Фернан Магеллан (\(1480\)–\(521\)) — португальский мореплаватель, совершивший первое кругосветное плавание.
Фернан Магеллан родился в местечке Саброза (Португалия) в бедной дворянской семье. Он с детства любил море, с которым связал всю свою жизнь. В \(1492\)–\(1504\) годах он служил пажом при дворе португальской королевы. Одновременно изучал астрономию, навигацию и космографию.
С \(1505\) года в течение восьми лет служил в военно-морском флоте Португалии, воевал в Северной Африке. Затем, вернувшись на родину, он просил у короля повышения по службе, но получил отказ.
Оскорблённый и отвергнутый, Фернан Магеллан уехал в Испанию. Там он заключил договор, по которому король Испании Карл \(I\) снарядил первое кругосветное плавание, руководителем которого был назначен Фернан Магеллан.
\(20\) сентября \(1519\) года на пяти небольших кораблях Магеллан покинул испанский порт Санлукар. С самого начала плавания он не был уверен в его счастливом завершении, поскольку в те времена мысль о шарообразной форме Земли была лишь предположением.
Обогнув южную оконечность Америки, он обнаружил пролив, названный позже Магеллановым, и архипелаг, который назвал Огненной Землёй. Пролив пересекли уже только три судна из пяти, так как одно погибло, а другое оставило Магеллана и вернулось в Испанию. В последующие \(4\) месяца экспедиция путешествовала по водам неведомого тогда океана. Поскольку в течение всего плавания океан был очень спокойным, мореплаватели назвали его Тихим. Океан оказался не просто большим, а огромным. Во время путешествия начался голод, моряки страдали от цинги.
Путешествие закончилось удачно: было доказано, что Земля имеет форму шара. Однако Фернан Магеллан не дожил до возвращения на родину: он погиб в пути. Путешественник был убит в стычке с туземцами на острове Мактан (Филиппины), где позднее ему был поставлен памятник в виде двух кубов, увенчанных шаром.
Гибель Ф. Магеллана | Хуан Себастьян де Элькано |
В итоге в Испанию вернулась только одна каракка — «Виктория» (\(18\) человек из \(270\)), которую возглавил Хуан Себастьян де Элькано. Так завершилось первое в истории кругосветное путешествие.
Каракка «Виктория»
В результате экспедиции Магеллана было установлено наличие океана между Азией и Америкой и единство Мирового океана в целом. На карте мира появилось много новых географических названий.
Источники:
Лобжанидзе А. А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. — М.: Просвещение, 2013. — 159 с.
https://ru.wikipedia.org
http://www.askpins.com
http://schuit.xyz
http://www.temporamagazine.com
http://serikoffshipmodels.com
www.yaklass.ru
Фернан Магеллан (\(1480\)–\(521\)) — португальский мореплаватель, совершивший первое кругосветное плавание.
Фернан Магеллан родился в местечке Саброза (Португалия) в бедной дворянской семье. Он с детства любил море, с которым связал всю свою жизнь. В \(1492\)–\(1504\) годах он служил пажом при дворе португальской королевы. Одновременно изучал астрономию, навигацию и космографию.
С \(1505\) года в течение восьми лет служил в военно-морском флоте Португалии, воевал в Северной Африке. Затем, вернувшись на родину, он просил у короля повышения по службе, но получил отказ.
Оскорблённый и отвергнутый, Фернан Магеллан уехал в Испанию. Там он заключил договор, по которому король Испании Карл \(I\) снарядил первое кругосветное плавание, руководителем которого был назначен Фернан Магеллан.
\(20\) сентября \(1519\) года на пяти небольших кораблях Магеллан покинул испанский порт Санлукар. С самого начала плавания он не был уверен в его счастливом завершении, поскольку в те времена мысль о шарообразной форме Земли была лишь предположением.
Обогнув южную оконечность Америки, он обнаружил пролив, названный позже Магеллановым, и архипелаг, который назвал Огненной Землёй. Пролив пересекли уже только три судна из пяти, так как одно погибло, а другое оставило Магеллана и вернулось в Испанию. В последующие \(4\) месяца экспедиция путешествовала по водам неведомого тогда океана. Поскольку в течение всего плавания океан был очень спокойным, мореплаватели назвали его Тихим. Океан оказался не просто большим, а огромным. Во время путешествия начался голод, моряки страдали от цинги.
Путешествие закончилось удачно: было доказано, что Земля имеет форму шара. Однако Фернан Магеллан не дожил до возвращения на родину: он погиб в пути. Путешественник был убит в стычке с туземцами на острове Мактан (Филиппины), где позднее ему был поставлен памятник в виде двух кубов, увенчанных шаром.
Гибель Ф. Магеллана | Хуан Себастьян де Элькано |
В итоге в Испанию вернулась только одна каракка — «Виктория» (\(18\) человек из \(270\)), которую возглавил Хуан Себастьян де Элькано. Так завершилось первое в истории кругосветное путешествие.
Каракка «Виктория»
В результате экспедиции Магеллана было установлено наличие океана между Азией и Америкой и единство Мирового океана в целом. На карте мира появилось много новых географических названий.
Источники:
Лобжанидзе А. А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. — М.: Просвещение, 2013. — 159 с.
https://ru.wikipedia.org
http://www.askpins.com
http://schuit.xyz
http://www.temporamagazine.com
http://serikoffshipmodels.com
www.yaklass.ru
Тестовые задания.
