Проснись и пой
Бредовый Уголок 30.10.2017 - 08:53Нет, оригинальные Смешарики то хоть намного лучше были. А Малышарики-это для младенцев.
Владимир Владимир 01.11.2017 - 01:37моя дочь стала смотреть и неожиданно стала танцевать
Super Collection Of Toys 03.11.2017 - 00:16Супер разминка 🙏🏻👏🏻
Шухрат Кочкоров 04.11.2017 - 19:30Мая малыш обажает это песенку
Катя Назаренко 06.11.2017 - 05:59Класс
Ринат Шакиров 07.11.2017 - 20:40Класс☺☺☺☺☺☺😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊🐤🐤🐤🐤🐤🐤🐤🐤🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐰🐇🐇🐇🐇🐇🐇🐇
ЦЕРКОВЬ ИИСУСА ХРИСТА Нижний Новгород 09.11.2017 - 05:51Эээ
Наемник Шрам 10.11.2017 - 14:20Багдан
Фриск фриск 12.11.2017 - 00:20Мне одной 15 лет? И я смотрю это? (С удовольствием?)
Fuzz zzuF 13.11.2017 - 04:47Эхам в этом шт есть шт
Angelina Borisova 14.11.2017 - 19:59Я
мисс Аня 18.11.2017 - 15:14Смешарики Вы самые лучшие
Michael Testani 20.11.2017 - 14:56I m ok
Ольга Зачем 23.11.2017 - 12:27Огооо
Aksultan Orynbek 25.11.2017 - 00:08обожаю эти песни большое спасибо!
Mery Deva 26.11.2017 - 07:33Моей сестре так понравилось,что хочет ещё. :-)
София Федотова 28.11.2017 - 03:20ФЧА AOL AOL
Galina Tsiplenkova 29.11.2017 - 17:19Ноябрьск
panorama-auto.ru
| Тема: Конструктор игр. Цели: Научить детей конструировать игры по алгоритму с помощью определенных признаков. Развивать фантазию, творческое мышление, воображение, смекалку. Воспитывать интерес к общеобразовательным играм, предметам через игру. Оборудование: ватман, слова, таблица алгоритма. Ход занятия. Организационный момент: -Сегодня мы с вами будем играть, а самое интересное – придумывать сами игры. Занятие пройдет интересно, если мы с вами будем творческими и активными. Игра «Имена и числа в словах» - Прошу вниманья, тишина: Из слов сбежали имена! Ты только посмотри – Их больше нет внутри… Учитель открывает на доске слова, их которых «убежали» имена. Примеры слов: с…р, п…рник, п…т, ав…т, …шка, ж…ф, ав…шина, м…р, …мо, ба…, д…, каср… . Имена для вставки: Толя, Оля, Ира, Тома, Рома, Аля, Дина, Рома, Лина, Юля, Нина. Ответы: столяр, полярник, пират, автомат, ромашка, жираф, автомашина, маляр, динамо, бахрома, длина, кастрюля, малина. - Мы начинаем поиск снова: без чисел непонятно слово. ( с. 40) - Что мы с вами делали? (играли) - Что такое игра? Игра – это один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результате, а в самом процессе. - Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово? На доске слово «игра», учитель записывает ответы детей вокруг этого слова. - В каком возрасте можно играть? - Где? - Зачем? - Когда? Упражнение «Игра для слонов» - Ребята, закройте глаза и представьте, что вы находитесь в зоопарке. Видите веселых кенгуру, неуклюжих медвежат, улыбающихся обезьян. В стороне стоят слоны, очень грустные. Как вы думаете, почему? Открыли глаза. ( Им скучно) - А можно развеселить слонов? Вспомните нашу тему. - какие игры можно придумать? Давайте с вами придумаем игру в мяч для слонов. Для этого вы должны ответить на вопросы. 1 ряд думает: Какой частью тела слоны могут играть? 2 ряд думает: что можно использовать вместо мяча? 3 ряд думает: С помощью каких предметов слоны могут ударять по мячу? Например: 1: хобот, хвост, уши, бивень, ноги, спина…. 2: камень, апельсин, воздушный шарик, арбуз…. 3: клюшка, ракетка, палка, веревка, карандаш… (Дети работают в парах) - А теперь, ребята, вы должны придумать игру, но чтобы ответили на каждый вопрос, ответы записать и оригинально сочинить название, так чтобы название было связано с тем, что вы выбрали. (Ответы детей, например: «Хвост, апельсин, веревка»: к хвосту привязывается веревка, на другой конец веревки крепится апельсин, нужно раскрутить веревку так, чтобы бросить апельсин. Как можно дальше – «МЕТАНИЕ АПЕЛЬСИНА» ) Синтез учебных игр. - Ребята, ответьте мне на вопрос. Что необходимо, чтобы провести игру «День и ночь», можем ли мы ее провести? А что нам для этого нужно? Алгоритм составления игр. Признак Варианты признаков Количество игроков У кого дома есть собака, кто учится на «4» и «5» …. Предметы Игрушка, наклейка, воздушный шарик…. Место проведения Возле окна, возле двери, под партой… Игровое действие Прыгать, смешить, ловить… Ограничение (Условие) На одной ноге, с поднятыми руками, с закрытыми глазами… Учебное действие Назвать как можно больше, рассказать, придумать… Учитель называет учебную тему, а ученики выбирают по одному варианту каждого признака и в парах придумывают 1 – 2 игры. Например: Учебная тема: русский язык, «Правописание шипящих». Признаки : светловолосые, наклейки, у двери, прыгать, с закрытыми глазами, придумать. Вариант игры: все светловолосые ученики становятся у двери. Задание может быть таким: придумать способы использования наклеек, употребляя слова с шипящими ( наклеить на машину, подарить врачу, часто рассматривать…) За каждый правильный ответ можно сделать один прыжок с закрытыми глазами в направлении окна. Выигрывает тот ученик, который первым дотронется до подоконника. Ответы детей. Игра « Кто, с кем, где, когда…» - Теперь мы проведем игру, состоящую из вопросов. Условия таковы., я задаю вопрос, каждая парта записывает на него ответ, после чего загибают край листа, таким образом, чтобы ответа не было видно, и передают лист следующей парте. Предварительная работа. - Что можно ответить на вопрос «Кто?»…. Вопросы: Кто? С кем? Где? Когда? Что делали? Кто пришел? Что сказал?.... После окончания игры учитель собирает все листы, разворачивает и зачитывает полученные рассказы.. Итог. Наше занятие подошло к концу. Вам понравилось на нашем занятии? Что было трудно при составлении игр? Игры можно придумывать самим, ведь у нас уже есть алгоритм составления игр. |
collegy.ucoz.ru
Интересные игры для уроков музыки в начальных классах
Составитель Иванова А.В.,
учитель музыки
Староказинского филиала
МБОУ Новоникольская СОШ
Интервалы в звукоподражательных и музыкально-речевых интонациях
Развиваем интервальный слух и ассоциативное мышление при восприятии интервалов, обучаем элементарной импровизации.
