Автор стихотворения «Детство» Иван Захарович Суриков. Он родился 6 апреля 1941 года в деревушке Новоселово в семье крестьянина. Поэту как нельзя знакома простая жизнь, простые радости ребенка. Именно теме детства посвящено данное стихотворение.
Для каждого человека эта пора – особенная и запоминающаяся. Каждый день ребенок открывает для себя что – то новое. Для взрослых все в мире кажется обыденным и неинтересным, взрослый никогда не обратит внимание на прекрасное светящееся солнышко, голубое небо и не заметит какую – мелочь, ведь он озадачен серьезными проблемами! Сознание детей устроено совершенно по – другому, ведь только они во всем обычном и неприметном могут увидеть настоящую сказку. Это и хотел передать Иван Захарович Суриков в своем произведении. Также, наверняка, поэт хотел передать некоторые моменты из своего детства, рассказать о крестьянских забавах.
Стихотворение можно условно разделить на несколько частей. К первой можно отнести описание природы, наступление зимы, ее значение в природе. Повествование идет от лица маленького мальчика. Он с большой любовью рассказывает о родном доме и о деревне, о своей жизни, играх. Начало невероятно радостное, атмосферное. Но затем можно отметить, что прослеживается грусть.
Вторая часть о том, что означает зима в судьбе человека. Люди начитают готовиться к предстоящей поре: утепляют дома, приготавливают еду. В конце Суриков показывает нам чувства растений и людей. Он сравнивает их, оказывается, растения тоже могут чувствовать боль, когда кто – то отрывает листочки! Иван Захарович считает, что природа может стать лучшим другом человека, как, к примеру, луговая трава, которая способна выслушать переживания и секреты ребенка.
Стихотворение «Детство» наполнено светом и добротой! Напоминает, что детство в жизни каждого – это замечательная пора, а также заставляет задуматься над важными темами! Ведь все воспоминания из нашего детства остаются с нами на всю жизнь, и как иногда хочется остановиться, вспомнить эту пору и снова увидеть красоту и волшебство мира, ощутить сказку. Ведь взрослые часто забывают об этом!
Таким образом, поэт показал переживания человека в предвкушении предстоящей зимы, приготовления, а также подготовка природы к этой суровой поре. Сурикову удалось передать искренние чувства ребенка, рассказать о крестьянских забавах и простой жизни, которая, вероятно, были знакома и ему самому.
У каждого человека в жизни есть как счастливые, так и печальные воспоминания из жизни. Чаще всего у взрослого человека детская пора вызывает самые теплые и незабываемые воспоминания. Некоторые говорят, что у них не было детства, это совсем не так! У каждого, без исключений есть детство, его не может не быть. Даже у подростка, который большую часть своего времени проводит в школе – детство, самое ясное воспоминание, которое сразу поднимает ему настроение. Еще в совсем юном возрасте, малыш каждый день открывает для себя что-то новое и интересное, в этом ему должны помогать его родные и близкие, ведь этот этап формирует многие качества человека.
В стихотворении «Детство», Суриков хотел передать именно те незабываемые эмоции, пережитые в младенческом возрасте. Смысл стихотворения несет в себе мысль о том, что каждый ребенок по-своему уникален, но в каждом предмете он видит что-то необыкновенное, волшебное. Автор пытается донести до нас, что рано или поздно мы вспомним о тех минутах, проведенных на печи рядом с бабушкой, о том, как мы резвились и бегали, играя в футбол с друзьями или же о том, как дедушка, сидя на стуле в уголке, плел лапти, а мама пряла лен на прялке. Такие воспоминания навсегда останутся в нашей памяти.
Для того чтобы выделить состояние мальчика, автор использует такие эпитеты к ветру как: злой и сердитый. Это помогает нам понять, что переживает мальчик, когда слушает сказку, которую рассказывает ему бабушка. Ее речь «журчала», как говорится в стихотворении, это о том, что ее речь словно ручеек: плавная, спокойная, тихая и приятная.
Начало в стихотворении довольно-таки радостное, но в самом конце, в последней строфе стихотворения прослеживаться симфония грусти из-за того, что детство так быстро и скоротечно. Оно закончится, и ты даже не успеешь оглянуться, поэтому необходимо проживать детство так, чтобы при воспоминании о нем, на лице появлялась только улыбка.
Жизнь – самое сложное, что есть на всей планете. Порой самые маленькие огорчения для маленького человека кажутся большим горем и бедой, но потом, через некоторое время все забывается и перекрывается позитивными эмоциями. Детские годы - действительно самые лучшее время, оно проходит рядом с любимыми и родными взрослыми, которые сделают все, чтобы ваши воспоминания о детстве стали незабываемыми и прекрасными.
