Вы любите физику? Вы любите экспериментировать? Мир физики ждет вас! Что может быть интереснее опытов по физике? И, конечно, чем проще, тем лучше! Эти увлекательные опыты помогут вам увидеть необыкновенные явления света и звука, электричества и магнетизма. Все необходимые для опытов легко найти дома, а сами опыты просты и безопасны. Глаза горят, руки чешутся! Вперед, исследователи!
- Роберт Вуд - гений экспериментов .......... смотреть - Вверх или вниз? Вращающаяся цепочка. Соляные пальцы .......... смотреть - Луна и дифракция. Какого цвета туман? Кольца Ньютона .......... смотреть - Волчок перед телевизором. Волшебный пропеллер. Пинг-понг в ванне .......... смотреть - Сферический аквариум - линза. Искусственный мираж. Мыльные очки .......... смотреть - Вечный соляной фонтан. Фонтан в пробирке. Вертящаяся спираль .......... смотреть - Конденсация в банке. Где водяной пар? Водяной двигатель .......... смотреть - Выскакивающее яйцо. Перевернутый стакан. Вихрь в чашке. Тяжелая газета .......... смотреть - Игрушка ИО-ИО. Соляной маятник. Бумажные танцоры. Электрический танец .......... смотреть - Тайна мороженого. Какая вода замерзнет быстрее? Мороз, а лёд плавится! .......... смотреть - Сделаем радугу. Зеркало, которое не путает. Микроскоп из капли воды .......... смотреть - Снег скрипит. Что будет с сосульками? Снежные цветы .......... смотреть - Взаимодействие тонущих предметов. Шар - недотрога .......... смотреть - Кто быстрее? Реактивный воздушный шар. Воздушная карусель .......... смотреть - Пузыри из воронки. Зелёный ёжик. Не раскупоривая бутылки .......... смотреть - Свечной мотор. Кочка или ямка? Движущаяся ракета. Расходящиеся кольца .......... смотреть - Разноцветные шарики. Морской житель. Балансирующее яйцо .......... смотреть - Электромотор за 10 секунд. Граммофон .......... смотреть - Кипятим, охлаждая .......... смотреть - Вальсирующие куклы. Пламя на бумаге. Перо Робинзона .......... смотреть - Опыт фарадея. Сегнерово колесо. Щипцы для орехов .......... смотреть - Плясун в зеркале. Посеребренное яйцо. Фокус со спичками .......... смотреть - Опыт Эрстеда. Американские горки. Не урони! .......... смотреть
Вес тела. Невесомость. Опыты с невесомостью. Невесомая вода. Как уменьшить свой вес .......... смотреть
Сила упругости - Прыгающий кузнечик. Прыгающее кольцо. Упругие монеты .......... смотреть Трение - Катушка-ползушка .......... смотреть - Утонувший наперсток. Послушный шарик. Измеряем трение. Забавная обезьянка. Вихревые кольца .......... смотреть - Качение и скольжение. Трение покоя. Акробат идет колесом. Тормоз в яйце .......... смотреть Инерция и инертность - Достань монету. Опыты с кирпичами. Опыт со шкафом. Опыт со спичками. Инертность монеты. Опыт с молотком. Цирковой опыт с банкой. Опыт с шариком .......... смотреть - Опыты с шашками. Опыт с домино. Опыт с яйцом. Шарик в стакане. Загадочный каток .......... смотреть - Опыты с монетами. Гидравлический удар. Перехитрить инерцию .......... смотреть - Опыт с коробками. Опыт с шашками. Опыт с монетой. Катапульта. Инерция яблока .......... смотреть - Опыты с инерцией вращения. Опыт с шариком .......... смотреть
Механика. Законы механики - Первый закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Действие и противодействие. Закон сохранения импульса. Количество движения .......... смотреть
Реактивное движение - Реактивный душ. Опыты с реактивными вертушками: воздушная вертушка, реактивный воздушный шарик, эфирная вертушка, Сегнерово колесо .......... смотреть - Ракета из воздушного шарика. Многоступенчатая ракета. Импульсный корабль. Реактивный катер .......... смотреть
Свободное падение - Что быстрее .......... смотреть
Движение по окружности - Центробежная сила. Легче на поворотах. Опыт с колечком .......... смотреть
Вращение - Гироскопические игрушки. Волчок Кларка. Волчок Грейга. Летающий волчок Лопатина. Гироскопическая машинка .......... смотреть - Гироскопы и волчки. Опыты с гироскопом. Опыт с волчком. Опыт с колесом. Опыт с монетой. Катание на велосипеде без рук. Опыт с бумерангом .......... смотреть - Опыты с осями-невидимками. Опыт со скрепками. Вращение спичечного коробка. Слалом на бумаге .......... смотреть - Вращение изменяет форму. Крутое или сырое. Танцующее яйцо. Как поставить спичку .......... смотреть - Когда вода не выливается. Немножко цирка. Опыт с монетой и шариком. Когда вода выливается. Зонтик и сепаратор .......... смотреть
Статика. Равновесие. Центр тяжести - Ваньки-встаньки. Загадочная матрешка .......... смотреть - Центр тяжести. Равновесие. Высота центра тяжести и механическая устойчивость. Площадь основания и равновесие. Послушное и непослушное яйцо .......... смотреть - Центр тяжести человека. Равновесие вилок. Веселые качели. Прилежный пильщик. Воробей на ветке .......... смотреть - Центр тяжести. Соревнование карандашей. Опыт с неустойчивым равновесием. Равновесие человека. Устойчивый карандаш. Нож наверху. Опыт с поварешкой. Опыт с кастрюльной крышкой .......... смотреть
Строение вещества - Модель жидкости. Из каких газов состоит воздух. Наибольшая плотность воды. Башня плотности. Четыре этажа .......... смотреть - Пластичность льда. Вылезший орех. Свойства неньютоновсой жидкости. Выращивание кристаллов. Свойства воды и яичная скорлупа .......... смотреть
