Урок по биологии для 5 класса «Осенние явления в жизни растений»
Задачи урока:
сформировать знания об изменениях, происходящих в растениях в осенний период;
научить наблюдать за природными объектами, фиксировать результаты наблюдений.
Планируемые результаты:
формирование мотивации к познавательной деятельности, самообразованию;
становление экологического сознания;
развитие экологической культуры,;
развитие творческих способностей;
учить наблюдать, описывать и объяснять осенние явления в жизни растений.
Задание к уроку
Нарисовать и раскрасить осенние растения.
Принести плоды рябина, боярышника, каштана, дуба и др. растений, гербарий осенних листьев.
Подготовить пословицы, поговорки, стихи и рассказы о растениях осенью.
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Наблюдать за природой интересно во все времена года. Не только летом и осенью, но и зимой, и весной происходит много необычного и интересного. Нужно только уметь увидеть это. Сегодня на уроке мы познакомимся с осенними явлениями в жизни растений.
В начале урока мы совершим с Вами виртуальную экскурсию в осенний лес. Затем мы прослушаем стихи, рассказы, пословицы и поговорки, которые Вы подготовили к уроку.
Просмотр фильма «Осень в лесу»(СССР).
Задание учащимся перед просмотром:
записать названия растений, которые можно встретить в лесу;
записать изменения, которые происходят с растениями осенью. Самостоятельная работа в тетрадях во время просмотра фильма. Обсуждение увиденного.
Выступления учащихся:
По Д.Зуеву.
Завершается лето. Чисто светло-голубое небо. Падает лист. В парках и на бульварах стелется желтая дорожка. А листва все ярче румянится. Ярки деревья. Тихи задумчивые сентябрьские дни. На зелени хвои переливаются клены. Красивы оранжевые и золотистые березовые рощи. Под ногами шуршат ковры листопада.
Среди мелкорослых сосенок на моховых кочках созревает последняя ягода сентября – клюква.
Цветы сентября окрашены в желтые тона. Много еще трав в цвету.
Лес поблек, А как еще великолепна цветистая вянущая листва!
Зарумянилась красавица рябина. Под цвет ягод покраснел шиповник. А крушина стала как лимон.
И.Бунин
Лес, точно терм расписной, лиловый, золотой багряный,
Веселой пестрою стеной стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют, а между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной.
А.С.Пушкин
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природе увяданье, в багрец и золото одетые леса…
Пословицы
У дуба и осины самый поздний листопад.
Если в осень лист с березы опадает нечисто – жди суровой зимы.
Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
Когда листья начинают опадать?
Почему осенью листья желтеют?
Выступления учащихся:
По М.Гумилевской.
Лист зелен потому, что в нем есть зеленое красящее вещество, Оно придает листу такую окраску.
А почему осенью листья становятся желтыми, красными, фиолетовыми? Зеленое красящее вещество разрушается. А летом оно быстро, легко восстанавливается, и листья остаются свежими, зелеными. Окраска листа не меняется, так как образование красящего вещества не отстает от его разрушения.
Но вот дни убывают. Света становится все меньше и меньше. Зерна хлорофилла продолжают все так же быстро разрушаться, а новые образуются медленнее, их становится меньше, и лист бледнеет.
Но в клетках листа есть и другие красящие вещества – желтые, только летом буйная зелень их заглушает, а теперь, когда зеленое красящее вещество постепенно разрушается, они выступают ярче. Листья желтеют.
Они не только желтеют. Становятся даже багряными, В листке осенью появляется еще одно красящее вещество, оно и придает ему такую окраску. Это вещество захватывает все больше места в листке, потому что для его образования нужно, чтобы стало прохладнее и чтобы замирала жизнь растения. Все это и происходит в природе осенью.
Вот почему листья меняют свою окраску.
Осенняя раскраска деревьев значительно опережает листопад.
Выступления учащихся:
Пословицы
Лето со снопами, осень с пирогами.
Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.
От осени к лету поворота нету.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
Чем дерево отличается от кустарника?
Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
Выступления учащихся:
Дуб. По Б.Тимофееву.
Дуб легко узнать даже поздней осенью или мощной зимой по его мощному стволу и толстым ветвям. На ветках расположены крупные желтые листья, которые долго остаются на дереве, иногда до самой зимы. Своими корнями дуб крепко держится в земле и хорошо противостоит ветру.
Дубы встречаются в более южных районах, чем березы. Они требуют больше тепла. Дуб хорошо себя чувствует, если окружен другими деревьями, задерживающими холодные ветры. При этом он нуждается в верхнем освещении. Лесоводы говорят: «Дуб хорошо растет в шубе (т. е. окруженный деревьями), но с открытой головой (т. е. освещенный сверху)».
Ежегодно дуб плодоносит. Плоды его – желуди – держатся на дереве до осени, а затем падают на землю. В каждом желуде находится одно крупное семя. Весной из семени вырастает новое деревце.
Дубы образуют красивые рощи – дубравы.
Рябина. По В. Михайловской.
Это ветвистое дерево растет почти повсюду в наших лесах.
Рябина любит свет. На опушках леса, солнечных полянах – везде, где рябина хорошо освещена, она вырастает в дерево и обильно плодоносит.
По И. Соколову-Микитову.
Летом на рябине начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. Они медленно созревают под лучами летнего солнца.
Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. И если их не склевывают птицы, плоды висят до середины зимы.
Вопросы учителя (фронтальная беседа):
В какое время года рябина особенно красива?
Какие птицы любят ягоды рябины?
Как правильно называются плоды рябины?
Выступления учащихся:
Пословицы
Осина и без ветра шумит.
Выступления учащихся:
Осина. По И. Соколову-Микитову.
Красивы высокие стройные осины, их горьковатый запах, трепетание листвы на высоких вершинах.
Особенно хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный и желтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов – подосиновиков. Еще цветут кое-где запоздалые лесные цветы. Шелестит под ногами высокий пожелтевший папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу.
В дуплах старых толстых осин гнездятся ночные и дневные птицы, белки-проказницы складывают свои запасы.
Корою молодых осинок кормятся зайцы-беляки зимою. Горькою кору осин гложут лоси.
Редко можно увидеть сплошной осиновый лес. Обычно осины растут рядом с березами и темными елями.
В таких смешанных лесах особенно много грибов и лесных ягод. С дерева на дерево перелетают птицы. С шумом вспорхнет и засвистит рябчик. На моховых кочках под деревьями краснеет спелая брусника.
Выступления учащихся:
Последние ягоды. По Н.Павловой.
Поздней осенью на болотах поспевает клюква. Она растет на торфяных кочках, и ягоды лежат прямо на мху. Ягоды-то видны только издалека, а вот на чем они растут – не заметно. Только присмотревшись поближе, увидишь, что на моховой подушке протянуты тонкие, как нити, стебельки, на них – маленькие жесткие блестящие листики.
Ландыш.
Ландыш красив не только весной. Он украшает лес и осенью ,когда созревают его плоды – красивые оранжево-красные ягоды. Их поедают осенью лесные птицы.
Для человека ягоды ландыша ядовиты.
Осенний букет. По Н. Плавильщикову.
В октябре уронили пожелтевшие листья почти все деревья и кустарники. Лес стал прозрачным. Издали видны красные ягоды калины, грозди рябины.
В октябре еще цветут некоторые растения. До снега цветет мелкими пятилепестковыми белыми цветками ясколка, а рядом с ней видны тоже белые четырехлепестковые цветки ярутки. Эти цветки увидишь по краям полевой дороги. А свернешь с дороги, пойдешь по запущенному паровому полю и найдешь полевые анютины глазки, пушистые головки «котиков» - полевого клевера.
В мокрых низинках, по болотинкам иной раз увидишь и крупные желтые пятилепестковые цветы калужницы.
Их не так уж мало, осенних цветков. Среди них есть и такие, что цветут все лето. Есть также цветы, цветущие во второй раз.
Как растения готовятся к зиме. По Н. Надеждиной.
Ты идешь по осеннему лесу, и над твоей головой кружатся желтые листья, падают к твоим ногам.
Листья облетят, но на ветках останутся почки. Они зазеленеют будущей весной.
У ландыша веток нет, но ландыш надежно запрятал свой корень. В земле его не достанет мороз.
Разлетелись семена кислицы и других лесных трав.
Ф.Тютчев.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь на отдыхающее поле…
Фронтальная беседа по вопросам:
Назовите древесные, кустарниковые, листопадные и вечнозеленые растения нашего края.
Какие осенние явления можно наблюдать в мире растений?
Как называется раздел биологии, изучающий сезонные изменения в живой природе?
Что служит сигналом для начала сезонных изменений у живых организмов?
Работа учащихся в тетрадях, краткая запись ответов на вопросы.
Подведение итогов урока.
Заключительное слово учителя:
Полыханье листопадных красок. Красный, желтый, пятнистый ложится на землю лист. Укрывает ее теплым лоскутным одеялом. Убранные поля. Серая щетина жнивья. Пришла осень. Сколько интересного в мире растений!