1. Фернан Магеллан был
а) испанцем на службе у короля Португалии
б) португальцем на службе у короля Испании
в) итальянцем на службе у короля Испании
г) французом на службе у короля Португалии
2. Пролив, соединяющий Атлантический океан с Тихим, Фернан Магеллан назвал
а) проливом Дрейка
б) Магеллановым проливом
в) проливом Всех Святых
г) Беринговым проливом
3. Экспедиция Фернана Магеллана обогнула земной шар, двигаясь всё время
а) с запада на восток
б) с востока на запад
в) справа налево
г) слева направо
4. Первое кругосветное плавание продолжалось
а) 3 года
б) 4 года
в) 5 лет
г) 6 лет
5. Капитана, который первым провёл свой корабль вокруг света, звали
а) Фернан
б) Хуан
в) Педро
г) Альварес
6. Перечислите географические объекты в порядке их достижения экспедицией Фернана Магеллана. Поставьте соответствующие им буквы в таблицу.
а) Индийский океан
б) Филиппинские острова
в) экватор
г) Тихий океан
Тематический практикум.
Перед вами пять отрывков из записей спутника Магеллана Антонио Пигафетты, которые он сделал в виде письма своему покровителю синьору Филиппу де Вилье Лиль Адану. Расставьте их в нужном порядке и ответьте на вопросы.
а) В
kinderbooks.ru
Тестовые задания.
1. Фернан Магеллан был
а) испанцем на службе у короля Португалии
б) португальцем на службе у короля Испании
в) итальянцем на службе у короля Испании
г) французом на службе у короля Португалии
2. Пролив, соединяющий Атлантический океан с Тихим, Фернан Магеллан назвал
а) проливом Дрейка
б) Магеллановым проливом
в) проливом Всех Святых
г) Беринговым проливом
3. Экспедиция Фернана Магеллана обогнула земной шар, двигаясь всё время
а) с запада на восток
б) с востока на запад
в) справа налево
г) слева направо
4. Первое кругосветное плавание продолжалось
а) 3 года
б) 4 года
в) 5 лет
г) 6 лет
5. Капитана, который первым провёл свой корабль вокруг света, звали
а) Фернан
б) Хуан
в) Педро
г) Альварес
6. Перечислите географические объекты в порядке их достижения экспедицией Фернана Магеллана. Поставьте соответствующие им буквы в таблицу.
а) Индийский океан
б) Филиппинские острова
в) экватор
г) Тихий океан
Тематический практикум.
Перед вами пять отрывков из записей спутника Магеллана Антонио Пигафетты, которые он сделал в виде письма своему покровителю синьору Филиппу де Вилье Лиль Адану. Расставьте их в нужном порядке и ответьте на вопросы.
а) В среду 28 ноября 1520 года мы выбрались из этого пролива и погрузились в просторы Тихого моря. В продолжение трёх месяцев и двадцати дней мы были совершенно лишены свежей пищи. Мы питались сухарями, но то уже не были сухари, а сухарная пыль, смешанная с червями. Мы часто питались древесными опилками.
б) Мы добрались до Мактана за три часа до рассвета. Как только наступило утро, сорок девять человек наших бросились в воду, которая доходила им до бёдер. Пришлось проплыть расстояние свыше двух выстрелов из самострела, прежде чем добраться до берега. Из-за подводных скал лодки не могли подойти к берегу ближе. Когда мы добрались до берега, туземцы числом свыше 1500 человек выстроились в три отряда. Увидев нас, они кинулись на нас с невероятными криками, два отряда обрушились на наши фланги, а один — с фронта.
в) Капитан упал лицом вниз, и тут же его закидали железными и бамбуковыми копьями и начали наносить удары тесаками до тех пор, пока не погубили истинного вождя. Он всё время оборачивался назад, чтобы посмотреть, успели ли мы все погрузиться на лодки. Полагая, что он умер, мы, раненные, отступили, как только было возможно, к лодкам, которые сразу же двинулись в путь.
г) Ваше сиятельство, слава о столь благородном капитане не изгладится из памяти в наши дни. В числе других добродетелей он отличался такой стойкостью в величайших превратностях, какой никто никогда не обладал. Он переносил голод лучше, чем все другие, безошибочнее, чем кто бы то ни было в мире, умел он разбиратьсяв навигационных картах. И то, что это так и есть на самом деле, очевидно для всех, ибо никто другой не владел таким даром и такой вдумчивостью при исследовании того, как должно совершать кругосветное плавание, каковое он почти и совершил.
д) Услыхав, что в городе Севилье снаряжён отряд в составе пяти кораблей для добычи пряностей на Молуккских островах под начальством капитан-генерала Фернана ди Магальянша (Магеллана), я отправился туда из города Барселоны, везя с собой много благожелательных писем. Целых три месяца я провёл в Севилье в ожидании, пока упомянутый флот готовился к плаванию, и, когда наконец наступил срок отправления, путешествие началось при чрезвычайно счастливых предзнаменованиях.
1. Сколько раз экспедиция Магеллана пересекла экватор?
Плавание было кругосветным, экватор пересекал 4 раза.
2. Что в приведённых отрывках даёт основание считать оценку, которую дал Пигафетта Фернану Магеллану, справедливой?
Был известным военным и моряком. Португалец, сумел завоевать расположение испанского короля. Который разрешил собрать кругосветную экспедицию. Деньги на экспедицию дали испанские купцы, поверив Магеллану, что путешествие будет прибыльным. Подавил бунт испанских капитанов. Имел авторитет среди всех моряков экспедиции. Сумел рассчитать путь через океан. Нашел пролив соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Отважно сражался и погиб в битве с туземцами. Экспедиция принесла огромную прибыль, во много раз превышающую затраты.
