Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: В гости к осени Окружающий мир 2 класс
2 слайд
Описание слайда: По своим наблюдениям расскажите, какая погода была летом. Как она изменилась с приходом осени?
3 слайд
Описание слайда: Когда ты идешь по тропинке лесной, Вопросы тебя обгоняют гурьбой. Одно «почему» меж деревьями мчится, Летит по пятам за неведомой птицей. Другое - пчелой забралось на цветок, А третье - лягушкою скок в ручеек. «Что» мышкой шныряет под листьями в норах, «Кто» ищет в кустах притаившийся шорох, Сидит «отчего» на зеленом листке, «Куда» полетело верхом на жуке, «Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень... Вопрос за вопросом, и так - целый день. Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем Ответы искать под зеленым шатром.
Описание слайда: По календарю осень наступает первого сентября. Но это календарные сроки. В природе таких четких сроков нет. Где-то листья опадают раньше, где-то позже, где-то птицы улетают на юг раньше, а где-то позже.
5 слайд
Описание слайда: Осень делят на два периода. Первый — от первых заморозков до конца листопада, второй — от конца листопада до начала зимы.
6 слайд
Описание слайда: 23 сентября — день осеннего равноденствия. День и ночь равны. Они длятся по 12 часов. После этого дня ночь становится все длиннее, а день заметно уменьшается.
7 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Летом солнце высоко поднималось в небе, дни были длинными. Поэтому земля получала много тепла. Осенью солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, чем летом. Поэтому похолодало.
9 слайд
Описание слайда: Однажды утром вы посмотрите в окно и увидите, что земля, трава и крыши домов побелели! Это иней. Увидели иней, значит, на улице лёгкий морозец – заморозки.
10 слайд
Описание слайда: Первые заморозки обычно бывают в начале сентября. А ближе к середине сентября бывает последняя гроза.
11 слайд
Описание слайда: Летом грозы часты. Набежит тёмная грозовая туча, сверкнёт молния, загремит гром. Дождь пойдёт сильный, но недолгий.
12 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Над рекой, озером, прудом всё чаще нависают густые туманы.
14 слайд
Описание слайда: Но ранней осенью часто стоят тёплые, сухие дни. В эти дни мы как бы провожаем лето, прощаемся с ним. Это – бабье лето.
15 слайд
Описание слайда: Поздняя осень бывает холодной, дождливой. Иногда идёт мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.
16 слайд
Описание слайда: В самом конце осени на водоёмах происходит ледостав – реки, озёра, пруды покрываются льдом.
17 слайд
Описание слайда: А вскоре и вся земля оденется в белый снеговой наряд…
Описание слайда: Какие осенние явления в неживой природе родного края вам удалось понаблюдать?
19 слайд
Описание слайда: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав — все это осенние явления в неживой природе.
20 слайд
Описание слайда: Живая природа осенью
21 слайд
Описание слайда: Уже летом на растениях стали созревать плоды и семена, появились грибы. Цветущих растений почти не видно. С приходом осени листья на деревьях и кустарниках стали менять окраску, а затем стали опадать.
22 слайд
Описание слайда: Усиленный листопад начинается вслед за первыми заморозками. Он идет по-разному у всех деревьев. Деревья и кустарники приобретают разную осеннюю окраску. Красный, желтый, бурый, золотистый, желто-зеленый, пятнистый ложится на землю лист.
Описание слайда: С понижением температуры воздуха, изменение окраски листьев идёт всё интенсивнее. Быстрее идёт и листопад.
24 слайд
Описание слайда: Сбрасывая листья, растения спасаются от засухи, т. к. листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы от снега. Почему же в природе происходит листопад?
25 слайд
Описание слайда: Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей. Такие листья испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засохнуть, когда корни будут доставлять из охлажденной почвы мало воды. Почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелеными круглый год?
Описание слайда: На узкой игольчатой хвое снег не может удерживаться. Значит, снег не может скопиться на кронах хвойных деревьев, чтобы сучья ломались под его тяжестью. Здесь играет роль также и расположение хвоинок на ветках, и положение веток на дереве.
27 слайд
Описание слайда: Располагаясь по обеим сторонам веток, хвоинки образуют ровную скользкую поверхность. Сами ветки расположены по отношению к основному стволу дерева наклонно вниз. Поэтому даже небольшие массы скопившегося снега легко соскальзывают.
28 слайд
Описание слайда: Насекомым, которые, в основном, питаются нектаром и пыльцой, нечего стало есть. Они стали прятаться в щели, под кору деревьев. Некоторые насекомые улетают из наших краев.
29 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Разгуливал важный грач. Он глотал всё, что подбирал съедобного: улитку, жука, гусеницу, разные плоды и семена.
31 слайд
Описание слайда: Цапля, стоя у воды, ловила лягушек, небольших рыбок, водных насекомых.
32 слайд
Описание слайда: А в воде плавала утка-кряква. Чтобы поесть, она опрокидывалась вниз головой и шарила по дну клювом – собирала мелкую водную живность и зелёные растения…
33 слайд
Описание слайда: Но пришла осень. Всё меньше и меньше становится корма. Ведь насекомые исчезают, травянистые растения увядают. Поэтому в конце лета и осенью многие птицы улетают в тёплые края, где корма достаточно.
Описание слайда: Но вот что удивительно. Многие птицы улетают задолго до того, как исчезнет для них корм. Они как бы заранее узнают о приближении голодного времени. Как же они это делают?
35 слайд
Описание слайда: Перелётные птицы замечают, что дни ближе к осени становятся короче. Это и служит для них сигналом: пора в дорогу!
36 слайд
Описание слайда: Птичья дорога далека и полна опасностей. Очень много пернатых во время перелётов погибает. Только самые сильные, самые выносливые добираются до тёплых краёв.
37 слайд
Описание слайда: Но не все птицы осенью улетают. Те, которые проводят зиму у нас, называются зимующими. Это синицы, поползни, сойки, дятлы… Они не улетают потому, что и зимой могут найти себе корм. Некоторые из них, например, сойки и поползни, осенью делают запасы корма.
Описание слайда: 39 слайд 
Описание слайда: Скоро белые метели Снег подымут от земли. Улетают, улетели, улетели журавли. Не слыхать кукушки в роще. И скворечник опустел. Аист крыльями полощет - Улетает, улетел. Лист качается узорный В синей луже на воде. Ходят грач с грачихой черные В огороде, по гряде. Осыпаясь, пожелтели Солнца редкие лучи. Улетают, улетели, Улетели и грачи. Е.Благинина
40 слайд
Описание слайда: Летом и осенью у зверей много забот. Летом надо кормить и охранять детёнышей, приучать их к самостоятельной жизни. А осенью надо готовиться к зиме.
41 слайд
Описание слайда: Осенью звери как бы переодеваются – линяют. Вместо негустой летней шерсти осенью вырастает новая – густая, пушистая.
42 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Некоторые звери осенью запасают на зиму корм. Например, белки, прячут в укромных местах жёлуди, орехи, грибы. Бобры заготавливают много веток, уносят их под воду и складывают в кучу около своего жилья. Мыши запасают в норках жёлуди, орехи, зёрна хлебных растений.