Объясните детям, что расстояние между звуками по высоте называют интервалом. Все интервалы обозначаются порядковыми числительными и называются по-латински: 1 — прима (оба звука на одной высоте), 2 — секунда (звуки на смежных ступенях), 3 — терция (звуки охватывают три ступени), 4 — кварта (четыре ступени), далее идут квинта (5), секста (6), септима (7), октава (8). По составу тонов интервалы различаются на большие и малые.
Прима (чистая) и секунда (большая и малая)
Танцуй и пой вместе со мной
Выучите песню-танец «Интервалы» . Встаньте вместе с детьми в круг, — пусть дети повторяют за вами слова и танцевальные движения: «Примой потопали», — все топают на месте в ритме музыки; «Секундой зашагали», — шагают по кругу друг за другом по кругу; «Терцией попрыгали», — перепрыгивают с одной ноги на другую, из стороны в сторону; «Квартой поскакали», — поскакали прямым галопом друг за другом по кругу.
Игры из серии: Угадай ка
Что услышал я в лесу?
Спойте песню-загадку, в которой дети должны отгадать образ и интервал. Отгадку спойте хором.
Пой вместе со мной
Осваивайте интервалы примы и секунды в песнях: народные прибаутки «Андрей-воробей», «Тетка богатка», «Сорока-сорока», «Дон-дон».
Дирижируй хором
Тот же репертуар исполните в музыкально-ролевой игре «Дирижер и хор».
Дирижируй оркестром
Спойте тот же репертуар в сопровождении детских музыкальных инструментов (деревянных ложек, трещоток, треугольника или колокольчиков). Дирижер — один из детей.
Игры из серии: Загадай ка
Что услышал ты в лесу?
Спойте вопрос «Что услышал ты в лесу?» и жестом предложите одному из детей ответить вокальной импровизацией-звукоподражанием на любом интервале, например «кап-кап» или «чирик».
На что похожа музыка?
Сыграйте детям «Быстрый ручеек» Ф. Бейера . Обсудите с ними, на что похожа музыка, какими средствами композитор создал образ ручейка?
Сочини свою музыку
Предложите детям сочинить музыку на любом из музыкальных инструментов с фиксированной высотой звука, используя интервалы примы и секунды.
Сочини песенку
Помогите детям сочинить мелодию к стихам А. Барто, используя интервалы:
прима - стихотворение «Самолет»,
секунда большая -«Флажок», «Бычок»),
секунда малая («Мишка», «Зайка», «Мячик»).
Играем с песнями.
Музыкальные конкурсы к празднику.
К любому празднику всегда необходимы музыкальные конкурсы, музыкальные загадки.Мы поем на всех праздниках мелодичные, веселые, заводные песни.Песни - обязательный номер любого праздника. А как же можно использовать песни в конкурсах? Здесь предлагаются варианты музыкальных конкурсов с использованием песни. Можно провести игру по образцу известных музыкальных телепередач: «Два рояля», «Угадай мелодию», «Песни со звёздами»
Можно просто предложить весёлые задания - конкурсы, где детям нужно будет продемонстрировать знания песен и заработать приз или очки для команды.
ЗАДАНИЯ
1. Вспомни песню: спеть из любой новогодней песни куплет, начинающийся на загаданную ведущим букву.
2. Допой песню: предложить строку из песни, а ребята поют куплет.
3. Угадай песню: описать в нескольких словах в юмористическом тоне содержание песни, а соревнующиеся называют песню.
4. Загадай песню: ребёнок загадывает песню, а отгадывающие задают ему вопросы , учитывая, что ответ будет только «да» или «нет», называют или поют «неизвестную» песню.
5. Сложи песню: участники получают листочки со строчками текстов нескольких песен и отбирают указанную ведущим песню.
6. Узнай песню: предложите смешные рисунки - загадки, на которых будет отражено общее содержание песни, возможен вариант с ребусом, в котором зашифрована строка из песни.
7. Нарисуй песню: один из ребят должен нарисовать содержание заданной песни так, чтобы члены его команды смогли её отгадать.
8. Восстанови песню: детям вручается лист, на котором написана песня с пропуском некоторых слов. Восстановить песню можно по памяти, можно выбрать нужные слова из написанных на листочках, а можно предложить выбрать картинку с подходящим изображением.
9. Исправь песню: на листе написана песня с ошибками: переставлены или заменены слова, поменяны местами строчки или куплеты. Кто быстрее исправит?
10. Покажи песню: в этом конкурсе потребуется актёрское мастерство, чтобы при помощи жестов, мимики и подручных материалов исполнить заданную песню молча. Возможно командное исполнение.
11. Расскажи песню: передай содержание песни своими словами. Наиболее удачный ответ -тот, который всех рассмешил.
12. Назови строчку из песни: используется «перевёрнутая» фраза, а именно: подбираются слова - антонимы к строчке из известной песни, чтобы отгадать, нужно ребятам тоже подобрать нужные антонимы (в поле умер дуб - в лесу родилась ёлочка).
13. Спой песню: при помощи жеребьёвки определяются песни и участники, которые должны спеть под фонограмму или караоке выбранную песню.
14. Перепой соперников : команда поёт хором один куплет выбранной по желанию песни, потом считает хором до трёх и соперники должны начать петь один куплет другой песни, а затем передать эстафету. Кто после счёта не сможет начать пение или повторит уже звучавшую песню - проиграл.
15. Напой песню: по очереди вытаскивать предметы из черного ящика или мешка и напевать куплет, где «попадался» этот предмет (игрушка или картинка волка, зайца, мыши, лошадки, старичка и т.д.)
Кошки-мышки
Развивайте у детей реакцию на смену музыкального темпа путем перевоплощения в разные образы в соответствии с темповыми изменениями. Репертуар: «Васька-кот» Г. Лобачева — Н. Френкель и «Хватай-держи» Р. Паулса — В. Степанова
Ход игры под песню «Васька-кот»: дети ходят по кругу, имитируя движениями кошачий шаг, а под быструю музыку — бегают как мышки.
Танцуем под музыку
В танцевальной импровизации приучайте детей отражать смену темпа музыки. Репертуар: русские народные песни «Калинка», «Как под яблонькой».
Поезд
Поиграйте с детьми в «Поезд» с целью научить их в шаге отражать ускорение и замедление темпа музыки. Репертуар: «Ускоряя и замедляя» Т. Ломовой
К теме: Темп
Простейшие ритмы в речи и в музыке
Спой свое имя
Покажите детям, как можно интересно ритмизовать имена в соответствии с простейшими ритмическими формулами, например:
Ка-тя, Ка-тенька, Катень-ка.