Тепловое расширение - Расширение твердого тела. Притертые пробки. Удлинение иголки. Тепловые весы. Разъединение стаканов. Ржавый винт. Доска вдребезги. Расширение шарика. Расширение монеты .......... смотреть - Расширение газа и жидкости. Нагревание воздуха. Звучащая монета. Водопроводная труба и грибы. Нагревание воды. Нагревание снега. Сухим из воды. Стакан ползет .......... смотреть
Поверхностное натяжение жидкости. Смачивание - Опыт Плато. Опыт Дарлинга. Смачивание и несмачивание. Плавающая бритва .......... смотреть - Притяжение пробок. Прилипание к воде. Миниатюрный опыт Плато. Мыльные пузыри .......... смотреть - Живая рыбка. Опыт со скрепкой. Опыты с моющими средствами. Цветные потоки. Вращающаяся спираль .......... смотреть
Капиллярные явления - Опыт с промакашкой. Опыт с пипетками. Опыт со спичками. Капиллярный насос .......... смотреть
Мыльные пузыри - Водородные мыльные пузыри. Подготовка по-научному. Пузырь в банке. Цветные кольца. Два в одном .......... смотреть
Энергия - Превращение энергии. Согнутая полоска и шарик. Щипцы и сахар. Фотоэкспонометр и фотоэффект .......... смотреть - Перевод механической энергии в тепловую. Опыт с пропеллером. Богатырь в наперстке .......... смотреть
Теплопроводность - Опыт с железным гвоздем. Опыт с деревом. Опыт со стеклом. Опыт с ложками. Опыт с монетой. Теплопроводность пористых тел. Теплопроводность газа .......... смотреть
Теплота - Что холоднее. Нагревание без огня. Поглощение теплоты. Излучение теплоты. Охлаждение испарением. Опыт с погашенной свечой. Опыты с наружной частью пламени .......... смотреть
Излучение. Передача энергии - Передача энергии излучением. Опыты с солнечной энергией .......... смотреть
Конвекция - Вес - регулировщик теплоты. Опыт со стеарином. Создание тяги. Опыт с весами. Опыт с вертушкой. Вертушка на булавке .......... смотреть
Агрегатные состояния. - Опыты с мыльными пузырями на морозе. Кристаллизация смотреть - Иней на термометре. Испарение на утюге. Регулируем процесс кипения. Мгновенная кристаллизация. выращивание кристаллов. Делаем лед. Разрезание льда. Дождик на кухне .......... смотреть - Вода замораживает воду. Отливки изо льда. Создаем тучу. Делаем облако. Кипятим снег. Наживка для льда. Как получить горячий лед .......... смотреть - Выращивание кристаллов. Соляные кристаллы. Золотистые кристаллы. Крупные и мелкие. Опыт Пелиго. Опыт-фокус. Металлические кристаллы .......... смотреть - Выращивание кристаллов. Медные кристаллы. Сказочные бусы. Галитовые узоры. Домашний иней .......... смотреть - Бумажная кастрюля. Опыт с сухим льдом. Опыт с носками .......... смотреть
Газовые законы - Опыт на закон Бойля-Мариотта. Опыт на закон Шарля. Проверяем уравнение Клайперона. Проверяем закон Гей-Люсака. Фокус с шариком. Еще раз о законе Бойля-Мариотта .......... смотреть
Двигатели - Паровой двигатель. Опыт Клода и Бушеро .......... смотреть - Водяная турбина. Паровая турбина. Ветряной двигатель. Водяное колесо. Гидротурбина. Ветряки-игрушки .......... смотреть
Давление - Давление твердого тела. Пробивание монеты иглой. Прорезание льда .......... смотреть - Сифон - ваза Тантала .......... смотреть - Фонтаны. Самый простой фонтан. Три фонтана. Фонтан в бутылке. Фонтан на столе .......... смотреть - Атмосферное давление. Опыт с бутылкой. Яйцо в графине. Прилипание банки. Опыт со стаканами. Опыт с бидоном. Опыты с вантузом. Сплющивание банки. Опыт с пробирками .......... смотреть - Вакуум-насос из промокашки. Давление воздуха. Вместо магдебургских полушарий. Стакан-водолазный колокол. Картезианский водолаз. Наказанное любопытство .......... смотреть - Опыты с монетами. Опыт с яйцом. Опыт с газетой. Присоска из школьной резинки. Как опорожнить стакан .......... смотреть - Насосы. Пульверизатор .......... смотреть - Опыты со стаканами. Таинственное свойство редиски. Опыт с бутылкой .......... смотреть - Непослушная пробка. Что такое пневматика. Опыт с нагретым стаканом. Как поднять рюмку ладонью .......... смотреть - Холодный кипяток. Сколько весит вода в рюмке. Определяем объем легких. Упорная воронка. Как проткнуть шарик, чтобы он не лопнул .......... смотреть - Гигрометр. Гигроскоп. Барометр из шишки .......... смотреть - Барометр. Барометр-анероид - сделай сам. Барометр из шарика. Простейший барометр .......... смотреть - Барометр из лампочки .......... смотреть - Воздушный барометр. Водный барометр. Гигрометр .......... смотреть
Сообщающиеся сосуды - Опыт с картиной .......... смотреть
Закон Архимеда. Выталкивающая сила. Плавание тел - Три шарика. Простейшая подводная лодка. Опыт с виноградинкой. Плавает ли железо .......... смотреть - Осадка корабля. Плавает ли яйцо. Пробка в бутылке. Водяной подсвечник. Тонет или плавает. Специально для тонущих. Опыт со спичками. Удивительное яйцо. Тонет ли тарелка. Загадка весов .......... смотреть - Поплавок в бутылке. Послушная рыбка. Пипетка в бутылке - картезианский водолаз .......... смотреть - Уровень океана. Лодка на грунте. Утонет ли рыба. Весы из палки .......... смотреть - Закон Архимеда. Живая игрушечная рыбка. Уровень из бутылки .......... смотреть
Закон Бернулли - Опыт с воронкой. Опыт со струей воды. Опыт с шариком. Опыт с весами. Скатывающиеся цилиндры. упрямые листки .......... смотреть - Гнущийся лист. Почему он не падает. Почему гаснет свеча. Почему не гаснет свеча. Виновата струя воздуха .......... смотреть