44 слайд
Описание слайда: Но есть и такие звери, которые всю зиму спят. Запас корма им не нужен. Ёж делает в ямке на земле небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он и залегает в спячку до весны.
45 слайд
Описание слайда: Спит зимой и медведь. Поздней осенью он выбирает в лесу глухой уголок, где много упавших деревьев, и там устраивает себе берлогу.
46 слайд
Про ежа и медведя можно сказать, что они «сами себе кладовые». Летом и осенью эти звери усиленно питаются и жиреют. Жир – это тоже как бы запас пищи на зиму.
47 слайд
Описание слайда: Иногда ребята ловят ежей, держат их летом дома, а осенью выпускают. Эти ребята обрекают зверьков на смерть! Живя дома, ёжик на непривычном корме не сможет накопить достаточно жира. И если его выпустить, то зимой он наверняка погибнет. Никогда не приноси ежей домой!
48 слайд
Описание слайда: з м р к а о з о и х л а п о д о о л с е п и и н н я ь о д я с е о п д о т а д е н н г т м е а в т й и 8 у н 4 1 7 9 2 6 3 5 1. Эта осень бывает холодной, дождливой. Иногда идёт мокрый снег. 2. Солнце поднимается не так высоко, дни становятся короче, и началось … . 3. Деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву. 4. Верная примета этого явления – лёд на лужах. 5. Ночи темнее, Дни холоднее, Листья пожелтели, Птицы улетели. 6. Он пушистый, Но рукой его не тронь, Станет капелькою чистой Как поймаешь на ладонь. 7. Осенью на реках, озёрах, прудах начинается … . 8. Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. 9. Не снег и не лёд, а серебром деревья уберёт.
49 слайд
Описание слайда: Какие осенние явления в живой природе родного края вам удалось понаблюдать? Подумайте, как связаны между собой осенние явления в неживой и живой природе.
50 слайд
Описание слайда: Собрались и полетели Утки в дальнюю дорогу. Под корнями старой ели Мастерит медведь берлогу. Заяц в мех оделся белый, Стало зайчику тепло. Носит белка месяц целый Про запас грибы в дупло. Рыщут волки ночью темной За добычей по лесам. Меж кустов к тетерке сонной Пробирается лиса. Прячет на зиму кедровка В старый мох орехи ловко. Хвою щиплют глухари. Зимовать к нам прилетели Северяне-снегири. Е.Головина
51 слайд
Описание слайда: Похолодание, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – это примеры осенних явлений в неживой природе. Отлёт перелётных птиц – пример осенних явлений в живой природе.
52 слайд
Описание слайда: 53 слайд 
Описание слайда: http://s17.rimg.info/3b82cdd3b73eef426539eed1b5db7b3e.gif http://www.krasotulya.ru/smiles/020/018.gif http://www.sipovich.ru/sipovich/pl/mediagallery/showimage.php?142%2Ba%3A2%3A%7Bi%3A0%3Bs%3A4%3A%221280%22%3Bi%3A1%3Bs%3A3%3A%22853%22%3B%7D http://demiart.ru/forum/journal_uploads/j104589_1225289837.jpg http://partner.35photo.ru/photos/20091127/113932.jpg http://agrovita.ucoz.ru/_si/0/75516743.jpg http://photos.lifeisphoto.ru/57/0/574005.jpg http://s47.radikal.ru/i117/0912/a2/92d8fc393d0d.jpg http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/7/494/7494402_1194325639_Zolotuye_list_ya.jpg http://nikant.narod.ru/img_0408.jpg http://kemclub.ru/best/3527054.jpg http://stat17.privet.ru/lr/092bffceacfcd7236a7c93915bf44cbd http://www.masters.donntu.edu.ua/2007/feht/dzeikova/runoff.gif http://b0.imgsrc.ru/t/the_spirit/4/14119714ZMK.jpg http://lebioda.files.wordpress.com/2009/12/gawroncorvus_frugilegus_2.jpg http://forum.materinstvo.ru/uploads/1205957767/post-40296-1206098770.jpg http://www.russianhunting.ru/files/25.jpg http://zhurnal.lib.ru/img/l/lidija_f/iiiiiiiii-1/2010god.10janwarjaiborja029.jpg http://i067.radikal.ru/0806/e7/a5ee3fa8c05c.jpg http://gorodznaek.siteedit.ru/images/listya4.gif http://img.fromuz.com/forum/uploads/monthly_09_2007/post-32835-1190550084.jpg http://www.heyhey.ru/uploads/images/5/b/d/4/1/a6779a5292.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/8/alinuska.4/0_3bf4_899e1ce0_XL http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/48/100/48100380_1251510203_0_19d09_c3d42506_XL1.jpg http://adalin.mospsy.ru/img6/d_3.jpg
54 слайд
Описание слайда: Автор презентации – Котова Ирина Александровна [email protected] http://s57.radikal.ru/i155/0811/85/66f3a0d73303.jpg http://www.slavsk.info/foto/foto_priroda/001.jpg http://i025.radikal.ru/0910/27/c84448bf49a4.jpg http://www.v-dozor.narod.ru/tori/lazorevk.jpg http://elabschool6.ucoz.ru/fotokonkurs/bochkareva_pt.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/3211/catthesun.15/0_1f355_9462d127_XL http://heartandfire.narod.ru/photo11.jpg http://nature.doublea.ru/pix/popolzen14.jpg http://www.sciam.ru/2008/3/img/sprosite1.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/776/3451776/f_19017703.jpg http://i.i.ua/photo/images/pic/3/1/3627113_8b746782.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/51/usikn.e/0_157f8_c3c34f8e_XL http://www.geyser-hotel.ru/upload/iblock/84c/1 c294r.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/5/zubi-trubi.0/0_5118_b9b4f2be_XL http://static.diary.ru/userdir/3/1/9/5/319559/39783389.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/37/kisss666you.15/0_12f38_bf5c4d_XL http://static.diary.ru/userdir/5/5/8/7/558761/30062462.jpg http://s49.radikal.ru/i123/0904/35/f7d0ac93d68b.jpg
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-033448
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Название: Урок по окружающему миру во 2 классе. Занятие-путешествие «Природа и климат». Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , экология, 2 класс Автор: Потягова Оксана Ивановна Должность: учитель первой квалификационной категорииМесто работы: ГУО «Средняя школа №1 г. Кировска»Месторасположение: г. Кировск, Могилевская область, Беларусь
Цель: создать условия для ознакомления учащихся с понятиями «климат» и «погода».
установить различия между изучаемыми понятиями;
содействовать развитию мышления у учащихся посредством проведения игры в группах «Спасем планету»;
обеспечить условия для воспитания экологической грамотности.
Оборудование: мультимедийный проектор; презентация; карточки с закодированными словами; карточки со словами, характеризующими погоду; карточки для игры «Спасем планету»; глобус.
Учитель: Добрый день, ребята. Сегодня мы отправимся в путешествие на ковре-самолете. Почему я выбрала именно это волшебное средство передвижения, вы узнаете, когда мы найдем ответ на проблемный вопрос. Занимайте места, путешествие начинается.
(Дети садятся на ковер)
Учитель: Тему нашего путешествия нужно разгадать, выполнив несложное задание. Замените цифры на карточках соответствующими буквами из алфавита (Приложение 1) .