Сегодня вы узнали много нового, занимательного о растениях нашего края. Это поможет вам понять, как нужно заботиться о природе, полюбить свой край, стать друзьями природе.
infourok.ru
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (14,9 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока:
Задачи
предметные:
1) формировать представления детей об осенних изменениях в жизни растений.
2) показать связь осенних изменений в мире растений с признаками осени в неживой природе;
метапредметные:
3) развивать умения анализировать, сравнивать и находить необходимую информацию в тексте;
4) развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения, делать выводы;
5) развивать умение работать со схемой, пользоваться словарем;
личностные:
6) развивать эмоциональное восприятие осенней природы;
7) воспитывать эстетические чувства, бережное отношение к природе.
8) формировать умение работать в группе
Оборудование:
Презентации к уроку:
1. "Осень в лесу" (видеофильм) (Янкова Ирина Викторовна, http://viki.rdf.ru/cat/vremena_goda/?page=8#list;
2. Авторская презентация к данному уроку.
Ход урока
1. Оргмомент.
- Здравствуйте, садитесь.
- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.
2. Эмоциональный настрой.
Видеофильм “Осень в лесу” (Слайд №2)
- С каким настроением смотрели фильм? (Хорошее, радостное)
- Что создаёт хорошее настроение? (Очень яркие краски, хорошая музыка)
- С хорошим настроением мы гуляем по осеннему лесу.Слайд №3
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. (И. Бунин)
- В своих замечательных стихах И.Бунин назвал лес расписным теремом. А кто же его расписал? (Осень)
3. Постановка темы урока.
- Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об осени в лесу, об осенних листьях)
- Верно, тема нашего урока “Осенние изменения в жизни растений”.
- Сегодня мы поговорим о том, как изменилась жизнь растений с приходом осени.(Слайд №4)
4. Актуализация знаний.
- Как вы поняли, что в лесу наступила осень? (Изменилась окраска листьев)
- Мудрая Сова приготовила вам задание. Распределите картинки по группам и ответьте на вопросы: -Какая осень изображена в каждой группе? Почему? (Слайд №5)
- Что же заставило осень изменить окраску листьев? Назовите причины.
(Слайд №6 - солнышко, термометр, дождь)
1. Солнце ниже - мало света и тепла, дни становятся короче ночи
2. Понижение температуры воздуха и воды, появление инея на земле. А дальше и первые заморозки.
3. Изменение осадков: туманы, затяжные дожди, первый снег
- Правильно. Именно эти причины заставили осень изменить жизнь растений.
5. Изучение нового.
1) Изменение окраски листьев-очень красивое явление в жизни растений. Давайте разберёмся, как это происходит?
(Слайд №7) Летом все деревья имеют одну окраску — зеленую. Зелёный цвет листьям придаёт хлорофилл. Конечно, зелёный цвет имеет разные оттенки, но кажется, что их покрасили одной кистью. А вот осенью те же самые листья приобретают разную окраску. Откуда берутся эти цвета?
- Почему осенью меняется окраска листьев? (Слайд №8)
- Учебник: с.46, 1обзац (ответы детей)
(Слайд №9) Летом день долгий. Хлорофилл успевает разрушиться и восстановиться. Поэтому листья всё время зелёные. Осенью дни короткие, света мало, и хлорофилл не успевает восстанавливаться. Другие красящие вещества становятся ярче.
- А какие вещества влияют на окраску листьев? Что ещё влияет на яркость красок?
Слайды № 10—16 (дополнительная информация-рассказ учителя)
Слайд №10 В листьях есть вещество “ксантофилл”, которое делает лист желтым.
Жёлтые пигменты довольно стойки, и осенью листья многих растений становятся жёлтыми. Однако у листьев некоторых деревьев жёлтые красящие вещества отсутствуют. Поэтому осенью, когда с понижением температуры деятельность листа замирает, проступают багряные, оранжевые и фиолетовые пигменты.
Слайд №11 Каротин придаёт листьям оранжевый оттенок.
Слайд №12 Существует еще антоцианин, придающий сахарному клену и красному дубу их яркие красные оттенки.
- Кроме того, осенью уменьшается отток органических веществ из листьев, и в них идёт образование разных веществ, меняющих окраску листьев.
- Слайд №13 Яркость и прочность окраски во многом зависят и от погоды. Сухая солнечная осень дарит нам не только хорошее настроение, но и сочно окрашенные листья.
- Слайд № 14 На яркость осенних тонов влияет и возраст дерева. Чем оно моложе, тем свежее у него листья, тем крепче они держатся на ветках.
- Слайд №15 Благоволит к ярким нарядам и теплая умеренно влажная осень.
- Слайд №16 Напротив, в дождливую, пасмурную осень изменение окраски листьев происходит медленнее. В холод и дождь краски леса не такие яркие и быстро исчезают.
- А теперь повторим причины изменения окраски листьев
Слайд №17 Называем последовательность причин и следствийизменений:
Слайд №18 Физминутка для глаз “Осень"
2) Слайд №19. Работа в печатной тетради.Ученики выполняют задание № 7 - кроссворд (ель, вишня, абрикос, яблоня, шиповник, рябина, дуб).
- Назовите и впишите названия растений.
- Назовитеключевое слово (листопад)
- Что такое листопад? (Ответы детей)
К листопаду растения готовятся заранее. Сначала изменяется окраска листьев. Но не у всех деревьев и кустарников это происходит. Листья сирени, ольхи опадают зелёными. Половина листьев осины опадёт с дерева, пока побагровеют оставшиеся листья
Слайд №20. - Почему опадают листья?
Ответ в учебникена с.46-47.
(Для справки. Корни дерева всасывают воду из почвы. А через листья идёт испарение воды из растения. Стоит температуре воздуха чуть понизиться, как всасывание замедляется, а испарение идёт примерно с той же скоростью. Дерево начинает терять влаги больше, чем получает. Если так будет продолжаться долго, то дерево погибнет от обезвоживания – высохнет. Чтобы этого не случилось, дерево с самого начала похолодания начинает защищаться. Выделяет особые клетки, которые направляются в черешки листьев, заполняют их основания. Образуется плотная разъединительная ткань, которая прекращает доступ влаги к листу. Лист больше не связан с деревом,он мертвеет. Дереву это и надо – оно больше не дорожит листьями, они даже мешают ему. А опавшие листья ещё помогут ему в зимние морозы сохранить корни дерева, помогут пережить зиму.)
- Называем последовательность причин и следствий изменений:
1. Понижение температуры
2. Замедление движения соков
3. Пробковый слой
4. Листопад
3) Слайд №21- Зачем опадают листья?
Листопад (причина) — уменьшение испарения спасает от засухи (следствие)
— избавление от лишних минеральных солей (следствие)
4) - Вернитесь к кроссворду. Какоерастение вы отметите как лишнее? (Ель)
- Почему? (Листопад у лиственных деревьев, а у хвойных его нет.)
- Почему у хвойных деревьев нет листопада?
Ответ на этот вопрос есть в учебнике: с.47,2обзац.
Слайд №22 Называем ответы:
1. Восковой налёт хвоинок спасает от “зимней засухи”
2. Ненужные дереву вещества накапливаются медленно, смена хвои идёт постепенно
- Лиственница-исключение у хвойных деревьев.
- Почему хвоя лиственницы осенью опадает?
Слайд №23 Ответ:
(У мягкой хвои лиственницы нет защитного слоя)
5) - Что происходит осенью с травянистыми растениями? Слайд №24
Ответ с.48. (Устные ответы детей)
6. Физминутка Слайд №25
7. Тест (графический диктант) Растения осенью Слайд №26
001 - У вас на парте есть полоски с короткими одинаковыми отрезками. Я читаю утверждение. Одни из них верные, другие-неверные. Где верное-дорисовываете “ ”,где неверное- просто пропускаем отрезок.
1. Листья клёна бывают и красные, и жёлтые. +
2. Листья сирени опадают жёлтыми. -
3. Листики осины постоянно дрожат, даже если нет ветра. +
4. У ивы резные листочки. -
5. У рябины листья краснеют. +
6. Дуб дольше других не сбрасывает листвы. +
7. У берёзы листья жёлтые. +
8. Ясень желтеет последним. -
9. У клёна, как и берёзы, берут сладкий сок. +
10. Все хвойные деревья остаются зелёными. –
Ответ:
- Сравнили свои ответы с моим (появляется в презентации). Оцените свою работу по критериям оценивания.
- А теперь узнаем верные утверждения. (Учитель читает утверждения, ученики называют правильные ответы, где утверждения неверные.)
