Хороший учитель — это, пожалуй, главный признак, по которому мы определяем школу. Но каким должен быть хороший учитель, порой непросто ответить даже самому себе. Хороший учитель может быть разным: и пожилой дамой с добрым сердцем, и вертлявым выпускником университета, но он должен быть человеком на своём месте. Компетентным, душевно адекватным и способным передавать знания ученику. «Мел» собрал 12 признаков, как нам кажется, хорошего учителя. Не то чтобы все они были обязательными, но обычно хороший учитель на практике умеет всё это или почти всё.
Рассылка «Мела»
Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу
Это абсолютно универсальное умение, которое высвечивает нам сразу много сторон учительской деятельности. Хороший учитель не задаёт ученикам дурацкие вопросы, на которые не нужны ответы («Петров, ты почему под партой? Тебя выдрать, что ли?»). Он не задаёт устрашающе трудных или формальных вопросов, от которых кровь стынет в жилах (вместо таких вопросов он может пользоваться просьбами. Например: «Докажите гипотезу Римана». Смайл).
Хороший учитель задаёт вопросы часто, можно сказать, они его главный инструмент. И его вопросы всегда вызывают больший или меньший интерес хотя бы у части учеников. Это могут быть слегка наводящие вопросы или такие вопросы, которые как бы открывают перед учениками вид на дальнейшую учебную «дорогу». Его вопросы просто не могут остаться без попытки ответа, хотя бы мысленного.
Принято считать, что хорошие вопросы задают хорошие ученики. Вопрос: где они этому научатся, если не у хорошего учителя?
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годЛишним будет напоминать, что хороший учитель не унижает учеников физическими наказаниями, издевательствами, бранью, не троллит их, не науськивает одну часть класса на другую. Это азы. Но подлинный такой педагог ещё и умеет нормально относиться к тем, кто по каким-то причинам не любит его предмет. И умеет дать достойный отпор ученикам, которые пытаются бороться с ним за власть в классе или издеваться над ним самим.
Даже если ученик — реальный враг, цель которого подавить и унизить учителя, хороший учитель не будет пользоваться в борьбе с ним его методами. Потому что где, опять же, такой ученик-психопат научится иным методам взаимодействия, если пример не даст ему учитель?
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годМы знаем, что он может быть человеком со стальными нервами и ледяным взглядом. И может быть вертлявым живчиком и едким остряком. И может быть степенной дамой с небыстрым умом и добрым сердцем. Или молодой краснеющей девушкой. Рассеянным профессором-аутистом, бодрым массовиком-затейником… Кем угодно.
Важно одно. Каков бы ни был хороший учитель по своей психофизиологии, он всегда попадает в свою тарелку. Он делает для себя такой мир, в котором он выглядит уместно и естественно и где спектр его нормальных реакций и эмоций срабатывает в плюс. В классе такого учителя ученики настраиваются на «его» атмосферу. Они успокаиваются, но не тормозят, а лучше усваивают материал, он их «будит» и даже смешит, но они не шалят и опять же лучше усваивают материал. Тишина? Лучшая концентрация. Бурные споры? Поиск истины.
Не очень хорошему учителю его темперамент может мешать, и он легко выгорает. Характер такого учителя всегда чуть-чуть «цепляется», задевает за учебный процесс. Напротив, характер хорошего учителя всегда чётко вписан в работу, он служит ей смазкой, поэтому хороший учитель выгорает не так быстро. А всё потому, что он реалистично относится к себе и не пытается выглядеть лучше или переделать школьников.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годНу с детьми и особенно подростками иначе никак. Надо сказать, что в современной российской школе остаться честным и благородным иногда бывает нелегко. Но, как показывает практика, это возможно. И такие люди в наших школах есть. Пожалуйста, дышите, уважаемые учителя!
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годНапример, обожает современное артхаусное кино или преподаёт в университете… Или всё это сразу. Конечно, бывают среди хороших учителей те, кто живут исключительно школой. Но посмотрим на дело с другой стороны: такие учителя, как правило, устраивают себе разнообразную и сложную жизнь в самой школе. Ведут какой-нибудь кружок или театр. Ходят с учениками в лыжные походы. То есть школа для них — не только школа, и это годный вариант всё того же «иметь другую жизнь, кроме предмета и класса».