12 13 10 14 1 20 17 16 4 16 5 1
Учитель: Правильно, тема нашего путешествия «Погода и климат» (Слайд 2).
Учитель: Знаете ли вы, что такое климат? (Ответы детей: нет, это погода). А погода? (Ответы детей: это когда дождь или солнце за окном, тепло или холодно). Одинаковое ли значение имеют эти слова?
Учитель: Итак, тему нашего путешествия мы определили, а какова же будет наша цель? (Ответы детей: узнать значение слов «погода» и «климат», уточнить, чем отличаются эти понятия).
| Название статьи: Урок по окружающему миру во 2 классе. Занятие-путешествие «Природа и климат». |
Учитель: Обратите внимание на схему, составленную на доске. Какие показатели входят в описание «погоды сегодня»? (Приложение 2). Выберите слова, которые расскажут о погоде сегодня. (Спокойная, снежная, солнечная, морозная, дождливая, ветреная) Приложение 3). Выбранные слова прикрепим к кластеру.
Учитель (совместно с детьми делается вывод): Слово «погода» мы можем применить к условиям в конкретный день или конкретный отрезок времени. Например: погода во время каникул была морозная; лето этого года было жаркое, засушливое.
Учитель: Что такое «погода» мы разобрались. А вот что такое «климат» нам расскажет мудрая обитательница болота. К сожалению, ее дом из года в год становится все мельче, она очень обеспокоена, что скоро ее болото и вовсе высохнет. Именно поэтому черепаха Тортила пришла к нам в гости: она поможет нам и надеется, что мы поможем ей. (Открывается ширма, за которой сидит Тортила с глобусом в руках).
Черепаха (учащийся 5 класса): Здравствуйте, ребята. Я очень давно живу на белом свете и очень много интересного могу вам рассказать. Так что именно вас интересует? Только говорите громче, я стала плохо слышать. (Ответы детей: мы хотели бы узнать, что такое климат). Ох, так плохо слышно, не понимаю, почему?
Учитель: Наверное, потому что дети говорят хором, уважаемая черепаха. (Просит детей поднимать руки, отвечает вызванный учащийся).
Черепаха: Ах, что такое климат? Уж я-то знаю о нем все! Слушайте внимательно. Ученые складывают средние показатели (показывает на кластер на доске: температура, скорость ветра, осадки) погодных условий за длительный период времени и подсчитывают сколько, например, в Африке (показывает на глобусе материк) в среднем бывает дождливых, облачных или солнечных дней. Рассчитав среднюю температуру, среднюю скорость ветра, наличие и количество осадков для конкретной местности, они делают вывод, какой климат в ней. Как вы думаете, какая погода сегодня в Африке? (Ответы детей: там жарко, светит солнце). Давайте спросим у моего друга Жирафа – коренного африканца, сейчас я отправлю ему СМС.
Черепаха: А вот и ответ. Погода дождливая, + 22, ветер теплый. Везет же некоторым!
Учитель: Ребята, давайте мы с вами дополним данными схему «Погода в Африке сегодня».
Черепаха: В Африке тепло всегда, поэтому даже мы можем сделать вывод, что в климате этого материка преобладают высокие температуры. Африканской зимой средняя температура воздуха +12 градусов, как у нас в середине осени.
Учитель: Назовите, пожалуйста, материк с противоположным климатом. (Ответы детей: Антарктида). Какое слово подходит к климату в Антарктиде? (Ответы детей: климат холодный).
Черепаха: Но, несмотря на жаркий климат, в Африке погода сегодня может быть дождливой, а завтра солнечной. В холодной Антарктиде также может быть солнечная или ветреная погода.
Учитель (совместно с детьми делается вывод) Разобрались, в чем разница между климатом и погодой? Действительно, погода может меняться день ото дня, а климат – это среднее состояние погодных условий определенной местности за длительный период времени. Поэтому слова «холодная погода» означают только, что холодно сегодня или на этой неделе, а вот «холодный климат» — это морозная и долгая зима и холодное лето в течение многих десятилетий и даже столетий.
Черепаха: Ой, у меня еще одно сообщение. Простите, я прочту. Это от Умки из Антарктиды. Здесь стихотворение.
Все пишут, что глобально потеплело,В Гренландии вдруг начал таять лед,По телевиденью все это видя дело,Как водится волнуется народ.Все говорят, что айсберги потаят,И факты таянья реальные вполне,А Нидерланды, где плотины насыпают,Окажутся, еще чуть-чуть, на дне.Болота стали сохнуть в Беларуси,В Москве с дождями прямо чудеса,И снега шапки таят на Эльбрусе,По всей Сибири вновь горят леса.
Учитель: Что же он хотел сказать этим стихотворением? (Ответы детей: наверное, в Антарктиде тает лед). Значит, не только черепахе нужна наша помощь, но и медвежонку Умке!
Черепаха: Да, у меня болото сохнет, а у Умки лед тает, а у Жирафа, наверное, вся растительность скоро выгорит от жгучих солнечных лучей. (Задумывается). Действительно, дети, климат меняется на всей планете, но не так быстро как погода, а очень медленно, на протяжении многих лет. Сейчас даже в нашей Беларуси можно увидеть в декабре цветущие анютины глазки на городских клумбах или набухшие почки на деревьях.
Учитель: Почему изменяется климат? (Предположения детей).
Название: Урок по окружающему миру во 2 классе. Занятие-путешествие «Природа и климат». |
Учитель (ставит цель): Сейчас мы попробуем разобраться, почему меняется климат, то есть на планете становится теплее или холоднее, почему, как сказано в стихотворении, волнуется народ. Уважаемая Тортила, помоги нам, пожалуйста, найти ответы.
Черепаха: С удовольствием, только не шумите. Ученые говорят, что на нашей планете становится все теплее. Средняя температура воздуха на Земле стала на полградуса выше, чем сто лет назад. А виноваты в этом люди. Самолеты, машины и заводы выбрасывают в воздух очень много углекислого газа, это стало причиной парникового эффекта. Бывали вы в парнике? Что вы можете рассказать о нем? Для чего нужен парник на огороде? (Ответы детей: чтобы задерживать тепло). Парниковый эффект, как и парник в огороде, задерживает поступающее на Землю солнечное тепло у поверхности Земли. Разница только в том, что в огороде он приносит пользу, а вокруг планеты – опасен для всего живого. За 250 лет парниковый эффект усилился. Вызвано это прежде всего сжиганием ископаемого топлива: угля, нефти и природного газа в машинах, самолетах, поездах, на заводах, при получении тепла, света и воды для обеспечения наших квартир. Люди усиливают парниковый эффект тем, что уничтожают леса. Уже происходит интенсивное таяние полярных льдов. Смещаются климатические зоны: это значит, что когда-нибудь в Антарктиде лед растает, уровень воды в океанах поднимется, миллионы людей должны будут поменять место жительства из-за потопов, растения и животные погибнут или найдут новые места для жизни. Одним словом – катастрофа! Вся надежда на вас, мои дорогие друзья.
Название статьи: Урок по окружающему миру во 2 классе. Занятие-путешествие «Природа и климат».
Учитель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в интересную, но в то же время сложную игру и доказать черепахе Тортиле, что мы сможем ей помочь. Для того чтобы у вас все получилось, вы должны быть внимательными.
