Урок литературного чтения в 3 классе
на тему
«Творчество С. А. Есенина».
Учитель начальных классов
МОУ-ООШ с. Золотая Степь
Чернокнижникова Н. В.
2011 г.
Цели: познакомить детей с жизнью и творчеством С.Есенина; формировать умение выразительно читать стихотворения, видеть самого автора в данных стихотворениях, выделять главную мысль; воспитывать интерес к творчеству С.Есенина и любовь к родине; обогащать речь учащихся, внимание; побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к томику стихов поэта.
Развивающая: развивать внимание к художественному слову, развивать речь. Воспитывающая: формирование глубокого уважения к родной природе и Родине.
Оборудование: портрет Сергея Есенина, сборник стихов поэта; учебник литературного чтения для учащихся 3 класса по УМК «Начальная школа XXI век»; рабочая тетрадь №2, ПК, проектор, колонки.
^ Ход урока
1.Орг. момент.
Тихо в классе, тихо в школе,
Все на месте?
Все готовы?
Ну – ка, улыбнитесь!
Здравствуйте, садитесь.
- Ребята, сегодня урок литературного чтения у вас буду вести я, зовут меня Наталья Васильевна.
2.Вступительное слово учителя.
Аудиопрослушивание.
- Ребята сейчас вы прослушаете фрагменты песен. Ваша задача определить на чьи стихи сложены куплеты из песен.
Клен ты мой опавший, клен заледенелый,
Что стоишь, нагнувшись под метелью белой?..
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблок дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым…
Отговорила роща золотая,
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
- На чьи стихи пропеты куплеты из песен?(Сергея Есенина)
- Дети рассуждают ( опрос 2 учеников)
- Ребята согласны ли вы с этим ответом.
Дети: Да.
- Вы уже знаете одну из тайн поэзии Есенина. Он изображал природу нарядной, яркой. Всё сверкает, блестит. Поэт увидел в ней красоту, которая поражает нас. И пишет о природе необычно, нежно, любуясь, удивляясь ею.
3.Работа по теме урока.
- Сегодня на уроке мы откроем ещё одну из тайн поэзии Сергея Есенина, познакомимся с интересными фактами из его жизни, будем учиться слушать своих товарищей; продолжим знакомство со стихами русского поэта; будем учиться выразительно читать стихотворения, выделять в них главную мысль.
^ Рассказ учителя о поэте.
- Когда мы говорим о Сергее Есенине, то представляем портрет светловолосого, синеглазого юноши, ласково смотрящего на мир.
^ Сергей Александрович Есенин (1895 – 1925 г.г.) – русский народный поэт. Родился 21 сентября в 1895 году в селе Константиново под Рязанью, на берегу красивой реки Оки. Отец – крестьянин Александр Никитич Есенин, мать – Татьяна Федоровна. Отец много лет работал в Москве, а мать занималась воспитанием троих детей. У Сережи было две сестры – Екатерина и Сашенька.
- Продолжать знакомиться с биографией поэта мне помогли ученики класса. Им пришлось потрудиться, чтобы вы сегодня на уроке больше узнали о жизни и творчестве поэта.
1/ Наделенная от природы большим умом, красотой, чудесным песенным даром, мама Сергея - Татьяна Федоровна обладала редким мастерством исполнения русских народных песен…Каких только она не знала: И шуточных, и величальных, и игровых, и обрядовых. Топила ли она печку, пряла ли, шила, за любой работой можно было услышать ее пение. Даже рассказывая детям сказки, обязательно пела. Сергей Есенин и его сестры, постоянным спутником которых с колыбели была материнская песня, незаметно для себя сами приобщились к «Песенному слову». Подростая, дети уже сами напевали песни матери.
2/ Раннее детство Сергея Есенина прошло в доме деда Федора Андреевича Титова. У дедушки было трое взрослых сыновей, которые являлись дядями Есенину. Каждый из них по-своему занимался с мальчиком. Один сажал трехлетнего мальчугана на лошадь и пускал её в галоп, другой учил плавать, бросая с лодки на середину реки Оки, третий брал с собой на охоту.
3/ По настоянию деда Сергей начал изучать грамоту по церковным книгам с 5 лет. Он очень любил читать книги всю свою жизнь. В школу пошел с 9 лет. Она находилась недалеко от дома, на пригорке, в центре села. Называлась эта школа – земское четырехклассное училище.
Окончил школу Сергей Есенин с похвальным листом в мае 1909 года.
Я: Первые стихи, «сложенные» Сергеем Есениным были написаны в школьные годы в селе Константиново.
Все свои стихотворения он посвятил Родине.
Россия была для поэта самой большой любовью в жизни, его особой философией и миропониманием. Всеми жизненными привязанностями можно было поступиться, от всего отказаться, но только не от России.
Так, в стихотворении «Русь Советская» Сергей Есенин заявляет, что весь свой талант, все, что у него есть, он направит на воспевание своей Родины.
Сегодня мы с вами познакомимся с отрывком из этого стихотворения.- Очень большое по объёму стихотворение. У вас поместили только конец стихотворения.
4.Работа по учебнику.
Откройте, пожалуйста, учебник на странице 58.
Послушайте внимательно, как я его вам прочитаю.
/Чтение стихотворения учителем/.
… Но и тогда,
Когда во всей планете
Пройдёт вражда племён,
Исчезнет ложь и грусть, -
Я буду воспевать
Всем существом в поэте
Шестую часть земли
С названьем кратким «Русь».
- В каких словах слышится гордость поэта за свою Родину?
- Всё ли понятно в стихотворении?
(пройдёт вражда племён – значит народы разных национальностей перестанут враждовать и на планете наступит мир;
Воспевать – славить;
Шестую часть земли – площадь России)
^ Подготовка к выразительному чтению.
- Давайте подумаем теперь, как мы будем читать это стихотворение.
С каким чувством будем читать? Все ли строки будем читать одинаково?(о вражде, лжи и грусти с чувством тревоги, печали; воспевать – с чувством радости)
В каком темпе мы будем читать это стихотворение: быстро или неторопливо? (неторопливо, потому, что надо показать как поэт будет воспевать Русь)
А где будем делать небольшие паузы при чтении? (в конце каждой строки и там, где стоят знаки препинания)
А теперь, когда мы подготовились к выразительному чтению, давайте прочитаем этот отрывок.