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годНет, мы не о том, чтобы хохмить и балагурить, травить байки и подлизываться к детям. Юмор — это синоним понятия «адекватность состоянию окружающей среды». То есть чувство юмора в широком смысле — это умение управлять ситуацией или гибко приспособиться к ней, смотреть на неё широко, извлекать неожиданные смыслы. Иногда, почему бы и нет, эти смыслы бывают смешными.
Известно, что танец лучше всего предотвращает маразм, так как в танце требуется множество срочных маленьких движений, дабы подстроиться к партнёру. Мозг работает в результате очень интенсивно. Работа хорошего учителя в классе — тоже такой танец, только партнёров у него пара десятков или больше.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годКакой угодно, но взрослый, уже созревший. Хороший учитель не равен своим ученикам, даже если разница в возрасте у них несколько лет. Он качественно взрослее. Это проявляется в его умении взять ответственность за сиюминутную ситуацию в классе, а в случае начальной школы — и за долгосрочную атмосферу в нём.
Он может разозлиться, даже сорваться, может не сдержать смеха или иных «неподобающих» проявлений. Но вот чего точно никогда не случается, так это ситуаций его бессилия. Он сам выбирает свои реакции, а не ученики провоцируют его на них. В присутствии хорошего учителя не существует никаких неформальных лидеров класса, есть только один лидер — он сам.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годПодразумевается, что эти знания и эти эмоции у него есть, то есть хороший учитель знает и любит свой предмет. Информация сама по себе не имеет особой цены и не запоминается. Физику придётся сначала полюбить, а уж потом выучить. Чтобы уметь передавать эмоции, нужно иметь эмпатию, уметь эту информацию выдать «на языке» слушателя.
В общем, наверное, этот пункт самый важный. Это суть того, что делает на уроках хороший учитель: влюбляет в свой предмет. Конечно, не всех, хотя бывает и так, что в итоге весь класс валом валит поступать на биофак и в мед. Уж больно велик контраст между увлечённостью одного учителя и скучным отбыванием урока у других. И уж во всяком случае даже те, кто «не любит биологию», в случае, если биолог хороший учитель, с удовольствием слушают его, а значит, хоть что-то усвоят.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годШкола — такое место, где все делается медленно и неправильно. КПД преподавания и обучения в школе низок, учитель завален грудой бумаг, детки, коллеги и начальство достают, оплата труда невысокая — вроде как не до идеалов. Наш мифический герой умеет лавировать между всеми этими подводными камнями, добиваясь какой-никакой эффективности своих уроков. Он не отчаивается и не считает, что ничего не может сделать. Он не сливает границы, пользуется дипломатией, бережёт своё пространство и время. Он знает на опыте: даже из такого сора, как современная школа, может вырасти что-то хорошее. И растит как умеет.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годОпасность выгорания есть у всех, но главный персонаж этого текста обладает инстинктом самосохранения, который при всей преданности профессии не даст ему истереться до полного нуля. Бывает, что хороший учитель на какое-то время входит в первую и даже вторую стадию выгорания (усталость, апатия, опустошенность), но всегда находит способ пополнить силы и не дойти до страшной необратимой стадии номер три, на которой все ученики навеки покажутся идиотами, сволочами и врагами. А пополнить силы хорошему учителю помогает пункт пять — про другую жизнь вне школы. Ну и пункт девятый — умение лавировать и давать себе передышку. Иначе ему не выжить.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годВажно, что в каком-то смысле. Он необязательно должен быть интеллектуалом. Он даже может быть интеллектуально ниже своих учеников. Наверное, важно не быть ограниченным, то есть понимать при любом количестве ума, что за пределами понимания учителя остаётся ещё очень и очень многое. И желательно хотеть туда идти вместе со своими учениками. Или хотя бы не мешать им проделать этот путь самим.