(Группам раздается набор карточек (Приложение 6) с ключевыми словами: лес, транспорт, тепло, электроэнергия, экономия, вода, макулатура, пожар, бережливость . Дети в группах обсуждают, опираясь на ключевые слова и картинки на слайде, что смогут сделать они для спасения планеты. После выполнения задания группы выступают по очереди, называя по одному совету для спасения Земли).
Учитель: Спасибо вам ребята, мы внимательно послушали, хорошо поработали. Меня волнует, поняли вы или нет, почему я выбрала для путешествия ковер-самолет? (Ответы детей: потому что он перемещается без топлива, не загрязняет окружающую среду).
Учитель: Тортила, как ты думаешь, смогут ли дети помочь тебе и планете избежать изменения климата?
Черепаха: Я думаю, что у них все получится. А для того, чтобы они не забывали о нашем путешествии, я хочу подарить им памятки «Это, братцы, вам по силам», где прописаны простые решения для сохранения климата.
Приложение
Название: Урок по окружающему миру во 2 классе. Занятие-путешествие «Природа и климат».Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , экология, 2 классАвтор: Потягова Оксана Ивановна
portal2011.com
Конспект урока развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
во 2 классе
Тема: «В гости к осени»
Цель: Дать учащимся представление о характерных признаках осени в неживой и живой природе.
Задачи:
Оборудование: рисунки солнышка и тучки; картины с изображением природы осенью и летом; карточки со словами; рисунки деревьев; фотографии перелетных и оседлых птиц; карточки с творческим заданием; листья и плоды деревьев; учебник.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
2.Психологический настрой.
- На ваших партах лежат рисунки солнца и тучи.
- Подымите рисунок, который соответствует вашему настроению.
В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же сегодня каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях.- Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.
Беседа о погоде.
2. Сообщение темы и цели урока.
О чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадку
Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья.
- Это осень.
Сегодня на уроке мы отправимся в гости к осени за красками, звуками, запахами природы. Узнаем об изменениях в живой и неживой природе.
3.Введение в тему урока
Осень – особая пора, она настраивает на лирическое настроение. Недаром лучшие стихи многих русских поэтов (А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, Ф. Тютчева и др.) были посвящены именно этому времени года.
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь за синее море,
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро осень проснется –
И заплачет спросонья.
К. Бальмонт (1867-1942)
• Какие стихотворения об осени или об осенней природе знаете вы?
– Послушайте стихи про осень. Ваша задача, узнать про какие месяцы эти строки?
Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи?
(Ноябрь)
Опустел наш школьный сад.
Паутины вдаль летят.
И на каждый край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ,
Что за месяц к вам пришел?
(Сентябрь).
Все мрачней лицо природы –
Почернели огороды, оголяются леса,
Мокнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к вам явился?
(Октябрь).
Творческое задание
Расположите по порядку осенние месяцы-ноябрь, сентябрь, октябрь.(картинки по месяцам )-У меня 3 осенних картины. Вам нужно определить какой месяц изображен на каждой из них?
Какие вы знаете пословицы об осенних месяцах?
Сентябрь – листопад.
В Сентябре лес реже и птичий голос тише.
Сентябрь пахнет яблоками, октябрь – капустой.
Октябрь – грязник.
Плачет октябрь холодными слезами.
Холоден батюшка – октябрь, а ноябрь и его перехолодил.
Ноябрь – полузимник.
В ноябре зима с осенью борются.
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются.
4.Повторение и закрепление ранее изученного материала
а)Изменения в неживой природе осенью.
-Используя картины, назовите предметы, относящиеся к неживой природе ?
Небо
облака
осадки
солнце
ветер
вода в водоёмах
б)Изменения в живой природе осенью.
А к живой?
Растения
А какие предметы живой природы художники не изобразили?
-грибы…
Покажите картину, которая ближе к лету?
- Вспомним, какой была погода летом. Что изменилось с приходом осени?
- Осенью в неживой природе происходит много изменений. В начале осени бывают тёплые солнечные дни. Чем глубже осень, тем становится всё холоднее и холоднее. Вслед за похолоданием изменяются и осадки.
- В начале осени дожди могут быть кратковременными. Но всё чаще небо заволакивают тёмные облака. В такие дни небо кажется низким и серым. Моросит мелкий холодный дождь. Бывают дни, когда вместе с дождём идёт снег.
Упражнение на внимание
Рассмотри картинки. Какое время года нарисовано? Что перепутал художник? Почему? Можно ли в конце осени увидеть в лесу цветы, насекомых? Почему?
Представьте что вы художники - Закрасьте предметы относящиеся к живой природе зеленым цветом, а к неживой – желтым.
-Обратите внимание и на оформление доски-кто самый внимательный. Что лишнее?
5. Гимнастика для глаз.
Проведём, друзья, сейчас
Мы гимнастику для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх, и сверху вниз.
Ты, хрусталик, не сердись.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать.
Повторить так 8 раз.
6.Изучение нового материала
- Прочитаем текст «Неживая природа осенью» на стр.26 учебника.
Целью будет выявить -О каких явлениях в неживой природе мы ещё не сказали?
-Так о каких явлениях в неживой природе мы ещё не сказали?
(заморозки, иней, туман, ледостав)
- Кто из вас может объяснить, как образуется туман?
Туман – это облако из водяных капелек, которое возникает в холодном воздухе около земли.
- Что такое иней? Иней – образуется, когда водяной пар соприкасается с предметами, температура которых ниже ноля градусов.
- К концу осени всё реже идут дожди, всё чаще падает мокрый снег.
Постепенно становится холоднее и вода в водоёмах. В отдельных местах на водоёмах появляется лёд. Этот лёд совсем ещё тонкий, легко ломается, поэтому выходить на него очень опасно. От частых осенних дождей намокает почва, а к концу осени она станет замерзать. _
Творческое задание- Закончи предложение об изменениях в неживой природе осенью…
7. Физкультминутка. Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли и покачали -
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся покажем –
Крылья сложили назад.
- Летом вокруг было больше всего зелёного цвета. А осенью на короткое время вспыхнули самые разные краски.
Кажется, что весь мир из разноцветных листьев. На осине и рябине красная одежда. На листьях берёзы и липы главная краска осени – жёлтая. Красивей всех на «карнавале» листопада, конечно, рябина.
Очень красив осенний лес!
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
(И.Бунин)
- Краски осени на листьях хитро перемешаны. Особенно у клёна. Вот на листочке тёмно – жёлтая, оранжевая и коричневая краски. Но кое – где ещё заметна зелёная краска.
- Почему листья бывают сначала зелёными, а потом изменяют свой цвет?(карточки)
- Весь праздник листьев продолжается недолго. С понижением температуры воздуха, изменение окраски листьев происходит всё быстрее. Осенняя окраска листьев – предвестник листопада.
- Как вы думаете, почему в природе происходит листопад?
ответы детей
- Начало листопада подсказывает листьям укорачивающийся день и понижение температуры воздуха.
Основной смысл ежегодного сбрасывания листьев – сохранение влаги.
Сбрасывая листья, растения спасаются от физиологической засухи, так как листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. Охлаждённую воду корни растений не всасывают.
Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы от снега.
8. Повторение и закрепление изученного материала.
