Мне на такие вопросы всегда помогала отвечать наблюдательность. Ругали что учителя, что родители, думая, что я ворон считаю :) А я этих самых ворон не считала – а изучала. Если немного серьезнее, то примеров того, как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы, можно найти даже не десятки и не сотни – а куда больше.
Для начала, разберусь с другим вопросом – а зачем вообще надо приспосабливаться. Жили бы себе миллионы видов на планете, поживали бы – зачем меняться.
Но в природе действует принцип «меняйся или умри». Для каждого живого организма есть так называемый оптимум – это такой набор внешних условий, при котором он чувствует себя лучше всего. Роль тут может играть:
Само собой, что организм не погибнет, если, скажем, похолодает на пару градусов. Но если ее уровень выйдет за пределы диапазона, в которых выживает конкретный вид, даже на один градус – наступит смерть.
Чтобы лучше переживать изменения, каждый вид меняется помаленечку. Появился заяц с белой шкуркой, например. Выжил, оставил потомство – таких зайцев стало больше. А если не смог дожить до потомства, например, из-за светлой шкурки стал заметнее хищникам, – значит, признак новый вреден, и он сам собой отсеется.
Это все была теория, а сейчас перейду к конкретике. Да такой, о которой знают и дошколята.
Медведи закладываются в зимнюю спячку – это адаптация к холодам. При морозах тратится энергия на согревание, проще просто переждать зиму в берлоге.
Зайцы меняют шубку, светлея зимой. По весне же шкурка становится серовато-коричневой. Такая смена окраса под цвет земли дает зайчику шанс лучше спрятаться от хищника.
Баобабы, растущие в засушливой местности, придумали свой способ выживать. В сезон дождей они запасают воду впрок, приберегая ее в мощном стволе. А как только начинается засуха – ей и спасаются.
Так и получается – выживает на деле не сильнейший, а наиболее приспособленный.
travelask.ru
Вопрос 1. Что такое природа?
Природа – это окружающий мир, подчиняющийся определенным законам, которые формировались на протяжении многих миллионов лет. Природа – это весь мир в многообразии его форм, естественная среда обитания человека (все, что нас окружает, за исключением созданного человеком).
Вопрос 2. Как называется мир, в котором мы живем?
Мы живем на планете Земля. Это единственная известная на данный момент планета, на которой есть жизнь. Природа Земли разнообразна: множество климатических зон, богатый животный и растительный мир, огромные водные пространства.
Вопрос 3. Что составляет мир живой природы Земли?
Всё многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир живой природы. Живые организмы могут двигаться, питаться, расти размножаться, дышать.
Вопрос 4. Используя различные источники информации, подберите рисунки, фотографии, иллюстрирующие взаимосвязь объектов живой и неживой природы.
Вопрос 5. Как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы?
Живые организмы приспособились к физическим явлениям природы путем эволюции. Примером может являться изменение окраски или впадение в спячку некоторых животных в зависимости от времени года, изменение цвета листьев, листопад.
Вопрос 6. Вспомните, какие биологические явления природы вам приходилось наблюдать.
Наиболее часто можно наблюдать такие явления как листопад, цветение растений, образование плодов, зимняя спячка животных.
Вопрос 7. Как человек влияет на изменение облика Земли? Приведите примеры изменения природы человеком в вашей местности.
Влияние человека на Землю: он строит дома, дороги, возводит мосты, производит машины, самолёты, космические ракеты, создаёт множество различных изделий. Кроме того, по вине человека возникают пожары, происходят взрывы газа, выбросы в воздух радиоактивных веществ, утечки нефти и ядовитых отходов производства. Это — техногенные катастрофы, в результате которых погибают люди и животные, загрязняются почва, вода и воздух.
Примером может являться строительство плотины, заводов и предприятий загрязняющих воздух. Прокладка автодорог, железных дорог.
Вопрос 8. Что вы можете сделать, чтобы сохранить живую природу?
Для того чтобы сохранить живую природу необходимо перестать мусорить, бережно относится к растениям, не ломать их. Находясь в лесу не разжигать костры, не трогать лесных обитателей, убирать за собой мусор.
resheba.com
МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ.Что изучает география
Природа - это все, что нас окружает, за исключением того, что создал человек.
ЖИВАЯНЕЖИВАЯПРИРОДА
Признаки живой природы-Питаются, растут, дышат, размножаются, умирают
Признаки неживой природыНе дышат, не питаются, не растут, не размножаются, не умирают
Запишите в тетради примеры живой и неживой природы ПРИРОДАЖИВАЯ _________ _________ __________НЕЖИВАЯ __________ __________ ___________
Взаимосвязь живой и неживой природы
Взаимосвязь живой и неживой природы
Взаимосвязь живой и неживой природы
это процессы, происходящие в природе и изменяющие её.Явления природы-
Физические явления
Физические явления
Запишите в тетради примеры физических явлений природы. (обсудите с соседом по парте)
Как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы?
