Предмет -«Музыка» В.В. Алеев, Т.Н.КичакКласс -1Учитель музыки:Гулина С.С.
Тип урока: получение новых знаний
Форма урока: комбинированный
Жанр урока- интегрированныйПедагогическая цель: создание условий для развития общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций;Выявления степени изученного материала
Тема урока – « Что ты рано в гости осень ,к нам пришла» Урок №5
Планируемые образовательные результаты
ПредметныеМетапредметныеЛичностные
Грустно, печально, жалобно, уныло; -откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме, движениями;-принимать организованное участие в общей игре; -выражать в цвете эмоциональное отношение к музыкальному образу.
ПознавательныеОсуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.РегулятивныеВолевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. КоммуникативныеПотребность в общении с учителемУмение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.Формирование положительногоотношения к учению
Словарь урока: задумчиво, печально, уныло, тоскливо
Музыкальный материал. Слушание: П. Чайковский Ноктюрн (фраг.).Пение и музыкально-ритмические движения: С. Насауленко « Осень наступила»», Б. Будар «Песня про осень» - слушание м музыкально ритмические движенияВ. Николаев, стихи Н. Алпатовой. «На прогулку под дождем «(пение, музыкально – ритмические движения).
Творческое задание: Раскраска «Дары осени».
Ресурсу урока: Фортепиано, музыкальный центр, компьютер, раскраска «Дары осени»
1 этап. Орг. моментВход учащихся в класс под музыку П.И. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла « Времена года» Музыкальное приветствие.«Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!»Все сумели мы собраться,За работу дружно взятьсяБудем думать, рассуждатьМожем мы урок начать
2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)Деятельность учителя-Скажите, о чём нам может рассказать музыка?Листья с веток облетают,Птицы к югу улетают.«Что за время года?» спросим.Нам ответят: «Это...» (осень)Слайд№1-2-3- Как красив осенний лес! А вы знаете названия деревьев?-О каком времени года эта загадка?-А о чём вы ребята вспоминаете при слове «осень»? Какие ассоциации вызывает у вас это время года?-Вы любите природу? А, что же вам нравится в ней?-Что значит «красивая природа»?-Расскажите о самом ярком своём впечатление, которая произвела на вас природа?-Человек, видя, слыша, переживая различные явления природы пропускает свои чувства через себя.-А, что нужно художнику для создания своих произведений?-А, что нужно композитору?- А, что нужно поэту?-Художник- воспевает красоту природы в цвете, композитору – нужны звуки, поэту – слова.
«Что ты рано в гости, осень к нам пришла» 5й урок (По Алееву)
Цель: показать ребятам, как воплощены в музыке многообразие форм и красок осенней природы.
Образовательные:1. Приобретать индивидуальный опыт восприятия музыки. 2. Исследовать «изображения» природы в музыке.3.Научить слышать, как музыка передает эмоциональное состояние человека, как отражает многообразие окружающего мира.
Развивающие:1. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать. 2. Развивать речь и умение, слушая, слышать3. Научить простейшим приемам вокально-хоровой работы.
Воспитательные:1. Формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства2. Пробуждать интерес к культурному наследию своей Родины
Тип урока: урок формирования новых знанийФорма урока: урок-путешествие Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока и методическое обеспечение:Компьютер, аудиозаписи фрагментов музыкальных произведений:а). П.И. Чайковский «Времена года» «Осенняя песнь. Октябрь» б). П.И. Чайковский «Сентябрь. Охота»в). Шум дождя.
1.Организационный момент.Вышли все из-за парт.Стали ровненько.Давайте поприветствуем друг друга по музыкальному.Музыкальное приветствие «здравствуйте» по тоническому трезвучию в нисходящем порядке. Садитесь.
2. Музыкальная разминка. Начинаем наш урок с музыкальной разминки
а). Повторение правил певческой позицииИ так: Приняли правильную певческую позицию.Выпрямили спины, Расправили плечи Приподняли подбородок.Руки можно положить на колени или на стол.Я удобно сяду И спою красиво,Плечи, подбородок –Посадка всем на диво!