- Сейчас мы поиграем в игру . Я показываю осенние листья, а вы отгадываете с какого дерева или кустарника этот лист.
- Какие звуки осени вы можете вспомнить?
- Услышать звуки осени – задача посложнее, чем увидеть её краски. Самый главный звук – шуршащий. Летом листья жизнерадостно шелестели, а теперь, осенью, они печально шуршат. Грустный, холодный осенний дождь стучит по листьям из последних сил, сонно, однообразно. А ведь летом дождик был тёплый, ласковый, озорной.
Игра «Озвучь картинку».
•» будете озвучивать шелест листвы (они произносят ш-ш-ш).
• будете голосом передавать пение птиц (например, ку-ку, ку-ку, или фью-фью-фью).
• передаст жужжание насекомых (ж-ж-ж).
Если вы произнесете все звуки все вместе, то мы «услышим» звуки леса.
А теперь послушайте настоящие звуки осеннего леса. Звучит аудиозапись “Осень. Звуки леса”. Правда, у нас похоже получилось?
Жизнь птиц осенью.
Дети,посмотрите на картину и подумайте,а каких звуков не хватает?
- Обратите внимание на птичьи звуки.
Прислушайтесь: птицы уже не поют. Их стало намного меньше. Птицы собираются в стаи. Эти стаи прощально кричат. Особенно печально курлыкают пролетающие высоко в небе журавли. Птицы летят в тёплые страны: косяками, цепочкой, стаями.
_Как вы думаете почему птицы улетают в теплые края?
Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих из них основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно обилия плодов и семян.
В Карелии в конце лета птицы уже начинают собираться к отлёту. Не слышно стрижей – улетели: ведь насекомых в верхних слоях убавилось. За ними – ласточки. Поодиночке, без родителей улетают кукушата. Собираются в дальний путь и скворцы. Звери и птицы, которые остаются зимовать, готовятся к зиме: кто гнездо утепляет, кто корм заготовляет. Для птиц остающихся на зиму уже сейчас надо собирать корм, делать и развешивать кормушки.
- Каких перелётных птиц вы знаете?
Отгадайте загадки:
Угадайте, что за птичка –
Тёмненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(ласточка)
В синем небе он высоко
То мелькнёт, то прозвенит,
Даже самый быстрый
сокол медленней его летит.
(стриж)
Между веток новый дом,
Невелик, дверей нет в нём.
Кто в том домике живёт?
Кто весною там поёт?
(скворец)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
(соловей)
Листья медленно с крон облетают,
И мороз приударил в ночи.
Собираются в шумные стаи
перед дальней дорогой …(грачи) (П. Ялыгин)
- Какая птица не вьёт гнезда и не высиживает птенцов? (кукушка)
7.Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут ее ... (сорока).
-Ребята,а какая птичка лишняя?Почему?
-Давайте перечислим перелетных птиц?
- Какие запахи осенней природы вам запомнились?
- Главные запахи в осенней природе – это запахи увядания. Среди них запах прелых листьев, сухой травы. А ещё в лесу пахнет грибами. Зайдёшь в лес и по запахам чувствуешь, что кончилось лето.
9.Обобщение изученного материала.
-О каких осенних изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?
- Какие изменения происходят в живой природе с приходом осени?
- Почему осень называют золотой?
Песня «Кто сказал, что осень-грустная пора…!»
10. Домашнее задание.
- Прочитать текст на стр. 27-29 учебника, ответить на вопросы.
11. Итог урока.Рефлексия.
Знания свои вы показали нам прекрасные.
Видим, что ребята очень классные!
Под стульчик дружно загляните
И сюрпризик получите!
(Заглядывают под стул, отрывают листок со словами «Молодцы!»)
Учитель:
Тихо сядьте удальцы, Ну, вы просто … (Молодцы!)
globuss24.ru
МБОУ « Софринская СОШ №2»
Пушкинского муниципального района
Московской области
Конспект урока
по окружающему миру во 2 классе
по теме « Неживая природа осенью»
Подготовила:
Учитель начальных классов
Маркова Виктория Александровна
2015 год
Цель урока: Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование представлений о характерных признаках осени в неживой природе. Показать связь между живой и неживой природой. Развивать устную речь, память, мышление, воображение. Развивать умение наблюдать и рассказывать об осенних изменениях в живой и неживой природе. Воспитывать осознание ценности природы для жизни человека и для себя лично.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.
Личностные: формируем желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Познавательные: формируем умение самостоятельно находить необходимую информацию из иллюстраций, текста; умение представлять информацию в виде таблицы; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные: формируем умение поставить учебную цель, задачу урока на основе того, что уже известно, и усвоено; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: формируем умение делать выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Формы работы на уроке: групповая, коллективная, парная.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация в программе Power Point, учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь к учебнику, карточки с заданиями для групповой работы и для работы в парах.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, жёлтыми листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.
II. Мотивация учебной деятельности.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...
– Ребята, какому времени года посвящены эти строки? (Осени)
– Почему вы так решили?
– Какова, по-вашему, будет тема сегодняшнего урока? На какие вопросы мы можем ответить сегодня?
– Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о том, какие изменения происходят в неживой природе с приходом осени.
III. Работа по теме урока.
1. Актуализация знаний.
– Назовите предметы, относящиеся к неживой природе. По мере того, как дети называют, на доске появляется надпись:
облака
осадки
небо
ветер
солнце
вода в водоемах
– Вспомните погоду летом (дети опираются на слова, записанные на доске) Как она изменилась с приходом осени?
Делаются выводы:
А. Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.
Б. Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.
В. Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.
2. Работа с демонстрационным материалом.
Презентация «Неживая природа осенью».
2. НЕБО
- Приглядитесь внимательно к небу. Каким оно бывает ранней и поздней осенью? (Летом и ранней осенью бывают кучевые облака, а осенью – чаще тучи).
3. ДОЖДИ
- Почему говорят, что «осень плачет»? (Идут дожди)
- Но ведь дожди идут и в другое время года. А так говорят только про осень. (Ответы детей)
4. ТУМАН
- Мы попрощались с последней капелькой.
- Как вы думаете, как капля связана со словами «дождь» и «туман»? (эти явления состоят из воды)
- Наблюдали ли вы туман? Какой он?
5. ЗАМОРОЗКИ
- Осень всегда вдохновляла и вдохновляет художников и поэтов. Послушайте отрывок из стихотворения О. Высоцкой «Осеннее утро»
Желтый клен глядится в озеро,
Просыпаясь на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в серебре.
- Какие бы вы взяли краски, чтобы нарисовать рисунок к этому стихотворению? (Желтую, голубую, серебристую)
- А что бы нарисовали серебристой краской? (Иней)
- Какое явление природы описывается в стихотворении? (Заморозок)
- Иней не стоек. Только выглянет солнце. Он мигом растает.
6. ВЕТЕР
Летом ветер тёплый, слабый. Осенью дует холодный, порывистый ветер.
7. ЛЕДОСТАВ
- Часто осенью идет крупный мокрый снег. Хлопья его падают на остывшую воду реки и не тают. Так и плывут по течению, слипаясь в большие рыхлые комья льда. Через день-другой они смёрзнутся в льдины. Теперь можно полюбоваться осенним ледоходом. Постепенно льдины становятся всё крупнее, толще. Сильный мороз предзимья схватывает, соединяет их. Льдины смыкаются с берегами, движение прекращается: лёд встал. Замёрзла река, кончился ледостав. А с ним кончилась осень.