Биологические явления
Биологические явления
Запиши в тетради примеры биологических явлений природы.
Разрушительные явления природы
Разрушительные действия природы
Запиши в тетради примеры разрушительных явлений природы.
Влияние человека на Землю
Как человек влияет на изменение облика Земли? Примеры запишите в тетради.
Домашнее задание: 1. Подготовить пересказ § 1 2. Письменно в тетради ответить на вопрос «Что вы можете сделать, чтобы сохранить живую природу?»
lusana.ru
Подготовила: Задыляк Л.М.,
учитель первой категории МАОУ СОШ №26
г. Калининград
Гео – Земля графос - пишу
Древнегреческий ученый Эратосфен (около 275-195 г. до н.э.) долгое время был главой самой крупной в те времена Александрийской библиотеки. Современники прозвали его «ученым-пятиборцем», т.к. он занимался астрономией , физикой , математикой , историей , географией . Эратосфен первым обосновал, что география является самостоятельной наукой, и заслужил за это еще одно почетное звание – «отец географии».
ГЕОГРАФИЯ – наука, которая отвечает на вопросы: Что? Где? Почему ?
изучает, исследует, прогнозирует, объясняет.
Значение информации в наше время еще более возросло: современный мир стал почти «единым». Сети Интернета и телефонов опутали его своей незримой паутиной, а главный фактор успеха в любом деле — владение информацией.
Какую же информацию для современного человека и лично для каждого из вас поможет получить география? Что для всех нас важно?
География дает знание процессов развития природы и хозяйства. Это позволит ответить на множество вопросов. Как «живет» наша природа? Почему различаются природные условия и виды деятельности человека в разных странах и регионах? Куда отправляют товары из нашего города и откуда привозят к нам? Как будет меняться природа и хозяйство вокруг нас? Что ждет человека и всю нашу Землю в ближайшем и отдаленном будущем?
География дает практические знания, которые каждому необходимы в повседневной жизни. Как не заблудиться в лесу? По какой дороге лучше доехать до дачи друга? Какой наилучший маршрут выбрать для поездки на летние каникулы? Удобно ли позвонить в 9 ч вечера из Москвы дедушке в Новосибирск? В какое время года лучше отправиться в путешествие, например в Индию или Таиланд? Откуда у нас дома еда на столе, и из какой страны домашняя техника?
Мы живём на планете Земля.
Это уникальная планета: пока только на ней учёным удалось обнаружить жизнь.
Земля, как заботливая, любящая мать, создала условия для зарождения и развития разнообразных живых организмов.
Разделите изображенные объекты на группы, т.е классифицируйте
Природа – весь мир, который нас окружает и не создан человеком
Природа
Живая
(биосфера)
А
Бактерии
Неживая
Р
Воздух (атмосфера)
Грибы
С
Растения
Вода (гидросфера)
Горные породы, минералы, горы, равнины (литосфера)
Т
Животные
В
А
Природа состоит из множества тел: земных и космических (приводим примеры )
Тела – это все предметы, которые нас окружают
Неживые:
Живые:
рождаются
дышат
питаются
растут
размножаются
умирают
Живая и неживая природа существуют в тесной взаимосвязи.
Их невозможно разделить. Объекты неживой природы являются средой обитания живых организмов. Они изменяют и дополняют друг друга. И вместе создают уникальную, разнообразную и неповторимую по красоте природу.
Явления природы
Природа постоянно изменяется.
Процессы, происходящие в природе и изменяющие ее, называются явлениями природы
Физические
Биологические
ПРОВЕРЬТЕ СВОИ ЗНАНИЯ
1. Что составляет мир живой природы Земли?
2. Как живые организмы приспособились к физическим
явлениям природы?
4. Вспомните, какие биологические явления природы вам
приходилось наблюдать.
