Кинопособие уроков « Окружающий мир» 3класс
Тип урока: комбинированный
Цель
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
Проблема: что такое экологическая безопасность?
Задачи:
познакомить с экологической безопасностью.
Предметные результаты
Научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Универсально учебные действия (УУД)
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.
Коммуникативные:
учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Личностные результаты
Адекватная мотивация учебной деятельности. Оценивать достижения на уроке.
Основные понятия и определения
Экологическая безопасность, цепь загрязнения, бытовой фильтр.
Подготовка к усвоению нового материала
Узнаем, что такое экологическая безопасность. Будем учиться соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни.
Вспомни, что такое экология. Что называют окружающей средой? От чего загрязняется окружающая среда (воздух, вода, почва)? Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?
Выскажи предположения, как можно защититься в повседневной жизни от загрязнённого воздуха; от загрязнённой воды; от загрязняющих веществ в продуктах питания. Проверь себя по тексту учебника
Изучение нового материала
ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
1.Люди, к сожалению, загрязняют окружающую среду: воздух, воду, почву. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют цепью загрязнения.
Проследите по рисунку цепь загрязнения. Приведите свой пример.
2.Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества. Может ли он при этом оставаться здоровым? Нет, конечно.
Рассмотрите схему. На её основе изготовьте модель «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека».
3.Экологическая безопасность — это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.
Конечно, главное для общества — не допускать загрязнения среды, охранять воздух, воду, почву. И для этого, как ты знаешь, многое делается. Но полностью решить эту задачу пока не удаётся.
Поэтому каждому человеку необходимо соблюдать правила экологической безопасности.
Как защититься от загрязнённого воздуха
Попробуй взглянуть глазами эколога на дорогу, по которой ходишь от дома до школы. Если воздух здесь тяжёлый, загазованный, подумай, нет ли другой дороги. Возможно, на соседней улице движение транспорта поменьше, а зелени побольше. Пусть эта дорога немного длиннее, зато не придётся каждый раз вдыхать столько пыли и выхлопных газов.
Никогда не останавливайся на улице возле автомобиля с работающим двигателем. Бывает, ребята увлечённо разговаривают, а из выхлопной трубы автомобиля вырываются клубы ядовитого газа. Отойдите подальше, чтобы не дышать этим газом
Если у тебя дома кто-нибудь из взрослых курит, попроси не делать этого в квартире. Дым сигарет — опасный загрязнитель воздуха. Вообще старайся не находиться в тех местах, где накурено.
Как защититься от загрязнённой воды.
О том, что в загрязнённых водоёмах нельзя купаться, а тем более пить из них воду, ты, конечно, знаешь. Но этого недостаточно.
В наши дома вода поступает очищенной. Но совсем чистой её не назовёшь. Какое-то количество вредных веществ в ней остаётся. К тому же на станции очистки воды её обычно обрабатывают хлором — хлорируют. Это делают для уничтожения опасных бактерий. Но хлор вреден и для человека. Он остаётся в воде, и его легко обнаружить по запаху. Если питьевая вода, которая течёт из вашего крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, её надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра или покупать чистую воду в бутылках.
Бытовые фильтры для очистки воды
Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания
Никогда не собирай ягоды и грибы недалеко от автомобильных дорог, свалок и промышленных предприятий. В них накапливается много вредных веществ.
Всегда тщательно мой овощи и фрукты. Это нужно не только для защиты от болезнетворных бактерий, но и для того, чтобы удалить с поверхности овощей и фруктов остатки ядохимикатов, которыми их, возможно, обрабатывали.
Не ешь рыбу, выловленную из загрязнённой реки
Осмысление и понимание полученных знаний
Проверьте друг друга: правильно ли вы поняли, что такое экологическая безопасность.
Практическая работа
1.Познакомьтесь с устройством бытового фильтра
2.Проведите очистку воды с помощью бытового фильтра.