( чтение отрывка учащимися 4 чел.)
! После прочтения учеником обязательно ПОХВАЛИТЬ – УМНИЦА, МОЛОДЕЦ, ОТЛИЧНО
Понравился ли вам это отрывок и почему? (дети рассуждают 3 чел.)
Работа по вопросу из учебника №2 на стр.59.
- Ребята скажите, пожалуйста, а в каких словах слышится гордость поэта, его грусть? Прочитайте, передавая чувства поэта.
(ученик зачитывает:
Гордость – я буду воспевать всем существом в поэте
Грусть – пройдет вражда племен, исчезнет ложь и грусть,)
Поэзия Есенина отличается необыкновенной целостностью, ибо все в ней о России. Его стихотворения живы одной большой любовью, любовью к своей Родине. Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Давайте познакомимся ещё с одним отрывком из стихотворения о Родине.
…Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: не надо рая,
Дайте родину мою».
-Ребята давайте проведем небольшую словарную работу.
Скажите, пожалуйста, а как вы понимаете слово Рать?
Дети: Рать – войско.
Если не знают, то читают в учебнике на стр.59.
А что значит слово Кинь?
Дети: Брось, оставь.
А что значит слово Рай?
Дети: Рай – красивое, приятное место.
Теперь прочитайте этот отрывок ещё раз про себя и постарайтесь запомнить порядок слов для того, чтобы выполнить задание в рабочей тетради.
Чтение учащимися отрывка про себя (1 мин.)
- Закройте пожалуйста ваши учебники и откройте свои рабочие тетради на странице 36. Задание №1.
- Ученика любого спрашиваю: «Как называется это задание?»
Ученик: Точное слово.
-Прочитай пожалуйста что нужно сделать в этом задании.
Ученик: Прочитайте четверостишие. Впишите пропущенные слова. Подчеркните рифмы. Прочитайте выразительно.
- Это задание вы должны выполнить самостоятельно.
Проверка:
-Какие слова вы вставили?
(Русь, Родину)
МОЛОДЕЦ! Если правильно ответил.
- Какие рифмы нашли?
(святая-рая; раю-мою)
Умница! Если правильно ответил.
Работа с иллюстрацией.
-К какому отрывку подходит иллюстрация? Для Есенина Россия - благодатный край земли. « Православные русские люди немыслили жизнь без бога и вместе с деревнями строились храмы в каждой селе. Крест – это очищение воздуха, от него как от божественного источника изливается различные дани благодати и спасение душ наших».
Физминутка.
Ребята сейчас мы с вами прочитаем ещё одно стихотворение Сергея Есенина, которое называется «Я покинул родимый дом».
- Как вы думаете о чём будет говориться в этом стихотворении? - А у вас какое чувство возникает , кода вы долго не были дома?
Чтение учителем.
О чём это стихотворение?
-Семнадцатилетним юношем Есенин оставил свой родительский дом в селе Константиново, и уехал жить в Москву, но навсегда, где бы потом он не жил, поэт сохранил светлые и волнующие воспоминания о днях, проведённых под отчим кровом.
Давайте определим, каким тоном будете читать это стихотворение? -Какое настроение было у писателя, когда он писал этот стих? (печальное)-А каком времени суток говорится? Зачитайте строки из стихотворения.
(ночь - В три звезды березняк над прудом…)- Зачитаем как поэт говорит о родителях, о себе?
О матери- теплит матери старой грусть; об отце – У отца пролилась в бороде;О себе – я не скоро вернусь).
-Соотнести иллюстрацию со стихотворением.
Воспоминания поэта. Возле дома где жил Есенин рос красивый клён.
- Ребята а вы знаете что такое строфа?
Дети: да., это четверостишие.
- Посчитайте, пожалуйста, сколько строф в этом стихотворении
Дети: 4
- А в каких строфах есть сравнения? Прочитайте.
(2 строфа - Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде;
4 строфа- …старый клен
Головой на меня похож).
- Давайте прочитаем стихотворение ещё раз по – цепочке по строфам. Кто желает?
4 ученика читают стихотворение по – цепочке.
Чтение стихотворения учащимися по – цепочке.
4 ученика читают по цепочке стихотворение на С.59
1/ Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
2/ Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
3/ Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге.
4/ И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, что тот старый клен
Головой на меня похож.
Молодцы!
-Давайте с вами выполним задание №2 в рабочей тетради на странице 36. Я предлагаю вам поработать над этим заданием парами.
Давайте с вами проверим, как вы справились с этим заданием.
В этой строфе два предложения и я предлагаю 1 предложение зачитать вслух 1 паре , второе предложение другой паре.
1 пара - «Золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде.»
2 пара - Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Ребята, правильно наши пары справились с заданием?.
Да.
Молодцы!
Подведение итогов урока.
1.Какую ещё одну из тайн поэзии Сергея Есенина мы для себя открыли?
Дети: Сергей Есенин ещё красиво писал стихи о Родине, родном крае.
2. В каком стихотворении поэт говорит о своей семье? (Я покинул родимый дом)
3.Что вы сегодня интересного узнали о Сергее Александровиче Есенине?
Рефлексия.
Ребята, понравился ли вам урок? Что именно?
Что бы вы хотели узнать ещё о поэте интересного?
Вот пожалуй, и всё на сегодня. Мы попробовали с вами войти в удивительный мир поэзии Сергея Есенина. Это очень интересно, хотя и непросто.
Возможно, у каждого будет свой Есенин в душе. Потому что действительно трудно говорить о такой безмерности, как поэт. Ведь душа поэта - это вечность. А в вечности остается вечное.
А стихи поэта изумляют искренностью, свежестью чувств, в них – нежность, печаль, высокое прощенье, любовь.
Есенин – открытие на все времена, на все поколения.
Оценивание.
Домашнее задание.
1. Наизусть выучить одно из стихотворений по выбору.
2. Задание в рабочей тетради на странице 37. Задание №5 Проба пера.
Каким вы представляете клен? Нарисуйте.
Спасибо за урок и Добрых вам встреч с гением века на последующих уроках литературного чтения.
Урок окончен.
Можете идти на перемену.