Бывают хорошие учителя очень скромных способностей, которые абсолютно не хватают с неба звёзд и прекрасно осознают это. Звёзды хватают их ученики.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годХороший учитель не будет считать, что три года жизни подростка должны быть полностью посвящены подготовке к ЕГЭ. Он спокойно относится к формальностям, которых так много в школьной жизни. Он понимает, что у нежелания учиться может быть множество причин. И не все они подлежат немедленному искоренению. Принимает, что не все ученики должны обязательно любить школу, его предмет и его лично.
Он отличает злостный бардак от рабочего беспорядка, мешающий шум от рабочего гула. В общем, он многое спускает на тормозах, иначе ему не продержаться и не сосредоточиться на главном. Он не дёргает детей по мелочам и сам по ним не дёргается.
Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 годmel.fm
| На нашем сайте собраны шутки про учителей. Читаем, улыбаемся, а может даже и смеемся! |
Судя по наметившейся тенденции в сфере образования, скоро по окончании вуза будут выдавать бумажку с надписью «Деплом».
Уроки физической культуры созданы для того, чтобы показать физические достоинства учителя, и подчеркнуть физические недостатки учеников.
Судя по зарплате учителей, наше правительство состоит из мстительных двоечников.
Только наш учитель ОБЖ так преподает свой предмет, что хочется пойти в армию, купить портрет Путина и вступить в Общественный народный фронт.
Только наш учитель черчения заменит AutoCad, ArchiCad, 3D Max и Adobe Photoshop вместе взятые.
Только наш учитель ИЗО рисует в миллион раз лучше, чем Никос Сафронов и получает во столько же раз меньше.
Не залетела в 15, не лечилась от алкоголизма, работаю не на панели… В общем, совершенно не оправдала надежд учителей и бабушек на лавочке!
Делегация учителей приехала к Путину: — Владимир Владимирович! Денег совсем нет! — Ничего, ничего! Заходите так.
— Это ограбление?!— Нет — урок физкультуры!
Урок английского языка в деревенской школе.Учительница:— Иванов, как будет по-английски дверь?Иванов:— Dwear.Учительница:— What eto da!
ЧП в детском саду №5: воспитательница заняла все горшочки цветами.
Госдума запретила продавать сигареты ближе чем за 100 метров от школ. Физруки ликуют. Никогда еще школьники не бегали стометровку с таким желанием.
Мяч еще продолжал лететь в окно кабинета директора, а дети уже начали играть в прятки.
В прошлом году группу школьников отправили учиться в Париж! Они учились там на сплошные двойки!— И что они там себе думали?— Да они думали, что их на второй год там учиться оставят!
Образование из хорошего человека делает хорошиста, а из отличного – отличника.
Дети приносят нам одни огорчения. А мы им — другие!
Кто рано встаёт, тому говорят: «Сядьте, урок ещё не кончился!»
На уроке географии:— Ванечка, ну почему ты смотришь каждую минуточку на часы?— Боюсь, Вера Ивановна!— Чего боишься?— Что звонок вот-вот прервет Ваш потрясающе интересный урок!
Сложившимся учителем у нас нередко называют педагога, сложившего крылья.
Отговорка ленивого школьника:Мы это сделаем, но не раньше, чем попозже.
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Рекомендуемые статьи:
www.anekdotovmir.ru
Какими качествами должен обладать учитель? Этот вопрос открывает перед нами бездну других: какой учитель? Для чего и кому должен? Качествами личными или профессиональными, и какие из них важнее? Например, можно ли педагогу вменять в обязанность любовь к детям, или достаточно, чтобы он обращался с ними уважительно и хорошо учил своему предмету? Должен ли учитель быть коммуникабельным заводилой? Какой учитель лучше — добрый или строгий? Какой будет более успешен — бунтарь или конформист?
Мы можем бесконечно рассуждать, спорить и доказывать. Всё потому, что нет никакого «сферического учителя в вакууме». Каждый педагог существует в конкретной социальной, экономической, культурной ситуации, где перед ним стоят определённые цели и нужны те или иные качества для их успешного достижения.
