“Осень наступила, высохли цветы” – одно из самых известных стихотворений об осени, которое живет в детских воспоминаниях многих русских людей. Это и неудивительно, ведь его структура очень проста. Такое творение легко воспринять даже маленьким детям: оно вызывает в их воображении примитивные образы осени. Стих “Осень наступила, высохли цветы” публикуют в детских книгах по литературе и всегда под авторством Плещеева. Стоит отметить, что стихи такого же строения часто встречаются в различных детских журналах и поэтических книгах: детям легко учить их наизусть, тренируя таким образом память и развивая художественный вкус. В стихотворении “Осень наступила, высохли цветы” присутствуют только лаконичные формы: размер трехстопного хорея с чередованием женского и мужского окончания (ударение в первой строке на предпоследний слог; а во второй – на последний).
У литературоведов возникают небезосновательные сомнения по поводу стихотворения которому я посвятила данную статью. Дело в том, что это творение не вошло ни в один из сборников произведений Алексея Николаевича Плещеева. Отсюда резонный вопрос: “А он ли автор стихотворения?” Я не покривлю душой, если скажу: “Велика вероятность того, что дети одарили славой не того творца”. Изучив творчество Алексея Николаевича Плещеева, я поняла, что осень для него была унылой порой: он видел в ней лишь увядание. Это не противоречит тематике стихотворения “Осень наступила, высохли цветы”. Делая вывод из этого наблюдения, можно утверждать, что один повод думать о нем, как об авторе сего произведения,...
есть.С другой стороны, неизвестный поэт мог намеренно имитировать и отношение Плещеева к осени, и несложную форму его стихотворений. Но кому и зачем понадобилось это делать? Может быть, кто-то очень хотел, чтобы его творение тоже читали, как читали многие работы известного поэта; или же это была случайная опечатка при составлении сборника детской литературы, в котором впервые опубликовали стих “Осень наступила, высохли цветы”. Автор для меня является загадкой, как, думаю, и для многих других.
Стоит обратить внимание на содержание стихотворения, которое, в отличие от других произведений Плещеева, имеет скудную смысловую направленность. Такие стихи чаще всего принадлежат неопытным поэтам, которые склонны имитировать творчество более известных авторов. Поверхностное восприятие стихотворения неискушенным читателем может стать причиной одобрения. Стих на первый взгляд кажется образным, простым и красивым. Если же читатель обратит внимание на эмоциональное его содержание, то это даст ему лишь скудное и депрессивное представление о природе.
В своем труде на эту тему Михаил Золотоносов утверждает, что автор стихотворения не кто иной, как сочинитель православного учебника по литературе. Книга была составлена инспектором учебного округа Москвы Алексеем Барановым и опубликована в 1885 году. Именно в этом сборнике русской словесности впервые был напечатан стих “Осень наступила, высохли цветы”. Опираясь на мнение профессионала и свои собственные догадки, я признаю вероятность ложного авторства данного стихотворения. При этом нет оснований считать, что существуют достоверные свидетельства о том, кто на самом деле является автором.
"Осень наступила, высохли цветы" - одно из самых известных стихотворений об осени, которое живет в детских воспоминаниях многих русских людей. Это и неудивительно, ведь его структура очень проста. Такое творение легко воспринять даже маленьким детям: оно вызывает в их воображении примитивные образы осени. Стих "Осень наступила, высохли цветы" публикуют в детских книгах по литературе и всегда под авторством Плещеева. Стоит отметить, что стихи такого же строения часто встречаются в различных детских журналах и поэтических книгах: детям легко учить их наизусть, тренируя таким образом память и развивая художественный вкус. В стихотворении "Осень наступила, высохли цветы" присутствуют только лаконичные формы: размер трехстопного хорея с чередованием женского и мужского окончания (ударение в первой строке на предпоследний слог; а во второй - на последний).
У литературоведов возникают небезосновательные сомнения по поводу стихотворения
С другой стороны, неизвестный поэт мог намеренно имитировать и отношение Плещеева к осени, и несложную форму его стихотворений. Но кому и зачем понадобилось это делать? Может быть, кто-то очень хотел, чтобы его творение тоже читали, как читали многие работы известного поэта; или же это была случайная опечатка при составлении сборника детской литературы, в котором впервые опубликовали стих "Осень наступила, высохли цветы". Автор для меня является загадкой, как, думаю, и для многих других. Стоит обратить внимание на содержание стихотворения, которое, в отличие от других произведений Плещеева, имеет скудную смысловую направленность. Такие стихи чаще всего принадлежат неопытным поэтам, которые склонны имитировать творчество более известных авторов. Поверхностное восприятие стихотворения неискушенным читателем может стать причиной одобрения. Стих на первый взгляд кажется образным, простым и красивым. Если же читатель обратит внимание на эмоциональное его содержание, то это даст ему лишь скудное и депрессивное представление о природе.