КАРТОЧКА №1
Отметь крестиком правильный вариант ответа.
Где родился С.А. Есенин :
А) в Москве
Б) селе Новосёлки Орловской губернии
В) селе Константиново под Рязанью
Г) в г.Санкт-Петербурге
www.ronl.ru
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 3класс С. А. Есенин «Бабушкины сказки»
УМК «Начальная школа 21 века»
Учитель: Петрова Елена Валентиновна
Цель урока: Обеспечить целостное восприятие и осмысление учащимися поэтического текста
Задачи:
Образовательные:
Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”
Учить анализировать поэтическое произведение
Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу
Развивающие:
Развивать навык выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз
Развитие познавательной активности
Развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности
Формирование у детей навыка самоконтроля и взаимоконтроля
Воспитательные:
Способствовать пониманию понятия “родина”, воспитывать любовь к родине, к семье
Воспитывать любовь к русской поэзии
Тип урока Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
4. УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.
Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.
Предполагаемый контроль: текущий.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся выразительно читать стихотворение; находить в тексте художественные средства языка; получат возможность рассмотреть и проанализировать иллюстрации; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; извлекать из текста нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.
Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные - овладеть логическими действиями сравнения, обобщения; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
5. Необходимое техническое оборудование
Мультимедийная установка, интерактивная доска, ПК учителя
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название использу-емых технологий
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин)
1
Организационный момент
Мотивирует учащихся на деятельность
Сегодня у вас на уроке много гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.
Готовятся к уроку, настраиваются
1 мин
2
Речевая разминка
Начнем урок с речевой разминки. Прочитайте предложение громко все вместе.
Теперь читаем, выделяя голосом по одному слову.
1) Какое чудесное утро! (по порядку)
2) Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
И.З.Суриков
- Кто из вас помнит, как называется стихотворение, отрывок из которого мы читали?
- А вот почему именно отрывок из этого стихотворения я взяла для разминки, вы узнаете чуть позже.
Читают хором
Читаем с радостью.
Читаем грустно.
Читаем с вопросительной интонацией.
Читаем тихо.
(«Детство»)
3 мин
3
Актуализа-
ция знаний
Фронталь-ная работа
В этом имени — слово «есень»,
Осень, ясень, осенний цвет.
Что-то есть в нем от русских песен
Поднебесье, тихие веси,
Сень березы
И синь-рассвет.
Что-то есть в нем и от весенней
Грусти, юности, чистоты...
Только скажут —
«Сергей Есенин»,
Всей России встают черты...
«Какой чистый и какой русский поэт» - так писали о нем. Посмотрите на портрет Есенина. Всмотритесь в это лицо. Что вы можете о нем сказать?
Есенин – поэт Руси. Он взял у природы даже характерные черты своей внешности: чарующую синеву глаз – у бездонных озер и голубых небес; золото волос – у российских нив. «Душа моя – поле безбрежное», - так говорил о себе поэт.
Называют ФИО поэта: Сергей Есенин
Молодой, красивый, умный, у него серьезные глаза, мечтательный, задумчивый, добрый
2 мин
4
Знакомство со сведениями из биографии С.А.Есенина
Посмотрите на выставку книг со стихами Есенина.
Какие вам знакомы?
Какие стихи Есенина вы знаете?
Послушайте, что расскажут вам ребята о некоторых фактах из жизни Сергея Есенина
1 ученик (Слайд) Родина поэта – село Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда Рязанской губернии — расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село на Рязанщине называется Есенино. Село утопало в зелени. С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку, на приокское раздолье. Здесь, на этих просторах прошло детство Сергея.
2 ученик. (Слайд) Эта красота рязанского края не могла не затронуть душу ребёнка. С раннего детства полюбил Сергей родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы
Родители его – Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна – были бедными крестьянами. Вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда (отца матери).
3 ученик. (Слайд) "Стихи начал слагать рано, – напишет позднее Есенин в своей авторской биографии. – Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам. Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне библию и священную историю.»
Учитель
Можно без преувеличений сказать, что Есенин вырос на руках у бабушки Натальи Евтихиевны, которая знала много народных сказок и преданий. В доме у бабушки всегда было шумно и весело, сюда приезжали погостить и другие внуки. Детвора, после надоевших за день игр, спешила домой, к любимой бабушке, уговаривая её рассказать очередную сказку. Делала она это настолько мастерски и увлекательно, что каждый из присутствующих, включая Есенина, ощущал себя героем рассказанной истории, совершая подвиги. Став взрослым поэт часто вспоминал свою бабушку с нежностью и теплотой.
«Пороша», «Ночь»
Ученики рассказывают о фактах из жизни С.Есенина
5 мин
5
Формулирование учениками темы и задач урока
Как вы думаете, в 1915 году кому посвятил своё стихотворение Сергей Александрович Есенин?
Что любил слушать Серёжа?
Сформулируйте тему урока полностью
Зная тему, поставьте задачи урока
Есенин посвятил стихотворение бабушке.
Сказки
Тема урока: Сергей Александрович Есенин “Бабушкины сказки”
Познакомиться со стихотворением Сергея Есенина “Бабушкины сказки”,
Учиться правильно, выразительно читать.
Учиться быть внимательным к другим людям (не перебивать, помогать)
2 мин
6
Чтение нового произведения и проверка первичного восприятия
Прослушивание аудиозаписи стихотворения в исполнении артиста С. Безрукова.
Во время прослушивания, вы постарайтесь представить себе картины, описанные автором в стихотворении.
Организует проверку первичного восприятия стихотворения:
Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?
Какие картины вы представили?
- Откройте учебники на странице 72 и рассмотрите иллюстрацию к стихотворению.
Что вы видите?
Подходит ли иллюстрация к этому стихотворению?
Как вы думаете, кто из детей может быть маленьким Серёжей? (Кудрявый мальчик.)
Ученики слушают, отвечают на вопросы, рассуждают
Стихотворение о детях, бабушка рассказывает сказки Кругом снег, темно, избы, дети идут домой и везут за собой санки; Деревенская изба внутри, топится печка, сидит на лавке бабушка, а вокруг внуки.
3 мин
7
Физминутка
У Есенина много стихотворений о природе, о временах года. Давайте с вами перенесемся в лес и представим, что мы деревья.
