***Мой сад с каждым днем увядает;Помят он, поломан и пуст,Хоть пышно еще доцветаетНастурций в нем огненный куст...
Мне грустно! Меня раздражаетИ солнца осеннего блеск,И лист, что с березы спадает,И поздних кузнечиков треск.
(Аполлон Майков) МечтанияПусть пасмурный октябрь осенней дышит стужей,Пусть сеет мелкий дождь или порою градВ окошки звякает, рябит и пенит лужи,Пусть сосны черные, качаяся, шумят,И даже без борьбы, покорно, незаметно,Сдает угрюмый день, больной и бесприветный,Природу грустную ночной холодной мгле,—Я одиночества не знаю на земле.
(Аполлон Майков) 
***Осенние листья по ветру кружат,Осенние листья в тревоге вопят:"Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,О лес наш родимый, конец твой пришел!"
Не слышит тревоги их царственный лес.Под темной лазурью суровых небесЕго спеленали могучие сны,И зреет в нем сила для новой весны.
(Аполлон Майков) 
ОсеньКроет уж лист золотойВлажную землю в лесу...Смело топчу я ногойВешнюю леса красу.
С холоду щеки горят;Любо в лесу мне бежать,Слышать, как сучья трещат,Листья ногой загребать!
Нет мне здесь прежних утех!Лес с себя тайну совлек:Сорван последний орех,Свянул последний цветок;
Мох не приподнят, не взрытГрудой кудрявых груздей;Около пня не виситПурпур брусничных кистей;
Долго на листьях, лежитНочи мороз, и сквозь лесХолодно как-то глядитЯсность прозрачных небес...
Листья шумят под ногой;Смерть стелет жатву свою...Только я весел душойИ, как безумный, пою!
Знаю, недаром средь мховРанний подснежник я рвал;Вплоть до осенних цветовКаждый цветок я встречал.
Что им сказала душа,Что ей сказали они -Вспомню я, счастьем дыша,В зимние ночи и дни!
Листья шумят под ногой...Смерть стелет жатву свою!Только я весел душой -И, как безумный, пою!
(Аполлон Майков) ***Люблю дорожкою лесною,Не зная сам куда, брести;Двойной глубокой колееюИдешь - и нет конца пути...Кругом пестреет лес зеленый;Уже румянит осень клены,А ельник зелен и тенист;-Осинник желтый бьет тревогу;Осыпался с березы листИ, как ковер, устлал дорогу...Идешь, как будто по водам,-Нога шумит... а ухо внемлетМалейший шорох в чаще, там,Где пышный папоротник дремлет,А красных мухоморов ряд,Что карлы сказочные, спят...
(Аполлон Майков) ***Осень срывала поблекшие листьяС бледных деревьев, ручей покрывалаТонкою слюдой блестящего льда...Грустный, блуждая в лесу обнаженном,В чаще глубокой под дубом и ельюМирно уснувших двух нимф я увидел.Ветер играл их густыми власами,Веял, клубил их зеленые ризы,Нежно их жаркие лица лобзая.Вдруг за горами послышался топот,Лаянье псов и охотничьи роги.Нимфы проснулись: одна за кустами,Шумом испугана, в чащу сокрылась,Робко дыханье тая; а другая,С хохотом резким, с пригорка к пригорку,С холма на холм, из лощины в лощинуБыстро кидалась, и вот, за горами,Тише и тише... исчезла... Но долгоПо лесу голос ее повторялся.
(Аполлон Майков)
www.stihomaniya.ru
А. Майков стихи русских поэтов об осени
ОСЕНЬ(в сокращении)
Кроет уж лист золотойВлажную землю в лесу…Смело топчу я ногойВешнюю леса красу.
С холоду щеки горят;Любо в лесу мне бежать,Слышать, как сучья трещат,Листья ногой загребать!
Нет мне здесь прежних утех!Лес с себя тайну совлек:Сорван последний орех,Свянул последний цветок;
Мох не приподнят, не взрытГрудой кудрявых груздей;Около пня не виситПурпур брусничных кистей;
Долго на листьях, лежитНочи мороз, и сквозь лесХолодно как-то глядитЯсность прозрачных небес…
…Знаю, недаром средь мховРанний подснежник я рвал;Вплоть до осенних цветовКаждый цветок я встречал.
Что им сказала душа,Что ей сказали они —Вспомню я, счастьем дыша,В зимние ночи и дни!..