Каким должен быть идеальный учитель? Может, таким? Кадр из х/ф «The School of Rock» (2003)
А если не спорить, а спросить окружающих: какие качества учителя считают важными именно они? Такой разговор поможет одним участникам образования по-новому посмотреть на других.
Ещё раз убедиться в этом нам позволило небольшое исследование, предпринятое в 2015 году одиннадцатиклассницей Гоар Саркисян. Гоар провела его среди старшеклассников, их родителей и учителей Щёлковской гимназии (город Щёлково, Московская область), в которой училась сама. Целью исследования было сопоставление «требований государства, отражённых в профессиональном стандарте педагога, и потребностей общества для выявления приоритетных качеств учителя».
Или таким? Кадр из х/ф «Доживём до понедельника» (1968)
Существует документ, который определяет перечень профессиональных и личностных требований к учителю на территории РФ — это профессиональный стандарт педагога, вступивший в силу с 1 января 2015 года. На основе этих требований можно выделить те качества, которые хотело бы видеть в учителе государство.Всегда интересно сопоставить официальные ожидания с реальной жизнью. Это и решила сделать Гоар Саркисян.
Идея исследования пришла из наблюдения за учениками и учителями разных школ. В то время я уже решила сама стать учителем и стремилась узнать о профессии больше. Видя, что порой даже самые талантливые и любознательные дети теряют интерес к учёбе, я решила отыскать корень проблемы и, как будущий педагог, смоделировать образ идеального учителя. Образ такого учителя, который поможет ученикам стать лучше.
Гоар Саркисян
автор исследования, ныне студентка МГОУ
В опросе приняли участие более сотни учащихся старших классов, 40 родителей и 25 учителей гимназии — педагогов начальной школы, среднего и старшего звена. Всем респондентам предлагалось в свободной форме ответить на вопрос: «Какими качествами должен обладать идеальный учитель?»
Респонденты самостоятельно называли или записывали качества и объясняли, что имеют в виду. Ответы были систематизированы в сводных таблицах.
100% учеников, принимавших участие в опросе, считают, что идеальный учитель должен быть строгим и терпеливым. Также все ученики-респонденты оказались едины в том, что учитель должен уметь заинтересовать материалом.
80% опрошенных — за непредвзятое отношение со стороны учителя и индивидуальный подход («каждый хочет, чтобы его оценивали по справедливости и помогали достичь лучших результатов»).
Учащиеся объясняли слово «справедливость» как оценивание на основании знаний, а не национальности, внешнего вида и так далее. Приблизительно теми же словами описывается в ответах других респондентов толерантность.
Здесь и далее — таблицы из подробного описания работы с сайта учителя Щёлковской гимназии Хусаинова Р.Р.
Источник: husain-off.ru
Для всех опрошенных родителей идеальный учитель — тот, кто отлично знает свой предмет. Как отдельное качество 100% родителей обозначили «любовь к своей профессии и детям».
В анкетах родителей появился пункт, который ученики никак для себя не выделяли: неравнодушие.
Неравнодушие объяснялось родителями как участливое отношение к ученикам. Неравнодушный учитель, во-первых, всегда убеждается в том, что дети усвоили материал, во-вторых, оказывает эмоциональную поддержку, когда это необходимо.
А вот учителя, похоже, уверены, что терпенье и труд всё перетрут. 100% опрошенных педагогов всех ступеней — за отличное знание предмета и терпеливость.
Но главное — именно опрос педагогов, по признанию Гоар, оказался для неё самой интересной частью исследования.
Поговорив с учителями, узнав об их чувствах, я увидела их с новой стороны. Больше всех меня поразили учителя, которые вместо «правильных», подходящих к ситуации слов, честно и откровенно заговорили обо всех сложностях этой профессии. Оказалось, что в учительской практике случается множество ситуаций, в которых неопытный человек просто растеряется. И всё, что может сделать из человека хорошего учителя — это неравнодушие. «Если в тебе есть стремление сделать мир лучше, тогда это для тебя», – так сказал мне учитель информатики о профессии педагога.