3.Сравните питьевую воду из крана до и после очистки (по запаху, вкусу, цвету). Сделайте вывод.
Обсудим!
1.Во многих странах есть магазины, в которых продаются продукты, изготовленные без применения каких-либо вредных для человека веществ. Такие продукты называют экологически чистыми. Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных?
2.Что можно сказать о состоянии воздуха и воды в том городе (селе), где ты живёшь?
3.Представь, что вы с друзьями играете во дворе. Вдруг туда въехал автомобиль, и его водитель ушёл, не выключив двигатель. Как вы поступите?
Вывод
Экологическая безопасность — это защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды. Каждому из нас нужно соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни.
Самостоятельное применение знаний
Проверь себя
1.Какими путями в организм человека поступают вредные вещества из окружающей среды?
2.Что такое экологическая безопасность? 3. Как можно защитить себя от загрязнённого воздуха?
4.Как защититься от загрязнённой воды? 5. Какие правила экологической безопасности связаны с продуктами питания?
Задания для домашней работы
1.Запиши в словарик: экологическая безопасность, цепь загрязнения, бытовой фильтр.
2.Придумай и нарисуй в рабочей тетради условные знаки к правилам экологической безопасности.
3.Если в вашей семье пользуются бытовым фильтром для воды или собираются его приобрести, возьми на себя уход за фильтром. Следи за его чистотой, регулярно, как написано в инструкции, меняй в фильтре картридж (очищающий элемент).
Презентация экологическая безопасностьPPT / 1.1 Мб
Презентация Влияние загрязнения на живые организмыPPT / 1.31 Мб
Презентация экология жилищаPPT / 692.5 Кб
4.Презентация проекта экология родного городаPPT / 3.98 Мб
5.Презентация Факторы окружающей среды, влияющие на жизнь иPPTX / 4.35 Мб
6.Презентация Проект экологическая безопасностьPPT / 1.72 Мб
7.Презентация интегрированное занятие экологическая безопаснPPT / 2.04 Мб
8. Презентация экологический аспект сказокPPT / 2.71 Мб
Источники информации:
А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва
«Просвещение» 2014
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций окружающий мир
- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html
xn--j1ahfl.xn--p1ai
| 2. Актуализация знаний, целеполагание. Стадия «Вызов».
2.1. Просмотр ролика «Как прекрасен этот мир!» Чтение учителем стихотворения во время просмотра 1-й части ролика.
Учитель: Сегодняшний урок я хочу начать с просмотра ролика. После просмотра фильма, поделитесь своими чувствами.Я – природа, я – великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, тебе за соучастие
Подарить – в моей всё это власти –
Гриб в лесу, ромашку на лугу,
Небо в час восхода и захода.
Иву над рекой,…Учитель: С каким настроением вы смотрели первую часть фильма? Почему вы ощутили радость?
(Свежесть утра, запах луговых цветов, услышали шум прибоя…)Учитель: Какое настроение от просмотра второй части фильма? Почему? (На картинках грязь, мусор, дым застилает небо, бедный лебедь не может жить в грязной воде…)
Учитель: − Произошло нарушение экологии. 2.2. Актуализация понятия «экология», «окружающая среда». Учитель : − Что такое экология?(ответы детей , если затрудняются куда нужно обратиться?)Учитель: Экология - это наука о взаимодействии организмов между собой и окружающей средой. (На доске выстраивается схема) Учитель: −Что является окружающей средой для человека?(выслушиваются ответы детей, если затрудняетесь.)Учитель: Эти термины вы хорошо знаете. Мы их внесем в графу таблицы учета знаний – ЗНАЮ. Еще раз, вы знаете что такое (дети: экология и окружающая среда)Учитель: - Что же является миром рукотворным и нерукотворным. Ребята, на общем столе лежат картинки. Одна команда выбирает объекты рукотворного мира и крепит их на доску, вторая команда выбирает объекты живого мира, а третья неживого. Представители команд выходят к доске и крепят объекты. Учитель : с помощью сигнальных карточек оцените работу групп. (Выставляем оценку за первое задание в общую таблицу)Переход по щелчку на слайд 3 Учитель: Окружающая среда это глубокие моря и океаны, высокие горы, просторы лугов, густые леса.− К сожалению, окружающая среда, наш дом, находится в опасности. Кто в этом виноват? В этом виноват человек. Уже сам человек нуждается в защите!− На последних уроках мы работали по теме- безопасность. О какой безопасности будет идти речь сегодня? (Дети : Экологическая безопасность)Учитель: Сегодня на уроке поговорим об экологической безопасности, о том, как обезопасить человека от вредного воздействия окружающей среды. |
Слайд 2На слайде 2 по щелчку перейти к просмотру ролика Переход на слайд 3 (по щелчку) |
3. Стадия «Осмысление».