ПЕЙЗАЖ
Люблю дорожкою лесною,Не зная сам куда, брести;Двойной глубокой колееюИдешь — и нет конца пути…Кругом пестреет лес зеленый;Уже румянит осень клены,А ельник зелен и тенист;Осинник желтый бьет тревогу;Осыпался с березы листИ, как ковер, устлал дорогу…Идешь, как будто по водам,-Нога шумит… а ухо внемлетМалейший шорох в чаще там,Где пышный папоротник дремлет,А красных мухоморов ряд,Что карлы сказочные, спят…Уж солнца луч ложится косо…Вдали проглянула река…На тряской мельнице колесаУже шумят издалека…Вот на дорогу выезжаетТяжелый воз — то промелькнетНа солнце вдруг, то в тень уйдет…И криком кляче помогаетСтарик, а на возу — дитя,И деда страхом тешит внучка;А, хвост пушистый опустя,Вкруг с лаем суетится жучка,И звонко в сумраке лесномВеселый лай идет кругом.
* * *
Осенние листья по ветру кружат,Осенние листья в тревоге вопят:«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,О лес наш родимый, конец твой пришёл!»
Не слышит тревоги их царственный лес.Под тёмной лазурью суровых небесЕго спеленали могучие сны,И зреет в нём сила для новой весны.
Читать также стихи поэтов классиков, стихи об осени
stixi.solnishkomoe.ru
Это стихотворение Майкова посвящено описанию осеннего леса. Поэт любил прогулки на природе – это звучит еще в первом и втором четверостишиях. Однако дальнейшее описание пронизано грустью. Тоска вызвана увяданием природы. А вслед за этим поэт подчеркивает, что не смотря на это, душа его радуется.
После первых строк, в которых описывается настроение автора, перед читателем предстает описание природы. Оно действительно звучит с некоторой тоской. Прежних утех уже нет, увяли цветы, собраны все ягоды и грибы. Теперь лес пуст – летней таинственной обстановки как не бывало.
Вместо этого теперь там лежит лишь ворох осенней листвы под ногами, на которой ночует мороз. Ясность леса холодна. Понятно, что здесь описывается период самой поздней осенней поры.
От того и нагоняется тоска. Тоска о том, что совсем недавно еще было живо, весело росло и цвело. Автор очень точно сравнивает состояние осеннего леса со временем, когда смерть собирает свою жатву. Ведь все увяло – погибло.
Однако, в строках этих хоть и проскальзывают такие невеселые замечания, настроение поэта радостное. Он говорит, что он весел душой и поет, как безумный. Отчего же? Да, картина осеннего умирания природы печальна. Но, все это – неизбежный закон природы. Ведь вслед за тем, что увяло сейчас, через какое-то время родится новое. Автор прекрасно знает об этом. Поэтому тоскливые нотки в стихотворении тут же сменяются радостными воспоминаниями о весне и лете.
Автор вспоминает весь период от первого подснежника, до самых поздних осенних цветов. И те чувства, что испытывал он при виде их, сохранились в душе и будут согревать ее зимней порой.
В этом стихотворении не только мастерски описан осенний пейзаж, но еще и звучит мысль о том, что каждое время года по- своему прекрасно. Природа хороша в любом своем состоянии и способна поднять настроение и благоприятно воздействовать на человеческую душу. Главное – уметь понимать ее.
3 класс по плану
В искусстве давно сложились два восприятия о Санкт-Петербурге. 1 легенда гласит, что этот населенный пункт благословенный, а Петр 1 настоящий творец, 1 который смог покорить природу. Во 2 легенде говорится,
Стих С. Есенина «Зеленная прическа» был написан в 1918г и посвящено Лидии Кашининой, которая проживала в родном селе поэта. Сергей очень любил свою Родину. Любил всю широту и красоту родного края. На мой взгляд, Кашинина очень
В этом стихотворении Борис Леонидович описывает августовское утро, когда последние тёплые лучики света так приятно освещают комнату и напомнили писателю о празднике. Пастернак пишет, что когда он проснулся,
Стихотворение написано поэтом в 1912 году, когда А. Блоку было тридцать два года. Это было время его наибольшей популярности. И это время было также временем его творческой зрелости. В этом году он даже пьесу,
Некрасов познакомился с Николаем Александровичем Добролюбовым в стенах журнала «Современник» в 1858 году. Некрасов тогда был совладельцем этой газеты, а Добролюбов пришел работать туда публицистом. Молодой,
analiz-stihov.ru
1) Вдумчиво прочитай текст. Обрати внимание на то, какие строки вызвали у тебя эмоциональный отклик, а какие — вопрос и недоумение. 2) Определи, если возможно, место и время, обстоятельства и события в жизни поэта, которые сопутствовали созданию произведения. 3) Раскрой тему, идею, композицию стихотворения. 4) Выдели ключевые слова и фразы, несущие в себе основную смысловую эмоциональную нагрузку. 5) Составь план, подборку цитат по теме. 6) Мысли, чувства, душевное состояние лирического стиля. 7) Лексика, синтаксические конструкции, художественные и звуковые образы, рифмовка стихотворения. 8) Есть ли поэтические обобщения, литературные традиции? 9) Какое впечатление произвело на тебя произведение?
