Разделы: Физика
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель программы:
– курс "Занимательная физика" является пропедевтическим, т.е. готовит учащихся к более глубокому изучению систематического курса физики на втором этапе в 7-9-х классах;
– структура и содержание учебного материала позволяет создать условия для формирования у учащихся навыков самостоятельной работы с физическими приборами, информацией из справочников, Интернета и т. д. Отработать основные понятия из разделов: механика, теплота, электричество, магнетизм, оптика с учетом возрастных особенностей учащихся;
– Широкое использование на уроках проблемного обучения через опыты, лабораторные работы, наблюдения, исследования.
Задачи программы:
– предварительное знакомство с языком и методами новой науки – физики;
– развитие мышления учащихся;
– создание условий для развития устойчивого интереса к изучению физики;
– создание условий для приобретения учащимися практических навыков.
Курс рассчитан на:
5 класс – 34 часа,
6 класс – 34 часа,
Основное содержание курса:
5 КЛАСС
В данной теме рассматриваются следующие понятия: физика, научные методы, физическое тело, физическое явление, цена деления физического прибора. Учащиеся должны научиться измерять объем неправильного тела при помощи мензурки.
Основные понятия данной темы: механика, механическое движение, силы, инерция, реактивное движение, колебания и волны, механическая энергия.Учащиеся должны уметь: пользоваться ватерпасом, отвесом, динамометром.
Основные понятия данной темы: звук и его характеристики, источник звука, тень, изображение, оптические иллюзии. Учащиеся должны уметь: объяснять образование звука и эхо, изготавливать источники звука, объяснять голосообразование.
6 КЛАСС
Основная цель повторение материала изученного в 5 классе
Учащиеся должны знать и объяснять основные положения теории строения вещества и используя их объяснять состояния вещества, знать понятия плавление, испарение, работа пара. Уметь измерять температуру тела.
Учащиеся должны знать следующие понятия: заряд, электризация, электрический ток, действия электрического тока. Учащиеся должны уметь собирать простейшие электрические цепи.
Учащиеся должны уметь объяснять простейшие магнитные явления и пользоваться компасом.
Программой не предусмотрено изучение формул и обучение навыкам решения расчетных задач.
Методический комплекс:
– имеется тематическое планирование и дидактический материал, включающий самостоятельные и контрольные работы, физические диктанты (в форме кроссвордов), тесты. Контроль осуществляется при помощи компьютера.
– разработаны печатные тетради для учащихся, с кратким содержанием теоретического материала, заданиями, описанием практических работ и подробными инструкциями по выполнению домашнего задания.
– разработана компьютерная программа с подробным описанием каждого этапа урока, продуманным контролем знаний, что позволяет каждому учащемуся работать в собственном темпе. Кроме того, в данной программе есть разделы “Портретная галерея”, “Это интересно”, что позволяет расширять кругозор учащихся, мотивировать изучение предмета, повышать интерес к нему.
Педагогические технологии, используемые в процессе преподавания
– проблемное и проектное обучение – основные методы ведения уроков, т.к. курс 5-6 классов насыщен действием, демонстрационными опытами, практическими наблюдениями, небольшими исследованиями. Дети в 11-12 лет любят фантазировать, изобретать. Проблемное и проектное обучение позволяет развить на первом этапе познавательную активность, научить элементам исследования, наблюдения, приучить к оформлению результатов наблюдения. В основном все работы творческого характера, включающие вопросы, активизирующие мышление учащихся: как ты думаешь? можно ли измерить? Из своих наблюдений сделай вывод? и т.д.;
– при подготовке к урокам необходимо учитывать психологические особенности возраста. Весь иллюстративный материал, как основное средство подачи информации, должен быть ярким и красочным, возбуждать зрительное восприятие, что и реализовано в компьютерной программе данного курса.
– из всех видов деятельности предпочтение отдается игре. Последний урок в четверти – предметная эстафета, физический бой, соревнование и т. п. Необходимо использовать творческую фантазию и выдумку детей через творческие домашние работы: сочини сказку, рассказ, нарисуй, изобрети, придумай применение...
Особенности изложения учебного материала:
– не предполагается заучивание строгих определений, хотя знакомство с ними происходит регулярно, что приводит к постепенному запоминанию;
– не предполагается заучивания формул и решения количественных задач;
– предполагается самостоятельная работа учащихся с компьютерной программой, как форма обучения. В этом случае учитель выступает в роли консультанта, а ученик работает в собственном темпе, что повышает психологическую комфортность урока.
Критерии оценки деятельности учащихся:
В 5-м классе учащиеся должны знать: понятие физическое тело, вещество, физическое явление, виды сил, масса, инерция, невесомость, звук, строение вещества, основные положения теории строения вещества.
В 5-м классе учащиеся должны уметь: определять цену деления физического прибора, пользоваться линейкой, мензуркой, ватерпасом, отвесом, динамометром, измерять температуру, объяснять диффузию, расширение тел при нагревании.
В 6-м классе учащиеся должны знать: понятия – электризация, заряд, магнит, электрический ток, свет и законы его распространения на качественном уровне.
В 6-м классе учащиеся должны уметь: собирать элементарную электрическую цепь, пользоваться компасом, объяснять появление тени, отражение в зеркале, получать изображение при помощи линзы.
В работе по данному курсу следует обратить особое внимание на формирование общеучебных критериев деятельности учащихся:
1. Формирование навыков самостоятельной работы с информацией, по инструкции с прибором.
2. Обучение элементам исследовательской деятельности, наблюдение, умение делать выводы, оформлять отчет о проделанной работе.
Литература
Приложение
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: Бумажная ракета Понадобится Алюминиевая фольга Спички Иголка Скрепка Ножницы Зажигалка
3 слайд
Описание слайда: Начинаем эксперимент: Достаньте спички из коробка. Отрежьте кусок алюминиевой фольги размером 3 см на 5 см.. Возьмите скрепку и согните ее как показано на рисунке ниже.
