Тема урока: Смена дня и ночи. Смена времён года
Цель: познакомить учащихся с причинами смены дня и ночи, смены времён года на Земле. Задачи: 1) сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. 2) развивать у учащихся познавательные процессы: мышление, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес, 3) воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность. Оборудование: учебник, глобус, модель бабочки, фонарь, интерактивная доска, презентации, обучающие фильмы о смене дня и ночи и о смене времён года.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой. Слайд 1,2.
Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.
—Улыбнемся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.
2. Сообщение темы урока (класс разделён на 4 группы). Слайд 3
К нам на урок пришёл мудрец. И он принёс вам задание. Выполнив это задание, вы сможете узнать тему нашего урока. На столах у вас конверты, откроите их и соберите мозаику.
Мозаика «Смена дня и ночи. Смена времён года»
Какая группа быстрее справилась? Прочитайте. Слайд 4.
Посмотрите пожалуйста, на парте у каждого есть оценочные листы (приложение 1). В течение всего урока вы будете с ними работать. Вы должны будете справедливо оценить свою работу на каждом этапе урока и также вашу работу оценят ваши товарищи.
II. Проверка домашнего задания.
Чтобы приступить к новой теме мы с вами вспомним, что знаем и что нам может пригодиться на уроке. А поможет нам наш гость.
Слайд 5. Древний восточный мудрец так объяснял ученикам устройство Вселенной: «Солнце рано утром поднимается над Землёй. Постепенно двигается по небосводу и к вечеру уходит за горизонт. Каждый день Солнце неустанно обходит Землю с востока на запад, чтобы своими лучами согревать людей и освещать путь караванам. Земля, на которой мы стоим – это центр Вселенной, а Солнце вращается вокруг неё». Найдите ошибки в объяснении древнего восточного мудреца и запишите в оценочных листах как происходит на самом деле. Задание под № 1.Слайд 6.
Слайд 7. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца. А Земля ещё медленно вращается вокруг своей оси с запада на восток, поворачиваясь то одной стороной, то другой. На Земле в это время происходит смена дня и ночи.
Парная работа. Передайте свой лист соседу и сравните ответ. Оцените ответ товарища. Внесите оценку в оценочный лист (взаимопроверка)
III. Работа по теме урока.
Посмотрите, мудрец приготовил для вас вопросы. Слайд 8.Чтобы вы смогли ответить на все эти вопросы я предлагаю вам посмотреть фильм, как происходит смена дня и ночи. Просмотр фильма «Смена дня и ночи» (3 мин)На доске вопросы:
– Что происходит при вращении Земли вокруг своей оси?
— Полный оборот делают все точки, кроме двух. Как называют эти точки?
— За сколько времени Земля выполняют полный оборот? Как называют этот промежуток времени?
– Как мы уже с вами знаем, Земля вращается вокруг своей оси как юла. Что происходит при этом вращении?
— Смена дня и ночи.
— Полный оборот делают все точки, кроме двух точек. Как их называют?
— Полюсы: Южный и Северный.
— За сколько времени Земля выполняют полный оборот?
— За 24 часа. Это называют Сутками
Практическая работа в группах (опыт с глобусом и бабочкой).
Сейчас вы будете работать в группах и прежде чем вы начнёте работу, вспомним правила работы в группах. Слайд 9.
Посмотрите на партах у вас всё что понадобиться для работы: фонарик, глобус и бабочка и инструктивная карта, которую вы будете заполнять во время опыта. Помогать проводить работу вам будут бабочки. Слайд 10.11. А что вы знаете интересное о бабочках которые обитают у нас в Казахстане? (сообщение о бабочках – заранее подготовленное учеником).
Как вы думаете, для чего нам фонарь? (Будет заменять солнечный свет) Распределите работу в группах правильно. Найдите Казахстан на глобусе и посадите на это место бабочку. В каком полушарии находится Казахстан? В Северном. Следуйте инструкции. (приложение 2) По ходу наблюдения выводы заносите в инструктивную карту. Слайд 12
Какая группа готова поделиться своими наблюдениями? Остальные показывают согласие или несогласие жестами.
Как вы работали при проведении практической работы? Оцените свою работу. Командир группы оценит работу каждого в группе (оценочный лист)
А что же об этом явлении смены дня и ночи говорит нам учебник. Прочитайте пожалуйста и по ходу знакомства, ставим пометки (Знал +, Не знал ! Хочу узнать?) Слайд 13.(фронтальный опрос учащихся 3-4 человека)
ФИЗМИНУТКА Слайд 14
2. «Вращение Земли вокруг Солнца. Смена времён года».
Наш гость приготовил для вас новое задание Слайд 15.
— Выберите правильное высказывание (конверты с карточками).
Ночь наступает, так как на небе появляется Луна
Солнце вращается вокруг Земли, как и Луна.
Земля обращается вокруг своей оси и движется вокруг солнца по заданному маршруту.
Земля вращается только вокруг своей оси.
Итак Земля обращается вокруг своей оси и движется по заданному маршруту. А что же происходит в это время на земле? Слайд 16
Мудрец приготовил для вас новый вопрос: Слайд 17
Какое явление происходит при вращении Земли вокруг Солнца?
Поможет ответить на этот вопрос фильм (просмотр фильма)
— Какое явление происходит при вращении Земли вокруг Солнца? (Смена времён года.)
— За какой период земля делает полный оборот вокруг земли? Слайд 18
Задание для групп — блиц турнир (вопросы задаются по очереди). Если команда не отвечает вопрос задаётся другой команде. Слайды 19, 20, 21:
1. Как называется путь по которому движется Земля вокруг Солнца?Земля движется вокруг Солнца по пути, который называется орбитой Земли.
2. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?
Полный оборот вокруг Солнца по своей орбите Земля делает за год ( 365 дней).
3. Какое явление происходит во время движения Земли вокруг Солнца? (смена времён года)
4. Как экватор делит Землю? (Земля делится на Северное и Южное полушария)
1. Когда Северное полушарие лучше прогревается Солнцем, какое время года у нас? (Лето)
2. А в Южном полушарии? (Зима)3. Когда солнечные лучи будут прогревать Северное и Южное полушария равномерно, какое время года будет на одном, а какое на другом полушарии? (На одном полушарии наступит весна, а на другом – осень.) 4. А в какой части нашей планеты не происходит смены времён года? (на экваторе)
Оцените вашу работу. Командиры оцените работу ваших товарищей. (оценочный лист)
3. Заключительная часть. Слайд 22.Учёные всего мира постоянно исследуют планеты Солнечной системы. И в ходе своих исследований они пришли к выводу, что только на Земле существуют наилучшие условия для развития жизни. Земля находится от Солнца на таком расстоянии, что получает от него достаточно света и тепла для жизни живых организмов, вокруг Земли имеется атмосфера с достаточным содержанием кислорода, вода в жидком состоянии. Земля существует и будет существовать миллиарды лет. Наша задача беречь Землю, изучать её, использовать её богатства.
