Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 75
имени Героя Советского Союза А.П.Малышева
Предмет: Окружающий мир 3 класс УМК «Начальная школа «XXI век».Тема: «Солнечная система».
Задача: углубить знания о Солнечной системе и её планетах
Цель:
- Формировать представление детей о звёздах;
- Сформировать представление о том, отчего происходит смена времён года, смена дня и ночи;
- Развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать;
- Прививать интерес к окружающему и интерес к изучаемому предмету.
- Развивать УУД предметные, личностные, метапредметные
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки, аудиозапись песни «Притяжение Земли»
Ход урока:
УУДРегулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организацион-
ный момент.
Психологичес-
кий настрой учащихся.
Громко прозвенел звонок,
Начинается – Урок
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
Сели правильно, спинки выпрямили.
Глаза смотрят и видят
Уши слушают и слышат
Сначала думаю, а потом говорю
Помню, что в классе я не один
Умею слушать мнения других.
Улыбнулись, правильно сели.
Приветствуют учителя Концентрация внимания
проверяют готовность к уроку.
Думаем, говорим
Умеем слушать
целеполагание,
учебная мотивация.
общеучебные, речевые высказывания.
Осознание целей.
передача информации.
2
Актуализация знаний, постановка учебной задачи
-Добрый день, юные астрономы! Сегодня нам предстоит многое узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, узнать, отчего на Земле происходит смена дня и ночи, времён года.
- Что нам для этого нам нужно?
- Правильно! знания, ум и смекалка, умение наблюдать и анализировать.
-Вы уже знаете что про нашу планету Земля говорят «наш космический корабль»?
- А как Земля движется в космосе?
- А когда мы еще об этом говорили?
- Умницы! Все верно! Но сегодня мы отправляемся в новое путешествие. И сейчас я рада приветствовать вас на бору космического корабля «Земля»!
Ответы детей по поднятой руке.
Дети высказываются, приводя аргументы.
Выслушивают друг друга, дополняют, обобщают, Рекомендуют источники получения информации (библиотека, энциклопедии, интернет)
логическое предположение общеучебн.речев. высказыв. речевая деятельность с целью получения информации.
учебная мотивация.
постановка цели
3
Постановка темы и цели урока
Звучит аудиозапись песни «Притяжение Земли»
- Как вы понимаете слова песни?
«…Мы дети галактики, Но самое главное Мы дети твои, дорогая Земля…»
-Откройте учебник на с.18, 16. Фронтальный опрос в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
- Назовите времена года
- Какие природные явления характерны для каждого времени года? Фронтальный опрос.
Работа с учебником на с. 16.
-Как представляли люди Солнечную систему, до того, как, было сделано открытие о том, что Земля круглая?
-Молодцы ребята.
- Сейчас трое ребят будут читать нам текст учебника н с. 18, а в это время вы ребята будете соотносить свои предположения с текстом при помощи простого карандаша, т.е. если в тексте прозвучит то, что вы уже знаете, вы ставите (+), если вы услышали что-то новое тогда (-)
Дети отвечают на вопрос
Открывают учебник на с. 18, 16, отвечают на вопросы в рубрике «Вспомни: это ты уже знаешь»
Трое назначенных учителем ребят выходят к доске, выразительно читают каждый по 1-му абзацу. Остальные учащиеся отмечают
(+, -). Самоконтроль
Самоконтроль чтения.
чтение, получение информации.
Нравственное, этическое ориентирование.
Кооперация усилий.
4
Изучение новой темы
На доске 2 группы предметных картинок по теме «Тела живой и неживой природы» смотри приложение 1
- На какие группы можно распределить картинки, которые вы видите на доске? По какому признаку?
Молодцы ребята все верно сказали.
- Сейчас я вызову двух учащихся, и они распределят картинки в группы, а мы проверим как они справятся с заданием.
- Какие тела относятся к живой природе?
- Что объединяет неживая природа?
- Какие тела входят в Солнечную систему?
- Что вы можете рассказать о солнце?
- Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
- Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной?
Работа с учебником, с.15
- Во втором классе к нам на урок уже «приходили» планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
«Живые планеты» (составление модели Солнечной системы). Смотри приложение 2.– Может быть, вы вспомните названия всех планет Солнечной системы?
Детям раздаются карточки с названием и изображением планет и Солнца, предлагается встать в том порядке, в котором эти планеты расположены в Солнечной системе. (игру можно повторить несколько раз, с разными учащимися)
– Я буду читать стихотворение о Солнечной системе не из вашего учебника. Смотри приложение 3.
