Как сделать плетенные коврики и закладки из полосок бумаги. Пошаговый мастер-класс с фото.
Коврик, сплетенный ребенком из полосок бумаги своими руками, может служить красивым фоном для открытки, панно или аппликации. В процессе работы развиваются важные умения и навыки, тренируется мелкая моторика.
Такие коврики из полосок бумаги дети делают в детском саду и в начальной школе на уроках технологии. Кроме цветной бумаги из наборов для детского творчества, для плетения можно использовать бросовый материал: старые журналы, остатки обоев и т.д.
Кроме коврика, из полосок бумаги тем же способом можно плести закладки для книг, картинки-панно с определенным узором или изображением, похожим на пиксельные рисунки и схемы для вышивки крестиком (подробнее об этом - в статье "Плетенные картинки и коврики из бумажных полосок"), а еще можно украшать этим способом плетения основные элементы аппликаций.
Размер коврика и ширину бумажных полосок можно выбрать по желанию. Но обязательно учитывать возраст и возможности детей, которые будут плести коврик. Дошкольникам будет легче делать эту поделку, если полосы будут достаточно широкими, около 2 - 3 см. А это значит, что и коврик должен быть побольше - величиной с весь лист цветной бумаги или его половину. Дети младшего школьного возраста смогут плести из полосок 1 - 2 см. Мы с дочерью делали коврик из полосок шириной 1 см, поэтому описание плетения коврика будет дано для полосок такого размера.
Разрезы могут быть не только прямыми (они могут идти под углом, зигзагом, быть волнистыми) и не обязательно на одном и том же расстоянии друг от друга.
Закладка плетется точно так же, как и коврик, только на прямоугольной основе. Размер основы и количество полосок - по желанию.
Если для закладки использовалась плотная двусторонняя бумага, закладка готова. Если нет, то с обратной стороны приклеить бумажный или картонный прямоугольник такого же размера, как основа. Или сделать таким образом две закладки и склеить их друг с другом лицевыми сторонами наружу.
Предлагаю посмотреть другие статьи о книжных закладках.
© Юлия Шерстюк, https://moreidey.ru
Всего доброго! Если статья была вам полезна, пожалуйста, помогите развитию сайта, поделитесь ссылкой на данную статью в соцсетях.
Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.
Загрузка...
moreidey.ru
|
kinderbooks.ru
На прикроватной тумбочке порой легко «уживаются» такие разные предметы, как стакан с водой, фотография в рамке, книжка, наушники, мобильник, тюбики-флакончики, заколки… Список можно продолжать до бесконечности. Ведь у каждого человека свой набор минимума, необходимого перед сном. Ясно одно - множество разных предметов выглядит как хаос. Значит, часть предметов нужно убрать с глаз, а остальные обязательно упорядочить. Предлагаем создать своими руками элементарную систему хранения – корзиночку, сплетенную из ниток. Такую корзиночку можно поставить на прикроватную тумбочку и держать в ней тюбики с кремами, которые вы используете на ночь, или приспособить для хранения заколок и резинок для волос и других мелочей.
Для работы понадобятся:
За основу поделки я взяла круглую коробочку. Но, уже начав работу, поняла, что верхний бортик коробки мне только мешает. Поэтому советую взять просто толстый картон, вырезать из него 2 круга и склеить их вместе. Диаметр кругов выбирайте в зависимости от того, какого размера корзинку хотите получить.
А я утолщаю дно своей коробочки, приклеив еще один слой толстого картона.
Изнутри донышко тоже декорируем. Для этого можно использовать старую открытку, оберточную или просто цветную бумагу. А чтобы корзиночка получилась гармоничной во всем, цвет подбираем в соответствии с задуманной общей цветовой гаммой.
Теперь по всему периметру круга нужно воткнуть зубочистки на расстоянии 1 см друг от друга. Для этого протыкаем иголкой отверстия, обмакиваем кончик зубочистки в клей и вкручиваем ее в подготовленное отверстие. Старайтесь, чтобы зубочистки стояли строго вертикально, без наклона.
Замечу, что зубочисток должно быть нечетное количество, тогда дальнейшее переплетение будет переходить от ряда к ряду без проблем.
Получился вот такой заборчик.
Будем переплетать зубочистки ниточкой пряжи, начиная с самого низа. Таким же образом оплетают настоящие корзины из лозы. Нитку лучше взять средней толщины, так как очень толстая нить будет слишком тяжелой для нашей поделки, а тонкой нитью придется плести гораздо дольше. Помогая себе зубочисткой или пальчиками, прижимаем плетение к низу изделия.