8. Работа в группах Слайд №27
- Каждая группа получила карточку, которая разделена на три части: картинка, название, текст. Текст уже напечатан. Это отрывок из рассказа об осени. Внимательно прочитайте его и определите о каком периоде осени рассказал писатель. Подберите и наклейте название текста и картинку-иллюстрацию к нему
1 группа
Тургенев Иван Сергеевич
Погода была непостоянная. То шёл мелкий дождик, то из-за раздвинутых туч показывалось солнышко. Роща то озарялась вся, словно вдруг в ней все улыбалось, то вдруг опять все кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли и украдкой начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь.
Листья чуть шумели над моей головой; по одному их шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не веселый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня.
2 группа
Скребицкий Георгий Алексеевич
Взяла Художник-Осень самые яркие краски и отправилась в лес рисовать свою картину.
Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила. Могучему дубу подарила медную кованую броню, а липам убор из золотой парчи. Остались сосны да ели по-летнему тёмно-зелёными. И от этого ещё ярче, ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе.
3 группа
Паустовский Константин Георгиевич
Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю, но это мне долго не удавалось. Я хотел услышать, как шуршат падающие листья. Если листья и шуршали, то только на земле, под ногами человека.
Как-то поздним вечером я увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки клёна красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые услыхал я шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шепот.
Выступление представителей каждой группы, показ страниц с иллюстрациями.
(пример: слайд №28)
9. Итог урока Слайд №29
- О каких осенних изменениях в жизни растений вы узнали?
- О каких периодах осени шла речь на уроке? (Ранняя осень, золотая осень,поздняя осень)
- Чем они различаются?
10. Домашнее задание (слайд №30):
Творческое (по желанию):
- составить небольшие рассказы: “Осень в лесу”, “Осенняя пора”, “Листопад в нашем городе”;
- найти стихи об осени;
- рисунок по теме.
11. Рефлексия Слайд№31
- На доске берёза без листьев
- У вас на столах лежат листики: зелёный и желтый. Выберите один.
- А теперь закрепите свои листики на берёзе.
- Посмотрите, какая нарядная стала наша берёза. Теперь мы все видим, что встретила берёза свою золотую осень.
(Пример: слайд № 33)
12. В заключение. Слайд №32
- Любуясь осенней природой, я написала такое стихотворение:
Осень.
Снова осень взялась за краски И вовсю золотит листву. Прекратив на время осадки, Она спешит показать красоту. Красоту осенних деревьев, Красоту тёплых дней осенних, Чтоб в холодные дни у печки Было что вспоминать о них.Кнышова М.Е. 9.10.2013 г.
- Желаю и вам творческого осеннего вдохновения!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ! (Слайд №33)
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ:
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Здравствуйте, ребята. Вы помните меня? Я Полина, лесная фея.
Прошлый раз я рассказывала вам об осенних изменениях в неживой природе. А сегодня мы с вами понаблюдаем за живой природой и поговорим о том, как изменяется жизнь растений и животных осенью. А поможет мне в этом моё волшебное зеркало. Давайте зайдём ко мне в гости.
Изменения в жизни растений осенью
Слово осень в нашем сознании прочно ассоциируется с золотой порой листопада. Поэтому сначала понаблюдаем за миром растений.
У каждого дерева свой наряд осенью. Например, у берёзы листья осенью становятся золотисто-желтыми, у рябины — красновато-бурыми, у бересклета — розовыми, а у клёна — и вовсе окрашиваются в несколько цветов.
А вот хвоинки ели и сосны не изменяют окраску.
А почему листья изменяют свою окраску? Лист зелен потому, что в нём есть зелёное красящее вещество — хлорофилл.
Это вещество легко разрушается. Но летом оно быстро восстанавливается, и листья остаются свежими и зелёными. Окраска листа не меняется, так как образование красящего вещества не отстаёт от его разрушения. Но вот дни убывают. Света становится всё меньше и меньше. Зёрна хлорофилла продолжают всё также быстро, как и летом, разрушаться, а новые образуются медленнее, их становится меньше, лист бледнеет. Но в клетках листа есть и другие красящие вещества — жёлтые или красные, и теперь, когда зелёное красящее вещество постепенно разрушается, они выступают ярче. Листья желтеют или становятся багряными.
Вслед за изменением окраски листьев начинается листопад.
Ребята, а задумывались ли вы, почему у деревьев и кустарников опадают листья. Осенью световой день уменьшается. Земле достаётся меньше тепла. Почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. В охлаждённой почве резко уменьшается всасывание воды корнями, листья же продолжают её испарять. Значит, осенний листопад помогает растению выжить. Кроме того, учёные установили, что в листьях постепенно накапливаются вредные для растения вещества. Да и оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы от снега.
А почему хвойные растения не сбрасывают свой наряд?
Хвоинки этих деревьев покрыты толстой кожицей. Они испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засохнуть, когда корни будут доставлять из охлажденной почвы мало воды. Кроме этого, на узкой игольчатой хвое снег не может удерживаться так, как он удерживался бы на широких пластинах лиственных деревьев.
А что же происходит с животным миром осенью?
Осенью насекомые прячутся в трещинах коры деревьев, под опавшие листья и впадают в оцепенение. Так они защищаются от холода. Пчёлы и осы делают запасы мёда на зиму.
Рыбы к зиме уходят на глубину водоёма и собираются в местах, благоприятных для зимовки. Так ведут себя карась, лещ, сазан и другие рыбы. При понижении температуры рыбы становятся малоподвижными.
У птиц тоже много забот осенью.
Корма для птиц становится всё меньше и меньше. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.
Оседлые птицы, те, которые живут весь год в одной местности (воробьи, сороки, галки, синицы, поползни, сойки), готовясь к зиме, усиленно питаются и накапливают жир. Так они приспосабливаются к зимним холодам.
Некоторые птицы собирают запасы корма. Сойка запасает жёлуди. Одна сойка запасает до 4 кг жёлудей, складывая их кучками под корнями деревьев, ближе к стволу, где пласт снега зимой не такой толстый. Спрятав запасы, птицы не всегда успевают их использовать. Поэтому часть плодов прорастает. Таким образом птицы сеют лес. Поползни закладывают в трещины коры деревьев семена клёна и липы. Синицы запасают насекомых и их личинки, а также семена ели и сосны.
Многие птицы начинают собираться в стаи, а затем летят в тёплые края. Это перелётные птицы. Сначала улетают те, которые питаются насекомыми (ласточки, стрижи, соловьи). Позднее всех улетают утки, гуси, журавли. Они живут у нас до тех пор, пока не замёрзнут водоёмы.
Перелётные птицы преодолевают огромные расстояния, летят иногда без отдыха целый день и ночь и очень устают. Многие птицы гибнут во время перелёта, попадая в бурю или ураган. Поэтому не надо пугать птиц, разгонять стаю, опустившуюся на поле для поисков пищи или отдыхающую на деревьях.
Кочующие птицы (снегири, свиристели, чечётки)не имеют постоянных мест зимовок. Соединяясь в стаи они улетают на небольшие расстояния в места, более богатые кормом.
Звери осенью тоже готовятся к зиме.
Многие животные запасают корм. Мыши собирают семена растений, орехи, жёлуди и складывают их в специальные камеры нор, под корни деревьев. Бобры делают запасы в виде веток деревьев и кустарников, которые складывают около жилища. Бурундуки запасают семена и кедровые орешки. Белки хранят собранные орехи и жёлуди в дуплах или пространствах между корнями деревьев, сушат грибы на деревьях. Запасают корм барсуки и другие звери.
Некоторые звери осенью усиленно питаются и накапливают жир. Жир — это тоже своеобразный запас пищи, он поможет перенести суровую зиму. К таким животным относится медведь. Летом и вначале осени для него много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сочными корни растений, всюду много насекомых, особенно медведь любит муравьёв, с большим удовольствием он ест рыбу, мёд диких пчёл и ос, обсасывает зёрна овса. Медведь усиленно питается и сильно жиреет. А уже после листопада у растений медведи устраивают берлогу. Забрался мишка в берлогу, припал к лапе и — на боковую. Будет всю зиму видеть сны, слушать, как скрипят над берлогою высокие ели.
Сильно жиреет и барсук. Так, например, барсуки к осени увеличивают свою массу на 4-6 кг.
Усиленно питается и ёж. Подбирает жуков, улиток, лакомится ягодами и упавшими плодам, ловит мышей, лягушек, ужей. Даже на змей нападает! Ощетинив на голове иглы, еж смело бросается в атаку, а потом, сопя и фырча, расправляется с добычей.
— Осенью все звери как бы «переодеваются» — линяют. Линька у зверей — это постепенная смена шерсти. Вместе негустой летней шерсти вырастает новая — густая и пушистая, которая согревает с наступлением холодного времени. А у некоторых животных – зайца, белки, песца – изменяется и её окраска. Шерсть у белки становится серой, у зайца — белой, у песца – белой или серо-голубой.
—Вот какие изменения происходят осенью в жизни животных и растений.
— А сейчас давайте повторим.
Осенью у растений изменяется окраска листьев. Начинается листопад.
