В вузе мы каждый семестр изучали разных поэтов. Современных, как это обычно водится, изучали совсем мало. Детских - не изучали вообще. Даже тех "взрослых", что писали детям. Вдруг я поняла, что огромный пласт литературы проходит мимо меня, а ведь детская поэзия - самая чистая, самая трогательная, она - как колыбель мира. И именно детскую поэзию я обожаю.Затем я подумала о том, что нам, родителям, совершенно некогда изучать большие литературоведческие труды, посвященные творчеству того или иного писателя. У нас нет семестра. У нас иногда нет даже часа времени. Нам, родителям, нужно что-то, что создаст в голове какую-то общую картину и не позволит упустить ни одного из имен. Что-то не слишком длинное, но серьезное. Что-то научное и популяризированное одновременно.И тогда я начала писать эту статью.Она довольно обширна и жаждет продолжения. В других работах я представлю более глубокий - уже литературоведческий - анализ для тех, у кого время все-таки есть. В этой же статье я попытаюсь сделать следующее:1) обозначить (только обозначить, с кратким комментарием и небольшим вкраплением моих любимых стихов) основные имена в детской поэзии;2) сориентировать родителей, как собрать домашнюю библиотеку с учетом того, что стихов великое множество, все книги скупить невозможно или слишком дорого;3) Распределить книги по категориям, хотя бы чисто символическим. Это очень и очень трудная задача, должна я сказать! Во-первых, поэта просто так под категорию не подгонишь, а во-вторых, у всех категорий должно быть общее основание, а оно прослеживается не всегда. Делить лирику на традиционные жанры (пейзажная, философская и т.д.), тут, сами понимаете, невозможно. Выстраивать по хронологии - не имеет смысла, так как "взрослая" поэзия обусловлена философскими воззрениями эпохи, культурной и исторической средой, то есть подготавливается чем-то извне. В детской же поэзии совсем нет времени. Даже если в ней присутствует примус там или какая лампада. Времени все равно нет - это нетронутый никем, рождающийся, чистый мир. И изучать его нужно совсем по-другому.В общем, мучилась я, мучилась, и условно выделила следующие категории: классические стихи, взрослые поэты для детей, парадоксальная поэзия, языковая игра в стихах, психологическая поэзия,уютные стихи современных поэтов, юмористическая поэзия, мальчиковая поэзия. О зарубежной, юмористической и мальчиковой поэзии я расскажу немного позднее.
Для начала скажу несколько слов о том, как познакомить ребенка с хорошими и разными авторами и при этом не разориться)
Итак, высказав все, что было у меня на этот счет на душе, приступаю к категориям.
1) Классические стихиЯ их выделяю по языковой чистоте, стройности, прозрачности и "традиционности" стихотворного размера (здесь самое время вспомнить про ямбы и хореи, но избавь нас Бог говорить понапрасну о таких вещах).Сейчас много слышу про то, что родители не видят смысла читать ребенку сказки А. С. Пушкина или жутковатые истории К. Чуковского, мол, никаких достоинств в них нет: один устарел, другой только зря пугает ребятенка. На самом деле, эти произведения прекрасны, прежде всего, своим восхитительным строем, слогом, стилем. Эти строки почти магические, они запоминаются сразу, формируют чувство ритма, чувство собственного языка. Легче всего ребенку повторить именно такие традиционные стихи, именно на них формируется его художественное чутье и его речь. Можно сказать, и Пушкин (для всего народа в целом), и Чуковский (для ребятишек в частности) - великие творцы того драгоценного русского языка, которым мы с вами владеем. Сколько сил отдал Чуковский, изучая становление детской речи! Про Пушкина я вообще молчу.Несколько новых изданий вызывают у меня трепет и восторг:Это сказки Пушкина (каждая сказка в отельной книге и все они - в изящной коробочке)
И несколько прекрасных книг Чуковского.Издания, иллюстрированные Сутеевым
Издания, иллюстрированные В. Винокуром
Знаю, что ребятишкам также нравится такой вариант, но мне он не мил:
К категории, обобщающей авторов именно по классической чистой форме стиха, также относятся:
Также достойна внимания эта книга, в которой, помимо Маршака, блистает также непревзойденный художник Ю. Васнецов, которого я люблю больше всех других, вместе взятых. Блестящий слог, ироничность, ненавязчивая этичность этого драматургического (почти единственного, кстати в этом литературном роде для детей) произведения ставят его на высочайший литературный уровень.