б). Упражнение на дыханиеВыполняем упражнение на дыханиеДелаем вдох ртом, выдох губами, собранными в трубочку.Плечи не должны подниматься.Дышим диафрагмой.Повторить несколько раз
в). Работа над дикциейСледующее упражнение, работа над дикциейКнига книгой,А мозгами двигай
г).Выстраивание унисона А теперь споем эту попевочку в унисон, на одной ноте.Книга книгой,А мозгами двигайПоют от разных нот от фортепиано
Для чего нужно распеваться перед началом пения?Чтобы разогреть горлышко
д). Ритмический диктантА теперь, ритмический диктантЯ несколько раз прохлопаю, а вы повторите ритм за мной.Приготовьте ладошки, поставив руки перед собой на столы вертикально. Только сначала слушайте внимательно, а хлопать надо по моей команде и негромко.Показать несколько несложный ритмических рисунков.
Ребята, вы уже знаете, что в каждой фразе, которую вы повторяли за мной, встречались короткие и длинные звуки. Вспомните, как называется чередование коротких и длинных звуков?Чередование коротких и длинных звуков называется ритмом.
Можно сочинить мелодию, в которой все звуки были бы только короткие? НетМожно сочинить мелодию, в которой все звуки были бы только длинные?НетПравильно, в каждом музыкальном произведении присутствуют и длинные и короткие звуки.
Ребята, обратите внимание: Ритм с
weburok.com
ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА
ЦЕЛЬ: приобщение детей к образам осенней поры, познание красоты окружающего мира, проявление средствами музыкальной выразительности. Развитие творческого воображения, умение быстро реагировать на поставленные задачи, доставлять радость и удовлетворение от действий под музыку.
ЗАДАЧИ: закрепить предоставление детей об осени. Развить творческие и певческие, танцевальные способности, память, мышление, речь. Стремление участвовать в играх с элементами соревнования.
(Звучит музыка, дети входят в украшенный по тематике зал)
ВЕД.: Ребята посмотрите, Какие вы все красивые, нарядные, посмотрите как украшен зал. Сегодня мы отмечаем праздник Осени.
Мы простились с теплым летом.
Уже Осень к нам пришла,
Золотисто красным цветом все раскрасила она.
Так давайте в гости Осень позовем,
Станет все вокруг чудесней,
Осень мы тебя так ждем!
(под музыку входит Осень)
Осень: Слышу, слышу и спешу,
Вам подарки я несу! Здравствуйте, ребята!
Я Осень золотая, я в гости к вам пришла,
И желтыми листочками всю землю убрала!
ВЕД.: Здравствуй, Осень золотая,
К нам скорее проходи,
Для тебя споем мы песню,
Ты с дороги отдохни
(Дети исполняют песню про Осень)
Осень: Спасибо, милые певцы, я вас хвалю, вы молодцы,
Сейчас прошу вас поплясать, свое уменье показать!
(Танец «Веселая пляска»)
1. Как у наших у ребят (Дети топают ножками в такт музыке (руки на поясе).)
Ножки весело стучат.
Мы народ удаленький,
Хоть и очень маленький.
2. Лишь устанут наши ножки, ( Дети хлопают в ладоши.)
Мы захлопаем в ладошки.
Ах, ладошки хороши!
Веселятся малыши!
3. А теперь вприсядочку (Дети выполняют полуприседания, руки на поясе).
Мы танцуем рядышком.
Книзу, кверху, раз и два —
Вот как пляшет детвора!
4. Кулачком сильнее бей, (Дети стучат кулачками)
Своих ножек не жалей!
Ах, какие малыши
Веселятся от души!
5. А как пустимся бежать, (Дети бегут легким бегом друг за другом по залу)
Никому нас не догнать.
Мы народ удаленький,
Хоть и очень маленький!
Осень: Как хорошо вы танцуете, очень мне понравилось. Только я хочу с вами поиграть.
ВЕД.: Осень дорогая, наши дети с удовольствием поиграют с тобой!
Осень: Я раскрыла зонтик, разноцветный зонтик,
Прибегут ко мне друзья спрячутся здесь от дождя!
(Проводится игра «Солнышко и дождик»)
Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату,
Все захлопали в ладоши, очень рады солнышку!
(Дети гуляют, хлопают в ладоши, кружатся)
Осень: Дождик лей, лей, лей! Убегайте поскорей!
(Под музыку дождя дети убегают под зонтик) Игра повторяется два, три раза.
Осень: Спасибо, ребята. Мне очень понравилась с вами играть.
ВЕД.: Все на стульчики присаживайтесь.
А покажите Осени как живёте?
ДЕТИ: ВОТ ТАК! (дети показывают кулачок с поднятым большим пальцем)
ВЕД.: А как вы идёте?