IV. Подведение итогов урока.
А сейчас наш гость предлагает сделать выводы, из всего что мы с вами услышали и увидели. Слайд 23.
Как происходит смена дня и ночи? (Слайд 24 )
Смена дня и но происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси.
За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси и как называется этот период времени?
За 24 часа. Сутки
Как происходит смена времён года? Слайд 25.
Смена времён года происходи при вращении Земли вокруг солнца. Слайд 26.
Как называется период за который Земля совершает полный оборот вокруг Земли? (Год.)Слайд 27.
Подведите итог свой работе на уроке. Оцените свою работу в группе. Командир оценит работу каждого в группе (оценочный лист)
И у каждого на листе есть небольшое задание, вы должны напротив утверждения проставить «да» если согласны с утверждением «нет» если не согласны.
Поменяйтесь с соседом. Оцените работу. Слайд 28
Оцените свою работу на уроке Слайд 29
А) всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 баллов Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь – 4 балла В) для полного понимания мне нужно всё повторить – 3 балла Г) я ничего не понял – 2 балла
Взаимооценка. Передай свой лист командирам групп. Командиры, оцените работу своих товарищей.
Подсчитайте все полученные баллы, и выведите свою оценку за весь урокРефлексия. Ракеты (планеты )
Разместите свои ракеты на планетах
Радости, Знания, Непонимания, Тревоги
Домашнее задание стр 113-116 читать, стр 114-116 конспект. Слайд 30
Спасибо за вашу работу на уроке!
Самоанализ.
Сегодняшний урок последний в системе уроков по разделу Земля космическое тело.
Тема урока «Смена дня и ночи. Смена времён года»
Его цель – познакомить учащихся с причинами смены дня и ночи, смены времён года на Земле. К обучающим задачам урока я отнесла формирование представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. К воспитательным: воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность. Урок был также призван способствовать развитию у учащихся познавательного процесса: мышления, умения наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес.
В данном классе 18учащихся, из них 11 девочек и 7 мальчиков. Класс был поделен на 4 группы (группы смешанные, нет разделения на слабых сильных учащихся). Это по типу урок изучение нового материала, он включал в себя несколько этапов: проверка домашнего задания; подготовка учащихся к усвоению; изучение нового материала; практическая работа, первичная проверка усвоения знаний; первичное закрепление знаний; на каждом этапе урока осуществлялся контроль и самопроверка знаний; подведение итогов урока; информация о домашнем задании.
Основным этапом был изучение нового материала; практическая работа, задачи выяснить как происходит смена дня и ночи, увидеть и смоделировать это на примере, выяснить как происходит смена времён года.
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип наглядности, научности, связи теории с практикой.
Чтобы решить цель урока, я подобрала вопросы, задания.
Материал урока оказался интересным для учащихся.
Я использовала метод устного изложения, работа с книгой, наглядные методы обучения, практические методы.
В ходе урока на различных этапах была организована индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся.
Задания были ориентированы на развитие мышления, умения анализировать, делать выводы у учащихся.
Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было …. Темп урока ….
Записи на доске …. Наглядный материал (другие средства обучения) ….
Цель урока можно считать: достигнутой, план урока: …, материал …; я полагаю, что (все) научились …, потому что ….
Домашнее задание (не) вызовет затруднения у … учеников, потому что ….
В целом урок можно считать ….
Приложение 1.
Оценочный лист.
Проверка домашнего задания.
Найди ошибки в объяснении мудреца и запиши как происходит на самом деле.
Все планеты солнечной системы вращаются ________ _____________. А Земля ещё медленно вращается _________________________ с _____________ на ______________, поворачиваясь то ______________ стороной, то другой. На Земле в это время происходит _____________________ и _________.
Взаимооценка_________
| Самооценка | Взаимооценка | |
| 2.Практическая работа с глобусом. | ||
| 3. Блиц турнир | ||
| 4. Оценка работы в группе |
5. Напиши « да» или «нет» баллы
| Если бы земля не вращалась, тогда бы на всей Земле была ночь. | ||
| Движение Земли происходит неравномерно. | ||
| В результате смены дня и ночи земной шар прогревается равномерно. | ||
| Нижняя и верхняя точки воображаемой оси называются полюсами | ||
| Движение Земли вокруг Солнца приводит к смене времён года | ||
| В году 367 дней | ||
| Итог: |
А) Я доволен, всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 баллов Б) Не совсем доволен, я сам всё понял, но объяснить другому не берусь – 4 балла В) Не доволен, для полного понимания мне нужно всё повторить – 3 балла
Оценка за урок _________
Приложение 2
Практическая работа.
1.Включите фонарь и направьте его на глобус. Равномерно ли освещён глобус? Глобус освещён __________________. _____________________________________________________
2.Начинайте медленно крутить глобус. Что происходит со стороной которая была освещена? Сторона которая была освещена ________________________ ____________ ____________.
Что произошло со стороной, которая была в тени? Сторона которая была в тени _________ _________________________________________________________________
Что мы видим? Что происходит с бабочкой? При вращении глобуса бабочка сначала находится на __________________ потом на __________________
Сделай вывод: Благодаря __________________ форме Земли, солнечные лучи освещают её ___________________________. На одной стороне Земли будет ____________, а на обратной стороне __________________.
Сделай вывод: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Остановите глобус. Что происходит? Освещена только ________________________, а вторая в ________________.
Предположите, что может произойти если земля остановится. Что будет происходить на тёмно и на светлой стороне?
Светлая Тёмная
Растения __________________________ ____________________________________ _____________________________ _____________________________________
Животные ________________________ ____________________________________
Человек __________________________ ______________________________________
____________________________ ______________________________________
Как лучше для жизни на Земле? ___________________________________________________
Вывод: Благодаря вращению __________________________ происходит смена _____________ и ________________ и земля нагревается ____________________.
www.alllessons.ru
Здесь Вы можете скачать Конспект урока для 4 класса "Смена дня и ночи. Смена времён года" для предмета : Окружающий мир. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Тема урока: Смена дня и ночи. Смена времён года
Цель: познакомить учащихся с причинами смены дня и ночи, смены времён года на Земле. Задачи: 1) сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. 2) развивать у учащихся познавательные процессы: мышление, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес, 3) воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность. Оборудование: учебник, глобус, модель бабочки, фонарь, интерактивная доска, презентации, обучающие фильмы о смене дня и ночи и о смене времён года.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Эмоциональный настрой. Слайд 1,2.
Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания.
-Улыбнемся и пожелаем друг другу удачи на пути к новым открытиям.