Не нужно сильно натягивать нить, чтобы зубочистки не клонились к центру.
И так, терпеливо проходя ряд за рядом, плетем, внимательно следя за тем, чтобы не перепутать ход плетения.
Доплетаем до середины изделия.
Придадим корзиночке нарядности, украсив ее бусинами. Просто нанижем на каждую зубочистку крупную бусину. Я чередовала белые и коричневатые бусинки.
Продолжим плетение до верха зубочисток.
Кончик каждой зубочистки намажем клеем, насадим мелкую бусинку. Таким образом прикроем острый конец.
Вот тут я и поняла, что бортик у коробки мне не нужен. Отрезаю его. Думаю, что вы прислушались к моему совету, и у вас этого бортика просто нет.
Линия низа требует декорирования.
Закроем низ косичкой из пряжи. Для косички отрезаем 3 нити. Длина каждой нити должна быть примерно в 1,5 раза больше необходимой длины косички. Фиксируем концы нитей вместе и закрепляем их на чем-нибудь, чтобы удобно было плести.
Можно зафиксировать зажимом и накинуть на карандаш в тяжелой подставке.
Плетем косичку нужной длины обычным способом.
Приклеиваем ее по наружной стороне донышка.
Корзиночка готова.
А если использовать в качестве основы картон, вырезанный в форме сердца, то получится симпатичный подарок ко Дню святого Валентина или на 8 Марта.
Можно сделать для поделки крышечку, используя, например, открытку, и тогда у вас получится оригинальная шкатулка.
Творческого вдохновения вам!
svoimi-rukami-club.ru
Технологическая карта урока.
5. Планируемые результаты:
6. Дидактические средства:
Этап урока
Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма контроля
осуществляемые
действия
формируемые умения
1
2
3
4
5
6
I. Организационный момент
Слово учителя.
Учитель читает стихотворение.
В школе прозвенел звонок
Начинается урок
На соседа посмотри
Ему улыбку подари
Организуют свои рабочие места, слушают учителя, делятся хорошим настроением друг с другом.
Эмоционально настраиваются на урок.
Фронтальный.
Наблюдения учителя.
II. Актуализация знаний, постановка и решение учебной задачи
Слово учителя.
1.Мы с вами закончили раздел «В доме».
-Какие изделия мы выполнили? Сегодня мы начинаем новую тему, которая называется «Народный костюм».
Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на этом и последующих уроках?
1.Высказывают предположения о предстоящей работе.
.
Повторяют изученный материал.
Наблюдения учителя
III
Изучение нового материала
1.Образцы тканей.
2.Схема видов тканей.
3.Работа по учебнику.
4.Выставка кукол, рисунки.
5.Работа с компьютером.
6.Повторение правил безопасной работы с ножницами
,циркулем.
Физминутка
1.Каждый костюм как и любая другая одежда выполняется из ткани. Знаете ли вы из чего изготавливают ткань? (Ткани состоят из нитей, которые тесно переплетаются между собой, а нити представляют собой волокна. Волокна получают разными способами.
2.Схема.
Существуют натуральные ткани, растительного и животного происхождения, и химические – искусственные и синтетические.
Растения, из которых изготавливают волокна (лён, крапива, хлопчатник, торфяной мох)Из волокон животного происхождения получают шерсть, шёлк) Шёлк получают из коконов тутового шелкопряда.А из чего получают шерстяные волокна?
3.Работа по учебнику.с.58.Какую работу, связанную с тканью выполняли женщины в деревнях?
4.Что представлял из себя народный костюм? Костюмы разных народов.с.60-61.
Компьютер.
5.На экране детям представляется материал по женским головным уборам.
Что нового вы узнали?
Как вы думаете что нам понадобится для работы?
2.Просмотр объяснения выполнения работы.
3.Повторение правил безопасности при работе с ножницами, циркулем, экономное расходование материалов.
Чтобы удобнее было заплести косичку, работайте в паре с соседом, один придерживает нитки, другой заплетает, затем меняетесь.
1.Рассматривают образец ткани
2.Работа по схеме. Составляют высказывания о видах тканей.
3.Делают свои предположения, слушают объяснения учителя.
4.Работают с учебником.
5..Анализируют представляемый материал, определяют что нового.
2.Составляют план работы.
3.Слушают объяснение хода работы, сравнивают со своим планом.