Вот с этой историей я раньше знакома не была, но ее многие рекомендуют:
Еще несколько прекрасных книг:
Обозначу также несколько стихотворных сборников, которые позволяют получить довольно-таки стройное представление о творчестве всех вышеперечисленных авторов:1. "Большая книга сказок и стихов в рисунках В. Сутеева", изд-во Аст. Действительно большая)
2. "300 любимых стихов", издательство "АСТ" Одна из лучших наших книг. В ней и считалочки, и песни из мультфильмов, и азбука, и счет. Книжечка маленькая, но пухлая, с чудесными рисунками. Рекомендую ее приобрести всем в обязательном порядке)
3. Очень хорош сборник "Стихи и сказки для малышей в рисунках В. Сутеева". От большой книги стихов и сказок он отличается, в основном, отсутствием Чуковского. Зато в нем присутствует душещипательный "Плакунчик".
2) взрослые поэты для детей "Взрослые" поэты - это всегда разнообразие литературных форм и размеров, имеющих для развивающейся детской речи ключевое значение. Это своеобразная вторая ступень после классического стиха - начинается серьезная работа с языком.
В этой книге собрано, если я не ошибаюсь, больше стихотворений. Но иллюстрации мне нравятся меньше:
Спят ли волки?Спят. Спят.Спят ли пчелки?Спят. Спят.Спят синички?Спят. Спят.А лисички?Спят. Спят.А тюлени?Спят. Спят.А олени?Спят. Спят.А все дети?Спят. Спят.Все на свете?Спят. Спят.Только я и паровоз,Мы не спим,Мы не спим.И летит до самых звездК небу дым,К небу дым.
...А про котенка и щенка помните?В лабиринте есть две книги, в первой - намного меньше стихов. И настроение у них очень разное за счет иллюстраций. Думаю, они для разных возрастов.
3) языковая игра в детской поэзии
(добавить фото считалок)Эти поэты играют не со словом. Они играют со всем вокруг, вертят наш закостенелый, традиционный мир, задают неудобные вопросы, переворачивают все с ног на голову. Взять вот хотя бы Юнну Мориц. Только посмотрите на ее знаменитую бабушку:
Начинали мы Заходера небольшими порциями, вот с этой книги. Обложка у нее золотая, от чего меня немножечко корежит, но терпимо, терпимо.
У нас также есть книжечка Сапгира "часы". В ней ничего парадоксального я не вижу, простая сказка про то, как животные проводят свой день. Но купить ее стоит ради часов, которые вынимаются из книги и обладают неубиваемыми стрелками)
Нашим друзьям также очень нравится книжечка Сапгира для совсем маленьких читателей "Цирк", в золотой обложке, как и Заходер.
5) психологическая поэзия
Назвать эту категорию можно как угодно, но отличительная ее черта - пронзительная глубина, которая кроется в стихотворной подкорке. Много в этих стихах недосказанности, которую ты, взрослый, досказываешь внутри себя со слезами на глазах. Ты знаешь, о чем эта тишина после стиха. Я думаю, эта категория стихов очень и очень важна. Дети рано начинают думать: о своем месте в мире, об одиночестве, о непростых отношениях, о любви и нелюбви, о жизни и нежизни. Хорошо, когда они видят, что кто-то тоже об этом думает. Что кто-то может с ними об этом поговорить - вот так, на таком глубоко личном уровне, которого не может дать даже самый укромный разговор по душам.КолыбельнаяЕсли спросишьРучеек:"Ты куда бежишь?" -То ответитРучеек:"В речку,Мой малыш".