3. Каково современное название пролива, из которого экспедиция вышла 28 ноября 1520 года?
Магелланов пролив- пролив, разделяющий архипелаг Огненная Земля и континентальную Южную Америку.
4. Сколько дней продолжалось плавание через Тихий океан?
Почти 4 месяца, около 111 дней. 28 ноября вышел с 3 кораблями в неизвестный океан (назвал его Тихим из-за погоды), а 15 марта экспедиция подошла к большому Филиппинскому архипелагу.
Картографический практикум.
Проследите по карте путь экспедиции Фернана Магеллана и назовите географические объекты, через которые он проходил.
1 - Палос.
2 - Атлантический океан.
4 - Пролив всех Святых.
5 - Тихий океан.
6 - Филиппинские острова.
9 - Индийский океан.
geodz.ru
МБОУ СОШ № 49 г. Липецка
Учитель : Арнаутова Е.В.
Урок географии, 5 класс
Тема: Первое кругосветное путешествие.
Учебник: география. Введение в географию, Е.М. Домогацких,Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков.
Цели урока:
Формирование представлений о возможности совершения и географических следствиях первого кругосветного путешествия.
Личностные.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
Метапредметные.
Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Предметные.
Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Оборудование:
атласы, контурные карты, презентация учителя, настенная карта полушарий, иллюстрации.
Тип урока. Проблемно-поисковый.
Дидактическая структура урока
Организационный момент
Готовность к уроку
Проверить готовность к уроку учеников.
Изучение нового материала
Совместное формирование темы урока.
Подводящий диалог
Постановка учебной проблемы
Поиск решения проблемы.
Определяют задачи урока.
Подводящий диалог, на основании ранее изученного материала.
Планировать свою деятельность под руководством учителя
Групповая работа по заданиям.
Контролироль, корректировка деятельности учащихся
Организовывать работу в группе
Умения оценивать ситуации, поступки, явления, события.
Умения работать с различными источниками информации.
Связь с другими сферами знаний.
Воспроизведение материала
Каждая группа представляет продукт своей работы.
Корректирует и дополняет ответы учащихся
Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Рефлексия
Группы анализируют полученные знания.
Домашнее задание
Разноуровневое задание
Ход урока:
1.Организационный момент .
Создание эмоционального настроя.
Прослушивание записи «Шум моря и крик чаек»
2. Определения темы урока:
Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что может объединять предметы, выставленные на столе и прослушанную запись?»
(компас, географические карты, макеты кораблей, глобус, подзорная труба, песочные часы).
Затем учащимся предлагаются исторические справки, помогающие уточнить тему.
Например: Знания о земле накапливались многие тысячелетия. Караваны купцов, корабли мореплавателей уходили за горизонт навстречу неведомому.Недели, месяцы, годы плыли суда в неизвестность. Только океан да небо кругом! И вот, наконец, земля! Иногда — огромный материк. Трудом отважных мореплавателей, путешественников и ученых постепенно создавалась картина современного мира.
Какие существуют современные доказательства шарообразности Земли?
(полёты в космос, наблюдения за лунным и солнечным затмениями, наблюдения за уходящими в море кораблями..)
А какие представления о форме Земли были в древности? (плоская, на слонах ….)
Кто из древних учёных определил, что Земля имеет форму шара? (Пифагор в 5 веке до н.э. высказал мысль о шарообразности, а Аристотель доказал в 6 в до н.э.)
А если уже знали, что Земля шар, зачем ещё доказывать? (доказательство, сделанное на наблюдениях, ещё не доказательство, многие не принимали его, поэтому решили доказать практическим путём).
Итак, о чём пойдёт речь? Конечно же, о кругосветных плаваниях. Современных? (Нет, древних)
Тема нашего урока….(называют дети)
«Первое кругосветное плавание».
Тема урока записывается учащимися в тетрадь.
3. Постановка проблемного вопроса.
Учитель. Это первая проблема, которую мы должны решить в процессе урока – почему авторы назвали не путешествие, а плавание.
Кто и когда совершил первое кругосветное путешествие?
Предполагаемые ответы учащихся. Ф. Магеллан.
Учитель. Знаете ли вы что-нибудь об этом?
5. Актуализация знаний.
Что же мы должны выяснить?
Ответы детей:
кто такой Ф. Магеллан.
Зачем надо было совершать первое кругосветное плавание?
Значение первого кругосветного плавания.
Кто такой Хуан Себастьян Элькано (помогает сформулировать учитель)?
Почему именно Фернана Магеллана считают человеком, совершившим первое кругосветное путешествие?
У каждой команды есть свой маршрутный лист, своя программа, которую они должны выполнить во время своего путешествия.
6. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы.
Чтобы ответить на эти вопросы, мы отправимся в кругосветное путешествие как и с Фернан Магеллан.
Разобьёмся на пять команд. Именно столько кораблей отправилось в это плавание под командованием Ф. Магеллана. Корабли назывались:
«Виктория», «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепьсьон».
(группам раздаются эмблемы с названием кораблей).
Каждой группе дается задание (приложения 1, 2,3,4,5).
По мере выполнения задания каждой команде может выдаваться дополнительное задание.
7. Воспроизведение материала.
Отчеты групп. Обсуждение. Внесение дополнений, корректировка ответов.
Учитель. Теперь постараемся ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока.