Жизнь животных осенью тоже претерпевает изменения.
Насекомые прячутся в трещинах коры деревьев, под опавшие листья и впадают в оцепенение.
Рыбы уходят в глубину водоёма и собираются в местах, благоприятных для зимовки.
Оседлые птицы усиленно питаются и накапливают жир. А некоторые (сойка, поползень, синица) делают запасы на зиму. Перелётные птицы (стрижи, ласточки, соловьи, гуси, утки, журавли) собираются в стаи и улетают в тёплые страны. Кочующие птицы (снегири, свиристели, чечётки, клесты) улетают на небольшие расстояния в места, более богатые кормом.
Звери осенью тоже готовятся к зиме: запасают корм, усиленно питаются и накапливают жир, линяют (шерсть у них становится густой и пушистой, а у некоторых зверей меняется цвет шерсти).
— Нам пора прощаться. До свидания.
videouroki.net
Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»
Загрузить презентацию (3,7 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Используемые сюжеты:
Технологии:
Цели урока
Расширить и уточнить представления детей об осенних изменениях в жизни растений.
Учить учащихся наблюдать за природой.
Продолжить работу по формированию умений анализировать, сравнивать и выделять существенные признаки, находить причинно – следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения.
Развивать мышление, наблюдательность, речь.
Развивать умения ориентироваться на местности: знать названия окружающих деревьев, трав.
Воспитывать у учащихся любознательность, любовь к природе, взаимопонимание, взаимовыручку, уважительное отношение друг к другу.
Развивать эмоциональное восприятие осенней природы, воспитывать эстетические чувства.
Оборудование: проектор, экран, у учащихся зелёный и красный карандаши, кленовые листья – жетоны, маршрутные листы по количеству учащихся, таблички для 4 групп с причинами и следствиями изменения окраски листьев, карточки с вопросами для д/з, Парты расставлены попарно для 4 групп
Ход урока
1. Организационный момент СЛАЙД 1
2. Актуализация темы урока
У: - Сегодня мы превратимся в исследователей и отправимся в путешествие по нашей местности, во время которого вы покажете свои знания и умения использовать их на практике. Часть заданий вам нужно будет выполнить командой, поэтому давайте вспомним правила поведения при работе в группах. В каждой группе есть консультанты, которые будут руководить работой группы, оценивать правильность ваших действий и вашу активность. За каждый правильный ответ вы получите кленовый листок. Та команда, которая соберет большой букет из листьев и будет победительницей в нашей игре-путешествии. Итак, в путь!
Для сегодняшнего урока ребята приготовили стихи. (По одному человеку от группы) Послушайте их и постарайтесь определить тему урока. СЛАЙДЫ 2-5.
Просмотр сюжета: “Октябрь. Золотая осень”
Жёлтой краской кто-то Выкрасил леса, Стали отчего-то Ниже небеса, Ярче запылали Кисточки рябин. Все цветы увяли, Лишь свежа полынь. Я спросил у папы: — Что случилось вдруг? И ответил папа: — Это осень, друг.Наталия Антонова
Опустел скворечник, Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится. Целый день сегодня Все летят, летят... Видно, тоже в Африку Улететь хотят.Ирина Токмакова
***
Осенний трогая Огонь, Тянул я вверх Свою ладонь. Пожару осени, Как другу, Пожал Пылающую Руку. Я пробирался, Как во сне, Сквозь заросли Дождя В огне. Осталась Память У меня — Букет oдин Того Огня. Семен Островский
- Кто догадался о чём пойдет речь на уроке? СЛАЙД 6
- В чём заключается главная причина всех осенних изменений в природе?
3. Минутка календаря.
У. – Ребята, проведем минутку календаря погоды. Дайте характеристику погодных условий сегодня. СЛАЙД 7
- О каких изменениях в природе говорят, проводя наблюдения над погодой.
У. – Какой день, по вашим наблюдениям, был самым холодным на этой неделе?
Сентябрь кафтан с плеч срывает, тулуп надевает.
Октябрь – месяц близкой пороши.
Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме – родной батюшка.
У. - Какие вы знаете народные приметы об осенних месяцах?
На что обращают внимание все народные приметы? (на связь неживой и живой природы)
4. Планирование работы на уроке.
Мы превращаемся с вами в исследователей. И будем изучать одно из самых удивительных осенних изменений – изменения в жизни растений. На доске я выписала вопросы, на которые сейчас нам надо найти ответы. СЛАЙД 9.
- Почему у хвойных деревьев нет листопада?
- Что происходит осенью с травянистыми растениями?
- Почему начинается листопад?
- Почему происходит изменение окраски листьев осенью?
Просмотр сюжета: “Октябрь. Листопад”
Попробуйте их расположить в логической последовательности, чтобы получился план работы на уроке. Поработайте в группах.
Ученики обсуждают задание и приступают к обсуждению последовательности изучения темы. Приводят доводы и аргументы, отстаивают свою точку зрения.
У. – Я благодарю вас, ребята, самым последовательным мы признаем план, который записан в маршрутных листах. Я каждому раздаю такой лист. Внимательно рассмотрите его. СЛАЙД 10.
У. – Если вы получите ответ на данный вопрос и вам всё понятно, закрасьте квадратик зеленым цветом, если у Вас есть вопросы и что-то осталось непонятным, то красным.
Исследовательская работа непростая и мы должны настроиться на это, подготовиться к ней.
5. Физкультминутка для глаз. СЛАЙД 11
6. Изучение нового материала
У. – Какую примету осени описал Иван Бунин в стихотворении? СЛАЙД 12.
ЛИСТОПАД
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной.
У. – Первой яркой приметой осенних изменений в жизни растений является изменение окраски листьев.
У. – Мы проводили наблюдения к сегодняшнему уроку на экскурсии:
Давайте обратимся к с.46 учебника, которая поможет узнать почему листья меняют цвет. (Читаем первый абзац).
У. – Теперь я предлагаю вам поработать в группах и расположить таблички по порядку. (Причины и следствия изменения окраски листьев: хлорофилл окрашивает листья в зелёный цвет; света и тепла становится меньше; разрушение хлорофилла; изменение окраски листьев). Проверим. СЛАЙДЫ 13 – 15.
У. – Мы ответили с Вами на первый вопрос, закрасьте квадрат зеленым или красным цветом. У кого есть вопросы, кому нужна помощь?
Дети, получившие первоначальное представление о листопаде, отвечают на вопросы менее успешных учеников. Сотрудничество продолжается до положительной рефлексии усвоенного материала каждым учеником.
У. – Вам нужно определить ключевое слово для следующего этапа урока. В этом вам поможет кроссворд в ТПО СЛАЙД 16.
У. – Проверим, что получилось. (Ключевое слово – листопад, слова – ель, вишня, абрикос, яблоня, шиповник, рябина. дуб) СЛАЙД 17
У. – Как вы думаете, почему опадают листья?
У. – Проверить ваши ответы поможет учебник (второй абзац текста на с.46 учебника).
У. – Выделите причины листопада. (понижение температуры воздуха и почвы; замедление сокодвижения; уменьшение испарения влаги; образование пробкового слоя).
У. – Какова главная причина осенних изменений в природе?
У. – К чему приводят изменения в неживой природе?
У. – Проверим вашу наблюдательность и любознательность. Листья каких деревьев представлены на слайдах? СЛАЙД 18
7. Физминутка СЛАЙД 19.
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево) Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу.
(И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6-8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.)
В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся Покажем – крылья сложили назад.
(И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 – свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.)
Наклонились и присели. Заниматься тихо сели.
У. – Какой вопрос подготовила Оля?
Оля – Как деревья узнают, что скоро наступит зима?
У. – Какой вопрос подготовила Катя?
Катя - Одинаково ли опадают листья у деревьев?
(Пересказ текста из первого абзаца с.47 учебника.)
У. – Прежде, чем вы оцените, как поняли информацию о листопаде, задайте интересующие Вас вопросы Оле и Кате.
Ребята, в маршрутном листе самостоятельно отметьте, на сколько усвоен материал о листопаде.
У. – Всем известная с детства загадка: зимой и летом одним цветом. (ель и сосна) Как одним словом назвать эти деревья?
У. – О какой особенности хвойных деревьев говорится в загадке?
У. – Почему у хвойных деревьев нет листопада?
У. – Познакомимся со статьёй учебника с.47 второй абзац.
У. – Почему же хвоя лиственницы опадает? (У мягкой хвои лиственницы нет защитного слоя)
У. – Рассказ о лиственнице приготовил Игорь. СЛАЙД 20.
О сибирской лиственнице
С древнейших времен лиственница была известна, как превосходный строительный материал. Наиболее обширные площади она занимает в Сибири и на Дальнем Востоке. Образует чистые и смешанные с елью, пихтой и сосной насаждения.