- Дети, почему мы так подробно говорим об изменениях в неживой природе? (Изменения в неживой природе влияют на живую природу.)
- Приведите примеры.
IV. Физкультминутка.
Игра «Мы листики осенние». Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снов набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил
И на землю опустил.
Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по классу, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся
3. Работа в парах. Работа с иллюстрациями на сравнение.
– На каком рисунке показана ранняя осень, а на каком – поздняя? Объясни, почему так думаешь.
4. Групповая работа.
Дети должны ознакомиться с поговорками и пословицами про осень и выбрать:
1-я группа – о ранней осени;
2-я группа – о поздней осени.
Поговорки и пословицы про осень. (раздаются на листочках):
Поздней осенью одна ягода, да и то горькая рябина.
Осень - время собирать урожай.
Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
Сентябрь - пора золотой осени.
Сентябрь - отлётная пора.
В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.
Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.
Холоденек октябрь-батюшка, а ноябрь и его перехолодил.
Октябрь месяц первых снегов, первых холодов.
К октябрю березы оголяются.
Ноябрь - бездорожник: то снег, то грязь, то грязь, то снег - ни колесу, ни полозу нет ходу.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.
В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.
В ноябре зима с осенью борется.
5. Подведение итогов групповой работы.
VI. Самооценка детьми собственной деятельности на уроке.
Учитель предлагает детям оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов: зелёный — всё получилось, всё запомнил; желтый — были трудные задания, не всё получалось; красный — я ничего не понял, мне нужна помощь.
Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных листочков (поднимают листочки).
VII. Итог
- О чем новом вы узнали сегодня на уроке?
- Что запомнили?
- О чем задумались?
- Что еще хотели бы узнать по этой теме?.
VIII. Домашнее задание:
1. Выполнить рисунок на тему «Осень в моем родном крае»;
2. Подготовить загадки про осень для соседа по парте.
infourok.ru
Тест по окружающему миру в 2 классе по теме «Осень в природе»
1 Какое основное изменение в неживой природе осенью?
А – птицы улетают на юг
Б - наступает похолодание
В – начинается листопад
2 Изменились ли травянистые растения осенью?
А – да, они увядают, желтеют
Б – нет, травы остаются зелёными
3 счИзменилась ли жизнь лиственных деревьев?
А – нет, они такие же зелёные, как и летом
Б – да, окраска листьев изменилась, наблюдается листопад
4 Назовите хвойные растения
А – ель
Б - берёза
В – осина
Г – сосна
Д – клён
Е – пихта
Ж – тополь
5 Чем отличаются деревья от кустарников?
А – ничем
Б – деревья выше кустарников
В – у дерева один ствол, а у кустарников много
6 Что происходит осенью с пожелтевшими листьями?
А – листья остаются на ветках до первого снега
Б – листья опадают
В – листья остаются до весны
7 Назовите несъедобные грибы
А – бледная поганка
Б – белый гриб
В – мухомор
Г – сыроежка
Д – опята
Е – желчный гриб
Ж – подберёзовик
8 Нужно ли уничтожать ядовитые грибы?
А – да, потому что они вредны для человека
Б – нет, потому что лесные обитатели питаются этими грибами
9 Почему осенью насекомых становится меньше?
А – от холода они погибают
Б – насекомые прячутся под кору деревьев, опавшие листья
В – они улетают в тёплые края
10 Назовите перелётных птиц
А – голубь
Б – журавль
В – грач
Г – воробей
Д – скворец
Е – синица
Ж – ласточка
11 Какие птицы улетают первыми?
А – те, которые едят плоды, семена
Б – те, которые питаются насекомыми
12 Какие лесные животные запасают на зиму корм?
А – медведь
Б – белка
В – заяц
Г – волк
Д – бобр
Е – лисица
13 У каких животных к зиме изменяется окраска шерсти?
А – заяц
Б – белка
В – медведь
Г – лисица
Д - бобр
Е – барсук
14 Какие животные осенью залегают в спячку?
А- лисица
Б – лягушка
В – волк
Г – ящерица
Д - медведь
Е – белка
Ж - змея
З – ёж
15 Когда люди заготавливают корма для домашних животных?
А – осенью
Б – весной
В – летом
16 Для чего после уборки урожая поля вспахивают?
А – чтобы легче было вспахивать весной
Б – чтобы почва промёрзла, и погибли семена сорняков
doc4web.ru
Конспект урока
Тема : В гости к осени
Класс: 2 а
Выполнила: учитель начальных классов Краснова Мария Александровна
Оборудование: учебник, фотографии, рисунки , презентация « В гости к осени».
Ход урока
Организационный момент.
Актуализация знаний
Заунывный ветер гонит,
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрой,
За листком летит листок,
И струёй, сухой и острой;
Набегает холодок,
Полумрак на всё ложится,
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон….
(Н.А.Некрасов)
- А каком времени года говорится в этом стихотворении? (об осени)
- Изменилась ли природа с приходом осени? (да)
- Предположите о чем мы будем говорить на уроке (об осенних изменениях в природе)
- Скажите какая бывает природа? (живая и неживая)
- Какие учебные задачи поставим перед собой? (Узнать об осенних явлениях в живой природе и об осенних явлениях в неживой природе)
III. Изучение нового материала
- Сегодня мы поговорим об изменениях, которые происходят осенью в неживой и живой природе, о том, как животные готовятся к наступлению зимы
- Назовите предметы относящиеся к неживой природе? ( облака, осадки, небо, ветер, солнце, вода в водоемах)
- Какие изменения произошли в неживой природе с приходом осени?
- Вспомним погоду летом и сразу же, путем сравнения определите осени изменения (работа в пара с карточками)
1. Облака – летом практически нет, а если есть, то они свежие, легкие, осенью чаще небо затянуто облаками и просветы лишь иногда.
2. Осадки- летом дожди кратковременные и теплые, а осенью дожди затяжные и холодные
3. Небо – летом голубое, а осенью серое
4. Ветер- летом легкий, теплый, а осенью резкий, порывистый, холодный
5. Солнце – летом ярко на улице тепло, осенью почти не видно из-за облаков, на улице прохладно
6. Вода в водоеме – летом теплая, осенью холодная, позже покрывается льдом.
- Вы назвали осенние изменения в неживой природе основываясь на свои наблюдения. Давай те дополним наши таблицы.
СЛАЙД 1 , 2
Летом солнце высоко поднималось в небе, дни были длинными. Поэтому земля получала много тепла. Осенью солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, чем летом. Поэтому ПОХОЛОДАЛО
СЛАЙД 3
Однажды утром вы посмотрите в окно и увидите, что земля, трава и крыши домов побелели. Это ИНЕЙ. Появился иней – значит на улице легкий морозец – ЗАМОРОЗКИ
СЛАЙД 4.
Над рекой, озером, прудом всё чащи нависают густые туманы.
СЛАЙД 5
Но ранней осенью часто стоят теплые сухие дни. В эти дни мы как бы провожаем лето, прощаемся с ним.
