uchebnik-skachatj-besplatno.com
Сегодня мы будем беседовать о музыкальном размере – числовом выражении метра, а также о том, как вести счет и дирижировать в различных размерах, но сначала немного повторим, что такое пульс, метр, сильные и слабые доли.
В предыдущем выпуске мы уже говорили о том, что основой музыки является равномерная пульсация. Удары пульса могут быть сильными и слабыми, причем сильные и слабые удары чередуются не как попало, а в какой-нибудь строгой закономерности.
Чаще всего встречаются такие последовательности чередования: 1 сильный удар, 1 слабый или 1 сильный и 2 слабых. Для удобства удары пульса пересчитываются (рассчитываются на первый-второй или на первый-второй-третий, как на уроке физкультуры). Причем каждый сильный удар является первым. В зависимости от количества слабых ударов счет ведется до двух, до трех или до другой величины, пока снова не наступит сильное время. Такой счет ударов (их еще называют долями) называется музыкальным метром.
Предположим, что пульс бьется четвертными нотами, попробуем изобразить его биение в ритмической нотной записи. На нижеприведенном рисунке все удары пульса изображены четвертными нотами. Если удар сильный, то под ноткой стоит знак акцента (>), он похож на математический знак «больше».
Время от одной сильной доли до наступления следующей сильной доли в музыке называется тактом, такты разделяются, то есть отграничиваются друг от друга тактовой чертой. Таким образом, тактовая черта всегда располагается перед сильной долей, а это значит, что каждый новый такт начинается со счета «раз» (то есть с первой, сильной доли).
Метры или такты бывают простыми и сложными. Простые – это двухдольные и трехдольные. А сложные – это такие, которые состоят из двух или нескольких простых. Причем соединяться могут как однородные метры (например, два трехдольных или два двухдольных), так и разнородные (смешиваются двухдольный и трехдольный).
Музыкальный размер – это числовое выражение метра. Музыкальный размер измеряет наполняемость тактов (иными словами: сколько нот должно умещаться в один такт, в одну «коробку»). Записывается размер обычно в виде двух чисел, которые по типу математической дроби располагаются одно над другим, только без черточки (без знака деления). Примеры таких записей вы можете посмотреть на рисунке:
Верхнее число говорит о том, сколько всего долей в такте, то есть до скольких считать (до двух, до трех, до четырех, до шести и т.д.). Верхнее число следует произносить при чтении как имя числительное в женском роде и именительном падеже (то есть две, три, четыре, пять и т.д.)
Нижнее число показывает длительность каждой доли, то есть какими нотами нам считать и какими нотами вообще отбивается пульс (четвертными, половинными, восьмыми и т.д.). Нижнее число при чтении размера должно произноситься не как имя числительное, а как название соответствующей музыкальной длительности в родительном падеже.
Примеры верных названий размеров: две четверти, три четверти, три восьмых, четыре четверти, шесть восьмых, три вторых (половинных – здесь исключение из правила), пять четвертей и т.д.
Простые музыкальные размеры образуются при простом метре, то есть эти размеры тоже будут или двухдольными, или трехдольными. Примеры простых размеров: две вторых, две четверти, две восьмых, две шестнадцатых, три вторых, три четверти, три восьмых, три шестнадцатых и т.д.
Размер 2/4 «две четверти» – это такой размер, в котором две доли и каждая доля равняется одной четвертной ноте. Счет ведется «раз-и, два-и». Значит, в каждом такте помещается по две четвертных ноты (ни больше и ни меньше). Но эти четвертные ноты, вернее их сумму, можно «набрать» разными длительностями. Например, какую-то из долей или даже обе сразу можно раздробить на восьмые или шестнадцатые (можно в разных комбинациях), можно дробить на триоли и квинтоли. Также можно, наоборот, не дробить, а соединять две четверти в одну половинную, можно вписывать ноты с точками, используя знаки, увеличивающие длительности нот.
Вариантов ритмического рисунка в такте на две четверти может быть масса. Давайте посмотрим некоторые из них.
Размер 3/4 «три четверти» – в нем три доли, и каждая равна одной четвертной ноте. Счет ведется «раз-и, два-и, три-и». Сумму трех четвертей также можно набрать разными способами. Если, например, объединить все три четверти в одну ноту, то получится половинная с точкой – это самая длинная нота, которую можно записать в такте с данным размером. Посмотрите некоторые варианты ритмического заполнения для этого размера.
Размер 3/8 «три восьмых» – он похож на три четверти своей трехдольностью, только вот длительность каждой доли здесь восьмушка, а не четверть. Счет ведется «раз-два-три». Восьмушка – основная длительность, но ее можно дробить на шестнадцатые при необходимости или соединять в четверти (если соединяются две восьмушки) или четверти с точкой (соединить сразу три восьмушки). Распространенные варианты ритмического заполнения:
Наиболее часто встречающиеся в музыке сложные размеры – это четыре четверти и шесть восьмых. Каждый из них состоит из двух простых.