Лиственница — дерево, обычно крупное, высотой до 35-50 м и диаметром до 1 м. Ее древесина лишь немного уступает дубовой по механическим свойствам и обладает замечательным качеством: она очень слабо подвержена гниению. Поэтому постройки из лиственницы стоят столетиями. Известно немало строений из лиственничной древесины, возраст которых превышает 500 лет. В доме из сибирской лиственницы снижается вероятность появления мигрени, неврозов, связанных со спазмами сосудов. На протяжении всего срока эксплуатации лиственница испаряет природные фитонциды, которые, попадая в дыхательные пути человека, предотвращает простудные и вирусные заболевания. Она способствует снижению артериального давления, повышается острота зрения, нормализуется обмен веществ.
На слайде представлены фотографии изделий из лиственницы. Это столб линии электропередач, мост, колесо, домашняя утварь.
У. – Есть вопросы к Игорю?
У. – Самостоятельно сделайте отметку в маршрутном листе.
У. – На какой вопрос нам предстоит найти ответ? Прочитайте в маршрутных листах.
У. – Вспомните и назовите известные вам травянистые растения.
У. – Чем травянистые растения отличаются от деревьев и кустарников?
У. – Поделитесь своими наблюдениями. Как меняется окраска травы осенней порой?
У. – Какие растения ещё цветут осенью?
У. – Проверьте свои ответы, прочитав самостоятельно последний абзац текста на с 48 учебника.
У. – Завершите работу с маршрутными листами.
8. Закрепление.
А сейчас (при достаточном количестве времени) предлагаю посмотреть небольшой фильм. Слайды 21-32 ( просмотр сюжета “ Сентябрь. Разноцветная осень”
9. Итог урока. Рефлексия.
У. – Почему осенью в природе происходят изменения?
В какой последовательности происходят изменения в природе?
Молодцы! Посмотрите свои маршрутные листы и скажите, какие вопросы были самыми интересными, самыми трудными.
- Кто сегодня удивил вас на уроке? (Отвечают консультанты групп)
- Вы хорошо выполнили все задания, поэтому мы успешно смогли вернуться домой. Цели урока выполнили, т. к. показали, что знаете, какие изменения принесла осень.
Хорошо, дружно работали в командах.
Победила команда ____________, так как она собрала самый большой букет осенних листьев.
10. Домашнее задание.
У. – Вы очень хорошо поработали. Чтобы закрепить всё, что вы сегодня узнали, дома выполните задания. Я попрошу вас продолжить наблюдения за изменениями в жизни растений осенью. Задания будут распределены по группам.
1 группа.
Вопросы:
2 и 3 группы.
Вопросы:
4 группа.
Вопросы:
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.ФилипповоКирово – Чепецкого района Кировской области
Исследовательский проект
Изменение окраски листьев и листопад клёна остролистного осенью
Выполнила: Лыскова Вера,
ученица 4 класса
МКОУ СОШ с.Филиппово
Руководитель: Козьминых Н.В.,
учитель начальных классов
Филиппово
2015
Содержание
Паспорт проекта……...………….……………………………………… 3-5
Отчеты по этапам…………………………………………………………6
Подготовительный этап. ……………………………………………6-9
Практический этап. . ………………………………………………10-12
Контрольно-оценочный этап. ……………………………………13-14
Заключение………………………….………………………………………15
Список используемых источников….......................................................16
Приложение………………………………………………………………….17-27
Паспорт проекта
Название проекта: Изучение окраски листьев и листопад клёна остролистного осенью
Участник проекта: Лыскова Вера, ученица 4 класса МКОУ СОШ с.Филиппово
Руководитель: Козьминых Нина Владимировна, учитель начальных классов
Тип проекта: долгосрочный, индивидуальный, исследовательский, предназначен для детей младшего школьного возраста .
Продолжительность проекта: 7 месяцев
Образовательная область: познавательно- исследовательская (биология, экология)
Проблема: Как, когда и почему меняется цвет листьев клёна осенью?
Почему листья меняют свой цвет?
Почему осенью листья окрашены по - разному?
Как происходит процесс изменения окраски листьев клёна?
Сколько времени длится листопад у клёна?
Цель: изучение окраски листьев и листопада клёна остролистного осенью для создания видеофильма
Задачи:
Изучить научную литературу о клёне остролистном, изменении окраски листьев клёна, листопаде в летне - осенний период.
Провести фенологические наблюдения за изменением окраски листьев с середины августа по конец листопада и состоянием погоды.
Сделать вывод о сезонных изменениях, происходящих с листьями клёна остролистного.
Собрать материал для гербария и видеофильма.
Объект: клён остролистный
Предмет: изменение окраски листьев и листопад клёна остролистного в летне-осенний период
Методы:
Изучение и анализ литературы и результатов деятельности.
Наблюдение.
Сравнение.
Обобщение.
Фотографирование, видеосъёмка.
Экспертная оценка.
Планируемые результаты
В ходе работы над проектом я научусь:
- осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно со взрослыми) в литературе и Интернет-источниках;
-собирать, фиксировать, сравнивать, обобщать и оценивать результаты наблюдений, формулировать выводы и выражать собственную точку зрения;
- работать в программах Microsoft office Word и Киностудия по созданию видеофильма;
- выступать публично, отвечать на вопросы по теме проекта.
Аннотация
В проекте исследуется фенологическое изменение окраски листьев клёна остролистного в период с 12 августа по конец сентября 2015 года. Объектом наблюдения был выбран одиноко стоящий клён, растущий около д. №16 по улице М.Злобина села Филиппово, описан участок местонахождения клёна. Также для получения достоверных результатов фиксировались изменения у клёнов по улицам М.Злобина и Заева. Проведённые наблюдения показали, что окрашивание листа клёна происходит от края к центру листа, а самого дерева – от верхушки к нижним ветвям, сбрасывание листвы началось со 2 сентября, конец листопада –25 сентября. В процессе исследования отмечались погодные условия (температура воздуха, ветер, осадки). Также ход наблюдений фиксировался видеосъёмкой и фотографированием. Дано научное обоснование проекта об осенних сезонных изменениях, происходящих в листьях деревьев, о листопаде. Одним из главных источником информации стало учебное пособие В.А.Копосова, профессора ВГПУ, «Фенологические наблюдения в природе», в котором рассматриваются периоды осени, характерные для нашего региона.
Большое место в подготовке проекта занимала практическая работа по переработке научной информации в доступную для детей начальной школы, а также трудоёмкий процесс работы с собранным фото- и видеоматериалом на этапе подготовки к презентации. Практическая значимость проекта: создано учебное пособие для занятий по окружающему миру.
Продукт проектной деятельности: видеофильм
Оборудование и материалы: фотоаппарат, компьютер (программы Microsoft office Word, Киностудия), проектор, цветной принтер, бумага.
Отчёт по этапам
Подготовительный этап:
Подобрать и изучить научно - познавательную литературу по теме проекта.
Подготовить необходимое оборудование и материалы.
Составить план наблюдений.
Отчёт по результатам изучения научно-познавательной литературы
Введение
Постепенный спад лета в нашем регионе начинается с 16 августа. Происходит плавное сокращение светового дня, уменьшение количества солнечного тепла, поступающего на Землю, изменение окраски растений. На смену летнему разноцветью в смешанные леса нашего региона приходит золотая осень. Смолкают голоса птиц, пахнет листьями и грибами, воздух чистый, прозрачный. Сентябрь называют «задумчивым» месяцем. Тишина в природе нарушается лишь шелестом падающей с крон деревьев листвы да шумом от набежавшего холодного ветра. Природа готовится к грядущим переменам. Осень является сложным периодом в жизни растений. Многолетние травы, кустарники и деревья в осенний период начинают активно готовиться к перезимовке. Большинство деревьев на зиму сбрасывает листву. Листопаду предшествует осенняя окраска листьев.
Изучением законов сезонного развития природы занимается наука фенология. Периодические природные явления на нашей планете зависят, прежде всего, от изменений количества лучистой энергии, которую Земля получает от Солнца. Осень, по мнению фенологов, подразделяется на четыре периода: первоосенье, золотая осень, глубокая осень и предзимье.[2]
Цвет осенних листьев
Изменение цвета осенних листьев происходит с зелёной листвой листопадных деревьев и кустарников, в результате чего они окрашиваются в один или несколько цветов от золотисто-льняного, почти белого до багрового в коричневых прожилках. Окраска листьев определяется пигментами. Зелёный лист имеет такой цвет из-за присутствия пигмента хлорофилла, когда он в большом количестве содержится в клетках. Это происходит во время периода роста растения. Летом зелёный цвет хлорофилла преобладает, затмевая цвета других пигментов.[1]
Поздним летом жилки, переносящие соки в лист и из листа, постепенно закрываются и количество воды и минералов, поступающих в лист, уменьшается. Количество хлорофилла тоже начинает снижаться.Часто жилки остаются всё ещё зелёными, даже когда лист давно полностью изменил цвет. Цвет листа изменяется за счёт других пигментов.
