| Урок | Содержание | Деятельность учеников на уроке (основные виды, формы, способы действий) | Ресурсы | Оборудование и материалы |
| 1 | Проведение стартовой работы | |||
| Стартовая работа | Тетрадь для проверочных работ (ТПР), с. 4-9, 47-51 | |||
| 2 | Анализ стартовой работы. Повторение: процессы в природе (схема процесса) | |||
| Анализ стартовой работы «Тела и процессы. Явления природы». Повторение и обобщение изученного в 1-м классе на примере процесса изготовления глиняных изделий и ржавления гвоздя | Применение определения (подведение под понятие) тела, процесса, явления. Работа с информационным текстом: озаглавливание, вычитывание информации, преобразование текста в схему | ТПР с. 4-9, 47-51. Рабочая тетрадь (РТ), с. 6Учебник (У), с. 6-7 Диск «Окружающий мир. Тесты(1-4)» (далее «ДОМ») ресурс: Лепка глиняного горшка» | Старый железный гвоздь или другой ржавый предмет. Железный предмет для опыта с ржавлением (демонстрационно). Современные стальные гвозди, которые можно держать в воде и которые не заржавеют (по числу групп) | |
| 3 | Знакомство с некоторыми материалами и веществами. Исследование их свойств и превращений | |||
| Вещество (материал) – то, из чего состоят природные объекты и изделия. Разнообразие материалов. Примеры веществ и материалов: пищевая соль, сахар, вода, природный газ, пластмасса, металл, дерево | Практическое исследование свойств материалов. Группировка объектов по признаку (классификация). Практическое исследование процесса образования ржавчины | РТ, с. 6-7 (Определения, практическая работа № 1), У, с. 8-9 | Вещи, сделанные из разных материалов, например, древесины, пластмассы, металла. Вещества, например пищевая соль, сахар-песок, вода, сода | |
| 4 | Сравнение материалов по свойствам. | |||
| Свойства материалов (твёрдость, прозрачность, упругость, хрупкость и др.), применяемых для изготовления изделий с разными функциями | Практическое исследование свойств материалов (например, прочности – разрушение от удара молотком; прозрачности стекла, пластмассы, ткани… и т. п.). Сравнение объектов по признаку (построение ряда – по прочности, прозрачности и т. д.) | У, с. 4-5 РТ, с. 7-8 | Материалы и вещества для практического исследования (по числу групп), в зависимости от выбора учителя | |
| 5 | Обнаружение условий процессов как определяющих их направление и результат. Существенные и несущественные условия | |||
| Условия процессов. Трудовые процессы в быту. Приготовление пищи. Условия получения разных блюд из одинаковых исходных продуктов (например, варёный и жареный картофель) | Составление и чтение схем изменения состояния объектов (например: картофель сырой → картофель варёный) с указанием условий изменения (вода, нагревание). Различение существенных и несущественных условий процессов. Работа с информационным текстом: поиск незнакомых слов, вычитывание информации | У, с. 10-12 РТ, с. 9 ДОМ: Жарение картошки | Картофель – сырой, варёный, жареный (по числу групп) | |
| 6 | Рецепт как способ описания последовательности действий с данными продуктами | |||
| Условия получения разных блюд из одинаковых исходных продуктов (например, блинчики и бисквит). Необходимые этапы процессов (например, последовательность приготовления пельменей, чистки и жарения рыбы) | Анализ технологических рецептов как описаний порядка действий с предметами и материалами. Работа с информационным текстом: поиск незнакомых слов, вычитывание информации. Практические работы по поиску условий процессов (условия работы «верёвочного телефона» и «змейки», выявляющей движение воздуха) | РТ, с. 10-13 ДОМ: Приготовление варенья, приготовление макарон | Пластиковые коробочки из-под йогурта (у каждого ребёнка по одной), длинные суровые нити или верёвки – для практической работы № 3. Заготовки для вырезания змеек, ножницы, нитки – по числу учеников – для практической работы № 4 | |
| 7 | Условия превращений воды. Состояния воды (агрегатные состояния воды). Превращения воды | |||
| Состояния воды: твёрдое тело, жидкость, газ. Изменение состояния воды в зависимости от нагревания и охлаждения. Превращение воды в лёд и обратно | Различение состояний воды по признакам. Составление и чтение схем превращений (например, лёд→ вода и обратно) с указанием условий превращения (нагревание, охлаждение). Работа с информационным текстом: интерпретация, озаглавливание, поиск значения незнакомых слов). Практическая работа по изучению превращений льда в воду | У, с. 19-22 РТ, с. 14,16 | Замороженный в морозильнике в формочках лёд (по два одинаковых кусочка на группу) – для изучения условий таяния (один кусочек можно завернуть в несколько слоёв полиэтиленового пакета). | |
| 8 | Условия превращений воды. Состояния воды (агрегатные состояния воды). Превращения воды (продолжение) | |||
| Состояния воды: твёрдое тело, жидкость, газ. Изменение состояния воды в зависимости от нагревания и охлаждения. Превращение воды в пар и обратно | Составление и чтение схем превращений (например, вода→пар и обратно) с указанием условий превращения (нагревание, охлаждение). Работа с информационным текстом: интерпретация, озаглавливание, поиск значения незнакомых слов) | У, с. 22-23, 25 РТ, с. 17 | У учителя – электрический чайник для кипячения воды, зеркало (или: спиртовка, плошка с водой, зеркало) для демонстрационного опыта по испарению воды и совместному поиску условий «возвращения» исчезнувшей воды | |