Если спросишь речку:"Ты куда бежишь?" -То ответит речка:"В море,Мой малыш".
Если спросишь море:"Ты куда бежишь?" -Скажет море:"Никуда.Засыпай, малыш".
Я мамy мою обидел,Тепеpь никогда-никогдаИз домy вместе не выйдем,Hе сходим с ней никyда. Она в окно не помашет,И я ей не помашy,Она ничего не pасскажет,И я ей не pасскажy... Возьмy я мешок за плечи,Я хлеба кyсок найдy,Hайдy я палкy покpепче,Уйдy я, yйдy в тайгy! Я бyдy ходить по следy,Я бyдy искать pyдyИ чеpез бypнyю pекyСтpоить мосты пойдy! И бyдy я главный начальник,И бyдy я с боpодой,И бyдy всегда печальныйИ молчаливый такой... И вот бyдет вечеp зимний,И вот пpойдёт много лет,И вот в самолёт pеактивныйМама возьмёт билет. И в день моего pожденьяТот самолёт пpилетит,И выйдет оттyда мама,И мама меня пpостит. |
Вот этот сборник я заказала, несмотря на полное отсутствие иллюстраций. Зато там есть дорогие моему сердцу, более взрослые ее стихи.
6) Уютные стихи современных детских поэтовКак бы мне хотелось обозначить эту категорию какими-то самыми запоминающимися словами - чтобы сразу было понятно, кто скрывается в ней. Все эти стихи - мягкие, пастельные, детские в самом хорошем смысле этого слова: в них нет боли. В них реальные и любимые ребенком персонажи, у них летящий слог. В них есть наивность и доброта, они действительно очень уютные, праздничные. Ты читаешь и понимаешь, что все будет хорошо. Такое мироощущение есть только в детстве.Здесь у меня, пожалуй, всего пять благословенных имен: В. Левин, М. Яснов, М. Бородицкая, В. Лунин и И. Пивоварова.
Абсолютное первенство в нашей семье занимает "Глупая лошадь" В. Левина. Все стихи из этой книги мы любим и знаем наизусть, все без исключения. Это издание также прекрасно своими иллюстрациями, такими английскими, мягкими, уютно-рождественскими.
А вот и наше любимое "Чучело-мяучело". Книга тонкая, вся мягонькая, потрясающая!
И две его восхитительных азбуки:
Остановлюсь также на двух поэтических сборниках, представляющих творчество современных поэтов во всей их красе.
1. Сборник "Вежливый слон", в котором представлены стихи В, Левина, В. Лунина и Р. Мухи.
2. Сборник "Покупал баран баранки" - также роскошная книжка, в которой вы найдете стихи М. Яснова, Б. Заходера, Э. Мошковской, О. Григорьева, Р. Сефа и многих, многих других.
Ну и, напоследок, коротко о книжных сериях: присмотритесь к сериям "радуга-дуга" (изд-во Октопус), "малышам о хорошем" (изд-во Махаон), "большая книга" (изд-во Махаон).
Пусть у ваших малышей всегда будут хорошие стихи!
стихи есенина о животных короткиеwww.babyblog.ru
Александрова, Зинаида Николаевна - Многие стихи Зинаиды Александровой адресованы детям дошкольного возраста. Все они проникнуты хорошими, добрыми чувствами и учат малышей правильному поведению. Поэтесса разговаривает с детьми тепло, живо, без жеманства. Александрова любила писать стихи о природе, открывая детям окружающий их мир через цветы, народные праздники, счастливое детство. "Мои первые маленькие читатели уже сами стали дедушками и бабушками, потому что пишу я уже лет сорок".