Каротиноиды имеют преимущественно жёлтый или оранжевый цвет. Они всегда присутствуют в листьях, но перекрываются зелёным цветом хлорофилла.
Антоцианы ответственны за красные цвета в листьях, не присутствуют в листьях до тех пор, пока не начнёт снижаться уровень хлорофилла.
Коричневый цвет листьев возникает не из-за действия какого-либо пигмента, а из-за клеточных стенок, которые становятся заметными, когда отсутствуют видимые красящие пигменты.[5]
Цвет осенних листьев обусловлен генетически у каждого вида растения. А вот будет ли этот цвет тусклым или ярким, зависит от погоды. Самые яркие и сочные цвета листьев бывают, когда долго стоит погода: дни – ясные, ночи - холодные, осень – сухая и солнечная. При температуре от 0 до 7 градусов Цельсия усиливается образование антоцианина, красный цвет листьев становится интенсивнее. Желтая или красная окраска листьев может сохраняться несколько недель после того, как они опали на землю.[4] 2.1.2. Листопад деревьев и кустарников
Что же вызывает листопад? Если во время листопада рассмотреть листья деревьев, то нетрудно обнаружить у основания листового черешка разделительный слой пробковых клеток. После образования разделительного слоя доступ влаги в лист прекращается, и они легко осыпаются даже под собственной тяжестью и от действия ветра. В тенистых, сырых местах листопад наступает позже, так как корни растений там больше всасывают влаги и передают её в стебель и листья. На возвышенностях – листья осыпаются раньше в связи с недостатком влаги. Сбрасывая листву, растения приспособились к жизни в суровых условиях зимнего периода. Листопад помогает деревьям и кустарникам переносить не только длительные холода, но и засуху. Как известно, корни растений не способны всасывать холодную воду, а листья постоянно испаряют влагу через устьица, и это могло бы привести растения к усыханию и гибели. Благодаря листопаду деревья избавляются от вредных продуктов обмена веществ, а полезные вещества растения сохраняют в стволе, корнях. Листопад сохраняет деревья и кустарники от снеголомов во время зимы.[2]
Характеристика наблюдаемого объекта
Клён остроли́стный, или Клён платанови́дный, или Клён платаноли́стный (лат. Ácer platanoídes) — вид клёна, широко распространённый в Европе и Юго-Западной Азии.
Листопадное дерево высотой 12—28 м с красивой, широкой, густой шаровидной кроной. Кора молодых деревьев гладкая, серо-коричневая, с возрастом темнеет и покрывается длинными, узкими, продольными трещинами.Ветви крепкие, широкие, направлены вверх. Листья простые, супротивные, до 18 см в длину. В верхней части листья тёмно-зелёные, снизу более бледные. Осенью они приобретают жёлтую или оранжевую окраску, а затем опадают.
Цветки душистые, желтовато-зелёные, собраны вместе по 15—30 цветков. Появляются в первой половине мая до и во время распускания листьев. Опыляется насекомыми.
Плод - крылатка, крылья способны уносить семя на большое расстояние. Семена голые, могут оставаться на дереве в течение зимы. Клён остролистный плодоносит ежегодно, в России — в сентябре.
Первые 3 года клён растёт довольно быстро, годовой прирост молодого дерева может достигать 1 метра, плодоносить начинает через 17 лет. В природе живёт до 150 лет.[5]
План наблюдений:
1.Каждую неделю приходить к клёну и отмечать состояние погоды, описывать внешний вид клёна, отмечая изменение окраски листьев. В период интенсивного окрашивания листвы и листопада увеличить частоту посещений.
2.Фиксировать результаты наблюдения с помощью фотографирования, видеосъёмки и письменных записей.
3.Заносить результаты в таблицу:
| № Дата | Состояние погоды | Наблюдение за объектом | Наблюдение за другими клёнами |
4.Подготовить видеофильм и гербарий по материалу наблюдений.
5.Сделать вывод о сезонных изменениях, происходящих с клёном остролистным в период с конца лета и до окончания листопада.
Практический этап:
Описать участок местонахождения объекта наблюдения.
Провести наблюдения и зафиксировать результаты
Подготовить продукт проекта.
Сделать вывод (заключение)
Описание местонахождения клёна
Объект нашего наблюдения растёт во дворе многоквартирного кирпичного дома №16 по улице М.Злобина с. Филиппово Кирово – Чепецкого района. Участок находится на противоположной от дома стороне асфальтированной дороги, прилегает к огороду, вблизи есть детская площадка. Почва суглинистая, достаточно плотная, поверхность ровная. На данном участке, кроме клёна, рядом растут берёзы, расстояние между деревьями 3 метра. Клён хорошо освещён с южной и западной стороны, растёт на краю участка, расстояние до дороги около 3 метров.
Наблюдения за изменением окраски листьев и листопадом клёна остролистного
Наше наблюдение начали 12 августа. Спад лета в нашей местности начинается с 16 августа и продолжается до конца месяца. Среднесуточные температуры постепенно понижаются. Появляются первые желтые листья. Короче становятся дни. На землю опускается туман, на траву – роса.
Начало осеннего окрашивания листьев отмечается в тот день, когда появляются на растениях окрашенные листья, а к ним с каждым днем прибавляются новые. Начало листопада отмечается в день, когда при встряхивании ветвей осыпается 3-5 листьев. Полное осеннее окрашивание листьев отмечается в день, когда изменили окраску листья на большинстве растений наблюдаемого вида. Конец листопада отмечается в день, когда большинство экземпляров данной породы полностью утратили листья.
| Дата | Состояние погоды | Наблюдение за объектом | Наблюдение за другими клёнами |
| 12.08.15 | Солнечно, ясно, тепло +21, ветер слабый | Листья ярко – зелёные, крепко держатся на ветке | Все клёны зелёные |
| 19.08.15. | Пасмурно, холодно + 12 , ветрено, прошёл дождь | Без изменений | Без изменений |
| 27.08.15. | Переменная облачность, тепло +20 | Клён начал изменять окраску листьев на верхушке дерева. Листья по краям стали оранжевого цвета, отдельные листья окрасились полностью | Изменение окраски листвы идёт от верхушки дерева к нижним листьям. Клёны, со всех сторон освещённые солнцем, активней окрашиваются, чем в тени. |
| 02.09.15. | Переменная облачность, температура воздуха +16, ветрено | Макушка дерева стала оранжево – золотая, нижние ветки полностью зелёные. Листья активно меняют окраску. На земле появились первые листья | Листья активно меняют зелёную окраску на оранжевую и жёлтую. |
| 09.09.15 | Пасмурно, + 14, сухо, ветер слабый | Верхние листья поменяли свою окраску. Листья, близкие к стволу дерева и нижние листья ещё зелёные. Листопад. | Начало листопада |
| 16.09.15 | Солнечно, тепло +20, сухо, ветер слабый, тёплый | Клён поменял свою окраску. Дерево стало всё оранжево – жёлтое. У нижних веток листья частично зелёные. Идёт массовый листопад. Листья ковром устилают землю вокруг клёна. | Полное изменение окраски листа. Массовый листопад. |
| 21.09.15 | Переменная облачность, тепло +20, сухо, ветрено | Дерево практически полностью облетело, на отдельных нижних ветках есть часть листвы | Часть деревьев стоят голыми, но большинство клёнов ещё теряют листву |
| 25.09.15 | Солнечно, тепло +22,сухо, лёгкий ветер | Листопад закончился. Листья на земле стали подсыхать. | На высоких, больших клёнах есть листья в центре и на нижних ветках. Там листопад продолжается. Но у большинства деревьев листопад закончился. |
Таким образом, окрашивание листа клёна происходит от края к центру листа, от верхушки к нижним ветвям, цвет листьев – оранжевый, жёлтый. Сбрасывание первой листвы началось со 2 сентября, массовый листопад – 16 сентября, конец листопада – 25 сентября. Благоприятные погодные условия для окрашивания листвы в яркий цвет: ночи достаточно холодные, а дни тёплые, солнечные и сухие. Для сравнения велись наблюдения за другими деревьями, которые растут по ул. М.Злобина и ул. Заева, сроки изменения окраски листвы на клёнах и время листопада совпадали.
2.3.Контрольно – оценочный этап:
1. Провести презентацию проекта, ответить на вопросы по теме.
2. Получить экспертную оценку проекта.
3. Дать самооценку проделанной работе.
2.3.1. Экспертная оценка (рецензия)
Проект представлен на 17 страницах с приложением на 10 страницах, содержит 1 таблицу, 16 фотографий.