3 класс, по плану
Стихотворение Умру я скоро написано в 1867, оно было последнее в жизни Некрасова. Мнимые чувства, возникшие у поэта, формируют чувство вины, что просматривается между строк стихотворения.
Огромное количество произведений русских писателей и поэтов содержит упоминания о растениях. Среди них ярким пятном выделяется изображение цветов, которые в разных своих проявлениях - формах, цветовых оттенках,
Игорю Северянину открылся дар поэта, когда ему было восемнадцать лет. В этом возрасте он влюбился в девушку, которую звали Евгенией, вскоре она стала музой для него, и молодой литератор стал называть её Златой. Именно в этом возрасте он
Поэты – творческие души, черпающие вдохновение из своих эмоциональных потрясений, случающихся с ними событий и, конечно же, людей. Александр Сергеевич Пушкин в своём стихотворении «К морю» вовсе не стал исключением
Творчество Якова Петровича Полонского прозаично с лирическими нотками. Полонский описывает красоту природы и ее волшебный круговорот событий. Яков Петрович не достиг такой популярности как его друзья, с которыми он учился.
analiz-stihov.ru
Курская область Глушковский район
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Глушковская средняя общеобразовательная школа»»
литературного чтения
по теме:
Иван Захарович Суриков «Детство»
Приготовила: Глущенко Светлана Петровна
Учитель начальных классов (I квалификационная категория)
2016 - 2017 учебный год
Ход урока
Мотивация к учебной деятельности.
-Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Пусть доброжелательная атмосфера царит у нас в течение всего урока.
-Начать урок мне хочется строками из стихотворения Ольги Партала
Мир детства – самый лучший мир,
Наивный, добрый и счастливый,
Ребенок хочет быть большим,
Стремится жить во взрослой мире
На протяжении всего урока предлагаю вам работать в парах. Итак, в добрый путь.
Актуализация знаний, речевая разминка.
Слайд
-Прочитайте чистоговорку.
-О чём в ней говорится?
- Кто из вас катался с горки на санках?
-Какие чувства вы испытывали?
- В какой форме написана чистоговорка (рассказ, сказка, стихотворение)
-Докажите. (Это стихотворение, т.к. есть рифма и ритмическая пауза)
Самоопределение к деятельности.
-Сегодня мы продолжаем знакомиться с произведениями поэтов, писателей в разделе «Жить по совести, любя друг друга»
- Чтобы узнать фамилию автора произведения, с которым мы будем сегодня знакомиться, отгадайте загадки на жёлтом листе листе, но одно условие: вы работаете в паре, ни в коем случае не выкрикиваем ответ, даём всем возможность поразмыслить, поднимаем руку и говорим мне ответ.
1. Выгляну в оконцеЛежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
3.Хоть сама – и снег, и лед,
А уходит слезы льет.
4. Гуляет в поле,Да не конь.Летает на воле,
Да не птица.
2. Белый дед – белее нет.Старый, горбатый,Лежит возле хаты.Лежит всю зиму - Никто не поднимает.Весна придёт - Он сам уйдёт.
Постановка учебной цели.
Слайд
- Тема нашего урока Иван Захарович Суриков «Детство»
-Сформулируем цель урока (Познакомиться с жизнью и творчеством И.З. Сурикова, научиться выразительно читать стихотворение, анализировать, сопереживать, сочувствовать герою произведения.)
5. Знакомство с биографией поэта.
Слайд
- Иван Захарович Суриков родился в Ярославской губернии в глухой деревушке в семье крестьянина. Отец был крепостным (крестьяне, которые принадлежали помещику, барину и полностью зависели от воли своего хозяина) служил в Москве, где у него была небольшая лавка. Жизнь поэта была трудная, но до 8 лет, пока жива была его мама, ему жилось очень хорошо и детство своё он считал счастливым. После смерти матери, мальчика привезли в Москву. Он помогал отцу в торговле, урывками учился грамоте. Тяга к знаниям у крестьянского мальчика, была очень большая, много читал. Под впечатлением от стихов Пушкина он тоже стал складывать свои стихи. Но родственников и знакомых это очень раздражало, над юноше жестоко глумились. И лишь после знакомства с поэтом Плещеевым, который оценил талант Сурикова, Иван Захарович издает свои сборники стихов. Стихи Сурикова грустны, лиричны, отличаются мелодичностью и простотой. Их основная тема – тяжелое положение народа. Не раз поэт возвращается в своем творчестве и к теме родной природы, крестьянской жизни. В родных местах он отдыхал душой, они давали ему силы для дальнейшего творчества.