Гоар Саркисян
студентка МГОУ
Все ответы своих респондентов Гоар сопоставила с требованиями профстандарта. Результат оказался непротиворечивым. Разве что, конечно же, никакой стандарт не может требовать от педагога чувства юмора, неравнодушия, любви к детям и терпеливости. А вот люди в своих нестандартных, живых человеческих отношениях вправе друг от друга этого ожидать.
Принципиально нового ответа моё исследование не дало, однако оно показало мне, насколько важны для этой профессии личные качества: именно о личных, а не профессиональных качествах говорили мои респонденты.Сейчас я учусь на педагога, специальностью выбрала иностранный язык. Какие качества учителя я выделяю теперь? Идеальный учитель — это не шаблонная модель. Это интересный, харизматичный, образованный человек, заряженный творческой энергией, который воспитывает таких же активных, неравнодушных и думающих детей.
Гоар Саркисян
студентка МГОУ
А мы предлагаем продолжить разговор на заданную тему. Какие качества учителя ценятся в вашей среде? Какие оказываются необходимыми именно вам?
Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
newtonew.com
Каждый из нас имеет собственные воспоминания о школьном времени. И хотя мы, бывало, и ворчали по поводу школы, но у каждого из нас всё-таки был хоть один любимый учитель, который нас вдохновлял и ради которого стоило туда ходить!
Этот пост посвящён замечательным педагогам, которые не только умеют хорошо делать свою работу, но и по-настоящему любят своих учеников.
Bored Panda
nate100100
«Медведи съедают на 100% меньше счастливых людей. Не дайте себя съесть — будьте счастливыми!»
reddit.com
Bored Panda
imgur.com
imgur.com
Узнаёте напев?
imgur.com
imgur.com
imgur.com
reddit.com
← Жми «Нравится» и читай нас в Фейсбукеvicer.ru
«Уметь быть с детьми (Заметки о работе воспитателя)». Алма-Ата, 1976
13. Классный руководитель и учителя
Известно, что отношение учащихся к учебному и неучебному труду зависит от того, насколько слаженно и дружно воздействуют на класс учителя.
Классный руководитель должен прежде всего хорошо изучить стиль работы каждого учителя в своем классе. Для этого ему необходимо побывать на уроках у всех учителей, побеседовать с ними.
Посещая уроки, он должен замечать, соблюдают ли учителя установленные в школе единые требования к учащимся, обращают ли внимание на их внешний вид, на санитарно-гигиеническое состояние класса, считаются ли с намеченным классным руководителем планом воздействия на отдельных учащихся, не перегружают ли домашними заданиями, не мешают ли проводимые одним учителем внеклассные мероприятия действиям другого, не допускает ли кто-либо из педагогов бестактности в обращении с учениками. Эти и многие другие стороны работы учителя в классе должны интересовать классного руководителя и находиться в сфере его непрерывного внимания.
– Однажды, – рассказывает классный руководитель одной алма-атинской школы, – я побывал в своем классе на шести уроках подряд и увидел разнобой в действиях учителей. Преподавательница географии, войдя в класс, проверила готовность учащихся к уроку, осведомилась, есть ли в классе тряпка, сделала замечания тем, кто неправильно сидел за партами, потребовала закрыть учебники и положить их на край парты (это было принято на педсовете). Ребята быстро выполнили все ее требования. Урок прошел организованно. Так же поступил и учитель литературы. Но вот на урок пришел преподаватель физики. Войдя в класс, он даже не посмотрел на ребят, небрежно махнул рукой, сказал «садитесь» и сразу же обратился с вопросом по заданному на дом материалу. У многих ребят были открыты учебники. Не замечал учитель и того, что учащиеся не пользовались у доски тряпкой – стирали написанное рукой.Один ученик рисовал что-то в тетради. Он продолжал рисовать и тогда, когда учитель объяснял новый материал. Но вот ему задан вопрос. Не растерявшись, мальчик заявил, что нового материала не понял, и учитель тут же принялся объяснять заново. Так как остальным учащимся слушать было неинтересно, в классе поднялся шум. Звонок не дал докончить повторного объяснения. Не успел учитель, конечно, и дать задание на дом.
Правильно поступил этот классный руководитель, сделав предметом обсуждения специального совещания учителей несогласованность в их действиях и отступление от единых требований к учащимся.