В школе этот план не раз меня выручал) ) На будущее, думаю, Вашему ребёнку тоже пригодится=))
Попробую написать анализ на это стихотворение. На самом деле для разбора оно достаточно интересно.. .
1) Передо мной стихотворение замечательного русского поэта Аполлона Майкова «Осень». Особый эмоциональный отклик у меня вызвали два стиха, несущие в себе, на мой взгляд, неумолимую душевную веру в жизнь, пробуждение природы от долгой зимы, веру самого автора стихотворения в незыблемость своих ощущений и воспоминаний, связанных с одним из моментов его жизни, когда он, возможно, будучи ещё ребёнком, бродил по этому лесу и собирал цветы : …Знаю, недаром средь мхов Ранний подснежник я рвал.. . Некоторое недоумение и вопрос у меня вызвала следующая строфа: …Листья шумят под ногой; Смерть стелет жатву свою.. . Только я весел душой И, как безумный, пою!. . Было непонятно, почему автору так легко и весело на душе, несмотря на холод и отчужденность леса, который всецело охватила увядающая осенняя пора. Но при дальнейшем прочтении следующих строф ответ нашёлся сам собой: автор точно знает, что осень не вечна, непременно придёт весна, пора цветения, возрождения природы, пробуждения от долгого сна. 2) Стихотворение было написано в 1856 году. 3) Главной идеей этого стихотворения является, как мне кажется, желание выразить автором своё душевное эмоциональное состояние. Главной же темой стихотворения является соотнесение леса весенней порой с автором-ещё ребёнком и осеннего леса с автором в более зрелом возрасте, описание ощущений и чувств поэта, связанных с осознанием собственного взросления и одновременно с осознанием вечности и нетленности природы. 4) Основную смысловую эмоциональную нагрузку, на мой взгляд несут в себе следующие строки: …Нет мне здесь прежних утех! Лес с себя тайну совлек.. .
…Знаю, недаром средь мхов Ранний подснежник я рвал.. .
…Вспомню я, счастьем дыша, В зимние ночи и дни!. .
…Смерть стелет жатву свою! Только я весел душой — И, как безумный, пою! 5) -/-/-/-/-/- 6) -/-/-/-/-/- 7) Стихотворный размер трёхсложный (дактиль) . Рифмовка стихотворения достаточно традиционна, является перекрестной (первая строчка рифмуется с третьей, а вторая с четвёртой) . Майков использует в своём стихотворении характерные художественные методы, роднящие его с поэтами-классицистами. Из средств художественной выразительности автор использует следующие тропы: эпитет («вешнюю леса красу», «кудрявых груздей», «пурпур брусничных кистей» и т. д.) , сравнение («как безумный, пою»), олицетворение («глядит ясность прозрачных небес», «что ей сказали они [цветы] «), метафора («щёки горят») и другие. 8) В стихотворении Майкова «Осень», как и во многих его произведениях отразились пушкинские поэтические принципы и традиции: точность и конкретность описаний, логическая ясность в развитии темы, простота образов. 9) Это стихотворение произвело на меня большое впечатление. Оно очень тонко передаёт душевное состояние автора. Оно отличается особой задушевностью, легко и просто для восприятия.
