Ответы к рабочей тетради по музыке за 2 класс по программе "Перспективная начальная школа", авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Решебник проверен и одобрен учителем музыки. Задания, в общем то, не сложные, но есть такие, ответ на которые нужно еще поискать. Но мы уже все за вас поискали и проверили, пользуйтесь. Будем рады, если ответ вам пригодятся для быстрого выполнения домашнего задания и вы не будете сидеть до ночи в поисках решения заданий из рабочей тетради, а вместо этого просто спишите ответ и все остальное время займетесь прослушиванием вашей любимой музыки.
С.4. О нашей Родине композиторы сочинили много песен. Но есть одна - самая главная - это ГИМН.
Какие чувства к Родине выражены в тексте гимна? Храбрость, сила, любовь, великая воля, мудрость.
Страница 5. Как ты будешь исполнять песни о Родине? "Моя Россия"Величественно, торжественно, с любовью.
"Здравствуй, Родина моя"Ласково, светло, нежно, напевно.
"Гимн России"Величественно, с любовью.
Страница 6. Подпиши названия нот.ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ЛЯ СИ
Страница 9. Какую из этих мелодий написал Модест Петрович Мусоргский? Напиши название этого сочинения.Ответ: 2. Рассвет на Москве-реке.
С. 10. Музыкальные инструменты:ПИАНИНО КЛАВЕСИН РОЯЛЬ
С. 12. Сосчитай и запиши, сколько тактов в этом музыкальном примере (дождик дождик пуще).Ответ: 4
Страница 13. Определи размер такта в песенке о жуке. Напиши его после скрипичного ключа. (жук жук, где твой дом?).Ответ: 2/4
С. 15. Какие марши ты вспоминаешь, глядя на эти рисунки?Ответ: марш "Цирк" Дунаевский, "Марш деревянных солдатиков" Чайковский.
С. 29. Каким словом музыканты обозначают изменеие настроения, чувств, окраски звучания?Ответ: ЛАД
Спой по нотам мелодию М.Мусоргского "Рассвет на Мосве-реке". В каком ладу - в мажоре или в миноре - она звучит?Ответ: МАЖОР
Страница 31. С музыкой каких композиторов ты познакомился на уроках?Прокофьев, Мусоргский, Чайковский.
Запиши названия полюбившихся тебе музыкальных произведений этих композиторов.Золушка, рассвет на Москве-реке.
Напиши, какие их перечисленных произведений звучат: в музыкальном театре балет, опера, кантантав концертном заде симфония, увертюра, кантанта
7gy.ru
Тема занятия: «Моя Родина-Россия»
Цель: дать представление о героическом прошлом нашей Родины, о великом подвиге русского народа через поэзию, музыку.
Задачи:
Образовательные:
Расширять кругозор детей
Формировать элементарный слушательский опыт на основе музыки
Учить сопоставлять музыкальный и художественный образ, опираясь на средства музыкальной выразительности
сформировать представление о государственной символике РФ;
обучить правильному прослушиванию гимна РФ
Развивающие:
развивать творческое воображение
развивать вокально-хоровые навыки
развивать воображение
Способствовать развитию интереса к искусству через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, участие в музыкальных инсценировках.
Развивать певческие навыки и кругозор учащихся
Воспитывающие:
•воспитывать любовь к музыке
воспитывать чувство патриотизма
•пробуждать интерес к музыке
•воспитывать их музыкальный, художественный и эстетический вкус
•воспитывать образное мышление; эмоционально-эстетическую отзывчивость на
произведение искусства;
•обогащать духовный мир детей
развить чувство гордости за свою Родину;
сформировать этические нормы поведения.
Тип занятия: комбинированное занятие
Планируемые результаты:
Личностные:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные:
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
• овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Методы обучения:
эмоционального воздействия
проблемно-поисковая ситуация
художественного контекста
беседа
метод анализа и размышления о музыке
словесные (рассказ, беседа)
наглядные (демонстрация)
практические (упражнения)
создание ситуации успеха в учении
разъяснение;
поощрение и порицание ученика
План занятия:
Беседа о Родине
Исполнение песни «Во поле береза стояла»
Беседа о государственных символах
Физминутка
Беседа о флаге
Слушание и анализ «Рассвет на Москве-реке» М.П. Мусоргсоко
Разучивание песни «Моя Россия»
Итог занятия
Ход занятия :
Педагог: Здравствуйте ребята, я рада видеть вас на нашем занятии в музыкальном кружке «Домисолька ».