_________________________
Барто, Агния Львовна - Большинство стихов Агнии Барто написано для детей — дошкольников или младших школьников. Стиль очень лёгкий, стихи нетрудно читать и запоминать детям. Автор как бы разговаривает с ребёнком простым бытовым языком, без лирических отступлений и описаний — но в рифму. И разговор ведет с маленькими читателями, как будто автор их ровесница._________________________
Берестов, Валентин Дмитриевич - Умный, талантливый и веселый поэт для детей. Первая книжка книжка для детишек дошкольного возраста появилась на свет в 1957. Затем выходят сборники «Картинки в лужах», «Весёлое лето», «Улыбка». «Жаворонок», «Первый листопад», «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие._________________________
Благинина, Елена Александровна - Елену Благинину отличало невероятное трудолюбие, и за свою долгую жизнь она успела выпустить около сорока книг, которые неизменно пользовались популярностью у взрослых и детей. Детские стихи Благининой отличаются любовью к природе и трудолюбию, ее произведения переведены на языки многих стран мира._________________________
Маршак, Самуил Яковлевич - В 1923 году Самуил Маршак написал свои первые сказки в стихах – «Почта», «Пожар», «Сказка о глупом мышонке», а также перевел с английского языка детские народные песни - "Дом, который построил Джек" и другие. После войны вышли его книги стихов «Быль-небылица», «Почта военная» и поэтическая энциклопедия под названием «Веселое путешествие от А до Я». Маршак переводил сонеты Шекспира и песни Р. Бёрнса, стихотворения У. Водсворта, Р. Киплинга, Дж. Китса и другие. За переводы Бёрнса его удостоили звания почетного гражданина Шотландии._________________________
Михалков, Сергей Владимирович - Поэзия для детей была главным делом жизни Михалкова, и дети в ответ дарили ему и дарят до сих пор свою любовь. Причин такой популярности у детей писатель сам так и не мог понять. "Не я выбрал детей, а дети выбрали меня. Почему? Для меня это тайна", - говорил он. А может быть, все дело в том, что, как говорит его внук, режиссер Егор Кончаловский, его великий дедушка в душе так и остался школьником._________________________
Пожарова, Мария Андреевна (1884 -1959) Автор детских сказок и стихов. Упоминалась в книге «Сто одна поэтесса серебрянного века»._________________________
Токмакова, Ирина Петровна - детская поэтесса, переводчик, писательница. "Я очень не люблю мам, которые любят не ребёнка, а себя, жалеют себя за то, что от многого им пришлось отказаться ради своего материнства… Особенно много знаю таких теперешних. Думаю, ребёнок обязательно должен получать ласку. Недоласканный ребёнок вырастает с тяжёлым комплексом неполноценности. Нужно поменьше ругать, побольше хвалить, ни в коем случае не навешивать ярлыки — «ты неряха», «ты тупица». Нужно помогать выйти из положения — не «неумёха ты косорукий», а «давай попробуем снова». И ещё мне кажется, что не стоит долго держать малышей в памперсах — по-моему, они от этого глупеют. А может, это просто я такая старорежимная…" - из интервью поэтессы._________________________
Трутнева, Евгения Фёдоровна - детская поэтесса советской эпохи. Ее стихи посвящены красоте русской природы, трудолюбию, любовью к Родине и родному краю. Вошла в список лучших уральских поэтов._________________________
Чуковский, Корней Иванович - Увлечение творчеством для детей, которое прославило Чуковского, началось сравнительно поздно, когда он был уже знаменитым критиком. Его стихи для детей стали настолько популярны и любимы, как малышами, так и их родителями, что Чуковский говорил:"Все другие мои сочинения до такой степени заслонены моими детскими сказками, что в представлении многих читателей я, кроме «Мойдодыров» и «Мух-Цокотух», вообще ничего не писал"._________________________
Удачно подобранные стихи принесут ребенку много пользы. Они помогут малышам увидеть красоту природы, ценить то хорошее, что есть в мире. Подскажут, что нужно любить и беречь, с чем нужно бороться и чего избегать.Чтение стихов - это довольно интересное занятие для детей, ведь они открывают для себя мир - такой большой и разноцветный.
