Автор-составитель – Макаренко Фаина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ «Овгортская ШИСОО»
Входная контрольная работа по литературе в 9 кл.
1. Объясните значение литературоведческих терминов эпитет, ода.
2. Термин «классицизм» означает:
а) античный б) общепринятый в) образцовый
3. Основным направлением литературы XVIII века являлся:
А) сентиментализм Б) классицизм В) реализм
4. Узнай героя по описанию. Назовите автора и произведение
«...очень красивый, статный, высокий и свежий старик. Лицо у него было очень румяное, с белыми ... подвитыми усами, с белыми же ... бакенбардами... и та же ласковая, радостная улыбка, как и у дочери, была в его блестящих глазах и губах»
5. Литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра:
а) повесть б) рассказ в) пьеса
6. Переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому:
а) сравнение б) метафора в) эпитет
7. Изображение одного явления с помощью сопоставления с другим:
а) сравнение б) метафора в) эпитет
8. Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным:
а) сравнение б) метафора в) эпитет
9. Какие художественные средства использует М.Ю.Лермонтов, рисуя своего героя (поэма «Мцыри»)?
а) Я сам, как зверь, был чужд людей б) Но юность вольная сильна,
И полз и прятался, как змей.. И смерть казалась не страшна!
10. Определите стихотворный размер в следующем отрывке:
Давным-давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля...
11. Ямб – это стихотворный размер:
12. Трехсложный размер стиха с ударением на третьем слоге:
а) дактиль б) анапест в) амфибрахий
13. Идея произведения – это:
а) то, что хотел сказать автор б) нравственный «урок» произведения
в) главная обобщающая мысль произведения
14. Распределите последовательно элементы композиции литературного произведения:
а) завязка б) развязка в) пролог г) эпилог
д) развите действия е) экспозиция ж) кульминация
15. Действующее лицо художественного произведения называется:
а) образом б) персонажем в) типом
16. Описание автором своей собственной жизни называется - ...
17. Указание, пояснение автора, которым сопровождаются в пьесе поступки героев, интонации их речи, жесты, обстановка действия, называется ...
18. Знаете ли вы биографию писателя?
а) Кто из писателей XX века, произведения которых вы прочитали в 8 классе, был участником Великой Отечественной войны?
в) Он прославил свой род не только как великий писатель, но и как гражданин, на военном, общественном и педагогическом поприще.
19. Повествование в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина ведется от лица
а) автора, б) повествователя, в) Маши Мироновой, г) Петра Гринева, д) Пугачева
20. В чем заключается смысл названия романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка»? Маша Миронова –
а) единственный женский персонаж произведения, б) идейный и художественный центр романа,
в) возлюбленная Петра Гринева, г) дочь погибшего русского офицера
21. Какие символические образы используются А.С. Пушкиным в «Капитанской дочке»?
а) путь, дорога б) могила в) буря, буран г) орел, ворон д) кинжал е) виселица
22. Рассказ Л.Н. Толстого «После бала» заставляет задуматься о:а) судьбе полковника; б) любви Ивана Васильевича
в) личной ответственности человека за жизнь общества
23. Соотнесите строчки из стихотворений и термины, означающие средство выразительности, использованные в этих строчках автором:
Сквозь тучи мрачные желтела…
2.Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
3.Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась…
4.Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь…
5…И, гордо кивая махровой главою,
Приветствуют пальмы нежданных гостей, И щедро поит их студёный ручей…
6.Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод…
7…И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно…
а) Метафора
б) Аллитерация
в) Сравнение
г) Эпитет
д) Гипербола
е) Олицетворение
Ключ к входной контрольной работе по литературе 9 кл.
Метафора – вид тропа, скрытое сравнение. Ода – жанр лирической поэзии; стихотворение восторженного характера в честь какого-то лица или события.
