Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Смена дня и ночи. Автор : Кабисова М.Б., Учитель начальных классов МБОУ СОМШ №44 им.В.Кудзоева
2 слайд
Описание слайда: Определяем основной вопрос урока Какие возникают вопросы? Что такое день и что такое ночь? В чём причина смены дня и ночи?
Описание слайда: Определяем основной вопрос урока Тема урока: Смена дня и ночи. Почему говорят: «День и ночь – сутки прочь»? Когда закончилось вчера и когда начнётся завтра?
4 слайд
Описание слайда: Совместное открытие знаний На каких рисунках изображён день? Чем отличается день от ночи? Днём светло, потому что солнце на небе. Оно освещает Землю даже сквозь облака. Ночью темно, потому что на небе нет солнца.
5 слайд
Может ли Солнце освещать Землю со всех сторон? Совместное открытие знаний Солнце освещает только повернутую к нему половину Земного шара. На освещённой стороне стоит день, а на теневой – ночь.
6 слайд
Описание слайда: Почему день сменяется ночью? Совместное открытие знаний Определите на глобусе, «день» или «ночь» сейчас в Москве. Какое время суток на другой стороне глобуса? Что нужно сделать с глобусом, чтобы на нём в Москве наступила ночь?
7 слайд
Описание слайда: Совместное открытие знаний Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный оборот Земля совершает за 24 часа, то есть за сутки.
Описание слайда: Совместное открытие знаний Земля вращается Пока мы на освещённой стороне, у нас светло. день Пока мы на теневой стороне, у нас темно. ночь
9 слайд
Описание слайда: Применяем знания Укажите причину смены дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца Наклон земной оси Вращение Земли вокруг своей оси
10 слайд
Применяем знания Дополните правильно схему и дайте ей название. Смена дня и ночи Пока мы на освещенной стороне, у нас светло. Пока Земля вращается вокруг Солнца у нас светло. Пока мы на стороне, у нас темно.
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-055722
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
У р о к 3
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. ПОЗНАКОМИМСЯ С ПЛАНЕТАМИ. ОТЧЕГО НА ЗЕМЛЕ СМЕНЯЮТСЯ ДЕНЬ, НОЧЬ, ВРЕМЕНА ГОДА?
Цели:
1. Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, сформировать представление о них и о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать.
О б о р у д о в а н и е: схема «Сравнительная величина Солнца и планет»; рисунки и фотографии «Планеты Солнечной системы»; глобус; схемы «Смена дня и ночи», «Смена времен года».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Здравствуйте, юные астрономы! Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие на планеты Солнечной системы. Откройте свои бортовые журналы и запишите тему нашего путешествия.
1-й э т а п – повторение изученного, проверка домашнего задания.
2-й э т а п – остановка на планетах Солнечной системы.
3-й э т а п – отдых, выход в открытый космос.
4-й э т а п – практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
5-й э т а п – возвращение на Землю. Итог урока. Домашнее задание.
Итак, отправляемся в путь, чтобы раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и, конечно, быть дисциплинированными.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель. Итак, первое испытание. Нам предстоит разгадать название нашего космического корабля. Для этого необходимо решить кроссворд. Название корабля сможем прочитать по вертикали.
Вопросы к кроссворду:
1. Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе.
2. Специалист по астрономии.
3. Небесное тело, движущееся вокруг планеты.
4. Наука о небесных телах.
5. Ближайшая от Земли звезда.
6. Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста.
Учитель. Будьте внимательны! Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, необходимо ввести пароль. Слушайте каждое мое высказывание и отвечайте: «Верно» или «Неверно».
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Ученики. Верно.
Учитель. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Ученики. Верно.
Учитель. Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Ученики. Неверно.
Учитель. Земля движется вокруг Солнца.
Ученики. Верно.
Учитель. Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
Ученики. Неверно.
Учитель. Луна – планета Солнечной системы.
Ученики. Неверно.
Учитель. Компьютер к работе готов. Вперед, к загадочным и далеким планетам Солнечной системы!
III. Работа над темой «Планеты Солнечной системы».
Учитель. Итак, мы взлетели и сейчас находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
Учитель. Почему космонавты называют Землю голубой планетой?
Ученики. На Земле много воды.
Учитель. Да, но она еще имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Посмотрите на плакат «Планеты Солнечной системы». Что вы можете сказать о планете Земля?
Ученики. Земля – третья планета от Солнца. Соседями Земли являются Марс и Венера. По размеру это небольшая планета. Земля имеет естественный спутник, который называется Луна.
Учитель. Земля уникальна. Это единственная планета Солнечной системы, а может, и всей Вселенной, где имеется жизнь. Земля расположена именно там, где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше от Солнца, на ней было бы чересчур холодно. А от сильной жары и сильного холода погибло бы все живое.
Так почему Землю называют «планета-сад?»
Ученики. Потому что на ней растут растения. И еще потому, что на Земле есть жизнь.
Учитель. Давайте поближе познакомимся с другими планетами.
Заранее подготовленные ученики рассказывают о планетах. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением планет, схему «Сравнительная величина Солнца и планет».
Меркурий – первая планета от Солнца.
Эта планета находится ближе всех к Солнцу, и днем на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли примерно в семь раз. Зато ночью там становится очень холодно, ниже нуля – у Меркурия нет атмосферы, и тепло там не сохраняется. Меркурий – самая маленькая из «внутренних планет». Она вращается вокруг Солнца гораздо быстрее, чем все другие планеты. Недаром его назвали в честь покровителя путешественников и вестника богов в римской мифологии. Поверхность каменистая и пустынная.
Венера – вторая планета от Солнца.
По своим размерам Венера схожа с Землей, а ее поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера Венеры почти целиком состоит из ядовитого углекислого газа и отличается большой плотностью, что помогает удерживать тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Венера – самая яркая из девяти планет Солнечной системы и вращается она не так, как остальные планеты, а наоборот: Солнце на Венере всходит на западе и заходит на востоке. Планета Венера носит имя богини красоты.
Марс.
Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета Солнечной системы. Его поверхность представляет собой коричневатую пустыню с кратерами и расселинами, напоминающими безводные каналы. Есть на Марсе и горы, причем некоторые из них выше, чем наш Эверест. Названа планета Марс в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. У планеты Марс два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны).
Учитель. Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, их называют каменными планетами или планетами земной группы.
Запишите их названия в бортовой журнал: Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты. Итак, продолжим наше знакомство с планетами Солнечной системы.
Гигант Юпитер.
Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Он так велик, что внутри него могли бы уместиться остальные восемь планет. У Юпитера небольшое твердое ядро, окруженное бурлящей массой жидкого водорода. Юпитер очень быстро вращается вокруг своей оси, из-за чего его средняя часть как бы выпячивается и планета напоминает приплюснутый шар. Планета названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.
Сатурн.