1.Наблюдать, делать выводы.
2.Умение читать схему
3.Умение слушать учителя.
4.Умение строить логическую цепочку.
Умение работать с книгой, осознанно строить речевое высказывание.
Анализировать учебный материал, определять известное и новое, составлять план работы.
IV Практическая работа
Самостоятельная работа учащихся
Прочитаем ещё раз план работы и начинаем выполнять поделку
1.Просматривают план работы.
2. Вычерчивают круг с помощью циркуля, отмеряют нитки, вырезают шаблоны, наклеивают детали, оформляют изделие.
1.Умение работать по плану.
2.Принимать и сохранять учебную задачу.
3.договариваться о совместной деятельности.
Наблюдение учителя. Индивидуальная помощь отдельным учащимся.
V
Подведение итогов. Оформление выставки готовых работ.
Выставка готовых работ
Учитель оформляет на доске выставку готовых работ
Дети сравнивают свои работы с образцом, оценивают.
Убирают свои рабочие места.
Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свою работу, убирать своё рабочее место.
Индивидуальный.
Изделия учеников.
VI Рефлексия.
Внеурочная деятельность
1.Приём «Моя ладонь-лицо души»
Задание: выбрать одежду разных народов.
Ребята, вы сегодня хорошо поработали, узнали много нового, выполнили красивые аппликации. Оцените своё настроение. Ваша ладонь-это лицо вашей души. Если вы собой довольны, покажите раскрытую ладонь, если не очень довольны собой, то ладонь сжата в кулачок.
Мы сегодня сделали аппликацию «Русская красавица». Как вы думаете, почему она так называется? Что вы сделаете со своей работой?
У каждого народа есть свои традиции, своя национальная одежда. Попробуем определить какому народу принадлежат эти костюмы.
Дети оценивают своё эмоциональное состояние после урока, практическую значимость изделия, знакомятся с национальной одеждой других народов.
Работа с коллекцией кукол в национальной одежде.
Учатся анализировать и оценивать собственное состояние, сохранять позитивный настрой.
infourok.ru
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приемы | Формируемые УУД |
| Организационно-мотивационный | Здравствуйте ребята, присаживайтесь, пожалуйста. Мне очень приятно сегодня вновь встретится с вами, чтобы организовать увлекательное занятие по технологии. | Приветствуют учителя. Присаживаются за рабочее место. | Словесный (слово учителя) | Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей Личностные: положительное отношение к школе и учебной деятельности |
| Актуализ. и фиксир. индивид. затруднен. | - Вы уже знаете, чем питались наши предки. А что они использовали для приготовления и хранения пищи? - прочитайте об этом в учебнике на странице 10. | - корзинки, бочки Затем учащиеся читают вслух текст на с. 10 учебника. Корзины предназначены для хранения не только овощей и фруктов, но и мягких игрушек, спортивного инвентаря, одежды и других разнообразных товаров | Словесный метод (беседа) | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремление к творческой самореализации. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу |
| Выявление места причины затруднения. | - Посмотрите внимательно на рисунки в учебнике (с. 11). - Выберите какие из перечисленных ниже материалов использованы для изготовления посуды, изображенной на рисунках, а также определить, какие предметы являются изделиями прошлого, а какие — современными. Также детям можно предложить назвать другие материалы, используемые для изготовления современной посуды, которые они знают. | - смотрят на картинки в учебнике. 1) все подходят 2) кувшин, 3) кастрюля, кружка, заварщик | Словесный (беседа) Практический (работа с учебником) | Познавательные: умеют понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную за дачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя |
| 5. Построение проекта выхода из затруднения | - Как вы видите, очень много посуды делают из глины. - А для чего еще можно использовать данный материал? Откройте страницу 12, на рисунках вы найдете подсказку. - как называются предметы, сделанные из глины? - А кто же делает посуду из глины? Посуду из глины делает гончар. - что нужно ему для работы? -А как, по-вашему, называется профессия человека, который плетет корзины? - Рассмотреть картинки на страницах учебника. - Вот и мы с вами будем сегодня любителями-корзинщиками — постараемся сымитировать работу корзинщика | - можно игрушки создавать, кирпичи, плитку - предметы, сделанные из глины, называются керамикой. - гончар Учащиеся читают текст и рассматривают рисунки и фотографии на с. 13 учебника, обсуждают, что, помимо глины, необходимо гончару, чтобы изготовить сосуд красивой формы .- Вращающий круг - Корзинщик, Мастер-корзинщик.) | Словесный (беседа) Практический (работа с учебником) | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремление к творческой самореализации Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: умеют анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. |
| 6. Реализация построенного проекта | Давайте рассмотрим образец объемной аппликации. 1) какие материалы понадобятся для создания поделки «Корзина с цветами», для чего демонстрирует учащимся готовое изделие. 2) какой вид ниток используется и чем они отличаются от других? 3) Как можно ее использовать? 4) как нужно производить разметку деталей? 5) какие цвета используются в работе их обозначение? Обратите внимание на фотографии какие цвета использует флорист для создания букетов и каких цветов нитки могут понадобиться для создания поделки? (Фотографии) | 1) цветные нитки, цветной картон, клей, ножницы, кисть, подкладной лист 2) шерстяные толстые нитки, можно и мулине 3) Поместить в папку достижений поделку или ее фотографию, украсить стену в своей комнате или подарить родителям.) 4) экономия материала, разметка на изнаночной стороне 5) зеленый, красный, синий, желтый, оранжевый. | Словесный (беседа) Наглядный (пед. образец) | Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют, на основе полученной информации, принимать несложные практические решения; Регулятивные: умеют составляют план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки |
| 7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | - Сегодня на уроке мы с вами создадим корзинку с цветами - Но перед выполнением работы, давайте определим этапы выполнения (появляются на доске) 1) какой будет первый этап, что мы должны на нем выполнить? 2) Второй этап работы? 3) третий этап выполнения работы? 4) и что же будет последним этапом в нашей работе? - Прежде чем мы приступим к работе, давайте, обсудим какие же критерии необходимо будет соблюдать при выполнений работы? (Выводит критерии на доску) - аккуратность - логичность композиции - цветовое решение - оригинальность - умение представить свою работу - законченность | 1) Раскрой - Выполнить разметку деталей изделия с помощью шаблонов из рабочей тетради на картоне. 2) Разметка – вырезание шаблонов 3) Сборка - наматывают нитки на челнок и обматывают шаблоны с помощью челнока; отмечаем расположение наших цветов; грамотно составляем композицию, чтобы эта работа способствовала воспитанию организованности и аккуратности в работе и развитию чувства прекрасного 4) Отделка - приклеивание на формат, дополнительные детали из ниток, бумаги - Аккуратность, самостоятельность законченность и т.д. | Словесный (беседа) Наглядный (пед. образец) | Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют, на основе полученной информации, принимать несложные практические решения; Регулятивные: составляют план работы, проговаривают вслух последовательность производимых действий. Коммуникативные: строят речевое высказывания. Отстаиваю свою точку зрения |
| Физкультминутка Раз, два, три — вперёд наклон, Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.) Головой качает слон — Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.) Головою три кивка Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.) Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.) Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.) Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире, (Руки в стороны.) Пять - руками помахать, (Махи руками.) Шесть — на место сесть опять. (Присели.) | ||||
| 8.Самостоятельная работа с самопроверкой. | - Обсудив все необходимое, можете приступать к выполнению работы. - Когда приклеиваете детали, обязательно помните, что они не должны заходить за пределы формата. Работайте аккуратно, используйте тряпочку Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует соблюдение правил безопасной работы. | Отбирают необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы; соблюдают гигиенические правила; выстраивают последовательность реализации | Практический (самостоятельная работа) | Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке. Регулятивные: контролировать и корректировать свою работу по слайдовому |
| 9. Включение в систему знаний и повторение | -Молодцы ребята, у вас хорошие получились корзины. Каждый старался создать неповторимую и прекрасную и у вас это получилось. - Какие понятия мы сегодня изучили? Каково их назначение? - Как называется профессия человека, который плетет корзины? - Что требуется мастеру, для создания корзин? | - Слушают учителя. - Посуду из глины делает гончар. Предметы, сделанные из глины, называются керамикой. Мастер-корзинщик. - Ему ни нужны ни какие инструменты, ему нужны только руки. | Словесный (слово учителя, беседа) | Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий; обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы |
| 10. Рефлексия учебной деятельности на уроке | - Чтобы ваши творения увидели все, давайте организуем выставку наших работ. - Вам необходимо рассказать о видах ниток, которые вы использовали в работе, и о приемах работы, которые помогли Вам изготовить корзинку. - Что вы сделаете со своей поделкой? Как можно ее использовать? | - Вместе с учителем организуют выставку. - рассказывают о своей работе. - Поместить в папку достижений поделку или ее фотографию, украсить стену в своей комнате или подарить родителям | Словесный (беседа) |
kopilkaurokov.ru
Корзинка из картона и ниток – поделка несложная, но очень трудоемкая. В принципе, переплетать нитку вокруг основания может и ребенок 5-6 лет, и даже достаточно аккуратно. Но нужно сделать так много этих переплетений, что большинство детей-дошкольников так устанут от этой монотонной работы, что поделка не принесет им радости. Поэтому, корзинку из ниток можно рекомендовать для детей с 9 лет. Корзинка из ниток и картона, в отличие от большинства детских поделок, послужит не только декоративным, но и утилитарным целям. Она вполне подходит для хранения мелких вещичек, украшений, резиночек и заколочек (для девочек), а так же винтиков, болтиков и проволочек (для мальчиков). Как сделать корзинку из картона и ниток
Увеличьте шаблон до нужного размера. Перенесите его на картон и вырежьте. По этому шаблону корзинка имеет достаточно пологие края, если вы хотите сделать края корзинки более загнутые, то вырезанные сегменты между соседними отрезками стенок сделайте больше. Если вы будете изготавливать шаблон самостоятельно, то обязательно делайте нечетное количество ножек-стенок корзинки.
