| Наша Родина. М. Ильин. Мы любим нашу Родину. Мы любим её бесконечные равнины, её величавые леса, её могучие горы, её полноводные реки, её города и колхозы. Каждый её уголок, как бы он далеко от нас ни находился, дорог и близок нам. Наша Родина — это великая семья советских народов, которая строит новую, светлую жизнь. Миллионы советских людей упорно, изо дня в день трудятся на земле и в недрах земли, на морях и реках, под водой и в воздухе, в южных пустынях и северных тундрах. В первых рядах этой армии мы видим коммунистов — преданнейших воинов революции, которые всегда и везде занимают передовые позиции. И впереди всех на боевом посту — передовой отряд рабочего класса — Коммунистическая партия. В стране по единому плану созданы и создаются тысячи заводов, перекраивается карта, изменяется течение рек, соединяются моря; миллионы крестьянских полосок, разделённых межами, слились в мощные массивы колхозных полей. Во всё это вложена мысль и забота великой Коммунистической партии. К борьбе за дело Коммунистической партии будь готов. Я. К. Крупская. Всякий пионер на призыв «будь готов!» отвечает — «всегда готов!», но далеко не всякий пионер знает, откуда взялся этот призыв и этот ответ. «Будь готов!» — это был призыв Ленина к членам партии, борцам за рабочее дело... «Мы должны всегда, — писал товарищ Ленин в 1902 году в своей книжке «Что делать?», — вести нашу будничную работу и всегда быть готовыми ко всему...» «Будьте готовы», — говорил товарищ Ленин членам партии, и ленинская партия... не боялась никакой, самой чёрной, самой скучной работы. И когда пришло время, удобное для революции. ленинская партия «была готова» и повела за собой рабочих и крестьян. Юных пионеров не было ещё на свете, когда Ленин звал борцов за рабочее дело быть готовыми, но юные пионеры твёрдо решили быть верными заветам Ленина, они неустанно учатся, они неустанно организуются, ставят себе целью организовать всех ребят, сделать их всех сознательными, умелыми; юные пионеры хотят научиться строить новую жизнь, они хотят продолжать дело Ленина. Приветствую вас, юные путешественники! Наша великая страна обладает несметными богатствами. В недрах её скрыты неисчислимые залежи полезных ископаемых. Задача советских людей — найти их. Природа нашей Родины — её горы, реки, ручьи, пещеры, озёра — хранит ещё много тайн. Мы должны их разгадать. Наш животный и растительный мир обилен и разнообразен. Из книг и от учителей вы знаете, какая рыба водится в Каспийском море, какие породы деревьев растут в лесах Сибири, какими полезными ископаемыми богат Урал. А знаете ли вы свой родной край? Знаете ли вы, какие звери и птицы обитают в ваших лесах, какие деревья в них растут, какие рыбы водятся в озёрах и реках вашего края, куда текут эти реки? Известны ли вам растения вашей родной местности, знаете ли вы, какие из них полезны человеку, а какие вредны? Тем из вас, которые знают мир только по книгам, мне хочется сказать: наблюдайте и изучайте природу вокруг себя. Ваши наблюдения принесут большую пользу учёным, новостройкам и колхозам, фабрикам и заводам, краеведческим музеям. Узнавайте, исследуйте свой край! Придёт время — вы используете свои знания и найденные вами богатства на благо своей Родины. Академик С. И. Вавилов. Весёлый турист. С. Михалков. Крутыми тропинками в горы, Минуя большие озёра, Вдоль быстрых и медленных рек, Весёлый шагал человек. Четырнадцать лет ему было, И нёс он дорожный мешок, А в нём полотенце и мыло Да белый зубной порошок. Он слышал и зверя, и птицу, В колючие лазил кусты. Он трогал руками пшеницу, Чудесные нюхал цветы. И туча над ним вместо крыши, А вместо будильника — гром. И всё, что он видел и слышал, В тетрадку записывал он. А чтобы ещё интересней И легче казалось идти, Он пел, и весёлая песня Ему помогала в пути. Терёшкин дедушка. (Рассказ.) С. Косов. I. Терёшка ушёл в школу, а дед присел возле двора на брёвнышко и ждёт его. Он совсем старенький, Терёшкин дедушка. Руки у него тёмные, высохшие, на голове редкие белые волосы и реденькая борода. Сидит и концом батога 1 из стороны в сторону камешки перекатывает. 