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы, его легко узнать по окружающим его красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твердых частичек (лед и камень). Сатурн состоит из водорода и гелия и является наименее плотной из всех девяти планет Солнечной системы. Как это ни удивительно, Сатурн вполне мог бы плавать, если бы существовал такой большой океан, в который его можно было бы опустить. Планета Сатурн названа в честь римского бога земледелия.
Уран.
Уран был впервые замечен в 1781 году астрономом-любителем Вильямом Гершелем. От солнца он удален на расстояние 2 миллиардов 735 миллионов километров, и поэтому там очень холодно. Уран в основном состоит из гелия и водорода, а содержащийся в его атмосфере газ метан придает ему зеленый цвет.
Нептун.
Нептун очень похож на Уран, только размером поменьше. От Нептуна до Солнца 4 миллиарда 345 миллионов километров, поэтому там стоят лютые морозы. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов. Планета Нептун носит имя римского бога морей.
Плутон.
Впервые Плутон заметили в 1930 году. Это самая маленькая и самая легкая планета Солнечной системы. Ее диаметр – всего лишь 2400 километров. Плутон меньше нашей Луны. Планета Плутон названа в честь римского бога – повелителя царства мертвых. температура на поверхности Нептуна – минус 230 градусов.
Учитель. Мы познакомились с основными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми из-за их состава. Запишите в бортовой журнал их названия. Подчеркните одной чертой название самой большой планеты, а двумя – самой маленькой: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, 
Учитель. Мы с вами много узнали о планетах Солнечной системы. Назовите их сходства и различия.
Ученики. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.
Учитель. Пришло время выйти в открытый космос и отдохнуть. (Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)
Город стоит
На широкой реке,
А за рекой
Виден лес вдалеке.
Тянутся к лесу сады и поля…
Тянется к Солнцу наша Земля.
И путешествуем вместе мы с ней
В далеких просторах Вселенной моей!
IV. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
Учитель. Мы вернулись на борт нашего космического корабля. Нам необходимо ответить на вопрос «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?». В этом нам поможет разобраться прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Большой желтый шар – это Солнце. А глобус – наша Земля.
Давайте посмотрим прибор в работе. Что делает Земля?
Ученики. Земля вращается вокруг Солнца.
Учитель. Что вы еще заметили?
Ученики. Земля вращается еще вокруг своей оси.
Учитель. Как освещается Земля Солнцем? Одинаково?
Ученики. Солнце освещает сначала одну ее часть, а затем другую.
Учитель. Как вы думаете, что бывает в той части Земли, которая освещена Солнцем? И что бывает в той части земного шара, куда не попадают солнечные лучи?
Ученики. В той части Земли, которая освещена Солнцем, будет день. А в другой части Земли, куда не попадают солнечные лучи, будет ночь.
Учитель. Посмотрите на верхний рисунок в учебнике на с. 12. Что вы можете сказать?
Ученики. На рисунке показано, что Земля вращается вокруг своей оси и на освещенной части – день, а на неосвещенной – ночь.
Учитель. Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, то есть за сутки. Значит, смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси.
Но Земля вращается еще и вокруг Солнца. Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем?
Ученики. Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, а другая часть – дальше. При вращении Земли вокруг Солнца наклон земной оси не изменяется, поэтому в разное время разные части земного шара находятся ближе к Солнцу и дальше от него. На земном шаре в той части, которая ближе к Солнцу, будет теплее, значит, это будет лето. А в той части, которая дальше от Солнца, холоднее, поэтому там будет зима.
Учитель. Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год.
Итак, мы открыли тайну смены дня и ночи, времен года. Запишите выводы:
V. Итог урока.
Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод (с. 15).
Домашнее задание.
С. 9–15. Ответы на вопросы «Проверь себя»; выполнить задания 1, 2.
Ответы на вопросы по схеме:
– Назовите планеты Солнечной системы.
– Назовите самую большую исамую маленькую планеты Солнечной системы.
– Сравните размеры планеты Земля с другими планетами.
– Что вы можете сказать о размерах Солнца по отношению к планетам Солнечной системы?
– Назовите первую и последнюю планету от Солнца.
infourok.ru
ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. ПОЗНАКОМИМСЯ С ПЛАНЕТАМИ. ОТЧЕГО НА ЗЕМЛЕ СМЕНЯЮТСЯ ДЕНЬ, НОЧЬ, ВРЕМЕНА ГОДА?
Цели:
1. Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, сформировать представление о них и о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать.
О б о р у д о в а н и е: схема «Сравнительная величина Солнца и планет»; рисунки и фотографии «Планеты Солнечной системы»; глобус; схемы «Смена дня и ночи», «Смена времен года».
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Здравствуйте, юные астрономы! Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие на планеты Солнечной системы. Откройте свои бортовые журналы и запишите тему нашего путешествия.
1-й э т а п – повторение изученного, проверка домашнего задания.
2-й э т а п – остановка на планетах Солнечной системы.
3-й э т а п – отдых, выход в открытый космос.
4-й э т а п – практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
5-й э т а п – возвращение на Землю. Итог урока. Домашнее задание.
Итак, отправляемся в путь, чтобы раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и, конечно, быть дисциплинированными.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель. Итак, первое испытание. Нам предстоит разгадать название нашего космического корабля. Для этого необходимо решить кроссворд. Название корабля сможем прочитать по вертикали.
Вопросы к кроссворду:
1. Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе.
2. Специалист по астрономии.
3. Небесное тело, движущееся вокруг планеты.
4. Наука о небесных телах.
5. Ближайшая от Земли звезда.
6. Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста.
Учитель. Будьте внимательны! Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, необходимо ввести пароль. Слушайте каждое мое высказывание и отвечайте: «Верно» или «Неверно».
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Ученики. Верно.
Учитель. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Ученики. Верно.
Учитель. Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Ученики. Неверно.
Учитель. Земля движется вокруг Солнца.
Ученики. Верно.
Учитель. Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
Ученики. Неверно.
Учитель. Луна – планета Солнечной системы.
Ученики. Неверно.
Учитель. Компьютер к работе готов. Вперед, к загадочным и далеким планетам Солнечной системы!
III. Работа над темой «Планеты Солнечной системы».
Учитель. Итак, мы взлетели и сейчас находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
Ученики. Земля имеет форму шара. Она голубого цвета.
Учитель. Почему космонавты называют Землю голубой планетой?
Ученики. На Земле много воды.
Учитель. Да, но она еще имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Посмотрите на плакат «Планеты Солнечной системы». Что вы можете сказать о планете Земля?
Ученики. Земля – третья планета от Солнца. Соседями Земли являются Марс и Венера. По размеру это небольшая планета. Земля имеет естественный спутник, который называется Луна.
Учитель. Земля уникальна. Это единственная планета Солнечной системы, а может, и всей Вселенной, где имеется жизнь. Земля расположена именно там, где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше от Солнца, на ней было бы чересчур холодно. А от сильной жары и сильного холода погибло бы все живое.