Простые механизмы - Блок. Полиспаст .......... смотреть - Рычаг второго рода. Полиспаст .......... смотреть - Рычаг. Ворот. Рычажные весы .......... смотреть
Колебания - Маятник и велосипед. Маятник и земной шар. Веселая дуэль. Необычный маятник .......... смотреть - Крутильный маятник. Опыты с качающимся волчком. Вращающийся маятник .......... смотреть - Опыт с маятником Фуко. Сложение колебаний. Опыт с фигурами Лиссажу. Резонанс маятников. Бегемот и птичка .......... смотреть - Веселые качели. Колебания и резонанс .......... смотреть - Колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Поймай момент .......... смотреть
Звук - Граммофон - сделай сам .......... смотреть - Физика музыкальных инструментов. Струна. Волшебный лук. Трещотка. Поющие бокалы. Бутылкофон. От бутылки к органу .......... смотреть - Эффект Доплера. Звуковая линза. Опыты Хладни .......... смотреть - Звуковые волны. Распространение звука .......... смотреть - Звучащий стакан. Флейта из соломинки. Звучание струны. Отражение звука .......... смотреть - Телефон из спичечного коробка. Телефонная станция .......... смотреть - Поющие расчески. Ложечный звон. Поющий бокал .......... смотреть - Поющая вода. Пугливая проволока .......... смотреть - Звуковой осциллограф .......... смотреть - Древняя звукозапись. Космические голоса .......... смотреть - Услышь стук сердца. Очки для ушей. Ударная волна или хлопушка .......... смотреть - Пой со мной. Резонанс. Звук сквозь кость .......... смотреть - Камертон. Буря в стакане. Громче звук .......... смотреть - Мои струны. Меняем высоту звука. Динь-динь. Кристально чисто .......... смотреть - Заставляем шарик пищать. Казу. Поющие бутылки. Хоровое пение .......... смотреть - Переговорное устройство. Гонг. Кукарекующий стакан .......... смотреть - Выдуваем звук. Струнный инструмент. Маленькая дырочка. Блюз на волынке .......... смотреть - Звуки природы. Поющая соломинка. Маэстро, марш .......... смотреть - Пятнышко звука. Что в пакетике. Звук на поверхности. День непослушания .......... смотреть - Звуковые волны. Наглядный звук. Звук помогает видеть .......... смотреть
Электростатика - Электризация. Электротрусишка. Электричество отталкивает. Танец мыльных пузырей. Электричество на расческах. Иголка - молниеотвод. Электризация нитки .......... смотреть - Прыгающие шарики. Взаимодействие зарядов. Прилипший шарик .......... смотреть - Опыт с неоновой лампочкой. Летающая птица. Летающая бабочка. Оживший мир .......... смотреть - Электрическая ложка. Огни святого Эльма. Электризация воды. Летающая вата. Электризация мыльного пузыря. Заряженная сковорода .......... смотреть - Электризация цветка. Опыты по электризации человека. Молния на столе .......... смотреть - Электроскоп. Электрический театр. Электрический кот. Электричество притягивает .......... смотреть - Электроскоп. Мыльные пузыри. Фруктовая батарейка. Борьба с гравитацией. Батарея гальванических элементов. Соедини катушки .......... смотреть - Поверни стрелку. Балансируя на краю. Отталкивающиеся орешки. Зажги свет .......... смотреть - Удивительные ленты. Радиосигнал. Статический разделитель. Прыгающие зерна. Статический дождь .......... смотреть - Обертка из пленки. Волшебные фигурки. Влияние влажности воздуха. Ожившая дверная ручка. Искрящаяся одежда .......... смотреть - Зарядка на расстоянии. Катящееся колечко. Треск и щелчки. Волшебная палочка .......... смотреть - Все можно зарядить. Положительный заряд. Притяжение тел. Статический клей. Заряженный пластик. Нога-привидение .......... смотреть -Электризация. Опыты со скотчем. Вызываем молнию. Огни святого Эльма. Тепло и ток. Рисует электрический ток .......... смотреть - Пылесос из расчесок. Танцующие хлопья. Электрический ветер. Электрический спрут .......... смотреть - Источники тока. Первая батарея. Термоэлемент. Химический источник тока .......... смотреть - Делаем батарейку. Элемент Грене. Сухой источник тока. Из старой батарейки. Усовершенствованный элемент. Последний писк .......... смотреть Магниты - Опыты-фокусы с катушкой Томсона .......... смотреть - Как сделать магнит. Опыты с иголками. Опыт с железными опилками. Магнитные картины. Перерезание магнитных силовых линий. Исчезновение магнетизма. Прилипший волчок. Железный волчок. Магнитный маятник .......... смотреть - Магнитная бригантина. Магнитный рыболов. Магнитная инфекция. Разборчивый гусь. Магнитный тир. Дятел .......... смотреть - Магнитный компас. намагничивание кочерги. Намагничивание кочергой перышка .......... смотреть - Магниты. Точка Кюри. Железный волчок. Стальной барьер. Вечный двигатель из двух магнитов .......... смотреть - Сделай магнит. Размагнить магнит. Куда показывает стрелка компаса. Удлинение магнита. Избавься от опасности .......... смотреть - Взаимодействие. В мире противоположностей. Полюса против середины магнита. Игра в цепочку. Антигравитационные диски .......... смотреть - Увидеть магнитное поле. Нарисуй магнитное поле. Металлы-магнетики. Встряхни их. Преграда для магнитного поля. Летающая чашка .......... смотреть