В
Б
Полковник Б., рассказ Л.Н. Толстого «После бала»
В
Б
А
В
А – сравнение, Б – эпитет
Ямб
А
Б
В
в е а д ж б г
Б
Автобиография
Ремарка
Твардовский А.Т., Платонов А.П., Астафьев В.П.
Г
Б
а в г е
в
1 – в, 2 – г, 3 – е, 4 – г, 5 – е, 6 – г.
infourok.ru
I Теория литературы.
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Вокруг тебя цветы пестреют,
И класы на полях желтеют;
Сокровищ полны корабли
Дерзают в море за тобою;
Ты сыплешь щедрою рукою
Своё богатство по земли.
На лад их дело не пойдёт,
А выйдет из него не дело, только мука…
3) Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но как вино – печаль угасших дней
В моей душе чем старе, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
1) … — построение произведения
2)… — событие, знаменующее начало развития действия в произведении.
3)…. — момент наивысшего развития действия в художественном произведении.
4) … — заключительный момент развития действия в художественном произведении.
5) … — основная мысль художественного произведения.
А) идея
Б) кульминация
В) завязка
Г) развязка
Д) композиция
( 8 баллов)
II Выбери правильный вариант.
( по 1 баллу)
1. Кто из персонажей «Слова о полку Игореве» изронил «златое слово, со слезами смешанное»?
а) Игорь
б) Святослав
в) Всеволод
г) Кончак
а) Молчалин
б) Скалозуб
в) Чацкий
г) Фамусов
Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри – не вы
а) «Смерть Поэта»
б) «Бородино»
в) «Родина»
г) «Парус»
а) Южной ссылки
б) Болдинской осени
в) позднего творчества
г) ссылки в Михайловское
5. «Глаголом жги сердца людей»,- призывает А.С.Пушкин в стихотворении
а) «Пророк»
б) «Вольность»
в) «Поэту»
г) «К Чаадаеву»
6. К какому жанру лирики относятся стихотворения А.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд», «И.И.Пущину», «К Чаадаеву»?
а) ода
б) послание
в) элегия
г) эпиграмма
7. О ком из героев романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» сказано:
Как рано мог он лицемерить,
Таить надежду, ревновать,
Разуверять, заставить верить,
Казаться мрачным, изнывать;
Являться гордым и послушным,
Внимательным и равнодушным…
а) о Ленском
б) о Зарецком
в) о Ларине
г) об Онегине (7 баллов)
III Назовите автора и название произведения.
( по 2 балла)
1. Скачут… Пусто всё вокруг.
Степь в очах Светланы.
На луне туманный круг
Чуть блестят поляны.
2. Дерзайте, ныне ободрены
Р
kinderbooks.ru
Входная контрольная работа по литературе
(9 класс)
Вариант 1
1.Основная мысль произведения-это :
а) тема
б) идея
в) проблема
г) эпилог
2.Сопоставьте литературные понятия:
| 1)Эпилог | А) момент наибольшего напряжения в развитии действия художественного произведения |
| 2) Экспозиция | Б) начало конфликта, события, с которого начинается действие в художественном произведении, влекущее за собой все последующие события |
| 3) Развязка | В) вводная часть произведения, изображающая обстановку, условия возникновения конфликта, расстановку действующих лиц и формирование их характера |
| 4) Завязка | Г) разрешение конфликта в литературном произведении, заключительная сцена |
| 5) Кульминация | Д) заключительная часть произведения, сообщающая о судьбе действующих лиц после изображенных событий |
3.Повествование в «Капитанская дочка» А.С.Пушкина ведётся от лица:
1) автора
2) Маши Мироновой
3) Петра Гринёва
4) Пугачёва
4.Какой эпиграф использовал Н.В.Гоголь к комедии «Ревизор»?
5.На каком композиционном приёме построен рассказ Л.Н.Толстого «После бала»?
6.Назовите произведения, в которых раскрывается проблема долга и чести.
7.Процитируйте строчки из стихотворений русских поэтов, назовите выразительные средства.