Размер 4/4 «четыре четверти» – содержит четыре доли, и длительность каждой доли равна одной четвертной ноте. Этот размер сложился из суммы двух простых размеров 2/4, а значит в нем два акцента – на первой доле и на третьей. Первая доля называется сильной, а третья, которой соответствует начало второго простого размера, называется относительно сильной, которая слабее, чем сильная. Дополнительно сообщим, что музыкальный размер 4/4 иногда обозначают также знаком, похожим на букву C (незамкнутый круг).
Размер 6/8 «шесть восьмых» — это шестидольный размер, он сложен из двух простых трехдольных, пульсация идет восьмыми нотами. Сильная доля в нем первая, а относительно сильная – четвертая (начало второй простого размера 3/8).
Кроме этих самых распространенных сложных размеров, музыканту могут встретиться и другие, похожие на них: 4/8, 6/4, 9/8, 12/8. Все эти сложные размеры образованы по аналогичному принципу. Например, размер 9/8 – это три такта на 3/8 сложенные вместе, 12/8 – четыре таких же соединенных простых такта.
Смешанные сложные размеры образуются, когда вместе соединяются не одинаковые, а разные простые, например, двухдольный с трехдольным. Из многообразия смешанных размеров выделяются четыре, которые попадаются на глаза чаще остальных. Это 5/4 и 5/8, а также 7/4 и 7/8. Время от времени музыкант может столкнуться и с размером 11/4, но это очень редко (например, в заключительном хоре «Свет и сила» из оперы «Снегурочка» Н.А. Римского- Корсакова).
Размеры 5/4 и 5/8 («пять четвертей» и «пять восьмых») – пятидольные, в их основе лежит один и тот же принцип, только в одном случае пульсация идет четвертными длительностями, а в другом – восьмушками. Так как эти размеры сложные, то они состоят из двух простых – двухдольного и трехдольного. Причем, возможны варианты данных размеров в зависимости от порядка следования простых.
Например, если в 5/4 сначала идет 2/4, а затем 3/4, то относительно сильная доля приходится на третью долю. Но если в том же размере вначале поставлен трехдольный, а после двухдольных, то в таком случае относительно сильная доля будет приходиться уже на четвертую долю, таким образом, будет смещен один акцент, и от этого изменится вся внутренняя ритмическая организация в такте.
Для того чтобы исполнитель знал, с каким вариантом смешанного размера ему предстоит иметь дело, в нотах часто рядом с выставленным размером в скобочках указывается, из каких простых метров он сложен. По представленной сумме размеров обычно бывает понятно, что идет сначала – 2/4 или 3/4. Например: 5/4 (2/4 + 3/4) или 5/4 (3/4 + 2/4). То же касается и размера 5/8.
Размеры 7/4 и 7/8 – сложены из трех простых, один из которых трехдольный, а оставшиеся два – двухдольные. Такой размер чаще всего можно увидеть в обработках русских народных песен, иногда также в инструментальной музыке преимущественно русских композиторов.
Варианты сложения семидольного размера различаются местом положения трехдольного метра (чаще он располагается или в начале, или в конце такта, гораздо реже – в середине).
Мы с вами разобрали основные музыкальные размеры. Как и в любом деле, здесь важно было понять принцип, тогда при встрече с каким-нибудь необычным размером, вы уже не потеряетесь. Тем не менее, если еще остались вещи, в которых вы не разобрались, то напишите свои вопросы в комментариях. Возможно, они помогут существенно улучшить данный материал.