Слайд
Некоторые стихи стали популярными народными песнями. Одной из таких, особенно у женщин, стала песня «Тонкая рябина», песня о грустной любви рябины и дуба. Когда представляют эту песню на концертах, то говорят о ней, как о русской народной. Отчасти это так, скорее всего сам мотив, мелодия песни, рождены самим народом, а вот слова принадлежат вполне конкретному человеку – русскому поэту-крестьянину И.З.Сурикову.
- Я исполню несколько строк, а наши гости пусть мне в этом помогут.
- На слова Сурикова музыку писал сам П.И. Чайковский. Поэт до конца жизни был вынужден торговать железным старьем и углем; и как результат, умер от чахотки в 39 лет в расцвете своего большого таланта. Похоронен в Москве, где до сих пор стоит скромный памятник с надписью «Поэт-крестьянин И.З. Суриков».
Слайд
-Итак, чтобы проверить, как вы усвоили биографию поэта, проведем тест «Да или Нет». Возьмите_____________листы на парте, работаем в паре. Проверим результат.
6. Физминутка для глаз.
7. Усвоение нового материала.
а) Подготовка к восприятию стихотворения «Детство».
- Сейчас, я хотела бы вместе с вами оказаться во второй половине 19 века и побывать в русской избе. Стать очевидцами деревенского быта.
Слайд
- Кого вы видите на картине?
- Чем занимаются мать и дедушка?
б)Характеристика деревни второй половины 19 века.
- Семейный вечер в те времена сильно отличался от наших вечеров. Тогда не
было электричества, а значит, не было света, телевизоров, компьютеров. Но люди находили себе занятия: пряли, при этом пели русские народные песни, рассказывали разные истории, сказки, общались друг с другом.
Слайд
- Чем дети занимались вечерами?
-У детей 19 века не было игрушек, которые есть у вас сейчас.
Рассмотрите игрушки крестьянских детей.
- Из чего они сделаны?
- Хотели бы вы играть в такие игрушки?
- Но самым увлекательным занятием детишек были зимние забавы.
Слайд
- Что вы видите? ( Дети катаются с горки.)
- Похожи ли дети на вас?
- Что случилось с мальчиком? ( Он упал с санок)
- Какое у него настроение? ( веселое, грустное, радостное, счастливое)
- Какой заголовок можно придумать к данному рисунку? ( «Зимние забавы», «Катание с горы», « Мне в сугробе смех»).
- Какой из заголовков наиболее удачный?
-Да, «Зимние забавы», так этот заголовок более полно раскрывает настроение детей и замысел автора.
- Похожи ли зимние забавы крестьянских детей на ваши?
в) Знакомство со стихотворением «Детство».
- Именно этими светлыми воспоминаниями пронизано стихотворение Ивана
Захаровича Сурикова «Детство».
- В тексте встречается несколько малознакомых для вас слов, но я думаю, о
значении некоторых из них вы можете догадаться.
г) Словарная работа в парах.
У вас на партах лежат листочки: слева записаны незнакомые слова, которые встречаются в тексте стихотворения, а справа значения этих слов в разной последовательности. Ваша задача: найти верные определения для каждого слова и соединить их линией карандашом.
д) Проверка работы в паре по слайду с комментированием обучающихся
Слайд
- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.
Кубарем качуся – стремительно, быстро (кубарь – детская игрушка в форме шара или цилиндра (обычно деревянного) с приделанной к нему остроконечной ножкой, на которой он вертится подобно волчку.)
Лапти – крестьянская обувь, сплетенная из лыка
Светец – подставка для лучины, освещавшей жильё, избу.
Прялка – приспособление для ручного прядения.
Ветхий - дряхлый, старый.
Смежить - смокнуть, закрывать глаза.
Омрачать - делать грустным, печальным
- Ну, что у вас получилось. Проверим. Если ошибок нет поднимаем зеленый кружочек, если есть красный.
е) Чтение стихотворения учителем (включить слайдовое сопровождение)
– Как вы думаете, это – стихотворение или сказка? Докажите (Стихотворение, т. к. есть рифма и ритмическая пауза).
– О чём оно?
– Что вы представляли, когда слушали это стихотворение?
- Какие картины представили?
8. Анализ текста.
-Давайте прочитаем стихотворение, разделим текст на части.
А) деление текста на части.
- На сколько частей можно разделить текст? (на 3)
Слайд
- Прочитаем 1 часть на стр 108-109.
- Какую картину вы себе представили при чтении этой части?
- Как можно её озаглавить? (Зимние забавы)
– Посмотрите на картину, которую нарисовал художник. Соответствует она к началу стихотворения?
– Да, соответствует. На этой картине изображена зимняя природа, деревня.