Сегодня мы поговорим о нашей Родине- России.
«Россия…какое красивое слово!
И роса, и сила, и синее что-то» С. Есенин
Так о России писал С. Есенин.
Что такое для человека Родина? Что он считает своей Родиной: страну, в которой живет; дом, где он родился; березку у дома; место, где жили его предки? Наверно, все это и есть Родина
Скажите, а что вы представляете, когда слышите слово Родина.
Дети: березы, Москва, гимн, герб, поля, реки.
Педагог: Сейчас вы назвали очень много разных слов, связанных с темой родины. Но одно из первых было слово береза.
Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в фольклоре. А какая песня о березе знакома еще с детских времен?
Дети: Во поле береза стояла.
Педагог: Молодцы, правильно. А кто помнит, какова эта песня по характеру? (песенная, танцевальная или маршевая)?
Дети: Песенно-танцевальный
Педагог: правильно, а еще эта песня очень напевная и лиричная. Давайте её исполним. Сели правильно: выпрямили спины, опора на обе ноги, не забываем о хорошем дыхании.
Исполнение песни «Во поле береза стояла»
Педагог: молодцы, Вы хорошо передали песенный, светлый характер музыки.
Ребята, откуда произошло само слово РОДИНА?
Слово РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово РОД обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящен богу Роду.
А кто скажет, как называется наша Родина?
Дети: Россия.
Педагог: Родина, Россия - это наш общий дом. Дом, который имеет своё прошлое, настоящее и будущее. Дом, который имеет свои ценности и традиции. А как вы думаете, чем отличается одно государство от другого?
Дети: Языком, на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением.
Педагог: какие государственные символы вы знаете?
Дети: гимн, герб и флаг.
Педагог: а может кто-то из вас знает, что обозначает герб нашего государства?
Герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном поле. Двуглавый орёл – символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла напоминают об исторической необходимости для России обороны от запада до востока. Три короны над ними, скреплены единой лентой, символизируют кровное братство и единую историю трех восточнославянских народов – русских, украинцев, белорусов. Скипетр и держава в когтях орла - образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества.
А что такое гимн?
Дети: песня.
Педагог: Государственный гимн РФ – это музыкально-поэтическое произведение возвышенного характера. Слова Гимна – патриотичны; музыка – торжественна и вдохновенна.
Педагог: Слышали ли вы раньше Гимн России?
Дети: Да.
Педагог : Когда и где?
Учащиеся с помощью педагога :
– во время церемоний встреч и проводов посещающих Российскую Федерацию с официальными визитами глав иностранных государств;
– во время проведения воинских ритуалов;
– при проведении официальных церемоний во время спортивных соревнований на территории Российской Федерации и за ее пределами.
Педагог: В каких ещё случаях звучит гимн?
Учащиеся с помощью педагога :
– при вступлении в должность Президента РФ – после принесения им присяги;
– во время официальной церемонии подъема Государственного флага РФ;
– при открытии памятников;
– при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных государственным праздникам РФ.
Педагог: Как нужно слушать гимн?
Дети:
– при официальном исполнении Государственного гимна РФ присутствующие выслушивают его стоя, мужчины – без головных уборов;
– в случае, если исполнение Государственного гимна РФ сопровождается поднятием Государственного флага РФ, присутствующие поворачиваются к нему лицом.
Педагог: Гимны возникли намного раньше, чем гербы. Древнейшие гимны были сложены в Египте и Месопотамии. За всё время существования России было создано несколько гимнов. В марте 2001 г. был утвержден новый Государственный гимн РФ.
Сейчас мы послушаем гимн РФ и ответим на вопросы, какой образ передает гимн?
Какие чувства он у вас вызывает?
Слушание гимна
Педагог: какой образ передает гимн?
Дети: ответы детей
Педагог: Какие чувства он у вас вызывает?
Дети: ответы детей
Педагог: гимн- это торжественная песня страны, и он передает всю мужественность и отвагу государства.