Оптика - Световой луч. Как увидеть свет. Вращение светового луча. Разноцветные огоньки. Сахарный свет .......... смотреть - Абсолютно черное тело .......... смотреть - Стробоскоп .......... смотреть - Слайд-проектор. Теневая физика .......... смотреть - Волшебный шарик. Камера-обскура. Вверх ногами.......... смотреть - Как работает линза. Водный увеличитель. Включаем нагрев .......... смотреть - Загадка темных полос. Больше света. Цвет на стекле .......... смотреть - Копировальное устройство. Зеркальное волшебство. Появление из ниоткуда. Опыт-фокус с монетой .......... смотреть - Отражение в ложке. Кривое зеркало из обертки. Прозрачное зеркало .......... смотреть - Перископ. Калейдоскоп .......... смотреть - Какой угол. Пульт дистанционного управления. Зеркальная комната .......... смотреть - Шутки ради. Отраженные лучи. Скачки света. Зеркальное письмо .......... смотреть - Поцарапай зеркало. Как тебя видят другие. Зеркалом к зеркалу .......... смотреть - Складываем цвета. Вращающийся белый. Цветная юла .......... смотреть - Распространение света. Получение спектра. Спектр на потолке .......... смотреть - Арифметика цветных лучей. Фокус с диском. Диск Бэнхэма .......... смотреть - Смешение цветов с помощью волчков. Опыт со звездами .......... смотреть - Зеркало. Перевернутое имя. Многократное отражение. Зеркало и телевизор .......... смотреть - Невесомость в зеркале. Умножаем. Прямое зеркало. Кривое зеркало .......... смотреть - Линзы. Цилиндрическая линза. Двухэтажная линза. Рассеивающая линза. Самодельная сферическая линза. Когда линза перестает работать .......... смотреть - Капелька-линза. Огонь из льдины. Увеличивает ли увеличительное стекло. Изображение можно поймать. По следам Левенгука .......... смотреть - Фокусное расстояние линзы. Загадочная пробирка.Своенравная стрелка .......... смотреть - Опыты по рассеянию света .......... смотреть - Исчезающая монета. Сломанный карандаш. Живая тень. Опыты со светом .......... смотреть - Тень пламени. Закон отражения света. Зеркальное отражение. Отражение параллельных лучей. Опыты по полному внутреннему отражению. Ход световых лучей в световоде. Опыт с ложкой. Преломление света. Преломление в линзе .......... смотреть - Интерференция. Опыт со щелью. Опыт с тонкой пленкой. Диафрагма или превращение иголки .......... смотреть - Интерференция на мыльном пузыре. Интерференция в пленке лака. Делаем радужную бумагу .......... смотреть - Поляризация света .......... смотреть - Получение спектра с помощью аквариума. Спектр с помощью водяной призмы. Аномальная дисперсия .......... смотреть - Опыт с булавкой. Опыт с бумагой. Опыт по дифракции на щели. Опыт по дифракции с помощью лазера .......... смотреть
class-fizika.ru
Книга физических экспериментов
ученика 7 класса
| № | Название | Оборудование | Название темы | Дата выполнения |
| 1. | Исследование зависимости массы вещества от его объема | Набор тел равного объема и равной массы лабораторный | Масса и плотность тела | |
| 2. | Исследование зависимости силы тяжести от массы тела | Динамометр, тела разной массы | Силы в природе. | |
| 3. | Исследование зависимости силы трения скольжения от свойств соприкасающихся поверхностей | Доска, наждак, брусок, динамометр | Силы в природе | |
| 4. | Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения | Брусок, динамометр | Силы в природе | |
| 5. | Исследование зависимости давления твердого тела от площади | Брусок, линейка, динамометр | Давление | |
| 6. | Исследование зависимости давления жидкости от высоты столба жидкости | Лабораторный набор «Гидростатика» | Давление | |
| 7. | Исследование зависимости выталкивающей силы от глубины погружения тела | Тело, сосуд с водой, динамометр | Действие жидкости на погруженное в нее тело | |
| 8. | Исследование зависимости выталкивающей силы от массы тела | Тела разной массы, сосуд с водой, динамометр | Действие жидкости на погруженное в нее тело | |
| 9. | Исследование зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости | Тело, сосуд с водой, сосуд с подсолнечным маслом, динамометр | Действие жидкости на погруженное в нее тело | |
| 10. | Исследование зависимости выталкивающей силы от объема, погруженного в нее тела | Тело, сосуд с водой, динамометр | Действие жидкости на погруженное в нее тело |
Эксперимент №1
учаще___ся ______________________________________ (Ф.И.)
Тема: Исследование зависимости массы вещества от его объема.
Цель исследования:_______________________________________________
Задачи:__________________________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование:___________________________________________________
План проведения исследования:
1.Чтобы измерить объема тела измерю_______________________________
Измерения провожу при помощи ___________________________________
Цена деления:____________________________________________________
Абсолютная погрешность измерений:________________________________
2.Объем тела найду по формуле: V=_________________________________
3.Измерение массы тела провожу с помощью ________________________
Цена деления:___________________________________________________
Абсолютная погрешность измерений:_____________________________
4. Найду отношение массы тела к его объему.
5. Результаты измерений и вычислений запишу в таблицу:
| Название тела | Длина, см | Ширина, см | Высота, см | Объем тела, см3 | Масса тела, г | Масса/ Объем, г/cм3 |
| 1(вещество1) | ||||||
| 2(вещество1) | ||||||
| 3(вещество2) | ||||||
| 4(вещество2) | ||||||
| 5(вещество3) | ||||||
| 6(вещество3) |
5.1. Построю график зависимости:
6. . По графику делаю вывод___________________________________
7. Сделаю вывод:_____________________________________________
8. Место для записи предложений, спорных моментов, задумок и т.п.