Так почему Землю называют «планета-сад?»
Ученики. Потому что на ней растут растения. И еще потому, что на Земле есть жизнь.
Учитель. Давайте поближе познакомимся с другими планетами.
Заранее подготовленные ученики рассказывают о планетах. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением планет, схему «Сравнительная величина Солнца и планет».
Меркурий – первая планета от Солнца.
Эта планета находится ближе всех к Солнцу, и днем на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли примерно в семь раз. Зато ночью там становится очень холодно, ниже нуля – у Меркурия нет атмосферы, и тепло там не сохраняется. Меркурий – самая маленькая из «внутренних планет». Она вращается вокруг Солнца гораздо быстрее, чем все другие планеты. Недаром его назвали в честь покровителя путешественников и вестника богов в римской мифологии. Поверхность каменистая и пустынная.
Венера – вторая планета от Солнца.
По своим размерам Венера схожа с Землей, а ее поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера Венеры почти целиком состоит из ядовитого углекислого газа и отличается большой плотностью, что помогает удерживать тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Венера – самая яркая из девяти планет Солнечной системы и вращается она не так, как остальные планеты, а наоборот: Солнце на Венере всходит на западе и заходит на востоке. Планета Венера носит имя богини красоты.
Марс.
Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета Солнечной системы. Его поверхность представляет собой коричневатую пустыню с кратерами и расселинами, напоминающими безводные каналы. Есть на Марсе и горы, причем некоторые из них выше, чем наш Эверест. Названа планета Марс в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. У планеты Марс два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны).
Учитель. Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, их называют каменными планетами или планетами земной группы.
Запишите их названия в бортовой журнал: Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты. Итак, продолжим наше знакомство с планетами Солнечной системы.
Гигант Юпитер.
Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Он так велик, что внутри него могли бы уместиться остальные восемь планет. У Юпитера небольшое твердое ядро, окруженное бурлящей массой жидкого водорода. Юпитер очень быстро вращается вокруг своей оси, из-за чего его средняя часть как бы выпячивается и планета напоминает приплюснутый шар. Планета названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.
Сатурн.
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы, его легко узнать по окружающим его красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твердых частичек (лед и камень). Сатурн состоит из водорода и гелия и является наименее плотной из всех девяти планет Солнечной системы. Как это ни удивительно, Сатурн вполне мог бы плавать, если бы существовал такой большой океан, в который его можно было бы опустить. Планета Сатурн названа в честь римского бога земледелия.
Уран.
Уран был впервые замечен в 1781 году астрономом-любителем Вильямом Гершелем. От солнца он удален на расстояние 2 миллиардов 735 миллионов километров, и поэтому там очень холодно. Уран в основном состоит из гелия и водорода, а содержащийся в его атмосфере газ метан придает ему зеленый цвет.
Нептун.
Нептун очень похож на Уран, только размером поменьше. От Нептуна до Солнца 4 миллиарда 345 миллионов километров, поэтому там стоят лютые морозы. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов. Планета Нептун носит имя римского бога морей.
Плутон.
Впервые Плутон заметили в 1930 году. Это самая маленькая и самая легкая планета Солнечной системы. Ее диаметр – всего лишь 2400 километров. Плутон меньше нашей Луны. Планета Плутон названа в честь римского бога – повелителя царства мертвых. температура на поверхности Нептуна – минус 230 градусов.
Учитель. Мы познакомились с основными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми из-за их состава. Запишите в бортовой журнал их названия. Подчеркните одной чертой название самой большой планеты, а двумя – самой маленькой: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, 
Учитель. Мы с вами много узнали о планетах Солнечной системы. Назовите их сходства и различия.
Ученики. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.
Учитель. Пришло время выйти в открытый космос и отдохнуть. (Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)
Город стоит
На широкой реке,
А за рекой
Виден лес вдалеке.
Тянутся к лесу сады и поля…
Тянется к Солнцу наша Земля.
И путешествуем вместе мы с ней
В далеких просторах Вселенной моей!
IV. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
Учитель. Мы вернулись на борт нашего космического корабля. Нам необходимо ответить на вопрос «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?». В этом нам поможет разобраться прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Большой желтый шар – это Солнце. А глобус – наша Земля.
Давайте посмотрим прибор в работе. Что делает Земля?
Ученики. Земля вращается вокруг Солнца.
Учитель. Что вы еще заметили?
Ученики. Земля вращается еще вокруг своей оси.
Учитель. Как освещается Земля Солнцем? Одинаково?
Ученики. Солнце освещает сначала одну ее часть, а затем другую.
Учитель. Как вы думаете, что бывает в той части Земли, которая освещена Солнцем? И что бывает в той части земного шара, куда не попадают солнечные лучи?
Ученики. В той части Земли, которая освещена Солнцем, будет день. А в другой части Земли, куда не попадают солнечные лучи, будет ночь.
Учитель. Посмотрите на верхний рисунок в учебнике на с. 12. Что вы можете сказать?
Ученики. На рисунке показано, что Земля вращается вокруг своей оси и на освещенной части – день, а на неосвещенной – ночь.
Учитель. Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, то есть за сутки. Значит, смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси.
Но Земля вращается еще и вокруг Солнца. Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем?
Ученики. Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, а другая часть – дальше. При вращении Земли вокруг Солнца наклон земной оси не изменяется, поэтому в разное время разные части земного шара находятся ближе к Солнцу и дальше от него. На земном шаре в той части, которая ближе к Солнцу, будет теплее, значит, это будет лето. А в той части, которая дальше от Солнца, холоднее, поэтому там будет зима.
Учитель. Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год.
Итак, мы открыли тайну смены дня и ночи, времен года. Запишите выводы:
V. Итог урока.
Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод (с. 15).
Домашнее задание.
С. 9–15. Ответы на вопросы «Проверь себя»; выполнить задания 1, 2.
Ответы на вопросы по схеме:
– Назовите планеты Солнечной системы.
– Назовите самую большую исамую маленькую планеты Солнечной системы.
– Сравните размеры планеты Земля с другими планетами.
– Что вы можете сказать о размерах Солнца по отношению к планетам Солнечной системы?
– Назовите первую и последнюю планету от Солнца.
infourok.ru
Урок 2. ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. ОТЧЕГО НА ЗЕМЛЕ СМЕНЯЮТСЯ ДЕНЬ, НОЧЬ, ВРЕМЕНА ГОДА
Цели:
1. Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, сформировать представление о них и о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Здравствуйте, юные астрономы! Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие на планеты Солнечной системы.
1-й этап – повторение изученного, проверка домашнего задания.
2-й этап – остановка на планетах Солнечной системы.
3-й этап – отдых, выход в открытый космос.
4-й этап – практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
5-й этап – возвращение на Землю. Итог урока. Домашнее задание.