8.Ответьте на один из предложенных вопросов ( 8-10 предложений):
Кого можно назвать настоящим героем в произведениях русской литературы ХIХ или ХХ веков?
Как литература связана с историей?
Как раскрывается тема любви в произведениях русской литературы?
Какое произведение русской литературы повлияло на моё духовное развитие?
Входная контрольная работа по литературе
(9 класс)
Вариант 2
Жанр эпоса-это:
а) комедия
б) повесть
в) трагедия
г) элегия
2.Сопоставьте литературные понятия:
| 1)Эпилог | А) момент наибольшего напряжения в развитии действия художественного произведения |
| 2) Экспозиция | Б) начало конфликта, события, с которого начинается действие в художественном произведении, влекущее за собой все последующие события |
| 3) Развязка | В) вводная часть произведения, изображающая обстановку, условия возникновения конфликта, расстановку действующих лиц и формирование их характера |
| 4) Завязка | Г) разрешение конфликта в литературном произведении, заключительная сцена |
| 5) Кульминация | Д) заключительная часть произведения, сообщающая о судьбе действующих лиц после изображенных событий |
3.Какова основная проблема в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»:
1) проблема любви
2) проблема чести, долга и милосердия
3)проблемы роли народа в обществе
4)проблема защиты Отечества
4.Какой эпиграф использовал А.С.Пушкин к повести «Капитанская дочка»?
5.На каком композиционном приёме построена повесть И.С.Тургенева «Ася»?
6.Назовите произведения, в которых раскрывается проблема нравственного выбора?
7.Процитируйте строчки из стихотворений русских поэтов, назовите выразительные средства.
8.Ответьте на один из предложенных вопросов ( 8-10 предложений):
Кого можно назвать настоящим героем в произведениях русской литературы ХIХ или ХХ веков?
Как литература связана с историей?
Как раскрывается тема любви в произведениях русской литературы?
Какое произведение русской литературы повлияло на моё духовное развитие?
Ответы и критерии оценивания
| Вариант1 | Вариант 2 | ||
| 1.Идея | 1 балл | 1.Повесть | 1 балл |
| 2.1-д, 2-в, 3-г,4-а | 4 балла | 2.1-д, 2-в, 3-г, 4-а | 4 балла |
| 3.Петра Гринева | 1 балл | 3.Проблема чести, долга и милосердия | 1 балл |
| 4.На зеркало неча пенять, коли рожа крива | 1 балл | 4.Береги честь смолоду | 1 балл |
| 5.На приеме антитезы (или рассказ в рассказе) | 1 балл | 5.Рассказ в рассказе | 1 балл |
| 6.1-2 произведения | 1 балл | 6. 1-2 произведения | 1 балл |
| 7.Цитирование Выразительные средства | 2 балла 2 балла | 7. Цитирование Выразительные средства | 2 балла 2 балла |
| 8. | 5 баллов | 8. | 5 баллов |
Итого- 18 баллов
«5» - 16-18 баллов
«4» - 13-15 баллов
«3» - 10-12 баллов
videouroki.net
Входной контроль по литературе
9 класс
Выберите один из вариантов ответа на поставленный вопрос.
1.Кто является автором произведения «Слово о полку Игореве»?
1. А.И. Мусин-Пушкин 2. Певец Боян
3. Монах-летописец Нестор 4. Автор неизвестен.
4. Когда была обнаружена рукопись со «Словом...»?
1)в конце XIII век 2)в конце XII века
3)в начале XIX века 4)в конце XVIII века
5. Кто сказал, что «Слово…»- «…благоухающий цветок славянской поэзии»?
1.А.С.Пушкин 2.В.Г.Белинский
3.М.В. Ломоносов 4.М.Ю. Лермонтов
6.В какой части «Слова» выразилась основная идея произведения?
1.Плач Ярославны 2. "Золотое слово" Святослава
3.Речь Всеволода. 4. В призыве Игоря участвовать в походе .