- А что бы вы добавили, чтобы более подробно описать 1 часть стихотворения?
- Давайте прочитаем ту часть стихотворения, в которой описываются забавы детей.
- Я хочу обратить ваше внимание на повторы: каждая строка первого четверостишия начинается со слова “вот”. Почему? Ведь мы с вами знаем, что повторы не очень-то одобряются в устной и письменной речи. Здесь же они имеют смысл. Какой же?
- Вчитайтесь еще раз в первые строчки стихотворения.
– Наверное, этим словом автор хочет обратить наше внимание на то, что было очень важно и памятно в его жизни...
– На то, что больше ему запомнилось: деревня, дом, горка, друзья.
– Автор хочет, чтобы мы тоже увидели эти картины и лучше их представили.
- И каким же было для мальчика воспоминание о катании с горки?
( Оно было неудачным: мальчик свалился в сугроб.)
- А как себя чувствовал мальчик? Найдите в тексте.
- А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?
(“Мне в сугробе горе, А ребятам смех!..”)
- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?
- Какие чувства у вас вызывало падение?
- Хотелось ли вам ещё кататься с горки?
- А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением? Я думаю, что с радостным, – ведь все, что с ним было, уже в прошлом, а зимние забавы – это радостное событие в жизни каждого человека.
- Можем ли мы сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив? (Да, конечно!)
Слайд
Читаем дальше 2-ую часть.
- А теперь выясним, о чем же рассказывает автор в этой части? (О сказках ).
- А вы догадались, какую сказку бабушка рассказывала внуку? (“Иван-царевич и серый волк”)
- А что чувствовал мальчик, слушая эту сказку – страх или восторг? Найдите в тексте.
- А как вы думаете, для чего автор вставил в текст строчки:
“А в трубе сердито Ветер злой поет”?
– Наверное, чтобы подчеркнуть состояние мальчика, что ему было страшно.
– А может быть, мальчику ветер тоже представился сердитым, злым, сказочным чудовищем.
- Вот видите, какой “секрет” мы еще открыли: образ злого, сердитого ветра помогает нам понять то душевное состояние, которое испытывал мальчик, слушая сказку.
- А теперь я хочу обратить ваше внимание на то, как автор говорит о сказках бабушки, и на то, как она их рассказывает. Прочитайте в тексте.
– “Тихо речь журчит”. Это значит, что бабушка рассказывала сказки тихо.
- А почему автор, говоря о речи старушки, употребляет именно это слово –
“журчит”?
О какой речи можно так сказать?
(О плавной и красивой, о тихой и приятной, о правильной, ровной, связной).
Слайд
3 часть прочитайте жужжащим чтением самостоятельно.
- Как можно озаглавить эту часть? (Сон мальчика).
- Каким сказочным героем представлял себя мальчик во сне?
(Иваном Царевичем)
- А любил ли мальчик сказки? Подтвердите это словами стихотворения.
“И начну у бабки
Сказки я просить...”
- Найдите строчки, в которых заключена главная мысль.
(Последнее четверостишие).
– Автор пишет, что детские годы текли весело. И эти годы не омрачали ни горе, ни беда. А как надо эти слова понимать?
(Веселого, хорошего было больше в детстве мальчика).
– У него были огорчения, но все уже в прошлом, и автор их вспоминает тоже по-доброму, легко. А ещё рядом с мальчиком была его добрая бабушка, которая успокаивала, дарила ему сказки.
Б) Выборочное чтение.
- Прочитайте строчки, в которых представлена картина: семья зимним вечером. С.109
- Прочитайте ту часть, которая относится к иллюстрации на с. 110
9. Подведение итогов. Временная аналогия. Литературная параллель: вчера и сегодня. Переход к заключительной части урока «Глушково сегодня»
- Ребята, действительно дети 19 века мечтали о счастливой жизни, в том числе и И.З. Суриков.
Как вы думаете, осуществились ли мечты детей сегодня, в 21 веке.
(на экране фото из жизни современного поселка)
-Вы узнали наш поселок 21 века?
-Осуществилась ли мечта И.З.Сурикова видеть детство счастливым?
-Созданы ли у нас в Глушково эти условия счастливого детства?
-Да осуществилась.
-Можно ли его назвать счастливым?
10. Домашнее задание.
Выучить первые 11 четверостиший из стихотворения «Детство» стр.108-109; по желанию – сделать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.
11. Рефлексия.