Итак, отправляемся в путь, чтобы раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и, конечно, быть дисциплинированными.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель. Итак, первое испытание. Нам предстоит разгадать название нашего космического корабля. Для этого необходимо решить кроссворд. Название корабля сможем прочитать по вертикали.
Вопросы к кроссворду:
1. Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе.
2. Специалист по астрономии.
3. Небесное тело, движущееся вокруг планеты.
4. Наука о небесных телах.
5. Ближайшая от Земли звезда.
6. Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста.
Учитель. Будьте внимательны! Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, необходимо ввести пароль. Слушайте каждое мое высказывание и отвечайте: «Верно» или «Неверно».
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Ученики. Верно.
Учитель. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Ученики. Верно.
Учитель. Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Ученики. Неверно.
Учитель. Земля движется вокруг Солнца.
Ученики. Верно.
Учитель. Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
Ученики. Неверно.
Учитель. Луна – планета Солнечной системы.
Ученики. Неверно.
Учитель. Компьютер к работе готов. Вперед, к загадочным и далеким планетам Солнечной системы!
III. Работа над темой «Планеты Солнечной системы».
Учитель. Итак, мы взлетели и сейчас находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
Ученики. Земля имеет форму шара. Она голубого цвета.
Учитель. Почему космонавты называют Землю голубой планетой?
Ученики. На Земле много воды.
Учитель. Да, но она еще имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Посмотрите на плакат «Планеты Солнечной системы». Что вы можете сказать о планете Земля?
Ученики. Земля – третья планета от Солнца. Соседями Земли являются Марс и Венера. По размеру это небольшая планета. Земля имеет естественный спутник, который называется Луна.
Учитель. Земля уникальна. Это единственная планета Солнечной системы, а может, и всей Вселенной, где имеется жизнь. Земля расположена именно там, где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше от Солнца, на ней было бы чересчур холодно. А от сильной жары и сильного холода погибло бы все живое.
Так почему Землю называют «планета-сад?»
Ученики. Потому что на ней растут растения. И еще потому, что на Земле есть жизнь.
Учитель. Давайте поближе познакомимся с другими планетами.
Заранее подготовленные ученики рассказывают о планетах. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением планет, схему «Сравнительная величина Солнца и планет».
Меркурий – первая планета от Солнца.
Эта планета находится ближе всех к Солнцу, и днем на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли примерно в семь раз. Зато ночью там становится очень холодно, ниже нуля – у Меркурия нет атмосферы, и тепло там не сохраняется. Меркурий – самая маленькая из «внутренних планет». Она вращается вокруг Солнца гораздо быстрее, чем все другие планеты. Недаром его назвали в честь покровителя путешественников и вестника богов в римской мифологии. Поверхность каменистая и пустынная.
Венера – вторая планета от Солнца.
По своим размерам Венера схожа с Землей, а ее поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера Венеры почти целиком состоит из ядовитого углекислого газа и отличается большой плотностью, что помогает удерживать тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Венера – самая яркая из девяти планет Солнечной системы и вращается она не так, как остальные планеты, а наоборот: Солнце на Венере всходит на западе и заходит на востоке. Планета Венера носит имя богини красоты.
Марс.
Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета Солнечной системы. Его поверхность представляет собой коричневатую пустыню с кратерами и расселинами, напоминающими безводные каналы. Есть на Марсе и горы, причем некоторые из них выше, чем наш Эверест. Названа планета Марс в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. У планеты Марс два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны).
Учитель. Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, их называют каменными планетами или планетами земной группы.
Запишите их названия в бортовой журнал: Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты. Итак, продолжим наше знакомство с планетами Солнечной системы.
Гигант Юпитер.
Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Он так велик, что внутри него могли бы уместиться остальные восемь планет. У Юпитера небольшое твердое ядро, окруженное бурлящей массой жидкого водорода. Юпитер очень быстро вращается вокруг своей оси, из-за чего его средняя часть как бы выпячивается и планета напоминает приплюснутый шар. Планета названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.
Сатурн.
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы, его легко узнать по окружающим его красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твердых частичек (лед и камень). Сатурн состоит из водорода и гелия и является наименее плотной из всех девяти планет Солнечной системы. Как это ни удивительно, Сатурн вполне мог бы плавать, если бы существовал такой большой океан, в который его можно было бы опустить. Планета Сатурн названа в честь римского бога земледелия.
Уран.
Уран был впервые замечен в 1781 году астрономом-любителем Вильямом Гершелем. От солнца он удален на расстояние 2 миллиардов 735 миллионов километров, и поэтому там очень холодно. Уран в основном состоит из гелия и водорода, а содержащийся в его атмосфере газ метан придает ему зеленый цвет.
Нептун.
Нептун очень похож на Уран, только размером поменьше. От Нептуна до Солнца 4 миллиарда 345 миллионов километров, поэтому там стоят лютые морозы. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов. Планета Нептун носит имя римского бога морей.
Плутон.
Впервые Плутон заметили в 1930 году. Это самая маленькая и самая легкая планета Солнечной системы. Ее диаметр – всего лишь 2400 километров. Плутон меньше нашей Луны. Планета Плутон названа в честь римского бога – повелителя царства мертвых. температура на поверхности Нептуна – минус 230 градусов.
Учитель. Мы познакомились с основными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми из-за их состава. Запишите в бортовой журнал их названия. Подчеркните одной чертой название самой большой планеты, а двумя – самой маленькой: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
Учитель. Мы с вами много узнали о планетах Солнечной системы. Назовите их сходства и различия.
Ученики. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.
Физкультминутка
Учитель. Пришло время выйти в открытый космос и отдохнуть. (Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)
Город стоит
На широкой реке,
А за рекой
Виден лес вдалеке.
Тянутся к лесу сады и поля…
Тянется к Солнцу наша Земля.
И путешествуем вместе мы с ней
В далеких просторах Вселенной моей!
IV. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
Учитель. Мы вернулись на борт нашего космического корабля. Нам необходимо ответить на вопрос «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?». В этом нам поможет разобраться прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Большой желтый шар – это Солнце. А глобус – наша Земля.
Давайте посмотрим прибор в работе. Что делает Земля?
Ученики. Земля вращается вокруг Солнца.
Учитель. Что вы еще заметили?
Ученики. Земля вращается еще вокруг своей оси.
Учитель. Как освещается Земля Солнцем? Одинаково?
Ученики. Солнце освещает сначала одну ее часть, а затем другую.
Учитель. Как вы думаете, что бывает в той части Земли, которая освещена Солнцем? И что бывает в той части земного шара, куда не попадают солнечные лучи?
Ученики. В той части Земли, которая освещена Солнцем, будет день. А в другой части Земли, куда не попадают солнечные лучи, будет ночь.
Учитель. Посмотрите на верхний рисунок в учебнике на с. 12. Что вы можете сказать?
Ученики. На рисунке показано, что Земля вращается вокруг своей оси и на освещенной части – день, а на неосвещенной – ночь.