2. Сообщение темы урока (класс разделён на 4 группы). Слайд 3
К нам на урок пришёл мудрец. И он принёс вам задание. Выполнив это задание, вы сможете узнать тему нашего урока. На столах у вас конверты, откроите их и соберите мозаику.
Мозаика «Смена дня и ночи. Смена времён года»
Какая группа быстрее справилась? Прочитайте. Слайд 4.
Посмотрите пожалуйста, на парте у каждого есть оценочные листы (приложение 1). В течение всего урока вы будете с ними работать. Вы должны будете справедливо оценить свою работу на каждом этапе урока и также вашу работу оценят ваши товарищи.
II. Проверка домашнего задания.
Чтобы приступить к новой теме мы с вами вспомним, что знаем и что нам может пригодиться на уроке. А поможет нам наш гость.
Слайд 5. Древний восточный мудрец так объяснял ученикам устройство Вселенной: «Солнце рано утром поднимается над Землёй. Постепенно двигается по небосводу и к вечеру уходит за горизонт. Каждый день Солнце неустанно обходит Землю с востока на запад, чтобы своими лучами согревать людей и освещать путь караванам. Земля, на которой мы стоим – это центр Вселенной, а Солнце вращается вокруг неё». Найдите ошибки в объяснении древнего восточного мудреца и запишите в оценочных листах как происходит на самом деле. Задание под № 1.Слайд 6.
Слайд 7. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца. А Земля ещё медленно вращается вокруг своей оси с запада на восток, поворачиваясь то одной стороной, то другой. На Земле в это время происходит смена дня и ночи.
Парная работа. Передайте свой лист соседу и сравните ответ. Оцените ответ товарища. Внесите оценку в оценочный лист (взаимопроверка)
III. Работа по теме урока.
Посмотрите, мудрец приготовил для вас вопросы. Слайд 8.Чтобы вы смогли ответить на все эти вопросы я предлагаю вам посмотреть фильм, как происходит смена дня и ночи. Просмотр фильма «Смена дня и ночи» (3 мин)На доске вопросы:
– Что происходит при вращении Земли вокруг своей оси?
- Полный оборот делают все точки, кроме двух. Как называют эти точки?
- За сколько времени Земля выполняют полный оборот? Как называют этот промежуток времени?
– Как мы уже с вами знаем, Земля вращается вокруг своей оси как юла. Что происходит при этом вращении?
- Смена дня и ночи.
- Полный оборот делают все точки, кроме двух точек. Как их называют?
- Полюсы: Южный и Северный.
- За сколько времени Земля выполняют полный оборот?
- За 24 часа. Это называют Сутками
Практическая работа в группах (опыт с глобусом и бабочкой).
Сейчас вы будете работать в группах и прежде чем вы начнёте работу, вспомним правила работы в группах. Слайд 9.
Посмотрите на партах у вас всё что понадобиться для работы: фонарик, глобус и бабочка и инструктивная карта, которую вы будете заполнять во время опыта. Помогать проводить работу вам будут бабочки. Слайд 10.11. А что вы знаете интересное о бабочках которые обитают у нас в Казахстане? (сообщение о бабочках – заранее подготовленное учеником).
Как вы думаете, для чего нам фонарь? (Будет заменять солнечный свет) Распределите работу в группах правильно. Найдите Казахстан на глобусе и посадите на это место бабочку. В каком полушарии находится Казахстан? В Северном. Следуйте инструкции. (приложение 2) По ходу наблюдения выводы заносите в инструктивную карту. Слайд 12
Какая группа готова поделиться своими наблюдениями? Остальные показывают согласие или несогласие жестами.
Как вы работали при проведении практической работы? Оцените свою работу. Командир группы оценит работу каждого в группе (оценочный лист)
А что же об этом явлении смены дня и ночи говорит нам учебник. Прочитайте пожалуйста и по ходу знакомства, ставим пометки (Знал +, Не знал ! Хочу узнать?) Слайд 13.(фронтальный опрос учащихся 3-4 человека)
ФИЗМИНУТКА Слайд 14
2. «Вращение Земли вокруг Солнца. Смена времён года».
Наш гость приготовил для вас новое задание Слайд 15.
- Выберите правильное высказывание (конверты с карточками).
Ночь наступает, так как на небе появляется Луна
Солнце вращается вокруг Земли, как и Луна.
Земля обращается вокруг своей оси и движется вокруг солнца по заданному маршруту.
Земля вращается только вокруг своей оси.
Итак Земля обращается вокруг своей оси и движется по заданному маршруту. А что же происходит в это время на земле? Слайд 16
Мудрец приготовил для вас новый вопрос: Слайд 17
Какое явление происходит при вращении Земли вокруг Солнца?
Поможет ответить на этот вопрос фильм (просмотр фильма)
- Какое явление происходит при вращении Земли вокруг Солнца? (Смена времён года.)
- За какой период земля делает полный оборот вокруг земли? Слайд 18
Задание для групп - блиц турнир (вопросы задаются по очереди). Если команда не отвечает вопрос задаётся другой команде. Слайды 19, 20, 21:
1. Как называется путь по которому движется Земля вокруг Солнца?Земля движется вокруг Солнца по пути, который называется орбитой Земли.
2. За какое время Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?
Полный оборот вокруг Солнца по своей орбите Земля делает за год ( 365 дней).
3. Какое явление происходит во время движения Земли вокруг Солнца? (смена времён года)
4. Как экватор делит Землю? (Земля делится на Северное и Южное полушария)
1. Когда Северное полушарие лучше прогревается Солнцем, какое время года у нас? (Лето)
2. А в Южном полушарии? (Зима)3. Когда солнечные лучи будут прогревать Северное и Южное полушария равномерно, какое время года будет на одном, а какое на другом полушарии? (На одном полушарии наступит весна, а на другом – осень.) 4. А в какой части нашей планеты не происходит смены времён года? (на экваторе)
Оцените вашу работу. Командиры оцените работу ваших товарищей. (оценочный лист)
3. Заключительная часть. Слайд 22.Учёные всего мира постоянно исследуют планеты Солнечной системы. И в ходе своих исследований они пришли к выводу, что только на Земле существуют наилучшие условия для развития жизни. Земля находится от Солнца на таком расстоянии, что получает от него достаточно света и тепла для жизни живых организмов, вокруг Земли имеется атмосфера с достаточным содержанием кислорода, вода в жидком состоянии. Земля существует и будет существовать миллиарды лет. Наша задача беречь Землю, изучать её, использовать её богатства.
IV. Подведение итогов урока.
А сейчас наш гость предлагает сделать выводы, из всего что мы с вами услышали и увидели. Слайд 23.
Как происходит смена дня и ночи? (Слайд 24 )
Смена дня и но происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси.
За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси и как называется этот период времени?
За 24 часа. Сутки
Как происходит смена времён года? Слайд 25.