Читайте также на эту тему:
muz-teoretik.ru
| ПРАВИЛА ПЕНИЯ 1. Во время пения стой (или сиди) прямо. 2. Внимательно вслушивайся в первый звук песни и старайся спеть его точно по высоте. 3. Дыхание бери спокойно. Не поднимай плечи. Распределяй дыхание до конца фразы. 4. Слушай себя во время пения и следи за тем, чтобы голос всегда звучал красиво. 5. Гласные в песне тяни, а согласные произноси коротко и отчетливо- 6. Думай, о чем поется в песне и исполняй ее выразительно. 7. Когда поёшь в хоре, прислушивайся к пению товарищей. Твой голос не должен выделяться. 8. Во время пения внимательно смотри на учителя. Точно выполняй все его указания. 9. Когда поёшь по нотам, бери дыхание в тех местах песни, где стоит знак V. 10. Когда класс поет на два голоса, прислушивайся к пению своей и другой групп. Распевания — это упражнения, которые помогут тебе научиться петь правильно и красиво. Пой эти упражнения, соблюдая правила пения. Меняй дыхание по знаку V. 1. Пой мягко, плавно на одной высоте слоги ми, мэ, ма. мо,му. ми, мэ, ма, мо, му. 2. Пой протяжно, ласково и нежно русскую народную песню «Гули мои, гули» Умеренно Гу.ли МО и, гу ли, Ми-мо про-ле_ та ли, гу.ли вы, на во ле. гром-ко вор.ко ва ли. 3. Пой упражнения «Солнышко» и «Туча» протяжно, плавно. Вспомни, как надо петь ноту, около которой стоит знак Ь. Умеренно 4. Пой первый куплет песни «Веселая дудочка» М. Красева легко, подвижно и четко. Оживленно 5. Пой звукоряд плавно, не спеша, называя ноты. Следи за правильным произношением гласных при пении. ПОВТОРЕНИЕ Вспомни эти песни. Спой начало каждой песни, определи ее ха рактер. Какое настроение выражают песни? Звездочка Слова В. ВИКТОРОВА Музыка Д. КАБАЛЕВСКОГО Спой упражнения к песне: 1 Умеренно 2. Умеренно 1. Вчера мы вступили в семью октябрят, Умелых, веселых и дружных ребят. Мы красные звездочки гордо несем И песню об этом всем классом поем. Припев: Звездочка наша прекрасная, 2. Звезду самолеты несут на крыле, На башнях Кремля звезды светят земле, И рады все люди в советской стране, Что звездочка наша уже на Луне. Припев. 3. Звезда на пилотке солдата горит, Звезда нам о мирном труде говорит. На детском флажке и на флаге страны Родные советские звезды видны. Припев. Песня «Звездочка» — веселая, бодрая, маршеобразная. В то же время мелодия ее очень напевна. Чтобы сохранить напевность звучания, точно выдерживай все длительности, гласные «тяни», согласные произноси четко и коротко. Пой песню легко, живо. Дыхание бери быстро, но спокойно. Найди такие места в песне, где мелодия идет не плавно, а скачком. Для чего поставлена лига между нотами ля и ре? Назови этот знак: 7? Вспомни,какую музыку Д. Кабалевского ты еще знаешь? Звездочка ясная, красная На солнце сверкай, Лучами играй И нам свети в пути! яс на я А что она означает в этом случае: Определи, какими длительностями записаны звукоряды. Пой их, отмечая каждую четверть одним легким ударом пальцев правой руки по ладони левой. Сколько четвертей(ударов)содержитодна половинная длительность? Сколько восьмых приходится на одну четверть (на один удар)? Пой эти песни, называя ноты, потом со словами. Сначала определи, какими длительностями они записаны и как их надо отсчитывать? Не торопясь КАК ПОД ГОРКОЙ ПОВТОРЕНИЕ Назови фамилии композиторов. Какие произведения этих композиторов ты знаешь? Вспомни по картинкам, как называются произведения? Кто их сочинил? ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ Каждая песня может исполняться с разной силой звучности или, как говорят музыканты, с разными динамическими оттенками: тихо, громко, не очень громко. Динамические оттенки помогают лучше раскрыть содержание песни и выразительно исполнить ее. Например, в «Песне о пограничнике» С. Бугославского слова: Ночь темна, и кругом тишина, Спит советская наша страна... лучше исполнить тихо, а слова: Чтоб всегда был свободным народ, Наша армия нас бережет... спеть громче, тогда они прозвучат особенно выразительно. Динамические оттенки в музыке всех народов обозначаются одинаково, итальянскими словами: f (форте) — громко, wf (меццо-форте) — не очень громко, р (пиано) — тихо, тР (меццо-пиано) — не очень тихо. ПОВТОРЕНИЕ ТОНИКА Тоника — главный устойчивый звук песни. В каждой песне есть тоника, на тонике песня заканчивается. Одну и ту же мелодию можно спеть от разных по высоте звуков. Когда меняется высота звуков песни, меняется и название тоники. Спой начало песни «На горе-то калина». Назови тонику в 1-м и 2-м примерах: 1. 