Аппликация — отличный способ занять ребенка, направить его энергию в правильно русло, а также научить его новому и интересному. К тому же, делая аппликации, ребенок развивает мелкую моторику рук, учит различать цвета и формы, работать с бумагой и другими материалами. Именно поэтому в детских садах так популярны аппликации. А осенние темы дают широкий простор для фантазии, можно делать поделки из овощей и фруктов, из листьев, из любых подручных материалов, например, можно изготовить с малышами даже 2 класса аппликацию «Осенний ковер».
В данном мастер-классе представлены варианты поделок из листьев, из цветной бумаги, с которыми справятся детки в средней группе, старшей и в подготовительной группах.
Осенью найти опавшие листья — привычное дело, стоит лишь взглянуть под ноги. Здесь можно увидеть листья различных деревьев: и клен, и дуб, и береза, и тополь. Все они расстилаются перед нами пестрым ковром. Аппликация «осенний ковер» из листьев для работы в старшей группе очень проста в своем исполнении.
Для ее изготовления нам потребуется лист картона для основания, листья различных деревьев и клей.
Выполняется такая аппликация следующим образом: детишкам предлагается сначала расположить листья на картоне так, чтобы между ними практически не оставалось свободного места. После того как листочки будут расположены, их необходимо приклеить к картону с помощью клея.
Оставшиеся пустые места можно украсить с помощью бусин, цветов или бисера, как видно на картинке.
Прежде чем приступить к изготовлению аппликации, сначала дети должны научиться вырезать листья из цветной бумаги. Для этого нужно показать им заранее приготовленные листья разных деревьев для наглядного примера, а также объяснить, что все листья неоднообразны.
Для изготовления аппликации из бумаги нам потребуется цветная бумага, картон для основания квадратной формы и клей-карандаш.
Бумагу подбираем осенних цветов. Это могут быть красный, оранжевый, желтый, бордовый, темно зеленый и так далее. Вырезаем из выбранной бумаги квадраты.
Размеры квадратиков зависят от размера взятого вами картона-основания. Необходимо, чтобы на картоне разместились от 9 до 16 квадратиков. Приклеиваем их к картону.
Для того чтобы вырезать листочки нужных нам форм, будем использовать шаблоны. Берем цветную бумагу для листиков, складываем вдвое, прикладываем шаблон, обводим по контуру и вырезаем. Таким образом, у нас получается листочек.
Вырезаем столько разных листочков, сколько квадратиков мы приклеили на картон, затем приклеиваем вырезанные листочки каждый в свой квадратик.
Важно помнить о том, чтобы цвета листочков и фона не сливались.
И последний штрих — рисуем фломастером прожилки на листьях. И наш осенний ковер готов!
Также можно выполнить аппликацию «Осенний ковер из бумаги» следующим образом.
Сначала предложите ребенку самому найти разные по форме и цвету листья на улице. После этого дома обведите листочки по контуру на цветной бумаге, вырежьте и наклейте на белый лист бумаги или картона в таком порядке, в котором хочется ребенку.
Так же, как и в первом варианте этой аппликации из бумаги, нужно объяснить ребенку, что листья имеют разную форму и смотрятся красиво, когда лежат ровным аккуратным ковром, поэтому приклеивать их к основанию нужно не хаотично, а найти для каждого листочка свое место. Листья можно класть друг на друга, рядом друг с другом или же оставлять свободное место для последующего декора.
Таким образом, у нас получились своеобразные конспекты занятий с детьми дошкольного возраста по аппликации. Задачами этих занятий являются развитие у ребенка интереса к декоративной аппликации, обучение детей выбирать нужные листочки в соответствии с образцом, чередовать их по цвету и форме, закрепить уже приобретенные умения подбора и приклеивания сухих листьев, а также развивать у детей творческие способности и воображение.
Итогом такого занятия становятся красивые аппликации, сделанные ручками деток, которыми можно украсить группу, дом или преподнести в качестве подарка родителям, близким или воспитателям и учителям.
Также предлагаем посмотреть видео-подборку по данной теме.
Похожие статьи:
knittochka.ru
Аппликация – это отличная возможность занять с пользой ребенка. Существует множество видов этого занятия. Сегодня мы предлагаем вам научиться делать аппликации из цветной бумаги и листьев. Так, на примере аппликации "осенний ковер" мы покажем, как правильно и красиво можно делать поделки.