4 слайд
Описание слайда: 
Описание слайда: Начинаем эксперимент: Уберите булавку и немного потяните спичку, затем плотно сожмите фольгу вокруг головки спички. У Вас должно остаться отверстие от булавки. Поместите ракету на скрепку.
6 слайд
Описание слайда: Начинаем эксперимент Чтобы ракета полетела зажгите спичку.
7 слайд
Описание слайда: Что происходит? Законы Исаака Ньютона помогают объяснить полет ракеты. Первый закон Ньютона: Тело движется прямолинейно и равномерно или находится в состояние покоя, если результирующая всех действующих на тело, равна нулю. Это означает, что силы, увеличивающие ракеты, должны быть более сильными, чем сил тяжести. Также исходя из третьего закона: Сила действия равна силе противодействия. Означает, что когда действие происходит, газы сбегают у ракеты через носик, который Вы сделали иголкой. Отсюда следует реакция, и ракета поднимается в воздух.
Описание слайда: 9 слайд 
Описание слайда: 10 слайд 
Описание слайда: 11 слайд 
Описание слайда: 12 слайд 
Описание слайда: 13 слайд 
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: 15 слайд 
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: 17 слайд 
Описание слайда: 18 слайд 
Описание слайда: 19 слайд 
Описание слайда: 20 слайд 
Описание слайда: 21 слайд 
Описание слайда: 23 слайд 
Описание слайда: 24 слайд 
Описание слайда: 25 слайд 
Описание слайда: 26 слайд 
Описание слайда: 27 слайд 
Описание слайда: 28 слайд 
Описание слайда: 29 слайд 
Описание слайда: 30 слайд 
Описание слайда: 31 слайд 
Описание слайда: 32 слайд 
Описание слайда: 33 слайд 
Описание слайда: 34 слайд 
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-433696
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Название: Удивительные опыты по физике «ЧЕТЫРЕ СТИХИИ»
Место проведения: МОУ СОШ № 56
Время проведения: 30 мин.
Целевая аудитория: обучающиеся 5-7 классов
Вводная информация:
Опыты по физике проводятся как часть урока или как внеклассное мероприятие во время проведения недели физики. Мероприятия проводят учащиеся 7-8 классов в образе ученого (белый халат и другие атрибуты) показывает физические опыты где главными элементами являются : вода, воздух, огонь, земля (песок). Все опыты демонстрируют различные физические явления. Консультант- это ученик- помощник учителя.
Ход мероприятия:
Оргмомент: дети рассаживаются полукругом напротив демонстрационного стола. Учащийся –ученый, знакомится с группой представляется, рассказывает об опытах, а затем начинается показ.
Опыты с воздухом.
Название опыта: «Вес воздуха»
В опыте задействованы три человека, один держит весы, двое надувают шарики. Шарики сдуваются или лопаются.
Ход опыта: сделайте весы следующим образом: возьмите линейку и привяжите к ее центру веревку. Надуйте два шарика так, чтобы они были одинакового размера, завяжите горлышки шариков веревочками (резинками) одинаковой длины. Подвесьте линейку на крючок, а по бокам повесьте оба шарика. Линейка должна быть уравновешена. Если проколоть один шарик булавкой, то оставшийся надутый шарик опустится вниз, значит, он тяжелее, чем лопнувший. Если проткнуть и второй шарик, то лопнувшие шарики опять уравновесятся. Можно просто спустить воздух. Так, опытным путем можно доказать, что воздух имеет вес.
Оборудование:
1.Нитка,
2. Резинки для денег,
3. Воздушные шарики,
4. Линейка или палочка
Название опыта: «Шар в бутылке»
Вызываются два ученика, им показываются две одинаковые бутылки с шариками, но один ученик может надуть шарик, а другой нет.
Ход опыта: Возьмите две пластиковые бутылки. В одной из них делается отверстие. На горлышко бутылки одевается шарик. Предлагается надуть шарик. Там где отверстия нет, воздух в бутылке не дает надуть шарик. Где отверстие – шарик можно надуть, так как воздух из бутылки вытесняется наружу.
Оборудование:
1.Пластиковые бутылки на 5 литров
2.Воздушные шарики
2 .Опыты с бумагой
Название опыта: «Бумажная змейка»
Ученик на глазах ребят показывает, как вырезать змейку, а потом показывает ее движения над свечой, объясняя про теплый и холодный воздух.
Ход опыта: Если держать бумажную спираль над свечкой в восходящем потоке воздуха, она будет вращаться.
Нарисовать на листе бумаги спираль, можно раскрасить ее под змейку, вырезать ее.
Растянуть её немного, на палочку привязать нитку, конец нитки приклеить к центру спирали
Спираль поднести к стакану со свечкой — она начнет вращаться
Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и тепловая энергия превращается в движение.
Оборудование:
Стакан с водой (3 шт)
Свечи (плавающие)
Нитки
Клей
Палочки
Ножницы
Простой карандаш
8. Фломастеры
3. Опыты с огнем.
Название опыта: «Огонь из дыма»
Консультант говорит, что может зажечь свечу, не поднося огонь к фитилю. Для этого нужно потушить свечу и быстро зажечь ее от струйки дыма.
Ход опыта: Если затушить свечу и тут же поднести огонь к дыму — свеча загорится вновь.При горении восковой свечи, воск испаряется в виде маленьких пузырьков. Если затушить свечу и тут же поднести огонь к этим «восковым пузырикам», в виде дыма, то они загорятся и передадут огонь на фитиль свечи и свеча загорится вновь. Только поджигать нужно сразу после того, как свеча потухла. Поджигаем свечу.
Оборудование:
Стакан
Высокая свеча
Зажигалка, спички
Название опыта: «Негасимая свеча»
Вызываются по очереди ученики (или пара и две свечи) и им предлагается затушить свечу через воронку из бумаги. Кто быстрее.
Ход опыта: Если дуть на пламя свечи через воронку, ее невозможно затушить, так как воздух стекает по стенкам воронки и огибает пламя.