Мы словно деревья в чаще лесной,
Ветвями качаем под ветром зимой.
Весною мы выше и выше растём,
И тянемся к солнышку ночью и днём.
А осенью листья стряхнем постепенно.
И кружит, и кружит их ветер осенний.
Выполняют упражнения
1 мин
8
Чтение и анализ стихотворе ния
Приём
стилисти-
ческого
эксперимен-та
Прочитайте стихотворение про себя. (Слайд)
Подчеркните непонятные вам слова.
Проверка:
Уточним значения некоторых слов:
по задворкам – задворки – часть крестьянского двора за домом, место за двором
разухабистой гурьбой – молодцеватой, задорной
бредём – синоним – шагаем
Попробуйте заменить его словом “шагаем”. Как лучше? А почему автор так написал – бредём домой? (Устали.)
Опостылели – надоели
Салазки – маленькие деревянные ручные санки
загалдели – заговорили одновременно, громко говорить
Попробуйте заменить слово “загалдели” словом “заговорили”. Как лучше?
А почему ребята загалдели? (Хотят продолжения сказок.)
Подумайте, как жизнь поэта отразилась в содержании стихотворения?
Самостоятельная работа на листочках.
Дети читают и отмечают непонятные слова.
Работа со словарём
Он подмечает и точно описывает детали деревенского быта. Всё своё детство провёл Есенин в деревне, сказки в детстве ему рассказывала его бабушка
5 мин
9
Выразительное чтение стихотворе-ния (1 этап – подготовка)
Тренировоч-ное чтение
Индивиду-альная
Работа на ИД
а) Самостоятельное чтение первой строфы.
- Подумайте над тем, как меняется настроение, тон и темп стихотворения.
- Прочитайте первое четверостишие вслух. Какие слова хочется выделить голосом? Подчеркните их (логические ударения).
б) Чтение следующей строфы.
- Как меняются настроение, тон, темп стихотворения?
- Какие сказки про Иванушку– дурачка вы знаете?
(Русская народная сказка «Царевна – лягушка», Ершов «Конёк – Горбунок и др.).
- Какую картину вы себе представляете?
- Прочитайте четверостишие ещё раз, выделяя голосом слова (логическое ударение).
в) Чтение следующего четверостишия.
- Как теперь меняется настроение?
- Прочитайте четверостишие.
- Любил ли С.А. Есенин сказки?
- Подчеркните главные, важные слова.
- Выразительно прочитайте четверостишие вслух.
г) Самостоятельное чтение четвертого четверостишия.
- Как меняется настроение? - Расставьте логические ударения.
- Прочитайте четверостишие вслух
д) Самостоятельное чтение пятого четверостишия.
Учащиеся работают с текстом стихотворения, подчёркивают логические ударения.
1-2 строки –веселье;
3-4 строки – усталость.
Усталость сменяется успокоенностью, желанием слушать бабушкины сказки.
Разочарование, возмущение
7 мин
10
Выразитель-
ное чтение (2 этап самостоя-тельное)
Работа в парах
Самостоятельное выразительное чтение стихотворения. Работа в парах
Наблюдает за работой учеников.
Проверка.
О чём же это стихотворение?
Работа с учебником с. 72 Чтение в парах
Взаимопроверка.
1ученик выразительно читает вслух
О тёплых, нежных воспоминаниях детства Есенина, связанных с любимым человеком – бабушкой.
4 мин
11
Моделирова-ние обложки произведения
Индивиду-альная работа
Работа с интердоской
В каком жанре написано произведение «Бабушкины сказки»?
Назовите тему стихотворения
Выберите нужную фигуру
Дополните модель обложки
Учащиеся «заместителями» обозначают жанр, тему произведения
Стихотворение
О детях, людях
1 ученик перемещает название и ФИО автора
2 мин
12
Сравнение стихотворений С. Есенина «Бабушкины сказки» и И. Сурикова «Детство».
Посмотрите на иллюстрацию. Какие строки относятся к иллюстрации? Прочитайте их. (Выразительное чтение стихотворения по желанию 1ученик).
- Как поэт говорит о своём детстве? (С любовью).
- Подтвердите словами из текста.
- Что ему запомнилось? (Бабушкины сказки).
- Вспомните стихотворение И.Сурикова «Детство».
- Чем же похожи? (О детях, зимних развлечениях, (бабушкиных) сказках бабушек).
- Чем различаются? (Разные названия, разные авторы, разное детство, разные сказки: «Иван царевич», «Жар-птица»).
6 мин
13
Домашнее задание.
Уровневая дифференциация
1 уровень – выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Бабушкины сказки». Выполнить задания в тетради с.44-45
2 уровень – подготовить выразительное чтение стихотворения «Бабушкины сказки». Выполнить задания в тетради с.44-45
3 уровень - подготовить выразительное чтение стихотворения «Бабушкины сказки». Нарисовать иллюстрацию.
Выбирают задания для домашней работы
2 мин
14
Рефлексия
Прием Синквейн
Фронталь-ная работа
1стр.-1 существительное
2 стр.- 2 прилагательных
3 стр.- 3 глагола, которые характеризуют действия предмета
4 стр.- фраза из 4 слов
5 стр.- синоним к 1 слову
Дети
Шумные, разные
Бредут, сидят, слушают
Мы загалдели, начинаем приставать
Гурьба
Оценивают выступление смайликами
3 мин
15
Итог урока
Учитель: Поэзия Есенина всегда вдохновляла композиторов на создание музыкальных произведений. Сейчас я предлагаю вам послушать песню «Бабушкины сказки» на слова С. Есенина в исполнении детского хора.
2 мин
Сопоставьте задачи с содержанием нашей работы.
Познакомились биографией Сергея Есенина и с его стихотворением “Бабушкины сказки”,
Учились правильно, выразительно читать
16
Рефлексия работы на уроке
Оцените свою работу на уроке
- Мне понравилось …
- Я научился …
- Я сегодня работал …
Кого из одноклассников вы сегодня можете похвалить?
Оценивают свою работу на уроке.☺
- Мне понравилось … - - Я научился … - Я сегодня работал …
Оценивают работу одноклассников на уроке.
2 мин
17
Заключительное слово учителем о Есенине.