Учитель: Ребята, что же вы узнаете на этом уроке?(Дети: Что такое Экологическая безопасность, правила экологической безопасности)Учитель: Заносим термины в таблицу учета знаний в раздел: Хочу знать.Учитель: Как вы думаете, что такое экологическая безопасность?(Выслушиваем ответы детей)Учитель: Где можно об этом прочитать?
(Дети читают определение из учебника с. 30)3.1. Обсуждение путей защиты от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Интерактивный метод обучения «Ковер идей».
Учитель: − Ребята, посмотрите, какой красивый ковёр из цветов! Ребята, почему существует проблема? Возьмите карточки с текстами, прочитайте и обсудите в группах, как человек загрязняет окружающую его среду. Далее возьмите листы бумаги и напишите, какая проблема загрязнения окружающей среды существует?(дети в группах читают тексты на карточках, записывают причины возникновения проблемы, вывешивают листы на доску и проговаривают проблему вслух)Карточки с текстами для выделения проблемы загрязнения окружающей среды:Карточка 1.
В последние годы наибольшее количество вредных веществ в атмосферу выбрасывается с выхлопными газами автомобилей, причем их доля постоянно возрастает.
Особую тревогу вызывает состояние воздуха в крупных городах. Загрязнение воздуха происходит самыми разными способами.
Ещё одну опасность, которую сразу можно и не заметить, − это кислотный дождь. Выхлопы машин и дым из фабричных труб содержат азот и серу. Соединяясь с влагой, которая содержится в воздухе, они образуют азотную и серную кислоты − вредные вещества, выпадающие на землю в виде осадков. Кислотные дожди губят растительность и отравляют воду в реках, озёрах. (Оцениваем работу групп в общую таблицу учета баллов)Физминутка. Игра «Дерево». Цель: игра на использование снятия волнения и напряжения. Инструкция для детей: встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела, глаза закройте. Представьте, что вы − дерево. Представьте себя сильным дубом, стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверено и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль ствола, листья – пальцы легко «шелестят», слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы – прекрасное, могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны, успешны. У вас всё получится! 3.2. Введение понятия «цепь загрязнения».Учитель: Давайте рассмотрим, как происходит загрязнение окружающей среды. От завода, фабрики или работы машин загрязняется неживая природа- воздух, вода, почва, что влияет на живые организмы и на людей в том числе. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Ее обычно называют цепь загрязнения.Учитель: Предлагаю вам составить одну из цепей загрязнения.(работа в группе с карточками для составления цепи загрязнения)Карточки для моделирования цепи загрязнения:Перевозка нефти танкером; Разлив нефти Нефтяная пленка Зараженная нефтепродуктами рыба Промысловая добыча Попадание рыбы в пищу человеку Заболевание органов пищеварения 3.3. Поиск решений проблемы.Учитель: Что можно изменить, чтобы цепь загрязнения исчезла?(Каждая группа предлагает свои пути решения) (Оцениваем работу групп в общую таблицу учета баллов) 3.4. Индивидуализация поиска решения.Учитель: Что лично каждый из вас может сделать, чтобы изменить существующую ситуацию?(Выслушиваем ответы детей)Учитель: Что вы делаете для решения этой проблемы? 3.5. Работа по учебнику. Учитель: На все ли вопросы вы ответили? (Дети мы не знаем правил экологической безопасности)Учитель: Где можно найти ответ на этот вопрос? (в учебнике) Работаем по учебнику. Каждая команда работает со своим текстом и составляет правила Экологической безопасности. (Дети работают в группах по учебнику. Представитель от команды знакомит всех с правилами. Правила каждой команды наклеиваются в книжку- раскладушку) (Оцениваем работу групп в общую таблицу учета баллов) |