Оборудование:
Высокие свечи
Стаканы
Бумажная воронка
Название опыта :«Затушить свечу вслепую»
Консультант тушит свечу на глазах учеников, потом предлагает повторить, не зная секрета это трудно сделать.
Ход опыта: Поставить свечу за бутылкой, и предложить ее затушить. Это получится только тогда, когда расстояние до бутылки будет одинаковым с обеих сторон.
Оборудование:
Высокие свечи
Стаканы
Бумажная воронка
3. Опыты с песком.
Песочные идеи – песок часто встречается на поверхности земли.
Название опыта: «Перемещения шарика»
Сначала ставится опыт с вопросом как достать шарик со дна без магнита, потом демонстрируется опыт.
Ход опыта: Опыт демонстрирует, как инерция металлического шарика выталкивает его из песка.
Стальной шарик много тяжелее песчинок. Когда мы ударяем рукой по верху трубки, песчинки поднимаются и опускаются, а стальной шарик стоит на месте. С каждым ударом песчинки засыпаются под стальной шарик. И вот шарик уже на поверхности.
Насыпаем в емкость песок.
Кладем в песок стальной шарик.
С помощью магнита опускаем стальной шарик на дно емкости.
Постукивая по верху трубки рукой выманиваем шарик на поверхность песка.
Оборудование:
Металлический шарик,
Песок,
Стеклянная высокая ваза, стакан
Магнит.
Название опыта: «Рисунок песком»
Рисуем рисунок , открытку.
На листе бумаги клеем нарисовать контур рисунка, затем посыпать песком, или просто приложить на блюдце с песком
Ход опыта: Песчинки легко приклеить на лист бумаги, а если они приклеятся по контуру нанесенному клеем, то получиться «песочная» картинка.
Оборудование:
Бумага
Клей
Песок
Тарелка
4.Опыты с водой
Водяная забава –опыты с водой показывающие ее свойства.
Название опыта: «Водяной вихрь»
Перевернуть бутылку с водой и посчитать сколько секунд вода переливается из бутылки в бутылку. А теперь нужно это сделать быстрее, бутылка раскручивается и в воде видна воздушная воронка.
Ход опыта: Опыт демонстрирует создание спирального воронкообразного вихря в воде. Из-за давления воздуха жидкость не сможет опустится вниз, но если сделать воронку образуется место что бы воздух поднимался на верх , а вода опускалась вниз.
Оборудование:
1.Бутылки прозрачные -2 шт,
2.Подкрашенная вода.
Название опыта: «Кипящая вода в стакане»
Вызывается ученик, и с помощью консультанта он показывает опыт всем. Затем по желанию.
Ход опыта: Если стакан закрыть мокрым платком и перевернуть, вода не вытекает. Если стукнуть по дну стакана то вода закипит. Мокрый платок не пропускает воду (свойство воды смачивать предметы). Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода «кипит».
Оборудование:
2-3 стакана
Платки,
Резинки,
Емкость
Название опыта: «Радуга вверх»
Бумажная полоска готовится заранее, сначала демонстрируется как фокус, потом ученикам предлагается повторить и сделать свои радуги.
Ход опыта: Опыт показывает, как вода поднимается вверх по бумаге по капиллярам, которые есть между волокнами бумаги.
На полоске бумажного полотенца, нарисовать фломастерами точки (по цветам радуги, 2 см. от края). Затем полоску поместить в бумажный стакан, так чтобы край касался воды, можно наблюдать как на полоске появится радуга поднимающаяся вверх.
Оборудование:
Стакан с водой,
Бумажные полотенца
Ножницы
Фломастеры
Название опыта: «Цветы на воде»
Можно в конце мероприятия предложить учащимся сделать волшебные цветы и загадав желание бросить их в воду. Если цветы распустятся –желание исполнится.
Ход опыта: Опыт демонстрирует, как распускаются бумажные цветы, попадая в воду. Необходимо нарисовать цветок на квадрате (4х4 см) раскрасить серединку и вырезать цветок, затем все лепестки загнуть в центр и пустить цветок на воду, постепенно он раскроется.
(бумага состоит из целлюлозных волокон, набухая на сгибе, она становится толще, и лепестки раскрываются)
Оборудование:
Разноцветная бумага для записей,
Ножницы,
Карандаши
Фломастеры
Название опыта: «Упрямый шарик»
Попросить учащихся заставить шарик находится в центре стакана. Ни у кого не получится. Консультант доливает воду с горкой, и шарик располагается по центру.
Ход опыта: Как заставить шарик держаться на воде в центре стакана, нужно налить воду до краев. Если теннисный шарик положить в стакан он никогда не будет в центре, а будет липнуть к стенкам, но если налить воду «с горкой» поверхностное натяжение будет держать шарик в центре водяной горки.
Оборудование:
Невысокие стаканы,
Теннисные шарики
Груша (резиновая)
vekor.ru
Мероприятие для 5-6 классов « Занимательные опыты по физике»
Цели мероприятия:
Образовательная: развивать познавательный интерес, интерес к физике;формировать умение активизировать и планировать, объяснять физические опыты и явления.
Развивающие: развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать внимание, наблюдательность, умение применять знания в новой ситуации,раскрывать взаимосвязь между изученным материалом и явлениями в жизни.
Воспитательная: приучать детей к доброжелательному общению,воспитывать чувство ответственности, умение работать в коллективе, умение использовать свой интеллект, волю, эмоции.
1 – ведущий.
Вам надоело скучно жить.И надоело всего боятся?Тогда вам можем предложить Делом полезным заняться.Вы верите в мистику и всякую ерунду, Боитесь вы грома, боитесь грозу,Вам страшно, кода начинается дождь,
2 – ведущий.
Но вы не отчаивайтесь,Мы можем помочь!Не стоит ходить к шаманам, магистрам, Не стоит целителей вам навещать,Совет наш прост – не нужно бояться,А лучше физику начать изучать.