На каждой ножки – стенки дыроколом сделайте дырочки.
Обматываем нашу заготовку из картона нитками в шахматном порядке. Нитки вы можете брать любые. В нашей корзинке использованы шерстяные нитки. Но вы можете сделать корзинку из шпагата или нитками типа «Ирис».
Если вы обматываете двумя цветами ниток, то следите за тем, чтобы неиспользованные в настоящей момент нити проходили под слоями рабочей нити.Наматываем корзинку нитками до самого верха, закрывая при этом дырочки. Наматывайте нитками выше, чем у нас показано на фотографии.
Когда нитки уже не могут цепляться за стенки, прокладываем нитки по кругу, фиксируя их прищепками. Можно сразу брать нити в несколько сложений.
Дополнительную нитку вставьте в иголку и пройдите вдоль края швом «через край», втыкая иголку в сделанные ранее отверстия.
Картон с нижней стороны корзинки намажьте клеем ПВА и приклейте по кругу нитки. Дайте просохнуть и так же обработайте внутреннюю часть корзинки. Для лучшей фиксации вы можете сверху капнуть клеем на проложенные по дну корзинки ниткам.Корзинка из картона и ниток готова.
www.karakyli.ru
Очень интересные поделки предлагает ребенку сделать учебник технологии за 2 класс программы перспектива. Но вот незадача, сам учебник детям редко выдают, есть он лишь у учителя. Ребенку достается шаблон поделки, а как делать, должен как раз рассказать учитель. А если прослушал? А если не понял? А если проболел? Ничего страшного, мы расскажем и подскажем, как сделать. В этом мастер-классе делаем домового из шерстяной пряжи и цветного картона. Пошаговые фотографии помогут во всем разобраться.
Моток пряжи любого цвета, шаблон из рабочей тетради по технологии за 2 класс, плотный картон, цветной картон, ножницы, клей ПВА или Момент.
Самое сложное в этой поделке для урока технологии - сделать помпон из пряжи. Если научитесь это делать, сможете смастерить много веселых и красивых игрушек! Но начнем с шаблона из рабочей тетради. Вырезаем его. Если что-то не получилось вырезать или у вас почему-то нет шаблона (например потому, что вы делаете этого домового не на урок технологии, а просто так), то распечатайте и вырезайте наш шаблон:
Вырезали шаблон. Накладываем его на картон и обводим детали. Руки, уши, ноги и глаза - по 2. В наличии у нас должны оказаться 2 ушка домового, пара рук и пара ног, пара глаз и 1 длиннющий язык. На глаза клеим черные зрачки или рисуем их фломастером.
Язык немного закруглим на конце, проведя по его кончику острой стороной ножниц.
Приступаем к изготовлению помпона. На листе картона чертим 2 окружности радиусом 5 см. В центре каждой - по окружности радиусом 2 см. Вырезаем получившиеся "баранки". Можно сделать прорезь, чтобы вырезать внутренний круг, так удобнее будет наматывать нитки.
Складываем кружочки из картона вместе. Наматываем пряжу по всей длине.
Толсто-толсто обматываем все кольцо. Чем больше намотаете, тем пушистее и плотнее будет домовой.