9. Рефлексия: Дорисуй смайлик:
Мне понравилось:
Мне не очень понравилось:
Мне не понравилось:
10. Оценка учителя
Эксперимент №2
учаще___ся ______________________________________ (Ф.И.)
Тема: Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Цель исследования:_______________________________________________
Задачи:__________________________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование:___________________________________________________
План проведения исследования:
| 1. Взвешивая тела, определяю их | |
| 2.Измерение массы тела провожу с помощью | |
| Цена деления: | |
| Абсолютная погрешность измерений: |
3. Результаты измерений запишу в таблицу:
| Тело | Масса, г | Масса, кг |
4. При помощи ______________________ измеряю силу тяжести,
Изобразите рисунок, поясняющий, почему вы можете утверждать, что показание динамометра равно силе тяжести тела
5. Результаты измерений запишу в таблицу:
| Тело | Масса, кг | Сила тяжести, Н |
5.1. Построю график зависимости:
6. По графику делаю вывод___________________________________
7. Сделаю вывод:_____________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Место для записи предложений, спорных моментов, задумок и т.п.
9. Рефлексия: Дорисуй смайлик:
Мне понравилось:
Мне не очень понравилось:
Мне не понравилось:
10. Оценка учителя
Эксперимент № 3
учаще___ся ______________________________________ (Ф.И.)
Тема: Исследование зависимости силы трения скольжения от свойств соприкасающихся поверхностей.
Цель исследования:_______________________________________________
Задачи:__________________________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование:___________________________________________________
План проведения исследования:
1.В ходе опыта меняю __________________
и сохраняю неизменным _________________________
2.Измерение__________________ провожу при помощи_______
Цена деления____________
Абсолютная погрешность измерений____________________________
Изобразите рисунок, поясняющий, почему вы можете утверждать, что показание динамометра равно силе трения:
multiurok.ru
Опыты проводят старшеклассники 5 человек по 2-3 опыта
Опыт 1 «Не замочив рук»
Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.
Проведение: Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Решение: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.
Опыт 2 «Подъем тарелки с мылом»
Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.
Проведение: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?
Объяснение: Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул тарелки и мыла.
Опыт 3 «Волшебная вода»
Оборудование: стакан с водой, лист плотной бумаги.
Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернем стакан. Почему вода не выливается из перевернутого стакана?
Объяснение: Вода удерживается атмосферным давлением, т. е. атмосферное давление больше давления, производимого водой.
Замечания: Опыт лучше получается с толстостенным сосудом.
При переворачивании стакана лист бумаги нужно придерживать рукой.
Опыт 4 «Тяжелая газета»
Оборудование: рейка длиной 50-70 см, газета, метр.
Проведение: Положим на стол рейку, на нее полностью развернутую газету. Если медленно оказывать давление на свешивающийся конец линейки, то он опускается, а противоположный поднимается вместе с газетой. Если же резко ударить по концу рейки метром или молотком, то она ломается, причем противоположный конец с газетой даже не поднимается. Как это объяснить?
Объяснение: Сверху на газету оказывает давление атмосферный воздух. При медленном нажатии на конец линейки воздух проникает под газету и частично уравновешивает давление на нее. При резком ударе воздух вследствие инерции не успевает мгновенно проникнуть под газету. Давление воздуха на газету сверху оказывается больше, чем внизу, и рейка ломается.
Замечания: Рейку нужно класть так, чтобы ее конец 10 см свешивался. Газета должна плотно прилегать к рейке и столу.
Опыт 5 «Нервущаяся бумага»
Оборудование: два штативами с муфтами и лапками, два бумажных кольца, рейка, метр.
Проведение: Бумажные кольца подвесим на штативах на одном уровне. На них положим рейку. При резком ударе метром или металлическим стержнем посередине рейки она ломается, а кольца остаются целыми. Почему?
Объяснение: Время взаимодействия очень мало. Поэтому рейка не успевает передать полученный импульс бумажным кольцам.
Замечания: Ширина колец – 3 – см. Рейка длиной 1 метр, шириной 15-20 см и толщиной 0,5 см.
Опыт 6
Оборудование: штатив с двумя муфтами и лапками, два демонстрационных динамометра
Проведение: Укрепим на штативе два динамометра – прибора для измерения силы. Почему их показания одинаковы? Что это означает?
Объяснение: тела действуют друг на друга с силами равными по модулю и противоположными по направлению. (третий закон Ньютона)
Опыт 7
Оборудование: два одинаковых по размеру и массе листа бумаги (один из них скомканный)
Проведение: Одновременно отпустим оба листа с одной и той же высоты. Почему скомканный лист бумаги падает быстрее?
Объяснение: скомканный лист бумаги падает быстрее, так как на него действует меньшая сила сопротивления воздуха.
А вот в вакууме они падали бы одновременно.
Опыт 8 « Как быстро погаснет свеча»
Оборудование: стеклянный сосуд с водой, стеариновая свеча, гвоздь, спички.
Проведение: Зажжем свечу и опустим в сосуд с водой. Как быстро погаснет свеча?
Объяснение: Кажется, что пламя зальется водой, как только сгорит отрезок свечи, выступающий над водой, и свеча погаснет.
Но, сгорая, свеча уменьшается в весе и под действием архимедовой силы всплывает.
Замечание: К концу свечи прикрепить снизу небольшой груз (гвоздь) так, чтобы она плавала в воде.
Опыт 9 «Несгораемая бумага»
Оборудование: металлический стержень, полоска бумаги, спички, свеча (спиртовка)
Проведение: Стержень плотно обернем полоской бумаги и внесем в пламя свечи или спиртовки. Почему бумага не горит?
