weburok.com
Урок литературного чтения 1 класс "Потешки и колыбельные песни"
Урок литературного чтения в 1 классе
Тема: Потешки и колыбельные песни.
Цель: познакомить детей с фольклорными произведениями малых жанров: потешка, колыбельная песня.
Задачи:
Сформировать представление о малых жанрах фольклора: потешка и колыбельная песня;
Научить определять их особенности;
Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, закреплять навы к чтения;
Прививать любовь к Родине, к традициям русского народа и его культуре, через фольклор.
Этапы урока.
1. Организационный момент 2мин
2. Учебная задача-
- Народная мудрость гласит: "Делу время, потехе час"
- Как вы понимаете слово "потеха"?
- Проверим точность наших ответов по толковому словарю С.И.Ожегова:
Потеха - забава, развлечение.
- Назовите слова, похожие на слово "потеха".
В старину на Руси люди придумали потешки - короткие забавные стишки. Послушайте потешки.
(дети рассказывают потешки)
***
- Пальчик-мальчик,
Где ты был
- С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил,
С этим братцем
Кашу ел,
С этим братцем
Песни пел.
***
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками: топ! топ!
Глазками: хлоп! хлоп!
Кто каши не ест,
Кто молока не пьёт,
Того забодает, забодает.
- Для кого придумывали, кому рассказывали и сейчас рассказывают такие забавные стишки – потешки?
- Нравятся ли маленьким детишкам потешки? Чем.?
- Прочитаем сами. (учебник с. 38 - 39) - чтение по выбору.
- Что особенного заметили, на что обратили внимание?
(повторы, ласковые слова)
- Как вы думаете, для чего в потешках используются повторы?
Работа в парах. Рассказывание потешек.
- Попробуйте потешку спеть и разыграть при помощи движений.
Ф\минутка (Дети рассказывают потешки)
Работа в группах. Карточка. Найди "лишнее".
_____________________
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Либо Бореньке снесть?
- Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу
_____________________
Люли-люли-люленьки!Где вы, где вы гуленьки?Прилетайте на кровать,Начинайте ворковать.Люли-люли-люленьки,Прилетели гуленьки.Сели в изголовьице,Спи-ка на здоровьице.
_____________________
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
- Чем похожи произведения? Чем отличаются?
- Как называется "лишнее"произведение? (колыбельная песня) –
- Почему так назвали?
- Для чего исполняется колыбельная?
(Исполнение колыбельной "Спи моя радость, усни" ансамблем учащихся)
3. Решение учебной задачи. Развитие творческих способностей.
Игра "Сказка +"
(Играют в группах. На столах иллюстрации к сказкам : "Гуси - лебеди", "Сказка о глупом мышонке", "Волк и семеро козлят", "Колобок" , тексты потешки и колыбельной песни.
Ой, люли, люли, ли
Спи, дитяточка, усни.
Уж ты, котик-коток,
Котик, серенький лобок,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать,
Баю-баю, бай...
Ладушки, ладушки,
- Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку.
- Что пили?
- Бражку.
Кашка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели!
Задание: выбрать место в сюжете, куда можно вставить колыбельную или потешку, рассказать получившийся отрывок)
4. Вывод: Каковы отличия потешек и колыбельных? Чем они похожи?
5. Итог: Что нового узнали на уроке? Где это может пригодиться?
- Мы хорошо сделали дело, а теперь время для отдыха, для потехий
infourok.ru
Тема урока: Загадки, песенки, потешки.
Цели урока:
Познакомить детей с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками.
Учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл.
Показать напевность русских песен.
Учить читать выразительно небольшие произведения.
Прививать интерес и любовь к произведениям народного творчества.
Оборудование: персональный компьютер, интерактивная доска, запись русской народной песни, карточки с загадками для групповой работы.
Ход урока
I .Организационный момент.
Слайд 2 –Вставьте, пользуясь ключом, гласные буквы в название раздела, который мы с вами изучаем.
- Что у вас получилось?
- С каким жанром устного народного творчества мы уже познакомились?
Слайд 3 – Как назвать одной фразой?
II .Работа по теме урока.
Знакомство с новым жанром устного народного творчества – загадками.
Слайды 4,5,6.
- О ком говорится в первом четверостишии?