Теперь аккуратно разрезаем ножницами пряжу между колечками картона по всему периметру внешнего круга. Картонки не сдвигайте и не убирайте, иначе нитки распадутся и придется делать все заново.
Обвязываем серединку (она как раз ровно между листами картона) ниточкой пряжи крепко, завязываем на 2 узелка.
Теперь можно убрать картон не опасаясь, что помпон развалится.
Распушите его руками. Сострегите торчащие излишне ниточки, если такие имеются. Получился ровный красивый помпончик, на который мы и будем приклеивать остальные детальки. К слову сказать, из этого помпона можно сделать не только домового, все зависит от того, какие ушки, нос и лапки вы вырежете из картона.
Намазываем картонные детальки клеем там, где заштрихованные области, вводим глубоко в шерсть домового и приклеиваем.
Это домовенок - мальчик. Если хотите сделать девочку, просто прилепите ей на голову прелестный бантик из бумаги или из ленты. Вам точно поставят пятерку за такого домового :)
7gy.ru
08 Янв 2018, 01:25 megbubbles88
Корзинка из картона и нит
kinderbooks.ru
Это не просто лошадка, это лошадка с подвижными деталями, лошадка-дергунчик. Дергаешь за ниточку, а она будто бежит, высоко поднимает ножки и задирает свой пушистый хвост. Изготовление такой поделки включено в программу Перспектива, тетрадь по технологии за 2 класс. Но не всякий ученик второго класса сообразит без подробной инструкции, как делать такую поделку, куда продевать нитки, чтобы лошадка побежала. Сейчас мы во всем том и разберемся: из чего и как вырезать, как скреплять, как придать лошадке движение. В конце инструкции - подробное видео о том, как правильно соединить движущиеся части фигурки.
Шаблон лошадки (из рабочей тетради по технологии за 2 класс), цветной картон, цветная бумага, карандаш, ножницы, клей, нитки, иголка.
Вырезаем шаблон из тетради по технологии. Если вы делаете лошадку не на урок, то можете распечатать и вырезать этот шаблон:
Когда детали шаблона вырезали, переводим их на цветной картон. Чтобы получилось аккуратнее, обводить будем с изнанки. Из коричневого картона делаем туловище и ноги лошадки, из желтого - хвост.
Детальки вырезаем по контуру. На цветной бумаге обводим отдельно шаблон гривы и копыт лошадки, тоже вырезаем.
Приклеиваем гриву к голове, а копытца к ногам, используя клей.
Теперь необходимо прикрепить подвижные части - ноги и хвост - к туловищу. Обратите внимание, что на шаблоне отмечены крестики и точки. Отмечаем их на изнанке наших деталей. Делаем шилом или иголкой дырочки в центре крестиков и точек. Крестики и на туловище, и на подвижных деталях. Нам нужно будет соединить их так, чтобы крестики на туловище и детальках совпали, а делать это будем следующим образом:
Берем иголку с ниткой, завязываем на конце нитки большой узелок. Видим крестик у лошадки под грудью (лошадка повернута к нам цветной стороной). Втыкаем в него иголку с ниткой. На ту же иголку надеваем передние ноги, тоже попав в середину крестика. Вытягиваем нитку, пока узелок не упрется в крестик.
Переворачиваем лошадку изнанкой к себе и втыкаем иголку в точку на ноге. В туловище в этом месте иголку заводить не нужно, точка только на детали ног. Продеваем иголку с ниткой в эту точку полностью, далее иголку с нитки снимаем, а нитку оставляем висеть. Не обрезайте ее, она нам нужна, за нее мы будем дергать, чтобы лошадка двигалась.
Аналогично прикрепляем вторую пару ног и хвост. Нитки опускаем вниз, соединяем друг с другом и завязываем внизу узелок. С изнанки правильно скрепленная поделка будет выглядеть так:
Дергаем за нитки, и лошадка будто бы бежит, высоко поднимая ножки и задирая свой чудной хвостик :)
Если есть желание, лошадку можно украсить, приклеив на нее блестки и звездочки. Лошадка-дергунчик готова. Идем получать пятерку!
Такую симпатичную лошадку можно сделать не только на урок технологии, но и просто так, чтобы интересно и с пользой провести время и порадовать своей поделкой родителей или младших братьев и сестер. А если пофантазировать, придумаете целое море разных зверюшек-дергунчиков, нарисовав вместо лошадиной головы, к примеру, собачью или кошачью мордашку и изменив хвостик.
7gy.ru
|
|
|
|
|
|
