Задачи:
Ход индивидуального занятия
Педагог с ребёнком сидят за столом.
Педагог. Давай вспомним сказку «Колобок» и поиграем.
Дедушка попросил у бабушки: «Испеки-ка мне колобок!» А бабушка ему и отвечает: «Совсем стара стала, забыла, как тесто месить!» Поможем мы бабушке? Из чего делают тесто? (Из муки, воды, сахара, масла.)
Для приготовления теста нужно взять муку, воду, сахар и т.д. (Обследуем продукты на ощупь, обращаю внимание на их свойства.)
Насыпаем муку, затем наливаем воду. Чтобы не перелить, нужно поставить пальчик на край мисочки: когда вода дотронется до пальчика, ты узнаешь, что её достаточно. Я буду наливать воду, а ты меня остановишь. Сейчас всё смешаем большой ложкой — получилось тесто.
Ребёнок обследует тесто, обращает внимание на его свойства: мягкое, гибкое, пластичное, вязкое) и «лепит» колобок.
Педагог. Только собралась бабушка испечь колобок, а он укатился и спрятался в коробку.
На столе коробка с предметами круглой формы: яблоко, мячик из ткани, пластмассовый шар, «колобок» из сырого теста.
Педагог. Поможем бабушке найти среди предметов круглой формы колобок.
С помощью взрослого ребёнок вынимает из коробки предметы, обращает внимание на их характерные признаки. Например: это мягкий мячик, он из ткани, звенит и т.д.
Педагог. Молодец! Нашли бабушке колобок. Испекла бабушка колобок, полежал он на окошке, подсох. Теперь он стал твёрдым, его можно катать. Скатился колобок с окошка прямо на полянку.
На столе коврик с рельефной дорожкой и испечённый колобок. Ребёнок тщательно «осматривает» поверхность коврика.
Педагог. Положили колобок на дорожку. Покатился колобок. Катится, катится по дорожке, а навстречу ему… Давай вспомним сказку: кого встретил колобок? (Зайку.)
Хочешь отправиться в гости к Зайке в его сказочную избушку? Только домик находится в лесу, и идти к нему нужно по волшебной дорожке (состоит из «островков» с разными поверхностями: дощатая поверхность, линолеум, плитка).
Пока мы с тобой гуляли, начался дождик (ребёнок слушает шум дождя в записи). Какой дождь — сильный или мелкий? (Подставляет дождю ладошки, педагог капает воду: сначала холодную, потом тёплую.)
Какой дождь — тёплый или холодный? Как мы это узнали?
Педагог с ребёнком изображают шум дождя. Имитируют звуки постукивающими движениями кончиков пальцев по столу: редкий, сильный дождь, ливень, град, гром (кулаками), молния (хлопок).
Педагог. Вот мы и пришли к Зайке в гости (декорация небольшого домика, рядом игрушечный зайчик).
В доме у него много разных запахов. Например, вот такой (даю понюхать сосновую или еловую веточку, ромашку или мяту). Что это за запах? Мебель сделана из сосны, а на верёвочках висят пучки сухой травы для чая.
Ах да, мы забыли про подарки Зайке, что у нас в корзинке? Вспомни, что Зайка любит кушать? (Даю попробовать кусочки морковки, капусты, ребёнок должен угадать.) Он приглашает нас к столу и предлагает выпить чашечку ароматного… (чая). А чай мы будем пить с… (мёдом или вареньем). (Если ребёнок затрудняется определить по запаху, даю попробовать.)
Понравилось тебе играть с Зайкой? Давай скажем ему спасибо и попрощаемся с ним!
О. Жебит
vscolu.ru
Цель занятия: уточнить и наглядно представить основные правила ежедневного ухода за различными частями тела, особое внимание обратить на правила ухода за телом в условиях радиационного загрязнения.
В. Сегодня мы поговорим о том, как важно ежедневно ухаживать за своим телом. Ведь еще в далеком прошлом люди начали понимать, что нужно поддерживать в чистоте свое тело, они не боялись воды, а наоборот – любили ее, но у них не было ни ванны, ни душа и поэтому им приходилось просто обливать себя водой или купаться в реках. Но со временем условия стали улучшаться, у людей появлялись бани, которые были для большинства людей большой роскошью. Поэтому в некоторых странах люди стали делать себе ванны из мрамора. В настоящее время в каждой квартире есть и ванна, и душ.
Ребята, а сколько раз в день вы принимаете душ?
Предположительные ответы детей: Два раза в день, один раз в день и т.д.
В. Каждый человек должен принимать душ два раза в день: утром и вечером. Вспомните Дядю Степу, который любил принимать душ и закаляться:
Дядя Степа утром рано
Быстро вскакивал с дивана,
Окна настежь открывал,
Чистить зубы Дядя Степа
Никогда не забывал!
С. Михалков
Ребята, а какие предметы для поддержания личной гигиены находятся у вас в ванной комнате?
Дети. Мыло, шампунь, расческа, зубная паста, зубная щетка, мочалка и др.
В. Ребята, а вы знаете, что зубную щетку придумал еще первобытный человек. Это была обыкновенная палочка с разжеванным концом. Вот все изобретение. А в Древней Руси пускали в ход после еды «зубную метлу» — веник-палочку с пучком щетины на конце, или чистили зубы влажной тряпочкой с толченым мелом.