2. ПОВТОРЕНИЕ ТАКТОВАЯ ЧЕРТА. ТАКТ Спой первую фразу знакомой тебе «Песенки про звездочку»М. Иорданского. Обрати внимание на ударение в песне. Вспомни, как называется черта, которая ставится в нотной записи перед ударением? Отрезок песни от одного ударяемого звука до другого называется ТАКТОМ. В нотной записи такт — это отрезок песни между двумя тактовыми чертами. Пой первый куплет «Песенки про звездочку» и маршируй на месте. Каждый твой шаг — четверть. Это доля такта Доли, на которые падают ударения называются СИЛЬНЫМИ. Доли, на которые ударения не падают, называются СЛАБЫМИ. СЛУШАЙ МУЗЫКУ Гибель Чапаева Слова 3. АЛЕКСАНДРОВОЙ Музыка Ю. МИЛЮТИНА Василий Иванович Чапаев — герой гражданской войны, талантливый командир Красной Армии. ...В осеннюю ночь 1919 года враги-белогвардейцы внезапно напали на штаб 25-й стрелковой дивизии, где находился Чапаев. Василий Иванович с горсткой бойцов мужественно боролся против большого отряда белых. Расстреляв все патроны, раненый Чапаев бросился в реку Урал, чтобы переплыть на другой берег, но в воде был настигнут вражеской пулей и погиб. Много хороших песен создали поэты и композиторы о Чапаеве. Песню «Гибель Чапаева» написал композитор Ю. Милютин на слова 3. Александровой. Песня суровая, энергичная и в то же время тревожная. Запев звучит напряженно в ритме марша, а припев протяжно, напевно. Эта песня записана на грампластинку в исполнении оркестра и смешанного хора. Смешанный хор состоит из женских и мужских голосов. 1. В уральских степях непогода и мрак... Лисицей во тьме пробирается враг. Чапаев не слышит, чапаевцы спят, Дозор за рекой неприятелем снят. Урал, Урал-река... Ни звука, ни огонька... 2. Чапаев винтовку сорвал со стены: «Ребята, не время досматривать сны! Кровавый рассвет над станицей встает. Казацкие кони храпят у ворот». Урал, Урал-река... Вода холодней штыка. 3. «Последнюю пулю пошли по врагу! Живые, скрывайся на том берегу!» Вдогонку палят: недолет, перелет... И раненый в руку Чапаев плывет. Урал, Урал-река... Слабеет его рука. 4. Проклятая пуля догнала в воде. «Товарищ Чапаев!» Не видно нигде! «Товарищ Чапаев! Наш друг боевой!» Круги разошлись над его головой. Урал, Урал-река. Могила его глубока. 5. До красных отрядов, река, добеги, Скажи, что товарищ Чапаев погиб. Пусть конница мчится, пусть пули свистят, Пусть красные белым за вас отомстят. Урал, Урал-река... Бурлива и широка. 1. Какие слова песни исполняют только женские голоса? Только мужские? 2. Мелодия запева или припева слышна во вступлении? ДВУХГОЛОСНОЕ ПЕНИЕ В хоре часто поют песни на несколько голосов. Тебе, вероятно,приходилось слышать такое исполнение? Двухголосное пение звучит очень красиво. Двухголосные песни могут исполнять два ученика или две группы учеников: одни поют мелодию более высокого голоса, другие — мелодию более низкого. ПРАВИЛА НОТНОЙ ЗАПИСИ ДВУХГОЛОСНЫХ ПЕСЕН Мелодия каждого голоса двухголосной песни иногда пишется на отдельной нотной строчке: Когда мелодии обоих голосов песни записываются на одной нотной строчке, то у группы высоких голосов палочки (штили) пишутся справа вверх: J, а у группы низких — слева вниз:р Если оба голоса поют один и тот же звук, то пишется одна нота с двумя палочками: справа вверх и слева вниз: ДВУХГОЛОСНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Пой двухголосные упражнения со своей группой на слог лю. Прислушивайся к звучанию мелодии своей и другой групп. Следи, чтобы твой голос не выделялся из хора, чтобы голоса звучали слитно Обрати внимание на новый знак: — это половинная пауза. KOHEЦ ФPAГMEHTA УЧЕБНИКА |
sheba.spb.ru
| Закрепление ритмических групп Открытый урок по сольфеджио, 1 класс Цель: Свободно ориентироваться и владеть пройденными ритмическими группами.Задачи:1. Научится свободно воспроизводить пройденные ритмические группы.2. Уметь записать ритмический рисунок стихотворения и мелодии на слух.3. Закрепить полученные навыки на творческих заданиях.План урока:1. Распевка: пение гаммы, опевание, Т5/3, Т6, Т6/4.2. Ритмические загадки. Прохлопать ритм. Угадать, какая мелодия спряталась в нотном тексте: «Маленькой елочке», «Во поле береза стояла», «Едет паровоз».3. Записать ритм стиха и сочинить мелодию, используя движение по гамме, трезвучие, опевание.