1 Батог, батожок — трость, посох. Терёшки долго нет. Деду слышно, как в школе то песни поют, то на трубе играют, то в барабан бьют. Слушал, слушал дед, да и задремал — разморило его на солнышке. Голова у деда поникла и стала покачиваться, словно он постоянно кому-то кланялся. Он и не слыхал, как подбежал к нему Терёшка. — Дединька! — закричал Терёшка, наклоняясь к дедову уху. — Меня в пионеры приняли! Смотри! На Терёшке был новый пионерский галстук. От радости мальчику не стоялось на месте. Он обнимал деда и говорил без умолку. — Я, дединька, торжественное обещание заранее наизусть выучил. Я его без запинки сказал. Нас там много было — и Павлик Серёгин, и Саша Тиховидов, и Митя Говорков. Вытянувшись в струнку и подняв руку над головой, Терёшка показывал деду, как надо отдавать салют. Дед тоже поднял было руку, да не по-пионерски. Пальцы растопырил и ладонь выставил вперёд. — Э-э, дединька, — сказал Терёшка, — видно, ты салют отдавать не умеешь и галстука пионерского никогда не носил. II. Дед поставил батожок между коленей и опёрся на него обеими руками. — Верно, внучек, галстука я никогда не носил. Был я совсем маленький, меньше тебя, когда на меня вместо галстука надели длинный, сажени в две, кнут. — Кнут? Это зачем же? — удивился Терёшка.. — Телят пасти. — А когда же учиться? — И не учился я. Не до того мне было. В царское время в школе только богатые учились. Было нас, детей, у тятьки шесть человек. Один другого меньше. Будит раз отец меня рано-рано утром: «Вставай, Никишка!» Я и вскочил. Обул отец меня в лапти, одел в чапанишко1 и подал мне в руки кнут. Я реветь — понял, в чём дело! А тятька обмотал кнут вокруг моей шеи раз пять да и из избы меня выталкивает: «Ступай к кривому Се-верьяну в подпаски. Пора тебе в семью прибытки нести!» Что делать! Я и пошёл. Так этот кнут я лет десять таскал. Днём, бывало, телят стегаешь, а вечером, случалось, и тебя начнут. 1 Чапан — крестьянская верхняя одежда (халат, кафтан, поддёвка). — Тебя... дединька... кнутом стегали? — спросил Терёшка. — Да ещё как!.. Погнали раз мы с Северьяном телят мимо барского поля. А день был дождливый-дождливый. Чапанишко мой намок, на лаптях грязи по пуду, а ты бегай, гляди, какбы телята в барские овсы не забрались. Устал я — мочи нет! Так бы, кажись, и упал и с землёй смешался. К вечеру разведрилось, потеплело. И не помню, как я за кочечкой заснул. Проснулся, гляжу — батюшки мои! — передо мной барский объездчик Федькай. Уставился он на меня красными глазищами и усы распушил. Рядом стоит Северьян, шапку в руках держит и плачет. «Эй, хамы! — кричит на нас Федькай. — Где телята? Почему овсы потравили?» Северьян на меня шапкой показывает: «Вон подпасок заснул, а мне одному не углядеть». — «А ну-ка, — говорит Федькай, — всыпь своему подпаску десяток горяченьких!» Северьян взял было мой кнут, замахнулся, а опустить на меня кнут не может. «Нет, — говорит, — жалко мальчишку. Очень он устал». А Федькай: «Жалко? А ну, дай-ка мне!» Сложил он кнут втрое. Сидя на лошади, со всего плеча он сначала Северьяна раза три огрел. Потом ударил меня. У меня шапка сразу слетела, и в своём чапанишке я запутался — лаптями на полы наступил. Свалился я, жмусь под чапаном в комок, а Федькай меня, как шар, у лошади под ногами катает. А бросил он — я лапти снял, скинул чапанишко и пустился бежать. Пришёл домой, тятьке об этом не сказываю: боюсь. Вдруг меня из подпаска прогонят! Ведь надо помогать тятьке семью кормить. Дед замолчал, поник головой, опять стал концом батога камешки перекатывать. III. — Эх, — закричал Терёшка, — попался бы мне этот Федькай, я бы его так излупил, век бы он меня стал помнить! Замолчал он, потом спрашивает: — Так тебе, дединька, и с ребятами некогда было водиться? — Нет. Пропала моя ребячья пора. Прижался Терёшка к деду, погладил его -по плечу: — Мы скоро в поход пойдём, дединька, в экскурсию... А завтра около школы будем сад разводить. Видишь, уже ямы накопаны, где яблоньки садить будем. Все пионеры придут — и Павлик, и Саша, и Митя... Пойдёшь, дединька, с нами новый сад разводить? Вопросы и задания. 1. Чему радовался Терёшка? 2. Какое торжественное обещание он выучил наизусть? 3. Что рассказал дедушка о своём детстве? 4. Как пытался внучек утешить дедушку? Придумайте заглавие в форме вопросов к каждой части рассказа. Подробно расскажите о тяжёлом детстве дедушки. Сравните детство дедушки и Терёшки и объясните, почему У Терёшки иное детство, чем у дедушки. Пионерский костёр. Е. Трутнева. Над лесом погасла полоска заката. Гори же, гори, пионерский костёр! Весёлое лето настало, ребята, — Дороги, походы, широкий простор. Гори же, костёр, веселее гори! Гори и не гасни всю ночь до зари! Волшебные сказки из леса выходят. Звезда заблудилась в мохнатой сосне. Тяжёлые росы к хорошей погоде На травы легли и блестят на огне. Разносятся искры по белому свету — Ребята всех стран и народов видны. И где-нибудь сердце ребячье согрето Костром пионерским Советской страны. Июльская ночь развернула над нами Свой звёздный, просторный, высокий шатёр. И искры всё выше, всё радостней пламя. Гори же, гори, пионерский костёр! Вопросы и задания. 1. Как живётся ребятам в пионерском лагере? 2. Почему мысль о советских пионерах согревает сердца детей в других странах? Прочитайте строчки стихотворения, которые нельзя понимать буквально. Найдите на концах строк слова, созвучные этим: заката — костёр — гори — ... |
sheba.spb.ru
Стихи, рассказы, сказки по программе третьего и четвертого классов общеобразовательной школы.