Варьируйте имя каждого ребенка — пусть все дети повторяют эти ритмические варианты, отхлопывая ритмический рисунок в ладоши и произнося имена нараспев.
Угадай имя
Учите детей находить слова к ритмам. Прохлопайте в ладоши один из знакомых вариантов ритмизации имен — дети на примере любого имени угадывают и произносят этот вариант, например:
Аня, А-нечка, Анеч-ка, Анюта
Повтори ритм
Развивайте ритмическую память детей: воспроизводите на ударном инструменте простейшие ритмы, пусть дети отхлопывают их в ладоши.
Хор часов
Попробуйте изобразить одновременный ход больших и маленьких часов в речевом ритмизованном двухголосии. Для этого детей разделите на две группы. Первая группа произносит низким голосом «бом-бом» (четвертными длительностями), а вторая — высоким голосом «тики-тики» (восьмыми длительностями).
Пример:
Игры к теме: " Длительности"
ПРОГУЛКА
1, Нарисуйте одну дорожку с четвертными длительностями, другую — с восьмыми.
2. Ребенок делает равномерные шаги и произносит слоги: «та», «та»; один — на каждый шаг. Можно одновременно хлопать в ладоши. Родители в этот момент хлопают ритм восьмыми и произносят короткие слоги «ти», по два на каждый шаг ребенка.
3. Попробуйте поочередно вместе варьировать сочетание длительностей.
4. Если ребенок освоил счет, можно то же задание выполнить со счетом.
ПЕТУШОК
Напомните ребенку, что звуки бывают высокие и низкие, но они при этом бывают также долгими и короткими. Сигнал автомобиля может быть протяжным:
Но автомобиль может давать и короткие сигналы:
И в песнях бывают короткие и долгие звуки. Спойте ребенку знакомую песенку «Петушок».
Во время пения покажите жестом восьмые длительности коротким движением руки вправо, а четверти более длинным движением тоже вправо.
тихи к урокам музыки
Какого цвета ноты
Какого цвета нота до?
Ей больше всех идет бордо.
В бордовом платьице она
Всем больше во сто крат слышна.
У нотки Ре наряд речной,
Он синевато-голубой.
Журчит она, как ручеек,
То низок тон, а то высок.
У ноты ми вуаль полей,
Зеленый цвет сверкает в ней.
Ми как волшебная волна,
Несет всем людям мир она.
Фа обожает фиолет,
Заката солнечного цвет.
Жаль только, фа слегка грустна,
Но любит погрустить она.
Соль словно солнца яркий луч,
Который светит из-за туч.
В наряде желто-золотом
Приносит нотка радость в дом.
А нотка ласковая ля
Как разноцветная земля.
В ней красочный букет полей,
Нет нотки этой красивей.
• Нарисуйте нотки в нарядах, описанных в стихотворении.
• С какими цветами у вас ассоциируется звучание разных нот?
• Знаете ли вы художников, которые рисовали музыкальные картины?
• Включаем музыку. Дети должны нарисовать эту музыку
теми красками, с которыми эта музыка у них ассоциируется.
Си — неба синего краса,
В ее наряде небеса,
В ее звучании полет,
В высь нотка эта нас зовет.
Все нотки — жители страны,
Где звуки с красками дружны.
В стране неповторимой этой
Любого встретит море света.
Песня нотки позвала
Песня над землей звучала
Без конца и без начала.
«Принимайтесь за дела!» —
Нотки песня позвала.
Принялись послушно ноты
За волшебную работу.
Стали песенку писать
Быстро в нотную тетрадь.
Песня в ноты превратилась,
Рассмеялась, оживилась,
И пропела звонко нотам:
«Всем спасибо за работу!»
Вопросы и задания
• Где живут нотки? Нарисуйте домик для ноток.
• Нарисуйте нотки в виде забавных человечков, которые карандашами записывают песню в нотную тетрадь.
• Почему у ноток волшебная работа?
• Нарисуйте песню в виде красивой девушки в одежде из ноток.
• Как вы думаете, что песня подарила ноткам в благодарность за работу?
• Придумайте сказку о том, как однажды нотки потерялись и не вышли на работу.
Вечером мальчик долго не мог заснуть. Уже давно спало солнышко, и спала вся Земля. Не спали только звезды. Они звенели в вышине. Мальчику очень хотелось поймать песенку звезд, но звезды были слишком высоко.— Музыка, помоги мне поймать песню звезд, — попросил мальчик. Звезды запели громче, и с небес спустилась фея. В ее бездонных глазах сверкали звезды. Ее солнечные локоны блестели, как песня солнышка. Ее платье, сотканное из хрустальных капель воды, журчало голосом ручьев и рек. При взмахе ее радужных воздушных крыльев звучала песня радуги.— Я фея Музыки, малыш. Я подарила тебе чудесный дар — слышать Музыку. Люди очень редко получают от меня этот небесный дар. Но вижу, тебе этого мало.— Спасибо за твой волшебный подарок, Музыка, —вежливо поблагодарил мальчик. — Мне жаль, что другие люди не получили от тебя такого подарка. Если я поймаю твоипесенки, все смогут услышать их.— Это достойная цель, — засмеялась фея Музыки. — На самом деле все просто. Что делают люди, чтобы сохранить свои слова?— Они их записывают, — ответил мальчик.— Правильно, нужно научиться записывать музыку. Тебе помогут в этом деле семь моих дочек ноток и нотная тетрадь.Фея Музыки взмахнула одним радужным крылом, и перед мальчиком появилась тетрадка, в которой все страницы были разлинованы пятью линеечками.— Это нотная тетрадь, а пять линеечек — это дом для ноток, нотный стан, — объяснила фея Музыки и взмахнула другим крылом. Оттуда вылетели семь ноток. Они кружилисьв воздухе, превращаясь то в золотые искорки, то в хрустальные капельки. Потом нотки превратились в овальчики, прыгнули в нотную тетрадь и уселись там на линеечках.
Как мальчик познакомился с нотками
— Меня зовут нотка До, — пропела самая нижняя нотка. — Я люблю дирижировать.
— Позвольте представиться, нотка Ре — Я обожаю петь романсы.
запела более тонким голосом нотка, сидящая повыше, чем нота До.
Пропела следующая нотка еще более высоким голосом и умолкла, удобнее устраиваясь на своей первой линеечке.
— Я,нотка Фа, люблю фантазировать.
— Я Соль, я хочу быть солисткой.
— А я Ля, я очень ласковая и люблю летать.
— Я нота Си, мечтаю играть симфонию.
Выглянула со своего уютного места между первой и второй линеечкой нотка ФА
Заявила нота Соль и устроилась в гордом одиночестве на второй ступеньке
— Ми — милая минорная нотка,
Чем выше на линеечках сидели нотки, тем тоньше звучали их голоса.
infourok.ru
Дорогие наши пользователи! Знаем, что многие из вас не могли войти на сайт, приносим еще раз за это извинения - были технические проблемы на сервере. Все решили! Мы снова с Вами! Благодарим за понимание и терпение!