Я купила кошкеК празднику сапожки.4. Работа с ритмической тетрадью.5. Пение с листа с дирижированием. Барабошкина, 1 кл. №42, 43.6. Ритмический диктант. Металлиди, Перцовская. №37. Шумовой оркестр. Балтин «Дождь танцует» // Металлиди, Перцовская «Сольфеджио 1 кл.», стр.67.8. Домашнее задание. Придумай песенку на стихотворение, используя движение по гамме, трезвучию или опевание: Выпал снег на поля,Побелела вся земля.Ход урока:1. Распевка: пение гаммы, опевание, Т5/3, Т6, Т6/4.Учитель: Ребята, давайте с вами распоемся на уже знакомых нам элементах мелодии: • Пение гаммы с аккомпанементом.Учитель: Кто выйдет к инструменту и будет сегодня нашим учителем?• Пение гаммы, опевания, Т5/3, Т6, Т6/4, с игрой на инструменте. Дети, сидящие за партами играют на немой клавиатуре.2. Ритмические загадки. Угадать, какая мелодия спряталась: «Маленькой елочке», «Во поле береза стояла», «Едет паровоз».Учитель: Вначале самостоятельно попробуйте прохлопать ритм и угадать мелодию. Не забудем, что четверти мы хлопаем в ладоши, а восьмые – кулачками. Если не получается: вместе прохлопать и постараться угадать.3. Записать ритм стиха и сочинить мелодию, используя движение по гамме, трезвучие, опевание. Я купила кошкеК празднику сапожки.Учитель: Для начала выучим стихотворение и прохлопаем ритм. Хорошо. Теперь постараемся отличить длинные и короткие хлопки.Давайте запишем.Теперь давайте оформим ритмическую запись в размере 2/4: Молодцы. А теперь на полученную ритмическую запись давайте сочиним мелодию, используя движение по гамме, трезвучию, опевание. Например: Дети предлагают свои варианты.Молодцы, теперь давайте выберем вариант, который получился лучше и запишем. А теперь споем получившуюся песенку.4. Работа с ритмической тетрадью.Учитель: Ребята, теперь давайте все встанем и заведем пульс: будем раскачиваться вправо и влево – раз-два. Молодцы, продолжаем держать пульс. Мы как часы, которые не спешат и не отстают, все движемся ровно, одновременно.Теперь все смотрим на ритмическую тетрадь. Я буду менять ритм, а вы должны будете одновременно реагировать.Используются варианты группировки четвертей, восьмых, половинной в размере 2/4. Молодцы, спокойно садимся.5. Пение с листа с дирижированием. Барабошкина, 1 кл. №42, 44.Учитель: № 42. Все внимательно посмотрели в нотную запись и постарались самостоятельно проговорить нотки с дирижированием. Давайте посмотрим, какой размер у этой мелодии.Дети: 2/4.Молодцы. Посмотрите внимательно, какие длительности здесь встретились? Дети: четверти, восьмые, половинная.Учитель: Давайте вспомним, как мы дирижируем эти длительности.Четверти у нас идут одновременно с движением рук – вниз или вверх. Две восьмые попадают на один взмах, а половинная захватывает полностью движение рук вниз и вверх.Теперь проговорим нотки вместе с дирижированием.Хорошо. Теперь рассмотрим, как развивается мелодия? Есть ли повторы?Споем настроечку на звуках мелодии и начнем петь.Молодцы.Работа с №44 на примере предыдущего.6. Ритмический диктант. Металлиди, Перцовская. №3Учитель: Ребята, сейчас я вам раздам листочки. Посмотрите, чего в них не хватает?Дети: Ритма, тактовых черточек.Учитель: Правильно. Сейчас я вам сыграю мелодию и мы вместе постараемся записать ритм.(Проигрываю два раза).Теперь давайте прохлопаем ритм этой мелодии и постараемся отличить длинные звуки от коротких. (Прохлопывают).Теперь скажите, ритм в мелодии где-нибудь повторяется? Если да, то где? Давайте запишем начало и сразу расставим тактовые черточки. (Учитель пишет на доске).Хорошо, теперь мы видим, что первые два такта повторяются. Дальше продолжите сами. (Записывают до конца).Что у кого получилось? Говорите, что мне писать. (Учитель записывает до конца на доске).Теперь давайте проверим. (Пропевают мелодию и хлопают).Теперь споем мелодию с дирижированием.7. Шумовой оркестр. Балтин «Дождь танцует» // Металлиди, Перцовская «Сольфеджио 1 кл.», стр.67.Группа делится на две команды. Первая команда стучит:  Вторая: Ритм с каждой группой отрабатывается отдельно: вначале без музыки, затем с музыкой. После учитель просит, чтобы обе группы проиграли свои партии вместе, без сопровождения. Заключительный этап – играют все вместе с музыкальным сопровождением.8. Оценки за урок. Домашнее задание.Купцова Е., 2012, г.Няндома |
as-sol.net
Тесты по музыке для 2 - х классов разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (Образовательная система «Школа 2100»), Тематическая структура и уровень заданий позволяют использовать тесты для проведения итоговой проверки знаний в конце года.