Ребята, думаю, что все вы согласитесь, что физика-это наука увлекательная, интересная. Различные физические явления окружают нас с вами ежесекундно, некотрые вы уже можете объяснить,начав изучать физику совсем недавно. Сегодня мы с Вами посмотрим занимательные опыты, которые еще раз убедят вас ,что физика-это здорово! И начать я хотела бы с высказывания древнего китайского мыслителя и философа : «Скажи мне- и я забуду, покажи мне- и я запомню, … а вот закончим это высказывание мы с вами в конце нашего мероприятия. Итак,внимательно смотрите продемонстрированные опыты и попытайтесь их объяснить. Кроме того, к некоторым опытам вам будут предложены пословицы и поговорки. Какое отношение они имеют к физике,мы вместе попробуем выяснить!
Провести это мероприятие мне помогут два учащихся 8 класса
Опыт 1 «Удивительная банка»
Оборудование:Банка с крышкой,вода
Проведение: намажем крышку банки гуашью, закроем крышкой банку и потрясем ее. Почему вода стала окрашенной?
Решение: произошла диффузия
Учитель : Ребята , на экране вам предложены несколько поговорок. Давайте посмотрим имеют ли они отношение к продемонстрированному опыту?
На мешке с солью и веревка соленая.(корейская)
Золотые цветы не пахнут (тимильская)
Ложка дегтя и бочку меда испортит.(русская)
Нарезанный лук пахнет и жжет глаза сильнее.(мельгашская)
Опыт 2 «Волшебная вода»
Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.
Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан. Почему вода не выливается из перевернутого стакана?
Объяснение: Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.
Замечания: Опыт лучше получается с толстостенным сосудом.
При переворачивании стакана лист бумаги нужно придерживать рукой.
Решетом воду не носят
В ступе воду толочь-вода и будет
Пролитую воду не соберешь
Что с гуся вода
Опыт 3 «Плавающая свеча»
Оборудование: стеклянный сосуд с водой, стеариновая свеча, гвоздь, спички.
Проведение: Зажжем свечу и опустим в сосуд с водой. Как быстро погаснет свеча?
Объяснение: Кажется, что пламя зальется водой, как только сгорит отрезок свечи, выступающий над водой, и свеча погаснет.
Но, сгорая, свеча уменьшается в весе и под действием архимедовой силы всплывает.
Замечание: К концу свечи прикрепить снизу небольшой груз (гвоздь) так, чтобы она плавала в воде.
Опыт 4 «Загадочная картофелина»
Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.
Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает. Объясните загадку картофелины.
Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.
Опыт № 5 Этажи жидкости
Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.
Этапы проведения опыта
Попробуем налить в стакан четыре разных жидкости так, чтобы они не смешались и стояли одна над другой в пять этажей. Впрочем, нам удобнее будет взять не стакан, а узкий, расширяющийся к верху бокал.
Налить на дно бокала солёной подкрашенной воды.
Свернуть из бумаги “Фунтик” и загнуть его конец под прямым углом; кончик его отрезать. Отверстие в “Фунтике” должно быть величиной с булавочную головку. Налить в этот рожок красного вина; тонкая струйка должна вытекать из него горизонтально, разбиваться о стенки бокала и по нему стекать на солёную воду.Когда слой красного вина по высоте сравняется с высотой слоя подкрашенной воды, прекратить лить вино.
Из второго рожка налей таким же образом в бокал подсолнечного масла.
Из третьего рожка налить слой крашенного спирта.
Рисунок 1
Вот и получилось у нас четыре этажа жидкостей в одном бокале. Все разного цвета и разной плотности.
Объяснение опыта
Жидкости в бакалее расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые - внизу, самые лёгкие – вверху. Самая большая плотность у солёной воды , самая маленькая у подкрашенного спирта .
Наша правда в воде не тонет
Сливки на дно не садятся.
Куда вода течет, туда и щепу несет.
Правда, что масло, везде наверх всплывёт
Куча кокосовой скорлупы будет плавать, а куча камней потонет
Опыт 6 «Не замочив рук»
Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.
Проведение: Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Решение: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.
Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.
Опыт 7 «Сила мыла»
Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.
Проведение: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?
Объяснение: Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул тарелки и мыла.
Опыт 5 «Нервущаяся бумага»
Оборудование: два штативами с муфтами и лапками, два бумажных кольца, рейка, метр.
Проведение: Бумажные кольца подвесим на штативах на одном уровне. На них положим рейку. При резком ударе метром или металлическим стержнем посередине рейки она ломается, а кольца остаются целыми. Почему?
Объяснение: Время взаимодействия очень мало. Поэтому рейка не успевает передать полученный импульс бумажным кольцам.
Замечания: Ширина колец – 3 – см. Рейка длиной 1 метр, шириной 15-20 см и толщиной 0,5 см
.
Пока закипит вода, можно предложить залу вопросы:
1. Что растет вниз вершиной? (сосулька)
2. В воде купался, а сух остался. (Гусь, утка)
3. Почему водоплавающие птицы не намокают в воде? (Поверхность перьев у них покрыта тонким слоем жира, а вода не смачивает жирную поверхность.)
4. С земли и ребенок поднимет, а через забор и силач не перекинет.(Пушинка)
5. Днем окно разбито, на ночь вставлено. (Прорубь)
Ребята, мы проанализировали пословицы, подходящие только для увиденных опытов. На самом деле , их можно подобрать о многих физических явлениях.Но этим мы займемся уже на уроках физики.
Но ребятам помладше тоже есть чем удивить восьмиклассников! Они тоже могут показать и объяснить некоторые опыты.
И возвращаясь к началу мероприятия, давайте закончим высказывание Конфуция: Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму. (Конфуций)
Угадывание дня рождения.
Я могу угадать, кто и когда из вас родился. Я угадаю ваш день рождения, если вы правильно выполните мои задания. Запишите день своего рождения, умножьте на 2, прибавьте к полученному числу 0, к результату прибавьте 73, полученное число умножьте на 5 и прибавьте номер месяца, в котором вы родились. А теперь отнимите 365. Первые две цифры – день рождения, другие две – месяц.