11.09.2018
Дорогие наши пользователи, в связи с тем, что вы всё чаще спрашиваете про новогодние сценарии на 2019 год, отвечаем: что и в этом году новые авторские новогодние сценарии для проведения корпоративного, детского и семейного праздников будут! Работа над ними уже идет, ориентировочно до 10 октября планируем всё разместить! Следите за нашими новинками!
25.08.2018
Ежегодно перед началом праздничного сезона мы подводим итоги предыдущего. 2017-2018 год порадовал тем, что количество постоянных и новых пользователей нашего сайта возросло! И именно это стимулирует наш авторский коллектив на плодотворную творческую работу, и именно поэтому, на страницах сайта появляется все большее количество оригинальных и авторских работ, а уникальность контента на сайте возросла до 90 процентов! Спасибо вам за постоянное внимание к нашему проекту!!!
25.08.2018
Приятная новость для всех пользователей нашего сайта: мы продолжаем совершенствоваться и делать всё для вашего комфортного пребывания на наших страницах. Мы вновь обновили функционал сайта, а значит, "Серпантин идей" стал еще быстрее, точнее и информативнее! Для большей наглядности и доступности информации для вас, а также в целях оптимизации нашей работы, на главной странице размещены: дополнительный КАТАЛОГ материалов сайта и две новые страницы: первая - с НОВЫМИ СТАТЬЯМИ, вторая - с ОТВЕТАМИ на ваши часто задаваемые вопросы! Желающие получать рассылку по темам и разделам сайта могут подписаться на наши НОВОСТИ (кнопка ниже)!
03.06.2018
serpantinidey.ru
Игры-шутки:
1. Кенгуру
Количество игроков: любое
Выбирается доброволец. Один ведущий уводит его подальше и объясняет, что он должен будет изображать кенгуру жестами, мимикой и т.п., но ни издавая ни звука, а все остальные должны догадаться, что за животное он показывает.
2. "Кто любит шоколад?"
Ведущий. «Сейчас посмотрим, какие вы внимательные ребята! Я буду вам задавать вопросы, а вы отвечайте: «Я». Но будьте внимательны, иногда лучше и промолчать.
– Итак, кто любит шоколад»?
– Я!
– Кто любит мармелад?
– Я!
– Кто любит груши?
– Я!
– Кто не моет уши? – ответ невнимательных: «Я!»
Общий смех. Ведущий преувеличенно удивляется: «Неужели есть такие дети, кто не моет уши? Вы, наверно, шутите! Слушайте и будьте внимательны!»
– Кто по улице гулял?
– Кто в лужу упал? – ответ невнимательных: «Я!» Но большинство уже молчит, слушает вопросы. Ведущий хвалит детей и продолжает:
– Кто маме помогал?!
– Кто пол подметал?
– Кто посуду помыл?
– Кто чашку разбил? – в ответ – хохот. Невнимательных уже почти не осталось. Эта игра вызывает восторг у детей от 6 до 11 лет.
3. Фраза по кругу
Выбирается какая-нибудь простая фраза, например: «В саду падали яблоки». Теперь, начиная с первого игрока, произносится эта фраза всеми по очереди. Каждый участник игры должен произнести фразу с новой интонацией (вопросительной, восклицательной, удивленной, безразличной и т. д.). Если участник не может придумать ничего нового, то он выбывает из игры, и так продолжается, пока не останется несколько (3-4) победителей.
4. Соревнование телефонистов
Две группы играющих (10-12 человек) рассаживаются двумя параллельными рядами. Ведущий подбирает труднопроизносимую скороговорку и сообщает ее (на ухо) первому в каждой команде. По сигналу ведущего первые в ряду начинают передавать ее на ухо вторым, вторые - третьим и так до последнего.
5. Получите факс
Две команды (не меньше 4 человек в каждой) строятся в затылок друг к другу. Перед первыми в колоннах кладется чистый лист бумаги и ручка. Затем ведущий подходит поочередно к последним игрокам в колоннах и показывает им заранее подготовленную несложную картинку. Цель каждого игрока нарисовать на спине впереди стоящего то, что он увидел.
6. Пять шагов к счастью
В центре комнаты устанавливается стул с призом . Доброволец становится перед ним, поворачивается и идет 5-6 шагов вперед. Там ему завязывают глаза, поворачивают вокруг своей оси 1-2 раза и предлагают пройти обратно к стулу то же количество шагов и взять приз.
Побеждает участник, взявший приз.
Массовые игры (игры с залом):
Для младших:
1. «Ёжики, ёжики»
Ведущий спрашивает у участников игры: «кто дружнее: девочки или мальчики? хотите узнать? в этом поможет вам игра. повторяем все вместе слова и движения:
- два прихлопа (хлопают),
два притопа (топают),
ёжики - ёжики (выполняют движение, напоминающее вкручивание лампочек)…
наковали - наковали (одним кулаком стучит по другому),
ножницы - ножницы (выполняют движения режущих ножниц),
бег на месте, бег на месте (имитируют бег),
зайчики - зайчики (изображают зайчиков, хлопающих ушами)…
ну-ка, дружно, ну-ка, вместе…»
После этих слов девочки громко кричат: «девочки!!!», - мальчики: «мальчики!!!», - а затем кричат все вместе. ведущий, подводя итоги игры, говорит о том, что дружнее всего получилось тогда, когда кричали все вместе.
2. «Чихание слона»
Ведущий спрашивает детей о том, слышали ли они как чихает слон, и предлагает им его чихание послушать. для этого он делит всех играющих на три группы. по сигналу ведущего, первая группа начинает кричать: «ящички!»; вторая: «хрящики!»; третья: «потащили!». ведущим проводятся несколько репетиций. сначала группы по очереди проговаривают слова. затем объявляется начало игры. по сигналу ведущего группы одновременно начинают громко кричать. после этого ведущий говорит: «будьте здоровы!».
3. «Рыбка»
Ведущий одной рукой изображает волну, а другой – рыбку. как только «рыбка» показывается из воды, участникам необходимо её поймать хлопком. смех и веселье всем гарантированы!
4. «Лавата»
Ведущий предлагает детям разучить слова песни:
Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та,
Танец веселый наш —
Это «Лавата».
Наши руки хороши?
Все: Хороши!
Ведущий: А у соседа?
Все: Лучше! (берутся за руки и поют песню сначала).
Затем ведущий спрашивает: «Наши уши хороши?»
Все: Хороши!
Ведущий: А у соседа?
Все: Лучше! (берут друг друга за уши и поют сначала песню).
Ведущий может задавать такие вопросы: «Наши головы хороши?», « Наши колени хороши?» и т. д.