Оцените свою работу в паре. Если
У нас всё получилось (красный)
Получилось, но допущены ошибки (зеленый)
У нас ничего не получилось(желтый)
12. Напутственное слово учителя
- Дорогие ребята, сегодня вы показали свое умение понимать и чувствовать художественное произведение. Мы с вами познакомились со стихотворением « Детство» И. Сурикова. А детство - это счастливая пора жизни, в которой игры в снежки, катание на санках, школьная пора, дружба детей - остаются в памяти навсегда. Где бы вы ни были, но всегда будете возвращаться в ваше детство, на свою малую родину, в наш поселок Глушково.
Закончить урок я хочу пожеланием:
Будет все у вас: ошибки, неудачи,
Не уступайте им.
Не изменяйте детской вы мечте.
Стремитесь к счастью, к красоте.
- Ну, а теперь, ребята, я прошу вас подняться. Повернитесь, пожалуйста, к нашим гостям и подарите им красивые улыбки, как символ вашего счастливого детства.
infourok.ru
Вот моя деревня;Вот мой дом родной;Вот качусь я в санкахПо горе крутой;
Вот свернулись санки,И я на бок - хлоп!Кубарем качусяПод гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки,Стоя надо мной,Весело хохочутНад моей бедой.
Всё лицо и рукиЗалепил мне снег...Мне в сугробе горе,А ребятам смех!
Но меж тем уж селоСолнышко давно;Поднялася вьюга,На небе темно.
Весь ты перезябнешь,Руки не согнёшьИ домой тихонько,Нехотя бредёшь.
Ветхую шубёнкуСкинешь с плеч долой;Заберёшься на печьК бабушке седой.
И сидишь, ни слова...Тихо всё кругом;Только слышишь - воетВьюга за окном.
В уголке, согнувшись,Лапти дед плетёт;Матушка за прялкойМолча лён прядёт.
Избу освещаетОгонёк светца;Зимний вечер длится,Длится без конца...
И начну у бабкиСказки я просить;И начнёт мне бабкаСказки говорить:
Как Иван-царевичПтицу-жар поймал;Как ему невестуСерый волк достал.
Слушаю я сказку,—Сердце так и мрёт;А в трубе сердитоВетер злой поёт.
Я прижмусь к старушке.Тихо речь журчит,И глаза мне крепкоСладкий сон смежит.
А во сне мне снятсяЧудные края.И Иван-царевич —Это будто я.
Вот передо мноюЧудный сад цветёт;В том саду большоеДерево растёт.
Золотая клеткаНа суке висит;В этой клетке птицаТочно жар горит.
Прыгает в той клетке,Весело поёт;Ярким, чудным светомСад весь обдаёт.
Вот я к ней подкралсяИ за клетку — хвать!И хотел из садаС птицею бежать.
Но не тут-то было!Поднялся шум, звон;Набежала стражаВ сад со всех сторон.
Руки мне скрутилиИ ведут меня...И, дрожа от страха,Просыпаюсь я.
Уж в избу, в окошко,Солнышко глядит;Пред иконой бабкаМолится, стоит.
Весело текли вы,Детские года!Вас не омрачалиГоре и беда.
scanpoetry.ru
Разделы: Начальная школа
Цели:
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие, проверка готовности.
2. Мотивация.
- У нас урок чтения. Нужно ли нам уметь читать? Для чего? Чему мы учимся на этом уроке?
II. Актуализация знаний.
- Какой раздел мы изучаем? («Стихи русских поэтов».)
- Знаете ли вы, что такое стихотворение? (Творение стихов, создание.)
- Что значит «творить»? (Создавать.)
- Кто создает стихи? ( Поэты.)
- Чтобы вспомнить, какими русскими поэтами мы уже познакомились, предлагаю немного поиграть. Сейчас некоторые из вас прочитают наизусть отрывки или стихотворения вам уже известных поэтов, а остальные будут отгадывать, кто автор?
| «Кот поёт...» | Афанасий Афанасьевич Фет (Краснова К.) | |
| «Славная осень...» | Алексей Николаевич Некрасов (Мищенко) | |
| «Вот север, тучи нагоняя...» | Александр Сергеевич Пушкин (Орехова) | |
| «Чародейкою зимою...» | Фёдор Иванович Тютчев (Гуркин) | |
| «Русь» | Иван Савич Никитин (Оськин) |
Работа с таблицей.
Русские поэты
III. Сообщение темы, постановка учебных задач.
- Посмотрите, один портрет остался неоткрытым. Как думаете, почему? (Сегодня мы познакомимся с еще одним поэтом, прочитаем его стихотворение.)
Сегодня мы откроем для себя новое имя в разделе «Стихи Русских поэтов». Это Иван Захарович Суриков. Чтобы предположить, о чем пойдет речь в этом стихотворении, обратимся к опорным словам:
- Как думаете, о чем пойдет речь в стихотворении, какую тему затронул поэт? (О детях, зимних забавах.)