Смена времён года происходи при вращении Земли вокруг солнца. Слайд 26.
Как называется период за который Земля совершает полный оборот вокруг Земли? (Год.)Слайд 27.
Подведите итог свой работе на уроке. Оцените свою работу в группе. Командир оценит работу каждого в группе (оценочный лист)
И у каждого на листе есть небольшое задание, вы должны напротив утверждения проставить «да» если согласны с утверждением «нет» если не согласны.
Поменяйтесь с соседом. Оцените работу. Слайд 28
Оцените свою работу на уроке Слайд 29
А) всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 баллов Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь – 4 балла В) для полного понимания мне нужно всё повторить – 3 балла Г) я ничего не понял – 2 балла
Взаимооценка. Передай свой лист командирам групп. Командиры, оцените работу своих товарищей.
Подсчитайте все полученные баллы, и выведите свою оценку за весь урокРефлексия. Ракеты (планеты )
Разместите свои ракеты на планетах
Радости, Знания, Непонимания, Тревоги
Домашнее задание стр 113-116 читать, стр 114-116 конспект. Слайд 30
Спасибо за вашу работу на уроке!
Самоанализ.
Сегодняшний урок последний в системе уроков по разделу Земля космическое тело.
Тема урока «Смена дня и ночи. Смена времён года»
Его цель – познакомить учащихся с причинами смены дня и ночи, смены времён года на Земле. К обучающим задачам урока я отнесла формирование представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. К воспитательным: воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность. Урок был также призван способствовать развитию у учащихся познавательного процесса: мышления, умения наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес.
В данном классе 18учащихся, из них 11 девочек и 7 мальчиков. Класс был поделен на 4 группы (группы смешанные, нет разделения на слабых сильных учащихся). Это по типу урок изучение нового материала, он включал в себя несколько этапов: проверка домашнего задания; подготовка учащихся к усвоению; изучение нового материала; практическая работа, первичная проверка усвоения знаний; первичное закрепление знаний; на каждом этапе урока осуществлялся контроль и самопроверка знаний; подведение итогов урока; информация о домашнем задании.
Основным этапом был изучение нового материала; практическая работа, задачи выяснить как происходит смена дня и ночи, увидеть и смоделировать это на примере, выяснить как происходит смена времён года.
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип наглядности, научности, связи теории с практикой.
Чтобы решить цель урока, я подобрала вопросы, задания.
Материал урока оказался интересным для учащихся.
Я использовала метод устного изложения, работа с книгой, наглядные методы обучения, практические методы.
В ходе урока на различных этапах была организована индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся.
Задания были ориентированы на развитие мышления, умения анализировать, делать выводы у учащихся.
Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было …. Темп урока ….
Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу …. Меня порадовали … , удивили … , огорчили … (кто из учащихся?), потому что ….
Записи на доске …. Наглядный материал (другие средства обучения) ….
Цель урока можно считать: достигнутой, план урока: …, материал …; я полагаю, что (все) научились …, потому что ….
Домашнее задание (не) вызовет затруднения у … учеников, потому что ….
В целом урок можно считать ….
Приложение 1.
Оценочный лист.
Проверка домашнего задания.
Найди ошибки в объяснении мудреца и запиши как происходит на самом деле.
Все планеты солнечной системы вращаются ________ _____________. А Земля ещё медленно вращается _________________________ с _____________ на ______________, поворачиваясь то ______________ стороной, то другой. На Земле в это время происходит _____________________ и _________.
Взаимооценка_________
| Самооценка | Взаимооценка | |
| 2.Практическая работа с глобусом. | ||
| 3. Блиц турнир | ||
| 4. Оценка работы в группе |
5. Напиши « да» или «нет» баллы
| Если бы земля не вращалась, тогда бы на всей Земле была ночь. | ||
| Движение Земли происходит неравномерно. | ||
| В результате смены дня и ночи земной шар прогревается равномерно. | ||
| Нижняя и верхняя точки воображаемой оси называются полюсами | ||
| Движение Земли вокруг Солнца приводит к смене времён года | ||
| В году 367 дней | ||
| Итог: |
А) Я доволен, всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 баллов Б) Не совсем доволен, я сам всё понял, но объяснить другому не берусь – 4 балла В) Не доволен, для полного понимания мне нужно всё повторить – 3 балла
Оценка за урок _________
Приложение 2
Практическая работа.
1.Включите фонарь и направьте его на глобус. Равномерно ли освещён глобус? Глобус освещён __________________. _____________________________________________________
2.Начинайте медленно крутить глобус. Что происходит со стороной которая была освещена? Сторона которая была освещена ________________________ ____________ ____________.
Что произошло со стороной, которая была в тени? Сторона которая была в тени _________ _________________________________________________________________
Что мы видим? Что происходит с бабочкой? При вращении глобуса бабочка сначала находится на __________________ потом на __________________
Сделай вывод: Благодаря __________________ форме Земли, солнечные лучи освещают её ___________________________. На одной стороне Земли будет ____________, а на обратной стороне __________________.
Сделай вывод: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Остановите глобус. Что происходит? Освещена только ________________________, а вторая в ________________.
Предположите, что может произойти если земля остановится. Что будет происходить на тёмно и на светлой стороне?
Светлая Тёмная
Растения __________________________ ____________________________________ _____________________________ _____________________________________
Животные ________________________ ____________________________________
Человек __________________________ ______________________________________
____________________________ ______________________________________
Как лучше для жизни на Земле? ___________________________________________________
Вывод: Благодаря вращению __________________________ происходит смена _____________ и ________________ и земля нагревается ____________________.
docbase.org
План урока познания мира в 4 классе.
Тема занятия:
Тема урока: «Смена дня и ночи»
Ссылка:
Учебная программа по предмету «Познание мира» для 2-4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013.Календарно-тематический план по учебнику Познание мира: Учебник для 4 класса общеобразовательных школ, 3 изд., дораб. - Алматы: Атамұра, 2011. Авторы учебника: Жунусова К., Бирмагамбетов А.,Аймагамбетова К.,Нугуманов И, Жукешев К..
Общие цели:
Цель: сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день и ночь. Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
Развивать коммуникативные способности работая в группах и парах, развивать устную речь, умения оценивать себя и других.
Ключевые идеи:
Результаты обучения:
Уяснили причины смены дня и ночи.
Участвуют в коллективном обсуждении, умеют слушать товарищей, вступать в диалог.
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный момент. (1 мин.)
Все сумели мы собраться,За работу дружно взяться.Будем думать, рассуждать,Можем мы урок начать.
Позитивный настрой на урок, активизация деятельности учащихся.
Деление на группы. (1мин)
Дети делятся на группы с помощью карточек. Составляют слово в группе. Все вместе составляют пословицу
С помощью карточек дети делятся на группы, собирают слово. День, ночь –сутки прочь.