СЛАЙД 6
Поздняя осень бывает холодной, дождливой. Иногда идет мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы. В самом конце осени происходит ледостав- реки, озера, пруды покрываются льдом.
- А теперь давайте поиграем. Я буду диктором: расскажу о погоде осенью, а вы скажите, когда такая погода бывает: в начале осени или в конце.
Уважаемые радиослушатели! Сегодня солнечная, теплая погода. Легкий ветерок раскачивает ветки деревьев, небо безоблачно. Дождь не ожидается в течение всего дня. Температура воздуха 10-12 градусов тепла.(Начало осени)
Уважаемые радиослушатели! Сегодня холодная, дождливая погода, порывистый ветер. Температура воздуха 2-3 градуса выше нуля. (Конец осени)
- Хорошо. Молодцы!
СЛАЙД 7
Иван Бунин, наблюдая осенний лес, был поражен его красотой. Обратите внимания какие краски он увидел в лесу:
Лес точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной…
- С чем сравнивает лес И.Бунин?
-Почему?
- Что означает слово листопад?
На всех ли деревьях одновременно начинается листопад
- Какие деревья раньше сбрасывают листья? (липа, береза, клен)
- Какие деревья не сбрасывают листву? (хвойные)
СЛАЙД 8
- Как вы думаете, почему же природе происходит листопад?
СЛАЙД 9
- Кто догадается, почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелеными круглый год?
Физкультминутка
Мы листочки осенние, на ветках мы сидели
На ветках мы сидели, дунул ветер- полетели,
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели
СЛАЙД 10
- Посмотрите на картинку о каких осенних изменения мы с вами еще не поговорили? ( о насекомых)
- Каких насекомых вы наблюдали летом?
-Больше или меньше их стало с приходом осени?
- У насекомых температура тела непостоянная. Она изменяется в соответствии с изменением температуры в окружающей среде. С наступлением холодов часть насекомых забирается в укромные места , другие зимуют в стадии личинки или куколки.
С насекомыми тесно связана жизнь птиц
- Подумайте, почему?
СЛАЙД 11
-Поэтому многие птицы покидают наши края.
- Как называются такие птицы? (перелетные)
- Каких перелетных птиц вы знаете? ( журавль, ласточка, соловей, дрозд)
СЛАЙД 12
- Как называются птицы которые остаются в наших краях (зимующие)
СЛАЙД 13
- Каких зимующих птиц вы знаете (воробей, дятел, ворона, голубь, синица)
- Как мы можем помочь этим птицам зимой?
- А как животные готовятся к зиме?
- У вас на партах лежать карточки, в ней написано письмо. Прочитайте
- Обсудите в паре какое животное прислало вам письмо?
- Какое изменение произошло с ним с приходом осени?
Текст1
А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. Свою добычу находим без всяких уловок, нос и уши помогают.(ЛИСА)
Текст2
Осенью у нас забот не мало. Надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но что бы спокойно проспать до весны, нам нужно накопить запас жира. (МЕДВЕДЬ)
Текст 3
Осенью я линяю: вместо серой вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам, так безопасней, веточками деревьев, корой с их стебель. (ЗАЯЦ).
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного материала
- А каком времени года мы сегодня говорили (осень) (КАРТОЧКА осень)
Вспомните задачи, поставленные в начале урока.
- Что происходит с температурой воздуха (похолодание) (КАРТОЧКА похолодание)
- Какие изменения происходят с деревьями? (листопад) (КАРТОЧКА листопад)
- Что происходит с водоемами? (замерзают, ледостав) (КАРТОЧКА ледостав)
- Какие особенности в жизни насекомых? (Исчезают, прячутся) ( КАРТОЧКА исчезают насекомые)
- Какие осенние изменения у птиц? (улет птиц) (КАРТОЧКА улет птиц)
- Как осень влияет на жизнь животных? (КАРТОЧКА меняют шерсть, впадают в спячку)
V. Итоги урока. Рефлексия
- Ребята вам понравилось путешествовать по осенней стране?
- Оцените свою работу на уроке. Поднимите сигнальные карточки.
infourok.ru
Учитель: Зубарь С.В.
Тема урока: Осень в неживой природе.
Цель урока: Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование представлений о характерных признаках осени в неживой природе. Показать связь между живой и неживой природой. Развивать устную речь, память, мышление, воображение. Развивать умение наблюдать и рассказывать об осенних изменениях в живой и неживой природе. Воспитывать осознание ценности природы для жизни человека и для себя лично.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.
Личностные: формируем желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Познавательные: формируем умение самостоятельно находить необходимую информацию из иллюстраций, текста; умение представлять информацию в виде таблицы; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы;
формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные: формируем умение поставить учебную цель, задачу урока на основе того, что уже известно, и усвоено; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные: формируем умение делать выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы и задач урока.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...
– Ребята, какому времени года посвящены эти строки?
– Почему вы так решили?
– Какова, по-вашему, будет тема сегодняшнего урока? На какие вопросы мы можем ответить сегодня?
– Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о том, какие изменения происходят в неживой природе с приходом осени.
3. Работа по теме урока.
Назовите осенние месяцы.
Расскажите о их старинных названиях (выступления уч-ся)
Установите соответствие
Сентябрь Капустник, грязник
Октябрь Полузимник, бездорожник
Ноябрь Зоревник, дождезвон
* Сентябрь кафтан с плеч срывает, тулуп надевает.
* Октябрь – месяц близкой пороши.
* Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме – родной батюшка.
- На что обращают внимание все народные приметы? (на связь неживой и живой природы)
- Что мы называем природой? Перечислите все то, что относится к природе.
- Все то, что вы перечислили, можно разделить на две группы. Назовите их (живая и неживая природа). Выберите, что относится к неживой природе?
– Назовите предметы, относящиеся к неживой природе. По мере того, как дети называют, на доске появляется таблички-надписи:
облака
осадки
небо
ветер
солнце
вода в водоемах
– Что такое погода? Вспомните погоду летом (дети опираются на слова, записанные на доске). Как она изменилась с приходом осени?
(Делаются выводы):
А. Летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.
Б. Летом дожди кратковременные, тёплые, часто бывают грозы; осенью дожди затяжные, холодные.
В. Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понизилась, ясных дней почти нет, постоянно облачно или пасмурно.
4. Планирование деятельности.
- Мы превращаемся с вами в исследователей, будем изучать осенние изменения в неживой природе. Вы получите маршрутный лист, который будете заполнять по ходу урока.
- Чем вызвано осеннее похолодание?
- Какие дожди идут осенью?
- Почему осенью часто образуются туманы?
- Чем интересен день 23 сентября?
- Что такое ледостав?
– Я каждому раздаю маршрутный лист. Внимательно рассмотрите его. Если вы получите ответ на данный вопрос и вам всё понятно, закрасьте квадратик зеленым цветом, если у вас есть вопросы и что-то осталось непонятным, то красным.
5. Работа над темой урока.
- Какое главное изменение происходит в природе осенью?
- Какие есть предложения?
- Давайте попробуем выяснить.
- Почему улетают птицы? (стало холоднее)
- Почему желтеют и опадают листья? (стало холоднее)
- Почему исчезают насекомые? (стало холоднее)
- Значит, какое изменение в природе осенью самое главное?