Завершить игру «Живые планеты» можно так:- На место сядет «планета», которая расположена ближе всех к Солнцу. (Меркурий)- На место сядет «планета», которая расположена между Венерой и Марсом. (Земля)(Здесь уместно обсудить вопрос: когда слово Земля пишется с большой буквы,а когда с маленькой.)- На место сядет самая холодная планета Солнечной системы. (Плутон)- А почему Плутон – самая холодная планета?
Работа с иллюстрацией (с.15). - Почему в стихотворении, которое я вам прочитала, употребляется слово «хоровод»? (Планеты вращаются вокруг Солнца, будто водят хоровод.) (я бы напомнила о правописании) – межпредметная связь.- Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называется путь, по которому вращаются планеты? (Орбита)- Найдите орбиты на иллюстрации и покажите друг другу.- Назовите самую большую планету Солнечной системы. (Юпитер)- Как называется планета с кольцами? (Сатурн)- Как вы думаете, какая планета самая жаркая? Почему?
- Почему названия планет написаны с Заглавной буквы?
Дети отвечают, размышляют
Работа детей у доски, самопроверка. Проверка.
Дети слушают, смотрят, соотносят ответы детей работавших у доски, со своим предположением.
Дети становятся так, как каждый знает. (Возможны ошибки, но учитель их не исправляет! Это могут делать только сами учащиеся, которые получили карточку.)
Дети хором вспоминают и проговаривают правило
Добывать новые знания при работе с научным текстом, самостоятельное извлечение новой информации, умение презентовать результаты своей деятельности.
Умение работать в паре, договариваться, отстаивать собственное мнение, слушать и понимать других. Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
5
Физминутка
- Один, два, три, четыре, пять
- В космос мы летим опять
- Отрываюсь от Земли
- Долетаю до Луны
- На орбите повисим
- И опять домой спешим
Ходьба на месте
Соединить руки над головой
Подпрыгнуть
Руки в стороны, покружиться
Покачать руками вперед, назад
Ходьба на месте
умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
6
Закрепление материала
- Что бы проверить, как вы запомнили и усвоили тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам поработать в рабочей тетради на с. 7, и выполнить № 11, 12*. После выполнения заданий, я попрошу вас поменяться тетрадями и проверить работу друг друга, учитывая правильность и аккуратность.
Работают в рабочей тетради на с. 7. Выполняют самостоятельно № 11, 12*, меняются тетрадями и проверяют и оценивают друг друга.
Самооценка, взаимооценка, личное моделирование, структурирование своих знаний, презентация своих знаний, опрятность, аккуратность.
Оценивать работу одноклассников и свою работу
Формирование у учащихся практических умений
делать анализ информации
Планировать свою деятельность, исходя из ее целей, осуществлять самоконтроль и самооценку.
7
Рефлексия. Проверка уровня обученности
- Сейчас мы поиграем в игру «Толстые» и «тонкие» вопросы. Вы прежде чес дать ответ обсудите его с соседом по парте, придя к единому мнению, дадите ответ.(работа в парах).Например: «тонкие» вопросы (вопросы, имеющие однозначный ответ):1) Верно ли, что Солнце – планета? (нет, Солнце – звезда)2) Какую форму имеют планеты?3) Согласны ли вы с тем, что Солнце – это тело неживой природы?«Толстые» вопросы (вопросы, не имеющие однозначного ответа):1) Почему Солнце кажется больше всех остальных звёзд?
2) Почему на планете Земля есть жизнь, а на других планетах её нет?Вместо приёма «Толстые и тонкие вопросы» на данном этапе урока возможно коллективное составление синквейнаНапример: 1. Солнце.2. Большое, раскалённое3. Светит, греет, радует.4. Без Солнца невозможна жизнь.5. Звезда.
Дети работают в паре, обсуждают, отвечают. Активно участвуют в составлении синквейна
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Нравственное, этическое ориентирование.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации.
Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.
8
Домашнее задание
Предлагаю выполнить модель Солнечной системы или нарисовать Солнечную систему.
Можете это сделать самостоятельно, с друзьями или родителями. Выбор за вами!
Мы организуем в школе выставку, и вы сможете показать свою работу и рассказать о солнечной системе малышам.
Право выбора!
Приложение 1
Приложение 2
ВЕНЕРА
ЮПИТЕР САТУРН
УРАН
Приложение 3
В небесных просторах, ребята, заметьте:Планеты у Солнца танцуют, как дети,Меркурий заводит их хоровод,Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.Встречаем мы Землю рядом с Луной,И огненный Марс, что кружит за Землёй,За ними Юпитер – из всех великан,И дальше Сатурн в кольцах видится нам.Последние три едва различимы,Малы, холодны, но их различим мы:Уран и Нептун, и кроха Плутон.Вот мы и прошли планетарный закон.
infourok.ru
Юркевич
Елена Вячеславовна,
учитель начальных
классов МБОУ
«Северская гимназия»
По порядку все планеты Назовет любой из нас. Раз – Меркурий, Два – Венера, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран, За ним Нептун, Он восьмой идет по счету,
А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон.