- В каком возрасте мы охватываем зимние забавы?
Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова называется «Детство».
- Почему Суриков затронул эту тему в своем творчестве? (Детство – беззаботная пора.)
Многие писатели, художники, музыканты неоднократно в своем творчестве обращались к теме детства, потому что считали его самой беззаботной порой. Воспоминания о детстве у взрослых чаще всего вызывают смешанные чувства: чувства радости и сожаления.
- Как думаете, почему? (Радость – от пережитых событий, сожаление – время это уже не вернешь.)
IV. Словарная работа.
V. Первичное чтение.
Первичное чтение осуществляет чтение.
- С каким чувством поэт говорит о своем детстве? (С чувством радости и сожаления.)
VI. Самостоятельное чтение учащимися.
- Какие события, происходившие с ним в детстве, описывает поэт?
После чтения обсуждается план и открывается на доске:
План:
| Катание с горы |
| ↓ |
| Тихий вечер в семье |
| ↓ |
| Бабушкины сказки |
| ↓ |
| Волшебный сон |
| ↓ |
| Наступление утра |
VII. Самостоятельная работа.
Задание по группам: подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы?
Первая группа: - Что поэт считает своим домом? - Какую картину описывает автор? (Катание с горы.)- От чьего имени ведет рассказ поэт? (Мальчика.)- Что происходит с мальчиком? - Какие авторские приемы помогают поэту передать стремительность действия? (Повтор: вот..., вот..., вот...)
Вторая группа: - Что интересного заметили в лексическом строении текста? (Использованы устаревшие слова.) - Выберите и текста слова, которые использует поэт, чтобы показать особенности того времени. в котором происходит действие? (Перезябнешь, ветхая.)- Сравните «погоду дома» и «погоду за окном», что можете сказать? Подтвердите ответ словами из текста. (Тихо все кругом/ вьюга воет за окном.)- Как поэт говорит о вьюге, какое изобразительное средство языка использует? (Олицетворение.) Докажите. («Наделяет» вьюгу способностями живого существа.) - Приведите примеры использования олицетворений другим автором? (Примеры из стих. А.С. Пушкина.)
Третья группа: -Что приснилось мальчику? Прочитайте. - Какие изобразительные средства языка использовал поэт в данном отрывке? (Сравнения.) Приведите примеры (Иван-царевич будто я.) - Какие слова помогают вам найти сравнения в тексте (Слова-помощники: будто, точно.)
Четверная группа: - В каком настроении пребывает мальчик во время сна? (Эмоц. возбуждения, страха). -Как меняется настроение с наступлением утра? (Возбуждение и страх сменяются покоем.) - Как понимаете слова:
Весело текли вы, Детские годы ?
- Какое изобразительное средство использует автор? (Олицетворение.) - С чем поэт сравнивает детские годы? (С водой.) - Почему? (Вода порой течет очень быстро, как и детство.)
VIII. Проверка самостоятельной работы учащихся.
IX. Фронтальная работа.
- Каким было детство мальчика? (Выборочное чтение.)
Детство мальчика было радостным и веселым.
- Для чего Суриков написал это стихотворение? (Чтобы рассказать о своем детстве.)
- Каким предстает поэт перед нами в этом стихотворении?
- Хотелось бы вам узнать, каким на самом деле было детство поэта?
Индивидуальное сообщение на тему: «Детство Сурикова».
Счастливое детство поэта прошло в деревне Новоселово Ярославской губернии. Семья его принадлежала к оброчным крестьянам графа Шереметева. Мать и бабушка, ласково опекавшие мальчика, оставили в его душе светлые воспоминания, ввели его в мир народных сказок и песен:
И начну у бабки Сказки я просить; И начнёт мне бабка Сказку говорить ...
Детские годы, которые "весело текли", закончились, когда Ивану исполнилось 8 лет. Он уехал в Москву к отцу, хозяину овощной лавки. С тех пор мальчик был на побегушках сначала у отца, потом у дяди, испытывал постоянный голод и унижения. Скрасило ему жизнь знакомство с двумя богомолками, Одна из которых познакомила его с житиями святых, духовными стихами, другими книгами религиозного содержания, а вторая – с песенным творчеством русских поэтов.
Он сам пробовал писать стихи, много читал, черпая вдохновение у великих поэтов. Пушкиным, Лермонтовым, Кольцовым, Некрасовым, Майковым и другими он наслаждался втайне от отца, который сердито поучал мальчика: "Купцу лишняя книжность дохода не даст ..." Не возражая, не вступая в споры, Ваня продолжал покорно везти ненавистный "торговый воз" и до конца дней торговал железом и углём, разным тряпьём и ломом. Но была у него и другая, тайная жизнь: он писал светлые песни и грустные стихотворные истории о тяжёлой бедняцкой доле.