Итак, перед тем как приступить к изготовлению аппликации, нужно научиться вырезать листики из цветной бумаги.
Стоит понимать, что листья неоднообразны, ведь породы деревьев мы определяем именно по листочкам. Для начала следует попробовать вырезать несложные картинки, например, лист тополя.
Для этого берем лист бумаги прямоугольной формы. Мысленно проводим среднюю линию – она должна совпадать с линией черешка и центральной жилки. Конец черешка упрется в один край листа бумаги, заостренный кончик листочка – в противоположный. Нижняя часть листочка должна получиться более заостренной, чем верхняя.
Такой листочек легко сможет вырезать ребенок, обучающийся в подготовительной группе. А вот лист сирени сможет выполнить группа постарше. У данного листа есть ушки у основания.
Теперь нужно попробовать вырезать листочки клена и дуба. Дети в старшей группе вполне справятся с заданием. Итак, стоит обратить внимание на то, что кроме центральной жилки у клена есть еще и несколько боковых, у дуба с обеих сторон также есть боковые жилки, причем по несколько с каждой из сторон.
Листья растений практически во всех случаях симметричны, поэтому можно их вырезать из бумаги сложенной вдвое. Дети в средней группе достаточно быстро схватывают эту идею и практически всегда справляются с вырезанием и без рисунка. Тут сразу стоит объяснить, что вырезать необходимо от сгиба.
Вот такую красивую аппликацию из цветной бумаги можно сделать с учениками 2 класса.
Для этого берем:
Бумагу необходимо подобрать осенних цветов, например, красную, оранжевую.
На основу квадратики-заготовки следует наклеить в хаотичном порядке.
Чтобы сделать листочки, используйте шаблоны.
Квадратную заготовку сворачиваем пополам.
Прикладываем шаблон красной линией к сгибу.
Обводим по контуру и получаем листик. Осталось только вырезать его.
Далее вырезаем необходимое число листиков и приклеиваем на основу.
Используя фломастеры, рисуем прожилки.
В результате получится прекрасный осенний ковер.
Хорошие аппликации получаются из листьев. Это прекрасная возможность для детей проявить фантазию. Творчество развивает мышление, усидчивость и смекалку. Запишите себе в конспект, какие материалы потребуются для того, чтобы сделать аппликацию из осенних листьев: шишки, желуди, бумага, пластилин, ножницы, цветные карандаши и клей.
Из собранных листочков можно сложить прекрасный осенний ковер, который будет радовать глаз.
webdiana.ru
Аппликация — отличный способ занять ребенка, направить его энергию в правильно русло, а также научить его новому и интересному. К тому же, делая аппликации, ребенок развивает мелкую моторику рук, учит различать цвета и формы, работать с бумагой и другими материалами. Именно поэтому в детских садах так популярны аппликации. А осенние темы дают широкий простор для фантазии, можно делать поделки из овощей и фруктов, из листьев, из любых подручных материалов, например, можно изготовить с малышами даже 2 класса аппликацию «Осенний ковер».
В данном мастер-классе представлены варианты поделок из листьев, из цветной бумаги, с которыми справятся детки в средней группе, старшей и в подготовительной группах.
Осенью найти опавшие листья — привычное дело, стоит лишь взглянуть под ноги. Здесь можно увидеть листья различных деревьев: и клен, и дуб, и береза, и тополь. Все они расстилаются перед нами пестрым ковром. Аппликация «осенний ковер» из листьев для работы в старшей группе очень проста в своем исполнении.
Для ее изготовления нам потребуется лист картона для основания, листья различных деревьев и клей.
Выполняется такая аппликация следующим образом: детишкам предлагается сначала расположить листья на картоне так, чтобы между ними практически не оставалось свободного места. После того как листочки будут расположены, их необходимо приклеить к картону с помощью клея.
Оставшиеся пустые места можно украсить с помощью бусин, цветов или бисера, как видно на картинке.
Прежде чем приступить к изготовлению аппликации, сначала дети должны научиться вырезать листья из цветной бумаги. Для этого нужно показать им заранее приготовленные листья разных деревьев для наглядного примера, а также объяснить, что все листья неоднообразны.