.Тесты предназначаются для определения уровня индивидуальных достижений. Предлагаемые задания созданы для того, чтобы развить у учащихся умение анализировать музыку, разбираться в стилистических особенностях композитора, обобщать. Они активизируют музыкальную память, музыкальное мышление, что в конечном итоге способствует формированию музыкальной культуры школьников.Тесты созданы для сравнения учебных достижений школьников с планируемым к усвоению в конце года объемом знаний, умений, навыков, а также позволяют сравнить уровень обученности учащихся с теми требованиями, которые заложены в государственном образовательном стандарте.
Целью тестовых заданий является возможность выявления знаний, умений, навыков каждого испытуемого, поэтому в качестве интерпретационной системы отсчета используется конкретная для определенной возрастной группы учащихся область содержания данного учебного предмета.
Тестовые задания по музыке 2 класс
1.Как называется плавный танец размером на три доли?
А.Полька
Б.Мазурка
В. Вальс
2.Сколько нот в гамме?
А.3
Б.7
В.5
3. Какая нота следует в гамме за нотой соль?
А.ля
Б.до
В.фа
4.Какой из перечисленных музыкальных инструментов является духовым?
А.Фортепиано
Б.Скрипка
В.Флейта
5.Музыкальное произведение для симфонического оркестра ( перевод с латинского звучит как созвучие, благозвучие) называется…
А. Симфония
Б. Концерт
В. Опера
6.Какой композитор сочинил марш деревянных солдатиков?
А. Л.В.Бетховен
Б. П.И. Чайковский
В.Ф.Шуберт
7.В каком сказочном балете Чайковского принц побеждает армию крыс?
А. Лебединое озеро
Б. Спящая красавица
В. Щелкунчик
8.Назовите три коренные основы музыки.( три кита)
А. Песня , танец и марш
Б. Балет, симфония , концерт
В. Поэма, басня, роман.
9. Как в музыке обозначается скорость?
А.Темп
Б. Тембр
В. Динамика
10.Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица и исполнители танцуют, называется?
А.Опера
Б. Балет.
В. Концерт
11.Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица и исполнители поют, называется?
А.Опера
Б. Балет.
В. Концерт
12.Как переводится название жанра концерт?
13.Для создания музыкальной картины осенней, пасмурной, дождливой какой лад используем?
А.Мажор
Б. Минор
В. Бекар
14. Главная мысль музыкального произведения, душа музыки это?
А. Мелодия
Б. Динамика
В. Темп
15.Если знак такой встречаем Р Как же музыку играем?
А. Громко
Б. Тихо
В. Возвышенно
16.Как называется низкий мужской голос?
А. Сопрано
Б. Тенор
В. Бас
17.Как называется произведение в котором соревнуются один музыкальный инструмент( ф-но) и симфонический оркестр?
А.Концерт
Б.Симфония
В.Опера
18.Соотнесите произведение и его автора ( исправить ошибки)
| Марш деревянных солдатиков | П. Чайковский |
| Балет « Спящая красавица» | С Прокофьев |
| Симфоническая сказка «Петя и волк» | П. Чайковский |
| Веселая. Грустная. | Л Бетховен |
| Сурок | П.И. Чайковский |
| Балет «Золушка» | С Прокофьев |
20.Определите жанры ( трех китов)
1 –
2 –
3 –
21.Убрать лишнее.
Скрипка, виолончель, контрабас, альт, флейта, барабан
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
« Вальс» (з.1)
Сурок Л.В. Бетховен(з17)
Песня, танец, марш (з20)
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
| № | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| ответ | В | Б | А | В | А | Б | В | А | А | Б | А | Б | А | Б | В | А |
18. Соотнесите произведение и его автора
| Марш деревянных солдатиков | П. Чайковский |
| Балет « Спящая красавица» | П. Чайковский |
| Симфоническая сказка «Петя и волк» | С.С.Прокофьев |
| Веселая. Грустная. | Л Бетховен |
| Сурок | Л.Бетховен |
| Балет «Золушка» | С Прокофьев |
21. флейта , барабан
kopilkaurokov.ru
«Музыкальная страна»
Урок – викторина
3 класс
Цель - формирование основ духовно – нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического развития личности
Задачи:
Развивающие - способствовать развитию интереса к музыке через самовыражение;
- развитие внимательного и доброго отношения к музыке
Воспитательные - воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;
- воспитывать интерес и любовь к музыке;
- воспитывать чувство командного духа.
Оборудование:
аудио кассеты с записями детских песен;
музыкальный центр;
СD диски с детскими песнями;
заранее приготовленные шаблоны с названиями нот;
шаблоны нот с вопросами.