Почему мы говорим не о путешествии, а о плавании.
Предполагаемые ответы учащихся.
Учитель. Я считаю, что данное путешествие было слишком трагичным для мореплавателей.
Учитель. Достиг ли Ф. Магелллан своей цели?
Предполагаемые ответы учащихся. Да. Он достиг островов Азии. Именно в Азию и стремился попасть Фернан Магеллан.
Учитель. Как он об этом узнал?
Предполагаемые ответы учащихся. Его переводчики понимали язык, на котором говорит местное население.
Учитель. Магеллан не возвратился в исходную точку. Не совершил кругосветное путешествие. Почему в литературе звучит именно его имя? Кого по праву надо считать первыми кругосветными путешественниками? Предполагаемые ответы учащихся.Себастьян Элькано и те 18 человек, которые вернулись на родину.
8. Применение новых знаний.
Выполнение тестового практикума. (Приложение 6)
Проверка в парах.
9. Рефлексия.
Учитель. Если вас спросит мама, что вы изучали сегодня на уроке географии, дайте ей исчерпывающий ответ, состоящий из трех – четырех предложений.
Каждая группа формулирует ответ.
10. Итог урока.
Ответить на проблемные вопросы и самостоятельно сформулировать значение первого кругосветного плавания.
11. Домашнее задание.
Параграф 14.
Подготовьте ответы на вопросы:
Что общего в путешествии Х. Колумба и Ф. Магеллана?
Совершил ли Ф. Магеллан кругосветное плавание?
Подготовьте :
Маршрут современного кругосветного путешествия, определите его цель.
Презентацию о судьбе Ф. Магеллана.
Приложение 1.
Почитав текст учебника «Адмирал Магеллан» и, ответив, на вопросы, сформулируйте главную цель, которую преследовал Магеллан, организовывая кругосветное путешествие.
В какой стране родился Фернан Магеллан_____________________
Какой план зародился у Ф. Магеллана во время походов в Азию?
Почему он перешел на службу к Испанскому королю?
Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.
____________________________________________________________
Что привлекало европейцев в Азии?
Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.
____________________________________________________________
Что привлекало европейцев в Азии?
_______________________________________________________
Приложение 2.
Прочитав текст «Адмирал Магеллан», составьте датированный план путешествия.
Запишите в тетрадь.
Адмирал Магеллан
20 сентября 1519 пять небольших кораблей — «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепсион» и «Виктория» с экипажем в 265 человек вышли в море. 31 марта экспедиция остановилась на зимовку у Южной Америки, в ту же ночь начался бунт на 3-х кораблях, вскоре жестоко подавленный Магелланом. Посланный весной на разведку корабль «Сантьяго» разбился о скалы, но команду удалось спасти. 21 октября вошли в узкий извилистый пролив, позже названный именем Магеллана. Через месяц с небольшим пролив (550 км) был пройден тремя кораблями, 4-ый корабль «Сан-Антонио» дезертировал и вернулся в Испанию, где капитан оклеветал Магеллана, обвинив его в измене королю. 28 ноября Магеллан с оставшимися тремя кораблями вышел в неизвестный океан, обогнув Америку с юга по открытому ими проливу. Погода, к счастью, оставалась хорошей, — и Магеллан назвал океан Тихим. Почти 4 месяца продолжалось очень трудное плавание. 15 марта экспедиция подошла к большому Филиппинскому архипелагу. На этих островах Магеллан вмешался в междоусобную войну тузмцев и был убит в стычке у острова Мактан. Правитель Себу пригласил часть экипажа на прощальный пир, вероломно напал на гостей и убил 24 человека. На трех судах осталось всего 115 человек — людей не хватало, и судно «Консепсион» пришлось сжечь. 4 месяца корабли блуждали в поисках островов пряностей. У острова Тидоре испанцы купили дешево много гвоздики, мускатного ореха и др. и разделились: «Виктория» с капитаном Хуаном Элькано двинулась на запад вокруг Африки, а «Тринидад», нуждавшийся в ремонте, остался. Капитан Элькано, боясь встречи с португальцами, держался значительно южнее обычных путей. Он первым прошел в центральной части Индийского океана. 6 сентября 1522 «Виктория» с 18 людьми на борту завершила «Кругосветку», длившуюся 1081 день. Позже возвратились еще 12 членов экипажа «Виктории», а в 1526 — пятеро с «Тринидада». Продажа привезенных пряностей с лихвой покрыла все затраты на экспедицию.
Приложение 3.
Прочитайте текст учебника с.71 (2 абзац), дополните утверждение.
Переплыв _________________________________, испанская флотилия стала
продвигаться на ________________________, вдоль побережья Южной Америки.
_________________________ предполагал, что где-то на ________________________ должен быть _______________________,
соединяющий _______________________________________ с
_____________________________морем (так называлась в те времена часть ______________________ океан южнее __________________). Но он не знал,
как далеко тянется на юг ________________________ и как
велик лежащий за ней _________________________. И никто на земле не знал этого.
Приложение 4.
Прочитав текст учебника с.72-73. ответьте на вопросы.
Кто принял командование после гибели Магеллана________________________________
Сколько длилось кругосветное плавание? ___________________________________
Какой путь выбрал капитан Элькано _______________________________________
Какой из кораблей вернулся в родной порт?____________________________________________________
Как сложилась судьба 4 кораблей? _____________________________________________________.
6. Сколько человек погибли в этом сложном путешествии?