ДЕТИ: ВОТ ТАК! (дети встают и шагают на месте)
ВЕД.: А как берёте?
ДЕТИ: ВОТ ТАК! (дети сжимают кулачки)
ВЕД.: А как отдаёте?
ДЕТИ: ВОТ ТАК! (разжимают кулачки ладошками вверх)
ВЕД.: Как шалите?
ДЕТИ: (надувают щёки и «хлопают» их кулачками)
ВЕД.: А как грозите?
ДЕТИ: ВОТ ТАК! (дети грозят пальчиком)
ВЕД.: Ребята, а теперь пришла пора рассказать для осени стихи.
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Дождик, дождик, кап, кап, кап
Мокрые дорожки.
Если хочешь погулять
Надевай сапожки!
Дует, дует ветер,
Дует задувает
Желтые листочки
С дерева срывает.
Стала желтою листва
Покраснели листья,
На березоньке листва
Стала золотистой.
ВЕД.: Деревья все осенним днем красивые такие,
Сейчас мы песенку споем про листья золотые.
(дети исполняют песню «Погуляем»)
Погуляем, погуляем в садике своем,
Желтых листьев, красных листьев
Много наберем.
Посмотрите, посмотрите, вот какой букет!
Листья сразу в вазу мы поставим в вашем уголке.
Осень: но не только красоту принесла я вам в лесу.
Принесла я урожай, ну – ка, быстро собирай!
(Проводится игра «Перенеси овощи в корзинку»)
Слышится лай собаки.
ВЕД.: Ой ребята тише, тише,
Что то странное я слышу.
В зал входит собачка.
Осень: Здравствуй Дружок, хорошо что ты к нам в гости пришел. А у ребят сегодня праздник.
Собачка: Я к вам в гости бежал и листочками играл. А вы умеете играть с листочками?
(ответы детей)
(проводится игра «Собери листочки одного цвета»)
(На полу раскладываются желтые и красные листочки, дети собирают в корзинки)
Дети поиграли, все их хвалят. Можно взять еще пляску с листочками.
Осень: Я вас всех благодарю
Всем до свидания говорю,
Приду к вам ровно через год.
Когда наступит мой черед!
На прощанье дарю вам, ребята, яблочки наливные! С угощеньем веселей будет праздник у детей.
Собачка помогает раздать яблоки.
Осень: До свидания, ребята, мы с Дружком прощаемся с вами.
(Под музыку Осень и собачка уходят)
ВЕД.: Попрощалась с нами осень, но мы грустить не будем, ведь впереди нас ждет еще много праздников.
(Прощаются с родителями и т.д.)
kopilkaurokov.ru
1. Меняется ли в этой песне настроение или оно остаётся неизменным?Расскажите какое настроение в запеве, а какое – в припеве.2. Как удобно считать под эту музыку – «раз, два» или «раз, два, три»? В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение,музыкально – ритмические движения).Методические рекомендации.В танце участвуют 4 – 12 детей (на усмотрение учителя).Дети стоят по обе стороны сцены в двух шеренгах по 2 – 6 человек в каждой лицом друг к другу на расстоянии 7 – 8 шагов по центру обозначена мелом черта. Каждый знает свою пару из противоположной шеренги.ВступлениеТакты 1 – 5. Стоять неподвижно, руки опущены.Первый куплетТакты 6 – 13. «Переходим через ручей по бревнышку». Дети каждой пары|) вменяются местами – осторожно перебегают в ритме музыки (противоположную шеренгу, держась правой стороны. Руки немного разведены встороны. На первую музыкальную фразу (Такты 6,7) перебегают дети первой пары,на вторую – второй и т. д.♫♫ ♫ ♪|
Такты 14, 15. Все громко хлопают в ладоши на сильные доли тактов.Такты 16, 17. «Шагаем по камушкам через лужу». Две шеренги двигаютсянавстречу друг другу до нарисованной черты – четыре шага на носках. Наокончание фразы хлопнуть в ладони своего партнёра по паре, как в игре в«ладушки»Такты 18, 19. Четыре шага назад, вернуться к исходной позиции.Такты 20 – 23. Повторить движения тактов 16 – 19.Такты 24, 25. Четыре подскока на месте.Такты 26, 27. Прохлопать ритмический рисунок музыкальной фразы | ♫ ♪♫ ♫Такт 28. Повернуться направо, стоять в затылок друг другу.Второй куплетТакты 6 – 13. «Прыгаем через канавки» легко бежать по кругу на носках; на последнюю долю каждой музыкальной фразы – небольшой прыжок вперёд на обе ноги, руки немного разведены в стороны, чтобы удержать равновесие.Такты 14, 15.Двумя прыжками повернуться через правое плечо на 180 градусов.Такты16 – 23. Повторить движения тактов 6 – 13.Такты 24 – 27. Повторить движения тактов 24 – 27 первого куплета.Такт 28. Хлопнуть в ладоши над головой.IV. Итог урока.Мы с вами говорили об осени, о музыке, которая может быть и весёлой игрустной. Выучили музыкальноритмические движения песен.V.Домашнее задание.