Слайд 4 Учитель щелчком по фото 1 Открывает вопрос «Почему существует проблема ЭБ?» Переход на слайд 6 по управляющей кнопке «?» Проверка по слайду 6, затем по управляющей кнопке «Домик» переход на слайд 4. Щелкнуть по фото 2 Слайд 4. Щелкнуть по фото 3 Щелкнуть по фото 4 |
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области
(МКОУ Купинская школа-интернат).
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ.
Учитель начальных классов
Голенцова Наталья Васильевна.
Тема урока: Экологическая безопасность- 3 класс
Цели: познакомить детей с терминами «Экология», «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Бытовой фильтр»;
доказать детям, что Земля - наш дом: бережём дом - бережём здоровье;
Научить выполнять правила личной экологической безопасности, развивать речь, мышление, обогатить словарный запас; способствовать бережному отношению к окружающей природе.
Оборудование: бытовой фильтр, ТСО - компьютер (презентация), условные знаки, карточки для индивидуальной работы, карточки с дифференцированными заданиями, Ход урока:
I. Организационный момент
Добрый день,
Добрыйчас!Какярадавидетьвас.ДругнадругапосмотрелиИтихонечковсесели. -Кгостямповернулись, и все дружно улыбнулись .
- Сядьте правильно. Дыхание ровное и спокойное. Глазки посмотрели вверх, вниз, вправо, влево. Закройте глазки.
- А теперь представьте, что вы - цветок, а ваши ладошки - бутоны. Откройте глазки…
(видеофрагмент) Приложение 1
Наш цветочек медленно раскрывается… и стал таким красивым цветком.
- Какое настроение вызывает у вас это цветок?
- Давайте постараемся его сохранить на весь урок.
Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.-Чтобы в полной мере усвоить новое, получить удовольствие от урока, проверить свои знания, мы будем подниматься вверх по ступенькам.
Первая ступень:
«Народный календарь». Сегодня 6 февраля. Февраль месяц зимний, холодный с вьюгами и метелями, но солнце в ясные дни начинает незаметно пригревать, от того февраль в народном календаре получил название - месяц бокогрей. Дни становятся длиннее, дело к весне идет.
Народные приметы о феврале.
" Февраль сшибает рог зиме"
"В феврале зима с весной встречаются "
"У февраля два друга - друг метель и подруга вьюга.
Вторая ступень:
«Проверка знаний.»
На прошлом уроке мы с вами говорили об опасности для жизни, которую несёт в себе молния.
1). Вспомним, что такое гроза и чего нельзя делать во время грозы. (3 слайд)
Гроза – это красивое и впечатлительное явление природы. Но гроза несёт огромную опасность: это удары молний.
Во время грозы нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;
Нельзя купаться во время грозы;
Нельзя находиться возле металлических предметов (например, металлических заборов) и прикрываться от дождя металлическими предметами (ведром, тазом). Эти предметы притягивают молнию. Если гроза застала нас в открытом месте, можно спрятаться в какой-нибудь сухой яме, траншее, можно в зарослях кустарника.
Ежегодно в мире от молний погибают около 3 тыс. человек.