5. «У оленя дом большой»
Ведущий разучивает слова с детьми и поясняет, что каждое слово обыгрывается соответствующими движениями рук. Темп постепенно увеличивается при повторном исполнении песни.
У оленя дом большой.
Он глядит в свое окно.
Заяц по лесу бежит,
В дверь к нему стучит.
Припев:
«Тук-тук,
Дверь открой.
Там в лесу
Охотник злой!
Быстро двери открывай,
Лапку мне давай».
руками над головой изображают крышу дома;
параллельно руками перед лицом показывают квадратное окно;
изображают бег на месте;
изображают стук в дверь кулачком;
стучат правой ногой об пол;
открывают дверь;
правой рукой с оттопыренным большим пальцем показывают назад;
изображают руками ружье;
правой рукой имитируют приглашение в дом;
руки выставляют вперед ладонями нару
Для подростков:
1. «Замотало»
В правилах игры ведущий сообщает: «при слове «замотало» нужно обнять себя, а при слове «размотало» - руки развести в стороны». слова ведущего могут быть следующими: «замотало – размотало. замотало на соседа слева – размотало. замотало на соседа впереди – размотало».
2. «Мы с тобой - одна семья!»
ведущий предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.
- мы с тобой - одна семья:
вы, мы, ты, я.
потрогай нос соседа справа,
потрогай нос соседа слева,
мы с тобой – друзья!
мы с тобой – одна семья:
вы, мы, ты, я.
обними соседа справа,
обними соседа слева,
мы с тобой – друзья!
мы с тобой – одна семья:
вы, мы, ты, я.
ущипни соседа справа,
ущипни соседа слева,
мы с тобой – друзья!
мы с тобой – одна семья:
вы, мы, ты, я.
поцелуй соседа справа,
поцелуй соседа слева,
мы с тобой – друзья!
3. Игра « Капитаны ».
Правила. Когда ведущий обращается к сидящим в зале капитанам и просит их выполнить то или иное действие, участники должны его выполнять. Если соответствующего обращения не было, а действия указаны, данная команда должна быть проигнорирована, а тот, кто ошибается, выбывает из игры.
Пример. Ведущий говорит: «Капитаны, руки вверх. Капитаны, встаньте. Повернитесь направо»; Из приведенных примеров участники команд должны поднять руки вверх, встать, но не поворачиваться направо, так как к ним не обратились как к капитанам.
По окончании игры все аплодисменты достаются самым внимательным капитанам.
4. Игра «Великаны и карлики».
Правила. Если ведущий говорит «Великаны», участники должны встать, если «карлики»— сесть на корточки. При этом ведущий выполняет действия с участниками — садится и встает, путая их (т. е. выполняет действия наоборот). Дети часто, смотря на ведущего, не слышат, что он говорит, а повторяют движения за ним. Поэтому участников легко запутать.
5. «хи-хи, ха-ха»
Ведущий предлагает повторять вместе с ним слова и движения к ним:
раз (поднимаем правую руку вверх вправо),
два (поднимаем левую руку вверх влево),
три (опускаем правую руку вниз вправо),
четыре (опускаем левую руку вниз влево),
пять (поднимаем правую руку вверх вправо).
хи-хи (слегка наклоняемся вперед),
ха-ха (отклоняемся назад).
раз (поднимаем правую руку вверх вправо),
два (поднимаем левую руку вверх влево),
три (опускаем правую руку вниз вправо),
четыре (опускаем левую руку вниз влево).
хи-хи (слегка наклоняемся вперед),
ха-ха (отклоняемся назад).
раз (поднимаем правую руку вверх вправо),
два (поднимаем левую руку вверх влево),
три (опускаем правую руку вниз вправо).
хи-хи (слегка наклоняемся вперед),
ха-ха (отклоняемся назад).
раз (поднимаем правую руку вверх вправо),
два (поднимаем левую руку вверх влево).
хи-хи (слегка наклоняемся вперед),
ха-ха (отклоняемся назад).
раз (поднимаем правую руку вверх вправо).
хи-хи (слегка наклоняемся вперед),
ха-ха (отклоняемся назад).
все вместе кричат: «ха!».
темп произношения необходимо увеличивать от куплета к куплету.
Веселые игры-конкурсы:
Для младших:
1. ЗООЛОГИЧЕСКИЕ ПРЫЖКИ
В животном мире есть разные способы передвижения: бег, ходьба, ползанье. Многие животные передвигаются прыжками. Попробуйте попрыгать так же, как это делают...
воробьи; кенгуру; зайцы; лягушки; кузнечики.
2. НЕОБЫЧНОЕ ПЕНИЕ
Как правильно петь, знают все. Но иногда петь “по-правильному” бывает неинтересно. Попробуйте исполнить песню “Маленькая страна” (из репертуара Наташи Королевой), но при этом...
зажать нос пальцами; набрать в рот воды; втянуть внутрь щеки; закусить нижнюю губу; зажать между зубов спичку.
3. СТАРАЯ СКАЗКА С НОВЫМ КОНЦОМ
У сказки может быть хороший конец (как у “Репки”), может быть плохой конец (как в “Теремке”). Но конец у сказки всегда один и тот же, сколько бы раз эту сказку не рассказывали. А правильно ли это? Попробуйте придумать новое окончание таким известным народным сказкам, как...
“Курочка Ряба”; “Колобок”; “Репка”; “Теремок”; “Волк и семеро козлят”.
4. БЕЗЗВУЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Как правило, все действия человека сопровождаются шумом. Когда человек пишет , шуршит бумага и скрепит перо. Когда человек читает, шелестят страницы и скрипит переплет книги. Особенно много звуков раздается тогда, когда человек берет в руки кухонную посуду. Попробуйте опровергнуть устойчивое выражение “греметь посудой”, попробуйте совершенно беззвучно...
опустить ложку в стакан; положить вилку на тарелку; поставить чашку на блюдечко; закрыть кастрюлю крышкой; снять крышку с чайника. При выполнении задания разрешается пользоваться не только руками, но и дополнительными приспособлениями.
5. ВЕСЕЛОЕ ПРИСЕДАНИЕ
Все физические крепкие люди умеют приседать. Приседание считается очень полезным занятием, укрепляющем мышцы. Правда, иногда приседать бывает скучно. В этом случае упражнение можно немножко усложнить, сделать его более веселым. Попробуйте сделать 10 приседаний, но с обязательным условием:
стоять лишь на носочках, не касаясь пола пятками; в вытянутых руках держать развернутую газету; зажать между коленями теннисный мячик; держать обеими руками за спиной одну гантель;
Для подростков:
1. Гиннес – шоу
Самое главное в этом конкурсе – придумать много необычных и совершенно несерьезных состязаний на определение самого-самого. Необходимо подготовить весь необходимый инвентарь, объяснить, как ведущему, что такое Книга рекордов Гиннеса, представить секретариат, который будет веси регистрацию рекордов, сообщить о славе, которая ждет победителей. Заранее ребята к конкурсам могут готовится. На любой конкурс можно вызывать всех желающих, главное – следить, чтобы все ребята вашего отряда поучаствовали хотя бы в одном. Конкурсы могут быть следующие:
1. Кто дольше просидит на табуретке, приподняв над полом и не держась ни за что руками.