В своем труде на эту тему Михаил Золотоносов утверждает, что автор стихотворения не кто иной, как сочинитель православного учебника по литературе. Книга была составлена инспектором учебного округа Москвы Алексеем Барановым и опубликована в 1885 году. Именно в этом сборнике русской словесности впервые был напечатан стих "Осень наступила, высохли цветы". Опираясь на мнение профессионала и свои собственные догадки, я признаю вероятность ложного авторства данного стихотворения. При этом нет оснований считать, что существуют достоверные свидетельства о том, кто на самом деле является автором.
fb.ru
Конспект непосредственно образовательной деятельности второй младшей группы.
Тема: Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик». Усвоение песенных навыков.
Цели: приобщать к поэзии; развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение; формировать навыки пения без напряжения и повышения голоса, крика; учить правильно передавать мелодию песни, сохранять интонацию при исполнении.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольников: проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх, с интересом слушает новые стихотворения (А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»), участвует в обсуждении содержания стихов, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды)), исполняет их.
Материалы и оборудование: тексты стихотворений: А. Плещеева «Осень», А. Блока «Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик. Репертуар – «Осень» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды).
Содержание НОД.
1.Организационный момент.
Воспитатель уточняет у детей, какое сейчас время года, предлагает рассмотреть картины, иллюстрирующие пасмурную, унылую осень, предлагает послушать, как это время года описано поэтом в стихотворении.
2.Чтение стихотворений.
ОСЕНЬ
Осень наступила.
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В тёплые края.
А. Плещеев
Воспитатель:
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- Какая осенью травка?
- Как выглядят кусты?
- Можно ли увидеть зелёную травку осенью?
- Какое небо осенью?
- Бывает ли осенью яркое солнце?
- Откуда взялся ручей?
- Куда и почему птицы улетают осенью?
Воспитатель:
Осень – грустное время года, и многие животные скучают по лету. И заяц тоже, сегодня он пришёл к нам в гости. Посмотрите, какой он печальный (ставит на стол игрушку зайчика). Хотите узнать почему? Давайте послушаем стихотворение.
ЗАЙЧИК
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…
Только б потеплее,
Только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать!
А. Блок
Воспитатель:
- Почему же наш зайчик такой грустный?
- Какое время года наступило?
- Как автор описывает осень в стихотворении?
- Нравится ли осень зайчику и почему?
- Жалко вам маленького зайчишку? Почему?
(Воспитатель повторно читает стихотворение, помогает детям его запомнить).
3.Исполнение песни.
Дети прослушивают песню «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды) в исполнении воспитателя.
- А сейчас, ребята, я вам предлагаю исполнить эту песню вместе со мной.
4.Рефлексия.
- Какие стихи мы прочитали?
- О чём эти стихи?
- Какую песню мы исполнили?
gigabaza.ru
ВЕСНА (УЖ ТАЕТ СНЕГ...)Уж тает снег, бегут ручьи,В окно повеяло весною...Засвищут скоро соловьи,И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало,Пора метелей злых и бурьОпять надолго миновала.
И сердце сильно так в грудиСтучит, как будто ждет чего-то,Как будто счастье впередиИ унесла зима заботы!
Все лица весело глядят."Весна!"- читаешь в каждом взоре;И тот, как празднику, ей рад,Чья жизнь - лишь тяжкий труд и горе.
Но резвых деток звонкий смехИ беззаботных птичек пеньеМне говорят - кто больше всехПрироды любит обновленье!<1872>
или другое -
Осень наступила,Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.
Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.
Туча небо кроет,Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит..
Зашумели водыБыстрого ручья,Птички улетелиВ теплые края.
Но, те, кто не увлечён поэзией, более и не читали .Возможно, пришло время насладиться словом поэта.
Я узнаю тебя, время унылое:Эти короткие, бледные дни,Долгие ночи, дождливые, темные,И разрушенье - куда ни взгляни.Сыплются с дерева листья поблекшие,В поле, желтея, поникли кусты;По небу тучи плывут бесконечные...Осень докучная!.. Да, это ты!
"Элегия"Да, я люблю тебя, прелестное созданье,Как бледную звезду в вечерних облаках,Как розы аромат, как ветерка дыханье,Как грустной песни звук на дремлющих водах;
Как грезы я люблю, как сладкое забвеньеПод шепот тростника на береге морском,-Без ревности, без слез, без жажды упоенья:Любовь моя к тебе - мечтанье о былом...