________________________________________________________
7. Как вы думаете, как бы закончилось путешествие, если бы Магеллан остался жив?___________________________________________
Приложение 5.
Рассмотрите контурную карту и рисунок в учебнике на странице 70-71, используя текст параграфа14 «Первое кругосветное плавание» заполните таблицу. Цифрами 1 – страна, из которой отправился путешественник, 2,5,9 обозначены океаны, 3- пролив, названный в честь мореплавателя, 6 - место гибели Ф. Магеллана, 7 – «пряные острова», 4 -остров, 10 - мыс.
Покажите на карте путь первого кругосветного плавания.
Приложение 6.
Тестовый практикум.
«Первое кругосветное плавание».
Планета Земля имеет форму
А) Шара,
Б) эллипсоида,
В) овала.
2. Путешественника, который задумал добраться до Азии, обогнув Америку с юга, звали
А) Христофор Колумб,
Б) Васко да Гама,
В) Фернан Магеллан
3. По своему происхождению Фернан Магеллан был
А) португальцем
Б) испанцем
В) итальянцем
4. Экспедиция Фернана Магеллана совершила
А) первое путешествие в Америку
Б) первое кругосветное плавание
В) первое путешествие в Азию.
5. Началом первой кругосветной экспедиции принято считать
А) 3 августа 1492 года
Б) 20 октября 1519 года
В) 21октября 1520 года
6. Одним из открытий экспедиции Ф. Магеллана было
А) открытие пролива, соединяющего Атлантический и Тихий океаны
Б) открытие южной оконечности Африки
В) открытие морского пути в Индию
7. Ф. Магеллан не смог закончить первое кругосветное плавание из-за того, что
А) погиб в морском сражении,
Б) погиб в схватке с островитянами
В) остался жить на одном из островов Тихого океана
8. Перечислите океаны Земли в порядке их пересечения экспедицией Ф. Магеллана
А) Тихий Б) Атлантический В) Индийский
infourok.ru
| Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Путешествия за три моря» | для определения темы урока учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что может объединять предметы, выставленные на столе и прослушанную запись?»(компас, географические карты, макеты кораблей, глобус, подзорная труба, песочные часы). Все высказывания учащихся записываются на доске. Затем учащимся предлагаются исторические справки, помогающие уточнить тему. Например: Знания о земле накапливались многие тысячелетия. Караваны купцов, корабли мореплавателей уходили за горизонт навстречу неведомому.Недели, месяцы, годы плыли суда в неизвестность. Только океан да небо кругом! И вот, наконец, земля! Иногда — огромный материк. Трудом отважных мореплавателей, путешественников и ученых постепенно создавалась картина современного мира. | Приветствие учителя, готовность к уроку. Вспоминают изученный ранее материал (П). Определяют, каких знаний им не хватает (Р) | Этап 2. Создание проблемной ситуации | Какие существуют современные доказательства шарообразности Земли? (полёты в космос, наблюдения за лунным и солнечным затмениями, наблюдения за уходящими в море кораблями..) А какие представления о форме Земли были в древности? (плоская, на слонах ….) Кто из древних учёных определил, что Земля имеет форму шара? (с. 141 учебник. Пифагор в 5 веке до н.э. высказал мысль о шарообразности, | Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р) Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П) | Этап 4. «Открытие» нового знания | По мере диалога на доске записать противоречия Плоская Шарообразная А если уже знали, что Земля шар, зачем ещё доказывать? (доказательство, сделанное на наблюдениях, ещё не доказательство, многие не принимали его, поэтому решили доказать практическим путём). Проблема: Круглая ли Земля? (записать на доске) Итак, о чём пойдёт речь? Конечно же, о кругосветных плаваниях. Современных? | Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (П,Р) РАБОТА В парах – Рассчитайте, сколько месяцев продолжалось плавание финикийцев | Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания. | Какие средства можно было использовать в древние времена для кругосветного плавания? (корабли, компас). Мореплаватель… Идёт в открытый океан, в неизвестность… Какими чертами характера должны были обладать мореплаватели? Учащиеся составляют портрет путешественника. Участники команды отбирают качества, необходимые для мореплавателя или путешественника, записанные на листочках, ранжируют их по значимости.(Смелость, трудолюбие, упорство, воля, мужество, трусость, подлость, наблюдательность, внимание, гуманизм, аккуратность, хамство, грубость, жестокость, порядочность, уважение, злость, настойчивость, предусмотрительность, оптимизм, уныние, неуверенность, пессимизм, ответственность, сочувствие, героизм, чуткость, выносливость …) Чтобы узнать, по какому маршруту предстоит команде совершить кругосветное плавание – нужно за 1 минуту составить слово из имеющихся букв, написанных на карточках.М а г е л л а нД р е йк Далее команды открывают конверты с заданиями. 1этап . В каждой команде учащиеся работают в подгруппах, 1 подгруппа изучает статью о путешествии своего мореплавателя. К концу выполнения задания вся команда должна будет знать содержание материала. Учащиеся читают свой отрывок и с помощью знаков, символов, схем отображают его содержание в тетради, так как после прочтения им предстоит «доложить» партнёрам информацию 2подгруппа просматривает фрагмент фильма о путешествии Магеллана или Дрейка. 3 подгруппа команды № ,1 используя текст заполняет таблицу. Оценивает научный результат плавания Магеллана.
3 подгруппа команды № ,2 используя текст заполняет таблицу.