Литература:
1. Билимович Б. Ф. Физические викторины. М., «Просвещение», 1977
2. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985
3. Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1964
infourok.ru
КЛАССНЫЙ ЧАС «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ ПО ФИЗИКЕ»
(учащиеся 9 класса показывают опыты, а учащиеся 6 класса объясняют)
Ученик 1: Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня у вас не простой классный час Мы посвятим его такой науки как физика!
Физика – это не только научные книги и сложные законы, не только огромные лаборатории.
Ученик 2: Физика – это еще интересные эксперименты и занимательные опыты.
Ученик 1: Физика – это фокусы, показанные в кругу друзей, это смешные истории и забавные игрушки-самоделки.
Ученик 2: Самое главное, для физических опытов можно использовать любой подручный материал.
Ученик 1: Сегодня мы Вам покажем занимательные опыты. Внимательно смотрите и попытайтесь их объяснить.
Итак, приступаем
Опыт 1 «Не замочив рук»
Обратите внимание, что на столе вы Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.
Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Вопрос к аудитории: Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Решение (ответ уч-ся): Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.
Объяснение: Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.
Опыт 2 «Волшебная вода»
Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.
Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан.
Вопрос к аудитории: Почему вода не выливается из перевернутого стакана?
Объяснение: Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.
Опыт 3 « Как быстро погаснет свеча»
Оборудование: стеклянный сосуд с водой, стеариновая свеча, гвоздь, спички.
Проведение: Зажжем свечу и опустим в сосуд с водой.
Вопрос к аудитории: Как быстро погаснет свеча?
Объяснение: Кажется, что пламя зальется водой, как только сгорит отрезок свечи, выступающий над водой, и свеча погаснет.
Но, сгорая, свеча уменьшается в весе и под действием архимедовой силы всплывает.
Замечание: К концу свечи прикрепить снизу небольшой груз (гвоздь) так, чтобы она плавала в воде.
Опыт 4 «Загадочная картофелина»
Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.
Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает.
Вопрос к аудитории: Объясните загадку картофелины.
Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.
Опыт 5 «Картофельный элемент»
Оборудование: гальванометр, картофелина, медные провода.
Мы знаем, что электрический ток приходит к нам в дом, благодаря гидро-, тепло-, атомным электростанциям. Но сейчас вы увидите чудо, электрический ток возникнет при помощи обычной картошки. К клеммам гальванометра демонстрационного амперметра присоедините медные провода. К концу одного из них прикрепим железный гвоздь. Воткнем медный провод и гвоздь в картофелину – стрелка гальванометра отклоняется.
Что мы наблюдаем? Как вы это явление можете объяснить?
РезультатСтрелка гальванометра отклонится, что означает наличие электрического токаОбъяснениеРаствор минеральных солей, содержащихся в картофеле, и два разнородных провода образуют гальванический элемент (батарейка)
Опыт 6 «Яйцо в графине»
Оборудование: варенное вкрутую яйцо, графин, лист бумаги спички.
Проведение: Смажьте горлышко бутылки растительным маслом. Сверните бумагу гармошкой и подожгите быстро опустите ее в бутылку. Через 1-2 с положите яйцо на горлышко бутылки. Через секунду горящая бумага потухнет, а яйцо невероятным образом окажется в бутылке.Вопрос к аудитории: объясните наблюдаемое явление.
Объяснение: Горящая бумага нагревает молекулы воздуха в бутылке, от чего они приходят в движение, начинают отталкиваться друг от друга. Часть воздуха выходит наружу через щели между яйцом и горлышком бутылки. Когда пламя гаснет, молекулы воздуха охлаждаются и начинают притягиваться друг к другу. Это явление в науке носит название парциальный вакуум. Воздух снаружи бутылки устремляется внутрь нее, однако путь ему преграждает яйцо. Давление молекул воздуха снаружи бутылки настолько велико, что они буквально вталкивают яйцо внутрь сосуда.
Опыт 7 « Бумажные спирали»
Оборудование: спиртовка, спираль из бумаги, штатив, спички.
Проведение: Вырезаем из бумаги две спирали. Привязываем к ним нитки. Подвешиваем спирали на трубке, установленной на штативе. Подставляем под спирали свечи. Наблюдаем вращение в одну сторону. Убираем одну свечу. Наблюдаем вращение в разные стороны.
Перемещаем свечу под другую спираль. Спирали вращаются в обратные стороны.
Объяснение:
Теплый воздух от свечи, поднимаясь вверх, заставляет легкую бумажную спираль вращаться, вращаясь спираль закручивает нитку, за которую она привязана к штативу. Если убрать источник теплого воздуха, спираль начнет крутится в другую сторону, так как нитка будет пытаться прийти в первоначальное состояние, раскрутиться. В качестве источника теплого воздуха можно использовать и электрическую плитку и, например, лампочку накаливания.
Опыт 8 «Естественная форма жидкости»
Мы привыкли думать, что жидкости не имеют никакой собственной формы. Это не верно. Мы знаем что жидкость либо растекается тонким слоем, если разлита без сосуда, либо же принимает форму сосуда, если налита в него.
А какая же все таки форма жидкости?
Оборудование: спирт, эфирное масло, шприц.
Проведение: В приготовленную смесь, при помощи шприца вводим эфирное масло в жидкость. Можно заметить, что масло собирается в большую круглую каплю которая не всплывает и не тонет, а висит не подвижно.
Объяснение: Находясь внутри другой жидкости с такой же плотностью, жидкость, по закону Архимеда, «теряет свой вес»: она словно ничего не весит, тяжесть на нее не действует – и тогда жидкость принимает свою естественную, шарообразную форму.
Замечание: Спирт разбавить с небольшим количеством воды, так как масло в такой смеси не тонет и не всплывает
Опыт 9
Оборудование: конденсатор, электрофорная машина, математический маятник (шарик на нити), соединительные провода.