В проекте изучаются вопросы, связанные с наблюдениями в природе по временам года. У каждого времени года свои особенности, свои законы сезонного развития природы. Проектная работа ученицы 4 класса актуальна в связи с личным осознанием красоты и неповторимости природы и понимания взаимосвязей живой и неживой природы. Автор выбрал интересную и доступную тему исследования, сформулировал проблему, поставил цель и задачи. Для решения поставленных задач было изучено5 литературных источников, в том числе Интернет – ресурсы, спланированы и проведены наблюдения, разнообразно представлены результаты работы по этапам проекта. Текст соответствует поставленным задачам, хорошо оформлен и проиллюстрирован собственными фотографиями. В заключении даны достаточно чёткие и логичные выводы. Продукт проекта – видеофильм – наглядно демонстрирует, как происходят сезонные изменения в живой природе на примере клёна остролистного. Работа над продуктом проекта показала возможности ученицы в сфере ИКТ. Содержащийся в приложении фенологический осенний календарь природы указывает на перспективность этого проекта по изучению живой природы. Пожелания автору: продолжить работу над проектом, расширив его фенологическими наблюдениями за весенний и летний период.
Проектная работа ученицы 4 класса МКОУ СОШ с.Филиппово Лысковой Веры может быть представлена на конкурсы эколого – биологической направленности.
Рецензент: Щеклеина Н.Г., учитель биологии МКОУ СОШ с.Филиппово
Самооценка
Я, ученица 4 класса МКОУ СОШ с.Филиппово Лыскова Вера, ещё в 3 классе начала интересоваться, какими красками волшебница – осень украшает деревья. Самое красивое дерево – клён. У него пышная крона и большие резные листья, которые можно собирать в букеты. Я передавала красоту клёна красками на бумаге, фотографировала. А к новой осени под руководством моего учителя начала исследовательский проект «Изменение окраски листьев и листопад клёна остролистного осенью».
Я узнала, почему осенью листья меняют свою окраску и опадают с деревьев. Мне было интересно наблюдать за этим явлением природы, фиксировать свои наблюдения, объяснять происходящие перемены, а потом создать фильм, в котором наглядно видно, как происходит это чудо природы.
У меня возникли трудности, когда я столкнулась с незнакомыми ранее терминами, которые встретились в литературе (хлорофилл, пигменты, каротиноиды и т.д.), но постепенно я запомнила эти названия.
Я хотела бы продолжить работу над проектом.
Заключение
В ходе работы над проектом:
изучили литературу об осенних изменениях, происходящих с листьями клёна остролистного, и листопадом;
описали внешний вид листа, изменение его окраски;
дали описание местоположения объекта наблюдения;
провели наблюдения за объектом и сравнили с другими клёнами, по итогам составили таблицу с указанием погодных условий;
создали видеофильм для показа учащимся начальной школы.
Наблюдения показали, что окрашивание листа клёна происходит от края к центру листа, а самого дерева – от верхушки к нижним ветвям, цвет листьев – от оранжевого к ярко – жёлтому. Сбрасывание первой листвы началось со 2 сентября, массовый листопад – 16 сентября, конец листопада – 25 сентября. Были благоприятные погодные условия для окрашивания листвы в яркий цвет: ночи достаточно холодные, а дни тёплые, солнечные и сухие. Для сравнения велись наблюдения за другими деревьями, которые растут по ул. М.Злобина и ул. Заева, сроки изменения окраски листвы на клёнах и время листопада совпадали.
Таким образом, были найдены ответы на проблемные вопросы, поставленные в начале проекта. Расширились знания о сезонных явлениях в жизни деревьев. На примере клёна остролистного установили, как неживая природа (солнечное тепло, продолжительность светового дня, осадки, ветер) влияет на живой организм: дерево приспосабливается к новым условиям, сначала изменяется окраска листьев, потом происходит сбрасывание листвы. Перспективы проекта: с помощью взрослых высадить молодые клёны весной для озеленения улиц нашего села, так это очень красивое и быстрорастущее растение.
Список используемых источников
Курт - Гильзенбах.Х. Деревья[Текст].Энциклопедия «Что есть что»- Слово, 1997.- 48 с.
Копысов, В.А.Фенологические наблюдения в природе [Текст]: учебное пособие.- Киров, 2009. – 135с.
Природа, хозяйство, экология Кировской области [Текст] : [Сб. статей] – Киров: Кировский областной комитет охраны природы, 1996. – 490 с.
Сайт экологического центра "Экосистема", http://www.ecosystema.ru/. (последняя дата обращения: 07.12.15.)
Сайт всемирной энциклопедии, https://ru.wikipedia.org/wiki/ Цвета_осенних_листьев (последняя дата обращения:14.12.15.
Приложение 1
Клён остролистный
Фото 1. Клён остролистный Фото 2. Лист
Фото 3. Цветки Фото 4. Плоды
Фотоматериалы с http://yandex.ru (последняя дата обращения 12.08.15.)
Приложение 2
Фотоматериалы наблюдений за окраской листьев и листопадом
клёна остролистного
Фото 1,2. Клён 12 августа 2015 года.
Фото 3. Клён 19 августа 2015 года.
Фото 4. 19 августа. Клён по улице М.Злобина
Фото 5. Клён 27 августа 2015 года
Фото 6. Листья клёна начинают менять цвет.
Фото 7. 2 сентября 2015 года
Фото 8. 2 сентября. Клён по улице М.Злобина
Фото 9. 9 сентября 2015 года – Бабье лето
Фото10. Осенняя экскурсия.
Фото 11. 16 сентября2015 года - листопад
Фото12. 16сентября 2015 года. Клёны по улице М.Злобина
Фото 13. 21 сентября 2015 года. Последние листья.
Фото14. 21 сентября. Клёны по улице М.Злобина
Фото 15. 25 сентября 2015 года. Окончание листопада
Фото 16. Завершение практического этапа проекта
Приложение 3
Фенологический календарь осенних изменений в природе
Первоосенье
Последняя гроза.
Отлёт деревенских ласточек.
Последние крики стрижей.
Первые зрелые плоды брусники.
Первые жёлтые листья на берёзах.
Первые жёлтые листья на липах.
Первые жёлтые листья на черёмухе.
Первые жёлтые листья на рябинах.
Первые жёлтые листья на осинах.
Первые стаи журавлей на пролёте.
Переход среднесуточной температуры через +10° С.
Созревание желудей у дуба.
Появление желтых листьев у большинства деревьев и кустарников.
Начало листопада у липы.
Появление летящей паутины.
Начало листопада у черёмухи.
Начался листопад у берёзы.
Начался листопад у осины.
Первые стаи гусей на пролёте.
Появление свиристелей.
Начался листопад у тополя.
Начался листопад у рябины.
Первый заморозок в воздухе.
Полная осенняя окраска листьев у липы.
Появление сорок около жилищ.
Первые стаи уток на осеннем пролёте.
Полная осенняя окраска листвы у рябины.
Полная окраска листьев у черемухи.
29.Полная окраска листьев у тополя.
30.Полная осенняя окраска листьев у осины.
Золотая осень
Полная осенняя окраска у большинства деревьев и кустарников (исключая сирень, ольху).
Начало пожелтения хвои у лиственницы.
Окончание листопада у липы.
Окончание листопада у черёмухи.
Окончание листопада у осины.
Окончание листопада у рябины и берёзы.
Глубокая осень
1. Окончание массового листопада у большинства деревьев и кустарников
2. Улетели последние грачи.
Начало листопада у лиственницы.
Полная осенняя окраска хвои лиственницы.
Последняя стая гусей.
Первый снежный покров.
Начало листопада у сирени.
Последняя стая уток
Окончание листопада у сирени.
Окончание листопада у лиственницы.
Предзимье
1.Температуры опустились ниже 0° С.
2.Установление постоянного снежного покрова.
3.Реки покрылись льдом.
4.Установление санного пути.
4
multiurok.ru
Разделы: Биология
Цель:
Оборудование:
Наглядность:
Общебиологические понятия:
Частные биологические понятия:
План урока
I. Краткая вступительная беседа.
На дворе царица-осень Уж завершает листопад; Ковёр листвы на землю сброшен, Теперь он снегу будет рад. Как преобразилось всё вокруг двора: Кроны у деревьев, травы все сжелта, Листья опадают, дождик моросит, Осень золотая о себе гласит.
Учитель: Эти два четверостишья написаны вашими сверстниками, учениками прошлых лет. Пусть они не совсем совершенны, но искренни, а главное - правдивы.
А какой вы увидели осень во время экскурсии? Насколько были наблюдательными и внимательными, это выяснится в ходе урока, поскольку мы сегодня подытожим результаты экскурсии “Осенние явления в жизни растений”.
На экране вопросы к уроку (слайд №2):
а) роль листопада в жизни растения;
б) значение листопада в природе.
А теперь вспомним, какие изменения в природе мы могли наблюдать до наступления недавних сильных заморозков, которые всё преобразили вокруг (слайд №3).
II. На экране видеофильм, снятый во время экскурсии, сопровождаемый выдержками из стихотворений. Содержание стихов соответствует изображению на экране.