А теперь немного отдохнем. Встаньте, выйдите из-за парт.
Вот полянка, а вокруг
Березки выстроились в круг
(Широким жестом развести руки в стороны.)
Березы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
(Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.)
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают…
(Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.)
Символ русской природы любили не только художники, но и композиторы
Разбежались по лужайке
Беззаботной, лёгкой стайкой,
Словно девочки-подростки,
Белоствольные березки.
За руки взялись, и вот –
Закружился хоровод.
Педагог: о каком еще символе страны мы еще не поговорили?
Дети: флаг
Педагог: правильно, о флаге мы еще не беседовали. Давайте вспомним, из каких цветов складывается флаг РФ?
Дети: белый, синий, красный.
Педагог: Бело-сине-красный флаг, введенный Петром I как военный, стал государственным. Трехцветный флаг – символ свободы и независимости, гражданского равенства всех народов, населяющих Россию. С глубокой древности эти цвета считались символами:
белый – божественная чистота, духовность;
синий – небо, верность, честность;
красный – кровь, смелость, любовь.
Педагог: повторим символы России.
Дети: гимн, герб и флаг.
Педагог: мы не мыслим нашу Родину без ее культурного наследия. А как вы считаете, что входит в культурное наследие?
Дети: Музыка, живопись, литература.
Педагог: да действительно, это все составляет огромное богатство нашей страны. И сегодня мы познакомимся с творчеством М.П. Мусоргского-это русский композитор, он жил и творил в 19 веке. В его творчестве много музыкальных произведений различных жанров. Мы послушаем увертюру к опере «Хованщина», увертюра обозначает вступление. Подумайте, что изображает музыка? Какое время суток? Напоминаю, что музыку слушают в тишине.
Слушание увертюры к опере «Хованщина. Рассвет на Москве-реке»
Педагог: так что изображает музыка? Какое время суток?
Дети: реку, природу, утро.
Педагог: Какую картину рисует эта музыка?
Дети: Утро, рассвет, лучи солнца, музыка как бы светлеет, становится громче, все просыпается, бескрайние просторы Родины, широкое раздолье.
Педагог: Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы создать образ рассвета? (динамика, регистр, тембр)
Вы правильно все назвали. Это вступление к опере М.П.Мусоргского «Хованщина» называется «Рассвет на Москва - реке».
И еще одно произведение с которым мы познакомимся называется «Моя Россия», это песня, которую написал русский композитор Георгий Струве. Послушайте песню и подумайте, о чем она?
Слушание песни «Моя Россия»
Педагог: о чем же эта песня?
Дети: о нашей стране
Педагог: Что для автора Россия?
С кем сравнивается Россия?
Разучивание песни.
У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Для меня Россия - белые берёзы,
Для меня Россия - утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша - это я с друзьями.
Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная -
Нет земли красивей.
Педагог: молодцы ребята, вы постарались передать образ-настроение этой песни. Давайте с вами вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Дети: о нашей Родине
Педагог: а что нового вы узнали на занятии? О каких символах мы говорили?
Любите свою Родину! Каждый человек, живущий в Росси должен знать её
историю и родной язык, беречь и любить её природу. На этом наше
занятие подошло концу. Спасибо всем за внимание! До свидания!