Для изготовления аппликации из бумаги нам потребуется цветная бумага, картон для основания квадратной формы и клей-карандаш.
Бумагу подбираем осенних цветов. Это могут быть красный, оранжевый, желтый, бордовый, темно зеленый и так далее. Вырезаем из выбранной бумаги квадраты.
Размеры квадратиков зависят от размера взятого вами картона-основания. Необходимо, чтобы на картоне разместились от 9 до 16 квадратиков. Приклеиваем их к картону.
Для того чтобы вырезать листочки нужных нам форм, будем использовать шаблоны. Берем цветную бумагу для листиков, складываем вдвое, прикладываем шаблон, обводим по контуру и вырезаем. Таким образом, у нас получается листочек.
Вырезаем столько разных листочков, сколько квадратиков мы приклеили на картон, затем приклеиваем вырезанные листочки каждый в свой квадратик.
Важно помнить о том, чтобы цвета листочков и фона не сливались.
И последний штрих — рисуем фломастером прожилки на листьях. И наш осенний ковер готов!
Также можно выполнить аппликацию «Осенний ковер из бумаги» следующим образом.
Сначала предложите ребенку самому найти разные по форме и цвету листья на улице. После этого дома обведите листочки по контуру на цветной бумаге, вырежьте и наклейте на белый лист бумаги или картона в таком порядке, в котором хочется ребенку.
Так же, как и в первом варианте этой аппликации из бумаги, нужно объяснить ребенку, что листья имеют разную форму и смотрятся красиво, когда лежат ровным аккуратным ковром, поэтому приклеивать их к основанию нужно не хаотично, а найти для каждого листочка свое место. Листья можно класть друг на друга, рядом друг с другом или же оставлять свободное место для последующего декора.
Таким образом, у нас получились своеобразные конспекты занятий с детьми дошкольного возраста по аппликации. Задачами этих занятий являются развитие у ребенка интереса к декоративной аппликации, обучение детей выбирать нужные листочки в соответствии с образцом, чередовать их по цвету и форме, закрепить уже приобретенные умения подбора и приклеивания сухих листьев, а также развивать у детей творческие способности и воображение.
Итогом такого занятия становятся красивые аппликации, сделанные ручками деток, которыми можно украсить группу, дом или преподнести в качестве подарка родителям, близким или воспитателям и учителям.
Также предлагаем посмотреть видео-подборку по данной теме.
dekormyhome.ru
Деятельность ученика
I Оргмомент
Проверка готовности (клей, ножницы, картон, цветная бумага, карандаш):
Сегодня мы продолжаем путешествие в страну изобразительного искусства.
Художник работает с материалом и инструментами.
Какие художественные материалы вы знаете?
С какими художественными материалами мы будем работать сегодня?
Какие инструменты художника вы знаете?
Какими инструментами художника мы будем использовать сегодня?
Листья, пластилин, ткань, цветная бумага …
Картон, цветная бумага
Ножницы, клей, кисточки, краски, стека
Ножницы, клей
II Актуализация знаний. Целепологание.
Перед нами сегодня стоят такие цели как: вспомнить что такое аппликация, создавать образы аппликацией, работать с шаблоном
Составьте точное название темы из разбросанных слов: «Художник делает аппликацию. Осенний коврик»
Составляют название темы из разбросанных слов
III Усвоение новых знаний, повтор изученного
Давайте вспомним, что такое аппликация? (слайд)
Перед нами стоит задача создать осенний коврик.
Слайд О каком явлении идёт речь?
Как падают листья?
Что же увидел художник?
Ветер, листопад
Хороводом плавным, кружатся, летят
Осенний узор, ковёр
Физкультминутка (Динамическая пауза)
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
А теперь вращаем руки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперед – назад,
По двенадцать раз подряд
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг – и нету комара!
Вот веселая игра.
Отдохнули, порезвились.
И на стулья опустились.
Приседания
Потянулись
Шаги на месте
Вращение прямых рук назад и вперед
Из глубокого приседа прыжок вверх
Садятся за парты
Посмотрите, какой природный ковер получился! Осенний ковер можно создать из красных, желтых, зеленых листьев.
А вот работы других учеников.
IV Закрепление новых знаний.