Содержание дискаТретий класс1. И. Суриков «Детство». (00.03.11)2. Н. Вагнер «Сказка».(00.41.44)3. А. Фет «Ласточки пропали…».(00.01.00)4. Русская сказка «Морской царь и Василиса Премудрая».(00.22.29)5. Чешская сказка «Златовласка».(00.21.44)6. И. Крылов «Стрекоза и муравей».(00.01.39)7. Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка».(00.06.40)8. Испанская сказка «Птица-Правда».(00.36.48)9. А. Пушкин «Зимний вечер».(00.01.40)10. Я. Бжехва «Очень вежливый индюк».(00.01.45)11. Я. Полонский «Песня».(00.01.21)12. Р. Сеф «Чудо».(00.00.42)13. Е. Пермяк «Некрасивая елка».(00.18.29)14. Л. Петрушевская «Сказка о часах».(00.11.06)15. В. Осеева «Почему?».(00.09.37)16. Саша Черный «На коньках».(00.00.45)17. А. Платонов «Разноцветная бабочка».(00.15.45)18. Л. Чарская «Живая перчатка».(00.12.15)19. Г.Х. Андерсен «Девочка со спичками».(00.07.32)20. А. Пушкин «Осень».(00.00.45)21. А. Плещеев «Весна» («Песни жаворонков снова…»).(00.01.07)22. И. Тургенев «Воробей».(00.02.13)23. Русская сказка «Кому горшок мыть».(00.05.32)24. Ф. Тютчев «Листья».(00.01.16)25. В. Высоцкий «Он не вернулся из боя».(00.01.54)26. А. Фет «Облаком волнистым…».(00.00.28)27. К. Бальмонт «Осень».(00.00.50)28. М. Лермонтов «Осень».(00.00.36)29. Н. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядреный…».(00.00.43)30. И. Крылов «Чиж и Голубь».(00.00.49)31. Ю. Ким «Летучий ковер».(00.00.43)32. Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб».(00.09.47)33. Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке».(00.10.21)Четвёртый класс34. А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».(00.22.38)35. «Добрыня и Змей» (пер. Ю. Круглова).(00.15.10)36. «Семь дней творения» (переложение Я. Екера).(00.02.45)37. «Моисей», ч. 1 — «Рождение Моисея» (пересказ Н. Гребнева).(00.04.19)38. С. Лагерлеф «Святая ночь».(00.13.59)39. А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон».(00.22.03)40. К. Паустовский «Великий сказочник».(00.05.07)41. А. Чехов «Ванька».(00.12.46)42. Русская сказка «Василиса Прекрасная».(00.24.27)43. М. Лермонтов «Горные вершины» (из Гете).(00.00.35)44. М. Лермонтов «Утес».(00.00.46)45. А. Пушкин «Зимняя дорога».(00.01.01)46. А. Пушкин «Птичка».(00.00.36)47. К. Бальмонт «Золотая рыбка».(00.01.26)48. Г.Х. Андерсен «Эта басня сложена про тебя».(00.02.31)49. Былина «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».(00.03.49)50. Русская сказка «Все у нас, слава Богу, хорошо».(00.03.33)51. «Орфей и Эвридика» (пер. В. Смирновой).(00.12.13)52. «Персей» (пер. В. Смирновой).(00.18.45)53. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» глава VII.(00. 06.13)54. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» глава VIII.(00.05.52)55. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» глава IX.(00.03.17)56. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» глава XXVI.(00.10.24)57. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» глава XXVIII.(00.02.38)58. Г. Сенкевич «Янко музыкант».(00.09.19)59. К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».(00.18.22)
Дополнительная информация:Аудиоиздание на CD-ROM для РСДля воспроизведения на «обычных» медиа плеерах необходимо .da3 переименовать в .mp3, то без проблем воспроизведется.Тот же автор и издательство:http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2075675 Родная речь 1-2 классhttp://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2104066 Стихи, сказки А.С. Пушкина
слушать онлайнaknigi.online
ЛИТЕРАТУРА
1. Будная Н. А., Головко С. Л. Творческие задания с украинского языка. 3 класс. — Тернополь: Учебная книга — Богдан, 2005.
2. Городівський В. М. Изучение украинского языка в третьем классе. — Харьков: Радянська школа, 1977.
3. Гин А. А. Приемы педагогической техники. — Х.: Веста: Издательство «Ранок», 2007.
4. Друзь Из. В. Познавательные задачи по ознакомлению с окружающим миром в 3-4 классах: Пособие для учителя. — К.: Советов. шк., 1990.
5. Жовтобрюх В. Ф. Современный украинский орфографический словарь. — Х.: Веста: Издательство «Ранок», 2005.
6. Кобзарик: Чтение для учащихся младших классов / Сост. И. Сечевик. — К.: Издатель М. И. Преварська, 2001.
7. Кидисюк Н. П. Сборник диктантов с украинского языка. 1-4 классы. — Харьков: Веста: Издательство «Ранок», 2006.
8. Курганова Н. В. Все крылатые выражения, пословицы, поговорки, загадки. — Харьков: Торсинг-плюс, 2007.
9. Лізинський В. М. Приемы и формы в учебной деятельности. — Х.: Веста: Издательство «Ранок», 2007.
10. Лобчук Е. Речевая деятельность на уроках родного языка: 2-4 кл.: Аудирование, диалог, пересказ, сочинение / А. Лобчук, И. Пуговица. — К.: Вид. дім «Шкільний світ»: Вид. А. Галицина, 2006.
11. Мовчун А. И. Языковые сокровища: Изучение фразеологизмов в школе: Науч.-метод. пособие. — К.: Лыбидь, 2000.
12. Паламарчук В. М., Лобчук Е. Г. Учимся родного языка. Система развивающих упражнений для учеников 3(2)-4(3) классов: Пособие. для учителя. — К.: Образование, 1999.
13. Начальная школа. — 2007.— № 3.
14. Начальная школа. — 2007.— № 5.
15. Начальное образование. — 2007. — № 16 (400), апрель.
16. Начальное образование. — 2007. — № 17 (401), май.
17. Начальная школа. — 2006. — № 4.
18. Прищепа К. С., Лукьяненко В. Г. Тематический словарь школьника. — К.: Форум,2001.
19. Поговорки. Практический русско-украинский словарь поговорок / Составитель Г. С. Млодзинський. — Х.: Знамя, 1996.
20. Родная речь: Учебник для 4 класса / М. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик, О. И. Мельничайко, Л. В. Скуратовский. — К.: Образование, 2004.
21. Словарь иностранных слов / Сост Л. А. Пустовит. — 2-е изд., доп. — К.: Доверие, 2000.
22. Словарь синонимов украинского языка: В 2-х т. — К.: Наук. мысль, 1999.
23. Словарь ученика начальных классов. Синонимы, антонимы, морфемы / Составители: Т. И. Бабовая, Н. А. Будни, Из. Л. Головко. — Тернополь: Учебная книга — Богдан, 2006.
24. Современный толковый словарь украинского языка: 65000 слов / За заг. ред. д-ра филол. наук, проф. В. В. Дубічинського. — Х.: ВД «Школа», 2006.
25. Творческие задания для учеников начальных классов. — Х.: Выдал. гр. «Основа», 2004.
26. Толковый словарик для учащихся 1-4 классов / Авторы-составители: Н. И. Парфенов, А. П. Мястковский. — Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2005.
27. Тоцкая Н. И. Сборник орфоэпических упражнений с украинского языка для 1-3 классов. — К.: Советов. школа, 1980.
28. Улищенко В. В., Потопахина Л. Ы. Русский язык. Диктанты. 3-4 классьі. — Х.: Торсинг, 2001.
29. Фразеологический словарь украинского языка: В 2-х кн. — К.: Научная мысль, 1999.