Получилось, наверное, подробно.. . Если Вам нужен анализ для 4 класса, можете немного его изменить или укоротить.
goxi.ru
БезветриеКак часто, возмущен сна грустным обаяньем, Мой дух кипит в избытке сил!Он рвется в облака мучительным желаньем, Он жаждет воли, жаждет крыл.О! молодая мысль с презреньем и тоскою Глядит на жизни темной даль,На труд, лелеемый пурпурною зарею, На скорбь, на радость, на печаль...Питая свой восторг, безумный и строптивый, Мятежно рвется ввысь она...В чертоги вымысла влекут ее порывы, - Уж вот пред ней блестит волна,Корабль готов отплыть, натянуты канаты, Вот якорь поднят... с береговНарод подъемлет крик... вот паруса подъяты: Лишь ветра ждут, чтоб грудь валовКормою рассекать... на палубе дрожащий Пловец желанием горит:"Простите, берега!.." Но - моря в влаге спящей Ни зыби вкруг не пробежит,Не будит ветерок игривыми крылами Отяжелевших моря вод,И туча сизая с сребристыми кудрями Грозы дыханьем не пахнет...На мачте паруса висят и упадают Без силы долу... и пловецВ отчаяньи глядит, как воды засыпают, Везде недвижны, как свинец;Глядит на даль... но там лишь чаек слышит крики И видит резкий их полет.Вдали теряется в извивах берег дикий: Там беспредельность настает...Он смотрит с грустию - ни облака, ни тучи Не всходит в синих небесах,Не плещет, не шумит на мачте флаг летучий... Уж ночь ложится на водах:Он всё еще глядит на руль, где клубы пены Облиты месячным лучом,На мачты тонкий верх, туманом покровенный, На флаг, обвившийся кругом....
Боже мой! Вчера - ненастье,А сегодня - что за день!Солнце, птицы! Блеск и счастье!Луг росист, цветет сирень...
А еще ты в сладкой лениСпишь, малютка!.. О, постой!Я пойду нарву сирениДа холодною росой
Вдруг на сонную-то брызну...То-то сладко будет мнеПобедить в ней укоризнуСвежей вестью о весне!
Шумит, звенит ручей лесной,Лиясь блистающим стекломВокруг ветвей сосны сухой,Давно, как гать, лежащей в нем.Вкруг темен лес и воздух сыр;Иду я, страх едва тая...Нет! Здесь свой мир, живущий мир,И жизнь его нарушил я...Вдруг всё свершавшееся тутОстановилося при мне,И все следят за мной и ждут,И злое мыслят в тишине;И точно любопытный взорКо мне отвсюду устремлен,И слышу я немой укор,И дух мой сдавлен и смущен.
Весна (Голубенький и чистый)Голубенький, чистый Подснежник-цветок!А подле сквозистый, Последний снежок...
Последние слезы О горе быломИ первые грезы О счастье ином.
Уходи, зима седая!Уж красавицы ВесныКолесница золотаяМчится с горней вышины!
Старой спорить ли, тщедушной,С ней - царицею цветов,С целой армией воздушнойБлаговонных ветерков!
А что шума, что гуденья,Теплых ливней и лучей,И чиликанья, и пенья!..Уходи себе скорей!
У нее не лук, не стрелы,Улыбнулась лишь - и ты,Подобрав свой саван белый,Поползла в овраг, в кусты!..
Да найдут и по оврагам!Вон - уж пчел рои шумят,И летит победным флагомПестрых бабочек отряд!
Весна! выставляется первая рама -И в комнату шум ворвался,И благовест ближнего храма,И говор народа, и стук колеса.
Мне в душу повеяло жизнью и волей:Вон - даль голубая видна...И хочется в поле, в широкое поле,Где, шествуя, сыплет цветами весна!
Всё - серебряное небо!Всё - серебряное море!Теплой влагой воздух полон!Тишина такая в мире,Как в душе твоей бываетПосле слез, когда, о Нина,Сердце кроткое осилитСтрастью поднятую бурю,И на бледные ланитыУж готов взойти румянец,И в очах мерцает тихийСвет надежды и прощенья...
От грустных дум очнувшись, очиЯ подымаю от земли:В лазури темной к полуночиЛетят станицей журавли.
От криков их на небе дальнемКак будто благовест идет -Привет лесам патриархальным,Привет знакомым плесам вод!..
Здесь этих вод и лесу вволю,На нивах сочное зерно...Чего ж еще? ведь им на долю
Любить и мыслить не дано...Ласточка примчаласьИз-за бела моря,Села и запела:Как, февраль, не злися,Как ты, март, не хмурься,Будь хоть снег, хоть дождик -Все весною пахнет!
