Суть школьных уроков музыки заключается в том, что учащиеся постоянно общаются не только с учителем, но и с музыкой, композиторами и даже исполнителями. Эти уроки во многом способствуют активизации эмоционального развития детей и формируют у них способность воспринимать через призму искусства то, что происходит в окружающей их действительности.
Современным педагогам, чтобы получать от своей работы удовольствие, развивая эстетические чувства каждого своего ученика, приходится много работать над созданием концепции каждого урока. За несколько лет педагогической деятельности каждому из них приходится создать несколько сотен методических разработок. В этом тематическом блоке мы собрали наиболее интересные методические материалы, которые могут во многом помочь учителям музыки. Здесь предложены для скачивания:
Представленный на портале материал может принести пользу не только учителям, но и самим школьникам и даже их родителям. Многих из них заинтересуют творческие проектные работы других учащихся, а дополнительная информация, выходящая за рамки школьной программы, поможет детям значительно расширить свои представления о том, какие направления существуют в музыке и как они развивались и развиваются. Кроме того, на сайте представлено большое количество информации об истории музыкальных инструментов и их многообразии, а также множество образцов классической и народной музыки с пояснениями относительно их истории происхождения.
globuss24.ru
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
englishblv.ucoz.ru
Тема урока: Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: ввести детей в разнообразный мир народной и композиторской музыки.
Задачи урока:
Учить различать музыку композиторскую и народную по стилевым особенностям; уметь выделять выразительные средства в развитии музыки; различать тембры звучания музыкальных инструментов.
Воспитывать интерес и уважительное отношение к русской народной песне. Понимать народное творчество как основу для создания произведений композиторами.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Учитель: Дорогие ребята! В начале нашего урока звучала музыка. Вы узнали это музыкальное произведение? (Да, это плясовая «Камаринская»)
Предположите, кто автор этой музыки? (народ) Почему вы так решили? (мы знакомились с этим музыкальным произведением на прошлых уроках)
Ребята, а кто ещё сочиняет мелодии, пишет музыку (композиторы).
А как вы думаете, могут ли композиторы использовать народную музыку в своём творчестве? (могут, не могут).
Давайте разберёмся, давайте убедимся, кто из нас прав. А для того, чтобы нам разобраться в этом, определим, чем мы сегодня будем заниматься на уроке (узнаем, что такое музыка в народном стиле, научимся различать композиторскую и народную музыку).
Давайте теперь послушаем произведение в народном стиле, которое называется «Камаринская». Ваша задача внимательно послушать и попробовать определить, чем же это произведение отличается от р.н. плясовой, которую мы услышали в начале урока
(слушание «Камаринской П.И.Чайковского»).
Какие инструменты вы услышали? (ответы)
Раз эта музыка в народном стиле, значит, у неё есть автор?
Посмотрите, пожалуйста, на доску, я думаю, что вы без труда назовёте имя композитора.
Да, это П.И.Чайковский. (фото Чайковского)
Композитор П.И.Чайковский использовал интонации народных песен, плясок в своих произведениях, писал музыку в народном стиле.
П.И.Чайковский родился в г.Воткинске, там же находится дом-музей П.И.Чайковского. На Родине он встретился и полюбил народную музыку ещё в раннем детстве.
Много народной музыки обработано композиторами для симфонического оркестра, фортепиано. Благодаря композиторам, народная музыка превратилась в серьёзные музыкальные произведения. В будущем на уроках музыки мы будем встречаться с вами с подобными музыкальными произведениями и познакомимся со многими музыкальными композициями.
Я предлагаю вам пропеть несложную мелодию, со словами «Ходит месяц над лугами» (поём).
Это музыкальное произведение написал С.С.Прокофьев. Давайте впишем его в таблицу, как пример музыки сочинённой в народном стиле.
Сейчас я включу фрагмент этого музыкального произведения, а ваша задача внимательно послушать и определить, какой инструмент исполняет данное музыкальное произведение.
Слушают (фортепиано).
Вокальная работа
А сейчас мы сами станем исполнителями народных песен.
Напоминаю вам, что р.н. песня исполняется свободно, весело, на улыбке. Во время исполнения песни вам нужно внимательно слушать, себя, аккомпонимент и своего соседа.
Предлагаю вам оценить своё пение (макс.оценка 5 баллов).
Ой вставала я ранешенько
В начале урока мы немного сомневались, что композиторы пишут музыку в народном стиле, а теперь мы убедились, послушав музыкальные произведения П.И.Чайковского.
И запишите Д/З: вам нужно придумать коротенькую песенку и красиво, красочно её оформить.
О, вставала я ранешенько, Умывалася белешенько.
Припев:
Ой, ли да-ли, калинка моя,
В саду ягода-малинка моя!Надевала черевики на босу,Я гнала свою корову на росу.
Припев.
Я гнала свою корову на росу…Повстречался мне медведь во лесу.
Припев.
Я медведя испугалася,Во часты кусты бросалася.
Припев.
Ты, медведюшка-батюшка,Ты не тронь мою коровушку.
Припев.
Ты не тронь мою коровушку,Не губи мою головушку!
Припев.
Я коровушку доить буду,Малых детушек поить буду.
Припев.
Ох, мать, моя матушка,Ты зачем меня на свет родила?
Припев.
Уж ты умную, таланливую,Чернобровую, догадливую?
Припев.
О, вставала я ранешенько, Умывалася белешенько.
Припев:
Ой, ли да-ли, калинка моя,
В саду ягода-малинка моя!Надевала черевики на босу,Я гнала свою корову на росу.
Припев.
Я гнала свою корову на росу…Повстречался мне медведь во лесу.
Припев.
Я медведя испугалася,Во часты кусты бросалася.
Припев.
Ты, медведюшка-батюшка,Ты не тронь мою коровушку.
Припев.
Ты не тронь мою коровушку,Не губи мою головушку!
Припев.
Я коровушку доить буду,Малых детушек поить буду.
Припев.
Ох, мать, моя матушка,Ты зачем меня на свет родила?
Припев.
Уж ты умную, таланливую,Чернобровую, догадливую?
Припев.
infourok.ru
|
|
|
|
|
|