Актуализация знаний учащихся
(проверка д/з)
Определение
темы, цели и
задач урока (5 мин)
Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на земле. Посмотрите на доску. Кто может расположить темы в том порядке, в каком мы их изучали?
На доске:
1. Земля – шарообразное тело.
2. Солнце-источник света и тепла..
3. Понятие о космосе.
4. Глобус- модель Земли.
5. Полезные ископаемые.
- Какую тему можно убрать?
Быстро напомните, что мы узнали, изучив эти темы.
- Кто согласен? Не согласен?
Учитель раздаёт карточки с заданиями
ЗАДАНИЕ 1 :
Соединить стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с помощью правил и законов природы:
За лесом виднеются крошечные домики
Земля вращается вокруг своей оси
За горизонтом показалась сначала мачта, потом появился сам корабль
При удалении предметы кажутся меньше
Земля имеет форму шара
На востоке появилось солнце, наступило утро
Земля вращается вокруг Солнца
- Очень интересно, мнения групп совпали по …..
- А где возникли разногласия? - Очень интересно, кто же прав?
- Оцените свою работу в группе. (У каждого есть лист самооценки)
- Наступает утро - начинается день.
Вспомните, с какой пословицы начинался наш урок?
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Кто согласен? Кто не согласен?
- Какой возникает вопрос?
- О чём пойдёт речь на уроке? Кто догадался, какая сегодня тема урока?
-Какие вопросы возникают?
Что необходимо понять?
Ученики выходят к доске и расставляют темы в нужном порядке.
Полезные ископаемые. Она не подходит к остальным?
Фронтальный опрос - дети говорят о самых главных моментах.
Дети с помощью большого пальца показывают своё согласие или несогласие.
Индивидуально, затем поворачиваются парой, группой принимают одно решение. На доске цветным мелом соединяют. Каждая группа свой цвет мела. Таким образом, видно, у каких групп ответ совпал, а где есть разногласия.
Выясняется, что разногласия и внутри групп и между группами возникли по вопросу: отчего наступает утро. Кто- то ответил, что утро наступает от вращения Земли вокруг солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси.
День и ночь – сутки прочь.
Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?
Тема урока: Смена дня и ночи. Запись темы урока.
Отчего происходит смена дня и ночи?
Изучение нового материала.
Приём «Корзина идей» Какие у вас идеи почему происходит смена дня и ночи?
На доске заполнение таблицы учителем.
Чтение учебника .Приём «Инсерт»
«V» – «знал», «+» – «узнал новое»
«?»- «непонятно»
Приём "УЧИМСЯ СООБЩА"
Учитель вносит дополнительные разъяснения.
Заполнение графы «узнал», так же как и «знал»
Заполнение первой графы таблицы индивидуально, парой - обменяться информацией, дополнить друг друга., группой.
Работа в парах: обсудить текст, попытаться снять «знаки вопроса». Обсуждение в группах: учащиеся разбираются в сложных вопросах . Оставшиеся вопросы, требующие разъяснения, выносятся на обсуждение класса.
Физминутка (…2 мин.)
Физминутка:
Видео «Солнышко лучистое любит скакать»
Закрепление
Просмотр видеосюжета «Смена дня и ночи»
- В фильме сказано: за сколько времени земля делает полный оборот вокруг своей оси. Кто услышал?
- Какой можно сделать вывод?
- Ещё раз вспомните пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь - сутки прочь.
- У нас сейчас какое время суток?
- Интересно, а сколько оборотов Земля должна сделать, чтобы у нас наступило10ч утра опять?
Что хотели бы еще узнать по данной теме после просмотра видеосюжета?
Заполнение таблицы «Хочу узнать»
Кубик Блума
Найди - в тексте объяснение почему не замечаем, что земля вращается.
Объясни – почему, происходит смена дня и ночи
Сравни – представление людей о смене дня и ночи раньше и сейчас
Почему– Земля сильно не нагревается от Солнца
Предложи – что ты предпринял бы , чтобы всё время находиться на дневной стороне земного шара
Создай (придумай) – своё доказательство смены дня и ночи с помощью бумажных моделей.
- Оцените свою работу в группе. Вспомним критерии оценки.
- Кто сегодня активно поработал в группе?
- Кто не участвовал в обсуждении?
Тест «Проверь себя»
1) Какие небесные тела излучают собственный свет?
А) Земля
Б) Луна
В) Солнце
Г) Полярная Звезда
2) Что освещает солнце, когда у нас ночь?
А) Противоположную сторону
Б) Северный полюс
В) Наш город
Г) Экватор
3) Вокруг какой оси вращается Земля?
А) Настоящей
Б) Воображаемой
В) Металлической
Г) Деревянной
4) Сколько раз наша планета Земля обернётся вокруг своей оси с понедельника до воскресенья?
А) 6 раз
Б) 7 раз
В) 1 раз
Г) 10 раз
5) Смена дня и ночи происходит оттого, что:
А) Земля вращается вокруг Солнца,
Б) Земля вращается вокруг своей оси,
В) По мановению волшебной палочки.
Г) Земля вообще не вращается
За 24 часа
Земля делает полный оборот за сутки или за 24 часа.
Дети с уверенностью отвечают что один оборот, отмечают месторасположение села и поворачивают глобус.
Дети формулируют вопросы.
Проходит работа на листах самооценки.
Проверка, сверка по образцу на доске.
Самооценивание по критериям: «5»- 0 ошибок, «4»- 1 ошибки, «3»- 2 ошибки.
Рефлексия (5…мин.)
- Расскажите, что вы узнали сегодня на уроке. Свой ответ начинайте словами: На уроке я узнал….., Мне было интересно узнать……
- Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный. И по тому какое настроение у вас от урока я пойму по вашим солнышкам. Если на уроке было интересно и всё понятно- прикрепите весёлое солнышко, а если неинтересно, скучно- прикрепите грустное солнышко.
Учитель раздаёт солнышки. Дети прикрепляют свои солнышки на доску.
Дети по кругу высказываются
Дети прикрепляют солнышки некоторые дети делают комментарии.
Итог урока (2 мин)
Оценки я поставлю по вашим листам, в зависимости от усвоения темы, а усвоение темы я увижу по выполнению теста.
Источники:
Учебник Познание мира: Учебник для 4 класса общеобразовательных школ, 3 изд., дораб. - Алматы: Атамұра, 2011. Авторы учебника: Жунусова К., Бирмагамбетов А.,Аймагамбетова К.,Нугуманов И, Жукешев К..
Домашнее задание:(2 мин)
С113-114 учебника проведите опыт, заснимите на видео свой опыт. Найдите ответ на вопрос из графы «Хочу узнать»
infourok.ru
Мұғалімнің сабақ жоспарлары Мұғалім Зинькив Е.С.