7.В чём выразилась гуманистическая позиция автора «Слова»?
1.В прославлении силы и гордости русского оружия.
2.В утверждении общечеловеческих ценностей, таких как мир, покой, любовь.
3.В прямом высказывании автора против войны как явления.
4. В прославлении мирного труда.
8.Кому предназначалось произведение «Слово о полку Игореве?
1) потомкам 2) современникам 3)князю Игорю 4)князю Игорю и его дружине
9. Кто главный герой произведения «Слово о полку Игореве»?
1) Князь Игорь 2)князь Святослав 3)Русская Земля 4)Ярославна
10. Две битвы князя Игоря с половцами представлены автором по принципу:
1) антитезы 2) сравнения 3)гиперболы 4) литоты
11. Чем закончился поход князя Игоря?
1) Русское войско одержало победу над половцами.
2) Игорь был смертельно ранен.
3)Князь Игорь со своим войском потерпел поражение и был пленён.
4) Ни одна из сторон не победила.
12. О ком идёт речь? «...мужество избрал себе опорой, ратным духом сердце поострил...» (перевод Н. Заболоцкого).
1) Всеволод 2) Олег 3)Ярослав 4)Игорь
13.Кто на Руси первым стал «ковать» крамолу (братоубийственные войны)?
1)Ярослав Мудрый 2)Олег 3)Владимир 4) Святослав.
14.Как народ назвал князя, который первым начал вести междоусобные войны?
1)Гориславович 2)Грозный 3) Кровожадный 4)Бездушный
15. Какое средство выразительности использовано автором в приведенной ниже фразе?«Стоном стонет мать-земля сырая» (перевод Н. Заболоцкого).
1) гипербола(преувеличение) 2) олицетворение 3)градация 4) анафора
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входной контрольной работы по предмету " Русская литература" (9 класс)
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по предмету Русская литература " обучающихся 9 класса. КИМ предназначены для входного контроля достижения планируемых предметных результатов.
2. Характеристика структуры КИМ
Входная контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, форме и количеству заданий.
Часть 1 содержит 15 заданий с выбором одного ответа.
Часть 2 содержит творческую работу: сочинение-рассуждение на основе высказывания.
Распределение заданий входной контрольной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
1620
5. Распределение заданий итоговой работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Первая тестовая часть позволяет выявить уровень и качество читательской компетентности, умение ориентироваться в историческом аспекте русской истории и литературы, разбираться и различать жанровое своеобразие художественных произведений, умение определять и давать характеристику героям, определять тему, идею, основную мысль произведения, знать подробности содержания художественного текста, основные образы, уметь определять выразительные средства художественного текста.
Вторая часть работы предназначена для раскрытия творческого потенциала обучающихся, дает возможность оценить умения выделять из достаточного объема художественных текстов наиболее значимые и понравившиеся, аргументировать свой выбор и сопоставлять, сравнивать собственный жизненный опыт с ситуациями художественных произведений, давать им оценку, формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, видеть воспитательный компонент, уметь выявлять заложенные в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
7. Продолжительность итоговой работы
На выполнение итоговой работы отводится 45 минут.
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом
Каждое правильно выполненное задание первой части оценивается 1 баллом. Максимум-15 баллов, что соответствует оценке 10
Вторая часть -сочинение оценивается максимально 10 баллами.
Общие требования к письменному ответу :
1)соответствие ответа формулировке темы, проблемы;
2)содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала. Хорошее знание текста художественного произведения;
3)аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа;
4)достаточный интеллектуально – культурный и научно - теоретический уровень ответа;
5)грамотная, богатая, точная и выразительная речь.
Критерии оценивания задания 2, требующего написания сочинения
Среди критериев, по которым оценивается сочинение, первый критерий (содержательный аспект) является главным.
а) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на собственное понимание проблемы ,формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; фактические ошибки и неточности отсутствуют
3
б) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на
собственное понимание проблемы , утверждения, формулирует свою точку
зрения, но не все тезисы убедительно обосновывает и/или допускает одну-две фактические ошибки
2
в)односторонне, не опираясь на авторскую позицию (анализируя
стихотворения без учёта авторского замысла),
и/или не обосновывает свои тезисы,
и/или допускает три-четыре фактические ошибки
1
г) экзаменуемый не раскрывает тему сочинения и/или допускает более четырёх фактических ошибок
2. Уровень владения теоретико-литературными понятиями
а) экзаменуемый использует теоретико-литературные понятия для анализа произведения, ошибки и неточности в использовании понятий отсутствуют
2
б) экзаменуемый включает в текст сочинения теоретико- литературные понятия,
но не использует их для анализа произведения и/или допускает одну-две ошибки в их употреблении
1
в) экзаменуемый не использует теоретико-литературные понятия
или допускает более двух ошибок в их употреблении
0
3. Аргументация с примерами из произведений
а) текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним, пересказ фрагментов текста с их оценкой, ссылки на текст
произведения), есть оба аргумента
3
б) текст привлекается, но не всегда обоснованно. (т.е. вне прямой связи с выдвинутым
тезисом)или приведен только один аргумент.
2
в) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются.
0
4. Композиционная цельность и логичность изложения
а) сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности
2
б) в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части
высказывания логически связаны между собой ,но мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы сочинения
1
в) в сочинении не прослеживается композиционный замысел, и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей
0
Максимальный балл- 10
Таблица 3. Таблица перевода баллов в отметки по десятибалльной шкале
10
Первая часть
0-3
4-5
6
7-8
9
11-10
12
14-13
15
Оценка за сочинение складывается с оценкой 1 части (теста). Выводится среднеарифметический показатель , округляется результат в пользу ученика.
infourok.ru
Входной контроль по литературе в 9 классе
1вариант
1.Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания:
а) эпос
б) лирика
в) драма
2. Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями:
а) лирика
б) драма
в) эпос
3. Повествование об отдельном событии из жизни человека:
а) повесть
б) очерк
в) рассказ
4. Небольшое произведение (преимущественно в стихах) нравоучительного характера, аллегорического содержания:
а) поэма
б) ода
в) баллада
г) басня
5. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц:
а) комедия
б) трагедия
в) драма
6. Эзопов язык представляет собой:
а) сравнение
б) иносказание
в) преувеличение
7. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа:
а) аллегория
б) олицетворение
в) гипербола
8. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов:
а) эпитет
б) метафора
в) антитеза
9.Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Над омраченным Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом.
(А.С.Пушкин)
а) эпитет
б) сравнение
в) олицетворение
10. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языком…
(С.А.Есенин)
а) эпитет
б) сравнение
в) олицетворение
11. Назовите художественный приём:
Сгорели в танках мои товарищи –
До пепла, до золы, дотла.
(Б.Слуцкий)
а) гипербола
б) гротеск
в) градация
12. Стихотворение из 14 строк:
а) триолет
б) рондо
в) сонет
13. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен:
а) для классицизма
б) романтизма
в) реализма
14. Определите литературное направление по названию произведения и его автору:
М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин
а) классицизм
б) романтизм
в) сентиментализм
2 вариант
1. Малый жанр повествовательной (эпической) литературы:
а) роман
б) рассказ
в) повесть
2. Народное поэтическое творчество:
а) фольклор
б) драма
в) эпос
3. Крупное многочастное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией:
а) дума
б) баллада
в) поэма
4. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц:
а) комедия
б) трагедия
в) драма
5. Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания:
а) эпос
б) лирика
в) драма
6. Повествование об отдельном событии из жизни человека:
а) повесть
б) очерк
в) рассказ
7. Эзопов язык представляет собой:
а) сравнение
б) иносказание
в) преувеличение
8. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен:
а) для классицизма
б) романтизма
в) реализма
9. Стихотворение из 14 строк:
а) триолет
б) рондо
в) сонет
10. Определите литературное направление по названию произведения и его автору:
М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин
а) классицизм
б) романтизм
в) сентиментализм
11. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа:
а) аллегория
б) олицетворение
в) гипербола
12. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов:
а) эпитет
б) метафора
в) антитеза
13. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Над омраченным Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом.