Учитель. Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, то есть за сутки. Значит, смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси.
Но Земля вращается еще и вокруг Солнца. Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем?
Ученики. Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, а другая часть – дальше. При вращении Земли вокруг Солнца наклон земной оси не изменяется, поэтому в разное время разные части земного шара находятся ближе к Солнцу и дальше от него. На земном шаре в той части, которая ближе к Солнцу, будет теплее, значит, это будет лето. А в той части, которая дальше от Солнца, холоднее, поэтому там будет зима.
Учитель. Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год.
Итак, мы открыли тайну смены дня и ночи, времен года. Запишите выводы:
V. Итог урока.
Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод на с. 15.
Домашнее задание.
С. 9–15. Ответы на вопросы «Проверь себя»; выполнить задания 1, 2.
Ответы на вопросы по схеме:
– Назовите планеты Солнечной системы.
– Назовите самую большую и самую маленькую планеты Солнечной системы.
– Сравните размеры планеты Земля с другими планетами.
– Что вы можете сказать о размерах Солнца по отношению к планетам Солнечной системы?
– Назовите первую и последнюю планету от Солнца.
infourok.ru
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
| ФИО (полностью) | Терещенко Татьяна Леонидовна | |
| | Место работы | МБОУ Хороменская СОШ |
| | Должность | Учитель начальных классов |
| | Предмет | Окружающий мир |
| | Класс | 4 |
| | Тема урока. | Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года. |
| | Базовый учебник: | Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1,2. М.: Просвещение, 2011, (Школа России) |
Цель урока: познакомить с планетами Солнечной системы, с причинами смены дня, ночи и времен года.
9. Планируемые результаты:
Предметные: сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года, показав взаимосвязь этого с движением Земли в космическом пространстве.
Метапредметные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ёё выполнять;
развитие умения слушать собеседника и принимать его точку зрения;
оценивать свои достижения на уроке;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения.
Тип урока: объяснение нового материала
Формы работы учащихся: парная, фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, компьютеры для групповой работы
Информационное обеспечение: ресурсы коллекции ФЦИОР
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Организационный | Проверка готовности учащихся к уроку | Проверяют свою готовность к уроку | 1 мин. | |
| 2. | Проверка домашнего задания | На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.» Выполните по пройденной теме тест. | Выполняют задания теста, ответы самостоятельно проверяют с доски. | 5мин | |
| 3 | Актуализация знаний и сообщение темы урока | Подумайте и ответьте на такой вопрос: Почему о Земле можно сказать «наш космический корабль»? А как Земля движется в космосе? Попробуйте сформулировать тему урока. Сегодня нам предстоит многое узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, выяснить, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. | Фронтальная работа, устные ответы детей. Высказывают свои предположения. | 5 мин. | |
| 4 | Объяснение нового материала. | Земля- планета Солнечной системы. (1) Осевое и орбитальное движение Земли. (2) | На экран выводится модуль для просмотра и прослушивания. Что еще вы можете рассказать о планете Земля? Откройте учебники на с.5. Рассмотрите схему. Что вы можете рассказать о других планетах Солнечной системы? На экран выводится модуль (схема). Учитель проводит объяснение. Сформулируйте вывод. Отчего на Земле происходит смена дня и ночи? Сформулируйте вывод. Отчего на Земле происходит смена времен года? | Слушают. Отвечают на вопрос учителя (по размеру это небольшая планета, третья планета от солнца, соседями Земли являются Марс и Венера, имеет естественный спутник) Отвечают на вопрос учителя (по размеру планеты есть маленькие и большие) Активно слушают. Формулируют вывод (это происходит оттого, что Земля вращается вокруг своей оси). Формулируют вывод (Это происходит из-за наклона земной оси и из-за вращения Земли вокруг Солнца). | 22 мин. |
| 5 | Закрепление. Применение полученных знаний на практике. | Конструктор больших планет Солнечной системы. (3) Движение Земли. (4) | На мониторы компьютеров выведен модуль 3.Учащиеся работают в парах На мониторы компьютеров выведен модуль 4. Учащиеся работают в парах. | Рассаживаются за компьютеры и выполняют тест. Выполняют тест. | 10 мин. |
| 6 | Подведение итогов урока | Подводит итог урока, выставляет оценки, дает домашнее задание- учебник с.14 ответы на вопросы, рабочая тетрадь с.4-5 №1, 3. | Записывают домашнее задание. | 2мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1. | Земля-планета Солнечной системы. | Информационный модуль | Видеофрагмент, модель | http://www.fcior.edu.ru/card/22431/zemlya-planeta-solnechnoy-sistemy.html |
| 2. | Осевое и орбитальное движение Земли. | Информационный модуль | Схемы | http://www.fcior.edu.ru/card/22586/dvizhenie-zemli.html |
| 3. | Конструктор больших планет Солнечной системы. | Информационный модуль | Тест | http://www.fcior.edu.ru/card/4924/konstruktor-bolshih-planet-solnechnoy-sistemy.html |
| 4. | Движение Земли. | Информационный модуль. | Тест | http://www.fcior.edu.ru/card/22586/dvizhenie-zemli.html |
vekor.ru
Разработка урока «Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года».
Подготовила учитель начальных классов
Малеваная Светлана Николаевна
МКОУ Заброденская СОШ
1.Предмет: «Окружающий мир». 4 класс.
2.Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.
3.Тема урока по учебно-тематическому плану: «Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года».
4.Номер урока по теме: данный урок является 2 по теме.
5.Форма урока: урок изучения нового материала (урок – путешествие).
6.Цели урока:
1.Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, сформировать представления о них. Сформировать представление о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
2.Развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать.
3.Воспитывать интерес и бережное отношение к окружающему миру.
7.Задачи: Научить детей разбираться в расположении планет относительно Солнца, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года.
8.Оборудование: теллурий, медиапроектор, компьютер, экран, ЦОР «Природа, человек, общество» 2004г. ООО «ДОС», учебник «Мир вокруг нас» (автор А.А.Плешаков), рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» (автор А.А.Плешаков).
9.Ожидаемые результаты:
1.Привести имеющиеся знания детей по теме урока в систему, расширить и углубить их.
2.Повысить интерес учащихся к изучаемому предмету.
3.С помощью ЦОР сделать урок более живым и ярким.
4.Научить детей любить и беречь свою землю (планету Земля).
10.Этапы урока:
1.Организационный момент (1-2 мин.)
2.Повторение изученного материала (4-5 мин.)
3.Работа над изучением нового материала (20-22 мин.)
4.Физкультминутка (3-4 мин.)
5.Практическая работа (4-5 мин.)
6.Закрепление нового материала (5-7 мин.)
7.Итог урока (3-4 мин.)
8.Домашнее задание (1-2 мин.)
Ход урока.
1.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
- Добрый день, юные астрономы! Сегодня нам предстоит многое узнать, раскрыть секреты планет Солнечной системы, узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. А для этого нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать и анализировать и, конечно, быть дисциплинированными.