Сурикову исполнился 21 год, когда он познакомился с Плещеевым, которому осмелился показать свои стихи. Плещееву стихи понравились, одно из стихотворений с его помощью было опубликовано. С тех пор Суриков активно печатается в журналах. Его стихи перекладываются на музыку и становятся песнями, которые поются до сих пор и считаются народными: "Рябина", "Степь да степь кругом", песня о казни Степана Разина ... Первый сборник стихотворений Сурикова (1871) в течение короткого времени переиздаётся дважды.
Умер поэт от туберкулёза в возрасте сорока лет.
Для детей им написаны самые тёплые стихи, в которых оживает сказка и волшебство его детства, и фольклорные образы составляют сердцевину жизни ребёнка:
И на ум приходят детям Бабушкины сказки: Вот с метлой несется ведьма На ночные пляски; Вот над лесом мчится леший С головой косматой, А по небу, сыпля искры, Змей летит крылатый. И какие-то все в белом Тени в поле ходят ... Детям боязно – и дети Огонёк разводят.
X. Итог урока.
- Подготовьтесь к концу урока.
- Что нового узнали? С каким русским поэтом познакомились?
- Чему учились? (Выразительному чтению и анализу стих. произведения.)
- Для чего нам это нужно? (Выразительно читать наизусть и понимать содержание прочитанного.)
- Чем необычно стихотворение?(Частая смена действий, событий.)
- Как художник может рассказать о своем детстве? (Нарисовать картины.)
ХI. Домашнее задание.
Чтение наизусть понравившейся части и её иллюстрирование.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Oct 21, 2014 - Презентация знакомит учащихся с биографией и творчеством И.З. Сурикова, его стихотворением 'Детство', помогает представить жизнь крестьянских детей, их забавы и увлечения. Родился Иван Захарович Суриков 6 апреля 1841 года в деревне Новосёлово Ярославс - к ой губернии.
Тема: И ван Захарович Суриков «Детство» Учитель: Мельникова Светлана Анатольевна Тема: И ван Захарович Суриков «Детство» Учитель: Мельникова Светлана Анатольевна Тема: И ван Захарович Суриков «Детство» Учитель: Мельникова Светлана Анатольевна Тема: И ван Захарович Суриков • Познакомиться с произведением И.Сурикова « Детство ». • Научиться выразительно читать стихотворение и находить в нём красивые слова. • Развивать свою устную речь, чтобы правильно говорить самим и чтобы приятно слушать было другим. • «Детство» Учитель: Мельникова Светлана Анатольевна Общая информация. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
•, учитель начальных классов Разделы: Цели: 1. А) научить выразительному чтению стихотворения. Б) учить школьников анализировать лирическое произведение. В) ввести термин “эпитет”. А) развивать речь, воображение, навыки чтения.
А) раскрыть нравственный смысл произведения (любить природу края – значит: любить Родину.) Оборудование: 1) учебник “Литературное чтение” М.Х. Барагунова, Н.Б. Экба; 2) портрет И.З. 3) “ Бегущая строка” на компьютере с биографией И. Сурикова 4) Слайды. Организационный момент.
Вы, ребята, меня ждали? Ручки, словари достали? Ваши глазки заблестели! Слушать вы меня готовы!
Проверка домашнего задания. Ребята, на прошлом уроке мы работали по картине “Зима”. Вспомните какое домашнее задание было?
Дети: Иллюстрации о зиме. Составить рассказ. Уч-ль: Сейчас проверим как справились с заданием (проверяется д/з). Послушаем рассказы о зиме и рассмотрим ваши картины. (дети выходят к доске с работами и защищаются) Уч-ль: Молодцы, вы все с заданием справились, в ваших картинах мороз и солнце, свежесть первого снега и радость детворы.
Дети, какая картина вам больше понравилась? Мне понравилась картина Марата, потому что в ней показана настоящая зима.Снег идет,дети катаются на санках. А мне больше понравился рисунок,где дети играют в хоккей.Когда я вырасту я стану хоккеистом. Стук в дверь.(Буратино с телеграммой входит в класс.) III. Новая тема: 1. Вводное слово. Здравствуйте, ребята!
Я пришел не просто так, У меня депеша, Прочитайте вы ее, Догадайтесь сами, Кто придет к вам на урок С добрыми друзьями? Учитель: Ребята прочитайте телеграмму, с каким заданием пришел к нам Буратино?(Дети читают содержание телеграммы.) Берд: Вот моя деревня Вот мой дом родной Вот качусь я в санках По горе крутой. Заира: Вот свернули сани И я на бок-хлоп Кубарем качуся Под гору в сугроб.