znanio.ru
Урок 6
Тема: «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Цели урока:
Формировать потребность в общении с музыкой.
Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.
Обучение основам музыкальной грамоты.
Музыкальный материал урока:
П. Чайковский. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент (слушание).
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Дополнительный материал:
Ход урока:
Организационный момент.
Звучит музыка П. Чайковского. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент.
Как прозвучала мелодия: напевно, протяжно или отрывисто? (напевно, протяжно)
Какое время года рисует эта музыка? (осень)
Сообщение темы урока.
Мы продолжим разговор прошлого урока «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Запись на доске:
ГРУСТНОПЕЧАЛЬНО
ЖАЛОБНО
УНЫЛО
ВЕСЕЛО
Работа по теме урока.
Вокально-хоровая работа.
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
Песня исполняется учителем детям. Ярко передаётся контраст между минорным запевом и мажорным припевом. Трёхдольный вальсовый размер прорабатывается в отдельных упражнениях: 1. Хлопать в ладоши на каждую сильную долю; 2. Ударами деревянных ложек отметить равномерную пульсацию четвертей. Разделить детей на две группы, одна группа выполняет первое упражнение, в то время как другая – второе. После разучивания песни, дети исполняют её, аккомпанируя себе хлопками и постукиванием ложек. Можно отметить сильные доли лёгкими притопами и прыжками.
Вопросы:
1. Меняется ли в этой песне настроение или оно остаётся неизменным? Расскажите какое настроение в запеве, а какое – в припеве.
2. Как удобно считать под эту музыку – «раз, два» или «раз, два, три»?
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
В танце участвуют 4 – 12 детей (на усмотрение учителя).
Дети стоят по обе стороны сцены в двух шеренгах по 2 – 6 человек в каждой лицом друг к другу на расстоянии 7 – 8 шагов по центру обозначена мелом черта. Каждый знает свою пару из противоположной шеренги.
Вступление
Такты 1 – 5. Стоять неподвижно, руки опущены.
Первый куплет
Такты 6 – 13. «Переходим через ручей по бревнышку». Дети каждой пары меняются местами – осторожно перебегают в ритме музыки (♫♫ | ♫ ♪ |) в противоположную шеренгу, держась правой стороны. Руки немного разведены в стороны. На первую музыкальную фразу (Такты 6,7) перебегают дети первой пары, на вторую – второй и т. д.
Такты 14, 15. Все громко хлопают в ладоши на сильные доли тактов.
Такты 16, 17. «Шагаем по камушкам через лужу». Две шеренги двигаются навстречу друг другу до нарисованной черты – четыре шага на носках. На окончание фразы хлопнуть в ладони своего партнёра по паре, как в игре в «ладушки»
Такты 18, 19. Четыре шага назад, вернуться к исходной позиции.
Такты 20 – 23. Повторить движения тактов 16 – 19.
Такты 24, 25. Четыре подскока на месте.
Такты 26, 27. Прохлопать ритмический рисунок музыкальной фразы ♫ ♫ ♫ | ♪
Такт 28. Повернуться направо, стоять в затылок друг другу.
Второй куплет
Такты 6 – 13. «Прыгаем через канавки» - легко бежать по кругу на носках; на последнюю долю каждой музыкальной фразы – небольшой прыжок вперёд на обе ноги, руки немного разведены в стороны, чтобы удержать равновесие.
Такты 14, 15.Двумя прыжками повернуться через правое плечо на 180 градусов.
Такты16 – 23. Повторить движения тактов 6 – 13.
Такты 24 – 27. Повторить движения тактов 24 – 27 первого куплета.
Такт 28. Хлопнуть в ладоши над головой.
Итог урока.