Источники:
multiurok.ru
Урок 1 5 класс Тема :Мир в котором мы живем. Тип урока. Урок изучения нового материала. Цели и задачи. Сформировать понятия: «живая природа», «неживая природа», «явления природы». Сформировать представления о мире, в котором мы живем, об уникальной планете Земля и о науке географии. Развивать познавательный интерес к предмету. Средства обучения. Учебник, атлас, рабочая тетрадь, презентация, физическая карта полушарий. Методы и формы учебной деятельности. Объяснительно-иллюстративный. Эвристическая беседа. Основные понятия и термины. Живая природа; неживая природа; явления природы: физические, биологические. Основное содержание. Земля — уникальная планета: из всех планет Солнечной системы пока только на ней ученым удалось обнаружить жизнь. Все многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир живой природы. Мир неживой природы — это моря и океаны, равнины горы, полезные ископаемые и воздух. Объекты живой и неживой природы Земли тесно взаимосвязаны — они изменяют и дополняют друг друга. И вместе создают разнообразную и неповторимую природу Земли. Процессы, происходящие в природе и изменяющие ее, — явления природы — делят на физические и биологические. Некоторые явления действуют разрушительно на живую и неживую природу. Огромное влияние на изменение облика Земли оказывает человек. Нередко по вине человека происходят техногенные катастрофы, от которых страдают люди и другие живые организмы, а также почва, вода и воздух. Виды деятельности (элементы содержания, контроль) – беседа с использованием различных источников информации: учебника, электронного приложения, знакомство с учебником, атласом, рабочей тетрадью. Вопросы и задания 1. Что составляет мир живой природы Земли? 2. Используя различные источники информации, подберите рисунки, фотографии, иллюстрирующие взаимосвязь объектов живой и неживой природы. 3. Как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы? 4. Вспомните, какие биологические явления природы вам приходилось наблюдать. 5. Как человек влияет на изменение облика Земли? Приведите примеры изменения природы человеком в вашей местности. 6. Что вы можете сделать, чтобы сохранить живую природу? Домашнее задание. § 1 учебника, задания рабочей тетради Планируемые результаты: Предметные- научиться называть черты науки географии, показывать её роль в освоении планеты человеком, понимать уникальность планеты Земля Метапредметные УУД :-закрепление умений работать с учебником Коммуникативные: продолжить обучение в эвристической беседе Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель Познавательные: уметь объяснять особенности планеты Земля. Развитие личностной рефлексии, толерантности Ход урока: 1.Вводная беседа: Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных, Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо. Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету.Я. Аким 1. На какой планете мы живем; 2. Наша Земля – это уникальная планета. Как вы думаете в чем её уникальность ? 3. Как вы понимаете слово – природа? 4. А как называется мир в котором мы живём? 5. Какая наука изучает природу в которой мы живем? 2.Наш учебник называется «География. Начальный курс». Как вы думаете, о чём мы узнаем со страниц учебника? Знакомство с учебником. Работа с текстом «Как работать с учебником», требования к введению тетрадей, практических тетрадей. 3. Показ слайдов о природе. – Раздел I называется «Что изучает география». Рассмотрите рисунки на стр.5 -26 Как вы думаете что изучает наука география? – Считается, что наземного шара уже не осталось неизвестных растений и животных, морей и океанов. – Согласны ли вы с этим утверждением? – Какой вопрос у вас возникает? – Сформулируйте тему урока. Мир в котором мы живем – Какие задачи урока мы будем решать сегодня? Т.е о чем мы сегодня будем говорить на урок 2 (Ответье на вопросы перед парагрофом) 4. Беседа : - Что составляет мир природы; - Назовите живые организмы, которые обитают в нашей местности. - Растения и животные – можно сказать, что они все одинаковы? - А что есть у них общее? -Какой вывод мы сделаем? (Все многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир живой природы) -Все ли в мире природы мы отнесем к живым организмам? Приведите примеры -В чем отличие живой природы от неживой? -А как вы думаете, существует связь между живой и неживой природой.? Давайте совершим заочную экскурсию в лес ( используем текст учебника на стр. 6) Вывод – объекты неживой природы являются средой обитания живых организмов. Они изменяют и дополняют друг друга. И вместе создают уникальную, разнообразную и неповторимую по красоте природу Земли. В младших классах вы изучали явления природы. Что же такое явления природы? Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, называют явлениями природы. Приведите примеры явлений природы. На какие две группы мы можем поделить явления природы? Они бывают : физические и биологические.( примеры явлений природы нашей местности) Можно ли утверждать, что явления природы могут быть только полезными? (полезными и разрушительными ;примеры нашей местности – засуха, заморозки, пожары) 1. Как влияет на изменение облика нашей планеты человек? Приведите примеры. 2. Можно ли прогнозировать изменения в природе и управлять явлениями природы? 3. Как предотвратить техногенные катастрофы? Как сохранить природу? 4. Какая наука поможет нам ответить на эти вопросы? Закрепление: Просмотр презентации на тему «Мир, в котором мы живем» Задание: в ходе просмотра презентации отметить представителей живой природы, объекты неживой природы; явления природы. Домашнее задание: прочитать п.1, проверить свои знания на стр. 10, ответить на вопросы №1,2 стр.10 Для удовольствия по желанию - составить кроссворд по выбору на тему: «Живая природа», «Неживая природа», «Явления природы». Рефлексия – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему научились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой?
ПЕРЕД СКАЧИВАНИЕМподелитесь материалом:znanio.ru
|
|
|
|
|
|