Для родителей детские стихи также имеют огромное значение. Это лишний повод оторваться от работы и приятно провести с ребенком время, принести ему радость от родительского общения.
В этом разделе есть стихи, разбиты на подразделы по авторами. Но есть также и тематические сборники - о маме, о школе, о природе, о родной земле и тому подобное.
www.stihomaniya.ru
Чтение стихов детям с раннего возраста играет колоссальную роль в развитии их интеллектуальных способностей, мышления и укрепления памяти. Дети с младенческого возраста чувствуют ритм речи и уже с первого дня жизни способны определять интонацию. Поэтому изначально малыши познают мир в большей степени на слух. А ассоциируют происходящее по интонации речи родителей.
Спокойные, но при этом обогащенные словарным запасом обращения к малышу с первых его дней, несомненно, обогатят и его словарный запас, что в будущем поспособствует ребенку выражать свои мысли легко и непринужденно. А привитие любви к стихам с детства, позволит малышу при общении в будущем использовать синонимы, рифму и просто красивые, слаженные выражения.
Поэтому читать стихи детям можно уже с младенческого возраста. Ведь малыши даже в свой первый месяц способны внимательно слушать рифмованные и мелодичные строки познавательных стихотворений. А если чтение еще и сопровождать игрой при помощи фигурок или игрушек, то такой визуально-слуховой эффект только поспособствует раннему развитию ассоциативного мышления. И когда ребенок немного подрастет, он не только с удовольствием будет стараться произносить доступные и знакомые ему слоги вместе с вами, но и понимать о чем они повествуют.
Так почему же поэзия играет важную роль в развитии ребенка.
Дело в том, что поэтическая речь кардинально отличается от обычной — разговорной речи. Она насыщена яркими образами, зрелищна, красочна, фонетически богата и воспринимается, как песня. Ребенок чувствует эти особенности, и интуитивно тянется именно к таким произведениям. А четкие, звонкие, легко запоминающиеся рифмы, которые присущи всем детским стихотворениям, позволяют малышу без особых усилий выучить произведение за несколько повторений.
В свою очередь повторение и заучивание стихов является прекрасной тренировкой для мозга. В то время, когда ребенок занимается с логическими развивающими играми или игрушками, у него усиленно работает только левое полушарие мозга, а при повторении и заучивании стихов активно действует весь мозг.
Давно доказано и это не секрет, что ребенку, знающему большое количество стихов в раннем возрасте, в дальнейшей жизни намного проще даются любые познания и такие дети, демонстрируют лучшие показатели интеллектуального развития, чем их сверстники, которых по каким-либо причинам со стихами в детстве не знакомили.
Разумеется, что стихотворения для малышей нужно подбирать соответственно их возрасту, для самых маленьких – короткие четверостишья о любимых игрушках, для детей постарше – о природе, сказочных персонажей, животных. И не напрягать ими ребенка, чтобы малыш их любил, а не наоборот.
Стихи учат детей прислушиваться к звучанию слов и дают им знания о том, что одинаковые по звучанию слова могут быть разными по смыслу (содержанию) и, наоборот, слова различные по звучанию могут обозначать одно и тоже.Детская поэзия содержит достаточно много звуковых повторов (аллитераций) и созвучий, которые превосходно развивают артикуляцию и произношение.
Стихи воспитывают у ребенка особое, трепетное, вдумчивое отношение к литературе, позволяют привить с ранних лет понимание всей красоты слова, мелодии и ритма.
Поэтому окружая малыша выражениями в разнообразных литературно-художественных формах, мы, несомненно, обеспечим, не только становление у него осмысленной правильной и красивой речи, но и обогатим его внутренний мир и общее эмоциональное мировоззрение.Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что изучение стихов с раннего возраста является необходимой и эффективной составляющей общего развития и обучения ребенка.
papinsait.ru
|
|
|
|
|
|