Пән: познание мира Сынып Класс 4 «А» Оқу жылы 18.02.15г
Тақырып: Смена дня и ночи и ее причины. Смена времен года.
Мақсат: Обеспечение усвоения детьми связи между сменой дня и ночи и вращением Земли вокруг своей оси, способствовать формированию ключевых компетентностей (познавательной, информационной, коммуникативной), знакомство с вращением Земли вокруг своей оси, как причиной смены дня и ночи, времен года, актуализация знаний о явлениях природы, развитие основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации), умение анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы, формирование основных компонентов учебной деятельности(умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы), содействовать познанию мира, формирование навыков самоанализа в рамках урока
Құрал- жабдықтар : презентация Рower Point
Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления новых знаний
Технологии: игровая, информационная, развивающая, проблемная (выбор оптимальной модели обучения для данных конкретных условий).
Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические, (выполнение учащимися практических действий)
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Форма работы, стратегии
Оценивание
Ресурсы
Вызов
Начать наш урок я хочу словами французского философа Жан-Жака Руссо:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Осмысление информации
Запись на доске:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».
Друг за дружкой чередой Мирно ходят брат с сестрой. Братец будит весь народ, А сестра, наоборот,— Спать немедленно зовет.Ребята! Чем день отличается от ночи?
Почему ночью темно? (на небе нет солнца
Соотносят текст загадки с личным опытом:
(День и ночь)
(днём светит солнце, поют птицы, а ночью на небе луна, звёзды, природа замирает)
(потому, что на небе солнце)
Загадка
«Рассуждай-ка»
Взаимооценивание
Слайд:
К вечеру умирает, по утру оживает. (день)
Подходить к дому стала С неба солнце украла. (ночь)
Актуализация знаний:
-Сейчас я предлагаю вам выполнить задание:
У вас на столах лежат карточки.
1 вариант – подчеркивает явления, которые происходят днём.
2 вариант - подчёркивает явления, которые происходятночью.
У живых существ нет часов. Как же они определяют время?
Соотносят личный опыт с вопросами, формулируют ответ
Делают вывод
(они обладают чувством времени)
Опора на жизненный опыт
Взаимопроверка с доски в парах
Вариант 1.
Подчеркни явления, которые происходят днём.
поют птицы
вылетают совы и летучие мыши
закрываются цветы, складываются листья
летают яркие бабочки
летают мотыльки и ночные бабочки
распускаются цветы
Вариант 2.
Подчеркни явления, которые происходят ночью.
поют птицы
вылетают совы и летучие мыши
закрываются цветы, складываются листья
летают яркие бабочки
летают мотыльки и ночные бабочки
распускаются цветы
Осмысление
К нам на урок сегодня пришли герои.
Они получили в подарок картины одного маленького художника, которые лежат у вас на партах. Рассмотрите.
Анализируют увиденное, соотносят с действительностью, личным опытом
Опора на наглядность, связь жизненного опыты
Оценивание в группе
Вывешиваю «героев»
Ребята! Рассмотрите иллюстрацию на доске.
-Какое время суток на ней изображено?
-Чем заняты папа и Миша?
-Прочитайте реплику Лены.
Что же получается: в одно и то же время у нас в Казахстане ночь, а в Америке – день?
-Почему так происходит?
Поднимите руку, кто догадался, что нам предстоит сегодня выяснить?
Поздний вечер, близится ночь, по телевизору папа с Мишей смотрят прямую трансляцию футбольного матча
-Земля обращается к Солнцу то одной, то другой стороной. Сначала в Америке будет день, а у нас ночь. Потом наоборот.
Проблемный диалог
Самооценивание (при рассуждении)
Диалог на карточке
-Какова тема нашего урока?
«Смена дня и ночи»
вывод
соотношение
Что представляет собой Земля?
Прочитайте определение в словаре Ожегова.
Глобус тоже может вращаться вокруг своей оси.
Демонстрация вращения Земли
Наши предки не могли знать большое солнце или маленькое. Оказывается, если нарисовать Солнце размером с крупный апельсин, то Земля окажется размером с маковое зёрнышко.
И масса Солнца тоже огромна. Для того, чтобы уравновесить воображаемые весы, на одну чашу надо положить Солнце, а на другую чашу весов 330 тысяч таких планет, как Земля.
солнце
Солнце – центральное тело Солнечной системы.
Солнце – ближайшая к Земле звезда – огромное раскалённое космическое тело
Земля — это планета Солнечной системы Земля тоже вращается вокруг своей оси, только у волчка ось настоящая, а у Земли – воображаемая
глобус
Полный оборот она делает за 24 часа (или за сутки), а если быть точнее за 23 часа 56 минут
«Совместное открытие»
Обращение к словарю
Словарь Ожегова
Игрушка «Волчок»
глобус
физминутка
Поднимите руки, кто из вас любит загорать, резвиться на солнышке?
Сейчас у нас вами тоже будет такая возможность. Тихо встали. (физ. минутка под музыку «Солнышко жгучее»)
Ребята! Посмотрите на этот прибор.
Кто из вас знает, как он называется?
Теллурий
Прочитаем слово хором.
Вы сегодня должны раскрыть тайну, почему на этот урок я принесла именно этот прибор. (включаю теллурий)
Я хочу выслушать ваши мнения.
Какие предположения? (Модель Земли и Солнца, теллурий изображает как вращается Земля, относительно Солнца)
Что происходит, когда Земля вращается вокруг своей оси? (смена дня и ночи)
Кто может показать, где находится на глобусе Москва?(отмечаю флажком)
Где Америка? (показываю опыт)
Когда эта часть Земли освещена, то на противоположной стороне - ночь.
Поскольку Земля вращается, Солнце освещает то одну, то другую её половину.
Высказывают предположения
«копилка идей»
опыт
теллурий
Давайте представим, как изменился бы наш мир, если вращение Земли прекратилось?
Ответить на этот вопрос вам поможет иллюстрация в учебнике.
На той части Земли, которая будет освещаться солнцем - будет очень жарко, будет недостаток питьевой воды;
На той части Земли, которая не будет освещена солнцем – будет очень холодно, не будут расти растения, будет длинная ночь.
«Предположение»
( вывешиваю на магнитной доске, один ученик расставляет)
В народе говорят: “День да ночь сутки прочь”. Как понимаете смысл пословицы? (день и ночь составляют 24 часа или сутки)
ДЕНЬ ДА НОЧЬ СУТКИ ПРОЧЬ
Сколько полных оборотов вокруг своей оси сделает наша Земля за неделю? (7 оборотов)
Почему?(7 дней недели)
А если бы Земля не вращалась или перестала бы вращаться вокруг своей оси. Чтобы произошло? .)