- Вам предлагалось дома подумать и ответить на такой вопрос: Почему о Земле можно сказать «наш космический корабль»?
(Потому что это планета, и она движется в космосе, как и остальные небесные тела.)
-А как Земля движется в космосе?
(Она движется вокруг Солнца по заданному маршруту.)
-Умницы! Я рада приветствовать вас на борту космического корабля «Земля»!
2.Повторение изученного материала
Проверка домашнего задания.
-Откройте свои бортовые журналы и запишите тему нашего путешествия: «Планеты Солнечной системы» (записать на доске).
-Предлагаю штурманам проложить маршрут, разгадав этот кроссворд.
Каждый ряд выдвигает представителем по одному ученику.
Кроссворд закреплён на доске.
Вопросы к кроссворду:
1.Сторона света и название космического корабля. 2.Куда уходит Солнце вечером? На… 3.Ближайшая к нам звезда. 4.Вселенная – это … с точки зрения астронома. 5.Высокообразованный человек, имеющий научную степень. 6.Рассыпалось к ночи зерно. Глянули утром – нет ничего.
(Ответы: 1.Восток. 2.Запад. 3.Солнце. 4.Мир. 5.Учёный. 6.Звёзды.
Ключевое слово: ВПЕРЁД.)
-Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, надо ввести пароль. Вспомните кодовые знаки: +-да, - нет, 0- не знаю. Обозначьте кодовым знаком каждое моё высказывание, согласившись со мной или не согласившись:
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
Земля движется вокруг Солнца.
Наблюдать за Солнцем можно, глядя в бинокль, подзорную трубу.
-Обменяйтесь бортжурналами. Вводим пароль. (+ + - - + - ).
-Кто не допустил ошибок, тот имеет право на пять баллов. Компьютер к работе готов, маршрут проложен.
Дети читают хором - ВПЕРЁД.
-Вперёд, к загадочным и далёким планетам Солнечной системы!
3.Работа над изучением нового материала
(Использование ЦОР «Природа, человек, общество», просмотр анимации «Модель Солнечной системы».)
После просмотра анимации более подробно рассматриваем каждую из планет.
О планетах рассказывают заранее подготовленные ученики. Рассказы сопровождаются видеосюжетами из анимации.
МЕРКУРИЙ.
Ближайшей к Солнцу планетой является Меркурий. Планета получила своё название в честь римского бога торговли. Это самая быстрая планета. Она обращается вокруг Солнца за 88 дней. Днём на Меркурии жара, а ночью – ледяной холод. Поверхность каменистая и пустынная.
ВЕНЕРА.
Вторая от Солнца планета Венера носит имя богини красоты, выглядит как очень яркая звезда, её ещё называют «утренней звездой». Она может сиять серебристым светом, очень похожа на Землю, почти такого же размера. Венера окружена толстым слоем облаков, но её атмосфера состоит из углекислого газа и серной кислоты. Под облачным покровом стоит невыносимая жара.
ЗЕМЛЯ.
Третья от Солнца планета. Наша планета образовалась около 4,7 миллиардов лет назад из рассеянного газопылевого вещества.
-(Использование ЦОР «Природа, человек, общество». Тема «Солнечная система», фотоальбом «Космос и Солнечная система».)
-Мы с вами находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
Показ фотографий видов Земли из космоса.
-Какая она, наша планета?
( Земля имеет форму шара. Она голубого цвета.)
-Космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета». А почему она такая голубая?
(На Земле много воды.)
-На Земле не только много воды, но она ещё имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придаёт планете голубизну.
-Что ещё вы можете сказать о планете Земля?
(По размеру это небольшая планета. Соседями Земли являются Марс и Венера.)
-Обратите внимание: Земля имеет естественный спутник. Кто уже догадался, как он называется?
(Это Луна.)
-Конечно, это так. Луна является единственным естественным спутником Земли.
-А почему Землю ещё называют «Планета-сад»?
(Потому что на ней растут растения.)
-И ещё потому, что на Земле есть жизнь. Давайте продолжим знакомство с другими планетами.
МАРС.
Четвёртой от Солнца находится планета Марс, названная в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, даёт красный цвет. Марс меньше Земли, но у него есть два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны.) Ночью температура на Марсе опускается до минус 85 градусов.
-Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, - их называют каменными планетами или планетами земной группы. Запишите их названия в бортовой журнал: Меркурий. Венера, Земля, Марс – каменные планеты.
ЮПИТЕР.
Следующая от Солнца планета Юпитер – самая большая в Солнечной системе. Она названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Состоит главным образом из различных газов. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.
САТУРН.
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога земледелия. Она окружена множеством ярких колец, состоящих из обломков льда и камней.
УРАН, НЕПТУН и ПЛУТОН.
Уран состоит из маленького каменного ядра и замёрзших газов.
Планета Нептун носит имя римского бога морей. Она мерцает голубоватым светом. напоминающим блеск воды. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов.
Плутон так далёк от Солнца, что на его поверхности царит невероятный холод – до минус 230 градусов. Это самая маленькая планета Солнечной системы. Она названа в честь римского бога – повелителя царства мёртвых.
-Мы познакомились с остальными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми планетами из-за их состава. Запишите в бортовой журнал их названия. Подчеркните одной чертой название самой большой планеты. а двумя – самой маленькой: Юпитер, Сатурн, Уран. Нептун, Плутон.
-Что вы можете сказать о планетах Солнечной системы? Назовите их сходства и различия.
(Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют круглую форму. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.)
-Молодцы! Мы с вами многое сегодня узнали и хорошо потрудились. Отдохнуть нам поможет стихотворение, с которым мы познакомились на предыдущем уроке.
4.Физкультминутка
Стихотворение сопровождается движениями:
Планеты у Солнца танцуют как дети:
Меркурий заводит их хоровод,
Чуть дальше Венера в пространстве плывёт.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит над Землёй.
За ними – Юпитер, из всех великан,
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран и Нептун, и кроха Плутон.
Вот мы и прошли планетарный закон!
5.Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?»
-Мы вновь на борту нашего «космического корабля». И нам предстоит открыть ещё две тайны: почему на Земле сменяются день и ночь, и времена года? В этом нам поможет разобраться этот прибор. Его называют «теллурий». Как вы думаете, что это за большой жёлтый шар?
(Это Солнце.)
-Да, это Солнце. А этот глобус – наша Земля. Давайте посмотрим этот прибор в работе. Что делает Земля?
(Вращается вокруг Солнца.)
-А ещё что вы заметили?
(Земля сама тоже вращается.)
-Земля вращается вокруг своей оси. И что же происходит?
(Солнце освещает сначала одну её часть, а затем – другую.)
-Как вы думаете, что бывает в той части Земли, которая освещена Солнышком?
(Там будет светло, значит, будет день.)