Классный руководитель должен внимательно относиться к мнению учителей о ребятах его класса, реагировать на их замечания, давать в свою очередь конкретные советы, как лучше воздействовать на того или иного ученика.
Поддерживая с учителями непрерывный деловой контакт, помогая им в налаживании учебно-воспитательного процесса, нельзя, однако, впадать в другую крайность – превращаться в своего рода дубинку в руках нерадивых или малоопытных учителей.
...Прозвенел звонок. В учительскую возвращаются с уроков педагоги.– Ольга Петровна, – обращается преподаватель математики к классной руководительнице шестого класса, – сегодня в вашем классе плохо сидел Миша. Весь урок он разговаривал с Олегом, а Гена читал постороннюю книжку. Вообще было шумно.
– Ольга Петровна, в вашем классе сегодня большинство ребят не заполнили контурные карты.
– А ко мне на урок, – добавляет преподаватель физкультуры,– четверо не пришли...
Ольга Петровна оставляет класс после уроков и начинает отчитывать ребят за плохое поведение на уроке математики, за то, что не заполнили контурных карт, не присутствовали на уроке физкультуры и т. д., и т. п.
Если после каждого замечания учителя-предметника о поведении ребят классный руководитель будет читать классу бесконечные нотации, то дети перестанут уважать и классную руководительницу, и тех учителей, которые на них систематически жалуются. С классного руководителя не снимается ответственность за поведение учащихся на всех уроках, однако дисциплина учащихся на уроках, их отношение к предмету зависят прежде всего от учителя, ведущего этот предмет. Поэтому классный руководитель, внимательно выслушав замечания о плохом поведении учеников на уроке, должен вместе с учителем установить причину данного явления.
Сам факт «распекания» учащихся после жалоб учителей противоречит элементарной педагогической логике. Жалуясь классному руководителю, учитель демонстрирует свое бессилие перед учащимися, роняет свой авторитет в их глазах. А ведь учитель и классный руководитель должны объединять свои усилия, чтобы создать педагогически и психологически оправданные условия для развития учащихся.
В школе довольно часто можно услышать, как кто-нибудь из учителей говорит классному руководителю:
– Вы вечно своих защищаете!
Должен ли классный руководитель защищать учащихся своего класса? Да, классный руководитель должен при любых обстоятельствах думать об ученике, не допускать необоснованных претензий к нему. Плох тот классный руководитель, который не пытается изменить или опровергнуть отрицательное мнение о том или ином ученике, показать ряд его положительных черт. Делать это нужно решительно и смело, не боясь испортить взаимоотношения с коллегой, особенно в тех случаях, когда жалующийся на ученика учитель руководствуется преимущественно субъективным отношением к нему, а не здравым смыслом. А такое, к сожалению, бывает!
– Вашего Сизова я совершенно не переношу! – повышенным голосом заявляет учительница ботаники классному руководителю. Как тут поступить? Только защищать ученика. Это и сделал классный руководитель.– Во-первых, – сказал он, – по духу нашей профессии мы не имеем права ненавидеть детей, а, кроме того, зря вы негодуете, Сизов не так уж и плох: он вполне удовлетворительно учится по всем предметам, очень хорошо трудится физически. Известно ли вам, что мальчик награжден грамотой райкома комсомола за отличную работу в колхозе летом? Уж если таких детей не переносить, то как же тогда работать в школе!
Конечно, нельзя превращать защиту ученика своего класса в самоцель, но сдерживать не совсем обоснованные обвинений в адрес ребят, снимать ненужное напряжение во взаимоотношениях между учителями и учащимися, решительно выступать против всякой несправедливости по отношению к учащимся – святая обязанность классного руководителя.
Иногда в школах можно наблюдать и такую ситуацию: в учительскую заходит мать какого-нибудь ученика. Не успеет она переступить порог, как навстречу ей устремляются учителя и каждый на свой лад начинают характеризовать ее сына или дочь.
