Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДБ-451101
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Тест по литературе раздел «Родные просторы» 4 класс
Какие чувства испытывала Анар в рассказе «Родные просторы» М.Абылкасымовой, собираясь на родину?
А) гордость В) жалость С) тоска Д) равнодушие
2. Какое из стихотворений написала А.Бахтыгереева?
А) «Дорога» В) «Горсть земли» С) «На жайляу» Д) «Любовь к степи»
3. Что предлагала волшебная птица Халикбеку в сказке А.Ахметова «Халикбек»
А) жить у моря В) несметные богатства С) жизнь в нищете Д) ничего не предлагала
4. Почему Халикбек отказался от подарков волшебной птицы?
А) не собрал цветов для мамы и аже В) хотел жить в лесу
С) хотел поскорее вернуться домой Д) не понравилась птица
5. Из какого произведения эти строчки: «У каждого ребенка есть свое собственное королевство, свой необитаемый остров. Я был полноправным гражданином замечательной страны Жаман – Шубара…»
А) «Перед восходом солнца» С.Муканов В) «Родная земля» М.Абылкасымова
С) «Мальчик - жокей» Д.Досжанов Д) «Меня зовут Кожа» Б.Сокпакбаев
6. Какова тема рассказа «Мальчик - жокей» Д.Досжанова?
А) соревнование на конных скачках В) любовь к животным
С) уважение к родителям Д) целеустремленность, ответственность, воля к победе
7. Какие качества характера позволили Коже победить соперника в рассказе «Меня зовут Кожа» Б.Сокпакбаева:
А) жадность и лень В) хитрость и ловкость С) изворотливость ума Д) уважение к старшим
8. Какие сравнения использует автор, говоря о казахском языке в стихотворении «Я – дочь казахского народа» Н.Лушникова
А) к труду и уважению привык В) он, как нар, взойдет на перевал
С) ты воспитал меня Д) сравнятся ль с ним и жемчуг, и коралл
9. Из какого произведения эти строки: «Всюду пустынно и уныло. Поля опустели. Пришла настоящая осень – дождливая и холодная…»
А) «Осень в Казахстане» М.Зверев В) «Родная земля» М.Абылкасымова
С) «Перед восходом солнца» С.Муканов Д) «Я – дочь казахского народа» Н.Лушникова
10. Из какого произведения эти строки: «Он откуда , конь такой, конь крылатый и лихой? Может, вышел из тумана над предутренней рекой?»
А) «Я – дочь казахского народа» Н.Лушникова В) «Мальчик - жокей» Д.Досжанов
С) «Жеребенок» С.Бегалин Д) «Я – сын степей» М.Алимбаев
11. В названии какого рассказа отражена тема произведения:
А) «Осень в Казахстане» М.Зверев В) «Перед восходом солнца» С.Муканов
С) «Мальчик - жокей» Д.Досжанов Д) «Меня зовут Кожа» Б.Сокпакбаев
12. Как назывался аул, где прошло детство Сабита Муканова?
А) Синее море В) Жаман – Шубара С) Алматы Д) День чабана
13. Как звали мальчика – жокея?
А) Султан В) Далабай С) Халикбек Д) Дос
14. В каком рассказе описан осенний пейзаж ?
А) «Родные просторы» М.Абылкасымовой В) «Мальчик - жокей» Д.Досжанов
С) «Осень в Казахстане» М.Зверев Д) «Перед восходом солнца» С.Муканов
15. Из какого стихотворения эти строчки: «Как же сильно твое притяженье, О моя дорогая земля!»