4подгуппа отмечает на контурной карте маршрут плавания мореплавателя и его спутников и отмечает их открытия. 2этап. После изучения материала о путешественниках, команды готовятся представить информацию классу. Осмысление. Работа учащихся с текстом, подготовка к презентации изученного материала. ОТКРЫТИЕ АМЕРИКИ.
ПР. Работа. Работа с географической картой: Учащиеся наносят основные направления морских экспедиций на контурные карты, а даты морских экспедиций и имена мореплавателей записывают в тетрадь | Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. (Р,К ,П) Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К) Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р) Работа с картой – покажите все географические объекты на карте. |
multiurok.ru
Португальский мореплаватель Фернан Магеллан вошел в историю как первый человек, которому удалось совершить кругосветное путешествие. Он стал первым европейцем, которому удалось переплыть из Атлантического океана в Тихий, и таким образом доказать наличие единого и неделимого Мирового океана.
Будущий мореплаватель появился на свет в 1480 году в небольшом португальском городке Понти-да-Барка. Будучи потомком знатного, но обедневшего дворянского семейства, в отроческие годы Фернан служил пажом при королевском дворе.
В 1505 году Фернан поступил на службу на флот, и в течение последующих пяти лет верой и правдой служил своему королю в Восточной Африке. Его планы вернуться на родину не смогли сразу осуществиться из-за начавшихся военных сражений в Индии, в которых Магеллан принял участие. За проявленную отвагу он получил звание офицера, и после полученных тяжелых ранений был отозван в Португалию.
Рис. 1. Фернан Магеллан.
Из-за сильной хромоты, вызванной ранением в Индии, Магеллан был вынужден подать в отставку. Он мечтал снарядить экспедицию к родине пряностей – Молуккским островам, однако португальский король отказал ему. Оскорбленный незаслуженной несправедливостью и отсутствием признания, Магеллан переехал в Испанию.
В Севилье Магеллану удалось добиться расположения молодого короля Карла I и убедить его снарядить корабли к Молуккским островам, сулящим большую прибыль. Король назначил опытного мореплавателя главнокомандующим флотилией, главная цель которой был поиск морского пути к заветным островам с запада.
Экспедиция, которая стала делом всей жизни Магеллана, включала в себя 265 человек и 5 судов. Стоит отметить, что все корабли отличались слабой маневренностью, скромными размерами и плохой оснащенностью. У Магеллана не было географических карт и надежных навигационных приборов, за исключением компаса и песочных часов.
ТОП-4 статьикоторые читают вместе с этойВ плавание экспедиция отправилась 20 сентября 1519 года, взяв курс на Канарские острова. Далее маршрут пролегал через Бразилию на юг вдоль побережья Южной Америки. Перед мореплавателем стояла непростая задача – отыскать проход в Южное море. При этом флотилия передвигалась лишь днем, чтобы ночью в темноте ненароком не пропустить этот проход.
Во время вынужденной зимовки, которая затянулась на 4 месяца, на трех кораблях поднялся мятеж. Магеллану удалось подавить восстание, отдав приказ убить капитанов-бунтарей. В этот же период флотилия потеряла один корабль, который во время разведки разбился о подводные скалы.
Лишь в октябре 1520 года Магеллану удалось достичь своей цели и отыскать едва заметный вход в пролив, который в дальнейшем был назван Магеллановым. Пройдя опасный узкий пролив, мореплаватели оказались в водах неизвестного моря. Это был Тихий океан, который был так назван Магелланом благодаря удивительно спокойной погоде, царившей во время всего путешествия.
Рис. 2. Тихий океан.
Спустя сто дней плавания по Тихому океану флотилия достигла острова Гуам, а вскоре Магелланом был обнаружен Филиппинский архипелаг.
Запугав местное население, мореплаватель заставил подчиниться их испанскому королю и принять христианство. В 1521 году Фернан Магеллан трагически погиб в одной из стычек с туземцами. В Испанию смог вернуться лишь один корабль, на борту которого осталось в живых только 17 матросов. Его капитан получил все почести и славу, в то время как главнокомандующий флотилией был незаслуженно забыт.
Однако значение путешествия Магеллана трудно было переоценить. Он не только отыскал западную дорогу к Молуккским островам, но и совершил важнейшее открытие, изменившее мировоззрение миллионов людей и доказав, что Земля – круглая.
Рис. 3. Кругосветное путешествие Магеллана.
При изучении доклада на тему «Фернан Магеллан» по программе географии 5 класса мы познакомились с годами жизни известного мореплавателя и первооткрывателя. Мы узнали, что открыл Фернан Магеллан и какую важнейшую роль сыграли его открытия в дальнейшем исследовании планеты.
Средняя оценка: 4.4. Всего получено оценок: 83.
obrazovaka.ru
МБОУ СОШ № 49 г. Липецка
Учитель : Арнаутова Е.В.
Урок географии, 5 класс
Тема: Первое кругосветное путешествие.
Учебник: география. Введение в географию, Е.М. Домогацких,Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков.
Цели урока:
Формирование представлений о возможности совершения и географических следствиях первого кругосветного путешествия.
Личностные.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
Метапредметные.
Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Предметные.
Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
Оборудование:
атласы, контурные карты, презентация учителя, настенная карта полушарий, иллюстрации.
Тип урока. Проблемно-поисковый.
Дидактическая структура урока
Организационный момент
Готовность к уроку
Проверить готовность к уроку учеников.
Изучение нового материала
Совместное формирование темы урока.
Подводящий диалог
Постановка учебной проблемы
Поиск решения проблемы.
Определяют задачи урока.
Подводящий диалог, на основании ранее изученного материала.