Классный руководитель должен решительно выступать против подобного общения родителей и учителей. Все сведения о своем ребенке родители должны получать прежде всего от классного руководителя. О чем-то он скажет подробнее, о чем-то умышленно умолчит, если того требуют обстоятельства. Нельзя, конечно, запрещать учителям-предметникам общаться с родителями, но классному руководителю это общение надо так или иначе корригировать, иначе оно может оказаться вредным. Вот один из многих примеров: учительница иностранного языка, не поставив в известность классного руководителя, сообщила о полученной мальчиком двойке бестактному, грубому отцу, который жестоко наказал мальчика, Мальчик убежал из дома. Классный же руководитель обычно старался с отцом этого мальчика меньше всего говорить об отрицательных оценках. Это с одной стороны избавляло мальчика от суровых наказаний отца, а с другой – располагало его к классному руководителю, а это помогало более успешно влиять на мальчика.
Таким образом, связь «классный руководитель – учитель» характеризуется сложным психологическим содержанием. Принципиальный подход к этой связи гарантирует классному руководителю успех в воспитательной работе.
nazarovilya.alnaz.ru
Привет, друзья! Светлана Матвеева, мастер по свит-дизайну, продолжает активно готовиться ко Дню учителя. И не только по роду своей деятельности, но и потому, что сама является мамой первоклассницы. В этом мастер-классе Светлана поделится очередной подарочной идеей к предстоящему празднику и расскажет, как сделать классный журнал из коробки конфет. Это будет эффектное превращение!:)
Материалы и инструменты:
— офисная бумага;— цветная или упаковочная бумага;— ножницы;— клей;— узкий двусторонний скотч;— лента, тесьма;— дополнительный декор;— коробка конфет.
В этом году моя младшая дочь пошла в первый класс. И на День учителя я решила поздравить её классного руководителя подарком, изготовленным в моей любимой технике свит-дизайна.
Собственно, сам по себе подарок вполне традиционный — коробка конфет «Коркунов». Но оформление у него будет необычное, можно даже сказать, неожиданное. Решила превратить коробку конфет в ... классный журнал (подарочное издание). Надеюсь, учитель оценит мамины старания. :)
Итак, берём коробку любимых конфет и начинаем творить.
Прежде всего нужно распаковать коробку и достать конфеты. Позднее мы их вернём на место.
Оклеиваем коробку тонким двусторонним скотчем.
Приклеиваем на скотч лист цветной бумаги. Оставляем припуски.
Отрезаем уголки, как показано на фото. Загибаем и приклеиваем края бумаги...
Приклеиваем кусочки ленты (завязки). Вырезаем из бумаги прямоугольник по размеру крышки коробки, но меньше на 0,5 см с каждой стороны. Приклеиваем лист на внутреннюю поверхность крышки.
Берём подходящую тесьму и обклеиваем края коробки. Тем самым мы прячем стыки и украшаем наш будущий классный журнал.
Укладываем конфеты обратно в коробку.
На внутреннюю поверхность крышки я приклеила распечатанное поздравление и украсила его тесьмой.
Оформляем обложку журнала по своему вкусу, подключаем фантазию. Здесь, к примеру, можно составить декоративную композицию из карандашей, линейки, искусственных цветов или сделать конфетную композицию. Она клеится прямо на коробку .Вот и всё! Классный журнал из коробки конфет получается быстро и смотрится эффектно. Попробуйте!:)
А вот еще несколько мастер-классов, которые помогут изготовить своими руками оригинальный и модный подарок на День учителя:
— Книга из конфет
— Карандаш из конфет
— Осенний букет из конфет
Желаем Вам вдохновения!
До новых встреч на КАРТОНКИНО!
Понравилась статья? Поделитесь с друзьями или сохраните для себя!
kartonkino.ru
В преддверии нового учебного года самое время поговорить о подарке учителю. Чему педагог обрадуется больше всего, ну, кроме знаний своих учеников, конечно? Уверена, нестандартному презенту!
Не так давно учитель и журнал для оценок были неразлучны. Сейчас большинство классных журналов — электронные, но тем ценнее подарок учителю на 1 сентября в виде классного журнала, который можно подержать в руках! Как ни хороши букеты цветов, их всегда море в День знаний. Поэтому оформленную своими руками композицию на основе коробки конфет учитель будет вспоминать долго.