А) «Любовь к степи» Ф.Унгарсынова В) «Горсть земли» М.Айтхожина
С) «На жайляу» Б.Батырбекова Д) «Дорога» А.Бахтыгереева
Ответы к тесту №2 «Родные просторы»:
С
А
В
С
А
Д
С
Д
А
С
А
В
В
С
Д
infourok.ru
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-248146
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
|
№
|
Тема урока |
Тип урока |
Элементы содержания урока |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся |
Виды контроля, самостоятельной деятельности
|
Домашнее задание | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Роль книги, учения, знаний (1 час) | |||||||
|
1
|
1 сентября — День знаний |
Урок-беседа |
Структура учебной книги. Чтение как сотворчество. Писатели о роли книги и знаний. |
Знать: особенности художественной и учебной книги. Понимать: роль книги в жизни человека и общества; значение изучения литературы. Уметь: разбираться в структуре книги |
Викторина |
Вопросы и задания с. 3-5 Мини-сочинение о прочитанной книге | |
|
Воспоминания о лете (4 часа)
| |||||||
|
2 |
Копсергенова В. Рассказ «Краски лета». |
Урок изучения нового материала, урок-беседа |
Слово о писателе. Выразительное чтение рассказа, обсуждение. Словесное рисование. Словарная работа. |
Знать: сведения о творчестве писателя. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы. |
Иллюстрация по теме. |
Вопросы и задания с. 3-4 Мини-сочинение о лете. | |
|
3 | Тхайцухов Б. Стихотворение «Хлеб». |
Урок изучения нового материала, урок-беседа |
Слово о писателе. Выразительное чтение стихотворения, обсуждение. Беседа о пользе хлеба. Словарная работа.
|
Знать: сведения о жизни и творчестве писателя Уметь: выразительно читать. |
Составление текста на тему «Хлеб» |
Вопросы и задания с.13-15. Отрывок наизусть. | |
| 4
| Апсова Ф. Стихотворение «Оленьи рога». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Слово о поэтессе. Выразительное чтение обсуждение. Словесное рисование. Словарная работа. | Знать: сведения о творчестве поэтессы. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы.
| Иллюстрация по теме. | Вопросы и задания с.21-22 | |
| 5 | Шхаева К. Стихотворения «Божья коровка», «Ливень», «Цветы». | Комбинированный урок | Знать: сведения о творчестве писателя. Уметь: выразительно читать, находить в тексте описания природы.
| Выразительное чтение | Вопросы и задания с.25-26 | ||
|
Краски осени (3 часа)
| |||||||
| 6 | Мхце К. Стихотворения «Осень», «Льется дождик». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Мхце К.— слово о поэте. Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа. Словесное рисование. | Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы | Иллюстрация по теме. | Вопросы и задания с.32, 37 | |
| 7
| Физиков Ш. Стихотворения «Удивительные деревья», «Сны животных».
| Комбинированный урок | Слово о писателе. Выразительное чтение, обсуждение. Словесное рисование. Словарная работа. | Знать: сведения о творчестве писателя. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы.
| Вопросы и задания с.42, 46 | ||
| 8
| Тхайцухов Б Рассказ «Осень» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Выразительное чтение рассказа, обсуждение. Словарная работа. Словесное рисование картин осени.
| Знать: содержание рассказа. Уметь: выразительно читать, пересказывать текст, отвечать на поставленные вопросы
| выразительное чтение, пересказ. Иллюстрация к прочитанному. | Вопросы и задания с.48-50. | |
|
Устное народное творчество (4 часа )
| |||||||
|
9 |
Тугов В. Сказка «Волшебная лампа». |
Урок изучения нового материала, урок-беседа
|
Выразительное чтение сказки, обсуждение. Словарная работа.
|
Знать: содержание сказки Уметь: выразительно читать произведение; пересказывать, давать развернутые ответы к вопросам. |
Иллюстрация к прочитанному. |
Вопросы и задания с.50-52
| |
| 10
| Тугов В. Сказка «Как три брата перехитрили князя». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Чтение сказки, обсуждение. Словарная работа. Чтение по ролям. Образы персонажей. | Знать: содержание сказки Понимать: смысл, нравственную основу сказки. Уметь: выразительно читать, пересказывать.