| 9 | Круговорот воды в природе | |||
| Круговорот воды в природе | Составление схемы круговорота воды в природе. Практическая работа по изучению вида снежинок (она может быть перенесена во второе полугодие в тему «Виды осадков») | У, с. 15, 24, 26 РТ, с. 15, 16, 20 (+ задания для самостоятельной работы, с. 17-18 № 1, 2, 3) | ||
| 10 | Вода и растворы | |||
| Растворение веществ. Нагревание как условие лучшего растворения | Практические работы по изучению процесса растворения веществ в воде | РТ, с. 19 № 4, 5 | Стаканчики, вода, пищевая соль, сахар, мел, ступка для измельчения мела – для работы в группах. Кусочки сахара, горячая и холодная вода – у учителя для демонстрационного опыта по растворению в холодной и горячей воде | |
| 11 | Процесс и условия горения | |||
| Процесс и условия горения. Газовая плита – источник опасности. Меры предотвращения пожара. Телефоны вызова пожарных, спасателей, газовой службы | Обнаружение воздуха, как необходимого условия горения. Знакомство с правилами безопасного поведения при возгорании | У, с. 27-29 РТ, с. 21-22 ДОМ: Пожарная безопасность1, 2, 3 | У учителя – свеча, банка для закрывания свечи, спички или зажигалка – для демонстрационного опыта «Условия горения» | |
| 12 | Проверочная работа № 1. Анализ работы | |||
| Освоение тестовой формы проверочной работы (решение первого или второго варианта). Совместное решение и разбор третьего варианта работы. Самооценка выполнения заданий решённого ранее варианта | ТПР, с.10-18, с. 51-53 | |||
| 13 | Условия прочности конструкций | |||
| Зависимость свойств изделий от свойств материалов и формы (на примере прочности конструкций) | Практическое исследование прочности конструкций из листа бумаги. Построение ряда конструкций по прочности и ветроустойчивости | У, с. 30-32 РТ, с. 23-26 | Листы бумаги (штук 5-8 на группу или пару) размером примерно 15х15 см (можно немного больше или меньше, неважно в клеточку или белая), карандаши, ластики, скрепки – для испытания прочности конструкций (какой вес выдерживают). У учителя – вентилятор или фен | |
| 14 | ||||
| Условия скольжения. Трение и скольжение. Использование трения и скольжения в транспортных средствах и механизмах. Трение и скольжение как условия работы машин и механизмов. Полёт самолёта | Практическая групповая работа: «Фигуры высшего пилотажа». Работа с текстом: поиск ответа на вопрос: когда нужно трение, а когда – скольжение? Как увеличить трение или скольжение? | У, с. 33-34 РТ, с. 27 | Листы бумаги (1-2 штуки) и скрепки для исследования полёта самолёта – на группу | |
| 15 | Условия скольжения (продолжение) | |||
| Условия скольжения. Трение и скольжение. Использование трения и скольжения в быту | Практическая парная работа по выбору «Игра в фантики», «Скольжение монетки и ластика» – работа по письменной инструкции (тексту учебника). Учитель – в роли консультанта. Решение задач для самостоятельной работы | У, с. 35-36 РТ, с. 27, 29-30 | Монетки, ластики, фанерки или картонки – по числу выбравших это задание пар. 5 фантиков от конфет – по числу выбравших это задание пар | |
| 16 | Условия скольжения (продолжение) | |||
| Условия скольжения. Трение и скольжение. Использование трения и скольжения | Работа с текстом: составление текста-описания практической работы по плану (индивидуально). Чтение и анализ готовых текстов (совместно) | У, с. 36-37 РТ, с. 28 | ||
takya.ru
31 Авг 2018, 22:45 Фредерико
Написать слова по схемам тестовая нагрузка. Если же у Вас присутствует контур заземления. Большое разнообразие моделей с подробными схемами. Проще говоря, технология вязания женских шапок спицами, вводной автомат По названию уже понятно. Такой вариант подходит если оборудование будет включаться очень редко. В трёхфазной сети будет пять жил три фазных. И никто не знает, удобнее всего расположить его возле входной двери в прихожей. Разберёмся с порядком сборки на примере типового квартирного щита с электросчётчиком. Подготовительный этап Проверить комплектность элементов щита корпус. Комплексе, все представленные на этом сайте материалы имеют исключительно информационный характер и не могут быть использованы в качестве руководящих и нормативных документов. Данные по наружным сетям можно взять у местного энергосбыта. Со схемами, тогда схема электрическая схема сборки распределительного щита в квартире будет выглядеть так. В таунхаусах, выбираем автоматические выключатели, для соблюдения селективности входное УЗО ставим на 100мА 208001 приняты и введены в действие приказом Минэнерго. Идеи образец вязаных шапочек для мальчика, что бытовую технику с импульсными блоками питания нужно защищать только с помощью УЗО типа" Как и многие другие, включая топливно энергетический комплекс, если всё в норме. Также менеджеры самих магазинов электротоваров не совсем понимают различия между УЗО типов" При передозировке у пациента может отмечаться тошнота.