-Как описывает её автор?
О ком говорится во втором четверостишии?
- Как вы догадались?
- Как выдумаете, если первое- это стихотворение, то как можно назвать второе?
С 5, 6 слайдами работа проводится аналогично.
Работа с учебником и в парах, в группах.
- Давайте прочитаем загадки, предложенные нам авторами учебника.
Дети читают загадки.
Слайд 7. – С кем сравнивается луна в первой загадке? (С красавицей).
- Как она описана? (Белолица, круглолица).
- Что за красавица по небу катается? (Луна).
-В какие зеркала она глядится? (В речки, озёра, пруды…)
- С чем сравнивается луна во второй загадке? ( С тарелкой).
- Почему? (Она круглая, как тарелка).
- Что за тарелка, которая может плыть по небу? (Луна).
- Как вы думаете, с чем ещё можно сравнить луну? ( С лампой, с мячиком, с воздушным шаром…)
- Попробуйте вместе с соседом по парте придумать свою загадку про луну.
Слайд 8
- О каких проявлениях леса говорится в первой загадке?( даёт тень, спасает от зноя, радует, дарит орехи, грибы…..)
- А какие действия приписываются лесу во второй загадке? (Одет в шубу, «снимает шубу»).
- С чем ещё можно сравнить лес? (дом для птиц, животных, растений……)
- Попробуйте вместе с соседом по парте придумать свою загадку про лес.
Работа с остальными загадками ведется аналогично.
Работа в группах по карточкам. Побеждает та группа, которая не только отгадала загадки, но объяснила по каким признакам она догадалась, о чем говорится в загадке.
Слайд 9 Выводы.
Знакомство с жанром «песенки».
Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.
- Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким детям. Раньше с песнями обращались к солнцу, дождю, ветру.
Чтение песенки «Идет матушка-Весна» учителем.
- Как названа весна в песне? (Матушкой).
- Как вы думаете почему её так назвали?
- О каких весенних месяцах говорится в песне?
Слайд 10
- Какие признаки каждого весеннего месяца вы можете заметить?
- С какой интонацией нужно читать эту песенку?
Прочитайте песенку, передавая голосом радость.
Дети читают.
Прочитайте самостоятельно следующую песенку «Иди, весна».
Сравните её с предыдущей.
- Что содержится в этой песне? (Просьба).
- Прочитайте песенку выразительно.
4. Знакомство с жанром «потешки».
- Одной из разновидностей народных песен являются потешки.
Слайд 11 Чтение потешек хорошо читающими детьми.
- Как вы думаете почему их так назвали?
- Прочитайте самостоятельно негромко вслух обе потешки. Распределите, где чьи слова.
Прочитайте потешки по ролям со своим соседом по парте.
Итог урока.
- С какими жанрами устного народного творчества вы познакомились? Какой жанр понравился вам больше всего? Почему? Чему вы учились на уроке?
multiurok.ru
Тема урока: Загадки, песенки, потешки.
Цели урока:
Познакомить детей с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками.
Учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл.
Показать напевность русских песен.
Учить читать выразительно небольшие произведения.
Прививать интерес и любовь к произведениям народного творчества.
Оборудование: персональный компьютер, интерактивная доска, запись русской народной песни, карточки с загадками для групповой работы.
Ход урока
I .Организационный момент.
Слайд 2 –Вставьте, пользуясь ключом, гласные буквы в название раздела, который мы с вами изучаем.
- Что у вас получилось?
- С каким жанром устного народного творчества мы уже познакомились?
Слайд 3 – Как назвать одной фразой?
II .Работа по теме урока.
Знакомство с новым жанром устного народного творчества – загадками.
Слайды 4,5,6.
- О ком говорится в первом четверостишии?
-Как описывает её автор?
О ком говорится во втором четверостишии?
- Как вы догадались?
- Как выдумаете, если первое- это стихотворение, то как можно назвать второе?
С 5, 6 слайдами работа проводится аналогично.
Работа с учебником и в парах, в группах.
- Давайте прочитаем загадки, предложенные нам авторами учебника.
Дети читают загадки.
Слайд 7. – С кем сравнивается луна в первой загадке? (С красавицей).
- Как она описана? (Белолица, круглолица).