Планировать свою деятельность под руководством учителя
Групповая работа по заданиям.
Контролироль, корректировка деятельности учащихся
Организовывать работу в группе
Умения оценивать ситуации, поступки, явления, события.
Умения работать с различными источниками информации.
Связь с другими сферами знаний.
Воспроизведение материала
Каждая группа представляет продукт своей работы.
Корректирует и дополняет ответы учащихся
Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Рефлексия
Группы анализируют полученные знания.
Домашнее задание
Разноуровневое задание
Ход урока:
1.Организационный момент .
Создание эмоционального настроя.
Прослушивание записи «Шум моря и крик чаек»
2. Определения темы урока:
Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что может объединять предметы, выставленные на столе и прослушанную запись?»
(компас, географические карты, макеты кораблей, глобус, подзорная труба, песочные часы).
Затем учащимся предлагаются исторические справки, помогающие уточнить тему.
Например: Знания о земле накапливались многие тысячелетия. Караваны купцов, корабли мореплавателей уходили за горизонт навстречу неведомому.Недели, месяцы, годы плыли суда в неизвестность. Только океан да небо кругом! И вот, наконец, земля! Иногда — огромный материк. Трудом отважных мореплавателей, путешественников и ученых постепенно создавалась картина современного мира.
Какие существуют современные доказательства шарообразности Земли?
(полёты в космос, наблюдения за лунным и солнечным затмениями, наблюдения за уходящими в море кораблями..)
А какие представления о форме Земли были в древности? (плоская, на слонах ….)
Кто из древних учёных определил, что Земля имеет форму шара? (Пифагор в 5 веке до н.э. высказал мысль о шарообразности, а Аристотель доказал в 6 в до н.э.)
А если уже знали, что Земля шар, зачем ещё доказывать? (доказательство, сделанное на наблюдениях, ещё не доказательство, многие не принимали его, поэтому решили доказать практическим путём).
Итак, о чём пойдёт речь? Конечно же, о кругосветных плаваниях. Современных? (Нет, древних)
Тема нашего урока….(называют дети)
«Первое кругосветное плавание».
Тема урока записывается учащимися в тетрадь.
3. Постановка проблемного вопроса.
Учитель. Это первая проблема, которую мы должны решить в процессе урока – почему авторы назвали не путешествие, а плавание.
Кто и когда совершил первое кругосветное путешествие?
Предполагаемые ответы учащихся. Ф. Магеллан.
Учитель. Знаете ли вы что-нибудь об этом?
5. Актуализация знаний.
Что же мы должны выяснить?
Ответы детей:
кто такой Ф. Магеллан.
Зачем надо было совершать первое кругосветное плавание?
Значение первого кругосветного плавания.
Кто такой Хуан Себастьян Элькано (помогает сформулировать учитель)?
Почему именно Фернана Магеллана считают человеком, совершившим первое кругосветное путешествие?
У каждой команды есть свой маршрутный лист, своя программа, которую они должны выполнить во время своего путешествия.
6. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы.
Чтобы ответить на эти вопросы, мы отправимся в кругосветное путешествие как и с Фернан Магеллан.
Разобьёмся на пять команд. Именно столько кораблей отправилось в это плавание под командованием Ф. Магеллана. Корабли назывались:
«Виктория», «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепьсьон».
(группам раздаются эмблемы с названием кораблей).
Каждой группе дается задание (приложения 1, 2,3,4,5).
По мере выполнения задания каждой команде может выдаваться дополнительное задание.
7. Воспроизведение материала.
Отчеты групп. Обсуждение. Внесение дополнений, корректировка ответов.
Учитель. Теперь постараемся ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока.
Почему мы говорим не о путешествии, а о плавании.
Предполагаемые ответы учащихся.
Учитель. Я считаю, что данное путешествие было слишком трагичным для мореплавателей.
Учитель. Достиг ли Ф. Магелллан своей цели?
Предполагаемые ответы учащихся. Да. Он достиг островов Азии. Именно в Азию и стремился попасть Фернан Магеллан.
Учитель. Как он об этом узнал?
Предполагаемые ответы учащихся. Его переводчики понимали язык, на котором говорит местное население.
Учитель. Магеллан не возвратился в исходную точку. Не совершил кругосветное путешествие. Почему в литературе звучит именно его имя? Кого по праву надо считать первыми кругосветными путешественниками? Предполагаемые ответы учащихся.Себастьян Элькано и те 18 человек, которые вернулись на родину.
8. Применение новых знаний.
Выполнение тестового практикума. (Приложение 6)
Проверка в парах.
9. Рефлексия.
Учитель. Если вас спросит мама, что вы изучали сегодня на уроке географии, дайте ей исчерпывающий ответ, состоящий из трех – четырех предложений.
Каждая группа формулирует ответ.
10. Итог урока.
Ответить на проблемные вопросы и самостоятельно сформулировать значение первого кругосветного плавания.
11. Домашнее задание.
Параграф 14.
Подготовьте ответы на вопросы:
Что общего в путешествии Х. Колумба и Ф. Магеллана?
Совершил ли Ф. Магеллан кругосветное плавание?
Подготовьте :
Маршрут современного кругосветного путешествия, определите его цель.
Презентацию о судьбе Ф. Магеллана.
Приложение 1.
Почитав текст учебника «Адмирал Магеллан» и, ответив, на вопросы, сформулируйте главную цель, которую преследовал Магеллан, организовывая кругосветное путешествие.