Мой школьный сад во власти красок Лучами Осени объят, Он душу раскрывает как бы И щедро дарит листопад. (Из стихотворения ученика)
Срок пришел Краснеть кленовым лапам. Ясень желт И вяз при самом слабом Вздохе ветерка Роняет листья. Осень, засверкав Плащом огнистым, В старый парк И в лес густой вошла И пожар Бездымный свой зажгла. Ясным днем Отправлюсь в путь заветный, А кругом Просторы многоцветны. Яркость позолоты У дороги… (Н. Уросов)
Как разгулялся ветер листопада! Сегодня он не просто рвёт листву, А гонит по реке барашков стадо, Дает волнам морскую синеву. И слышно, как река шуршит листвою, А листья пеной бьются о песок. И рядом с этой страшной синевою Летучим дымом кажется лесок. (В. Берестов)
Сколько листвы намело. Это лёгкие наших деревьев, Опустошенные, сплющенные пузыри кислорода (А. Тарковский)
Осень над парком тенистым. Ложится Золото клёнов на воды пруда. Кружатся листья. Умолкнули птицы, В похолодевшее небо глядится Астра, лучистая астра- звезда.
Осень. По утрам морозы. В рощах желтый листопад. Листья около березы Золотым ковром лежат. В лужах лед прозрачно-синий, На листочках белый иней. (Е. Головин)
Потом внезапно побелеет тьма, И всё, что раньше радовало взоры, Согнёт, причешет, упростит зима, Покрыв геометрическим узором. ( Беличенко)
Беседа: А что не смог увидеть объектив камеры?
(Похолодание, влияние северного ветра, сокращение долготы дня, уменьшение освещённости, заморозки)
Как эти изменения влияют на жизнь живого?
Вывод: жизнь растений зависит от условий окружающей среды.
III.Почему листья изменяют свою окраску.
Проверка домашнего задания. Какие краски осени (как живописца) вы нашли в стихах?
Работа в тетради. Ребята записывают свои примеры.
Изменение окраски листьев.
А) Листья пожелтели у … (липы, берёзы, лиственницы) (слайд №4).
Б) Листья покраснели у …(рябины, шиповника, аронии) (слайд №5).
В) Листья остались зелеными у …(ели, сирени, ивы) - в зависимости от даты про ведения экскурсии (слайд №6).
Демонстрация опыта. Учитель объясняет, что осенью от недостатка света и холода хлорофилл разрушается и зеленая окраска листьев пропадает, листья становятся желтыми. Но у некоторых растений листья с наступлением осени краснеют. Красная и фиолетовая окраска листьев зависит от особого красящего вещества – антоциана. В этом можно убедиться в результате опыта, приготовив отвар краснокочанной капусты. Профильтрованный раствор, слабо окрашенный в синий цвет, разлить в пробирки (на 1/3 их объема), в одни из них прилить кислоту (1, 2, 4, 8 капель), в другие – щелочь в том же количестве). С помощью стеклянной палочки перемешать жидкости в пробирках. В результате смешения красящего вещества краснокочанной капусты с кислотой получается красивая гамма красных расцветок, с щелочью – синих.
IV.Листопад. Как он происходит у разных растений (слайд №7).
Оно не может улететь на юг И отменить не в силах опаданья. Оно для листьев замыкает круг Рожденья, шелестенья, увяданья.
Работа в тетради. Ребята записывают свои примеры.
Листопад.
А) Листопад закончился у … (липы, клена остролистного, груши).
Б) Продолжается у … (тополя, березы, яблони).
В) Листья не опадают у … (ели, сосны, клюквы).
Как происходит листопад, веткопад (у кипариса)?
Как падают листья?
Дополнение к ответам учащихся (слайд №8).
“Медленно, неохотно и в то же время торжественно падал он, цепляясь за ветки, за изветренную кожу, за отломанные сучки, братски приникая ко встречным листьям – чудилось: дрожью охвачена тайга, которой касался падающий лист, и голосами всех живых деревьев она шептала: “Прощай! Прощай!.. Скоро и мы… Скоро и мы… скоро…скоро…”
Чем ниже опускался лист, было ему падать все тягостней и тягостней; встреча с большой, почти уже охладевшей землею страшила его, и потому миг падения листа все растягивался, время как бы замедлилось на размытом далью обрыве, удерживало себя, но могильная темь земли, на которую предстояло лечь листу, погаснуть, истлеть и самому стать землею, неумолимо втягивала его желтое свечение…”
Виктор Астафьев “Падение листа”
Закон природы.
Листик серебристый, листик золотистый, Падает, качается, словно парашют. Медлит, опускаясь, в воздухе кружится, Будто бы не хочет прервать он свой маршрут. Но вот уж не кружится, Вот уже ложится На траву холодную Листик золотой, И другие листья падают с березы, Заполняют воздух золотым дождем. Хочешь иль не хочешь, но закон природы Все твои желания ставит на своем. Стихотворение ученицы 5 кл.
V.Значение листопада в жизни растения (слайд №9).
Значение листопада в природе.
Зачитывается отрывок из рассказа А. Шевченко “Безответные”.
Листопад. Сойка ли прячет желуди – прячет про зимний запас, а вырастают дубки,- иль рябчик пробежит по опавшей листве – и уже шорох. Далеко слышно, как проскачет по сухим листьям лесной заяц-беляк. Ой, как боязно косому, все чудится ему, что, беспрерывно шурша, кто-то крадется к нему.
И в толк не возьмешь, кто кого тут опасается, говорят же: “Заяц от листья, а лягушка от зайца бежит”.
Лиса тоже обходит шуршащий покров, не нравится он ей: тут даже легким шагом вмиг выдашь себя соглядатаям. И разве к настороженной шелестом дичи подкрадешься мягко и тихо?
Вот подземному зверю – есть у нас такой, речь о нем впереди, - ему листопад даже на руку: готовая подстилка для логова.
…собирая грибы, шурша опавшими листьями, я приближался к подземному городку этого когтистого зверя.
Куда это еще он направляется? Степенно, с перевальцем заковылял серовато-темной спиной. Ага, к кучам листвы! Заготовил и подгребает к себе, в логово.
Тут и случилась препотешная история. Горка листьев, которых еще не касался барсук, вдруг покатила. Опешил мой зверь: листья еще никогда от него не удирали! Торопливо догнал убегающую кучку, попридержал лапой и ткнул в нее мордой – в чем , мол, тут дело? А кучка – “фук, фук”, так сердито, да как поддаст прямо в нос барсуку. Подпрыгнул толстяк, ощетинился, шипит. Трясет мордой, трет ее лапами. А горка покатила дальше.
То был еж. Он тоже собирал подстилку для логова, набрел на готовое и поживился чужим: покатался в листьях, нанизал их на иглы и потащил…
У замечательного поэта С. Наровчатого есть стихотворение “Листопад” Я осень давно не встречал в лесу
И, удивленный, глазею в оба, Как в тихих ладонях ветры несут Кленовое золото высшей пробы. Как на юру, выгорая дотла, Спеша на тщеславье богатство выменять, Сыплют червонцами вяз и ветла И другие, которых не знаю по имени.
Задание: А сможете ли вы по листьям определить названия растений? (слайд №10)
Раздаточный материал: коллекции листьев с номерами, соответствующими названиям растений, которые надо вписать в клетки кроссворда. Если задание выполнено правильно, в первых вертикальных столбцах должны прочитаться слова “листопад” в “сентябре”.
Для 1 варианта: липа, ива, сирень, тополь, осина, подорожник, акация, дуб.
Для 2 варианта: смородина, ель, ноготки, терн, яблоня, береза, рябина, ежевика.
Для предлога “в” можно взять вяз или вишню.
Дополнительное задание: в каждом варианте есть одно лишнее растение, какое и почему? (в 1 варианте - подорожник, во 2 – ноготки, т. к. травянистые растения) (слайд №11)
Какие еще изменения в жизни растений происходят осенью? (слайды №12, №13)
Закладка зимующих почек.
Завершение образования годичного кольца.
Созревание плодов и семян.
Распространение плодов и семян.
Изменения в жизни травянистых растений.
Цветение поздноцветущих растений (слайд №14).
Увядшие растения. Снежинка пролетела. Но что там за цветение На грядке помертвелой?
Ах, розовые неженки, Промокшие до нитки, Осенние подснежники… Прощайте, маргаритки!
Вывод по уроку.
В природе постоянно происходят сезонные изменения, которые обязательно следуют друг за другом в определенной последовательности.
Жизнь растений зависит от условий окружающей среды.
Осенью растения готовятся к зиме.
А еще мы убедились, что знания можно получать в результате наблюдений за живой природой, знакомства не только с учебником, но и с художественной литературой.
Домашнее задание.
Стр. 90 и 91 §18 учебника “Природа” Т.С.Суховой, В.И.Строганова, стр. 9-11 учебника “Окружающий мир” З.И. Тюмасевой, Е.В. Гуськовой.
Написать в тетради о пользе и вреде сжигания листьев.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
weburok.com
|
|
|
|
|
|
