14 апр 2014. Тема урока по технологии 2 класс УМК " Школа России" " Посуда". Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами». Купить книгу «Поурочные разработки по технологии. 2 класс.. Посуда. Изделие «Корзина с цветами» •Урок 4.. Раньше из соломы – теперь из ниток. Мастер-класс по рукоделию «Медвежонок» (аппликация из ниток). 2 комментария. Мастер-класс: Панно из кожи «Корзина с розами». Мастер-класс будет полезен для педагогов дополнительного образования, учителей технологии, родителей.. Мастер-класс: «Подарочная корзина с цветами». 22 сен 2014. Поделка по технологии 2 класс «корзина с цветами»: выдали 2 листа,. что если учебник Роговцевой, то надо корзину делать из ниток:). Пояснительная записка. к тематическому планированию по технологии. 2 класс… Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами». 4. Работа с. по технологии. 2 класс. и ниток «Корзина с цветами. из картона и ниток. 23 окт 2014. Тема урока по технологии 2 класс УМК " Школа России" " Посуда". Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами». Купить книгу «Поурочные разработки по технологии. 2 класс.. Посуда. Изделие «Корзина с цветами» •Урок 4.. Раньше из соломы – теперь из ниток. 2 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреж- дений / Н. И.. ны подробные поурочные разработки по всем темам курса «Техно- логия»… другими цветами.… Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цве -.
blog.helpkit.ru
ЦЕЛЬ:
ОБОРУДОВАНИЕ: цветные нитки (шерстяные, мелко нарезанные), рисунки цветов (раздаточный материал), ватман с нарисованной корзиной, клей ПВА, кисточка, тряпочка, ножницы.
- Сегодня на уроке труда мы будем работать с разными материалами. Наша задача: новым видом аппликации и научится его делать.
- Вы уже знакомы с некоторыми видами аппликаций. Посмотрите на выставку своих работ. Скажите, из каких материалов они выполнены?
Виды аппликаций:
- Из бумаги на бумаге;
- Из ваты;
- Из природных материалов;
- Из пластилина на картоне.
Сегодня мы будем работать с мелко нарезанными нитками. Работа называется “Аппликация из ниток”. Будьте осторожны, не рассыпайте нитки, не совершайте резких движений. Проверьте свое рабочее место. Перед вами должны лежать: лист с цветами, разноцветные нитки, клей, кисточка, ножницы, тряпочка для рук.
А теперь сядьте поудобнее и послушайте сказку. Давным -давно на белом свете между летом и осенью, зимой и весной был установлен строгий порядок. Каждый из них мог править на земле в течение года только три месяца, а затем уступал очередь следующему.
Но однажды Зима захотела быть самой главной, потому что самая белая и самая чистая, и ещё с неё начинается год. Но власть нельзя было взять силой и грубостью, нужно чтобы следующее время года, т.е. Весна сама уступила свою очередь. Зима, зная это, решила пойти на спор с юной Весной; решила хитростью и обманом завладеть ещё тремя месяцами. Ведь Королева снега и льда уже правила на земле, была старше, хитрее и опытнее, сильнее.
Она сказала: “Если хочешь, чтобы деревья распустились и зацвели, звери проснулись и прилетели птицы, принеси мне целую корзину цветов, да таких, которые не боялись бы ни снега, ни мороза. Выполнишь - будешь править в свое время, а нет - заморожу тебя”. Призадумалась Весна. Она была ещё юной, доверчивой, слабой. Принеси живые цветы - они замёрзнут.
Отправилась Весна к доброму волшебнику Добромудру. Может он поможет. У Добромудра была волшебная кисточка и краски. Он нарисовал целую корзину цветов. Они были как живые.
Зная, что Зима задумала не доброе, он сам отнёс ей цветы. Посмотрела Зима на рисунок, рассердилась, завьюжила, заметелила. Осыпала цветы снегом. Краски размокли и потекли. На месте цветов появилось пятно.
- Хорошо,- говорит Зима,- перехитрил ты меня Волшебник. Даю Весне ещё два дня, чтобы справиться с этим заданием, но уверена, что она проиграет.
Потерял покой Добромудр, он хочет, чтобы наступила Весна, но одним им не справиться. Посмотрите на свои парты: это Добромудр прислал нам свои рисунки, чтобы мы их оживили при помощи ниток. Он просит помочь именно вас, т.к. у детей самые добрые, отзывчивые сердца. Ведь так? Поможем Весне и Добромудру. Но одного желания мало - нужно умение!
- Посмотрите на две работы. Одна - бесцветна, а другая оживлена добрым волшебником - С чего начнём? (нужно подобрать цвет) - С какой детали начнём работу? (с крупной)
План работы:
1) подбери цвет ниток: 2) начинай с крупной детали; 3) нанеси клей, нитки; 4) соблюдай границы рисунка.
- И так, мы не волшебники, но можем ими стать, если научимся делать добрые дела.
- Ребята, работаем над каждым фрагментом корзинки по три человека.
- Затем, из частей составим общее полотно.
- Для чего делали работу? Чему учились?
- “Кто работает с любовью, тот вносит поэзию во всякую работу” Н.Г. Чернышевский.