Ребята, какие формы мы можем использовать для своей работы?
Различные, ведь все листья разные
Практическая работа
VI Итог урока. Рефлексия
Выставка работ (магнитами на доске)
Коврики какого ряда вам понравились больше?
Достигли ли мы наших целей и задач?
Вспомнили что такое аппликация?
Создали образы в аппликации? Какие?
Работали с шаблоном?
Создали осенний коврик?
Ребята, вы большие молодцы! Спасибо за урок!
Когда разноцветные кусочки бумаги, ткани, кожи художник наклеивает или нашивает на бумагу, ткань, получается аппликация
листьев, листопада, ковра
infourok.ru
| Этап урока и его цели | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Содержание урока | Планируемые результаты |
| I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока; - наметить шаги учебной деятельности. | Проговаривают приветствие. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности. Читают девиз урока | Организует проговаривание приветствия. Организует проговаривание девиза урока. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. | 1. Проговаривание стихотворения Прозвенел звонок и смолк, Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. И сегодня мы опять Учиться будем рисовать! - Чем мы рисуем на уроках? - Акварельными красками, гуашью, восковыми мелками. А можно ли бумагой рисовать? - Хорошо. А теперь прочитайте тему урока. - Что мы сегодня будем рисовать? - Волшебный ковер. - Какой ковер называют волшебным? - Сказочный «Ковер-самолет» - Ковер в комнате волшебника. - Ковер, сделанный из необычных материалов. -Что значит из необычных материалов? Из чего делают ковры? - Из ниток, шерсти. А сегодня свой ковер мы будем делать из бумаги. 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». Вы знаете, как сделать ковры из бумаги? 3. Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания) Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», «Сам найду способ») | Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) |
| II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Цели: - организовать актуализацию умений; - организует выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения; - уточнить следующий шаг учебной деятельности. | Проговаривают ответы. Высказывают своё предположение. Фиксируют индивидуальное затруднение. Проговаривают следующий шаг учебной деятельности. | Организует актуализацию умений сравнивать величины, выражать меры длины. Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Организует фиксирование индивидуального затруднения. Организует уточнение следующего шага учебной деятельности. | Вот и наступила осень. Все чаще хмурится небо, холоднее ночи, идут затяжные моросящие дожди. А порывистый ветер покрывает поляны и лесные просеки пестрым ковром сорванных листьев. Однажды с самого обыкновенного дерева, с самой обыкновенной ветки упал необыкновенной красоты листок и полетел. Он пролетел рощу и попал в шумный город, в котором было много машин и людей. - Отгадай те загадку, с какого же дерева был этот листик? Сучки рогатые, Плоды крылатые, А лист - ладошкой, С длинной ножкой. (КЛЕНОВЫЙ ЛИСТОК) - Вот мы и будем делать ковер из листьев. Но не простых листьев, а кленовых, сделанных из бумаги в технике оригами. - Из чего же получают бумагу? - Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А может превратиться и в произведение искусства. А еще ее всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно. - Как же сделать листья в технике оригами? Что для этого надо знать? 4. Что вы замечаете? (Разные версии – возникло затруднение). 5. Какой следующий наш шаг (шаг учебной деятельности)? («Что я не знаю?») | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД) |
| III. Выявление места и причины затруднения Цели: - выявить место (шаг, операция) затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения. | Под руководством учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя. | Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения. | В каком месте возникло затруднение? -Лист клена состоит из 3 «трилистников» Почему возникло затруднение? Не знаем, как сложить «Трилистник» | Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД) |
| IV. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). Цели: - организовать постановку цели урока; - организовать составление совместного плана действий; - определить средства; - уточнить следующий шаг учебной деятельности. | Проговаривают следующий шаг учебной деятельности. С помощью учителя ставят цель урока. Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Называют средства. | Организует уточнение следующего шага учебной деятельности. Организует постановку цели урока. Организует составление совместного плана действий. Организует определение средств. | Какой следующий шаг учебной деятельности? («Сам найду способ») Какую цель ставим? Наметим наш план действий: 1. Сами найдём способ 2. Сопоставим свои предположения с учебником. 3. Устраним затруднение. 4. Упражнение в новом действии. Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель). | Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД) |