Гляжу ль я на тебя, прошедшие волненьяПриходят мне на ум, забытая любовьИ все, что так давно осмеяно сомненьем,Что им заменено, что не вернется вновь.
Мне не дано в удел беспечно наслаждаться:Передо мной лежит далекий, скорбный путь;И я спешу, дитя, тобой налюбоваться,Хотя на миг душой от скорби отдохнуть.
NOTTURNO *
Я слышу, знакомые звукиНесутся в ночной тишине -Былые заснувшие мукиОни пробудили во мне.
Я слышу знакомые звуки,Я жадно им прежде внималИ молча на белые руки,На светлые очи взирал.
Я слышу знакомые звуки,И сердце стеснилось мое:Я помню, в минуту разлуки,Рыдая, я слушал ее.
Я слышу знакомые звукиИ вижу, опять предо мнойПо клавишам белые рукиСкользят, серебримы луной...
_______________________* Notturno - Ноктюрн (итал.)
Ты помнишь: поникшие ивыКачались над спящим прудом;Томимы тоской, молчаливы,С тобой мы сидели вдвоем.
В открытые окна гляделиК нам звезды с высоких небес;Вдали соловьиные трелиПоля оглашали и лес.
Ты помнишь - тебе я сказала:Мы много любили с тобой,Но светлых часов было малоДано нам суровой судьбой.
Узнали мы иго неволи,Всю тяжесть житейских цепей,Изныло в нас сердце от боли;Но скрыли мы боль от людей.
В святилище наших страданийНе дали вломиться толпе,-И молча, без слез и рыданий,Мы шли по тернистой тропе.
Ты помнишь минуту разлуки?О, кто из нас думал тогда,Что сердца забудутся муки,Что рану излечат года,
Что страсти былые тревоги,Все бури поры прожитой,Мы, встретясь на новой дороге,Помянем насмешкою злой!
Когда твой кроткий, ясный взорТы остановишь вдруг на мне,Иль задушевный разговорС тобой веду я в тишине;
Когда подашь мне руку ты,Прощаясь ласково со мной,И дышат женские чертыНеизъяснимой добротой,-
О, верь! не зависть, не враждаК тому, с кем ты на путь земнойСоединила жребий свой,Грудь наполняет мне тогда.
Я лишь молю, чтоб над тобойБыла господня благодать,Чтоб свет тщеславный и пустойТебя не мог пересоздать.
Чтоб сердце свято сбереглоСвои заветные мечты;Чтобы спокойно и светлоНа божий мир глядела ты...
Чтоб клеветы и злобы ядНе отравил весны твоей;Чтоб ты не ведала утратИ омраченных скорбью дней.
Еще молю я, чтобы насНе разлучал враждебный рок,Чтоб кротким светом этих глазЯ дольше любоваться мог.
Бледный луч луны пробилсяСквозь таинственной листвы,И приносит ветер теплыйЗапах скошенной травы.
Всё бы только здесь лежал я,Под навесом этих ив,В даль немую, в купол звездный,Взор бесцельно устремив;
Всё бы слушал, как вершинаИвы дремлющей шумит,Как на темном дне оврагаПо камням родник журчит.
Это тихое журчанье,Шелест листьев, свет луны -На меня всё навеваетПримиряющие сны...
Ночь! с твоим сияньем кротким,Для усталого меня,Ты дороже и милееЯрко блещущего дня...Июль 1862
ДАЧИ
Люблю я вас, дачки! Идешь себе ночью,А окна, балконы отворены все;И звук фортепьяно оттуда несется,И льются напевы в ночной тишине.А вот у окна вдруг явилась головка;Вот черные очи как звезды блестят,На плечах лилейных шелковые кудри,Атласные щечки румянцем горят!И смотришь - а ночь так свежа и ясна,И розами пахнет, и светит луна!<1844>Есть дни: ни злоба, ни любовь,Ни жажда дел, ни к истине стремленье -Ничто мне не волнует кровь;И сердце спит, и ум в оцепененьи.
Я остаюсь к призывам жизни глух;Так холодно взираю, так бесстрастноНа все, что некогда мой духТревожило и мучило всечасно.
И ласка женская во мнеВ те дни ответа даже не находит;В бездействии, в позорном снеДушевных сил за часом час проходит.
Мне страшно, страшно за себя;Боюсь, чтоб сердце вовсе не остыло,Чтоб не утратил чувства я,Пока в крови огонь и в теле сила.
Годами я еще не стар...О боже, всех, кто жаждет искупленья,Не дай, чтоб пеплом сердца жарЗасыпало мертвящее сомненье!<1857>
matilda-i-ja.livejournal.com
|
|
|
|
|
|