| Выразительное чтение, инсценирование эпизода | Вопросы и задания с.53-54
| |
| 11-12
| Народные пословицы и поговорки. | Комбинированный урок | Выразительное чтение пословиц и поговорок, их обсуждение. Словарная работа. | Знать: значение и нравственную основу пословиц и поговорок Уметь: выразительно читать, Различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи. | Творческая работа по теме. | Вопросы и задания с.63-69 | |
|
Стихотворения и рассказы о зиме (4 часа)
| |||||||
|
13-14 |
Тхайцухов Б. Рассказы «Рассказ лесника», «Лес – наше богатство» |
Урок изучения нового материала, урок-беседа. |
Тхайцухов Б.— слово о писателе. Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа. Словесное рисование.
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Тхайцухова Б; Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению. |
Иллюстрация по теме. |
Вопросы и задания с.70-71 | |
|
15
|
Мхце К. Стихотворение «Думая о зиме» |
Комбинированный урок
|
Слово о поэте. Выразительное чтение наизусть. Словарная работа. Словесное рисование. Художественно – изобразительные средства.
|
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. |
Выразительное чтение наизусть |
Вопросы и задания с.74-75 | |
|
16 |
Тлябичева М. Стихотворения «Выпал снег», «Белая вьюга» |
Комбинированный урок |
Жизнь и творчество Тлябичевой М. Выразительное чтение и обсуждение стихотворений. Словесное рисование. Словарная работа.
|
Знать: сведения о жизни и творчестве поэтессы. Уметь: выразительно читать, понимать лексику. |
Выразительное чтение.
Иллюстрация по теме. |
Вопросы и задания с.76-78
| |
|
Абазинские поэты и писатели о Родине, родном языке (6 часов)
| |||||||
| 17 | Тугов В. Исторический рассказ «Мы — абазины». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа.
| Знать: содержание рассказа Уметь: выразительно читать, отвечать на вопросы. | Аргументировать свой ответ с использованием цитирования | Вопросы и задания с.112-115
| |
|
18 | Апсова Ф. Стихотворение «Родник». | Комбинированный урок | Слово о поэтессе. Выразительное чтение стихотворение, анализ. Словарная работа. | Знать: сведения о творчестве поэтессы. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы. | Иллюстрация по теме. | Вопросы и задания с.115-116 | |
| 19 | Джегутанов К. Стихотворение « Моя земля». | Комбинированный урок | Слово о писателе. Выразительное чтение наизусть. Словарная работа. Словесное рисование. Художественно – изобразительные средства. | Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. | Выразительное чтение наизусть | Вопросы и задания с.122 | |
| 20 | Тхайцухов Б. Рассказ «Любовь к Родине» | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Тхайцухов Б.— слово о писателе. Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа. Словесное рисование.
| Знать: сведения о жизни и творчестве Тхайцухова Б; Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению. | Иллюстрация по теме. | Вопросы и задания с.126-127
| |
|
21-22 |
Шебзухова Л. Стихотворение «Мой язык». |
Урок изучения нового материала, урок-беседа |
Слово о поэтессе. Выразительное чтение стихотворение, анализ. Словарная работа | Знать: сведения о творчестве поэтессы. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы. | Мини-сочинение о своей родине, о своём родном языке. | Вопросы и задания с.142-143 | |
| Праздник бабушек и мам (2 часа)
| |||||||
|
23
|
Джегутанов К. Стихотворение «Мать».
|
Комбинированный урок
| Слово о писателе. Выразительное чтение стихотворения. Словарная работа. Словесное рисование. Художественно – изобразительные средства. | Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. | Выразительное чтение | Вопросы и задания с.139-140 | |
| 24
| Хачукова А. Стихотворение «Мама». | Комбинированный урок
| Слово о поэтессе. Выразительное чтение стихотворение, анализ. Словарная работа. Словесный портрет матери. | Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на вопр. | Выразительное чтение наизусть | Вопросы и задания с.140-141 | |
|
Поэты писатели о чести, совести и верности (4 часа)
| |||||||
| 25 | Физиков Ш. Рассказ «Доброта и мужество». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Слово о писателе. Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа. Беседа о доброте. | Знать: сведения о творчестве писателя. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы. | Устный рассказ | Вопросы и задания с.179-181 | |
|
26 | Муратков Н. Рассказ «Спор». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Слово о писателе. Выразительное чтение, обсуждение. Словарная работа. Характеристика героя, его поступка. | Знать: сведения о творчестве писателя. Уметь: выразительно читать, пересказывать. | Составление тезисного плана | Вопросы и задания с.181-182 | |
|
27 |
Джегутанов К. Стихотворение «Если хочешь быть мужественным».