30. Цимбалюк В. И., Жаворонок В. В. Светлица: Народоведение: 1 часть: Учеб. пособие для начальных кл. среди. шк. — К.: Центр пед. инноваций Украины — МДП «Истоки», 1992.
31. Цимбалюк В. И., Жаворонок В. В. Светлица: Народоведение: Учеб. пособ. для начинающих. кл. средн. шк. — К.: Центр пед. инноваций Украины МДП «Истоки», 1992.
32. Шаламов Г. В. Животный мир Украины / Г. В. Шаламов, А. А. Литовченко. — Х.: ВД «Школа», 2006.
schooled.ru
Урок 1. Тема. Государственный Гимн Украины. Язык — живая сокровищница истории народа
Урок 2. Тема. Обогащение языка новыми словами
Урок 3. Тема. Украинский язык. Родство его с другими языками
Урок 4. Тема. Устная и письменная речь
Урок 5. Тема. Культура речи и общения
Урок 6. Тема. Тема, цель, заголовок текста
Урок 7. Тема. Роль слов в построении текста
Урок 8. Тема. Деление текста на части. План текста
Урок 9. Тема. Урок развития связной речи. Красота осеннего леса (парка, сада). Сочинение на основе экскурсии
Урок 10. Тема. Текст-повествование
Урок 11. Тема. Текст-описание
Урок 12. Тема. Текст-рассуждение
Урок 13. Тема. Строение текста
Урок 14. Тема. Заметка в газету. Обобщение знаний и умений по разделу «Текст»
Урок 15. Тема. Контрольное списывание
Урок 16. Тема. Урок развития связной речи. «Ромашка». Перевод текста
Урок 17. Тема. Анализ контрольной работы. Виды предложений по цели высказывания и интонацией
Урок 18. Тема. Закрепление знаний об основе предложения. Связь слов в предложении
Урок 19. Тема. Связь слов в предложении. Предложение и словосочетание
Урок 20. Тема. Однородные члены предложения
Урок 21. Тема. Сочетание однородных членов предложения с помощью союзов
Урок 22. Тема. Зависимые слова при однородных членах предложения
Урок 23. Тема. Закрепление знаний и умений о однородные члены предложения
Урок 24. Тема. Развитие связной речи. Яблоня и береза. Сравнительный описание
Урок 25. Тема. Представление о сложное предложение. Построение сложного предложения. Обобщение знаний и умений по разделу «Предложение»
Урок 26. Тема. Контрольная работа. Диктант
Урок 27. Тема. Анализ контрольной работы. Имя существительное как часть речи
Урок 28. Тема. Существительные-синонимы, существительные-антонимы. Прямое и переносное значение существительных
Урок 29. Тема. Склонение существительных по падежам. Начальная форма существительного
Урок 30. Тема. Особенности склонения существительных разного рода в единственном числе
Урок 31. Тема. Различение падежей существительных женского рода
Урок 32. Тема. Урок развития связной речи: «Кто хочет есть, тот должен соображать». Обоснование выбора заголовка к тексту
Урок 33. Тема. Проверка окончания существительных мужского рода с основой на согласный в родительном падеже единственного числа
Урок 34. Тема. Изменение согласных перед окончанием -и в существительных женского и мужского рода
Урок 35. Тема. Чередование звуков [и] с [о], [е] в существительных женского и мужского рода
Урок 36. Тема. Правописание окончаний существительных женского рода на -а, -я в родительном падеже единственного числа
Урок 37. Тема. Правописание окончаний существительных женского рода на -а, -я в творительном падеже
Урок 38. Тема. Правописание окончаний существительных мужского рода в творительном падеже единственного числа
Урок 39. Тема. Правописание окончаний существительных мужского рода с основой на -г в творительном падеже единственного числа
Урок 40. Тема. Урок развития связной речи. Вредность курения. Перевод текста
Урок 41. Тема. Окончания существительных мужского рода в дательном и местном падежах единственного числа
Урок 42. Тема. Произношение и правописание существительных женского рода с основой на согласный в творительном падеже единственного числа
Урок 43. Тема. Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе
Урок 44. Тема. Правописание окончаний существительных в родительном падеже множественного числа
Урок 45. Тема. Употребление существительных без предлогов и с предлогами
Урок 46. Тема. Правописание окончаний существительных в предложном падеже множественного числа
Урок 47. Тема. Контрольная работа. Языковая тема «имя Существительное»
Урок 48. Тема. Развитие связной речи. Мой любимый детский журнал. Рассказ с обоснованием собственного мнения
Урок 49. Тема. Повторение изученного о прилагательное как часть речи. Наблюдение за ролью прилагательных в речи
Урок 50. Тема. Прилагательные — синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение прилагательных
Урок 51. Тема. Употребление прилагательных в художественных произведениях и в научно-популярных текстах
Урок 52. Тема. Упражнения на целесообразное использование прилагательных в речи. Наблюдение за формами прилагательных в превосходной степени (без термина, практически)
Урок 53. Тема. Упражнения на определение рода и числа прилагательных с существительными
Урок 54. Тема. Наблюдение за связью прилагательных с существительными в предложениях. Обобщение знаний об изменении прилагательных по родам и числам
Урок 55. Тема. Контрольный диктант с грамматическим заданием
Урок 56. Тема. Развитие связной речи. «Заботливый носорог». Перевод текста
Урок 57. Тема. Анализ контрольной работы. Склонение прилагательных. Таблица склонения прилагательных в единственном числе
Урок 58. Тема. Упражнения на определение падежа прилагательных в предложении при падеже существительного
Урок 59. Тема. Закрепление умений употреблять прилагательные в речи в различных формах, использовать прилагательные с описательной целью
Урок 60. Тема. Наблюдение за употреблением прилагательных в различных типах текста
Урок 61. Тема. Произношение и правописание прилагательных на -ск-, -зьк-, -цьк-
Урок 62. Тема. Употребление знака мягчения перед окончаниями прилагательных мужского и среднего рода в родительном, дательном и местном падежах единственного числа. Параллельные формы прилагательных мужского и среднего рода в предложном падеже единственного числа
Урок 63. Тема. Наблюдение за употреблением прилагательных для всесторонней характеристики предметов. Грамматический разбор прилагательного в сочетании с существительным