(А.С.Пушкин)
а) эпитет
б) сравнение
в) олицетворение
14. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языком…
(С.А.Есенин)
а) эпитет
б) сравнение
в) олицетворение
Ключи:
Задания для теста:
1.Род литературы, особенностью которого является отображение жизни через чувства, мысли и переживания:
2. Род литературы, изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями:
3. Повествование об отдельном событии из жизни человека:
4. Небольшое произведение (преимущественно в стихах) нравоучительного характера, аллегорического содержания:
5. Драматургическое произведение, особенность которого осмеяние явлений жизни и действующих лиц:
6. Эзопов язык представляет собой:
7. Перенесение свойств и действий живых существ на явления природы или неживые существа:
8. Употребление слова в переносном значении для подчеркивания сходства или различия явлений, предметов:
9.Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Над омраченным Петроградом
Дышал ноябрь осенним хладом.
(А.С.Пушкин)
10. Назовите художественное средство в выделенном сочетании:
Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языком…
11. Назовите художественный приём:
Сгорели в танках мои товарищи –
До пепла, до золы, дотла.
(Б.Слуцкий)
12. Стихотворение из 14 строк:
13. Строгая иерархия жанров, сатирическая направленность «низких» жанров, преобладание национально-исторической тематики, культ разума характерен:
14. Определите литературное направление по названию произведения и его автору:
М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, Д.И.Фонвизин
15. Малый жанр повествовательной (эпической) литературы:
16. Народное поэтическое творчество:
17. Крупное многочастное стихотворное произведение с сюжетно-повествовательной организацией:
infourok.ru
Материал входного контроля по литературе 9 класс
I ЧАСТЬ. Выберите один из вариантов ответа на поставленный вопрос.
1.Кто является автором произведения «Слово о полку Игореве»?
1. А.И. Мусин-Пушкин 2. Певец Боян
3. Монах-летописец Нестор 4. Автор неизвестен.
4. Когда была обнаружена рукопись со «Словом...»?
1)в конце XIII век 2)в конце XII века
3)в начале XIX века 4)в конце XVIII века
5. Кто сказал, что «Слово…»- «…благоухающий цветок славянской поэзии»?
1.А.С.Пушкин 2.В.Г.Белинский
3.М.В. Ломоносов 4.М.Ю. Лермонтов
6.В какой части «Слова» выразилась основная идея произведения?
1.Плач Ярославны 2. "Золотое слово" Святослава
3.Речь Всеволода. 4. В призыве Игоря участвовать в походе .
7.В чём выразилась гуманистическая позиция автора «Слова»?
1.В прославлении силы и гордости русского оружия.
2.В утверждении общечеловеческих ценностей, таких как мир, покой, любовь.
3.В прямом высказывании автора против войны как явления.
4. В прославлении мирного труда.
8.Кому предназначалось произведение «Слово о полку Игореве?
1) потомкам 2) современникам 3)князю Игорю 4)князю Игорю и его дружине
9. Кто главный герой произведения «Слово о полку Игореве»?
1) Князь Игорь 2)князь Святослав 3)Русская Земля 4)Ярославна
10. Две битвы князя Игоря с половцами представлены автором по принципу:
1) антитезы 2) сравнения 3)гиперболы 4) литоты
11. Чем закончился поход князя Игоря?
1) Русское войско одержало победу над половцами.
2) Игорь был смертельно ранен.
3)Князь Игорь со своим войском потерпел поражение и был пленён.
4) Ни одна из сторон не победила.
12. О ком идёт речь? «...мужество избрал себе опорой, ратным духом сердце поострил...» (перевод Н. Заболоцкого).