Есенин – одно из ярчайших проявлений русского гения. Вместе с ним мы любим и ненавидим, мечтаем и разочаровываемся, страдаем и радуемся.
Вместе с ним Россиею живем! Человек будущего также будет читать Есенина, как его читают сегодня. Потому что в его стихах отражается душа России.
И сегодняшний урок мне хотелось бы закончить строками С.А. Есенина, которые были написаны
перед его смертью, когда ему было 30 лет
«До свиданья, друг мой,
до свиданья…
Милый мой, ты у меня в груди,
Предначертанное расставание
Обещает встречу впереди»
Спасибо за работу на уроке!
1 мин
infourok.ru
Сергея Александровича Есенина считают не просто одним из самых популярных поэтов XX века, он является настоящим певцом русской поэзии.
русский поэт
Учитель начальных классов СОШ №3 г.Елабуга Республика Татарстан
Маштакова Ирина Анатольевна
Сергей Александрович Есенин
Сергей Есенин родился в селе Константиново Рязанской губернии 3 октября 1895 года
село Константиново
мать - Татьяна Федоровна отец - Александр Никитич
Целые дни летом проводил мальчик на воле. Он любил бескрайние поля
и луга своего родного края.
Радовался и белой березке,
и душистой черемухе.
После окончания школы его отправили в другое село в закрытую церковно-учительскую школу.
Родные хотели, чтобы он стал учителем, но Есенин не хотел быть учителем и уехал в Москву. Ему шел тогда семнадцатый год.
Самое дорогое в Есенине – образ родной природы: лесной, среднерусской, рязанской, с ошеломляющей свежестью.
Улыбнулись сонные березки Растрепали шелковые косы, Шелестят зеленые сережки И горят серебряные росы
В январе 1916 года Есенина призвали на военную службу.
Весной молодого поэта
приглашают читать стихи
императрице, что
в будущем помогает ему избежать фронта.
23 декабря 1925 года
Есенин поехал в Ленинград,
где в ночь
на 28 декабря
в состоянии глубокой душевной депрессии в гостинице «Англетер» покончил собой.
Имя Сергея Есенина
будет всегда почитаемо и любимо народом.
Стихи его зовут к добру, свету, воспитывают чувство красоты,
любовь к родине,
к прекрасному на земле.
Спасибо за внимание!
kopilkaurokov.ru
Конспект урока литературного чтения в 3 классе.
Тема: С. Есенин «Черёмуха».
Цели:
продолжить знакомство учащихся с биографией С. Есенина, ознакомить учащихся со стихотворением С. А. Есенина «Черемуха»;
формирование знаний об эпитете как образном средстве языка, формирование умения и навыков выразительного чтения стихов;
развитие и обогащение речи учащихся через свободные высказывания,
развитие внимания, творческого воображения;
воспитание интереса к предмету и культуры общения; учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе, воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях.
Оборудование: компьютер, проектор, экран
Ход урока.
Организационный момент.
– Ребята, сегодня у нас не простой урок. Мы принимаем гостей. Давайте
поприветствуем их и подарим им наши улыбки.
II. Речевая разминка. Слайд №1.
– Прочитайте пословицу: «Никакое искусство не достигнет природы».
– Как вы ее понимаете?
– Прочитайте медленно.
– Прочитайте с ускорением.
– Прочитайте с вопросительной интонацией.
– Прочитайте с утвердительной.
– Прочитайте выразительно.
I I I. Проверка домашнего задания. Слайд №2.
– Давайте вспомним, какой раздел мы изучаем?
– Какие произведения в нём помещены?
– Чем стихотворения отличаются от других произведений? (рифма, ритм, краткость,
точность)
– Со стихотворениями, какого русского поэта вы познакомились вчера?
– Послушаем, как вы подготовили чтение стихотворений наизусть.
*Чтение наизусть стихотворений А.А.Блока «Ворона», «Ветхая избушка», «Сны».
IV. Изучение новой темы.
1. Беседа о поэте. Слайд №3.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом точно серебром...
– Кто не знает этих строк? Пожалуй, только тот, кто пока еще не ходит в школу. Кто
его автор? (Сергей Есенин.)
– Это первое напечатанное стихотворение Сергея Есенина.
– Сегодня на уроке прикоснёмся к творчеству С.А.Есенина. Слайд №4.
Есенин – нежное имя, соловьиный звон.
Кудрями золотыми звенел весёлый клён.
Из солнечного ливня весеннее лицо
Овеял ветер нивный цветочною пыльцой.
Слайд №5.
– Родился Есенин в 1895 году под Рязанью в селе Константиново на берегу красивой
реки Оки. Родители его были бедными крестьянами. С трёх лет Есенин жил в семье
деда по матери. Старшие хотели, чтобы он стал учителем, но сам Есенин мечтал о
литературе. А писать он начал рано – в девять лет. Его бабушка знала множество
песен, сказок и частушек, и, по признанию самого поэта, именно она подтолкнула его
к написанию первых стихотворений.
Слайд №6.
Ещё в раннем детстве полюбил Сергей Есенин родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы и воспевал её в своих стихах. Стихи Есенина полны звуков, запахов, красок. Раздаётся “белый перезвон берёз”, “вызванивают ивы”, “шумят тростники”. Слушая стихи, мы представляем прекрасный русский пейзаж. Он писал, что его песня отзовётся и останется в людских сердцах. Постараемся и мы увидеть, услышать и прочувствовать мир, созданный поэтом.
2. Актуализация знаний. Постановка цели. Слайд №7.
Тема урока: Сергей Есенин „Черемуха”.
Слайд №8.
Учитель: Сегодня мы познакомимся со стихотворением Сергея Есенина «Черёмуха»,
научимся выразительно читать это стихотворение; будем находить в нём
образные средства; попробуем проникнуть во внутренний мир поэта, в его
душу, мысли и определим с какой целью Есенин написал это стихотворение.
3. Погружение в урок. Слайд №9.
Учитель: Вспомните весну, когда цветут сады и ярко светит весеннее солнышко. В
это время года небо удивляет нас своей чистотой. Оно – голубое-голубое, воздух –
прозрачен, чист и влажен. Слайд №9.