«Золото, золото падает с неба!» -Дети кричат и бегут за дождем...- Полноте, дети, его мы сберем,Только сберем золотистым зерномВ полных амбарах душистого хлеба!
Новая, светлая звездочкаВ сумрак души моей глянула!Это она, моя девочка!В глазках ее уже светитсяНечто бессмертное, вечное,Нечто, сквозь мир сей вещественныйДальше и глубже глядящее...
В легких нитях, белой дымкой, На лазурь сквозясь,Облачка бегут по небу, С ветерком резвясь.
Любо их следить очами... Выше - вечность, бог!Взор без них остановиться б Ни на чем не мог...
Страсти сердца! Сны надежды! Вдохновенья бред!Был бы чужд без вас и страшен Сердцу божий свет!
Вас развеять с неба жизни, - И вся жизнь тогда -Сил слепых, законов вечных Вечная вражда.
Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу...Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу.
С холоду щеки горят; Любо в лесу мне бежать,Слышать, как сучья трещат, Листья ногой загребать!
Нет мне здесь прежних утех! Лес с себя тайну совлек:Сорван последний орех, Свянул последний цветок;
Мох не приподнят, не взрыт Грудой кудрявых груздей;Около пня не висит Пурпур брусничных кистей;
Долго на листьях, лежит Ночи мороз, и сквозь лесХолодно как-то глядит Ясность прозрачных небес...
Листья шумят под ногой; Смерть стелет жатву свою...Только я весел душой И, как безумный, пою!
Знаю, недаром средь мхов Ранний подснежник я рвал;Вплоть до осенних цветов Каждый цветок я встречал.
Что им сказала душа, Что ей сказали они -Вспомню я, счастьем дыша, В зимние ночи и дни!
Листья шумят под ногой... Смерть стелет жатву свою!Только я весел душой - И, как безумный, пою!
shitailiki.ru
План анализа поэтического произведения 1) Вдумчиво прочитай текст. Обрати внимание на то, какие строки вызвали у тебя эмоциональный отклик, а какие - вопрос и недоумение. 2) Определи, если возможно, место и время, обстоятельства и события в жизни поэта, которые сопутствовали созданию произведения. 3) Раскрой тему, идею, композицию стихотворения. 4) Выдели ключевые слова и фразы, несущие в себе основную смысловую эмоциональную нагрузку. 5) Составь план, подборку цитат по теме. 6) Мысли, чувства, душевное состояние лирического стиля. 7) Лексика, синтаксические конструкции, художественные и звуковые образы, рифмовка стихотворения. 8) Есть ли поэтические обобщения, литературные традиции? 9) Какое впечатление произвело на тебя произведение? В школе этот план не раз меня выручал) ) На будущее, думаю, Вашему ребёнку тоже пригодится=)) Попробую написать анализ на это стихотворение. На самом деле для разбора оно достаточно интересно.. . 1) Передо мной стихотворение замечательного русского поэта Аполлона Майкова "Осень". Особый эмоциональный отклик у меня вызвали два стиха, несущие в себе, на мой взгляд, неумолимую душевную веру в жизнь, пробуждение природы от долгой зимы, веру самого автора стихотворения в незыблемость своих ощущений и воспоминаний, связанных с одним из моментов его жизни, когда он, возможно, будучи ещё ребёнком, бродил по этому лесу и собирал цветы : ...Знаю, недаром средь мхов Ранний подснежник я рвал.. . Некоторое недоумение и вопрос у меня вызвала следующая строфа: ...Листья шумят под ногой; Смерть стелет жатву свою.. . Только я весел душой И, как безумный, пою!. . Было непонятно, почему автору так легко и весело на душе, несмотря на холод и отчужденность леса, который всецело охватила увядающая осенняя пора. Но при дальнейшем прочтении следующих строф ответ нашёлся сам собой: автор точно знает, что осень не вечна, непременно придёт весна, пора цветения, возрождения природы, пробуждения от долгого сна. 2) Стихотворение было написано в 1856 году. 3) Главной идеей этого стихотворения является, как мне кажется, желание выразить автором своё душевное эмоциональное состояние. Главной же темой стихотворения является соотнесение леса весенней порой с автором-ещё ребёнком и осеннего леса с автором в более зрелом возрасте, описание ощущений и чувств поэта, связанных с осознанием собственного взросления и одновременно с осознанием вечности и нетленности природы. 4) Основную смысловую эмоциональную нагрузку, на мой взгляд несут в себе следующие строки: ...Нет мне здесь прежних утех! Лес с себя тайну совлек.. . ...Знаю, недаром средь мхов Ранний подснежник я рвал.. . ...Вспомню я, счастьем дыша, В зимние ночи и дни!. . ...