Объяснение: Железо, обладая хорошей теплопроводностью, отводит тепло от бумаги, поэтому она не загорается.
Опыт 10 «Несгораемый платок»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, спирт, носовой платок, спички
Проведение: Зажать в лапке штатива носовой платок (предварительно смоченный водой и отжатый), облить его спиртом и поджечь. Несмотря на пламя, охватывающее платок, он не сгорит. Почему?
Объяснение: Выделившаяся при горении спирта теплота полностью пошла на испарение воды, поэтому она не может зажечь ткань.
Опыт 11 «Несгораемая нитка»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, перышко, обычная нить и нить вымоченная в насыщенном растворе поваренной соли.
Проведение: На нити подвесим перышко и подожжем ее. Нить сгорает, а перышко падает. А теперь подвесим перышко на волшебной нити и подожжем ее. Как видите, волшебная нить сгорает, но перышко остается висеть. Объясните секрет волшебной нити.
Объяснение: Волшебная нить была вымочена в растворе поваренной соли. Когда нить сгорела, перышко держится на сплавленных кристаллах поваренной соли.
Замечание: Нить должна быть вымочена 3-4 раза в насыщенном растворе соли.
Опыт 12 «Вода кипит в бумажной кастрюле»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, бумажная кастрюля на нитках, спиртовка, спички.
Проведение: Подвесим бумажную кастрюлю на штативе.
Можно ли закипятить воду в этой кастрюле?
Объяснение: Вся теплота, выделяющаяся при горении, идет на нагревание воды. Кроме того, температура бумажной кастрюли не достигает температуры воспламенения.
Пока закипит вода, можно предложить залу вопросы:
1. Что растет вниз вершиной? (сосулька)
2. В воде купался, а сух остался. (Гусь, утка)
3. Почему водоплавающие птицы не намокают в воде? (Поверхность перьев у них покрыта тонким слоем жира, а вода не смачивает жирную поверхность.)
4. С земли и ребенок поднимет, а через забор и силач не перекинет.(Пушинка)
5. Днем окно разбито, на ночь вставлено. (Прорубь)
Опыт 13 «Картофельные весы»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, металлический стержень, нить, две картофелины одинаковой массы, спички, спиртовка.
Проведение: Укрепим картофелины на концах стержня. Подвесим стержень на нити на штативе. Уравновесим рычаг, передвигая картофелины.
Нагреем один конец стержня в пламени спиртовки. Почему нарушилось равновесие?
Объяснение: При нагревании длина стержня увеличивается. А значит, и плечо этой силы стало больше. По правилу Архимеда рычаг не может находиться в равновесии, если силы равны, а плечи не равны.
Опыт 14 «Загадочная картофелина»
Оборудование: два стеклянных сосуда с водой, картофелина.
Проведение: Поместим одну и ту же картофелину в сосуды с равным количеством воды. В одном сосуде картофелина тонет, а в другом плавает. Объясните загадку картофелины.
Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.
infourok.ru
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда: 2 слайд 
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: Задачи физики: — обнаружить явление; — исследовать явление; — объяснить его, установив определённые закономерности.
4 слайд
Описание слайда: Наблюдение
5 слайд
Описание слайда: Сбор фактов Поиск причинно- следственных связей
6 слайд
Описание слайда: Гипотеза — предположение, обоснованное научными фактами.
7 слайд
Описание слайда: При нагревании тела расширяются.
8 слайд
Описание слайда: Научный эксперимент
9 слайд
Описание слайда: Во время проведения опытов понадобятся физические приборы.
10 слайд
Описание слайда: Наблюдение Сбор фактов Гипотеза Эксперимент Теория
11 слайд
Описание слайда: Архимед
12 слайд
Описание слайда: =
13 слайд
Описание слайда: 14 слайд 
Описание слайда: Архимед Архимед получил средний результат, и заключил, что корона сделана не из чистого золота.
15 слайд
Описание слайда: 16 слайд 
Описание слайда: На каком этапе научного познания нам понадобится этот прибор?
17 слайд
Описание слайда: А какую можно выдвинуть гипотезу исходя из данного наблюдения?
18 слайд
Описание слайда: А какую можно выдвинуть гипотезу исходя из данного наблюдения?
19 слайд
Описание слайда: К какому этапу научного познания вы отнесёте это событие? Наблюдение
20 слайд
Описание слайда: Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсемирная историяВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеДругоеДругойЕстествознаниеИЗО, МХКИзобразительное искусствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИспанский языкИсторияИстория РоссииИстория Средних вековИтальянский языкКлассному руководителюКультурологияЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМировая художественная культураМузыкаМХКНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОсновы безопасности жизнедеятельностиПриродоведениеРелигиоведениеРисованиеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФинский языкФранцузский языкХимияЧерчениеЧтениеШкольному психологуЭкология
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-109557
Похожие материалы
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
Вашему вниманию предлагается демонстрация 5 заключительных опытов (из 55) по физике для учащихся 7 классов с подробным объяснением преподавателя. Год выпуска - ориентировочно 1990.Изучение физики предполагает широкое использование экспериментов, обсуждение особенностей их постановки и наблюдаемых результатов.Физические опыты знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты целесообразно демонстрировать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению. Опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Вашему вниманию предлагается демонстрация 10 опытов (из 55) по физике для учащихся 7 классов с подробным объяснением преподавателя. Год выпуска - ориентировочно 1990.Изучение физики предполагает широкое использование экспериментов, обсуждение особенностей их постановки и наблюдаемых результатов.Физические опыты знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты целесообразно демонстрировать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению. Опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Вашему вниманию предлагается демонстрация 10 опытов (из 55) по физике для учащихся 7 классов с подробным объяснением преподавателя. Год выпуска - ориентировочно 1990.Изучение физики предполагает широкое использование экспериментов, обсуждение особенностей их постановки и наблюдаемых результатов.Физические опыты знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты целесообразно демонстрировать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению. Опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Вашему вниманию предлагается демонстрация 10 опытов (из 55) по физике для учащихся 7 классов с подробным объяснением преподавателя. Год выпуска - ориентировочно 1990.Изучение физики предполагает широкое использование экспериментов, обсуждение особенностей их постановки и наблюдаемых результатов.Физические опыты знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты целесообразно демонстрировать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению. Опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Вашему вниманию предлагается демонстрация 10 опытов (из 55) по физике для учащихся 7 классов с подробным объяснением преподавателя. Год выпуска - ориентировочно 1990.Изучение физики предполагает широкое использование экспериментов, обсуждение особенностей их постановки и наблюдаемых результатов.Физические опыты знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты целесообразно демонстрировать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению. Опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
phys-chem.ru
Данные об учителе: Истомина Марина Васильевна
Класс: 7 МБОУ Останкинская СШ
Учебник: А.В.Пёрышкин «Физика 7», Москва: Дрофа, 2011
Тема урока: Наблюдения и опыты. Измерение физических величин.