- Что за красавица по небу катается? (Луна).
-В какие зеркала она глядится? (В речки, озёра, пруды…)
- С чем сравнивается луна во второй загадке? ( С тарелкой).
- Почему? (Она круглая, как тарелка).
- Что за тарелка, которая может плыть по небу? (Луна).
- Как вы думаете, с чем ещё можно сравнить луну? ( С лампой, с мячиком, с воздушным шаром…)
- Попробуйте вместе с соседом по парте придумать свою загадку про луну.
Слайд 8
- О каких проявлениях леса говорится в первой загадке?( даёт тень, спасает от зноя, радует, дарит орехи, грибы…..)
- А какие действия приписываются лесу во второй загадке? (Одет в шубу, «снимает шубу»).
- С чем ещё можно сравнить лес? (дом для птиц, животных, растений……)
- Попробуйте вместе с соседом по парте придумать свою загадку про лес.
Работа с остальными загадками ведется аналогично.
Работа в группах по карточкам. Побеждает та группа, которая не только отгадала загадки, но объяснила по каким признакам она догадалась, о чем говорится в загадке.
Слайд 9 Выводы.
Знакомство с жанром «песенки».
Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.
- Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким детям. Раньше с песнями обращались к солнцу, дождю, ветру.
Чтение песенки «Идет матушка-Весна» учителем.
- Как названа весна в песне? (Матушкой).
- Как вы думаете почему её так назвали?
- О каких весенних месяцах говорится в песне?
Слайд 10
- Какие признаки каждого весеннего месяца вы можете заметить?
- С какой интонацией нужно читать эту песенку?
Прочитайте песенку, передавая голосом радость.
Дети читают.
Прочитайте самостоятельно следующую песенку «Иди, весна».
Сравните её с предыдущей.
- Что содержится в этой песне? (Просьба).
- Прочитайте песенку выразительно.
4. Знакомство с жанром «потешки».
- Одной из разновидностей народных песен являются потешки.
Слайд 11 Чтение потешек хорошо читающими детьми.
- Как вы думаете почему их так назвали?
- Прочитайте самостоятельно негромко вслух обе потешки. Распределите, где чьи слова.
Прочитайте потешки по ролям со своим соседом по парте.
Итог урока.
- С какими жанрами устного народного творчества вы познакомились? Какой жанр понравился вам больше всего? Почему? Чему вы учились на уроке?
multiurok.ru
- Я дарю вам свою улыбку, Вы в ответ поделитесь своей. Сразу станет на сердце теплей и светлей, Ну, а мы сразу станем добрей. Присаживайтесь, пожалуйста. Улыбаются, садятся. Обеспечили готовность детей на уроке 2. Актуализация знаний. Артикуляционная разминка Личностные УУД. Развитие умения работать с информацией Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъектного опыта учащихся - Ребята, перед тем как мы с вами приступим к нашему уроку, давайте приготовим наши губки и язычки к работе. - "Улыбка", "Заборчик" Наши губки улыбнулись Прямо к ушкам потянулись. Ты попробуй «И-и-и» скажи, Свой заборчик покажи. - "Трубочка" В гости к нам пришел слоненок, Удивительный ребенок. На слоненка посмотри, Губки хоботком тяни. - "Улыбка" / "Трубочка" Если наши губки улыбаются, Посмотри – заборчик появляется. Ну, а если губки узкой трубочкой, Значит, можем мы играть на дудочке. - "Часики" Друг за другом, друг за другом Ходят стрелочки по кругу. Ты обе губки оближи, Как стрелки ходят, - "Маятник" Ходит мятник в часах: Влево - тик, а вправо – так.Ты сумеешь сделать так: Тик и так, тик и так? - "Качели" На веселые качели Таня и Никита сели. Опустились вниз качели, А потом наверх взлетели. Вместе с птицами, наверно, Улететь они хотели. - На прошлом уроке вы читали потехи. А что такое потехи, кто хочет мне сказать? Улыбаются широко и произносят долгий звук "и". Вытягивают губы "трубочкой". Улыбаются оскаливаясь, потом губы вытягивают трубочкой. Облизывают губы по часовой стрелке. Водят языком влево, вправо. Поднимают языки в вер и опускают вниз. Варианты детей. Обеспечили мотивацию изученного материала. Актуализировали знания прошлого занятия. 3. Изучение нового материала Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме. Коммуникативные УУД. Формирование умения грамотно строить речевые высказывания Регулятивные УУД. Развитие умения осмысливать полученную информацию Метапредметные результаты обучения Развитие умения принимать и сохранять цель и учебные задачи совместной деятельности. Регулятивные УУД: осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на движения учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового материала, содей
weburok.com
schoolfiles.net
Литературное чтение 1 класс
Тема: Загадки, песенки. Русские народные сказки
Цели: Познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить со сказкой Е. Чарушина « Теремок», обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе картинного плана, отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление.