-Совершенно верное высказывание. А что будет в другой части земного шара, куда не попадают солнечные лучи?
(Там будет темно, значит, будет ночь.)
-Посмотрите внимательно на рисунок учебника на стр. 12. Что вы можете сказать?
(Здесь тоже показано, что Земля вращается вокруг своей оси, и на освещённой части – день, а на неосвещённой – ночь.)
-Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, мы говорим – «за сутки». Итак, отчего на Земле сменяются день и ночь?
(Это происходит оттого, что Земля вращается вокруг своей оси.)
-Молодцы! Вы открыли смену дня и ночи. А сейчас попробуем открыть вторую тайну. Вы уже отметили, что Земля вращается вокруг Солнца. Что мы наблюдаем?
(Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, а другая часть – дальше. При вращении Земли вокруг Солнца наклон земной оси не изменяется, поэтому в разное время разные части земного шара находятся ближе к Солнцу и дальше от него.)
-А как движется Земля вокруг Солнца?
(Она движется медленно.)
-Земля делает один оборот вокруг Солнца за365 суток или за год. Как вы думаете, что происходит на земном шаре в той части, которая ближе к Солнцу?
(Там будет теплее, значит, это будет лето.)
-А в той части, которая дальше от Солнца?
(Там холоднее, поэтому там будет зима.)
-Молодцы! И здесь вы тоже сделали верные выводы. Итак, отчего на Земле сменяются времена года?
(Это происходит из-за наклона земной оси и из-за вращения Земли вокруг Солнца.)
-Так мы открыли тайны смены времён года на Земле. Запишите в бортовом журнале ваши выводы:
Смена дня и ночи – вращение Земли вокруг своей оси (сутки).
Смена времён года – вращение Земли вокруг Солнца (год).
6.Закрепление нового материала
Тесты (на основе ЦОР)
Составь правильные утверждения.
1.Самая большая планета Солнечной системы –
Марс
Юпитер
Венера
2.Самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы –
Сатурн
Меркурий
Земля
3.Самая маленькая планета Солнечной системы –
Уран
Сатурн
Плутон
Закончи правильно предложения.
1.На рисунках планету Юпитер легко узнать по красному пятну, а планету Сатурн – по…
2.Планета Марс меньше Сатурна, а Сатурн меньше Юпитера. Значит, самой большой из этих планет является…
Марс
Сатурн
Юпитер
3.Планета Нептун находится дальше от Солнца, чем Уран, но ближе, чем Плутон. Следовательно, из этих трёх планет дальше всех от Солнца расположен…
Уран
Плутон
Нептун
7.Итог урока
Итак, путешествие наше закончилось. Скажите, пожалуйста, понравилось ли вам наше путешествие? Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что запомнили? Что особенно понравилось на уроке?
8.Домашнее задание
Стр. 9-15. Ответить на вопросы (стр. 14.).
Выполнить задания в тетради.
9.Достигнутые результаты
имеющиеся знания детей по теме урока приведены в систему, учащиеся получили новые сведения по данному материалу;
интерес учащихся к изучаемому предмету повысился;
с помощью ЦОР урок прошёл более эмоционально и ярко;
дети научились разбираться в расположении планет относительно Солнца, разбираться, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года.
kopilkaurokov.ru
Урок 2. ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ. ОТЧЕГО НА ЗЕМЛЕ СМЕНЯЮТСЯ ДЕНЬ, НОЧЬ, ВРЕМЕНА ГОДА
Цели:
1. Познакомить учащихся с планетами Солнечной системы, сформировать представление о них и о том, отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.
2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Учитель. Здравствуйте, юные астрономы! Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие на планеты Солнечной системы.
1-й этап – повторение изученного, проверка домашнего задания.
2-й этап – остановка на планетах Солнечной системы.
3-й этап – отдых, выход в открытый космос.
4-й этап – практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
5-й этап – возвращение на Землю. Итог урока. Домашнее задание.
Итак, отправляемся в путь, чтобы раскрыть секреты планет Солнечной системы и узнать, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. А для этого нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение наблюдать, анализировать и, конечно, быть дисциплинированными.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель. Итак, первое испытание. Нам предстоит разгадать название нашего космического корабля. Для этого необходимо решить кроссворд. Название корабля сможем прочитать по вертикали.
Вопросы к кроссворду:
1. Небесное тело, видимое простым глазом, в форме светящейся точки на небе.
2. Специалист по астрономии.
3. Небесное тело, движущееся вокруг планеты.
4. Наука о небесных телах.
5. Ближайшая от Земли звезда.
6. Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося пятна и световой полосы в форме хвоста.
Учитель. Будьте внимательны! Чтобы запустить в работу главный компьютер корабля, необходимо ввести пароль. Слушайте каждое мое высказывание и отвечайте: «Верно» или «Неверно».
Земля – это одна из планет Солнечной системы.
Ученики. Верно.
Учитель. Солнце – ближайшая к нам звезда, раскаленный газовый шар.
Ученики. Верно.
Учитель. Масса Земли в 330 тысяч раз больше массы Солнца.
Ученики. Неверно.
Учитель. Земля движется вокруг Солнца.
Ученики. Верно.
Учитель. Специалистов, изучающих астрономию, называют астронавтами.
Ученики. Неверно.
Учитель. Луна – планета Солнечной системы.
Ученики. Неверно.
Учитель. Компьютер к работе готов. Вперед, к загадочным и далеким планетам Солнечной системы!
III. Работа над темой «Планеты Солнечной системы».
Учитель. Итак, мы взлетели и сейчас находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса.
Ученики. Земля имеет форму шара. Она голубого цвета.
Учитель. Почему космонавты называют Землю голубой планетой?
Ученики. На Земле много воды.
Учитель. Да, но она еще имеет воздушную оболочку, атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Посмотрите на плакат «Планеты Солнечной системы». Что вы можете сказать о планете Земля?
Ученики. Земля – третья планета от Солнца. Соседями Земли являются Марс и Венера. По размеру это небольшая планета. Земля имеет естественный спутник, который называется Луна.
Учитель. Земля уникальна. Это единственная планета Солнечной системы, а может, и всей Вселенной, где имеется жизнь. Земля расположена именно там, где надо. Если бы Земля была ближе к Солнцу, на ней стояла бы сильная жара. Если бы она находилась дальше от Солнца, на ней было бы чересчур холодно. А от сильной жары и сильного холода погибло бы все живое.
Так почему Землю называют «планета-сад?»
Ученики. Потому что на ней растут растения. И еще потому, что на Земле есть жизнь.
Учитель. Давайте поближе познакомимся с другими планетами.
Заранее подготовленные ученики рассказывают о планетах. Учитель демонстрирует рисунки и фотографии с изображением планет, схему «Сравнительная величина Солнца и планет».
Меркурий – первая планета от Солнца.