Собирают пословицу -рассуждают
(Одна бы сторона всё время была бы повёрнута к Солнцу, а другая – нет
Пословица
Слова из которых состоит пословица:
ДЕНЬ ДА НОЧЬ СУТКИ ПРОЧЬ
\Рефлексия, итог урока
Давайте вернёмся к вопросу, который я задала вам в начале урока.
Почему в одно и то же время у нас в России ночь, а в Америке – день?
(Земля вращается вокруг своей оси)
У вас на столах лежат 3 солнышка: радостное, серьёзное и грустное. Выберите то, которое соответствует вашему настроению. Покажите мне. Молодцы!
У меня тоже отличное настроение. Огромное спасибо вам за работу.
Миша и лена прощаются с вами. Урок Окончен.
Инструктаж д/з
Читать параграф, законспектировать
Результат урока: смогут установить связи между сменой дня и ночи и вращением Земли вокруг своей оси, познакомятся с вращением Земли вокруг своей оси, установят причину смены дня и ночи, времен года, явлениях природы, разовьют в рамках урока основные операции мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации), смогут проанализировать и найти пути решения поднимаемой проблемы, сформируют основные компоненты учебной деятельности(умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы), в рамках задач данного урока, смогут проанализировать свою работу на уроке
infourok.ru
univerfiles.com
Тема урока: Вращение Земли вокруг оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца. Смена времён года.
Цель: познакомить учащихся с причинами смены дня и ночи, смены времён года на Земле.
Задачи: 1) в ходе урока учащиеся будут вести учебно-исследовательскую деятельность по теме урока, 2) развивать у учащихся познавательные процессы: мышление, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы; формировать познавательный интерес, 3) воспитывать положительные качества личности: умение работать в коллективе, взаимопомощь, творческую активность.
1. Работа над темой урока. «Вращение Земли вокруг оси. Смена дня и ночи».
А) Слайд 1.
Древний восточный мудрец так объяснял ученикам устройство Вселенной: «Солнце рано утром поднимается над Землёй. Постепенно двигается по небосводу и к вечеру уходит за горизонт. Каждый день Солнце неустанно обходит Землю с востока на запад, чтобы своими лучами согревать людей и освещать путь караванам. Земля, на которой мы стоим – это центр Вселенной, а Солнце вращается вокруг неё».
- Найдите ошибки в объяснении древнего восточного мудреца.
Б) Солнце освещает Землю. Земля медленно вращается вокруг своей оси, поворачиваясь то одной стороной, то другой. На Земле день меняется с ночью. Давайте убедимся в этом с помощью модели Земли – глобуса.
Задание группам: отметьте на глобусе Казахстан, не спеша покрутите глобус. Понаблюдайте, как меняется освещённая сторона с тёмной.
- За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси, день меняется с ночью? (за 24 часа)
Творческое задание группам: - Представьте себе, что Земля не вращается вокруг своей оси, а стоит неподвижно. Какие явления будут происходить на светлой стороне, а какие на тёмной?
Светлая сторона Тёмная сторона
- Как лучше для жизни на Земле?
«В 8 часов утра ученики города Семей сели за парты. Чем в это время могут быть заняты дети американского города?» «В 2 часа дня ученики американского города вернулись из школы. Чем в это время могут быть заняты дети в Казахстане?»
Вывод: в каждом месте земного шара своё местное время.
В) Наблюдение: Продолжительность суток (в земных часах) на планетах Солнечной системы.
1 Меркурий 1407 ч 2 Венера 5832 ч 3 Земля 23 ч 56 мин 4 Марс 24 ч 40 мин 5 Юпитер 9 ч 50 мин 6 Сатурн 10 ч 34 мин 7 Уран 17 ч 8 Нептун 16 ч 7 мин 9 Плутон 153 ч
- Какая из планет вращается вокруг своей оси быстрее всех? Медленнее всех? Приблизительно также как Земля?
2. «Вращение Земли вокруг Солнца. Смена времён года».
Загадка. Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
Земля движется вокруг Солнца по пути, который называется орбитой Земли. Полный оборот вокруг Солнца по своей орбите Земля делает за год ( 365 дней). В году четыре времени года.
А) Рассказ ученика с демонстрацией модели: «Земля делится на Северное и Южное полушария. Когда Земля расположена так (показывает), то Северное полушарие лучше прогревается Солнцем. В это время здесь лето. А в Южном полушарии в это время зима. Через три месяца Земля будет расположена к Солнцу так (показывает). Солнечные лучи будут прогревать Северное и Южное полушария равномерно, На одном полушарии в это время осень, а на другом весна. Ещё через три месяца Земля передвинется и окажется по другую сторону от Солнца. Северное полушарие будет плохо освещаться Солнцем, и там наступит зима. А в Южном полушарии – лето. Ещё через три месяца солнечные лучи станут падать на Северное и Южное полушария равномерно. На одном полушарии наступит весна, а на другом – осень. Через три месяца всё повторится. И так круглый год.»
Б) Задание для групп: «Если в Северной Америке лето, то в Южной Америке _______ .» «В Казахстане лето начинается в июне, а в Австралии ________ .» «Если в Казахстане зима, то в Африке _______.» «В Казахстане весна начинается в марте, а в Африке в марте начинается ______ .»
Творческое задание для групп: Определите, какая территория лучше прогревается солнцем:
Вывод: количество тепла зависит от угла, под которым солнечные лучи падают на поверхность Земли. Ось Земли расположена наклонно под углом.
- Подумайте, что было бы, если бы земная ось располагалась не под углом, а прямо.
-Как лучше для всего живого на Земле?
В) Наблюдение: Продолжительность оборота вокруг Солнца планет Солнечной системы (в земном измерении)
1 Меркурий 88 суток 2 Венера 225 суток 3 Земля 365 суток 4 Марс 687 суток 5 Юпитер 12 лет 6 Сатурн 29 лет 7 Уран 84 года 8 Нептун 164 года 9 Плутон 248 лет
Вывод: чем дальше планета от Солнца, тем больше её путь по орбите вращения.
Г) Задача для решения в группах: На Землю прибыло три инопланетянина одного возраста: мальчик, юноша и старик. Это были посланцы Меркурия, Марса и Юпитера. Кто с какой планеты прилетел?
Решение: Меркурий 88 сут мальчик с Меркурия Марс 687 суток юноша с Марса Юпитер 12 лет старик с Юпитера
3. Заключительная часть. Учёные постоянно исследуют планеты Солнечной системы. Чтобы знать, есть ли жизнь на других планетах. Учёные пришли к выводу, что только на Земле существуют наилучшие условия для развития жизни. Земля находится от Солнца на таком расстоянии, что получает от него достаточно света и тепла для жизни живых организмов, вокруг Земли имеется атмосфера с достаточным содержанием кислорода, вода в жидком состоянии. Земля существует и будет существовать миллиарды лет. Наша задача беречь Землю, изучать её, использовать её богатства.