Смерть стелет жатву свою! Только я весел душой - И, как безумный, пою! 5) -/-/-/-/-/- 6) -/-/-/-/-/- 7) Стихотворный размер трёхсложный (дактиль) . Рифмовка стихотворения достаточно традиционна, является перекрестной (первая строчка рифмуется с третьей, а вторая с четвёртой) . Майков использует в своём стихотворении характерные художественные методы, роднящие его с поэтами-классицистами. Из средств художественной выразительности автор использует следующие тропы: эпитет ("вешнюю леса красу", "кудрявых груздей", "пурпур брусничных кистей" и т. д.) , сравнение ("как безумный, пою"), олицетворение ("глядит ясность прозрачных небес", "что ей сказали они [цветы] "), метафора ("щёки горят") и другие. 8) В стихотворении Майкова "Осень", как и во многих его произведениях отразились пушкинские поэтические принципы и традиции: точность и конкретность описаний, логическая ясность в развитии темы, простота образов. 9) Это стихотворение произвело на меня большое впечатление. Оно очень тонко передаёт душевное состояние автора. Оно отличается особой задушевностью, легко и просто для восприятия. Получилось, наверное, подробно.. . Если Вам нужен анализ для 4 класса, можете немного его изменить или укоротить.
touch.otvet.mail.ru
А.Н$.Майков «Осень»
«Природа не слепок, не безумный лик, В ней есть душа, в ней есть свобода,В ней есть любовь, в ней есть язык».(Ф.И. Тютчев)
Цели:1. Расширять представления учащихся о жизни и творчестве А.Н.Майкова, показать красоту поэзии А.Н.Майкова.2. Формировать умение анализировать поэтический текст.3. Соде$йствовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников.4. Развивать эмоции и познавательный интерес.5. Воспитывать интерес к поэзии и культуре общения.$Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.Оборудование: Портрет А.Н. Майкова, таблицы с названиями поэтических средств,выставка книг, музыкальные произведения, пейзажные зарисовки, разноуровнев$ые задания для работы со стихотворным произведением. Ход урока:1. Организационный момент.Вхождение в урок: дети продолжают стоять, учитель читает стихотворение и делают упражнения, дети повторяют за ним. — Из глубокого колодца (руки «О»)— Солнце медленно встает (руки над головой),— Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх.)— Луч его нам улыбнется ( руки пар$аллельно вытянуты)— Новый день она начнет (руки вниз широко).Учитель. С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.Учитель Сели девочки, сели мальчики. Повторим правила посадки. Проверьте, как вы сидите. Спина касается спинки стула, ноги стоят ровно. Нам предстоит интересная работа.
На сегодняшнем уроке$Будем думать, размышлять, На вопросы отвечать,Выразительно читать.
Целеполагание: ребята, как вы понимаете «выразительно читать»?Ответы детей (выделять голосом главные слова, выбрать правильный темп чтения, делать$ паузы).Учитель. Правильно. А почему надо уметь выразительно читать? Для чего вам это нужно?Дети. Кто выразительно читает, тот представляет картину, написанную в стихотворении, учится видеть прекрасное вокруг себя. Кт$о умеет выразительно и красиво говорить — хороший, приятный собеседник, его приятно слушать.Учитель. Я бы добавила, что выразительное чтение помогает заглянуть в удивительный мир поэзии. А что значит удивляться? Подберите синоним к этому слову: восхищаться, радоваться, восторгаться.Дыхательная гимнастика. Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не$ улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали. Повторяем 3 раза.Учитель. Прочитаем эпиграф нашего урока. Как вы понимаете «душа, язык природы»? Дети. Если внимательно вглядываться вокруг, природа – наш $друг, если мы будем любить ее, она нам вернет сполна своей красотой и добротой.Актуализация опорных знанийУчитель.— На какие две большие группы можно разделить все литературные произведения?(поэзия и проза)— Что такое прозаическое произведение? Нестихотворное литературное произведение.— Что такое поэзия? Это стихотворное произведение.— Как называют автора стихотворного произведен$ия? Поэт.— С творчеством каких поэтов мы уже познакомились на уроках литературного чтения?— Дети. А.С. Пушкин, А.Л.Барто, С.Я.Маршак, С.В.Михалков, А.А.Фет, С.А.Есенин, Ф.И.Тютчев идр.Учитель. Назовите фамилии поэтов, которые писали о природе, рисовали картины пейзажа?— Дети. А.С. Пушкин, А.А.Фет, С.А.Есенин, Ф.И.Тютчев и др.— Учитель. Постепенно осень поселилась в наших садах, парках, дворах,$ русские поэты очень любили осеннее время года и воспевали ее в своих стихах. Обратите внимание на выставку книг, которая представляет самую маленькую часть из всех книг, посвященных природе. С творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке? Проверка домашнего задания. Работа в группах.