|
Комбинированный урок
|
Слово о писателе. Выразительное чтение стихотворения. Словарная работа. Беседа о нравственном поведении. |
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. |
Выразительное чтение |
Вопросы и задания с.214-215 | |
| 28 |
Чикатуев м. Стихотворение «Воспитание» |
Урок изучения нового материала, урок-беседа. |
Слово о поэте. Выразительное чтение, анализ. Словарная работа. Беседа о нравственности. |
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. |
Выразительное чтение |
Вопросы и задания с.215-217 | |
| Абазинские поэты о Великой Отечественной войне (2 часа)
| |||||||
|
29-30
|
Мхце К. Стихотворения «Мать и сын», «Малыш», «Голуби». |
Комбинированный урок
|
Слово о поэте. Выразительное чтение наизусть. Словарная работа. Беседа о Вов. |
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы.
|
Выразительное чтение наизусть |
Вопросы и задания с.141-142; 148-150. | |
| Стихотворения о родной природе ( 4 часа)
| |||||||
|
31 |
Лагучев Д. Стихотворение «День прекрасный, солнце светит…» |
Комбинированный урок |
Слово о поэте. Выразительное чтение, анализ. Словарная работа. |
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. |
Иллюстрации к произведению |
Вопросы и задания с.250 | |
|
32 |
Джегутанов К. Стихотворение «Весна».
|
Комбинированный урок
|
Слово о писателе. Выразительное чтение стихотворения. Словарная работа. Беседа о приметах весны. Словесное рисование. |
Знать: краткие сведения о поэте Уметь: выразительно читать и отвечать на поставленные вопросы. |
Выразительное чтение. Мини – сочинение «Весенние работы» |
Вопросы и задания с.252-253 | |
| 33 | Шебзухова Л. Стихотворения «Весна», «Цветы». | Урок изучения нового материала, урок-беседа | Слово о поэтессе. Выразительное чтение стихотворение, анализ. Словарная работа | Знать: сведения о творчестве поэтессы. Уметь: выразительно читать, давать развернутые ответы на вопросы. | Выразительное чтение отрывка наизусть | Вопросы и задания с.260-262 | |
|
34 |
Итоговый урок |
Урок повторения и обобщения изученного
|
Беседа по вопросам. Представление учащимися книг, прочитанных за год, рисунков к ним. Выставка рисунков. Викторина. | Знать: содержание прочитанных произведений. Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; |
Итоговые вопросы |
Список литературы для чтения летом | |
09sosh11.ru
III. Актуализация знаний.
С помощьюметода «Подумать-сговориться-обсудить» осуществляет усвоение нового материала.Предлагает ученикам «Графический тест».
Работа по учебнику
.Слово уч Ребята, вам леса и луга? Что вы вспоминаете в связи с этим словом?
Ассоциации: Родные просторы
Родные просторы
Расскажите, какое впечатление у вас при чтении этого стихотворения?
-Да, чувство тоски по родине, родному очагу, картины природы земли Казахстана.
-Какие слова характеризуют картину природы Казахстана?
Да, лошади, бесконечная степь.
- А что вам дорого на Родине? Да, наша родная земля и те, кто живёт рядом с нами. И сегодня ваши родители придут, чтобы на спортивном празднике «Папа, мама и я » вы могли порадоваться вместе общему празднику, вместе достигли высот в состязании, могли почувствовать атмосферу всеобщей радости, любви и признания.