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, шаблоны шкал приборов.
Цель урока: Цель урока:
• Сформировать понятие наблюдения и опыта, а также их использования при изучении физики, сформировать понятия цены деления и умения находить её для различных приборов.
Задачи урока:
• 1. Определить понятие «Наблюдение».
• 2. Определить понятие «Опыт».
• 3. Определить понятие «Измерение».
• 4. Определить понятие «Гипотеза».
5. Определить понятие «цена деления».
Задачи:
Определить понятия: опыт, наблюдение. гипотеза, измерение; физическая величина, единицы величины, формировать умения сравнивать, делать выводы; развивать логическое мышление, культуру речи; воспитывать познавательный интерес обучающихся.
Предполагаемые личностные и метапредметные результаты: формирование ценности активного и безопасного образа жизни; формирование умений аргументированно выражать своё мнение; овладение навыками сравнения; освоение начальных форм рефлексии.
Форма проведения: фронтальная, коллективная, демонстрационная, игровая.
Формируемые УУД: Личностные УУД: понимать ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности;
Познавательные УУД: строить логическое рассуждение; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; преобразовывать практическую задачу в познавательную, учиться высказывать свои предположения и принимать учебную задачу;
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию, слушать и понимать речь других, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.
Тип урока: комбинированный
Формы урока: диалог демонстрационный эксперимент индивидуальная работа коллективная работа
Педагогические технологии – технологии развивающего обучения: компьютерные технологии исследовательский метод обучения игровые технологии
Методы обучения: диалоговый исследовательский информационные технологии
Ход урока.
Урок сопровождается демонстрацией презентации.
1.Организационный момент. (слайд 2)
Наука начинается там.
где начинают измерять.
Д.И.Менделеев
Сообщение учащимся темы, цели урока, формулируются задачи, которые должны быть решены учащимися к концу урока.
2. Фронтальный опрос.(слайд 3)
Игра «да – нет».
Яблоко – это вещество (нет)
Ртуть – это физ. тело (нет)
Гроза – это явление (да)
Солнце – это явление (да)
Эхо – это вещество(нет)
Корабль – это тело (да)
Реальность – это тело (нет)
Молния – это тело (нет)
Книга – это вещество (нет)
Золото – это вещество (да)
Ложка – это явление (нет)
Хлеб – это тело (да)
Мука – это тело (нет)
Соль – это вещество (да)
Гроза – это явление (нет)
Снег – это явление (нет)
Мотивация.
На доске две линии. Внимание: какая из линий длиннее? Измерьте. Таким образом, мы опять приходим к выводу, что органы чувств нам могут давать неверную информацию.
4. Изучение нового материала.
Мы с вами начали отвечать на вопросы, и у вас было несколько предположений. Предположение в физике называется гипотезой.
Еще один вопрос: что быстрее падает с одинаковой высоты – лист бумаги или книга? Проверяем. Почему? Везде ли так происходит? Как вы думаете?
Исследование любого явления начинается с наблюдения его в естественной обстановке. То есть, если мы хотим изучить движение падающих тел, то, прежде всего, его надо увидеть. Но этого недостаточно. После того, как человек увидел падающие тела и заинтересовался этим движением, он должен поставить эксперимент, то есть воссоздать это движение искусственно в удобных для него условиях.
Два маленьких мальчика захотели выяснить, что произойдёт с курткой, если её опустить в воду. Один мальчик опустил её в тазик с водой, а другой смотрел, как он это делает. В результате куртка стала мокрая. Оба ребёнка поняли это. Одинаковы ли были источники их знаний?
Вывод: наблюдения и опыты – источники физических знаний.
Для изучения какого-либо явления за ним, прежде всего, нужно наблюдать, и не один раз.
Возвращаемся к примеру с падением тел. Чтобы изучить такое явление, как падение тела на Землю, недостаточно один раз увидеть, как то или иное тело падает. Нужно понять, будет ли разница в падении тел разной массы, разного размера, с разной высоты. Чтобы получить такую информацию, нужно много раз наблюдать за падающими телами.
Но, конечно, если просто ждать, когда упадет тело нужной массы и размера, то выводы по данному наблюдению мы сделаем не скоро. Для этого тела нужной массы и объема заставляют падать с нужной высоты согласно заранее составленному плану. Иными словами, проводят опыт. И во время опытов проводят необходимые измерения, на основании которых в будущем делаются выводы в отношении данного явления.
Опыты от наблюдения отличаются тем, что их проводят с определенной целью по заранее обдуманному плану. Чтобы выстроить такой план, нужно иметь предположения в отношении исследуемого явления, т.е. гипотезу. И в процессе опытов гипотеза может быть подтверждена или опровергнута.