И вдруг в эту радостную картину врывается сильный и приятный запах, запах цветущей черемухи.
– Что вам известно о черёмухе?
Одна из первых я цвету.
В садах стою я вся в цвету,
И белый мой наряд,
И горький запах всех влечёт:
-Гляди, черёмуха цветёт!-
Все люди говорят.
И вся благоуханная,
Роняя лепестки,
Цветёт, цветёт черёмуха
В овраге у реки. (В. Жуковский)
– Аромат черёмухи убивает микробов. Поэтому, чтобы сделать питьевой не слишком чистую воду, достаточно бросить в неё цветущую кисть черёмухи. Но в комнатах букеты черёмухи лучше не ставить: может разболеться голова. А вяжущие ягоды черёмухи помогают при расстройстве желудка.
4. Первоначальное прослушивание лирического стихотворения Сергея Есенина
“Черемуха” в грамзаписи.
– А сейчас послушайте стихотворение “Черемуха” в грамзаписи. Мне очень нравится это стихотворение своей красотой. Хочу, чтобы и вы почувствовали то же самое.
5. Обмен впечатлениями о прочитанном. Слайд №10.
Учитель: Какое настроение автора вы почувствовали? Выберите из предложенных вариантов: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Обоснуйте свой выбор.
Дети: Мы почувствовали восторженное, праздничное и ликующее настроение поэта. Автор радуется приходу весны, тому, что расцвела черемуха, а “зелень золотистая на солнышке горит”.
Слайд №11.
Учитель: Как вы думаете, с какой целью автор написал это стихотворение:
чтобы передать радость общения с природой;
чтобы рассказать о том, что зацвела черёмуха;
чтобы привлечь внимание к красоте русской природы;
чтобы мы учились чувствовать, сопереживать.
(Выбрать нужное, при необходимости добавить своё утверждение).
Учитель: «Черёмуха» - это лирическое стихотворение, оно отражает не событие, а душевные переживания поэта, его настроение.
6. Самостоятельное чтение стихотворения детьми.
– Прочитайте стихотворение самостоятельно. Найдите слова, которые вам не понятны.
7. Словарная работа. Слайд №12.
– Объясните значение выражений:
Роса медвяная – ароматная с запахом мёда;
Зелень пряная – с острым, ароматным запахом;
Проталинка – место, где растаял снег и показалась земля;
Волна гремучая – шумная, издающая громкие звуки;
Обдаёт – окатывает водой, обливает сразу со всех сторон;
Вкрадчиво – осторожно, доверительно;
Под кручею – под обрывом (круча – крутой спуск, обрыв)
V. Физкультминутка. Слайд №13.
VI. Продолжение изучения темы.
8. Анализ лирического стихотворения «Черемуха». Слайд №14.
б) Словесное рисование.
Учитель: – На какие картины можно разделить это стихотворение? (2 картины)
Нарисуйте словами картины, которые вы увидели.
Дети: 1-ая картина: Большой куст цветущей черемухи. Ветки похожи на кудри, в ветках отражаются лучи восходящего солнца. Роса не падает, а сползает не с листа, а по коре черемухи.
2-ая картина: Нарисуем место, где частично растаял снег, и оголилась земля. Около корней черемухи журчит серебряный ручей.
3-я картина: У черёмухи зелень золотистая на солнышке горит. Этот цвет – цвет золота.
4-ая картина: Ручей тоже набрался силы, его напитали вешние воды.
в) Чтение стихотворения по частям.
Чтение 1-ой части.
Учитель: Давайте прочитаем отрывок к первой картине.
– При помощи каких слов автор описал черемуху? (Черемуха душистая, ветки
золотистые, роса медвяная, зелень пряная).
– Каким понятием можно объединить эти слова? (Эпитеты)
Что такое эпитет?
Эпитет – художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность.
Вывод: употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной.
Учитель: Какие эпитеты вы придумаете к слову черемуха?
Дети: Пушистая, белоснежная, веселая, весенняя.
Учитель: Черемуха душистая. Какое значение вкладывает поэт в этот эпитет?
Вывод: верно, цветущая черемуха не только распространяет приятный и сильный аромат, но и еще говорит о том, что весна по–настоящему вступила в свои права.
Учитель: С чем автор сравнил ветки черемухи?
– О ком ещё можно сказать такие слова: расцвела, завила, стоит? Конечно, о девушке.
Как называется художественное средство, когда неживым предметам приписываются качества живых существ? Черёмуха олицетворяет образ девушки.
Чтение 2-ой части.
Учитель: Прочитайте отрывок ко второй картине.
– Каким нарисован ручей? Каковы его размеры?
Дети: маленький, серебряный (со стальным блеском, чистый прозрачный, переливающийся, искрящийся на солнце).
Учитель: Как вы думаете, а какой образ олицетворяет ручей? (Юноша)
– Подумайте и скажите, только ли о природе это стихотворение?
Вывод: Это стихотворение о любви девушки-черёмухи и юноши-ручья, о природе, о том, что всё живое наполнено любовью: и природа, и люди.
Чтение 3-ей части.
Учитель: Прочитаем отрывок к третьей картине.
– Изменилась ли черемуха? Какого цвета она была и какая стала? (Зелень золотистая,
желтого цвета на солнышке горит. Этот цвет – цвет золота)
– Почему она так изменилась? (прошло время, черемуха распустилась, расцвела)
Чтение 4-ой части.
Учитель: Прочитаем последнюю часть.
– Произошли ли изменения с ручьем? (ручей тоже набрался силы, его напитали
вешние воды).
– На что стал похож он, если у него появилась волна?
Учитель: Мы отметили, что черемуха и ручей меняется. Что еще хотел автор нам показать этим стихотворением, что происходит в природе?
Вывод: В природе происходят изменения, автор показал - движение, время.
– Загадка этого стихотворения в том, что в нём две картины, разделённые во времени, развитие сюжета показано в движении.
9. Выразительное чтение стихотворения «Черемуха».
Учитель: Мы с вами уже говорили о том, что автор как бы чередует картины: сначала показывает нам черёмуху, потом мы видим ручей. Затем снова черёмуху, и опять ручей. Можно представить, что между ними идёт тёплый, душевный разговор. Сейчас один ученик будет читать строки о черёмухе, а второй ученик – о ручье.