Проведение:
Объяснение:
На этом наши занимательные опыты подошли к концу. Еще многое интересного вы узнаете и увидите на уроках физики, дома, на улице. Ведь физика - она вокруг нас
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: Неделя физики ФОКУСЫ !!! Занимательные опыты по физике МБВ(с)ОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 18 при ИК-29» г. Кемерово Автор: Александра Вячеславовна Табакаева, учитель физики.
2 слайд
Описание слайда: В конце игры выбираем самый эффектный, запоминающийся и познавательный фокус.
3 слайд
Описание слайда: До или после демонстрации фокуса ответить на вопросы. За правильный ответ - жетон. По итогам игры определяется победитель. = Условия игры
4 слайд
Описание слайда: Надуваем шарик Нам понадобиться: Воздушный шарик Пластиковая бутылка Две емкости. Заставим шарик надуться! +
5 слайд
Описание слайда: Какие жидкости используются? Почему надувается именно воздушный шарик? Какое физическое явление объясняет опыт? Вода разных температур Из-за эластичности материала Горячий воздух – расширяется, Холодный воздух – сужается. Надуваем шарик
6 слайд
Описание слайда: При погружении бутылки с шариком в горячую воду, воздух внутри бутылки нагревается и увеличивается в объеме. В чем же секрет? Стенки шарика более эластичные, чем стенки бутылки, поэтому расширенный воздух надувает шарик.
7 слайд
Описание слайда: Завариваем чай Нам понадобиться: Стаканы с водой. Чайные пакетики. Завариваем чай
8 слайд
Описание слайда: Почему в одном стакане чай заваривается быстрее? Какой физической величиной различаются жидкости в стаканах? Какое явление объясняет опыт? Из - за воды: горячая и холодная Температурой Диффузия - процесс взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого... Завариваем чай
9 слайд
Описание слайда: В чем же секрет? Диффузия (процесс проникновения одного вещества в другое) зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее проходит диффузия.
10 слайд
Описание слайда: Вода в стакане Нам понадобиться: Стакан Вода Бумага Заставим воду остаться в стакане! +
11 слайд
Описание слайда: Получится ли фокус если вместо воды налить молоко? Что надо сделать, чтобы фокус не получился? Какое физическое явление объясняет опыт? Да Долить жидкости или не прижать Атмосферное давление - давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и земную поверхность. Вода в стакане
12 слайд
Описание слайда: В чем же секрет? Под тяжестью воды бумага прогибается и давление внутри стакана становится меньше атмосферного. Атмосферное давление удерживает бумажку. Атмосферное давление Атмосферное давление давление
13 слайд
Описание слайда: Прочный шарик Нам понадобиться: Воздушный шарик Булавка Длинная игла. Протыкаем шарик! +
14 слайд
Описание слайда: Почему именно в этих местах можно проткнуть шарик? Что сделать, чтобы шарик проткнуть в любом месте? Какое физическое явление объясняет опыт? Толстая резиновая поверхность Наклеить скотч Натяжение - мера внутренних сил, возникающих в деформируемом теле под влиянием внешних воздействий Прочный шарик
15 слайд
Описание слайда: Шарик не лопается потому, что мы протыкаем его в тех местах, где находится наименьшее натяжение, то есть самых толстых... Игла проходит сквозь толстые стенки шарика, резина плотно ее облегает и не дает воздуху вырваться наружу, поэтому шарик не сдувается. В чем же секрет?
16 слайд
Описание слайда: Шарик на огне Нам понадобиться: Два воздушных шарика Волшебная жидкость Свеча Спички Заставим шарик не лопнуть! +
17 слайд
Описание слайда: Волшебная жидкость – что это? Почему шарик лопнул на огне? Какое физическое явление объясняет опыт? Вода На огне резина ослабла Шарик на огне Теплопроводность - перенос теплоты от тела с меньшей температурой к телу с большей температурой
18 слайд
Описание слайда: Резина шарика стала горячей и он лопнул под давлением находящегося в нем воздуха. Вода впитывает в себя большую часть тепла, которое выделяет пламя. Резина сильно не нагревается и сильного ослабления не происходит шарик не лопается. В чем же секрет? Вода забирает тепло и шарик останется целым.
19 слайд
Описание слайда: Яйцо в бутылке Что нам понадобиться? Заставляем яйцо попасть в бутылку!
20 слайд
Описание слайда: Яйцо в бутылке Нам понадобиться: Стеклянная бутылка Вареное яйцо Листок бумаги Спички Заставляем яйцо попасть в бутылку! +
21 слайд
Описание слайда: Почему в бутылку опускается горящая бумага? Почему бумага перестает гореть если накрыть бутылку? Какие физические явления объясняет опыт? Чтобы нагреть воздух Нет кислорода Яйцо в бутылке Горячие тела – расширяются, Холодные – сужаются. Давление.
22 слайд
Описание слайда: Горящая бумага нагревает воздух в бутылке и он увеличивается в объеме. При закрытии яйцом горлышка бутылки, доступ кислорода прекращается и горение бумаги останавливается. После этого воздух в бутылке остывает и сжимается. В чем же секрет? Из-за разности давления в бутылке и за ее пределами, яйцо втягивается внутрь.
23 слайд
Описание слайда: Весёлая радуга Нам понадобиться: Стаканы с водой. Волшебный порошок. Пищевая краска. Шприц.
24 слайд
Описание слайда: Веселая радуга Волшебный порошок – что это? Какая физическая величина изменяется с добавлением порошка? Какое явление объясняет опыт? Сахар Плотность Плаванье - чем меньше плотность жидкости, тем жидкость выше.