kopilkaurokov.ru
| 1.Организацион- ный момент. Добрый день, добрый день! Начинаем мы урок. Скажем вместе "Здравствуйте" 2. Постановка учебной задачи Беседа. Повторение понятие «звуки музыкальные и не музыкаль ные «. 3.Работа в тетради страница 4-5. 4.Слушание. 5. Актуализация опорных знаний. Выполнение задач реконструктив но-вариативного и творческого типа. 6. Динамическая пауза. Физкультминутка. 7. Пение «Здравствуй Родина моя « 8. Рефлексия Итог урока. 10 Д\З – рисунок о Родине, стихи о Родине. | Музыкальное приветствие. (Добрый день!) Учитель: - Как называется наш урок? Приходилось ли вам слушать музыку на каникулах? Где она звучала? Итак, музыка бывает развлекательной и музыка для отдыха. Музыка-это урок искусства - какие бывают звуки? -можно ли звуки повторить на инструменте и записать? -назовите шумовые инструменты У - перед вами портрет композитора, с музыкой которой вы сегодня познакомитесь. А теперь обратите внимание на картину – какой город изображен? Представьте себе, что мы смотрим на Москву в ранние часы, когда только поднимается солнышко? А теперь послушаем, как описал эту картину Модест Мусоргский в своем произведении звуками симфонического оркестра. (показать портрет композитора М.Мусоргского). А можно сказать величественный? Это произведение русского композитора М.Мусоргского называется « Рассвет на Москве – Реке» из оперы «Хованщина». -Что мы представили слушая эту музыку? Учитель: -на что похожа эта мелодия? -к какому жанру относиться? -к какому народу близка эта мелодия? -композиторская или народная? -какой оркестр вы услышали? -какие инструменты симфонического оркестра вы услышали? - можно ли пропеть голосом эту мелодию Учитель: -в какой стране мы живем? -что такое Родина? Какая она? -назовите символы государства. -что такое гимн? -кто возглавляет нашу страну? -что означают цвета на флаге? ( стихи о Родине) Учитель: Российскому флагу более 300лет. Для чего нужны отличительные знаки? Когда звучит гимн? -где вы его недавно слышали? Учитель: -что такое Родина? -как называется наше государство? -какой самый главный город нашей страны? Москва-это Красная площадь. Москва-это башни Кремля. Москва-это сердце России, которое любит тебя. Учитель. -что вы знаете о президенте нашей страны? Слушание «Гимн РФ» -слушание и исполнение. (слушать стоя). Учитель: авторы этого гимна А.Александров и С.Михалков. -показ и разучивание Бабочка проснулась, Улыбнулась, Раз - росой умылась, Два - изящно покружилась, Три - на корточки присела, На четыре - улетела! Стихи: Что мы Родиной зовем? Дом в котором мы живем, И березки, вдоль которых Рядом с мамой мы идем. Беседа о песни -показ песни. -напомнить о правилах поведения во время исполнения песни. -разучивание 1и 2 куплета песни. -обратить внимание на ритм песни и паузы. -вокально-хоровая работа -ритм (прохлопать ритмический рисунок) -динамика (не очень громко -1 куплет) 2 куплет – ярче, громче) -темп (умеренный) -характер (радостный, веселый, ритмичный) -назовите символы России. -что слушали сегодня на уроке? - с каким композитором вы познакомились? - с каким настроением вы уходите с урока? -что вам больше всего запомнилось? -Что больше всего вам понравилось? | Музыкальное приветствие. Дети: Здравствуйте. Ответы детей. -урок музыки -да -музыка звучит всюду -музыкальные и не музыкальные. -шумовые звуки - шелест листьев, школьный звонок и т.д. -да. -барабан, бубен, трещотка, ложки и т.д. Выполняют работу в рабочей тетради страница 4-5 Москва. Москва- столица нашего государства. ( дети рассматривают портрет композитора ) Слушают и определяют Дети: -характер звучания ( плавный и нежный) - утренний рассвет, как поднимается солнышко, слышен звон колоколов. -на ручеёк , который постепенно растекается. -симфоническому Эта мелодия близка к народной , потому что она распевная и певучая. Дети: Симфонический -флейта, фагот. -можно Дети: -в России -это место где живет человек, где родился. Родина у нас большая. Флаг, герб и гимн. -торжественная песня -президент Белый цвет-березка. Синий - неба цвет. Красная полоска- Солнечный рассвет Каждая страна имеет свои символы (гимн , флаг и герб) -на торжественной линейки в школе) ( дети отвечают) РФ МОСКВА -нашу страну возглавляет В.В.Путин. Выполняют движения вместе с учителем. ( разводят руки в сторону, поднимают вверх, опускают вниз, кружатся, приседают). Исполнение и разучивание песни в характере. Добиваться чистого звука, правильно формировать звуки, не форсировать звучание ) (флаг, герб, гимн) «Рассвет на Москве-реке» (Я запомнил композитора - М. Мусоргского) Я ухожу с урока с (хорошим) настроением (Мне запомнилось….) | Предметные результаты-формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии Метапредметные результаты- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности, учиться слушать друг друга. Личностные учебные действия - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Чувство гордости за свою Родину. Российский народ и истории. России, |