Итак, нам потребуются:
В самом начале работы коробку конфет желательно укрепить изнутри по местам сгибов обычным скотчем.
Для классного журнала нужна коробка конфет, которая открывается, как книга.
Начнем с обложки нашего журнала. В этом деле главное аккуратность. Вспомните, как вы оборачивали свои книги в школе или своим детям до эпохи пластиковых обложек, и вперед. С крышкой коробки конфет затруднений не будет.
Чтобы упаковка легла ровно, особенно тонкая, проложите по краям коробки полоски двустороннего скотча — они крепко и в правильном направлении удержат упаковочный материал.
Защитную ленту со скотча снимаем поочередно, по мере прохождения каждой поверхности.
В качестве материала для обложки подходит любая красивая, лучше однотонная, упаковочная бумага, гофробумага, самоклеящаяся бумага.
Некоторые нюансы есть со второй стороной, где пластиковый лоток. Его вынимаем, отставляем в сторону. Если конфеты в фольге — хорошо, особых мер не требуется. Если просто лежат в пластиковых ячейках, побеспокойтесь о том, чтобы лоток всегда был укрыт гофролистом из коробки — во избежание попадания на шоколад пыли.
Итак, с этой стороны нужно провести упаковочные манипуляции с учетом подгиба под лоток.
Теперь в нужных местах подгибаем или подрезаем упаковку и красиво закладываем в уголках.
Если же у вас не хватает листа упаковки для красивого оформления внутренней стороны около лотка, это место впоследствии можно задекорировать с помощью тесьмы.
Старайтесь тонкий упаковочный материал клеить на полоски двустороннего скотча, а бумагу и гофробумагу — на любой клей.
Внутреннюю часть журнала, форзац, оклеиваем тонким картоном с красивым рисунком (для скрапбукинга). Сюда же можно прикрепить открытку с теплыми словами в адрес учителя.
Классный журнал из конфет будет завязываться на атласные ленты. Красивее смотрится двойная лента разной длины и цвета. Приклеиваем их точно друг напротив друга с внутренней стороны журнала (лицевая сторона смотрит на нас).
В итоге получаем аккуратно оформленную конструкцию — наш классный журнал.
Красивое оформление журнала в подарок учителю будет и сверху, на обложке. В букете будут розы из гофрированной бумаги и бутоны с конфетами внутри. Как их сделать, смотрите по соответствующим ссылкам.
Вырезаем лепестки, собираем цветы.
Тут небольшая тонкость: только три бутона делаем на длинной тонкой проволоке-стебельках, в остальных цветах срезаем ножку из бумаги — пышную розу приклеиваем на устойчивый срез.
Для декора можно использовать цветы с конфетами, флористический материал (цветы, зелень, листья). В букет органично войдет завитушки из проволоки с бусиной на конце.
Можно сделать петельки из атласной ленты в тон завязкам: собираем несколько петелек и фиксируем их степлером. Они придадут букету воздушность.
Начинаем собирать композицию с бутонов — 3 штуки фиксируем тейплентой и приклеиваем в нескольких местах (стебель, бутоны).
Затем дополняем композицию розами с конфетами (4 штуки) и всевозможными декоративными элементами.
Подарок учителю к 1 сентября готов! На обложку можно прикрепить наклейку со словами: «С 1 сентября!», «С Днем знаний!», «Классный журнал». И ещё напишите в нем вместо фамилий добрые пожелания и приятные слова в адрес классного руководителя.
Мастер — Ирина Махинова (Ялинка)
Можете распечатать, например, такую этикеточку:
Будет смотреться вот так:
Автор — Алена Шубина
Оформление обложки журнала может быть более тематическим, с использованием школьной символики (ручек, карандашей, линеек и т. д.). Пример такого оформления смотрите в видео мастер-классе Елены Алексеевой:
Всем успехов в творчестве!
ПОДЕЛИСЬ!«Крестик» плохого не посоветует! :)nacrestike.ru
|
|
|
|
|
|