Элена: Но меж тем уж село Солнышко давно. Поднялася вьюга На небе темно. Ребята, отгадайте загадку Буратино! Мария: Телеграмма в стихах, значит мы на уроке будем читать стихи.
Астемир: Стихи о снеге, санках, о сугробе, я думаю, что на этом уроке прочитаем стихи о зиме. Учитель: Как называется стихотворение в телеграмме? Марат: Это стихотворение Сурикова “Детство”. Уч-ль: Правильно! И сегодня на уроке продолжим зимнюю тему.
Прочитаем стихотворение Ивана Захаровича Сурикова “Белый снег пушистый”. Запишите в тетрадях число, тему. “ Бегущая строка” на компьютере с некоторыми данными из биографии И.
Иван Захарович Суриков- поэт- самоучка. Родился в 1841
kinderbooks.ru
Тема: Иван Захарович Суриков «Детство»
- Вспомни, из какого произведения отрывок, назови автора:
«Мы ж, легкое племя, «Грязи нет, весь двор одело,Цветем и блестим Посветлело, побелело -
И краткое время Видно есть мороз.»
На сучьях гостим.»
Полюбуйся: весна наступает, «С горы бежит поток проворный,Журавли караваном летят, В лесу не молкнет птичий гам,
В ярком золоте день утопает И гам лесной, и шум нагорный -
И ручьи по оврагам шумят. Все вторит весело громам…
«Робко месяц смотрит в очи, «Здравствуй, гостья зима!Изумлен, что день не минул, Просим милости к нам
Но широко в область ночи Песни севера петь
День объятия раскинул.» По лесам и степям.»
Чтение стихотворения «цепочкой» по четверостишию.
- Анализ стихотворения по вопросам из учебника на стр. 71 – вопросы №1, 2, 3, 4.
- Выразительное чтение стихотворения.
3. Новая тема – знакомство с творчеством И. З. Сурикова.
Рассмотреть портрет в учебнике стр.72
Рассказ о поэте
«Будущий поэт родился в Ярославской губернии в глухой деревушке в семье крестьянина. Отец был крепостным графа и жил в Москве, где у него была небольшая лавка. Восьми лет мальчика привезли в Москву. Он помогал отцу в торговле, урывками учился грамоте. Когда ему было лет 15-16, под впечатлением от прочитанных стихотворений Пушкина, Суриков стал складывать свои стихи. У его родственников и знакомых это вызывало лишь раздражение. Жизнь Сурикова, проводившего целые дни в лавке отца, была очень тяжелой. Когда Сурикову был 21 год, он познакомился с известным поэтом Плещеевым, который оценил талант юноши и помог ему со стихами в печати. В 30 лет Суриков издает первый сборник стихотворений.
Его стихи отличаются мелодичностью и простотой. Их основная тема – тяжелое положение народа. Многие стихи поэта посвящены русской природе и детям, а некоторые из них стали популярными народными песнями. («В степи», «Рябина», «Степь да степь кругом»). На слова Сурикова писал музыку П.И. Чайковский
Вспоминаются печальные строки замечательной «Рябины»:
«Что стоишь, качаясь,
Тонкая рябина,
Низко наклоняясь
Головою к тыну?»
3 Новая тема
- Я рассказала вам о трудной жизни Ивана Сурикова. Но до 8 лет, пока была жива его мама, ему жилось очень хорошо. И детство свое он считает счастливым.
- Первичное чтение стихотворения «Детство» учителем.
4. Работа над текстом стихотворения
- Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши?
- Какая из картин, которую нарисовал поэт, вам особенно запомнилась?
- Прочитайте строчки, в которых представлении картина: семья зимним вечером.
- Что такое лапти?
ЛАПТИ – в старое время: крестьянская обувь, сплетенная из лыка, охватывающая только стопу.
- Кто из вас знает, что такое прялка?
ПРЯЛКА – приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью.
СВЕТЕЦ (найти значение слова в учебнике стр 218
- Найдите строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам.
- Перечитайте строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Подумайте, как будете их читать? (с волнением, ожиданием волшебства)
- Какая сказка снилась мальчику? (похожа на сказку «Иван-царевич и серый волк»)
- Выразительное чтение всего стихотворения.
5. Итог урока
- Что вы запомнили из биографии Сурикова7
- Чем отличается ваше детство от описанного в стихотворении?
6. Д.З
- Сделать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.
- Выучить наизусть первые четыре четверостишия. Стр 72.
shikardos.ru
|
|
|
|
|
|