globuss24.ru
1.Организацион- ный момент. Добрый день, добрый день! Начинаем мы урок. Скажем вместе "Здравствуйте" 2. Постановка учебной задачи Беседа. Повторение понятие «звуки музыкальные и не музыкаль ные «. 3.Работа в тетради страница 4-5. 4.Слушание. 5. Актуализация опорных знаний. Выполнение задач реконструктив но-вариативного и творческого типа. 6. Динамическая пауза. Физкультминутка. 7. Пение «Здравствуй, Родина моя» 8. Рефлексия 9.Итог урока. 10 Д\З – рисунок о Родине, стихи о Родине. | Музыкальное приветствие. (Добрый день!) Учитель: - Как называется наш урок? Приходилось ли вам слушать музыку на каникулах? Где она звучала? Итак, музыка бывает развлекательной и музыка для отдыха. Музыка-это урок искусства - какие бывают звуки? -можно ли звуки повторить на инструменте и записать? -назовите шумовые инструменты У - перед вами портрет композитора, с музыкой которой вы сегодня познакомитесь. А теперь обратите внимание на картину – какой город изображен? Представьте себе, что мы смотрим на Москву в ранние часы, когда только поднимается солнышко? А теперь послушаем, как описал эту картину Модест Мусоргский в своем произведении звуками симфонического оркестра. (показать портрет композитора М.Мусоргского). А можно сказать величественный? Это произведение русского композитора М.Мусоргского называется « Рассвет на Москве – Реке» из оперы «Хованщина». -Что мы представили слушая эту музыку? Учитель: -на что похожа эта мелодия? -к какому жанру относиться? -к какому народу близка эта мелодия? -композиторская или народная? -какой оркестр вы услышали? -какие инструменты симфонического оркестра вы услышали? - можно ли пропеть голосом эту мелодию Учитель: -в какой стране мы живем? -что такое Родина? Какая она? -назовите символы государства. -что такое гимн? -кто возглавляет нашу страну? -что означают цвета на флаге? ( стихи о Родине) Учитель: Российскому флагу более 300лет. Для чего нужны отличительные знаки? Когда звучит гимн? -где вы его недавно слышали? Учитель: -что такое Родина? -как называется наше государство? -какой самый главный город нашей страны? Москва-это Красная площадь. Москва-это башни Кремля. Москва-это сердце России, которое любит тебя. Учитель. -что вы знаете о президенте нашей страны? Слушание «Гимн РФ» -слушание и исполнение. (слушать стоя). Учитель: авторы этого гимна А.Александров и С.Михалков. -показ и разучивание Бабочка проснулась, Улыбнулась, Раз - росой умылась, Два - изящно покружилась, Три - на корточки присела, На четыре - улетела! Стихи: Что мы Родиной зовем? Дом в котором мы живем, И березки, вдоль которых Рядом с мамой мы идем. Беседа о песни -показ песни. -напомнить о правилах поведения во время исполнения песни. -разучивание 1и 2 куплета песни. -обратить внимание на ритм песни и паузы. -вокально-хоровая работа -ритм (прохлопать ритмический рисунок) -динамика (не очень громко -1 куплет) 2 куплет – ярче, громче) -темп (умеренный) -характер (радостный, веселый, ритмичный) -назовите символы России. -что слушали сегодня на уроке? - с каким композитором вы познакомились? - с каким настроением вы уходите с урока? -что вам больше всего запомнилось? -Что больше всего вам понравилось? | Музыкальное приветствие. Дети: Здравствуйте. Ответы детей. -урок музыки -да -музыка звучит всюду -музыкальные и не музыкальные. -шумовые звуки - шелест листьев, школьный звонок и т.д. -да. -барабан, бубен, трещотка, ложки и т.д. Выполняют работу в рабочей тетради страница 4-5 Москва. Москва- столица нашего государства. ( дети рассматривают портрет композитора ) Слушают и определяют Дети: -характер звучания ( плавный и нежный) - утренний рассвет, как поднимается солнышко, слышен звон колоколов. -на ручеёк , который постепенно растекается. -симфоническому Эта мелодия близка к народной , потому что она распевная и певучая. Дети: Симфонический -флейта, фагот. -можно Дети: -в России -это место где живет человек, где родился. Родина у нас большая. Флаг, герб и гимн. -торжественная песня -президент Белый цвет-березка. Синий - неба цвет. Красная полоска- Солнечный рассвет Каждая страна имеет свои символы (гимн , флаг и герб) -на торжественной линейки в школе) ( дети отвечают) РФ МОСКВА -нашу страну возглавляет В.