Весна идёт, весна идёт! Уже растаял толстый лёд! Грачи вернулись, гнёзда вьют И песни весело поют. А вот зима не рада: Ей это не награда, Она трудилась, всё белила, Весна пришла - и размочила. Зима кричит: “ Долой Весну!” И сыплет хлопьев кучу. Весна хохочет и вовсю Бьёт солнцем из-за тучи.
(Г.Протопопов)
www.poznanie21.ru
Технологическая карта урока.
5. Планируемые результаты:
6. Дидактические средства:
Этап урока
Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма контроля
осуществляемые
действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
I. Организационный момент
Слово учителя.
Учитель читает стихотворение.
В школе прозвенел звонок
Начинается урок
На соседа посмотри
Ему улыбку подари
Организуют свои рабочие места, слушают учителя, делятся хорошим настроением друг с другом.
Эмоционально настраиваются на урок.
Фронтальный.
Наблюдения учителя.
II. Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи
Слово учителя.
1.Мы с вами закончили раздел «В доме».
-Какие изделия мы выполнили? Сегодня мы начинаем новую тему, которая называется «Народный костюм».
Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на этом и последующих уроках?
1.Высказывают предположения о предстоящей работе.
.
Повторяют изученный материал.
Наблюдения учителя
III
Изучение нового материала
1.Образцы тканей.
2.Схема видов тканей.
3.Работа по учебнику.
4.Выставка кукол, рисунки.
5.Работа с компьютером.
6.Повторение правил безопасной работы с ножницами
,циркулем.
Физминутка
1.Каждый костюм как и любая другая одежда выполняется из ткани. Знаете ли вы из чего изготавливают ткань? (Ткани состоят из нитей, которые тесно переплетаются между собой, а нити представляют собой волокна. Волокна получают разными способами.
2.Схема.
Существуют натуральные ткани, растительного и животного происхождения, и химические – искусственные и синтетические.
Растения, из которых изготавливают волокна (лён, крапива, хлопчатник, торфяной мох)Из волокон животного происхождения получают шерсть, шёлк) Шёлк получают из коконов тутового шелкопряда.А из чего получают шерстяные волокна?
3.Работа по учебнику.с.58.Какую работу, связанную с тканью выполняли женщины в деревнях?
4.Что представлял из себя народный костюм? Костюмы разных народов.с.60-61.
Компьютер.
5.На экране детям представляется материал по женским головным уборам.
Что нового вы узнали?
Как вы думаете что нам понадобится для работы?
2.Просмотр объяснения выполнения работы.
3.Повторение правил безопасности при работе с ножницами, циркулем, экономное расходование материалов.
Чтобы удобнее было заплести косичку, работайте в паре с соседом, один придерживает нитки, другой заплетает, затем меняетесь.
1.Рассматривают образец ткани
2.Работа по схеме. Составляют высказывания о видах тканей.
3.Делают свои предположения, слушают объяснения учителя.
4.Работают с учебником.
5..Анализируют представляемый материал, определяют что нового.
2.Составляют план работы.
3.Слушают объяснение хода работы, сравнивают со своим планом.
1.Наблюдать, делать выводы.
2.Умение читать схему
3.Умение слушать учителя.
4.Умение строить логическую цепочку.
Умение работать с книгой, осознанно строить речевое высказывание.
Анализировать учебный материал, определять известное и новое, составлять план работы.
IV Практическая работа
Самостоятельная работа учащихся
Прочитаем ещё раз план работы и начинаем выполнять поделку
1.Просматривают план работы.
2. Вычерчивают круг с помощью циркуля, отмеряют нитки, вырезают шаблоны, наклеивают детали, оформляют изделие.
1.Умение работать по плану.
2.Принимать и сохранять учебную задачу.
3.договариваться о совместной деятельности.
Наблюдение учителя. Индивидуальная помощь отдельным учащимся.
V
Подведение итогов. Оформление выставки готовых работ.
Выставка готовых работ
Учитель оформляет на доске выставку готовых работ
Дети сравнивают свои работы с образцом, оценивают.
Убирают свои рабочие места.
Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свою работу, убирать своё рабочее место.
Индивидуальный.
Изделия учеников.
VI Рефлексия.
Внеурочная деятельность
1.Приём «Моя ладонь-лицо души»
Задание: выбрать одежду разных народов.
Ребята, вы сегодня хорошо поработали, узнали много нового, выполнили красивые аппликации. Оцените своё настроение. Ваша ладонь-это лицо вашей души. Если вы собой довольны, покажите раскрытую ладонь, если не очень довольны собой, то ладонь сжата в кулачок.
Мы сегодня сделали аппликацию «Русская красавица». Как вы думаете, почему она так называется? Что вы сделаете со своей работой?
У каждого народа есть свои традиции, своя национальная одежда. Попробуем определить какому народу принадлежат эти костюмы.
Дети оценивают своё эмоциональное состояние после урока, практическую значимость изделия, знакомятся с национальной одеждой других народов.
Работа с коллекцией кукол в национальной одежде.
Учатся анализировать и оценивать собственное состояние, сохранять позитивный настрой.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