В какой стране родился Фернан Магеллан_____________________
Какой план зародился у Ф. Магеллана во время походов в Азию?
Почему он перешел на службу к Испанскому королю?
Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.
____________________________________________________________
Что привлекало европейцев в Азии?
Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.
____________________________________________________________
Что привлекало европейцев в Азии?
_______________________________________________________
Приложение 2.
Прочитав текст «Адмирал Магеллан», составьте датированный план путешествия.
Запишите в тетрадь.
Адмирал Магеллан
20 сентября 1519 пять небольших кораблей — «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепсион» и «Виктория» с экипажем в 265 человек вышли в море. 31 марта экспедиция остановилась на зимовку у Южной Америки, в ту же ночь начался бунт на 3-х кораблях, вскоре жестоко подавленный Магелланом. Посланный весной на разведку корабль «Сантьяго» разбился о скалы, но команду удалось спасти. 21 октября вошли в узкий извилистый пролив, позже названный именем Магеллана. Через месяц с небольшим пролив (550 км) был пройден тремя кораблями, 4-ый корабль «Сан-Антонио» дезертировал и вернулся в Испанию, где капитан оклеветал Магеллана, обвинив его в измене королю. 28 ноября Магеллан с оставшимися тремя кораблями вышел в неизвестный океан, обогнув Америку с юга по открытому ими проливу. Погода, к счастью, оставалась хорошей, — и Магеллан назвал океан Тихим. Почти 4 месяца продолжалось очень трудное плавание. 15 марта экспедиция подошла к большому Филиппинскому архипелагу. На этих островах Магеллан вмешался в междоусобную войну тузмцев и был убит в стычке у острова Мактан. Правитель Себу пригласил часть экипажа на прощальный пир, вероломно напал на гостей и убил 24 человека. На трех судах осталось всего 115 человек — людей не хватало, и судно «Консепсион» пришлось сжечь. 4 месяца корабли блуждали в поисках островов пряностей. У острова Тидоре испанцы купили дешево много гвоздики, мускатного ореха и др. и разделились: «Виктория» с капитаном Хуаном Элькано двинулась на запад вокруг Африки, а «Тринидад», нуждавшийся в ремонте, остался. Капитан Элькано, боясь встречи с португальцами, держался значительно южнее обычных путей. Он первым прошел в центральной части Индийского океана. 6 сентября 1522 «Виктория» с 18 людьми на борту завершила «Кругосветку», длившуюся 1081 день. Позже возвратились еще 12 членов экипажа «Виктории», а в 1526 — пятеро с «Тринидада». Продажа привезенных пряностей с лихвой покрыла все затраты на экспедицию.
Приложение 3.
Прочитайте текст учебника с.71 (2 абзац), дополните утверждение.
Переплыв _________________________________, испанская флотилия стала
продвигаться на ________________________, вдоль побережья Южной Америки.
_________________________ предполагал, что где-то на ________________________ должен быть _______________________,
соединяющий _______________________________________ с
_____________________________морем (так называлась в те времена часть ______________________ океан южнее __________________). Но он не знал,
как далеко тянется на юг ________________________ и как
велик лежащий за ней _________________________. И никто на земле не знал этого.
Приложение 4.
Прочитав текст учебника с.72-73. ответьте на вопросы.
Кто принял командование после гибели Магеллана________________________________
Сколько длилось кругосветное плавание? ___________________________________
Какой путь выбрал капитан Элькано _______________________________________
Какой из кораблей вернулся в родной порт?____________________________________________________
Как сложилась судьба 4 кораблей? _____________________________________________________.
6. Сколько человек погибли в этом сложном путешествии?
________________________________________________________
7. Как вы думаете, как бы закончилось путешествие, если бы Магеллан остался жив?___________________________________________
Приложение 5.
Рассмотрите контурную карту и рисунок в учебнике на странице 70-71, используя текст параграфа14 «Первое кругосветное плавание» заполните таблицу. Цифрами 1 – страна, из которой отправился путешественник, 2,5,9 обозначены океаны, 3- пролив, названный в честь мореплавателя, 6 - место гибели Ф. Магеллана, 7 – «пряные острова», 4 -остров, 10 - мыс.
Покажите на карте путь первого кругосветного плавания.
Приложение 6.
Тестовый практикум.
«Первое кругосветное плавание».
Планета Земля имеет форму
А) Шара,
Б) эллипсоида,
В) овала.
2. Путешественника, который задумал добраться до Азии, обогнув Америку с юга, звали
А) Христофор Колумб,
Б) Васко да Гама,
В) Фернан Магеллан
3. По своему происхождению Фернан Магеллан был
А) португальцем
Б) испанцем
В) итальянцем
4. Экспедиция Фернана Магеллана совершила
А) первое путешествие в Америку
Б) первое кругосветное плавание
В) первое путешествие в Азию.
5. Началом первой кругосветной экспедиции принято считать
А) 3 августа 1492 года
Б) 20 октября 1519 года
В) 21октября 1520 года
6. Одним из открытий экспедиции Ф. Магеллана было
А) открытие пролива, соединяющего Атлантический и Тихий океаны
Б) открытие южной оконечности Африки
В) открытие морского пути в Индию
7. Ф. Магеллан не смог закончить первое кругосветное плавание из-за того, что
А) погиб в морском сражении,
Б) погиб в схватке с островитянами
В) остался жить на одном из островов Тихого океана
8. Перечислите океаны Земли в порядке их пересечения экспедицией Ф. Магеллана
А) Тихий Б) Атлантический В) Индийский
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