Дети читают стихи, остальные оценивают их чтение, им помогает памятка,$ которая вывешена на доске.
1. Выразительно ли читал?
2. Соблюдал ли нужную интонацию?
3. Правильно ли выдерживал паузы?
4. Выделял ли голосом особые места?
5. Не было ли ошибок в словах?
Идет опрос учащихся, выставление оценок
$Вступительная беседа перед работой над новым произведением.Учитель.
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для ка$ждого и даже
Не каждому художнику видна.
Осень прекрасное время года, она волновала и волнует души людей. О красоте этого времени года хо$чется писать стихи, петь песни, сочинять прозу.Мне сегодня хочется отметить ваши замечательные рисунки. Благодаря им в классе создалась осенняя атмосфера. Учитель. Дети, что помогло вам увидеть красоту осенней природы?Дети. Внимательное отношение к окружающей нас действительности.Физминутка
Мы листочки осенниеНа веточках сидели,$Дунул ветер, полетели, Полетели, полетели и…На землю тихо сели.Ветер снова набежалИ листочки все поднялПовертел их. ПокружилИ на место посадил.
Изучение нового материала. Осень наступила, осень золотая Листья закружила в листопадных стаяхСтаи те из листьев разнесла по лесуОсень наступила, время лучше нету.Учитель. Все деревья и даже кусты разукрасила осень. По-своему, по-осеннему: кого в желтый$ наряд, кого в ярко-красный… Одни только сосны да ели не знала как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть, как были летом, так и останутся. Вот и остались ели да сосны по-летнему, темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем осеннем уборе. Опустели поля и луга, еще шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки$ перелетных птиц: журавлей, гусей, уток… Спешит, торопится осень, все новые и новые краски находит она для своей картины, серыми тучами покрывает небо. Смывает холодным дождем пестрый $убор листьев. Невеселая картина получилась, но есть в ней что-то замечательное…Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с творчеством русских поэтов, а именно с творчеством Аполлона Николаевича Майкова и его стихотворением «Осень». Я просила подготовить небольшое сообщение о биографии Майкова А.Н.Рассказ о поэте. А.Н.Майков русс$кий поэт, родился 23 мая 1821 года, а умер 8 марта 1897 года. Воспитывался в интеллигентной семье, отец дворянин, живописец, мать – писательница. У Майкова было 3 брата, и все они занимались творчеством. А.Н Майков очень любил природу, часто гулял в парке, восхищался красотой русской природы, сочинял свои замечательные произведения. Поэт увлекался живописью, но посвятил свою жизнь поэзии.Учитель.$ Прежде чем мы познакомимся с текстом стихотворения «Осень», хочу обратить ваше внимание на то, что в нем вам встретятся непонятные слова и выражения.Работа с новыми словами. Запись на доске.
Вешняя – весенняя
$Чтение стихотворения учителем.
Вопросы учителя к ученикам.1. Назовите стихотворение и его автора.2. Прочитайте стихотворение про себя, без речедвижения.3. 1 ряд – чтение хором вслух.4. 2 ря$д – чтение парами по 2 строчки.5. 3 ряд – чтение цепочкой по две строчки.6. К какому роду литературы относятся эти стихи? Пейзажная лирика.7. Что описывает поэт? Уголок природы.8. Каким настроением проникнуто стихотворение? Грусти.9. Какие чувства овладели поэтом? Печальные, грустные.10. Найди признаки осени, описанные в стихотворении: золотой лист, сучья трещат, листья ногой загребать, свянул последний цветок, и др.