2.Сообщение об опасных растениях.
Ещё вам на дом было задано приготовить небольшие сообщения об ядовитых растениях и грибах.(4 -10 слайды) Приложение 2
бледная поганка3.Каких опасных животных вы знаете?
презентация об опасных животных- 11- 14 слайды
Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. (открыли глаза) Это – Земля.
- Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно.(15 слайд)
И третья ступень – узнай новое.
Ребята, недавно я услышала интересный разговор. – Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала мама, – от нее у меня разболеласьголова. – Да уж, – согласился папа, – экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.– Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? И как ее собирается исправлять папа – кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в угол?
– Ребята, а вы знаете, что такое экология? (Экология – это наука о доме, Земле).
«В переводе с греческого «экос» – дом, «логос» – наука». Слайд 16
– Что же такое экология?
– Экология – это наука о доме. (Хором вместе учитель и дети).
– А какой же дом изучает экология? (Общий для всех дом, нашу планету – Земля).
– Да, ребята, экология – это наука о доме, которая изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и о том, как люди должны беречь и защищать свой дом – нашу планета Земля.
– Итак, тема нашего урока «Экологическая безопасность». Слайд 17
– Сегодня мы постараемся понять, что же это такое – экологическая безопасность.
Составление схемы «Цепь загрязнения».
–А сейчас мы узнаем, что является источником загрязнения окружающей среды и как загрязнённые вещества поступают в наш организм.
– У вас на партах лежат домики с окошечками и карточки со словами. Давайте прочитаем эти слова (Слайд 18).
–Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы должны найти карточку с ответом, показать, потом приклеить на окно домика. Начнём приклеивать с нижнего ряда, поднимаясь вверх. Обратите внимание, в ряду три окна, значит, ответ ваш должен быть из трёх слов.
– Что является источником загрязнения окружающей среды? (Источником загрязнения окружающей среды являются: фабрики, транспорт, дома).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на нижний ряд. – Проверим. (Слайд 19) – Куда попадают вредные вещества? (Вредные вещества попадают в воздух, воду, почву).
– Что образуют воздух, вода и почва вместе? (Всё это окружающая среда).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на средний ряд.
– Проверим. (Слайд 19)
– Куда попадают вредные вещества из окружающей среды? (Из воздуха, воды, почвы загрязнённые вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек).
– Приклейте, пожалуйста, карточки со словами на верхний ряд. – Проверим. (Слайд 19)
– Ребята, обратите внимание, загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её называют «ЦЕПЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ» - это путь по которому движутся загрязняющие вещества.
– Как вы видите, самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку же эти загрязняющие вещества и возвращаются. (Сл.20)
– Молодцы, ребята! Мы с вами составили «Цепь загрязнения»
Назовите три самых необходимых компонента для жизни человека. Воздух вода, продукты питания.(21-22 слайд) Как вы думаете, чистую ли воду мы пьем?
Рассмотрим этот вопрос подробнее.
ВОДА
В наши дома вода поступает очищенной. Но совсем чистой её не назовёшь. Какое - то количество вредных веществ в ней остаётся. К тому же на станции очистки воды её обычно обрабатывают хлором – хлорируют. Это делают для уничтожения опасных бактерий. Но хлор вреден и для человека. Он остаётся в воде, и его легко обнаружить по запаху. Если питьевая вода, которая течёт из вашего крана, имеет неприятный запах, вкус или цвет, её надо дополнительно очищать с помощью бытового фильтра.
Бытовой фильтр (показать).
А сейчас давайте посмотрим фильм о воде.
(фильм о воде) Приложение 2.
Что является источником загрязнения воды? Источники загрязнения воды: сточные воды заводов, разливы нефти, мусор с кораблей, выбросы в воду - фото- 23 слайд
Физкультминутка.
ВОЗДУХ
- Как происходит загрязнение воздуха?