-Кто из родителей придёт на «Весёлые старты «Папа, мама и я»? Да, семья Сёминых (папа и мама Амиртаева Рахата, папа Матвеевой дианы Евгений Александрович, мама Олжаса – Жаукина Гульмира Жапаргалиевна, Юлии – Богомаз Евгения Александровна.Мы приготовили на выставку в школе- наш общий плакат по теме «Вежливые слова». ----
- Посмотрите, с каким выражением лица смотрят дети друг на друга. Не забывайте говорить ласковые, добрые слова, поблагодарить за вкусно приготовленный обед, за помощь в приготовлении домашнего задания своей маме, папе, дедушке, бабушке. Помогите родителям по дому.
Словарная работа. (Жайлау – летнее жилище на пастбище)
Чтение учителем стихотворения.
Чтение учащимися про себя.
Работа над пословицами.
Без корня и трава не растёт.
Где родился, там и сгодился.
Для родной Отчизны не жаль и жизни.
Кто Родине служит верно, тот долг исполняет примерно.
От Родины теплом веет.
Работа по группам
1- я группа «Литераторы». Рассказать о творчестве М. Айткожиной и Ф. Унгарсыновой.
-Почему так сильно притяжение родной земли? Какие чувства она дарит человеку?
2-я группа. Письмо эссе о родном крае, о его простоте и силе притяжения.
3-я группа. «Художники»
Нарисовать свою семью.
4-я группа. Спикеры»
multiurok.ru
Тест по литературе раздел Родные просторы
Фамилия Имя --------------------------------------------------------------------------------
1Кто автор стихотворения строчек: « весь день стоит как бы хрустальный»
А) А.Пушкин
Б) Ф.Тютчев
В) С. Есенин
Г) В. Орлов
2) Кто из поэтов признается , что « лучшей из земель вовеки не сравниться с моим родным двором?»
А)С. Муканов
Б) М. Айтхожина
В) М . Сарикова
Г) А. Балтыгереева
3. В каком стихотворении говориться о притяжении родной земли?
А) Н. Лушникова «Я дочь казахского народа»
Б) А. Балтыгереева «Дорога»
В) М. Айтхожина «Горсть земли»
Г) Ф. Унгарсынова «Любовь к степи»
4 Узнай автора и название произведения по опроным словам : вороной, подруга, дорога, финиш
а)С. Муканов « Восход солнца»
б) Д.Досжанов « Мальчик жокей»
в) М. Абылкасымова « Родная земля»
г) Б. Сокпабаев « Меня зовут Кожа»
5) В каком рассказе описана красота утреннего неба:?
а) С. Муканов « Восход солнца»
б)Д. Досжанов « Мальчик жокей»
в) М. Абылкасымов « Родная земля»
г) Б. Сокпакбеков « Меня зовут Кожа»
6. Какой литературный прием используется в стихотворении С. Есенина « дремлет взрытая дорога, ей сегодня примечталось»
а) эпитет
б) метафора
в)олицетворение
7) Кто из поэтов рассказал о мальчике , который отказал от богатства ради счастья возвращения народа
а)А. Ахметов « Халикбек»
б) С. Муканов « Перед восходом солнца»
в) Е. Елубаев « Легенда о ласточке»
г) Д. Досжанов « Мальчик ө жокей»
8) кто из поэтов признается в своей любви к степи?
А) Ф. Унгарсынова
Б) М. Айтхожина
В) М . Сарикова
Г) А. Бактыгереева
9) Кто из поэтов признается в любви к казахскому языку?
А) Н. Лушникова
Б) А. Бактыгереева
В) М. Айтхожина
Г) Ф. Унгарсынова
10) В каком рассказе герои приезжают в аул , где прошло его детство?
А) С. Муканов « Восход солнца»
Б) Д. Досжанов « Мальчик -жокей»
В) М. Абылкасымов « Родная земля»
Г)Б. Сокпакбаев « Меня зовут Кожа»
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