В.Путин. Выполняют движения вместе с учителем. ( разводят руки в сторону, поднимают вверх, опускают вниз, кружатся, приседают. Исполнение и разучивание песни в характере. Добиваться чистого звука, правильно формировать звуки, не форсировать звучание ) (флаг, герб, гимн) «Рассвет на Москве-реке» (Я запомнил композитора - М. Мусоргского) Я ухожу с урока с (хорошим) настроением (Мне запомнилось….) |
www.prodlenka.org
ТЕСТ 1 1. Что означает слово мелодия А) танцевать; Б) петь песню; В) маршировать 2.Этот инструмент по праву можно назвать королём инструментов: А) труба; Б) балалайка; 3.Спектакль, в котором действующие
Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета «Музыка» для обучающихся 2 класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская СОШ» разработана на основе авторской
Музыка 2 класс ( ч в неделю - 34 ч) Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2004 г.), примерной
Пояснительная записка к рабочей программе по музыке 4 класс Рабочая программа для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией Воронковой
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рекомендовано: Методическим объединением учителей начальных классов Протокол от «29» 08. 2016г. 1 Утверждено: приказом МБОУ «Гимназия»
ТЕСТЫ ПО МУЗЫКЕ (4 класс) Тест 1 1.Что такое «вокализ»? а) хоровое произведение б) песня в) песня без слов 2.Кто написал «Вокализ» а) Мусоргский М.П. б) Рахманинов С.В. в) Чайковский П.И. 3. Какова национальность
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных
Пояснительная записка Адресность программы Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 2а класса (базовый уровень) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерной
урока Тема урока Колво часов Характеристика деятельности обучаемого РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) Дата проведения урока по факт. плану. Мелодия. Урок-беседа. Урок изучения и первичного 2. Здравствуй, Родина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ для 2 класса Программу разработала Петроченко Марина Петровна, учитель начальных классов МБОУ «Ворминская СОШ» на 2015 2016 учебный год МУЗЫКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая
1 Рабочая программа по музыке Класс 2 класс Учитель: Сажнова В.М.. Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час. Рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой,
5 класс Итоговый тест по музыке для 5 класса 1.Назовите музыкальный жанр, не связанный с литературой: А) романс Б) опера В) марш Г) балет 2. Какой композитор был по профессии морским офицером и совершил
муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 6 Тракторозаводского района Волгограда» Рассмотрено на заседании МО учителей технологии, изобразительного искусству музыки / Е.К. Стрыгина /
II класс (34 ч) Россия Родина моя (3 ч) 19 Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» Менделеевского муниципального района Республики Татарстан «Утверждено» Директор МБОУ «СОШ 3» /Фёдоров А.П. /
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» Ставропольский край Новоалександровский район с. Раздольное УТВЕРЖДАЮ протокол педсовета от 29 августа 2016 года 1 Директор
Оренбург, 2015 Выполнила: Михайлова Е.А. МИЛЫЙ ДРУГ! Приглашаю тебя в увлекательное путешествие по миру музыки. В нём ты услышишь звуки родной природы, голоса птиц и зверей, русские народные песни, замечательные
Музыка -, 9 класс класс ( час в неделю) Календарно-тематическое планирование Класс «А» четверть Из чего родилась музыка Шумы леса. Вокальная работа Музыка Осени Звуки леса Музыкальная
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Школа искусств Завитинского района Календарные планы по предмету Музыкальная литература Первый год обучения Первый год
Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 26 декабря 2012 года; приказа Министерства образования и науки Российской
Класс: Программа: Музыка. Т.И. Бакланова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. -4 классы. УМК «Планета Знаний». - М.: АСТ, «Астрель», 202 г. Учитель: Дейч С.