Урок 64. Тема. Урок развития связной речи. «Родничок зимой». Перевод текста
Урок 65. Тема. Тренировочные упражнения на использование прилагательных в речи. Практические словообразовательные упражнения. Устное описание зимнего пейзажа
Урок 66. Тема. Формы давального и местного падежей прилагательных женского рода в единственном числе
Урок 67. Тема. Контрольная работа по языковой теме «имя Прилагательное»
Урок 68. Тема. Анализ контрольной работы. Итоговый урок за семестр
Урок 69. Тема. Склонение прилагательных во множественном числе. Упражнения на употребление различных падежных форм прилагательных во множественном числе
Урок 70. Тема. Обобщающий урок по теме «имя Прилагательное». Учебный перевод
Урок 71. Тема. Контрольный диктант
Урок 72. Тема. Развитие связной речи. «Как лучше проучить?» Собственная оценка поведения героев прочитанного текста
Урок 73. Тема. Анализ контрольной работы. Понятие о числительное как часть речи. Наблюдения за функциональной ролью числительных в речи
Урок 74. Тема. Практическое ознакомление с формами родительного падежа числительных 50-80
Урок 75. Тема. Закрепление и обобщение речевых умений, связанных с употреблением числительных
Урок 76. Тема. Местоимение как часть речи, его основные признаки. Личные местоимения
Урок 77. Тема. Наблюдение за употреблением личных местоимений в текстах
Урок 78. Тема. Развитие связной речи. «Жизнь в зимнем лесу». Подробный пересказ текста
Урок 79. Тема. Местоимения 1-го лица единственного и множественного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами
Урок 80. Тема. Местоимения 2-го лица единственного и множественного числа
Урок 81. Тема. Местоимения 3-го лица единственного и множественного числа
Урок 82. Тема. Повторение и обобщение изученного о местоимение. Творческая работа на употребление местоимений
Урок 83. Тема. Контрольная работа. Языковые темы «Числительное», «Местоимение»
Урок 84. Тема. Урок развития связной речи: «Почему я люблю свою Родину?» Сочинение-рассуждение
Урок 85. Тема. Анализ контрольной работы. Общее понятие о глагол как часть речи. Написание не с глаголами. Наблюдение за связью глагола в предложении с другими частями речи
Урок 86. Тема. Неозначена форма глагола
Урок 87. Тема. Изменение глаголов по временам
Урок 88. Тема. Изменение глаголов по числам
Урок 89. Тема. Глаголы, выражающие незавершенную и завершенную действие
Урок 90. Тема. Урок развития связной речи. Две груши и одна. Краткий пересказ текста
Урок 91. Тема. Глаголы настоящего времени. Определение лица и числа глаголов настоящего времени
Урок 92. Тема. Глаголы будущего времени
Урок 93. Тема. Первая и вторая спряжения глаголов
Урок 94. Тема. Правописание личных окончаний глаголов
Урок 95. Тема. Написание окончаний в глаголах второго лица
Урок 96. Тема. Написание окончаний в глаголах 3-го лица
Урок 97. Тема. Урок развития связной речи. «Правда бывает хуже неправды». Творческий пересказ теста
Урок 98. Тема. Правописание безударных особых окончаний глаголов настоящего и будущего времени
Урок 99. Тема. Глаголы прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и по родам (в 3-м лице единственного числа)
Урок 100. Тема. Упражнения на определение рода глаголов прошедшего времени
Урок 101. Тема. Значение глагольных форм на -ся (-сь). Произношение и написание глаголов на -ся (-сь)
Урок 102. Тема. Урок развития связной речи. «В гостях у весны». Выборочный пересказ текста
Урок 103. Тема. Обобщение знаний и умений по теме «Глагол». Урок-игра
Урок 104. Тема. Контрольный диктант по теме «Глагол»
Урок 105. Тема. Анализ контрольной работы. Ознакомление с наречием как частью речи
Урок 106. Тема. Сравнительная характеристика наречий и прилагательных. Основная грамматическая признак наречий
Урок 107. Тема. Практическое ознакомление с формами степеней сравнения наречий. Наблюдение за употреблением в речи наречий синонимов и антонимов
Урок 108. Тема. Однородные второстепенные члены предложения, выраженные наречиями
Урок 109. Тема. Урок развития связной речи. «Моя любимая телепередача». Произведение с обоснованием собственного мнения
Урок 110. Тема. Наблюдение за ролью наречий в художественных и научно-популярных текстах
Урок 111. Тема. Обобщающий урок по теме «Наречие»
Урок 112. Тема. Контрольная работа. Языковая тема «Наречие»
Урок 113. Тема. Анализ контрольной работы. Текст, его основная мысль, заголовок. Порядок выполнения звуко-буквенного анализа слова. Порядок разбора слов по строению
Урок 114. Тема. Конструктивные упражнения с однокоренными словами, употребление их в предложениях, связных текстах. Наблюдение за ролью приставок в словах
Урок 115. Тема. Наблюдение за содержанием и интонацией предложений, различных по цели высказывания. Предложения, осложненные однородными членами
Урок 116. Тема. Урок развития связной речи. «Моя заветная мечта». Произведение с обоснованием своего мнения
Урок 117. Тема. Упражнения в установлении связей слов в предложениях. Наблюдение за употреблением числительных в речи
Урок 118. Тема. Упражнения на наблюдение за ролью глаголов в речи. Грамматический анализ глагольных форм разных времен
Урок 119. Тема. Конструктивные упражнения на нормативное употребление в речи изученных грамматических форм частей речи
Урок 120. Тема. Подготовка к итоговой работе за год
Урок 121. Тема. Итоговая контрольная работа за год
Урок 122. Тема. Урок развития связной речи. «Белое перышко». Подробный пересказ текста
Урок 123. Тема. Анализ контрольной работы. Обобщающий урок. Коллективная устный рассказ на тему «Наш родной край»
ЛИТЕРАТУРА
schooled.ru
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению (авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова) [«Школа России»: Концепция и программы для начальных классов», в 2-х частях. Научный руководитель проекта А.А. Плешаков. М: Просвещение, 2009г], которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Литературное чтение. Родная речь» для 1 - 4 классов начальной школы, в 2-х частях. Составители: Л.Ф.Климанова и др.
Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник «Литературное чтение. Родная речь» 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (Составители: Л.Ф.Климанова и др.) - М: Просвещение, 2013 г.
А так же использовалось пособие для учителя к данному учебнику: Кутявина C.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. М.: ВАКО, 2008.
Цель курса - ввести ребёнка в мир художественной литературы, пробуждать интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений, интенсивно развивать навык чтения как вида речевой деятельности.
Курс литературное чтение нацелен на решение следующих задач:
- развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработка ускоренного темпа чтения за счёт отработки приёмов целостного и чёткого зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного;
- обучение приёмам чтения про себя на небольших по объёму текстах с постепенным увеличением объёма и количества прочитанных текстов этим способом. Углублённое понимание прочитанного;
- развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя;
- развитие умения быстро улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;
- совершенствование звуковой культуры речи;
- обучение правильному произношению слов при чтении;
- развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста;
- обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений;
- обучать правилам подготовки к выразительному чтению: обдумать содержание, представить себе изображённую картину, услышать звучание строки, фразы и уловить их мелодичность; осмыслить исполнительскую задачу;
- развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания.
При планировании рассмотрены следующие разделы:
1. Круг чтения. Основная цель – расширять читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и её охране, об истории нашей Родины (Удмуртии), помогающие накоплению социально, нравственного опыта ребёнка, обретению качеств « читательской самостоятельности».
Летописи. Былины. Жития. Основная цель – познакомить с новыми жанрами литературы, развивать интерес к историческим литературным произведениям.
Чудесный мир классики. Основная цель – познакомить с классиками русской литературы и их произведениями.
Поэтическая тетрадь. Основная цель – познакомить со стихотворениями русских поэтов, образно описывающие явления природы и предметы; образные языковые средства(метафоры, олицетворения, сравнения), формировать понятия ритм и рифма.
Литературные сказки. Основная цель – познакомить с понятием «литературные сказки».
Делу время – потехе час. Основная цель – познакомить с писателем и драматургом Е.Шварцем, воспитывать ответственное отношение к обязанностям, бережное отношение ко времени.
Страна детства. Основная цель – познакомить с жанром воспоминаний.
Природа и мы. Основная цель – познакомить с произведениями писателей, посвящёнными природе; воспитывать в детях любовь к Родине, к природе.
Родина. Основная цель – познакомить с писателями и поэтами и их произведениями, посвященные Родине.
Страна Фантазия. Основная цель – познакомить с новым жанром литературы – научной фантастикой; заинтересовать чтением фантастических повестей.
Зарубежная литература. Основная цель – познакомить с произведениями зарубежных писателей, развивать интерес к зарубежной литературе.
2. Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом. Основная цель – пополнить элементарными понятиями литературоведческого характера, дать первоначальные представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства.
3. Обогащение и развитие опыта творческой деятельности учащихся и эмоционально – чувственного отношения к действительности. Основная цель – включить в процесс обучения те приёмы и способы деятельности детей, которые помогут им воспринимать художественное произведение на основе проявления собственных творческих способностей.
Содержание национально – регионального компонента интегрируется в содержании основных разделов курса.
Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к концу 4 класса.
Обучающиеся должны знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; (наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей; не менее 6-7 народных сказок (уметь их пересказывать), знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно кстати употребить их)).
Обучающиеся должны уметь:
- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация),
- читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учёта скорости),
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст (объём не более 1,5 стр.),
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения,
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору),
- создавать небольшой устный текст на заданную тему,
- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки),
- различать жанры худ. литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные,
- приводить примеры худ. произведений разной тематики по изученному материалу.
Приобретённые знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:
- самостоятельного чтения книг;
- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
- самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;
- работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в т.ч. на электронных носителях).
В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:
1. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс/Сост. С.В.Кутявина.-М.: ВАКО, 2013. Сборник содержит текстовые, проверочные и контрольные работы для организации контроля умений, знаний и навыков учащихся. Приведены также тексты для проведения диагностики скорости чтения и усвоения прочитанного.
Данную программу можно использовать в специальном (коррекционном) классе IV вида.
Условия обучения: обеспечение дифференцированного и специализированного подхода к ребёнку (знание индивидуальных особенностей функционирования зрительной системы ученика). Наличие технических средств и оборудования, обеспечивающих процесс обучения и воспитания. Охрана и гигиена зрения, освещение на рабочем месте; ограничение времени зрительной работы (непрерывная зрительная нагрузка не должна превышать 15–20 мин. у слабовидящих; расстояние от глаз ученика до рабочей поверхности должно быть не менее 30 см; работать с опорой на осязание или слух. При работе с опорой на зрение записи на доске должны быть насыщенными и контрастными, буквы крупными, в некоторых случаях они должны дублироваться раздаточным материалом. Создание благоприятного психологического климата в коллективе, усиление педагогического руководства поведением не только ребёнка с нарушением зрения, но и всех окружающих людей, включая педагогов разного профиля. Взаимодействие учителя с дефектологом, психологом, офтальмологом и родителями (законными представителями).
Учебно-тематический план
3 часа в неделю, всего 102 часа в год
| Четверть | Название раздела | Количество часов | Контроль обучающий | Практическая часть программы | |
| Контроль | |||||
| тематический | административный | ||||
| I | Летописи. Былины. Жития. Чудесный мир классики. | 11 13 | Тест – 1 Практикум по развитию читательских умений - 2 | Наизусть - 2 Проверочная работа - 1 | Проверка навыка чтения вслух и понимания прочитанного – 1 |
| II | Чудесный мир классики. Поэтическая тетрадь. Литературные сказки | 6 13 5 | Тест – 2 | Наизусть - 4 Проверочная работа - 2 | Проверка навыка чтения вслух и понимания прочитанного – 1 Проверка читательских умений работать с текстом худ. произведения - 1 |
| III | Литературные сказки Делу время – потехе час. Страна детства Поэтическая тетрадь Природа и мы. | 9 7 8 4 2 | Тест – 4 Практикум по развитию читательских умений - 2 | Наизусть – 3 Проверочная работа - 4 | - |
| IV | Природа и мы Поэтическая тетрадь Родина Страна Фантазия Зарубежная литература | 8 5 4 2 5 | Тест – 5 | Наизусть – 4 Проверочная работа – 4 | Проверка навыка чтения вслух и понимания прочитанного – 1 Проверка уровня начитанности - 1 |
| Итого | 102 | Тест – 12 Практикум по развитию читательских умений - 4 | Наизусть - 13 Проверочная работа – 11 | 5 | |
gigabaza.ru
25 % Литературное чтение. 4 класс. Тесты к учебнику Л. Климановой и др. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС.Каталог жанра "Родная речь. Чтение. 4 класс" регулярно пополняется новыми изданиями.