| V. Реализация построенного проекта Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока. | Под руководством учителя выполняет составленный план действий. Высказывают свои версии решения проблемы, фиксируют на листочке; выбирают, кто будет отвечать. Сопоставляют свои версии решения проблемы с учебником. Выполняют задание на листочках. Проговаривают план урока. Работают в группах. Читают схемы по стрелкам на слайде. | Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом. Организует групповую работу. Организует сопоставление версий решения проблемы с учебником. Организует устранение затруднения. Организует уточнение плана урока Организует работу | 1. «Сами найдём способ» А) Работа в группах. Повторить правила работы в группе. Б) Один человек от каждой группы даёт ответ. 2. Сопоставление версий решения проблемы с учебником. 3. Устранение затруднения. Да, вы не знаете, как сложить «трилистник», но какие базовые формы оригами вы знаете? Верно, сегодня нам пригодятся навыки складывания базовых форм «косынка» и «воздушный змей». Будем учиться «трилистник» по схемам презентации. Каждый член группы выполняет свою работу. 3 человека складывают «трилистник», 4-й собирает изделие и склеивает. | Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им (Коммуникативные УУД). |
| VI. Физкультминутка (Проводится под любую мелодию вальсового характера) | Выполняют упражнения с проговарива- нием слов. |
По ветру летят, У деток под ножками Тихо шуршат
Ведут хоровод, И ветер осенний Им песню поёт.
Прощается с ними Весёлый наш сад.
Им песню поёт. | Лёгкий бег на месте на носках, взмахи руками Ноги на ширине плеч. Плавные покачивания корпусом и руками, поднятыми вверх, влево - вправо. Кружатся, припадая на одну ногу. Лёгкий бег на месте, взмахи руками, опускаются на корточки. | |
| VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. | Выполняют задание самостоятельно. Выполняют самопроверку по эталону. Фиксируют «!», «?». Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки. | Организует выполнение учащимися самостоятельной работы. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. | Проверяем. Эталон для самопроверки: У кого всё правильно? У кого есть ошибки? В каком месте ошибки? В чём причина? Исправьте ошибки. | Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД) |
| VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Цели: - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. - соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности. | Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку | Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. В процессе работы учитель осуществляет индивидуальную помощь детям, нуждающимся в поощрении, одобрении. В конце занятия рассматриваются все работы, особо выделяются выразительно выполненные, те, в которых ощущается радость, яркость золотой осени. Оценке подлежит и придуманный сюжет. Следует обратить внимание на то, какими изобразительными средствами удалось передать. | Какую цель ставили? Достигли цели? Какая тема урока была? Оцените свою работу на уроке, используя схему: Смог знаю я запомнил Среди множества чувств, которые вы испытали на уроке, выберите одно, наиболее значимое для вас. Поднимите красные карточки те, кто испытал восторг, кому интересно было открывать тайны? - Молодцы! Красный – цвет энергии и активности. Поднимите зеленые карточки те, кто был спокоен и не испытал особых эмоций? - Хорошо! Но не забывайте, что эмоции необходимы в жизни, постарайтесь испытать их в чем-то другом. - Поднимите коричневые карточки те, кому было некомфортно, кто не очень доволен своей работой? - Я рада, что урок вам понравился! Желаю успехов в открытии новых тайн! Да, очень красивые цвета вы подобрали для своих работ — как настоящие художники! Молодцы! | Оценивать правильность выполнения действия (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД) |
videouroki.net
Деятельность ученика
I Оргмомент
Проверка готовности (клей, ножницы, картон, цветная бумага, карандаш):
Сегодня мы продолжаем путешествие в страну изобразительного искусства.
Художник работает с материалом и инструментами.
Какие художественные материалы вы знаете?
С какими художественными материалами мы будем работать сегодня?
Какие инструменты художника вы знаете?
Какими инструментами художника мы будем использовать сегодня?
Листья, пластилин, ткань, цветная бумага …
Картон, цветная бумага
Ножницы, клей, кисточки, краски, стека
Ножницы, клей
II Актуализация знаний. Целепологание.
Перед нами сегодня стоят такие цели как: вспомнить что такое аппликация, создавать образы аппликацией, работать с шаблоном
Составьте точное название темы из разбросанных слов: «Художник делает аппликацию. Осенний коврик»
Составляют название темы из разбросанных слов
III Усвоение новых знаний, повтор изученного
Давайте вспомним, что такое аппликация? (слайд)
Перед нами стоит задача создать осенний коврик.