Ход урока
Учитель: Музыка – один из видов искусства. Подобно литературе, живописи и театру, она является образным отражением мира. С первых минут жизни человека она входит в его дом с колыбельной песней матери, сопровождает его во время праздников, звучит в походе на привале, на улице, в кино, в театре. С утра до позднего вечера вы слышите музыку: делаете под музыку зарядку, поете на уроке музыки, она слышна из радиоприемника во время обеда и ужина. Сегодняшние конкурсы посвящены музыке.
Музыка для нас
Устраивает состязанье.
Она наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор веселый, шумный,
Поможет новое узнать.
Наш конкурс будет оценивать справедливое жюри (классный руководитель, педагог – организатор, родители)
Представление членов жюри
1 конкурс «Видеокляп»
Каждой команде класса было домашнее задание. И вот настало время его посмотреть и оценить. Каждая команда музыкально представляет свою команду.
2 конкурс «Звездный алфавит»
Командир каждой команды вытягивает жетон с буквой. Задача команды как можно больше вспомнить названий музыкальных групп, исполнителей, названий песен, начинающихся с этой буквы.
3 конкурс «Начало есть, конец будет»
Участники должны закончить фразу.
1 команда
Спящая - …красавица
Красная - …Шапочка
Старуха - …Шапокляк
Баба - …Яга
Золотая … рыбка
Крокодил - …Гена
2 команда
Лебединое - … озеро
Том и -… Джерри
Кот - …Леопольд
Александр - …Невский
Руслан и …Людмила
Бременские - …музыканты
4 конкурс «С миру по нотке»
За одну минуту участники должны вспомнить слова, в которых есть слоги – ноты. Каждая команда получает свою ноту.
1 команда
«Фа» (фасоль)
«До» (дом)
«Ре» (река)
2команда
«Ми» (мир)
«Ля» (лягушка)
«Си» (сила)
5 конкурс «Звездная викторина»
1 команда
В какой песне можно узнать про глагол и про тире? («Чему учат в школе»)
Кто съел зеленого кузнечика? (Лягушка)
В какой песне можно повторить таблицу умножения? («Дважды два - четыре»)
Что родилось зимой в лесу? (Елочка)
Что бывает раз в году? (День рождения)
команда
Что увидел крошка Енот в пруду? (Улыбку)
В каком вагоне можно добраться до небосклона? (В голубом)
Кто ничего не проходил и кому ничего не задавали? (Антошка)
Кто пел песню лежа на солнышке? (Львенок и черепаха)
Кто считает, что хорошими делами прославиться нельзя? (Старуха шапокляк)
6 конкурс «Необычное пение»
Команда должна исполнить песню «Ничего на свете лучше нету…», но с определенным заданием.
команда
С зажатым пальцами носом
Закусив нижнюю губу
команда
Как на 40 – градусном морозе
Не выговаривая звук «с»
7 конкурс «Веселая дискотека»
От каждой команды вызывается 2 участника. Их задача танцевать на газете, постепенно складывая ее. Выигрывает та пара, которая дольше всех продержиться.
Учитель: В нашей музыкальной стране прозвучали последние аккорды. Предоставляем слово жюри.
Мы вместе думали и веселились
И даже спорили порой,
Но очень подружились
За нашею игрой.
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех!
kopilkaurokov.ru
Музыкальная грамота
Нотный стан – пять горизонтальных линий, на которых располагаются ноты. Счёт линий ведётся снизу вверх. Скрипичный ключ – знак, определяющий звуковысотное значение нот, его ещё называют ключ «соль».
Нота – знак для записи музыки. Наша речь состоит из слов, слова складываются из букв. Ноты – это музыкальные буквы, из которых складываются мелодии. Нота «соль» располагается на второй линии нотного стана.
Нота «ля» располагается между второй и третьей линиями нотного стана
Длительности: четверть, половинная
Когда мы слушаем музыку, то можем заметить, что звуки тянутся неодинаково:
есть звуки, которые играются очень быстро (как будто строчит пулемёт, т.е.
каждый отдельный звук очень короткий по времени). А есть звуки, которые, наоборот,
тянутся очень долго(это часто бывает в конце песен). Вот для того, чтобы музыкант знал,
сколько должна тянутся каждая нота, и решили по разному обозначать длительности нот.
Длительность — одно из основных свойств музыкального звука , продолжительность его звучания.
Найдите знакомые ноты
Половинная нота - тянется: раз-и-два-и.
Четвертная нота - наполовину короче, тянется: раз-и.
Четвертная нота по длительности равна половине половинной ноты.
Половинная нота по длительности равна двум четвертным нотам.