Рабочая программа по музыке(2 класс) Рабочая учебная программа по музыке для 2 -го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса разработана на основе авторской программы «Музыка. 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина //Музыка. Программы общеобразовательных
Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
1 Рабочая программа по музыке Класс 3 класс Учитель: Сажнова В.М.. Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час. Рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке Планируемые результаты ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; чувство уважения к народной песне, народным
Музыка 2 класс (1 ч в неделю - 35 ч) Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (2004 г.), примерной
Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Музыка». 2 класс. Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты Обучающийся научится: эмоционально воспринимать музыку
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 2 класс Составители: Еремина М.В. 2016/2017 учебный год Календарно-тематическое планирование 2 класс п / п Раздел программы, кол-во часов 1 «Россия- Родина моя!» ( 3 часа) Планируемые
1 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе государственного образовательного стандарта общего образования по искусству, примерной программы общего образования
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 3 класса составлена на основе: авторской программы по музыке 1-4 класс Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагиной, М., Просвещение,
Поурочно-тематические планы 2 класс Частное общеобразовательное учреждение «Немецкая гимназия «Петершуле» (ЧОУ Гимназия «Петершуле») Красногвардейский район г. Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНА на заседании
Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для начальной школы составлена на основе: - федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Музыка» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоозерновская основная общеобразовательная школа» Рабочая программа Музыка для 3 класса Учитель начальных классов: Сидорова Сусанна Петровна п.
Пояснительная записка Программа по предмету «Музыка» для 2 класса общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,
30 Продолжение III класс (34 ч) Россия Родина моя (5 ч) Мелодия душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины. Виват, Россия! Наша слава русская держава. Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин».
docplayer.ru
Основная цель тестового контроля состоит в проверке теоретических знаний обучающихся 2 класса, полученных на уроках музыки (Программа Е.Д. Критской, раздел "Россия - Родина моя").
Тестовые задания позволяют диагностировать уровень усвоения знаний и степень их осознанности, способствуют накоплению новой информации, формируют интеллектуальные умения и систематизируют знания.
Предлагаемый тест для 2 класса составлен в соответствии с действующей программой и охватывает тот необходимый минимум знаний и умений, которым должен обладать любой ученик 2-го года обучения.
Тестовые задания по программе Е.Д. Критской «Музыка. 2 класс» к разделу: «Россия - Родина моя»
Что означает слово «напевать»?
А) танцевать;
Б) петь песню;
В) маршировать.
2. Кто написал «Рассвет на Москве-реке»?
А) М.П. Мусоргский;
Б) П.И. Чайковский;
В) Н.А. Римский-Корсаков.
3. Какой постройки нет в Москве?
А) Кремля;
Б) Храма Василия Блаженного;
В) Зимнего дворца.
4. Какими знаками записывают музыку?
А) буквами;
Б) нотами;
В) цифрами.
5. Что такое аккомпанемент?
А) музыкальное сопровождение;
Б) фамилия композитора;
В) название произведения.
6. Песня состоит из:
А) предложений;
Б) абзацев;
В) куплетов.
7. Как называют человека, который поёт песню?
А) рабочий;
Б) исполнитель;
В) спортсмен.
8. Что такое гимн?
А) музыкальная эмблема государства;
Б) песня о Родине;
В) песня о дружбе.
9. Что сочиняет композитор?
А) стихи;
Б) сказки;
В) музыку.
10. Руководитель хора или оркестра – это…
А) дирижер;
Б) солист;
В) поэт.
multiurok.ru
Здесь Вы можете скачать Конспект урока по Музыке "Здравствуй, Родина моя!" 2 класс для предмета : Музыка. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
II класс
Урок №1.
Тема: «Здравствуй, Родина моя!»
Элементарная теория музыки: выразительные средства музыки: мелодия, тембры.
Тип урока: развивающий урокФорма урока: поисковый урокЦель урока: формирование осознанного восприятия музыкального произведения.
Задачи урока: формировать и развивать эстетическое восприятие на уровне постоянно развивающегося процесса эмоционально-чувственного, оценочного познания учеником себя и окружающего мира, формирование критериев духовности и нравственности.
Материалы к уроку: М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», Ю.Чичков «Здравствуй, Родина моя!»
Ход урока.
Учитель - Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы с вами начнём знакомиться с музыкой, которую композиторы посвятили нашей родине – России. (Слайд с названием темы и пейзажем).
Когда человек с кем-то или с чем-то знакомится, он хочет больше узнать об этом человеке или предмете, а если он знакомится с какой-нибудь страной, то интересуется историей, обычаями, культурой этого государства, не так ли?