Чтобы получить научные знания о том или ином явлении, необходимо обдумать, объяснить результаты проведенных опытов, найти причины наблюдаемых явлений и сделать выводы.
Существует легенда(СЛАЙД 4), согласно которой итальянский ученый Галилео Галилей использовал опыт для изучения процесса падения тел. Он ронял чугунные и каменные шары с Пизанской башни и, наблюдая за их движением, убедился, что они достигают основания в одно и то же время. Галилей предположил (выдвинул гипотезу), что лёгкое птичье пёрышко упало бы с башни одновременно с тяжёлыми шарами, если бы не было сопротивления воздуха.
После изобретения воздушного насоса великий английский физик Исаак Ньютон (СЛАЙД 5) для проверки гипотезы Галилея поместил внутрь длинной стеклянной трубки свинцовый шарик и птичье пёрышко. Перевернув трубку, он убедился, что свинцовый шарик падает быстрее. Откачав воздух из трубки, Ньютон повторил опыт. Оказалось, что в разреженном воздухе свинцовый шарик и птичье перо падают одновременно. Так опыт Ньютона подтвердил гипотезу Галилея.
Благодаря этому опыту, Ньютон подтвердил гипотезу Галилея и открыл закон падения тел. Таким образом, изучение движения тел, как и других физических явлений, проходит обычно следующие основные стадии:
(слайд 6).Наблюдение явления в естественной обстановке.
Выдвижение более или менее вероятного предположения, объясняющего данное явление (гипотеза).
Введение величин, с помощью которых можно описать изучаемое явление.
Проведение предварительно спланированных опытов, в ходе которых устанавливаются зависимости между введёнными величинами.
Анализ результатов эксперимента либо подтверждает выдвинутую гипотезу (тогда она становится теорией), либо делает необходимым выдвижение новой гипотезы.
Обратите внимание, что в пунктах 2 и 3 встречается слово «величина». Это ещё один физический термин. Давайте познакомимся с этим термином подробнее.
Чтение отрывка. (СЛАЙД 7) «Я принял решение, - сказал удав, - измерить свой рост». –АААА, - сказала мартышка. – А я думала. ..- и тут только до мартышки дошло, что сказал удав. – Измерить свой рост? – восхитилась мартышка. - Какое замечательное, какое прекрасное решение! – Да, - вздохнул удав. – Это пока неизвестно. – Как же ты будешь измерять его, каким способом? – спросила мартышка. -Честно говоря, - признался удав, - я не знаю ни одного способа. Все эти способы мне неизвестны. – Значит, ты не знаешь, как измерить свой рост? – огорчилась мартышка…»
Как был измерен рост попугая?
«А теперь, - сказал удав, - я знаю, что мой рост… 2 слонёнка, 5 мартышек, 38 попугаев. –Эге, - вдруг задумался удав, а в попугаях – то я гораздо длиннее!
Почему измерить рост удава оказалось такой трудной задачей? Как друзья вышли из положения? Почему удав оказался длиннее всего в попугаях?
Выясняем, что существуют различные приборы для измерения длины: линейка, метр, сантиметр, рулетка. Измеряем длину и ширину стола. Записываем результаты и выражаем в см, дм, мм.
Существуют различные единицы измерения длины. Основная единица – метр. Введение системы «СИ».- 1963ГОД.
Примеры физических величин. (слайд 8)
Что значить измерить физическую величину? – значит сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу этой величины. (слайд 9).
Составим таблицу:
величина
единица
прибор
Масса
Скорость
время
Чтобы уметь пользоваться физическими приборами, нужно уметь находить цену деления прибора. (на примере линейки). (СЛАЙД 10)
Закрепление материала.
Нахождение цены делений приборов, используя шаблоны.
• 1. Урок на тему: «Здравствуй, физика» Малышева Е.В., учитель физики, МОУ «Керчевская СОШ», Чердынского района, пермского края.
• 2. Урок на тему: «Физика. Физические явления» Сизенова О.Я., учитель физики, МОУ «СОШ №21» г. Салават, Р. Башкортостан.
• 3. Г.Остер «Зарядка для хвоста».
• 4. Перышкин А.В. Физика. Учебник для общеобразовательных учебных заведений 7 класс. – М, Просвещение, 2008
5.Домашнее задание.(слайд 8)
1. п. 3-4, рис.6-9(найти ц.д.),
2. № 14 (Л).
I
infourok.ru
Природные и физические явленияМеханические явленияТепловые явления
Электрические явления
Звуковые явления
Световые явления
Методы изучения природы
наблюдениеизмерениеэксперимент
наблюдения- один из способов изучения природыНаблюдать можно за небесными телами, окружающим нас миром, за частицами, из которых состоят вещества
экспериментЭксперимент – (лат.) – опыт, проба. Эксперимент проводят, чтобы лучше изучить некоторые явления.Место проведения опытов – лаборатория Место проведения эксперимента – полигон, базовая площадка
С помощью эксперимента можно узнать: Что бывает с телами при нагревании; Всякие ли тела притягиваются магнитом Почему металлы хорошо проводят электрический ток Как влияет полив на растения Какие прививки необходимы животным Могут ли рыбы ориентироваться в темноте…
Перелетные птицы ориентируются по солнцу и звездам
измерениеДля получения результата, вывода закономерностей, подтверждения гипотезы
Приборы для измерения
Приборы для наблюдения
Лабораторные приборы
Ответить на вопросы:Какие явления чаще всего наблюдает человек? Приведите примеры ваших наблюдений за окружающим миром Расскажите об эксперименте, который вы проводили сами Какие вам понадобились приборы? С помощью каких приборов можно измерить теплоту воздуха, тяжесть груза, время движения черепахи?
lusana.ru
|
|
|
|
|
|