Четвертная нота - тянется раз-и.
Восьмая нота по длительности равна половине четвертной ноты – тянется на первую восьмую раз, на вторую восьмую – и.
Четвертная нота по длительности равна двум восьмым нотам.
Нота «Ми» располагается на первой линии нотного стана.
Нота «Фа» располагается между первой и второй линиями нотного стана.
Нота «До» располагается на дополнительной линии под нотным станом.
Нота «Ре» располагается под первой линией нотного стана.
Нота «Си» располагается на третьей линии нотного стана.
Нота «До» второй октавы располагается между третьей и четвёртой линиями нотного стана.
Запомни постановку пальцев.
Постановка пальцев на клавиатуре.
Заселились ноты в дом, Опоздала нотка ДО, На линейках места нет, Нотке ДО дают совет: Размещайся поскорей-ка На добавочной линейке.
РЕ боится высоты – Слабенькие нервы, Потому живёт она Под линейкой первой.
На первой линии живёт Малышка нота МИ И песни весело поёт С соседскими детьми.
Между первой и второй ФА устроилась прекрасно: Опуститься ниже – скучно, А подняться вверх – опасно.
Поживает нота СОЛЬ На второй линеечке, Поливает свой цветник Из красивой леечки.
Между второй и третьей – Задорная нота ЛЯ. Поёт обо всём на свете, Подруг своих веселя.
- Ну, а где же нота СИ? – Кто-то вежливо спросил. - Ты повыше посмотри, На линейке номер три!
Такт – это отрезок произведения от сильной доли до следующей сильной доли.
Каждый такт отделяется вертикальной линией – тактовой чертой.
Размер такта: 2/4.
Размер такта: 3/4.
Размер такта: 4/4.
5. Отгадай слова:
10. Соедини стрелками «противоположный» характер музыки :
МАЖОР
Светлый
МИНОР
Грустный
Весёлый
Тоскливый
Бодрый
Тёмный
Радостный
Тревожный
Шутливый
Спокойный
Интервалы в музыке играют очень важную роль.
Музыкальные интервалы – первооснова гармонии, «строительный материал» произведения.
Вся музыка сложена из нот, но одна нота – это ещё не музыка – равно, как и любая книга написана буквами, но буквы сами по себе ещё не несут смысла произведения.
Если взять смысловые единицы крупнее, то в текстах это будут слова, а в музыкальном произведении – созвучия.
Какова же сущность интервалов в музыке, например, в мелодии? Представим себе две разные мелодии и проанализируем их самое начало: пусть это будут всем известные детские песенки «Как под горкой, под горой» и «В лесу родилась ёлочка».
Обе мелодии начинаются с ноты «до», но совершенно по-разному развиваются дальше. В первой песенке мы слышим, будто мелодия маленькими шажками поднимается по ступенькам – сперва от нотки до к ноте ре, потом от ре к ми и т.д. А вот на первых же словах второй песенки мелодия сразу скачком уходит вверх, как бы перескакивая сразу через несколько ступенек («в лесу» – ход от до к ля). Действительно, между нотами до и ля поместились бы ещё совершенно спокойно ре ми фа и соль.
http://kurskdshi3.ru/6/134/162/178/
http://www.music-theory.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=19&Itemid=195
https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B0+%D1%81%D0%B8&newwindow=1&rlz=1C1CHTU_ruRU553RU559&tbm=isch&imgil=wqh2sFZwp6THxM%253A%253BBVZeOn8e7trLqM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fru.wikipedia.org%25252Fwiki%25252F%25252525D0%25252525A1%25252525D0%25252525B8_(%25252525D0%25252525BD%25252525D0%25252525BE%25252525D1%2525252582%25252525D0%25252525B0)&source=iu&usg=__U-OBgGQfBb3jwdKCZeLKaJHcyDA%3D&sa=X&ei=3AvwU6fuKsSN4gThu4Bw&ved=0CB8Q9QEwAA&biw=1037&bih=619#facrc=_&imgdii=_&imgrc=bGOwHhvxXc-bQM%253A%3BA4ID8T9fWWpnRM%3Bhttp%253A%252F%252Fsamouch.ru%252Fng%252F1.gif%3Bhttp%253A%252F%252Fsamouch.ru%252Fng%252Fng.htm%3B435%3B137
Движение вверх и вниз по ступенькам и скачком, а также повторение звуков на одной и той же высоте – это всё музыкальные интервалы, из которых, в конечном счёте, складывается общий мелодический рисунок.
Обозначение интервала
. Прима – 1
Секунда – 2
Терция – 3
Кварта - 4
1 – прима
2 – секунда
3 – терция
4 – кварта
5 – квинта
6 – секста
7 – септима
8 – октава.
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