1) Всеволод 2) Олег 3)Ярослав 4)Игорь
13.Кто на Руси первым стал «ковать» крамолу (братоубийственные войны)?
1)Ярослав Мудрый 2)Олег 3)Владимир 4) Святослав.
14.Как народ назвал князя, который первым начал вести междоусобные войны?
1)Гориславович 2)Грозный 3) Кровожадный 4)Бездушный
15. Какое средство выразительности использовано автором в приведенной ниже фразе?«Стоном стонет мать-земля сырая» (перевод Н. Заболоцкого).
1) гипербола(преувеличение) 2) олицетворение 3)градация 4) анафора
II ЧАСТЬ. Согласны ли вы с утверждением, что "литература открывает мир"? Дайте ответ на поставленный вопрос , написав сочинение- рассуждение. Аргументируйте свой ответ на основе произведения "Слово о полку Игореве" и любого другого произведения русской словесности.
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения входной контрольной работы по предмету " Русская литература" (9 класс)
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по предмету Русская литература " обучающихся 9 класса. КИМ предназначены для входного контроля достижения планируемых предметных результатов.
2. Характеристика структуры КИМ
Входная контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, форме и количеству заданий.
Часть 1 содержит 15 заданий с выбором одного ответа.
Часть 2 содержит творческую работу: сочинение-рассуждение на основе высказывания.
Распределение заданий входной контрольной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
№
Часть работы
Тип заданий
Число заданий
Максимальный балл
1
Часть 1
С выбором ответа
15
10
2
Часть 2
Развернутый ответ на вопрос
1
10
Итого:
16
20
5. Распределение заданий итоговой работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Первая тестовая часть позволяет выявить уровень и качество читательской компетентности, умение ориентироваться в историческом аспекте русской истории и литературы, разбираться и различать жанровое своеобразие художественных произведений, умение определять и давать характеристику героям, определять тему, идею, основную мысль произведения, знать подробности содержания художественного текста, основные образы, уметь определять выразительные средства художественного текста.
Вторая часть работы предназначена для раскрытия творческого потенциала обучающихся, дает возможность оценить умения выделять из достаточного объема художественных текстов наиболее значимые и понравившиеся, аргументировать свой выбор и сопоставлять, сравнивать собственный жизненный опыт с ситуациями художественных произведений, давать им оценку, формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, видеть воспитательный компонент, уметь выявлять заложенные в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.
7. Продолжительность итоговой работы
На выполнение итоговой работы отводится 45 минут.
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом
Каждое правильно выполненное задание первой части оценивается 1 баллом. Максимум-15 баллов, что соответствует оценке 10
Вторая часть -сочинение оценивается максимально 10 баллами.
Общие требования к письменному ответу :
1)соответствие ответа формулировке темы, проблемы;
2)содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала. Хорошее знание текста художественного произведения;
3)аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа;
4)достаточный интеллектуально – культурный и научно - теоретический уровень ответа;
5)грамотная, богатая, точная и выразительная речь.
Критерии оценивания задания 2, требующего написания сочинения
Среди критериев, по которым оценивается сочинение, первый критерий (содержательный аспект) является главным.