Как вы думаете, можно познакомиться с неизвестной страной с помощью музыки?
Дети: - Наверное, можно. Учитель: - Конечно, музыка разговаривает с нами на особом языке звуков, которые, как и слова и предложения в нашей речи, складываются в осмысленные мелодии. В каждой стране народ создавал свои неповторимые мелодии, песни, передающие характер народа, его историю, самобытную, неповторимую культуру. Отличите вы русскую музыку от японской?
Дети: - Конечно!
Учитель : Давайте попробуем отгадать музыкальную загадку? Музыка какого государства сейчас прозвучит? Выберите из списка название страны. (Слайд: «Россия, Греция, Япония»). (Звучат японские мотивы).
Дети выбирают Японию.
Учитель: - Почему Япония? Что помогло вам?
Дети: - Мелодия была какая-то необычная.
Учитель: - Правильно. Вы услышали интонации, характерные для японской музыки, звучание бамбуковой флейты.
Попробуем ещё? (Звучит греческая музыка)
Дети: - Это греческая музыка.
Учитель: - Правильно, это греческий танец «Сиртаки», с ним вы уже встречались в 1классе.
А какому народу близка эта музыка? (Звучит фрагмент вступления «Рассвет на Москве-реке» М.П.Мусоргского)
Дети: - Это музыка напоминает русскую.
Учитель: - Молодцы! А почему вы так решили? Что характерно для русских мелодий? (Если дети затрудняются, учитель дополнительными вопросами подводит детей к характерным особенностям русской музыки: распевности, плавности, широте и протяжности мелодической линии, хороводности движения). В этой мелодии передаётся спокойствие, особая статность, задушевность русского народа.
Как вы думаете, эту мелодию написал композитор или она народная?
Дети: - Композитор.
Учитель: - А почему вы так считаете? (Кто исполняет это произведение?)
Дети: - Эту музыку исполняет симфонический оркестр.
Учитель: - Совершенно верно, это музыкальное произведение написал русский композитор Модест Петрович Мусоргский. (Слайд: портрет Мусоргского). Композитор всей душой любил Россию, русский народ, интересовался историей страны и посвятил ей много своих произведений. И музыка, которая сейчас звучала тоже о России, о красоте русской природы, о русских людях.
Давайте ещё раз послушаем эту замечательную мелодию, и вы попробуете угадать, какое время суток изобразил композитор в этом произведении?
(Слушание музыки ещё раз, до смены характера, до набата)
Дети: - Утро!
Учитель: - Молодцы, угадали! А как музыка об этом вам рассказала? Как звучала музыка вначале? (Тихо, как будто солнце только встаёт.) Что происходило дальше?
Дети отмечают, что музыка становится громче, подключаются голоса других инструментов.
Учитель: - Звучание каких известных вам русских народных инструментов передают инструменты симфонического оркестра?
Дети определяют инструменты: дудочка, свирель, рожок.
Учитель: А кто на них играет?
Дети: пастушки.
Учитель: Действие в музыке происходит в современной России или передаёт картины старинной Руси?
Дети выясняют с учителем, что музыка изображает старинную Москву. И называется это произведение «Рассвет на Москве-реке» (Слайд с картиной).
Учитель: А как музыка рассказывает, что действие происходит на Москве-реке? Послушайте дальше.
Дети слушают фрагмент изменения характера музыки на тревожно-набатный и выясняют содержание музыки.
Учитель рассказывает детям, что набат на Руси звучал при пожарах или нашествии врагов. В истории России было много войн, но наш русский народ всегда мужественно защищал свою Родину и выходил победителем. В музыке слышится, что после тревожного звучания снова звучит спокойная и безмятежная мелодия.
Давайте продолжим встречать утро и познакомимся с песней «Здравствуй, Родина моя». (Слайд с картиной природы).
(Слушание песни, выяснение характера мелодии и вокально-хоровая работа над песней).
Учитель подводит итог: Итак, ребята, какая музыка звучала сегодня у нас на уроке? С музыкой какого композитора вы сегодня познакомились? Как называлось произведение?
Нарисуйте своё утро. Д о свидания!
docbase.org
|
|
|
|
|
|