Презентация о воздухе- 24 слайд
1. Автомобиль занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в воздух. Из автомобилей вырываются клубы ядовитого газа. Поэтому никогда не останавливайтесь на улице возле автомобиля с работающим двигателем.(25 слайд)2.Курение. Если у вас дома кто – нибудь курит, попросите не делать этого в квартире. Дым сигарет – опасный загрязнитель воздуха. (26 слайд)3. Промышленные предприятия - котельные, заводы и фабрики. Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Вокруг заводов почти нет растительности: погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ, которые образуются при сжигании топлива. (27 с)4. Продукты питания.
А сейчас посмотрите на картинку и скажите, как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ 28 – 29 слайды
– Ребята, надеюсь, вы поняли, что очень важно уметь защищать и беречь свой дом Землю, а значит себя и своё здоровье. И каждому человеку необходимо соблюдать ПРАВИЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ!
– ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – это защита от вредного воздействия загрязняющей среды. (30 слайд)
Составление памяток «Правила ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ».
И вот нам прислали телеграмму с «Правилами экологической безопасности». А почтальон попал под дождь и некоторые слова в ней исчезли. Он просит вашей помощи. Давайте поможем восстановить текст телеграммы и узнаем правила экологической безопасности. Вы согласны? (Слайды 31-32)
– У вас на партах лежат тексты с телеграммой (Приложение 3). Возьмите их. Положите перед собой. (Слайд 33)
– Внизу у вас есть слова - помогайки. Прочитаем их хором.
– А теперь, прочитайте текст и е восстановите правила экологической безопасности, вставляя необходимые по смыслу слова. (Самостоятельная работа.)
– Заканчиваем работу. Положите ручки. Посмотрите на меня. – Читаем восстановленный вами текст телеграммы по цепочке. (Коллективная проверка.) (Слайд 34) – Молодцы, ребята, теперь и вы, знаете правила экологической безопасности. Каждый человек должен знать и выполнять эти правила, чтобы сохранить планету здоровой, а значит сохранить и своё здоровье.
А сейчас посмотрим фильм «как прекрасен этот мир», полюбуемся природой, которую мы должны беречь и охранять. Приложение 3
− С каким настроением смотрели фильм? Почему?
−Давайте смотреть дальше.
(идёт просмотр 2-й части об экологических проблемах)
− Как изменилось у вас настроение? Почему?
(выслушиваются ответы детей).
− Произошло нарушение экологии.
– Вы видите, человек может своими поступками, как сберечь природу планеты, так и погубить её.
– Человек сам наносит вред природе.
– Что же произойдёт с нами и нашей планетой, если её загрязнять? (Всё живое погибнет, погибнет планета.)
ПОМНИ! Загрязняют природу не только заводы, фабрики, фермы, но возможно, и вы сами. Слайд 31
А сейчас поиграем в игру, которая называется, защити планету.
«Защити планету».
Я называю правило, а вы поднимаете сигнальные карточки. Если вы согласны с утверждением - поднимаете живую цветущую планету. Если нет - умирающую нашу Землю.
IV. Итог урока. – Сегодня мы с вами познакомились с новыми понятиями. Какими? (Ответы детей.) (Слайды 37-39) Экология, экологическая безопасность, цепь загрязнения. – А ещё сегодня мы составили правила экологической безопасности. А сейчас посмотрим нашу русскую природу. (40-49 слайды) – Ребята, вам понравились картины русской природы? – Мне тоже. – Как прекрасна земля и на ней человек, если он правильно себя ведёт. – Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. Надеюсь, нет, я верю, что после сегодняшнего урока вы будете беречь природу, беречь своё здоровье.
Природа–это дом, украшенный трудом. В любой мороз и зной устроен и приветлив. Храните этот дом, в котором мы живём. Другого дома нет на целом свете. Откройте дневники, запишите домашнее задание.51 слайд.
eco.na5bal.ru
|
|
|
|
|
|