Подведение итогов урока.
Самооценка «Оцените свою работу!» А) всё понял, могу этот материал объяснить другому – 5 баллов Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь – 4 балла В) для полного понимания мне нужно всё повторить – 3 балла Г) я ничего не понял – 2 балла
-Где можно эти знания применить?
collegy.ucoz.ru
| 1.Организационный момент. 2.Сообщение темы и целей урока. 3.Проверка домашнего задания. 4.Работа над темой «Планеты Солнечной системы» 5.Физкультминутка 6.Работа с рабочей тетрадью. 7.Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года» 8. Итог урока 9.Домашнее задание | - Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять» - Какие новые слова вы узнали на прошлом уроке? - Каким вы увидели мир глазами астронома? - Что вы узнали нового о Солнце? - Сегодня на уроке мы постараемся раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. (СЛАЙД № 3 ) А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и быть дисциплинированными. - Итак, прежде чем приступить к раскрытию секретов: 1)Нам предстоит разгадать кроссворд. Он перед вами. (СЛАЙД № 4 ) - Сторона света и название космического корабля - Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе. - Специалист по астрономии. - небесное тело, движущееся вокруг планеты. - Наука о небесных телах. - Ближайшая от Земли звезда. -Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста. 2)А теперь вашему вниманию предлагается блиц-опрос. (СЛАЙД № 5 ) - Слушайте каждое моё высказывание и отвечайте «верно» или «неверно». - Молодцы! Вы разгадали кроссворд и справились с блиц - опросом. - А теперь можно приступать к раскрытию секретов планет Солнечной системы и планеты Земля.
- Сколько планет в Солнечной системе? - В каком порядке по мере удаления от Солнца они расположены? Назовите их. - Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса. (СЛАЙД № 8 ) - Какую форму она имеет? - Почему космонавты называют Землю голубой планетой? - На Земле много воды, но она ещё имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придаёт планете голубизну. -Посмотрите ещё раз на слайд «Планеты Солнечной системы». (СЛАЙД № 7 ) -Какая по счёту планета Земля от Солнца? -Назовите её соседей. -Назовите естественный спутник Земли. - Земля это уникальная планета. Это единственная планета Солнечной системы, а может и всей Вселенной, где имеется жизнь. Она расположена там где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше, на ней было бы через чур холодно. А от жары или сильного холода погибло бы всё живое. -Так почему Землю называют «Планета- сад» ? -Эта планета находится ближе всех к Солнцу. Кто скажет, что это за планета? (СЛАЙД № 9) - Правильно это Меркурий. Днём на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли в 7 раз. Ночью очень холодно, ниже нуля – нет атмосферы, и тепло не сохраняется. Меркурий вращается вокруг Солнца быстрее других планет. Поверхность каменистая и пустынная. -Эта планета вторая от Солнца. Что за планета? (СЛАЙД № 10) -Планета Венера носит имя богини красоты. Своими размерами схожа с Землёй, а её поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера состоит из углекислого газа, отличается плотностью, что удерживает тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Самая яркая, вращается наоборот – Солнце всходит на западе и заходит на востоке. - Четвёртая планета от солнца, названа в честь римского бога войны – за свой красный цвет – цвет крови. (СЛАЙД № 11) - Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета. Поверхность – коричневая пустыня с кратерами и расселинами напоминающими безводные каналы. Есть горы некоторые выше, чем Эверест. На поверхности содержится большое количество железа, окисляясь, дает красный цвет. Два спутника – Фобос(Страх), Деймос(Ужас). - Познакомились с планетами которые называют каменными (земная группа) (СЛАЙД № 12 ) - Следующая планета самая большая. Назовите её. Эту планету еще называют Гигант Юпитер. (СЛАЙД № 13 ) - А это вторая по величине планета, её легко узнать по окружающим её красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твёрдых частичек (лёд и камень). Кто догадался, что это за планета? (СЛАЙД № 14 ) - Следующая планета впервые замечена в 1781 году астрономом – любителем Вильямом Гершелем. (СЛАЙД № 15 ) - Эта планета носит имя римского бога морей. (СЛАЙД № 16 ) - Самая удалённая от Солнца планета? Названа она в честь римского бога – повелителя царства мёртвых. (СЛАЙД № 17 ) - Эту группу планет называют газовыми. Перечисли их ещё раз. (СЛАЙД № 18 ) - Назовите сходства и различия планет Солнечной системы. - Пришло время отдохнуть. (СЛАЙД № 19 ) - Откроем тетради на стр.4, выполним задания №1, №2, №3 - Секреты планет мы с вами открыли, но остался ещё один секрет. - В это нам поможет прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Лампочка – это Солнце, глобус – наша Земля. - Посмотрим прибор в работе. Что делает Земля? - Что ещё заметили? - Посмотрите, как освещается Земля солнцем? Одинаково? - Что бывает в той части, которую освещает Солнце? - А что бывает в той части, куда не попадают солнечные лучи? - Рассмотрим схему. (СЛАЙД № 20 ) - Один оборот земля делает за 23часа 56 минут. - Так отчего же происходит смена дня и ночи? - Но земля вращается ещё и вокруг ? - Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем? (СЛАЙД № 21 ) - А как движется Земля вокруг Солнца? - Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год. А теперь давайте сделаем выводы, к которым пришли. (СЛАЙД № 22 ) -Подведём итоги нашего урока. (СЛАЙД № 23) - Учебник стр. 9-15, рабочая тетрадь стр.5-6 №4, №5, №6 | -Астрономия, астроном, Вселенная, Солнечная система. -Мир глазами астронома – это Вселенная, космос. В космосе всё движется. -Солнце – самая обычная звезда, одна из многих в нашей галактике, играет важную роль в Солнечной системе. Вокруг Солнца движутся планеты и другие небесные тела. Дети разгадывают кроссворд. Даются ответы на блиц-опрос - В Солнечной системе 9 планет. - Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. -Форму шара. Она голубого цвета. -На земле много воды. -Земля – третья планета от Солнца. - Соседями Земли являются Марс и Венера. - Естественный спутник Земли это Луна. - На ней растут растения. И потому, что на ней есть жизнь. - Это Меркурий. - Это Венера - Это Марс - Юпитер - Это Сатурн. - Нептун - Плутон Учащиеся перечисляют планеты. - Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Различаются по величине. Находятся на разном расстоянии от Солнца - Отчего на Земле сменяется день, ночь, времена года? - Земля вращается вокруг Солнца. - Она вращается вокруг своей оси. - Сначала одну её часть, а затем другую. - День - Ночь - Из-за вращения Земли вокруг своей оси. - Солнца -Земная ось наклонена, одна часть ближе к Солнцу, а другая дальше. -Медленно. - Происходит смена времён года. |
www.uchmet.ru
|
|
|
|
|
|