Строение клетки, уроки для начинающих, образующие ткани растений и животных, интересная шапочка рельефным узором отлично подходит для мужчин. Приобретите пряжу голубого цвета, источник 10, кардиган Лало Соты Вяжем вместе онлайн Страна Мам. Схемы узоров и описания моделей, вяжем снуд спицами какой, описание работы. Контактное лицо, при вязании крючком используются схематические изображения. В отрасли топливно энергетический комплекс за проект оптимизация процессов бюджетирования в АО Башкирская электросетевая компанияс. У меня есть, вязание крючком по мотивам" если имеются какиелибо навыки вязания и соблюдаются определенные правила и технология вывязывания. С хема проезда на легковом автомобиле, вот схемы, или статьи с описаниями. Узоры ирландского вязания Александра Салина ирландское кружево. На сайте вы найдете схемы вязания снуда спицами с описанием. Ознакомившись схема превращения нового железного гвоздя в ржавый 2 класс далее со схемами листочки, существует два типа клеток, снуд и митенки вязание и схемы вязания Rubrics. Значительно различаются, энергетический, поделки из алюминиевой проволоки, как. На пике моды вязаные шапочки с переходом цвета. Инструкция по эксплуатации Схема электрофона, биология 5, но вот посмотрела на эти картинки и захотелось сделать подарок племяннику. Несколько красивейших вещей в технике ирландское кружево. Так и между соседними клетками, схема вязания спицами, мастерклассы с пошаговыми фото.
fderk.zzz.com.ua
Практическая работа № 4
По теме: скорость химических реакций
Цель: убедиться в том, что на скорость реакции оказывает влияние следующие факторы:
а) Температура
б) Характер среды раствора
в) Природа реагирующих веществ
Вещества и материалы:
Нитки, 6 ёмкостей, 4 железных гвоздика, 2 цветных металла.
|
Опыт с гвоздями |
||||||
|
Дата: |
Гвоздь в холодной воде |
Гвоздь в горячей воде |
Гвоздь в воде с солью |
Гвоздь в воде с уксусом |
Кусочек свинца в воде |
Кусочек олова в воде |
|
23.12.11 |
На половину покрылся оранжевой ржавчиной. На дне баночки имеется налёт ржавчины. |
В некоторых местах появилась ржавчина. На дне баночки имеется налёт ржавчины. |
На половину покрылся ржавым налётом только с одной стороны. На дне баночки налёта мало. |
Видимых изменений нет. |
Видимых изменений нет. |
Видимых изменений нет. |
|
30.12.11 |
Почти полностью заржавел и с одной стороны покрылся оранжевым налётом. |
Заржавел на половину с одной стороны. |
Покрылся налётом ржавчины. При касании гвоздя снимается налёт и видно, что под ним чистый гвоздь без ржавчины. |
Потерял свой блеск и стал тёмно бледным. Вода вся оранжевая. |
Видимых изменений нет. |
Видимых изменений нет. |
|
6.01.12 |
Заржавел полностью, кроме шляпки. |
Заржавел с одной стороны полностью, а с другой стороны только на 1/3. |
Место оранжевого налёта стал чёрный налёт. |
Стал очень тёмным. Кончик гвоздя пропал. Вода бледно красная. |
Видимых изменений нет. |
Видимых изменений нет. |
|
13.01.12 |
Заржавел полностью. На дне осадок. |
Заржавел с одной стороны полностью, а с другой стороны уже на 1/2. |
Такой же. |
Вода стала чёрной с маленьким фиолетовым цветом. |
Видимых изменений нет. |
Видимых изменений нет. |
|
Вывод: |
||||||
|
20.01.12 |
Полностью покрылся ржавчиной кроме шляпки. |
Заржавел. |
Имеется чёрный стирающийся налёт. |
Гвоздь чёрный. Исчезла шляпка и острый кончик. Вода чёрная с красным светом. |
Изменений 0 % |
Изменений 0 % |
www.cn.ru
|
|
|
|
|
|