2. Кто быстрее съест кусок черного хлеба и после этого свиснет.
3. Кто быстрее на одном большом длинном волосе завяжет пять узелков.
4. Кто быстрее засунет в пустую бутылку газету, не разрывая ее.
5. Кто сможет за одну минуту раскатать самую длинную «колбаску» из куска пластилина.
6. Кто быстрее выпьет через пластиковую трубочку стакан воды.
7. Кто сможет за одну минуту разорвать листок А4, не складывая его, на большее количество кусочков.
8. Кто дольше без добора воздуха сможет прокричать звук «И»
9. Кто дальше сможет кинуть ватную палочку и т. п.
В качестве награды можно присвоить каждому титул, приготовить комплекты «визиток» для каждого номинанта.
2. Судьбы связующая нить
Десять участников должны распутать связку лент, держась за их концы. Игроки помогают друг другу советами, поначалу еще не зная, кого с кем связали ленты в пару. Побеждает пара, выпутавшаяся из шелкового плена быстрей остальных.
3. Загадочный сундук
У каждого из двух игроков - свой сундук или чемодан, в котором сложены различные предметы одежды. Игрокам завязывают глаза, и по команде ведущего они начинают надевать вещи из сундука. Задача игроков - нарядиться как можно быстрее.
4. Взломщик
Игрокам выдается связка ключей, закрытый навесной замок. Необходимо как можно быстрее подобрать ключ из связки и открыть замок.
5. Связанные одной цепью
Веселая компания и логическое мышление - главное, что нужно для успеха в этой игре. Водящий должен расплести запутавшуюся в странный клубок нить. В роли непослушной ниточки - остальные участники игры, взявшиеся за руки.
Игры-шутки, массовые игры, игры-конкурсыDOCX / 23.61 Кб
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Комитет администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию и делам молодёжи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ№10»
«Активные методы обучения в образовательном процессе»
Воспитание и внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление.
Проект воспитательного мероприятия
«Планета дружбы »
Ролевая игра
Автор проекта:
Власенко Наталья Владимировна,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №10»г.СлавгородаАлтайского края
2015г.
Организационная информация
Автор воспитательного мероприятия - Власенко Наталья Владимировна
Должность- учитель начальных классов
Предмет - внеурочная деятельность
Класс, профиль класса – 3 класс.
Продолжительность мероприятия – 35-40 минут
Методическая информация
1.Тема мероприятия – «Планета дружбы».
2. Форма проведения воспитательного мероприятия – ролевая игра
3. Раздел программы по духовно-нравственному воспитанию - «Моя
школа - мои друзья, моя семья»
4. Цель мероприятия – создать условия для формирования у учащихся основы духовно-нравственного воспитания через организацию ролевой игры.
5.Задачи мероприятия – помочь осмыслить суть категории «Дружба» и понять её ценность;формирование умения работать в группе, учитывать чужое мнение, решать творческие задачи;способствовать формированию классного коллектива, развивать умениедружить;воспитывать нравственные чувства и этическое сознание в процессе коммуникативной деятельности.
6.Особенности класса – подвижные дети
В классе учащиеся различаются по каналам восприятия следующим образом: кинестетиков — 7; аудиалов — 3; визуалов — 5; В+К — 10.
По темпераменту различают: холериков — 11, сангвиников — 6,
Большая часть учащихся гипертимного типа . Отличается почти всегда хорошим, слегка повышенным настроением. Имеет высокий тонус, энергичен, активен, стремится быть лидером. Общителен и неустойчив в интересах, недостаточно разборчив в знакомствах. Плохо переносит одиночество. Легко адаптируется в незнакомой обстановке. Не любит однообразие, дисциплину, вынужденное безделье, монотонную работу. Оптимистичен и несколько переоценивает свои возможности.
Исходя из данных психологических тестов можно сделать вывод, что большая часть ребят понимает и воспринимает материал, когда они сами имеют возможность отработать материал — увидеть, выполнить работу.
7. Необходимое оборудование – мультимедийное
Конспект мероприятия
№пп
Этапы
мероприятия
Частная задача этапа
Продолжительность этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Приветствие
Психологический настрой
2минуты
-Давайте поприветствуем своего соседа по парте доброжелательной улыбкой, и поднимем себе настроение
необычным способом
-Я вам желаю сегодня хорошей и успешной работы.
Улыбаются друг другу
Упражнение «Солнышко»
Рисуют солнышко левым плечом, правым плечом и головой
2.
Определение темы мероприятия
Положительная мотивация на дальнейшую работу
3минуты
-Ребята, сегодня на занятие мы будем говорить о чём-то очень важном.Чтобы понять тему нашего классного часа, послушайте шуточную ситуацию, которую рассказала Татьяна Мартынова.
-Догадались?
-Правильно, о взаимопонимании, об искусстве дружить и понимать друг друга, чтобы не бояться своих товарищей, как в этом шуточном стихотворении. Есть такие слова «Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить». Пусть они станут нашим девизом по жизни.
Умение дружить – это целое искусство, постичь которое можно, только попав на «Планету дружбы».
Три ученика читают стихи.
1.Маша, Глаша и НаташаШли по улице втроём,
Им навстречу Ник и Саша:Ник и Саша. И Артём!
2.Саша Машу испугался,Влез на дерево, вопит!Глаша не боится Ника,
Просто там уже сидит.
3. Ник трясётся – не спасётся…
Маша – вспрыгнула на столб.
А Наташа из колодца-
Где Артём? А где Артём?
1.Но Артёму под скамейкой
Тяжело в пыли лежать.
И садовник пыль из лейкиСтал некстати поливать.
2.Как Артёмка засмеялся,
Тут и страх прошёл у всех.
Стали прыгать, будто зайцы,
Под весёлый громкий смех!
-О взаимопонимании, дружбе. Дети высказывают предположение
3.
Ролевая игра
с использова-
нием АМО «Планета дружбы»
Формирование умения работать в малых группах, решать творческие задачи.
Способство-вать формирова-нию классного коллектива, развивать умениедружить.
Воспитывать нравственные чувства и этическое сознание.
12-15 минут
-Вы готовы совершить необычное путешествие в эту загадочную страну взаимопонимания?
-Тогда, внимание, я приглашаю вас принять участие в игре. Игровая ситуация такова: существует множество необитаемых планет, звёзд, на которых можно поселиться. Вы создали команды, выбрали, с кем поселитесь вместе. Каждая команда будет жить с друзьями на своей дружной планете.