Плутон
Эту планету открыл Клайд Томбо (США) в 1930 году. В честь греческого бога тьмы, способного становиться невидимым, её назвали Плутон. Плутон считают карликовой планетой, он выглядит как точка. До 2006г. считался девятой планетой Солнечной системы.
СОЛНЦЕ
Солнце — звезда Солнечной системы и её главный компонент. По звёздной классификации Солнце — типичный желтый карлик. Это название может ввести в заблуждение, так как по сравнению с большинством звёзд в нашей Галактике Солнце — довольно большая и яркая звезда. Более яркие и горячие, чем Солнце, звёзды сравнительно редки, а более тусклые и холодные звёзды встречаются часто, составляя 85 % звёзд в Галактике.
Межпланетная среда
Наряду со светом, Солнце излучает непрерывный поток заряженных частиц, известный как солнечный ветер. Этот поток частиц распространяется со скоростью примерно 1,5 млн км в час, наполняя околосолнечную область и создавая у Солнца некую планетарную атмосферу (гелиосферу), которая известна как межпланетная среда.
Планеты земной группы
Четыре внутренние планеты – Меркурий, Венера, Земля, Марс - состоят преимущественно из тяжёлых элементов, имеют малое количество (0—2) спутников, у них отсутствуют кольца. В значительной степени они состоят из тугоплавких минералов, которые формируют их мантию и кору; и металлов, которые формируют их ядро. У трёх внутренних планет — Венеры, Земли и Марса — имеется атмосфера; у всех имеются кратеры, рифтовые впадины и вулканы.
Самая близкая к Солнцу планета.
Поверхность Меркурия в солнечных лучах кажется яркой, но измерения показали, что она тёмно-бурая и похожа на лунную.
Ближайшая к Земле планета. По размерам она почти такая же, как земной шар. Поверхность планеты всегда скрыта облаками.
Своим притяжением удерживает возле себя атмосферу.
Последняя из четырех ближайших к Солнцу планет. Она значительно меньше Земли.
Его можно отличить по красновато-оранжевому цвету.
Пояс астероидов
Пояс астероидов занимает орбиту между Марсом и Юпитером. Полагают, что это остатки формирования Солнечной системы, которые были не в состоянии объединиться в крупное тело из-за гравитационных возмущений Юпитера. Размеры астероидов варьируются от нескольких метров до сотен километров. Пояс содержит десятки тысяч, возможно, миллионы объектов больше 1км в диаметре.
Внешняя Солнечная система Планеты-гиганты
Четыре планеты-гиганта (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун), также называемые газовыми гигантами, все вместе содержат 99 % массы вещества, обращающегося на орбитах вокруг Солнца. У всех четырёх газовых гигантов имеются кольца, хотя только кольцевая система Сатурна легко наблюдается с Земли.
Принадлежит к группе планет-гигантов. Вокруг Юпитера обращается 12 спутников: 8 внутренних – в «прямом» направлении, а 4 наружных – в обратном.
Второй по величине гигант.
Одно из самых удивительных образований в Солнечной системе – кольца Сатурна.
Кольца Сатурна не сплошные и представляют собой массу мелких спутников планеты, расположенных в одной плоскости.
Был открыт английским ученым Вильямом Гершелем в 1781 году. Уран отличается от других планет тем, что он вращается как бы лежа на боку.
Обнаружил планету немецкий астроном Иоганн Галле в 1846 году.
Период обращения по орбите 164 года и 280 суток.
Пояс Койпера
Пояс Койпера —большой пояс осколков, подобный поясу астероидов, но состоящий в основном изо льда. Составлен главным образом малыми телами Солнечной системы. По оценкам, более 100 000 объектов пояса Койпера имеют диаметр больше 50 км, но полная масса пояса равна только одной десятой или даже одной сотой массы Земли.
Кометы
Кометы — малые тела Солнечной системы, обычно размером всего в несколько километров, состоящие главным образом из летучих веществ (льдов). Когда комета входит во внутреннюю область Солнечной системы и приближается к Солнцу, её ледяная поверхность начинает испаряться и создает длинное облако из газа и пыли, часто видимое с Земли невооружённым глазом.