Мы с вами продолжили разговор об осени, о музыке, которая может быть и весёлой и грустной. Исполняли песни, используя музыкально-ритмические движения.
Домашнее задание.
Постараться вспомнить музыкально-ритмические движения и текст песен.
infourok.ru
Тема: «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Цели урока:
Формировать потребность в общении с музыкой.
Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
Музыкальный материал урока:
П. Чайковский. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент (слушание).
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Дополнительный материал:
Репродукции картин художников.
Стихи.
Ход урока:
Организационный момент.
Звучит музыка П. Чайковского. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент.
Как прозвучала мелодия: напевно, протяжно или отрывисто? (напевно, протяжно)
Какое время года рисует эта музыка? (осень)
На прошлом уроке мы говорили окрасках осени.
Сообщение темы урока.
Тема сегодняшнего урока «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Запись на доске:
ГРУСТНОПЕЧАЛЬНО
ЖАЛОБНО
УНЫЛО
ВЕСЕЛО
Рассмотрите рисунки. Чем отличается осень на этих рисунках от осени, изображённой на картинах художников, которые мы рассмотрели на прошлом уроке? (настроение на рисунках печальное, грустное, унылое)
Можете ли вы назвать песенку, у которой был бы такой же характер?
Работа по теме урока.
Вокально-хоровая работа.
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
Песня исполняется учителем детям. Ярко передаётся контраст между минорным запевом и мажорным припевом. Трёхдольный вальсовый размер прорабатывается в отдельных упражнениях: 1. Хлопать в ладоши на каждую сильную долю; 2. Ударами деревянных ложек отметить равномерную пульсацию четвертей. Разделить детей на две группы, одна группа выполняет первое упражнение, в то время как другая – второе. После разучивания песни, дети исполняют её, аккомпанируя себе хлопками и постукиванием ложек. Можно отметить сильные доли лёгкими притопами и прыжками.
Вопросы:
1. Меняется ли в этой песне настроение или оно остаётся неизменным? Расскажите какое настроение в запеве, а какое – в припеве.
2. Как удобно считать под эту музыку – «раз, два» или «раз, два, три»?
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
В танце участвуют 4 – 12 детей (на усмотрение учителя).
Дети стоят по обе стороны сцены в двух шеренгах по 2 – 6 человек в каждой лицом друг к другу на расстоянии 7 – 8 шагов по центру обозначена мелом черта. Каждый знает свою пару из противоположной шеренги.
Вступление
Такты 1 – 5. Стоять неподвижно, руки опущены.
Первый куплет
Такты 6 – 13. «Переходим через ручей по бревнышку». Дети каждой пары меняются местами – осторожно перебегают в ритме музыки (♫♫ | ♫ ♪ |) в противоположную шеренгу, держась правой стороны. Руки немного разведены в стороны. На первую музыкальную фразу (Такты 6,7) перебегают дети первой пары, на вторую – второй и т. д.
Такты 14, 15. Все громко хлопают в ладоши на сильные доли тактов.
Такты 16, 17. «Шагаем по камушкам через лужу». Две шеренги двигаются навстречу друг другу до нарисованной черты – четыре шага на носках. На окончание фразы хлопнуть в ладони своего партнёра по паре, как в игре в «ладушки»
Такты 18, 19. Четыре шага назад, вернуться к исходной позиции.
Такты 20 – 23. Повторить движения тактов 16 – 19.
Такты 24, 25. Четыре подскока на месте.
Такты 26, 27. Прохлопать ритмический рисунок музыкальной фразы ♫ ♫ ♫ | ♪
Такт 28. Повернуться направо, стоять в затылок друг другу.
Второй куплет
Такты 6 – 13. «Прыгаем через канавки» - легко бежать по кругу на носках; на последнюю долю каждой музыкальной фразы – небольшой прыжок вперёд на обе ноги, руки немного разведены в стороны, чтобы удержать равновесие.
Такты 14, 15.Двумя прыжками повернуться через правое плечо на 180 градусов.
Такты16 – 23. Повторить движения тактов 6 – 13.
Такты 24 – 27. Повторить движения тактов 24 – 27 первого куплета.
Такт 28. Хлопнуть в ладоши над головой.
Итог урока.
Мы с вами говорили об осени, о музыке, которая может быть и весёлой и грустной. Выучили музыкально-ритмические движения песен.
Домашнее задание.
Постараться вспомнить музыкально-ритмические движения и текст песен.
infourok.ru
Урок 5
Тема: «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Цели урока:
Формировать потребность в общении с музыкой.
Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.
Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
Музыкальный материал урока:
П. Чайковский. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент (слушание).
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Дополнительный материал:
Ход урока:
Организационный момент.
Звучит музыка П. Чайковского. Ноктюрн, соч. 19 № 4. Фрагмент.
Как прозвучала мелодия: напевно, протяжно или отрывисто? (напевно, протяжно)
Какое время года рисует эта музыка? (осень)
На прошлом уроке мы говорили окрасках осени.
Сообщение темы урока.
Тема сегодняшнего урока «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»
Запись на доске:
ГРУСТНОПЕЧАЛЬНО
ЖАЛОБНО
УНЫЛО
ВЕСЕЛО
Рассмотрите рисунки. Чем отличается осень на этих рисунках от осени, изображённой на картинах художников, которые мы рассмотрели на прошлом уроке? (настроение на рисунках печальное, грустное, унылое)
Можете ли вы назвать песенку, у которой был бы такой же характер?
Работа по теме урока.
Вокально-хоровая работа.
В. Николаев, стихи И. Сусидко. Песенка об осеннем солнышке (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
Песня исполняется учителем детям. Ярко передаётся контраст между минорным запевом и мажорным припевом. Трёхдольный вальсовый размер прорабатывается в отдельных упражнениях: 1. Хлопать в ладоши на каждую сильную долю; 2. Ударами деревянных ложек отметить равномерную пульсацию четвертей. Разделить детей на две группы, одна группа выполняет первое упражнение, в то время как другая – второе. После разучивания песни, дети исполняют её, аккомпанируя себе хлопками и постукиванием ложек. Можно отметить сильные доли лёгкими притопами и прыжками.
Вопросы:
1. Меняется ли в этой песне настроение или оно остаётся неизменным? Расскажите какое настроение в запеве, а какое – в припеве.
2. Как удобно считать под эту музыку – «раз, два» или «раз, два, три»?
В. Николаев, стихи Н. Алпатовой. На прогулку под дождем (пение, музыкально – ритмические движения).
Методические рекомендации.
В танце участвуют 4 – 12 детей (на усмотрение учителя).
Дети стоят по обе стороны сцены в двух шеренгах по 2 – 6 человек в каждой лицом друг к другу на расстоянии 7 – 8 шагов по центру обозначена мелом черта. Каждый знает свою пару из противоположной шеренги.
Вступление
Такты 1 – 5. Стоять неподвижно, руки опущены.
Первый куплет
Такты 6 – 13. «Переходим через ручей по бревнышку». Дети каждой пары меняются местами – осторожно перебегают в ритме музыки (♫♫ | ♫ ♪ |) в противоположную шеренгу, держась правой стороны. Руки немного разведены в стороны. На первую музыкальную фразу (Такты 6,7) перебегают дети первой пары, на вторую – второй и т. д.
Такты 14, 15. Все громко хлопают в ладоши на сильные доли тактов.
Такты 16, 17. «Шагаем по камушкам через лужу». Две шеренги двигаются навстречу друг другу до нарисованной черты – четыре шага на носках. На окончание фразы хлопнуть в ладони своего партнёра по паре, как в игре в «ладушки»
Такты 18, 19. Четыре шага назад, вернуться к исходной позиции.
Такты 20 – 23. Повторить движения тактов 16 – 19.
Такты 24, 25. Четыре подскока на месте.
Такты 26, 27. Прохлопать ритмический рисунок музыкальной фразы ♫ ♫ ♫ | ♪
Такт 28. Повернуться направо, стоять в затылок друг другу.
Второй куплет
Такты 6 – 13. «Прыгаем через канавки» - легко бежать по кругу на носках; на последнюю долю каждой музыкальной фразы – небольшой прыжок вперёд на обе ноги, руки немного разведены в стороны, чтобы удержать равновесие.
Такты 14, 15.Двумя прыжками повернуться через правое плечо на 180 градусов.
Такты16 – 23. Повторить движения тактов 6 – 13.
Такты 24 – 27. Повторить движения тактов 24 – 27 первого куплета.
Такт 28. Хлопнуть в ладоши над головой.
Итог урока.
Мы с вами говорили об осени, о музыке, которая может быть и весёлой и грустной. Выучили музыкально-ритмические движения песен.
Домашнее задание.
Постараться вспомнить музыкально-ритмические движения и текст песен.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