Слайд О каком явлении идёт речь?
Как падают листья?
Что же увидел художник?
Ветер, листопад
Хороводом плавным, кружатся, летят
Осенний узор, ковёр
Физкультминутка (Динамическая пауза)
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
А теперь вращаем руки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперед – назад,
По двенадцать раз подряд
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг – и нету комара!
Вот веселая игра.
Отдохнули, порезвились.
И на стулья опустились.
Приседания
Потянулись
Шаги на месте
Вращение прямых рук назад и вперед
Из глубокого приседа прыжок вверх
Садятся за парты
Посмотрите, какой природный ковер получился! Осенний ковер можно создать из красных, желтых, зеленых листьев.
А вот работы других учеников.
IV Закрепление новых знаний.
Ребята, какие формы мы можем использовать для своей работы?
Различные, ведь все листья разные
Практическая работа
VI Итог урока. Рефлексия
Выставка работ (магнитами на доске)
Коврики какого ряда вам понравились больше?
Достигли ли мы наших целей и задач?
Вспомнили что такое аппликация?
Создали образы в аппликации? Какие?
Работали с шаблоном?
Создали осенний коврик?
Ребята, вы большие молодцы! Спасибо за урок!
Когда разноцветные кусочки бумаги, ткани, кожи художник наклеивает или нашивает на бумагу, ткань, получается аппликация
листьев, листопада, ковра
infourok.ru
Аппликация.
Тема: «Осенний ковёр»
Цель: Знакомство детей с декоративной аппликацией.
Задачи:
Создать эмоциональный настрой, интерес заниматься декоративной аппликацией .
Учить детей выбирать нужные листочки в соответствии с образцом или собственным замыслом, чередуя по форме (цвету или размеру), равномерно располагать и наклеивать их на листе, выбранной формы.
Закрепить ранее приобретенные навыки подбора и наклеивания сухих листьев в определенном порядке; аккуратно использовать клей и салфетку;
Развивать у детей умения композиционного построения рисунка (ориентировку в форме изображения, чувство ритма и глазомер).
Развивать творческие способности и воображение детей.
Ход занятия:
Воспитатель.
Откуда у нас столько листьев?
Ответы детей: В окно надуло ветром. Осень к нам заглянула и т.д.
Воспитатель: Я предлагаю всё с ковра собрать в корзинку. Но она не простая, а волшебная.
Игра: «Осенняя корзинка!»
Прежде чем в неё кладем,
На вопрос ответ даём.
Назовите осенние месяцы - Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Листья осенью (что делают?) — Листья осенью желтеют, опадают и т.д.
Дождь осенью (что делает?) — Дождь осенью моросит, идет и т.д.
Урожай осенью (что делают?) — Урожай осенью убирают.
Птицы осенью (что делают?) — Птицы осенью улетают.
Деревья осенью (что делают?) — Деревья осенью роняют листья.
Воспитатель: Осень – художница в гости спешила
Ярким ковром всё кругом устелила.
Ребята, мы сегодня попробуем с помощью шаблонов сделать осенний ковер
Листья яркие возьмем, весело играть начнём!
Игра «Осенние листочки».
Дети с листочками в руках стоят и вместе с педагогом произносят стихотворение:
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на коврик опустил.
Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте вырежем их из цветной бумаги и приклеим на нашу основу, замечательные коврики у вас получатся. Так хочется запомнить эти яркие краски надолго, чтобы зимними холодными вечерами они согревали нашу душу. Попробуем сохранить яркую память о лете в аппликациях, составленных из сухих листьев. Я предлагаю каждому придумать свой узор. (Переходим к столам, где подготовлено всё к работе)
Самостоятельная работа детей. Помощь.
Здесь осень постаралась нам листья принесла и цветные коврики. Какой они формы? Все ли одинаковые? - (ответы детей)
Итог.
Полюбуйтесь подарками осени – разноцветными коврами, отметьте наиболее удачный выбор листьев, расположение и оригинальность узора, его цветовое решение, аккуратность наклеивания деталей аппликации.
kopilkaurokov.ru
|
|
|
|
|
|