11. Каково отношение автора к осени? Любит ли он осень? Докажи строчкой из произведения. (Любо в лесу мне бежать.)12.Какие чувства испытывает поэт осенью? Изменяетс$я ли его настроение? Почему? В каких строках? Сначала картина грустная, а потом автор весел и «как безумный поет»Почему автор весел? За осенью придет зима, а потом весна, в природе не бывает плохого времени года.13. Каково главное ощущение, которое возникает при$ прочтении? Сказочность, торжественность.
Зарядка для глаз.
Закрепление нового мат$ериала. Работа в тетрадях.Учитель. Какие языковые средства помогают поэту показать свое отношение к тому, что он описывает в произведении?Дети. Поэту помогают эпитеты и олицетворения.Учитель открывает на доске таблички с названиями языковых средств. Давайте повторим, что означает каждый из этих названий.Дети объясняют, как они понимают каждое из языковых средств. (Ответы детей).Учитель. Осенью природа словно затихает, готовится к зимнему сну, поэтому нам кажется усталой, утомленной. Листья скидывают с себя листву, птицы улетают в теплые края. Становится немного грустно, когда смотришь на это увядание.Но в$след за осенью придет зима со своими красотами, а дальше долгожданная весна и лето. Но в природе нет плохого времени. Сейчас мы с вами совершим прогулку в осенний лес.Показ слайдов «Прогулка в осенний лес»Учитель. Что вы чувствовали, когда гуляли по осеннему парку? (ответы детей). Я вижу, что осенний пейзаж тронул ваши души, восхитил ваше воображение. Но он уди$влял и заставлял восторгаться не только вас, мои юные читатели. У меня в руках – шкатулка мудрых м$ыслей: высказывания писателей, пословицы и поговорки. Давайте мы откроем ее и прочитаем. Содержание высказываний.
Ноябрь – сентябрю внук.
Сентябрь – чародей цвета.
Сентябрь – пора золотой осени.
Ноябрь – ворота зимы.
Ноябрь без топора мосты наводит.
Сентябрь холоден да сыт.
Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
Упал с дерева один лист – жди осени.
$
«Любов$аться природой – есть следствие любви к ней, а любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране». (К.Г.Паустовский)
«Лес учит человека понимать прекрасное». А.П.Чехов
«Нет ничего изобретательнее, чем природа» ЦицеронИтог урока. Ребята, а вам хотелось бы еще раз встретиться со стихами А.Н.Майкова (ответы детей). Я искренне желаю вам встречаться с красотой в жизни: в литературе, в живописи и поэзии и оставить красивый и памятный след на земле – пусть это будет любви и доброго отношения в ваших делах.Домашнее задание. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Ос$ень», сделайте к нему рисунок, передайте свое отношение к этому времени года. На рисунке запишите самые красивые строки этого стихотворения.Рефлексия. У вас на партах лежат листочки двух цветов: желтые и коричневые, если вам урок понравился и у вас хорошее настроение в конце урока в, возьмите желтый листок, если что-то не получилось и есть над$, чем поработать – коричневый листок. Предлагаю украсить осеннее дерево листьями.
Кроет уж лист з$олотойВлажную землю в лесу…Смело топчу я ногойВешнюю леса красу.
С холоду щеки горят;Любо в лесу мне бежать,Слышать, как сучья трещат,Листья ногой загребать!
Нет мне здесь прежних утех!Лес с себя тайну совлек:Сорван последний орех,Свянул последний цветок;
Мох не приподнят, не взрытГр$удой кудрявых груздей;Около пня не виситПурпур брусничных кистей;
Долго на листьях, лежитНочи мороз, и сквозь лесХолодно как-то глядитЯсность прозрачных небес…
Листья шумят под ногой;Смерть стелет жатву свою…Только я весел душойИ, как безумный, пою!
Знаю, недаром средь мховРанний подснежник я рвал;Вплоть до осенних цветовКаждый цветок я встречал.
Что им сказала душа,Что ей сказали они —Вспомню я, счастьем дыша,В зимни$е ночи и дни!
Листья шумят под ногой…Смерть стелет жатву свою!Только я весел душой —И, как безумный, пою!
Адрес страницы с аудиозаписью стихотворения и справкой об авторе.
dobroslet.ru
|
|
|
|
|
|