Солнечная система еще не освоена человеком даже на миллионную часть. Она скрывает в себе много неизвестного, интересного, непознанного. Изучение Солнечной системы будет продолжаться еще очень долго. Никто не знает, сколько загадок скрывает Солнечная система, сколько будет новых открытий, экспедиций, экспериментов. Одной из тайн еще долго будет оставаться, как же образовалась Солнечная система и как зародилась жизнь на планете Земля., была ли жизнь на других планетах. До сих пор существуют лишь теории. Путешествие по Солнечной системе всегда привлекало человечество и толкало на исследования непознанного.
multiurok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Солнечная система. КОЛТУНОВ ЛЕОНИД 3 «А» КЛАСС МОУ СОШ № 3
2 слайд
Описание слайда: МЕРКУРИЙ Самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь самого быстроногого древнеримского бога торговли – Меркурия, поскольку она движется по небесной сфере быстрее других планет.
3 слайд
Описание слайда: ВЕНЕРА Венера-вторая планета Солнечной системы. Названа в честь богини любви. Венера – третий по яркости объект на небе после Солнца и Луны. Своей максимальной яркости она достигает незадолго до восхода или через некоторое время после захода Солнца. Это дало повод называть её Вечерняя звезда или Утренняя звезда.
4 слайд
Описание слайда: ЗЕМЛЯ Земля – третья планета от Солнца. Пятая по размеру среди всех планет Солнечной системы. Единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы и Вселенной, населённое живыми организмами.
5 слайд
Описание слайда: МАРС Марс –четвёртая по удалённости и седьмая по размерам планета Солнечной системы. Названа в честь древнеримского бога войны –Марса. Иногда Марс называют «Красной планетой» из-за красноватого оттенка поверхности, придаваемого ей оксидом железа.
6 слайд
Описание слайда: ЮПИТЕР Пятая планета от Солнца, крупнейшая в Солнечной системе. Юпитер классифицируется как газовый гигант. Современное название Юпитера происходит от имени древнеримского верховного бога-громовержца.
7 слайд
Описание слайда: САТУРН Шестая планета от Солнца и вторая по размерам. Сатурн классифицируется как газовый гигант. Планета названа в честь римского бога земледелия. Символ Сатурна – серп.
8 слайд
Описание слайда: УРАН Планета Солнечной системы, седьмая по удалённости, третья по диаметру и четвёртая по массе. Получила название в честь греческого бога неба. Уран стал первой планетой, обнаруженной в Новое время и при помощи телескопа.
9 слайд
Описание слайда: НЕПТУН Восьмая и самая дальняя планета Солнечной системы, также четвёртая по диаметру и третья по массе. Планета Нептун названа в честь римского бога морей. Её астрономический символ – стилизованная версия трезубца Нептуна. Нептун стал первой планетой, открытой с помощью математических расчётов, а не путём регулярных наблюдений.
10 слайд
Описание слайда: МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ (ГАЛАКТИКА) - Галактика, в которой находится вся солнечная система и все отдельные звёзды.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-426902
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Урок 2СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА
Цели: обобщить знания учащихся о Солнечной системе, о телах живой и неживой природы; познакомить с рубрикой «Жил на свете человек…».
Оборудование: плакат с изображением Солнечной системы, рисунки с изображением тел живой и неживой природы, таблички с терминами «историческое время», «век», «тысячелетие», «материк», «горизонт», предметные картинки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала и проверка знаний.
Выполнение заданий:
1. Объясните термины: историческое время, век, тысячелетие, материк.
2. Рассмотрите иллюстрации и назовите события прошедшего, настоящего и будущего времени.
3. Назовите века: III; IV; XI; XX; XXI.
III. Знакомство с новым материалом.
1. Вводная беседа.
На доске размещены 2 группы предметных картинок по теме «Тела живой и неживой природы».
– По какому признаку разделены картинки на две группы?
– Какие тела относятся к живой природе?
– Что объединяет неживая природа?
– Какие тела входят в Солнечную систему?
2. Игра «Что вы можете рассказать о солнце?».
– Представьте, что вы люди разных профессий: 1-й ряд – агрономы, 2-й – земледельцы, 3-й – художники.
– Что вы можете рассказать о солнце, учитывая специфику своей профессии?
– Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему?
– Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной?
3. Чтение и анализ текста на с. 13 учебника.
– Во втором классе к нам на урок «приходили» планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали.
4. Знакомство с понятием «горизонт».