Начнём с упражнения – активатора.
Вам нужно хорошо понять и прочувствовать друг друга.
Возьмитесь за руки, пожмите руки…
А теперь выполните первое задание: придумайте название и население планеты.
-Ребята, сегодня моя задача – дать вам возможность доказать, что вы достойные представители своих планет. Но прежде определите правила взаимоотношений на вашей планете, позволяющие всем её жителям быть друзьями. Эти правила должны вам помочь дружно выполнить задание.
-Ребята, мне хочется узнать о вашей жизни на планетах, её основных событиях. Расскажите, пожалуйста, о событиях, которые происходят на вашей планете.
-А вот событие на планете Земля. Но, прежде чем я вам расскажу о нём, выполните четвёртое задание: сформулируйте основные правила разрешения конфликтов на вашей планете.
У нас получилась целая Галактика из наших дружных планет.
- Дети соглашаются с предложением учителя.
Учащиеся перед занятием распределились на 5 групп по 5 человек
Каждый член игровой группы, берёт своих соседей за руки (левой рукой берётся правая рука соседа, правой рукой - левая) и образуется кружок из поднятых вверх сцепленных рук детей.
У каждой группы на столах лежат конверты с заготовками (шаблон планеты, 4 звезды из цветного картона)
Каждая команда представляет название и население своей «планеты» после обсуждения. На доске появляются 5 силуэтов планет с необходимыми записями внутри. Записи проговариваются вслух для всех рабочих групп.
На заранее заготовленных цветных силуэтах планет и звёзд игровые группы будут записывать свои обсуждения и ответы. Готовые заполненные шаблоны постепенно прикрепятся на доску, члены команд их озвучат. Получится целая Галактика из дружных планет.
Каждая команда записывает правила взаимоотношений на своей планете на шаблоне первой звезды. Звезда прикрепляется на доску возле своей планеты.
Участники команд кратко рассказывают о наиболее ярких событиях, которые произошли на их планете, фиксируют это на второй звезде, прикрепляют на доску.
Каждая команда обсуждает и записывает правила разрешения конфликтов на их планете, фиксируют на третьей звезде, прикрепляют на доску.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Рассказ О. Тихомирова «А вдруг?»
Правила общения
АМО «Планета дружбы» окончание
Работа с пословицами и поговорками
Итоги работы, рефлексия
«Песенка друзей»
С.Михалков
Исполнение детьми с танцевальны-
ми движениями
Воспитывать коммуникативное умение дружить, общаться.
Развивать умения общаться с людьми.
Воспитание духовно-нравственных качеств личности, любви к своей Родине, бережного к ней отношения, воспитание уважения и взаимопонимания среди одноклассни-
ков.
Создать условия для побуждения к оцениванию отношений с одноклассниками.
Создать условия для подведения итогов, рефлексии собственной деятельности
Создать эмоционально-позитивный фон для окончания мероприятия.
3 минуты
3 минуты
5 минут
2 минуты
2 минуты
2 минуты
-А теперь я расскажу о происшедшем событии на планете Земля
-Что бы вы могли посоветовать героям этого рассказа?
-Ребята, теперь вы убедились, как важно уметь общаться?
В технике общения важно научиться распознавать язык жестов, индивидуальные особенности мимики, как бы читать людей, настраиваясь на коммуникативную волну.
-Как это делать? Вот несколько нехитрых правил: (слайд).
-Скажите, можно эту технику общения использовать на Земле?
-А правила, существующие на ваших планетах?
-Давайте подумаем, почему же предлагаемые образцы жизни не всегда достигаются на Земле?
А теперь возьмите из своих конвертов четвёртую звезду и напишите, пожалуйста, правило, мысль, высказывание, которое вам хотелось бы перенести на планету Земля, которую иначе можно назвать «Планета дружбы», потому что, если вы будете использовать эти правила, у вас будет очень много друзей.
-Наша игра подходит к концу, ваши сказочные дружные планеты вам помогали сегодня понять и осознать, что такое настоящая дружба. Мы возвращаемся на нашу родную планету, где мы с вами живём, будем стараться выполнять всё то, о чём сегодня говорили.
-Перед вами написаны пословицы и поговорки, прочитайте их внимательно и выберите ту, которая является девизом в дружбе для вас.
-Сформулируйте несколько правил для «планеты» нашего класса.
Классный руководитель предлагает «своды» правил жизнедеятельности классного коллектива, которые были сформулированы в ходе ролевой игры.
- Есть одно очень важное слово в жизни любого человека, попробуйте отгадать о каком слове идёт речь.
Это слово характеризует хорошего человека, умеющего общаться в обществе.
Этот человек никогда не войдёт в общественный транспорт, не пропустив вперёд пожилого человека.
Этот человек не станет кричать через улицу своему товарищу.
Это слово подходит к общительному человеку, который никогда не грубит и правильно ведёт себя во время еды, в общественном транспорте, в общении со сверстниками и со старшими.
У вас на столах лежит ещё один конверт, там звёзды для подведения итога. Если было интересно и легко на занятии, возьмите жёлтую звезду, самую яркую.Если иногда были трудности, сомнения – розовую.А если ничего не поняли в теме-голубую.
-Посмотрите, сколько много жёлтых звёзд.-Расскажите, что же важного вы сегодня узнали и поняли?
Наше занятие подошло к концу,чтобы мы все запомнили, что на нашей школьной «планете» надо жить дружно, быть воспитанными и уважительными друг к другу, я предлагаю вам спеть весёлую песенку, которая поможет ещё сильнее сплотить наш дружный классный коллектив.
-Спасибо всем за работу!Желаю удачи!
Дети слушают рассказ О.Тихомирова «А вдруг?»
Идёт обсуждение. Игровые группы после обсуждения предлагают свои советы.
Дети соглашаются.
Дети читают правила общения на слайдах
Излучайте положительные эмоции (весёлый, бодрый, жизнерадостный, позитивно спокойный человек всегда привлекает).
Улыбайтесь человеку и старайтесь, чтобы улыбка была искренней.
Демонстрируйте внимание и интерес к человеку как к личности.
Называйте его по имени и так, как он хочет сам.
Нужно уметь слушать и уметь распределять инициативу в разговоре.
Говорите комплименты.
Поддерживайте темы разговора, которые предложил сам человек.
Дети рассуждают, предлагают свои мысли, ответы.
На доске появляется силуэт планеты «Земля». Участники команд, после завершения работы прикрепляют свои пожелания, мысли, высказывания к рисунку планеты.
Учащиеся рассматривают слайд с изображением нашей планеты, вид из космоса.
Пословицы и поговорки записаны на слайдах
- Друг спорит, а недруг поддакивает.
- Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
-Не бойся врага умного, бойся друга глупого.
-Дружба не стекло – разобьёшь, не сложишь.
-Друзья познаются в беде.
