для таких уроков использование краеведческого материала, изучение экологического состояния природы нашей Оренбургской области. Это формирует у учащихся уважение и любовь к малой родине.
В процессе деятельности дети захотели найти и подготовить дополнительный материал о животных и растениях нашей области, которые занесены в Красную книгу. Этот порыв необходимо было поддержать и помочь направить ребят в нужном направлении. Было решено создать проект на данную тему.
На уроке широко использовалась технология обучения в сотрудничестве, где каждый ребёнок имел возможность утвердиться в себе, высказать своё мнение, поспорить, а отсюда повышается познавательная активность и творческая самостоятельность школьников.
Данный урок активизирует эмоционально-чувственную сферу детей, пробуждает у них интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме.
Приложенные файлы
profhelp.net
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: Экология – это наука, она изучает связи живых существ между собой и их отношения с окружающей средой, а также влияние разных факторов на живые существа.
4 слайд
Описание слайда: Слово «экология» происходит от греческого слова «ойкос» – значит «домашнее хозяйство».
5 слайд
Описание слайда: Экология как наука возникла во второй половине XIX века. В ее основе лежит тысячелетний опыт общения людей с природой.
6 слайд
Описание слайда: Человек подчиняет себе природу. А не изменится ли от этого климат? Не исчезнут ли рыба в реке и звери в лесу?
7 слайд
Описание слайда: Человек должен знать, что все живые организмы на Земле связаны друг с другом. Уничтожая одних, он вызывает гибель других и ставит под угрозу свою жизнь тоже.
8 слайд
Описание слайда: Положительное влияние Отрицательное влияние
9 слайд
Описание слайда: 10 слайд 
Описание слайда: Положительное влияние Отрицательное влияние Сажает деревья Вырубает деревья
11 слайд
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: Положительное влияние Отрицательное влияние Сажает деревья Вырубает деревья Разводит вымирающих птиц и животных Истребляет птиц и животных
13 слайд
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: Положительное влияние Отрицательное влияние Сажает деревья Вырубает деревья Разводит вымирающих птиц и животных Истребляет птиц и животных Строит очистительные сооружения для очистки водоемов Загрязняет водоемы
15 слайд
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: Положительное влияние Отрицательное влияние Сажает деревья Вырубает деревья Разводит вымирающих птиц и животных Истребляет птиц и животных Строит очистительные сооружения для очистки водоемов Загрязняет водоемы Строит очистительные сооружения для очистки воздуха Загрязняет воздух
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-182257
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Посмотри , мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Птицы, звери и леса, Человек и время года,Это всё вокруг….(природа) -Какую вы природу сейчас увидели? - Какие эмоции у вас возникли? - Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь. (Вывешиваю картинки на планету) Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что мы должны знать и беречь дом, в котором мы живем. - Нравится вам такая наша планета? (Стук в дверь.Появляется девочка в образе Природы: печальная, грустная, голова опущена). П: -Здравствуйте, ребята. Я – природа, а точнее то, что от неё остаётся. Я пришла вам сказать «Опомнитесь, люди!» Я не хочу такого мира, Где все так серо, все уныло… Опомнись, вздрогни человек! Не долог на земле твой век Но что после себя оставишь? И чем себя ты здесь прославишь? Убитой птицей на заре? Лесами черными в огне? Опомнись, вздрогни, человек! Перед природой ты в долгу, И славен, будет пусть твой век Травой душистой на лугу.
Помогите! Спасите меня пока не поздно! Вы уничтожаете все мои богатства, загрязняете воздух и воду, сжигаете леса и луга, истребляете животных. Люди наносят мне малые и большие раны! Если так будет продолжаться, я могу погибнуть, и тогда больше не будет жизни на Земле! -Ребята, что же это такое? Только что на слайдах мы видели всю красоту природы, а сейчас она просит о помощи? Значит не так всё хорошо? - Всё в природе взаимосвязано. Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы. Как она называется, мы узнаем с вами, поиг
schoolfiles.net
|
|
|
|
|
|