Учитель: Как будем читать данное стихотворение: быстро или медленно, неторопливо? (неторопливо, с любованием)
– Какие строки, по-вашему мнению, можно читать чуть быстрее? ("А рядом у проталинки…серебряный ручей"). Перед этими словами и после них необходимо сделать паузу.
10. Работа над иллюстрацией на с.55. Слайд №15.
Учитель: Обратимся к иллюстрации на с. 55, найдите строки, подходящие к ней?
11. Кульминационный момент
Учитель: А сейчас я прочитаю вам стихотворение З.Александровой «Черемуха» и хочу, чтобы вы оценили поступки людей.
Расцвела черемуха
Около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.
Легкая, как облачко,
Чистая, как снег.
Радовался деревцу
Каждый человек.
Приходили девочки
Посидеть под ней,
И могла цвести она
Много-много дней.
Это чья черемуха?
Да она ничья.
Белая снегурочка
Около ручья.
Мимо бабка ехала,
Оглядясь вокруг,
Сразу от черемухи
Отломила сук.
Городские школьники
Шли в далекий путь,
Увидав черемуху,
Стали ветки гнуть.
Прибежали девочки.
А снегурки нет.
Лишь в пыли валяется
Вянущий букет.
(3.Александрова)
Молчание. Слушание выводов учеников – оценка поступков прохожих.
Учитель: Мы причиняем природе боль. Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок – это маленькая рана, нанесенная природе. Если мы будем наносить раны родной природе, что же станет с природой? (Ответы учащихся)
Учитель: Находясь в гостях у природы, необходимо быть добрым и вежливым гостем.
Вывод: Такую красоту природы надо видеть и беречь.
VI. Итог урока. Выставление оценок.
– С каким произведением вы познакомились на уроке?
– Кто автор? Какое настроение возникло у вас при чтении стихотворении?
– С какой целью автор написал это стихотворение? (Это было нужно для того, чтобы передать свою радость, чтобы привлечь внимание читателя к красоте природы и вызвать сопереживание.)
– Поднимите руку, кто захотел увидеть черемуху, цветущую в природе.
Покажите сигнал те, кто за свою работу
- поставил оценку «5»;
- теперь те, кто поставил оценку «4»
VII. Домашнее задание. Слайд №16 .
с. 55 учить наизусть.
с. 56 задание 6 (Сделать иллюстрацию к стихотворению «Черёмуха)
Слайд №17 .
Учитель: Сергей Есенин прожил очень мало – всего 30 лет. Но и за это время он достиг многого. Стихи поэта очень музыкальны, напевны, всеми любимы, поэтому многие композиторы создавали произведения на стихи Есенина. Сейчас вы услышите романс на стихи Есенина “Отговорила роща золотая”, давайте окунемся в глубину цвета и музыки, написанной на великолепные стихи.
infourok.ru
Родился 21 сентября (3 октября) 1895 года в с. Константиново Рязанской губернии в семье крестьянина.
Образование в биографии Есенина было получено в местном земском училище(1904-1909), затем до 1912 года в классе церковно-приходской школы.
В 1913 году поступил в городской народный университет Шанявского в Москве.
Начало литературного пути
Впервые стихотворения Есенина были опубликованы в 1914 году.
В Петрограде свои стихи Есенин читаетАлександру Блокуи другим поэтам. Сближается с группой новокрестьянских поэтов, и сам увлекается этим направлением. После публикации первых сборников (Радуница,1916 г.) поэт получил широкую известность.
В лирике Есенин мог психологически подойти к описанию пейзажей. Еще одной темой поэзии Есенина является крестьянская Русь, любовь к которой чувствуется во многих его произведениях.
Начиная с 1914 года Сергей Александрович печатается в детских изданиях, пишет стихи для детей (стихотворения Сиротка,1914г., Побирушка,1915г., повесть Яр,1916 г., Сказка о пастушонке Пете,1925 г.).
В это время к Есенину приходит настоящая популярность, его приглашают на различные поэтические встречи.
В 1913 году поступил в городской народный университет Шанявского в Москве.
Начало литературного пути
Впервые стихотворения Есенина были опубликованы в 1914 году.
В Петрограде свои стихи Есенин читаетАлександру Блокуи другим поэтам. Сближается с группой новокрестьянских поэтов, и сам увлекается этим направлением. После публикации первых сборников (Радуница,1916 г.) поэт получил широкую известность.
В лирике Есенин мог психологически подойти к описанию пейзажей. Еще одной темой поэзии Есенина является крестьянская Русь, любовь к которой чувствуется во многих его произведениях.
Начиная с 1914 года Сергей Александрович печатается в детских изданиях, пишет стихи для детей (стихотворения Сиротка,1914г., Побирушка,1915г., повесть Яр,1916 г., Сказка о пастушонке Пете,1925 г.).
В это время к Есенину приходит настоящая популярность, его приглашают на различные поэтические встречи.
koshkinsad.ru
Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: [email protected]
Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам
ВКонтакте >
Myslide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями.
Для правообладателей >
myslide.ru
Разделы: Начальная школа
Цели урока: учить чувствовать и понимать образный язык поэтического произведения, знакомство с понятием “олицетворение”, развивать умение высказывать свои мысли, совершенствовать коллективные формы работы.
Оборудование
Музыкальные заставки, фотографии снежинок, фотография С. Есенина, индивидуальные карточки, цветная бумага, ножницы.
Душа поэта тонкая струна, Дотронешься и зазвенит она. И мир Есенина нам предстоит постигнуть, В секреты слова красоты проникнуть.
Сегодня мы поговорим о великом русском поэте Сергее Александровиче Есенине, для которого самым дорогим местом на всей планете была Русь. Вы узнаете о его жизни и познакомитесь с некоторыми произведениями поэта.
21 сентября 1895 г. в селе Константиновке Рязанской области родился Сергей Есенин. Край лесов, озер, замечательных и добрых людей. Музыка в тех краях сопровождала людей с рождения. Под аккомпанемент русских народных инструментов исполнялись песни.
Красивый, задорный, добрый мальчик жил с дедом и бабкой в селе до 13 лет.