Критерии
Баллы
1. Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений
а) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на собственное понимание проблемы ,
формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; фактические ошибки и неточности отсутствуют
3
б) экзаменуемый раскрывает тему сочинения, опираясь на
собственное понимание проблемы , утверждения, формулирует свою точку
зрения, но не все тезисы убедительно обосновывает и/или допускает одну-две фактические ошибки
2
в)односторонне, не опираясь на авторскую позицию (анализируя
стихотворения без учёта авторского замысла),
и/или не обосновывает свои тезисы,
и/или допускает три-четыре фактические ошибки
1
г) экзаменуемый не раскрывает тему сочинения и/или допускает более четырёх фактических ошибок
2. Уровень владения теоретико-литературными понятиями
а) экзаменуемый использует теоретико-литературные понятия для анализа произведения, ошибки и неточности в использовании понятий отсутствуют
2
б) экзаменуемый включает в текст сочинения теоретико- литературные понятия,
но не использует их для анализа произведения и/или допускает одну-две ошибки в их употреблении
1
в) экзаменуемый не использует теоретико-литературные понятия
или допускает более двух ошибок в их употреблении
0
3. Аргументация с примерами из произведений
а) текст рассматриваемого произведения привлекается разносторонне и обоснованно (цитаты с комментариями к ним, пересказ фрагментов текста с их оценкой, ссылки на текст
произведения), есть оба аргумента
3
б) текст привлекается, но не всегда обоснованно. (т.е. вне прямой связи с выдвинутым
тезисом)или приведен только один аргумент.
2
в) текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются.
0
4. Композиционная цельность и логичность изложения
а) сочинение характеризуется композиционной цельностью, части высказывания логически связаны, мысль последовательно развивается, нет необоснованных повторов и нарушений логической последовательности
2
б) в сочинении есть нарушения композиционной цельности: части
высказывания логически связаны между собой ,но мысль повторяется, и/или есть нарушения в последовательности изложения (в том числе внутри смысловых частей высказывания), и/или есть отступления от темы сочинения
1
в) в сочинении не прослеживается композиционный замысел, и/или допущены грубые нарушения в последовательности изложения, и/или нет связи между частями и внутри частей
0
Максимальный балл- 10
Таблица 3. Таблица перевода баллов в отметки по десятибалльной шкале
Отметки по десятибалльной шкале
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Первая часть
0-3
4-5
6
7-8
9
11-10
12
14-13
15
Оценка за сочинение складывается с оценкой 1 части (теста). Выводится среднеарифметический показатель , округляется результат в пользу ученика.
infourok.ru
1. Соотнесите:
| А) М.А.Шолохов Б) А.И.Солженицын В) А.П.Чехов Г) И.А.Бунин | 1) ”Матрёнин двор” 2) ”Тёмные аллеи” 3) ”Судьба человека” 4) ”Толстый и тонкий” |
2. Главными героями рассказа И.А.Бунина ”Тёмные аллеи” являются:
А) Нина и Алексей Иванович Б) Надежда и Николай Алексеевич
В) Анастасия и Николай Алексеевич Г) Надежда и Алексей Николаевич
3. Писатель, публицист, поэт и общественный деятель, академик Российской академии наук, лауреат Нобелевской премии в области литературы – это…
А) А.И.Солженицын Б) М.А.Шолохов В) А.П.Чехов Г) И.А.Бунин
4. Как звали деверя Матрёны?
А) Пафнутий Б) Иван В) Фаддей Г) Святослав
5. Как звали мальчика в рассказе М.А.Шолохова ”Судьба человека”?
А) Дима Б) Саша В) Андрей Г) Ваня
6. В какой район шли герои рассказа ”Судьба человека”?
А) в Кашарский Б) в Медведевский В) в Урюпинский Г) в Воронежский
7. Какое произведение заканчивается словами: ”Ни город. Ни вся земля наша”?
А) ”Тёмные аллеи” Б) ”Матрёнин двор” В) ”Судьба человека”
Г) ”Лошадиная фамилия”
8. Каков жанр произведения А.П.Чехова ”Лошадиная фамилия”?
А) рассказ Б) быль В) повесть Г) басня
9. Известный писатель, драматург, который написал много рассказов, одним из которых является ”Анна на шее” – это…
А) А.Н.Островский Б) И.А.Бунин В) М.А.Булгаков Г) А.П.Чехов
10. Каков жанр произведения М.А.Булгакова ”Собачье сердце”?
А) рассказ Б) быль В) повесть Г) басня
11. * Напишите синквейн по рассказу М.А.Шолохова ”Судьба человека”.
kontrolnaya-s-otvetami.ru
|
|
|
|
|
|