25 слайд
Описание слайда: В чем же секрет? Концентрация сахара в каждой жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды. Чем выше плотность тем ниже этот слой будет в стакане. + =
26 слайд
Описание слайда: Летающие огни Нам понадобиться: Заварочные пакетики Спички Ножницы Заставляем пакетики летать! +
27 слайд
Описание слайда: Чем можно заменить чайные пакетики? Может ли пакетик полететь сразу? Какое физическое явление объясняет опыт? Папиросной бумагой Нет Конвекция – это вид теплопередачи, при котором теплые потоки газа или жидкости поднимаются вверх. Летающие огни
28 слайд
Описание слайда: Если поджечь пакетики из под чая и дать им догореть почти до конца, то они нагреваются сами и нагревают воздух вокруг. В чем же секрет? Благодаря конвекции теплый воздух поднимается вверх и увлекает легкие догорающие пакетики за собой.
29 слайд
Описание слайда: Тушим свечи Нам понадобиться: Волшебная жидкость Волшебный порошок Два стакана Свечи Спички
30 слайд
Описание слайда: Волшебная жидкость и порошок – что это? Какой газ затушил свечи? Какое физическое явление мы наблюдаем? Уксус и сода Углекислый газ - СО2 Тушим свечи Горение - сложный физико-химический процесс превращения веществ в продукты сгорания сопровождающийся выделением тепла.
31 слайд
Описание слайда: При гашении соды уксусом выделяется углекислый газ СО2, который не поддерживает горение. Этот газ тяжелее воздуха и в итоге он заполняет весь стакан, вытесняя оттуда воздух. Свечи горят, благодаря доступу кислорода. Но когда мы «льем» углекислый газ на свечи, они тухнут. В чем же секрет? СО2 + =
32 слайд
Описание слайда: Слоёный пирог Нам понадобиться: Волшебная банка. Мелкие предметы. Заставляем плавать различные предметы
33 слайд
Описание слайда: Слоёный пирог Волшебная банка – из каких жидкостей состоит? Определите каким цветом окрашена вода? Какое физическое явление объясняет опыт? Мед, вода, масло, растворитель Синим Плавание тел - состояние равновесия твёрдого тела, частично или полностью погружённого в жидкость (или газ).
34 слайд
Описание слайда: Этот трюк основан на способности различных веществ тонуть или плавать в зависимости от их плотности. Вещества с меньшей плотностью плавают на поверхности более плотных веществ. В чем же секрет?
35 слайд
Описание слайда: Голосуем за самый интересный фокус За каждый фокус голосуем один раз
36 слайд
Описание слайда: Надуваем шарик Завариваем чай Вода в стакане Прочный шарик Шарик на огне Яйцо в бутылке Весёлая радуга Летающие огни Тушим свечи Слоёный пирог Вспомним все фокусы Голосуем один раз за каждый фокус
37 слайд
Описание слайда: = Определим победителя
38 слайд
Описание слайда: Спасибо за внимание!
Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДA-023317
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Здесь Вы можете скачать Удивительные опыты по физике «ЧЕТЫРЕ СТИХИИ» 5-7 класс для предмета : Физика. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Название: Удивительные опыты по физике «ЧЕТЫРЕ СТИХИИ»
Место проведения: МОУ СОШ № 56
Время проведения: 30 мин.
Целевая аудитория: обучающиеся 5-7 классов
Вводная информация:
Опыты по физике проводятся как часть урока или как внеклассное мероприятие во время проведения недели физики. Мероприятия проводят учащиеся 7-8 классов в образе ученого (белый халат и другие атрибуты) показывает физические опыты где главными элементами являются : вода, воздух, огонь, земля (песок). Все опыты демонстрируют различные физические явления. Консультант- это ученик- помощник учителя.
Ход мероприятия:
Оргмомент: дети рассаживаются полукругом напротив демонстрационного стола. Учащийся –ученый, знакомится с группой представляется, рассказывает об опытах, а затем начинается показ.
Опыты с воздухом.
Н
азвание опыта: «Вес воздуха»
В опыте задействованы три человека, один держит весы, двое надувают шарики. Шарики сдуваются или лопаются.
Ход опыта: сделайте весы следующим образом: возьмите линейку и привяжите к ее центру веревку. Надуйте два шарика так, чтобы они были одинакового размера, завяжите горлышки шариков веревочками (резинками) одинаковой длины. Подвесьте линейку на крючок, а по бокам повесьте оба шарика. Линейка должна быть уравновешена. Если проколоть один шарик булавкой, то оставшийся надутый шарик опустится вниз, значит, он тяжелее, чем лопнувший. Если проткнуть и второй шарик, то лопнувшие шарики опять уравновесятся. Можно просто спустить воздух. Так, опытным путем можно доказать, что воздух имеет вес.
Оборудование:
1.Нитка,
2. Резинки для денег,
3. Воздушные шарики,
4. Линейка или палочка
Название опыта: «Шар в бутылке»
Вызываются два ученика, им показываются две одинаковые бутылки с шариками, но один ученик может надуть шарик, а другой нет.
Ход опыта: Возьмите две пластиковые бутылки. В одной из них делается отверстие. На горлышко бутылки одевается шарик. Предлагается надуть шарик. Там где отверстия нет, воздух в бутылке не дает надуть шарик. Где отверстие – шарик можно надуть, так как воздух из бутылки вытесняется наружу.
Оборудование:
1.Пластиковые бутылки на 5 литров
2.Воздушные шарики
2 .Опыты с бумагой
Название опыта: «Бумажная змейка»
Ученик на глазах ребят показывает, как вырезать змейку, а потом показывает ее движения над свечой, объясняя про теплый и холодный воздух.
Ход опыта: Если держать бумажную спираль над свечкой в восходящем потоке воздуха, она будет вращаться.
Нарисовать на листе бумаги спираль, можно раскрасить ее под змейку, вырезать ее.
Растянуть её немного, на палочку привязать нитку, конец нитки приклеить к центру спирали
Спираль поднести к стакану со свечкой - она начнет вращаться
Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и тепловая энергия превращается в движение.
Оборудование:
Стакан с водой (3 шт)
Свечи (плавающие)
Нитки
Клей
Палочки
Ножницы
Простой карандаш
8. Фломастеры
3. Опыты с огнем.