1-ый ученик
Чего только не делал Сергей: лазил по деревьям, чтобы снять мешавшие гнезда грачей. Среди мальчишек он был главным коневодом и всегда ходил в синяках, так как не мог пропустить ни одной драки. На что дед говорил: “Ничего, крепче будет!”
Худощавый и низкорослый,- Среди мальчишек всегда герой, Часто, часто с разбитым носом Приходил я к себе домой. И навстречу испуганной маме Я цедил сквозь кровавый рот: “Ничего, я споткнулся о камень, Это к завтрому все пройдет.”
Учитель
Читать начал с 5 лет под руководством дяди. Он впитал в себя песни матери, сказки бабушки, мудрые присловья деда. Стихи начал писать подражая частушкам с 8 лет. Некоторые сказки рассказанные бабушкой ему не нравились, и он их переделывал на свой лад.
2-ой ученик
Бабушка внука очень любила, но и ругала за озорство.
Учитель
Давайте представим, что мы находимся в уютной крестьянской избе, когда наступает вечер, и все садятся слушать бабушку.
2-ой ученик
В зимний вечер по задворкам Разухабистой гурьбой По сугробам, по пригоркам Мы идем, бредем домой. Опостылеют салазки, И садимся в два рядка Слушать бабушкины сказки Про Ивана-дурака. И сидим мы, еле дышим, Время к полночи идет. Притворимся, что не слышим, Если мама спать зовет.
Учитель
Есенин умел видеть красоту во всем, что его окружает. Стихи сами лились из его души. Поэт Руси, он взял у ее природы даже характерные черты своей внешности:
Чарующую синеву очей – у бездонных озер; Золото волос – у российских нив. Красив как Иван-царевич.
К тому же простой деревенский человек, мечтатель, мягкий парень. Он очень любил свою маму и Родину. Мне кажется, что для Есенина не существовало ничего важнее и дороже Родины, без которой он просто себя не мыслил.
3-ий ученик
Но я люблю тебя, родина кроткая! А за что – разгадать не могу. Весела твоя радость короткая С громкой песней весной на лугу.
Учитель
И эта любовь к родной земле, к родному краю особенно дорога. Я последний поэт деревни – напишет Есенин. Родина – это прежде всего для него природа. И она у него не застывший пейзаж: она живет, действует. Есенин любил все: небо, звезды, травы, реки, деревья, снега. Он часами мог сидеть у реки, смотреть на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы.
Физкультминутка
Руки за спину, головки назад, Глазки пускай в потолок поглядят, Головки опустим – на парту гляди И снова наверх – где там муха летит? Глазами повертим, поищем ее, И снова читаем. Немного еще.
Вы знаете, что снежинки – это замерзшие капли воды, белые и холодные, которые в тепле тают. Ребята, помните вы сфотографировали снежинки через микроскоп. Рассмотрите портреты этих хрупких созданий. По форме снежинок метеорологи научились даже предсказывать погоду на завтра. Малейшее изменение температуры влияет на ее размер и форму. А в стихотворении Есенина они кажутся живыми, их жалко, хочется им помочь.
4-ый ученик
“С добрым утром”
5-ый ученик
“Черемуха душистая”
6-ой ученик
“Нивы сжаты, рощи голы…”
7-ой ученик
“Заметает пурга белый путь”
8-ой ученик
“Береза”
Учитель
Посмотрите по настроению, какое радостное и спокойное последнее стихотворение. “Сонная тишина” успокаивает, умиротворяет. А заря, появляющаяся в финале, утверждение вечной этой красоты и спокойствия, потому что обещает новое “серебро”. Есенин, словно волшебник, не сказочный, реальный.
(Чтение произведения учителем – стихотворение Есенина “Разгулялась вьюга”.)
Прочитайте про себя стихотворение Есенина “Разгулялась вьюга”. Не забываем делать маленькие паузы в конце стихотворных строк, продумайте темп чтения, изменения силы голоса.
Посмотрите, какие слова в стихотворении Есенина как будто оживили слово “снежинки” (“снежинки мотыльками бьются”). Так получилось потому, что слово “снежинки” оказалось в окружении других слов, которые как будто оживили их. Слова могут согревать, отталкивать друг от друга, освещать одно другое. И у читателя возникают разные чувства, мысли и воспоминания. Поэтому не все равно, какие слова окажутся рядом. Такое изображение неодушевленных предметов, при котором они получают свойства живых существ – могут говорить, думать, чувствовать, – называется олицетворением.
4. Самостоятельная работа (работа по индивидуальным карточкам) Приложение № 1, Приложение № 2.
Ожидаемые ответы учащихся:
“С добрым утром” (звезды задремали, березки улыбнулись, крапива шепчет) “Черемуха душистая” (ручей – поет) “Нивы сжаты, рощи голы …” (солнце колесом скатилось, дорога дремлет, месяц словно жеребенок запрягся в сани) “Заметает пурга белый путь” (ветер уснул, пурга испугалась, ветер вскочил) “Береза” (заря обсыпает ветки серебром)
Молодцы! Вы прекрасно почувствовали произведения поэта.
Предлагаю выполнить следующее задание. “Расскажите про сосульку, которая таяла на солнце, что бы стало ее жалко. Используйте в рассказе олицетворение”.
Давайте сейчас окунемся в глубину цвета и музыки, написанной на великолепные стихи Есенина.
Слушая романс, предлагаю вырезать интересные снежинки из бумаги. Сложим лист бумаги, нарисуем узор карандашом и потом его вырежем ножницами. Вот видите, какие яркие есенинские снежинки получились у нас!
Уже полвека живет неповторимое есенинское слово. Из своих двадцатых годов он незримо шагнул к нам в сегодня и дальше в будущее.
Подводя итог урока, я хочу спросить у вас ребята:
Наш урок заканчивается стихотворением последним в его жизни. Мы обращаемся к Есенину строками из его же стихотворения:
“До свиданья, друг мой, до свиданья. Милый мой, ты у меня в груди. Предназначенное расставанье Обещает встречу впереди.”
Выучить стихотворение С. Есенина “Разгулялась вьюга”.
Список использованной литературы:
Сергей Есенин. Сборник стихов. 1917-1947. Москва: Художественная литература, 1948.
Приложения
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
|
|
|
|
|
|