labirint.ru > Родная речь. Чтение. 4 класс
Родная речь. 4класс. В 2-х ч. Ч.2 Климанова Л.Ф.Учебник "Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2" доработан с учетом замечаний методистов и учителей. В нем пересмотрен методический аппарат, заменен ряд текстов.
bookvoed.ru > Родная речь. 4класс. В 2-х ч.
У нас вы можете скачать книгу родная речь 4 класс 2 часть климанова решебник в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf! Поэтому таких материалов вы не найдете на других просторах интернета.
salonsmile1.ru > Родная речь 4 класс 2 часть
Родная речь для 4 класса. PDF
Родная речь. Книга для чтения в 4 классе.Советская Отчизна, Родная наша мать! Каким высоким словом Мне подвиг твой назвать? Какой великой славой Венчать твои дела?
sheba.spb.ru > Родная речь для 4 класса.
родная речь 2 класс 2 часть — где взять учебник 4 класс...
В разделе Школы на вопрос где взять учебник 4 класс Родная Речь Климанова, Горецкий, Голованова 2 часть заданный автором Впросак лучший ответ это В школьной библиотеке или в книжном магазине.
22oa.ru > родная речь 2 класс 2 часть
«Родная речь. Учебник для 4 класса начальной школы.»
Учебник"Родная речь. 4 класс"доработан с учетом замечаний методистов и учителей.Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2.
LibRing.ru > «Родная речь. Учебник для 4
Родная речь 4 класс
6. Родная речь 4 класс. М.; Просвещение 2003г. М.И.Байкова Поурочные разработки по чтению 2-4 кл. 4.Учебная хрестоматия для 5 класса (2части). М.; Просвещение 2002г. 7. В.П.Полухина. 10. Учебная хрестоматия 6 класс (2 части).
ciur.ru > Родная речь 4
Климанова Л. Ф. Родная речь: учебник для 4 класса...
Основные требования к знаниям, умениями навыкам учащихся Перечень литературы и средств обучения 4 класс1 четверть С.Т. Аксаков «АленькийЛитературное чтение Учебник: «Родная речь» 3класс (в 2 частях) В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова /Москва «Просвещение», 2008г.
lit-yaz.ru > Климанова Л. Ф. Родная речь:
Книга Родная речь. Учебник по чтению для учащихся начальной...
Книга 3". Учебник "Родная речь. 4 класс. В 2 частях.2009, март: книга на бумаге "Родная речь. 3 класс. Учебник для учащихся 3 класса начальной школы. Часть 2", ISBN: 5-09-014100-2, издательство "Просвещение", 224 стр., мягкая обложка, тираж 50000 экземпляров.
books.ru > Книга Родная речь. Учебник
Родная речь, 4 класс, Соловьева Е.Е., Щепетова Н.Н., Волынская...
Родная речь, 3 класс, Книга для чтения, Соловьева Е.Е., Щепетова Н.Н., Карпинская Л.А., Волынская В.И., Канарская А.А., 1966.Литературное чтение, 4 класс, Часть 2, Грехнёва Г.М., Корепова К.Е., 2013.
nashol.com > Родная речь, 4 класс,
Родная речь. Чтение. 4 класс
"Родная речь": 4 класс, II четверть. 20. Есенина Светлана Александровна.Методический комментарий к учебнику "Литературное чтение. 4 класс. Часть 2". 48. Чуракова Наталия Александровна.
niv.ru > Родная речь. Чтение. 4
Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь: 4 класс
Рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы общеобразовательных учреждений для начальных классов (Москва «Просвещение», часть 1-я, 2008г.) и учебника «Родная речь» (Климанова...
100-bal.ru > Горецкий В. Г., Голованова
ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий 4 класс часть...
Занимаясь по второй части учебника для четвертого класса, ребята в подробностях изучат имя прилагательное, узнаютСпишите стихотворение. Укажите, к какой части речи относится каждое слово из первых двух строк. Ответ к упражнению № 20 Русский язык 4 класс Канакина.
7gy.ru > ГДЗ Русский язык учебник
Три Сферы: Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2 - видео...
Видео обзор о товаре Родная речь.4 класс. В 2 частях. Часть 2" доработан с учетом замечаний методистов и учителей. В нем пересмотрен методический аппарат, заменен ряд текстов.
shop.3sferi.com > Три Сферы: Родная речь. 4
Предлагаю планирование, ориентированное на действующий...
Родная речь» для 1 - 4 классов начальной школы, в 2-х частях.Родная речь» 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (Составители: Л.Ф.Климанова и др.)
gigabaza.ru > Предлагаю планирование,
Родная речь. 4 класс | Mexalib - скачать книги бесплатно
Скачать книги по запросу "Родная речь. 4 класс" совершенно бесплатно и без регистрации.8 класс. Часть 2. Коллектив авторов.
mexalib.com > Родная речь. 4 класс | Mexalib -
Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2
readanywhere.ru > Родная речь. 4 класс. В 2
Купить родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2 во Vseblaga.ru
vseblaga.ru > Купить родная речь. 4 класс.
Книга: Климанова Л.Ф.. Родная речь. 4 класс. В 2 частях.
4 класс. В 2 частях.» Серия: "учебник".4 класс. К учебнику Л. Ф. Климановой и др. «Родная речь. В 2-х частях. 4 класс».
dic.academic.ru > Книга: Климанова Л.Ф..
Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2
Содержание переработанного учебника соответствует программе по литературному чтению в начальной школе. Обо всём этом и не только в книге Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2.
bookmix.ru > Родная речь. 4 класс. В 2
Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 1
livelib.ru > Родная речь. 4 класс. В 2
Решебник родная речь 4 класс 1 часть климанова
Гдз, ответы по литературному чтению 2 класс. Уроки по данному предмету чаще всего интересные и не дают ученику скучать.ГДЗ Ответы по Литературному чтению 4 класс. Решебник родная речь 4 класс 1 часть климанова.
school2b.obr27.ru > Решебник родная речь 4
4 класс. Родная речь в 2 частях. Часть 1 (сост.Климанова...)
Учебники для начальной школы (1-4 классы). 04 класс. 4 класс. Родная речь в 2 частях. Часть 1 (сост.Климанова Л.Ф.,Горецкий В.Г.,Голованова М.В.;Пр.07) Изд. 2-е.
bookean.ru > 4 класс. Родная речь в 2
Родная речь. 4 класс. В 2 частях. Часть 2 купить недорого...
Цены в магазинах на Родная речь. 4 класс. В 2 частях.В 2 частях. Часть 1. Основы мировых религиозных культур. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2 (комплект из 2 книг) ISBN: 978-5-360-09138-7.
zoshka.ru > Родная речь. 4 класс. В 2
учебники родиноведение 1,2,3,4 класс, родная речь (1 часть)
Авторы: А.А.Плешаков окружающий мир 4 класс (2 части). Авторы: А.А.Плешаков и Е.А.Крючкова родная речь 4 класс (1 часть). Авторы: М.В.Голованова , В.Г.Горецкий , Л.Ф.Климанова математика 3 класс (2 часть).
diesel.elcat.kg > учебники родиноведение
Методическая разработка по чтению (4 класс) по теме...
4 класс (1-4) по учебнику «Родная речь» Головановой, Горецкого, Климановой.Источники, в большей части в первобытном виде, били, дымились и стекали с гор поПоурочные планы по курсу русского языка во 2 классе (1–4) по учебнику: Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В., Пронина.
nsportal.ru > Методическая разработка
Учебник «Родная речь» - 31450-4
5klass.net > Учебник «Родная речь» -
Учебник родная речь 4 класс 2 часть
5 класс буква ъ (ер) обозначает полугласный звук. Учебник в 2 ч речь, имеется часть 1-ая 4-ая.Приглашаем всех посетить наш павильон Комсомольской площади рамках Школьного базара учебник родная класс климанова ё, ё 7-я буква русского белорусского алфавитов 9-я...
kqoxm.i3ed.crowler.mcdir.ru > Учебник родная речь 4 класс
Литературное чтение. 4 класс: Учебник в двух частях.
4 класс: Учебник в двух частях. Часть 1. Часть 2 :: Родная речь. Чтение. 4 класс :: книги почтой, книги курьером, книги наложенным платежом :: книжный магазин XXLBook.RU.
XXLBook.ru > Литературное чтение. 4
www.boomle.ru
Обратная связь
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение
Как определить диапазон голоса - ваш вокал
Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими
Целительная привычка
Как самому избавиться от обидчивости
Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам
Тренинг уверенности в себе
Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"
Натюрморт и его изобразительные возможности
Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.
Как научиться брать на себя ответственность
Зачем нужны границы в отношениях с детьми?
Световозвращающие элементы на детской одежде
Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия
Как слышать голос Бога
Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)
Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.
Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.
СПИСОК ПРОГРАММНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО РОДНОЙ РЕЧИ на CD-ROM
В исполнении артистов Государственного Академического Малого театра России
Программные произведения по родной речи (1 класс)
Программные произведения по родной речи (2 класс)
1. Барто А. Л. «Рыцари».
2. Баруздин С. А. «Кузнец».
3. Баруздин С. А. «Стихи о человеке и его делах».
4. Берестов В. Д. «Если хочется пить».
5. Биссет Д. «Про поросенка, который учился летать» (перевод Н. Шерешевской).
6. Воронин С. «Храбрый клоун».
7. Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница».
8. Горбовский Г. «Розовый слон».
9. Дагестанская сказка «Храбрый мальчик» (обработка М. Булатова).
10. Драгунский В. Ю. «Заколдованная буква».
11. Есенин С. А. «Черемуха».
12. Заходер Б. В. «Дырки в сыре».
13. Заходер Б. В. «Птичья школа».
14. Зотов В. «За двумя зайцами».
15. Козлов С. «Заяц и Медвежонок».
16. Козлов С. «Черный омут».
17. Кривин Ф. «Родная коробка».
18. Ладонщиков Г. «скворец на чужбине».
19. Матвеева Н.Н. «Девочка и пластилин».
20. Машковская Э. «Обида».
21. Машковская Э. «Трудный путь».
22. Михалков С.М. «Аисты и лягушки».
23. Пантелеев Л. «Две лягушки».
24. Пермяк Е. «Волшебные краски».
25. Пришвин М.М.. «Ёж».
26. Прокофьев А. «Как на горке, на горе…».
27. Родари Д. «Машинка для приготовления уроков» (перевод Н. Константиновой).
28. Рубцов Н.М. «Про зайца».
29. Русская сказка «Лиса и журавль» (обработка А. Н. Толстого).
30. Русская сказка «Лисичка со скалочкой» (обработка М. Булатова).
31. Русская сказка «Мена» (пересказ К. Ушинского).
32. Русская сказка «Самое дорогое» (пересказ Н. Колпаковской).
33. Сладков Н.И. «Бежал ёжик по дорожке».
34. Толстой А. К. «Вот уж снег последний тает…».
35. Толстой А. К. «Колокольчики мои…».
36. Толстой Л.Н. «Филиппок».
37. Толстой Л.Н. «Косточка».
38. Фет А. А.«Чудесная картина…».
39. Фройденберг А. «Великан и мышь» (перевод Ю. Коринца).
40. Хармс Д. И.«Удивительная кошка».
41. Шергин Б. «Рифмы».
42. «Шотландская песенка» (перевод И. Токмаковой).
43. Юнгер Ю. «Белая роза».
Программные произведения по родной речи (3 класс)
Программные произведения по родной речи (4 класс)
megapredmet.ru
|
|
|
|
|
|