Эта планета находится ближе всех к Солнцу, и днем на Меркурии жарче, чем в любой точке Земли примерно в семь раз. Зато ночью там становится очень холодно, ниже нуля – у Меркурия нет атмосферы, и тепло там не сохраняется. Меркурий – самая маленькая из «внутренних планет». Она вращается вокруг Солнца гораздо быстрее, чем все другие планеты. Недаром его назвали в честь покровителя путешественников и вестника богов в римской мифологии. Поверхность каменистая и пустынная.
Венера – вторая планета от Солнца.
По своим размерам Венера схожа с Землей, а ее поверхность покрывают горы и пустыни. Атмосфера Венеры почти целиком состоит из ядовитого углекислого газа и отличается большой плотностью, что помогает удерживать тепло, а потому на Венере постоянно высокая температура. Венера – самая яркая из девяти планет Солнечной системы и вращается она не так, как остальные планеты, а наоборот: Солнце на Венере всходит на западе и заходит на востоке. Планета Венера носит имя богини красоты.
Марс.
Марс похож на Землю больше, чем любая другая планета Солнечной системы. Его поверхность представляет собой коричневатую пустыню с кратерами и расселинами, напоминающими безводные каналы. Есть на Марсе и горы, причем некоторые из них выше, чем наш Эверест. Названа планета Марс в честь римского бога войны – за свой красный цвет, напоминающий цвет крови. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. У планеты Марс два спутника – Фобос и Деймос (что в переводе означает Страх и Ужас – так звали сыновей бога войны).
Учитель. Мы с вами познакомились с четырьмя планетами, включая Землю, их называют каменными планетами или планетами земной группы.
Запишите их названия в бортовой журнал: Меркурий, Венера, Земля, Марс – каменные планеты. Итак, продолжим наше знакомство с планетами Солнечной системы.
Гигант Юпитер.
Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. Он так велик, что внутри него могли бы уместиться остальные восемь планет. У Юпитера небольшое твердое ядро, окруженное бурлящей массой жидкого водорода. Юпитер очень быстро вращается вокруг своей оси, из-за чего его средняя часть как бы выпячивается и планета напоминает приплюснутый шар. Планета названа в честь самого главного римского бога Юпитера. Юпитер имеет цветастую атмосферу и 16 спутников, в атмосфере Юпитера постоянно бушуют мощные ураганы.
Сатурн.
Сатурн – вторая по величине планета Солнечной системы, его легко узнать по окружающим его красивым светящимся кольцам, состоящим из миллиардов твердых частичек (лед и камень). Сатурн состоит из водорода и гелия и является наименее плотной из всех девяти планет Солнечной системы. Как это ни удивительно, Сатурн вполне мог бы плавать, если бы существовал такой большой океан, в который его можно было бы опустить. Планета Сатурн названа в честь римского бога земледелия.
Уран.
Уран был впервые замечен в 1781 году астрономом-любителем Вильямом Гершелем. От солнца он удален на расстояние 2 миллиардов 735 миллионов километров, и поэтому там очень холодно. Уран в основном состоит из гелия и водорода, а содержащийся в его атмосфере газ метан придает ему зеленый цвет.
Нептун.
Нептун очень похож на Уран, только размером поменьше. От Нептуна до Солнца 4 миллиарда 345 миллионов километров, поэтому там стоят лютые морозы. Температура на поверхности Нептуна – минус 200 градусов. Планета Нептун носит имя римского бога морей.
Плутон.
Впервые Плутон заметили в 1930 году. Это самая маленькая и самая легкая планета Солнечной системы. Ее диаметр – всего лишь 2400 километров. Плутон меньше нашей Луны. Планета Плутон названа в честь римского бога – повелителя царства мертвых. температура на поверхности Нептуна – минус 230 градусов.
Учитель. Мы познакомились с основными планетами Солнечной системы. Их называют газовыми из-за их состава. Запишите в бортовой журнал их названия. Подчеркните одной чертой название самой большой планеты, а двумя – самой маленькой: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
Учитель. Мы с вами много узнали о планетах Солнечной системы. Назовите их сходства и различия.
Ученики. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты имеют форму шара. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.
Физкультминутка
Учитель. Пришло время выйти в открытый космос и отдохнуть. (Учащиеся выполняют упражнения за учителем.)
Город стоит
На широкой реке,
А за рекой
Виден лес вдалеке.
Тянутся к лесу сады и поля…
Тянется к Солнцу наша Земля.
И путешествуем вместе мы с ней
В далеких просторах Вселенной моей!
IV. Практическая работа «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?».
Учитель. Мы вернулись на борт нашего космического корабля. Нам необходимо ответить на вопрос «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?». В этом нам поможет разобраться прибор «теллурий». Рассмотрите прибор. Большой желтый шар – это Солнце. А глобус – наша Земля.
Давайте посмотрим прибор в работе. Что делает Земля?
Ученики. Земля вращается вокруг Солнца.
Учитель. Что вы еще заметили?
Ученики. Земля вращается еще вокруг своей оси.
Учитель. Как освещается Земля Солнцем? Одинаково?
Ученики. Солнце освещает сначала одну ее часть, а затем другую.
Учитель. Как вы думаете, что бывает в той части Земли, которая освещена Солнцем? И что бывает в той части земного шара, куда не попадают солнечные лучи?
Ученики. В той части Земли, которая освещена Солнцем, будет день. А в другой части Земли, куда не попадают солнечные лучи, будет ночь.
Учитель. Посмотрите на верхний рисунок в учебнике на с. 12. Что вы можете сказать?
Ученики. На рисунке показано, что Земля вращается вокруг своей оси и на освещенной части – день, а на неосвещенной – ночь.
Учитель. Один оборот вокруг своей оси Земля делает за 23 часа 56 минут, то есть за сутки. Значит, смена дня и ночи происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси.
Но Земля вращается еще и вокруг Солнца. Что же происходит на Земле? Что мы наблюдаем?
Ученики. Земная ось наклонена, поэтому одна часть земного шара находится ближе к Солнцу, а другая часть – дальше. При вращении Земли вокруг Солнца наклон земной оси не изменяется, поэтому в разное время разные части земного шара находятся ближе к Солнцу и дальше от него. На земном шаре в той части, которая ближе к Солнцу, будет теплее, значит, это будет лето. А в той части, которая дальше от Солнца, холоднее, поэтому там будет зима.
Учитель. Один оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток, или за год.
Итак, мы открыли тайну смены дня и ночи, времен года. Запишите выводы:
V. Итог урока.
Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод на с. 15.
Домашнее задание.
С. 9–15. Ответы на вопросы «Проверь себя»; выполнить задания 1, 2.
Ответы на вопросы по схеме:
– Назовите планеты Солнечной системы.
– Назовите самую большую и самую маленькую планеты Солнечной системы.
– Сравните размеры планеты Земля с другими планетами.
– Что вы можете сказать о размерах Солнца по отношению к планетам Солнечной системы?
– Назовите первую и последнюю планету от Солнца.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