Ход урока
Организационный момент
– Ребята, улыбнулись и подарили свою улыбку своему другу.
- Давайте, прежде всего определим наше настроение с помощью смайликов
Ю.Морщ написал замечательное стихотворение. Вот послушайте:
Сказка по лесу идет -
Сказку за руку ведет.
Из реки выходит сказка,
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка умница и прелесть
С нами рядышком идет.
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка - умница и прелесть!
Ей повсюду путь открыт!
- Как вы думаете о чем мы будем говорить? ( Ответы детей).
- О сказках, правильно.
- Какие книги вы любите читать? ( Ответы детей).
- Сможете ли вы прочитать, что здесь написано?
С К А З К И
- Правильно, сказки?
- А какие сказки вы любите? ( Ответы детей).
-Когда вы были маленькими папы и мамы рассказывали вам маленькие сказки, которые вы очень любили. Это русские народные сказки.
- Почему они так называются?
- Да, их придумал народ.
Русские народные сказки - это достояние России, это наша история, это наши традиции.
- А сейчас я предлагаю игру « Угадай сказку».
- Кто-то за кого-то ухватился цепко,
Ох, никак не вытянуть,
Ох, засела крепко,
Но ее помощники скоро прибегут.
Победит упрямицу дружный общий труд
Дедки, бабки, внучки, кошки, мышки. ( Репка).
- А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок. ( Маша и медведь).
- Нет ни речки ни пруда,
Где воды напиться,
Очень вкусная вода
В яме от копытца.( Сестрица Аленушка и братец Иванушка).
- На кочке болотной
Невестушка ждет
Когда же за нею
Царевич придет.( Царевна Лягушка).
Следующая игра называется « Сказочный переполох».
- Перепутались названия сказок, начался переполох. Не должно беспорядка быть в сказках. Соедините слова в столбиках:
Царевна поросенка
Иван Царевич Бессмертный
крошечка Лягушка
Финис Серый волк
Кощей Ясный сокол
Три ховрошечка
- Ребята, мудрая сова приготовила для вас пословицу. Давайте вместе прочитаем: Кашу кушай- а сказку слушай. Умом – разумом смекай, да на ус мотай.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
( Нам хотели сказать, что читать сказки полезно. В них обязательно есть какое –то поучение. Мы многое можем узнать читая их).
Физминутка
-Отгадайте загадки:
1. Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я что есть духу
На праздник без оглядки.
Кто я, угадай-ка
Ну, конечно…( Зайка).
2.Посмотрите-ка, какая-
Вся горит, как золотая,
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой( Лиса).
3 - Скачет зверушка,
Не рай, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар и мушка. ( Лягушка).
4.Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому, что дотемна
В норке прячется она.( Мышь).
-Ребята, о героях какой сказки были загадки?
- Правильно « Теремок»
Инсценировка сказки « Теремок»
- Ребята, с чем можно сравнить « теремок»?
Можно рассматривать « теремок» как Природу, а человек выступает в роли медведя, вмешательство которого приводит к нарушению экологического равновесия. Итак, что произойдет, если человек не задумываясь будет вмешиваться и разрушать природу?
-Как мы должны относиться к природе? ( Ответы детей).
-Работа в учебнике с. 30-31.
- Рассмотрите рисунки, вспомните названия сказок.
3.Итоговая беседа.
- Молодцы ребята, вы хорошо знаете русские народные сказки.
- Вам понравился урок?
- Возьмите свои смайлики и отметьте ваше настроение в конце урока.
multiurok.ru
|
|
|
|
|
|