- По своим дневникам наблюдений посмотрите, что происходило с температурой воздуха?
- А почему температура воздуха стала понижаться? С чем это связано?
- Выберите схему, где показано положение солнца осенью?
- Как меняется его положение, в сравнении с летом?
- Какой вывод можно сделать?
- На какой вопрос мы с вами сейчас нашли ответ? (1 - закрасьте квадрат зеленым или красным цветом.) Заполните маршрутный лист.
- У кого есть вопросы, кому нужна помощь?
- Сравните летний и осенний дождь.
- Прочитайте текст. Какие дожди идут осенью?
| В основном идут моросящие, холодные, затяжные дожди. Стелются над землёй туманы. Кажется, будто облака опустились и окутали землю густым и пушистым покрывалом. Гуще всего бывает туман по утрам, когда земля сильно остывает. Но стоит взойти солнцу, пригреть землю – и туман исчезает. Туман, дождь, заморозки – обычные явления для осени |
- О каких ещё явления природы обычных для осени говорится в тексте?
- Как вы думаете, почему осенью часто бывают туманы?
- Как они образуются?
- Заполните маршрутный лист.
- Чем интересен день 23 сентября?
- Учебник стр. 59. Найдите ответ на этот вопрос. (Проверка)
- После этого дня ночь становится всё длиннее, а день всё короче.
- Заполните маршрутный лист.
- Что такое ледостав?
- Осень всегда вдохновляла и вдохновляет художников и поэтов. Послушайте отрывок из стихотворения О. Высоцкой «Осеннее утро»
Желтый клен глядится в озеро,
Просыпаясь на заре.
За ночь землю подморозило,
Весь орешник в серебре.
- Какие бы вы взяли краски, чтобы нарисовать рисунок к этому стихотворению? (Желтую, голубую, серебристую)
- А что бы нарисовали серебристой краской? (Иней, он не стоек. Только выглянет солнце. Он мигом растает.)
- Какое явление природы описывается в стихотворении? (Заморозок)
- Какой осенний месяц относится к поздней осени?
- Ноябрь называют ледовым кузнецом. Как вы думаете, почему?
- Найдите ответ на последний вопрос в учебнике стр. 58. (Проверка)
6. Физкультминутка.
Игра «Мы листики осенние». Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снов набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по классу, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся)
7. Делается вывод: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – все это осенние явления в неживой природе.
7. Закрепление.
1. Работа в парах
Прочитайте стихотворение. Выделите осенние приметы в неживой природе, о которых пишет автор?
Октябрь уж наступил –
Уж роща отряхает
Последние листы
С нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад – (понижение t воздуха)
Дорога промерзает, (замерзание почвы)
Журча, еще бежит
За мельницу ручей,
Но пруд уже застыл… (лед на водоемах)
(А. С. Пушкин)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало, (понижение t воздуха)
Короче становился день, (день короче, ночи)
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман, (частые туманы)
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу; приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
(А. С. Пушкин)
8. Самостоятельная работа
1. Объясните, что приходит осенью. Впишите нужные слова в предложения.
Осенью солнце ____________________________ над горизонтом.
Дни становятся ____________. Небо _________________цвета. Всё
чаще идут ______________. Температура воздуха ____________, чем
летом, а в конце осени становится ______________.
Всё чаще дует __________________ ветер
2. Обведите номера предложений, в которых говорится об осенних явлениях в неживой природе.
1. Температура воздуха, воды, почвы стала ниже.
2. Изменилась окраска листьев на деревьях.
3. Солнце поднимается высоко над горизонтом.
4. Часто идут тёплые, ливневые дожди.
5. Замерзают водоёмы, на почве заморозки.
6. По утрам часто туманы.
9. Итог урока
- О каких осенних изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?
- Какое из них самое главное.
- Какой сделаем вывод?
- Сравните его с авторским выводом (стр. 61).
Осень - время, когда красота природы становится наиболее зрелищной и вместе с тем ускользающей. В цветовой палитре осени преобладают коричневые, красные и золотые тона - яркие насыщенные оттенки, подчеркивающие естественные тона сезона.
Как часто мы браним осень, называем ее скучной, тоскливой порой… Может быть, мы правы? Осенью короче становятся наши прогулки, часто идут холодные дожди, а иногда кажется, что неба вовсе нет: одна серая пелена. Каждый из нас находит для осени свои краски, слова, вопросы, ответы на которые летят, летят, как осенние листья.
Да и сама осень так разнообразна! Осень красок, осень ветров, осень народных
примет, поговорок, золотая пора знаний…
10. Рефлексия
- А сейчас посмотрите свои маршрутные листы и скажите, какие вопросы были самыми интересными, самыми трудными.
- Оцените свою работу на уроке.
11. Задание на дом.
* стр. 58 – 61, задания;
* Р/Т стр. 38 -39.
6. ВЕТЕР
Летом ветер тёплый, слабый. Осенью дует холодный, порывистый ветер.
7. ЛЕДОСТАВ
- Часто осенью идет крупный мокрый снег. Хлопья его падают на остывшую воду реки и не тают. Так и плывут по течению, слипаясь в большие рыхлые комья льда. Через день-другой они смёрзнутся в льдины. Теперь можно полюбоваться осенним ледоходом. Постепенно льдины становятся всё крупнее, толще. Сильный мороз предзимья схватывает, соединяет их. Льдины смыкаются с берегами, движение прекращается: лёд встал. Замёрзла река, кончился ледостав. А с ним кончилась осень.
- Дети, почему мы так подробно говорим об изменениях в неживой природе? (Изменения в неживой природе влияют на живую природу.)
- Приведите примеры.
IV.
3. Работа в парах. Работа с иллюстрациями на сравнение.
– На каком рисунке показана ранняя осень, а на каком – поздняя? Объясни, почему так думаешь.
4. Групповая работа.
Дети должны ознакомиться с поговорками и пословицами про осень и выбрать:
1-я группа – о ранней осени;
2-я группа – о поздней осени.
Поговорки и пословицы про осень. (раздаются на листочках):
Поздней осенью одна ягода, да и то горькая рябина.
Осень - время собирать урожай.
Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
Сентябрь - пора золотой осени.
Сентябрь - отлётная пора.
В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся.
Октябрь землю покроет, где листком, где снежком.
Холоденек октябрь-батюшка, а ноябрь и его перехолодил.
Октябрь месяц первых снегов, первых холодов.
К октябрю березы оголяются.
Ноябрь - бездорожник: то снег, то грязь, то грязь, то снег - ни колесу, ни полозу нет ходу.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.
В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.
В ноябре зима с осенью борется.
5. Подведение итогов групповой работы.
VI. Самооценка детьми собственной деятельности на уроке.
Учитель предлагает детям оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов: зелёный — всё получилось, всё запомнил; желтый — были трудные задания, не всё получалось; красный — я ничего не понял, мне нужна помощь.
Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных листочков (поднимают листочки).
VII. Итог
- О чем новом вы узнали сегодня на уроке?
- Что запомнили?
- О чем задумались?
- Что еще хотели бы узнать по этой теме?.
VIII. Домашнее задание:
1. Выполнить рисунок на тему «Осень в моем родном крае»;
2. Подготовить загадки про осень для соседа по парте.
8
videouroki.net
|
|
|
|
|
|