- Для дружбы нет расстояний.
- Легко подружиться – тяжело разлучиться.
Учащиеся устно называют правила, которые необходимо соблюдать в общении и взаимодействии одноклассников
Учащиеся класса слушают правила, если требуется, дополняют, т.к. данные «своды» будут оформлены для классного уголка.
Дети отгадывают загадку
Это слово «ВОСПИТАННОСТЬ» (слайд)
Дети подводят итоги работы, рефлексируют деятельность на занятии.
Показывают звёзды, оценивают себя.
Учащиеся исполняют «Песенку друзей» (можно заменить любой другой песней соответствующей тематики) с танцевальными движениями.
Структура мероприятия
Используемые АМО
(название, цель)
Эффекты АМО (воспитательные, полученные навыки, творческое начало и др.)
Системность использования АМО в образовательной деятельности
Собственная рефлексия работы с использованием АМО
1.Приветствие
Игра «Солнышко»
Цель: создать условия для психологического настроя класса.
Данная игра способствует подготовке игровых групп для принятия положительной мотивации для дальнейшей работы.
Подобные упражнения постоянно использую на уроках и внеклассных мероприятиях в своей образовательной деятельности, это помогает настроить детей на рабочий лад.
Упражнения данного вида получаются хорошо
2. Определение темы мероприятия
Шуточная ситуация
Ситуация помогает увидеть проблему в отношениях между одноклассниками, подводит к принятию темы воспитательного мероприятия.
Ситуации подобного рода использую во внеурочной деятельности, для подведения детей к принятию темы воспитательного мероприятия, её осознания.
Принятие темы через шутку получилась
3 Ролевая игра
4. Рассказ О.Тихомирова «А вдруг?»
5. Правила общения
6. Загадка
7. Пословицы и поговорки
Упражнение – активатор
Цель: установить контакт между членами рабочей группы
АМО «Планета дружбы»
Цель: рассказать о себе, о своих интересах и делах с точки зрения жителей сказочных планет. В рассказе решается проблема по теме мероприятия, в данном случае затрагиваются вопросы дружбы и взаимоотношений между людьми. Мысли фиксируются на силуэтах планет и звёзд, фигуры прикрепляются на доску. Получается красивая дружная страна, в которой разрешаются актуальные вопросы воспитания.
Рассказ
Цель: развитие коммуникативного умения общаться
Составление правил общения
Цель: анализ ситуации, сравнение образца поведения с собственным
Загадка
Цель: развитие мышления.
Пословицы и поговорки
Цель: развитие умения сопоставлять, анализировать и систематизировать полученную информацию
Основное преимущество этой игры состоит в том, что каждый её участник может установить контакт со всеми членами группы.
Рукопожатие – это символический жест открытости и доброй воли. Немаловажно, что при этом происходит контакт глазами – это способствует возникновению близости и позитивной внутренней установки.
После активного обсуждения рабочих групп, дети уясняют правила взаимоотношений, правила разрешения конфликтных ситуаций. Данный метод имеет ярко выраженный воспитательный эффект, он игровой и интересный.
Учащиеся получили возможность увидеть результат пассивности в общении.
Дети обратили внимание на нравственные нормы, этику поведения.
Развивается творческое мышление
Развиваются творческие способности, активизируется познавательная деятельность
В процессе образовательной деятельности подобные упражнения используются часто, особенно распространены рукопожатия в групповой и парной работе, с целью обогащения опыта тактильных ощущений.
Подобные АМО часто использую не только во внеурочной деятельности, но и в учебной. Учащиеся организуют групповую работу, обсуждают проблему, фиксируют её на листах и выносят результат обсуждения на класс, прикрепляют на доску. В процессе коллективного общения приходят к общим выводам. Метод имеет разные разновидности.
Подобные рассказы помогают реализовать поставленную цель воспитательного мероприятия
Постоянное составление правил поведения учащимися помогает им осознать общепринятые нормы и учит культуре поведения
Загадки являются неотъемлемой частью образовательного процесса, они интересны, способствуют развитию познавательности и активности учащихся
В образовательной деятельности применяю работу с пословицами и поговорками с целью расширения кругозора учащихся и обогащения словарного запаса.
Организация ролевой игры трудностей не вызвала
В результате на доске появилось 5 « Планет друзей», у каждой своё название и свои жители. Вокруг планет прикреплены звёзды, на которых участники команд записывали правила взаимоотношений между жителями, рассказывали кратко об основных событиях жизни на планете, осветили основные правила разрешения конфликтов. 6 планета «Земля» оказалась в центре с пожеланиями от всех игровых групп.
Рассказы нравственной направленности удачно вплетаются в само мероприятие, служат реализации главной цели.
Удалось подвести детей к осознанию главного во взаимоотношениях между людьми.
Активизировала внимание детей.
Данная работа помогла детям задуматься над проблемой, учила осознавать такое сложное понятие, как «дружба» Работа удалась.
8 Подведение итогов, рефлексия
АМО «Звёздочки»
Цель: организовать рефлексию собственной деятельности, подвести итог.
Метод помогает задуматься над собственным продвижением к поставленной цели, наметить пути устранения недостатков
Подобные АМО используются для подведения итогов работы, служат завершением, помогают увидеть достижения, трудности и сложности в учебной деятельности школьников
Итоги подведены, деятельность в целом отрефлексированна, занятие цели достигло.
infourok.ru
Картинка игры:
Для игры каждому участнику необходим тетрадный листок и ручка.
Ведущий или кто-то из игроков громко задает вопрос
— Кто?
Каждый игрок пишет что придумает вверху своего листочка, затем заворачивает и игроки меняются листочками (чтобы не запутаться, передают по кругу). Далее следует вопрос
— С кем?
Пишут, заворачивают, передают по кругу.
— Где?— Когда?— Что делали?— Что им сказали?— Чем все закончилось?
По окончании игры каждый разворачивают листок, оказавшийся у него и по очереди зачитывают.
Для игры на уроках, так как необходимо соблюдать тишину, заранее готовятся несколько листочков с вопросами в начале строчки. Задача только написать и бесшумно передать друг другу. И не смейтесь слишком громко :)
Вот какая чепуха может получиться:
Дед Мороз...... с крокодилом...... в аэропорту...... после дождичка в четверг...... пели хоровые песни...... им сказали «поздно пить боржоми»...... закончилось все большим взрывом!
В конце можно устроить конкурс на самую реалистичную или на самую смешную историю.
Видео игры "Чепуха"
Понравилось? Оцени:
в слова, настольные, смешные, во дворе, дома, на празднике, на день рождения, на уроках, спокойные, для детей 5-10 лет, для подростков, для школьников, для четверых и более, на троих, на воображение, с видео, на бумаге
Наш рейтинг игры «Чепуха»: 4.6 из 5, оценок - 437
bosichkom.com
|
|
|
|
|
|