Название опыта: «Огонь из дыма»
Консультант говорит, что может зажечь свечу, не поднося огонь к фитилю. Для этого нужно потушить свечу и быстро зажечь ее от струйки дыма.
Ход опыта: Если затушить свечу и тут же поднести огонь к дыму - свеча загорится вновь.При горении восковой свечи, воск испаряется в виде маленьких пузырьков. Если затушить свечу и тут же поднести огонь к этим "восковым пузырикам", в виде дыма, то они загорятся и передадут огонь на фитиль свечи и свеча загорится вновь. Только поджигать нужно сразу после того, как свеча потухла. Поджигаем свечу.
Оборудование:
Стакан
Высокая свеча
Зажигалка, спички
Название опыта: «Негасимая свеча»
Вызываются по очереди ученики (или пара и две свечи) и им предлагается затушить свечу через воронку из бумаги. Кто быстрее.
Ход опыта: Если дуть на пламя свечи через воронку, ее невозможно затушить, так как воздух стекает по стенкам воронки и огибает пламя.
Оборудование:
Высокие свечи
Стаканы
Бумажная воронка
Название опыта :«Затушить свечу вслепую»
Консультант тушит свечу на глазах учеников, потом предлагает повторить, не зная секрета это трудно сделать.
Ход опыта: Поставить свечу за бутылкой, и предложить ее затушить. Это получится только тогда, когда расстояние до бутылки будет одинаковым с обеих сторон.
Оборудование:
Высокие свечи
Стаканы
Бумажная воронка
3. Опыты с песком.
Песочные идеи – песок часто встречается на поверхности земли.
Название опыта: «Перемещения шарика»
Сначала ставится опыт с вопросом как достать шарик со дна без магнита, потом демонстрируется опыт.
Ход опыта: Опыт демонстрирует, как инерция металлического шарика выталкивает его из песка.
Стальной шарик много тяжелее песчинок. Когда мы ударяем рукой по верху трубки, песчинки поднимаются и опускаются, а стальной шарик стоит на месте. С каждым ударом песчинки засыпаются под стальной шарик. И вот шарик уже на поверхности.
Насыпаем в емкость песок.
Кладем в песок стальной шарик.
С помощью магнита опускаем стальной шарик на дно емкости.
Постукивая по верху трубки рукой выманиваем шарик на поверхность песка.
Оборудование:
Металлический шарик,
Песок,
Стеклянная высокая ваза, стакан
Магнит.
Название опыта: «Рисунок песком»
Рисуем рисунок , открытку.
На листе бумаги клеем нарисовать контур рисунка, затем посыпать песком, или просто приложить на блюдце с песком
Ход опыта: Песчинки легко приклеить на лист бумаги, а если они приклеятся по контуру нанесенному клеем, то получиться «песочная» картинка.
Оборудование:
Бумага
Клей
Песок
Тарелка
4.Опыты с водой
Водяная забава –опыты с водой показывающие ее свойства.
Название опыта: «Водяной вихрь»
Перевернуть бутылку с водой и посчитать сколько секунд вода переливается из бутылки в бутылку. А теперь нужно это сделать быстрее, бутылка раскручивается и в воде видна воздушная воронка.
Ход опыта: Опыт демонстрирует создание спирального воронкообразного вихря в воде. Из-за давления воздуха жидкость не сможет опустится вниз, но если сделать воронку образуется место что бы воздух поднимался на верх , а вода опускалась вниз.
Оборудование:
1.Бутылки прозрачные -2 шт,
2.Подкрашенная вода.
Название опыта: «Кипящая вода в стакане»
Вызывается ученик, и с помощью консультанта он показывает опыт всем. Затем по желанию.
Ход опыта: Если стакан закрыть мокрым платком и перевернуть, вода не вытекает. Если стукнуть по дну стакана то вода закипит. Мокрый платок не пропускает воду (свойство воды смачивать предметы). Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода "кипит".
Оборудование:
2-3 стакана
Платки,
Резинки,
Емкость
Название опыта: «Радуга вверх»
Бумажная полоска готовится заранее, сначала демонстрируется как фокус, потом ученикам предлагается повторить и сделать свои радуги.
Ход опыта: Опыт показывает, как вода поднимается вверх по бумаге по капиллярам, которые есть между волокнами бумаги.
На полоске бумажного полотенца, нарисовать фломастерами точки (по цветам радуги, 2 см. от края). Затем полоску поместить в бумажный стакан, так чтобы край касался воды, можно наблюдать как на полоске появится радуга поднимающаяся вверх.
Оборудование:
Стакан с водой,
Бумажные полотенца
Ножницы
Фломастеры
Название опыта: «Цветы на воде»
Можно в конце мероприятия предложить учащимся сделать волшебные цветы и загадав желание бросить их в воду. Если цветы распустятся –желание исполнится.
Ход опыта: Опыт демонстрирует, как распускаются бумажные цветы, попадая в воду. Необходимо нарисовать цветок на квадрате (4х4 см) раскрасить серединку и вырезать цветок, затем все лепестки загнуть в центр и пустить цветок на воду, постепенно он раскроется.
(бумага состоит из целлюлозных волокон, набухая на сгибе, она становится толще, и лепестки раскрываются)
Оборудование:
Разноцветная бумага для записей,
Ножницы,
Карандаши
Фломастеры
Название опыта: «Упрямый шарик»
Попросить учащихся заставить шарик находится в центре стакана. Ни у кого не получится. Консультант доливает воду с горкой, и шарик располагается по центру.
Ход опыта: Как заставить шарик держаться на воде в центре стакана, нужно налить воду до краев. Если теннисный шарик положить в стакан он никогда не будет в центре, а будет липнуть к стенкам, но если налить воду «с горкой» поверхностное натяжение будет держать шарик в центре водяной горки.
Оборудование:
Невысокие стаканы,
Теннисные шарики
Груша (резиновая)
docbase.org
|
|
|
|
|
|