Учитель. Долгое время люди считали, что Земля совершенно плоская, такая, как мы ее видим повседневно. А сверху Землю покрывает небесный свод. Но уже в далеком прошлом стали замечать, что чем выше поднимаешься, тем дальше видно. Например, если ты взобрался на высокую гору, то увидишь то, что не видно на равнине. Это может быть в том случае, если Земля не плоская, а имеет какую-то другую форму. Предположили, что скорее всего она имеет форму шара. В дальнейшем это предположение было доказано в математике.
Когда мы стоим на земле, мы видим только до горизонта.
Горизонт – это воображаемая линия, где сходится небо с землей.
– Можно ли дойти до линии горизонта? В далекой древности многие старались добраться до нее, надеясь увидеть край земли и посмотреть, что же находится за ним. Но стоило человеку пройти часть пути, как он замечал, что линия горизонта отодвинулась и осталась так же далеко, как и была. Менялись лишь предметы окружающей местности на горизонте. Таким образом, до линии горизонта дойти невозможно, она от нас отодвигается.
– А почему же так происходит? (Потому что Земля – шар.)
5. Знакомство с рубрикой «Жил на свете человек…».
– Рубрика «Жил на свете человек…» будет знакомить вас с тем, как человек познал окружающий его мир. Сегодня вы узнаете из этой рубрики о том, как нашу планету представляли другие народы.
6. Работа в рабочей тетради № 1.
IV. Итог урока.
– Что интересного вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: выполнить задание 7 в рабочей тетради № 1, подготовить пересказ текста учебника, с. 13–14, индивидуально подготовить доклады о планетах.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Модель текста «Открытие мира»
2 слайд
Описание слайда: Урок по окружающему миру 1 класс «Этот огромный-огромный мир»
3 слайд
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда: 5 слайд 
Описание слайда: Наша Галактика
6 слайд
Описание слайда: 7 слайд 
Описание слайда: Наша Солнечная система
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: 10 слайд 
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: Посмотрите на карту планеты! Голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты.
12 слайд
Описание слайда: РОССИЯ
13 слайд
Описание слайда: Регионы России
14 слайд
Описание слайда: Республика Бурятия
15 слайд
Описание слайда: ОЗЕРО БАЙКАЛ (ВИД ИЗ КОСМОСА)
16 слайд
Описание слайда: город Улан - Удэ
17 слайд
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: Адрес во Вселенной Вселенная Наша Галактика Солнечная система Планета Земля Континент Евразия Страна Россия Республика Бурятия г. Улан - Удэ Ул. Лысогорская 85 –а 3 «б» класс
19 слайд
Описание слайда: 20 слайд 
Описание слайда: 21 слайд 
Описание слайда: Модель « Текст»
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-284162
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: Эта желтая звезда Согревает нас всегда, Все планеты освещает, От других звезд защищает.
3 слайд
Описание слайда: Бегают вкруг огонечка Шесть сыночков и две дочки, Промелькнут года и дни, Но не встретятся они.
4 слайд
Описание слайда: Крохотулечка- планета Первой Солнышком согрета, И проворна – год на ней Восемьдесят восемь дней.
5 слайд
Описание слайда: Только Солнце и Луна В небе ярче, чем она. Да и горячей планеты В Солнечной системе нету.
6 слайд
Описание слайда: На планете чудеса: Океаны и леса, Кислород есть в атмосфере, Дышат люди им и звери.
7 слайд
Описание слайда: То худеет, то полнеет, Светит с неба, но не греет, И на Землю лишь одной Вечно смотрит стороной.
8 слайд
Описание слайда: Над планетой красной кружат Каменюки Страх и Ужас. Нет горы нигде на свете Выше, чем на той планете.
9 слайд
Описание слайда: Меж Юпитером и Марсом Не мешало бы прибраться – Там осколки от планеты, А вот веника-то нету.
10 слайд
Описание слайда: Великан-тяжеловес Мечет молнии с небес, Полосат он, словно кошка, Жаль худеет понемножку.
11 слайд
Описание слайда: Пышный газовый гигант Брат Юпитера и франт Любит он, чтоб рядом были Кольца изо льда и пыли.
12 слайд
Описание слайда: Он уже который век Среди братьев-римлян грек, И сквозь космоса тоску Мчится, лежа на боку.
13 слайд
Описание слайда: На планете синей-синей Дует ветер очень сильный. Год на ней велик весьма - Длится 40 лет зима.
14 слайд
Описание слайда: Нужно пять часов, чтоб свету Долететь до той планеты, И поэтому она В телескопы не видна.
15 слайд
Описание слайда: МАКСИМОВА НАДЕЖДА КОНСТАНТИНОВНА Учитель начальных классов, педагог-психолог В МБОУ «СОШ пгт. Южно-Курильск»
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-013229
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
|
|
|
|
|
|