Ребята, отгадайте еще одну загадку:
Ношу их много лет,
А счету им не знаю
Не сеют, не сажают –
Сами вырастают.
Дети. Это волосы.
В. За волосами тоже нужен особый уход, их нужно регулярно мыть, подбирать правильно шампунь в соответствии с типом волос. Также нужно ежедневно расчесывать волосы и регулярно их подстригать.
А вот еще одна загадка о том, без чего наши волосы никак не обходятся:
Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком.
Дети. Это расческа!
В. Правильно. Многие из вас очень не любят причесываться, но это очень важно, чтобы быть здоровым и аккуратным. Дети, а знаете ли вы о том, что руки нужно мыть более двух раз в день. Их нужно мыть по мере их загрязнения. Если ты работал в земле – пропалывал, копал, рыхлил землю, то сначала щеточкой удали частицы грязи из-под ногтей, а затем тщательно вымой руки с мылом. Ведь за ногтями тоже нужен особый уход, их нужно вовремя подстригать и чистить.
А как вы думаете, ребята, часто ли нужно мыть уши?
Дети. Да, уши нужно мыть также часто как лицо и шею.
В. Однажды Мойдодыр решил спросить у доктора нужно ли мыть ему уши:
Доктор, доктор,
Как мне быть?
Уши мыть?
Или не мыть?
Если мыть,
То как мне быть,
Часто мыть
Или пореже?
Отвечает доктор гневно:
Еже –
Еже –
Ежедневно!
А, вы, ребята, молодцы, умеете за собой ухаживать, и если бы Мойдодыр что-то у вас спросил, то вы бы обязательно дали ему нужный совет по уходу за собой.
Ребята, а теперь давайте с вами поиграем в игру «Продолжи фразу». Я буду говорить начало фразы, а вы будете ее заканчивать:
В. «Я принимаю душ…».
Дети. «Два раза в день».
В. «Я чищу зубы…».
Дети. «Утром и вечером».
В. «Я расчесываю волосы…».
Дети. «Ежедневно».
В. «После душа я вытираю тело…».
Дети. «Полотенцем».
В. «Первым делом по утрам я …».
Дети. «Делаю зарядку и умываюсь».
В. «Ну как, ребята, понравилась Вам игра?»
Дети. Да!
В. В следующий раз мы поиграем в другую игру. Я думаю, ребята, вы еще раз убедились в том, как важно содержать своё тело в чистоте, ведь кто чист и аккуратен, тот людям приятен.
vscolu.ru
В этой статье вы найдете конспект занятия с ребенком 1,5 - 2 года, которое проводилось в детском клубе. Если вы будете проводить его дома – стоит растянуть занятие на несколько дней (ориентируйтесь на настроение ребенка).
Отдельно хочу написать про песенки и танцы о которых написано в этом конспекте. Не каждый ребенок с первого раза будет хорошо танцевать даже под самую простую мелодию - для того чтобы освоить движения танцев ему потребуется время. Чтобы помочь малышу выучить тот или иной танец просто танцуйте рядом сами, помогайте ребенку танцевать под музыку на протяжении нескольких дней, и в конце концов ребенок освоит все движения и будет танцевать с удовольствием.
Занятия в детском клубе с малышами часто начинают с приветствия.
На этом занятии мы с детками приветствовали друг друга так:
Все уселись вместе с мамами в кружок. Ведущий (а это была я конечно) напевал веселым голосом с вопросительными нотками: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» (мелодия произвольная) и затем называл имя одного из малышей: «Миша у нас хороший, Миша у нас пригожий! Давайте с ним поздороваемся и похлопаем ему! (все вместе хлопаем в ладоши, приветствуя ребенка "здравствуй Миша! Мы тебе очень рады"). Затем игра продолжалась заново, пока все дети в группе не были названы «хорошими и пригожими» и не получили свою порцию аплодисментов и приветствий.
Деткам эта игра очень нравится, всем очень приятно быть в центре внимания, и это помогает им раскрепоститься и настроиться на занятие.
Если же вы будете заниматься дома, то в эту же игру можно поиграть и с вашим ребенком. Просто вместо деток, сначала перечислить 2-3 игрушечных зверят, которые есть в комнате ребенка («кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Кошечка у нас хорошая! Кошечка у нас пригожая! (или «мама, папа и т.п.»), а в конце назвать «хорошим и пригожим» вашего малыша.
Разминка в начале занятия – это первая совместная игра, которую выполняют мама и малыш на уроке, она помогает обоим настроиться на совместную деятельность и снять излишнее напряжение.
На этом занятии для разминки мы выбрали песенку «Что умеют наши ножки».
Во время разминки мама и ребенок вместе ходят по кругу, держась за руки, вместе выполняют все движения:
Что умеют наши ножки? Мы шагаем по дорожке! (шагаем под музыку взявшись за руки, мама или ведущий подбадривает малышей, приговаривая «топ-топ, вот так мы шагаем»).
Что умеют наши ножки? Побежим – ка по дорожке! (взявшись за руки бежим по кругу, мама/ведущий обязательно подбадривает малыша «побежали-побежали, вот так быстро и еще быстрей, ох как хорошо ты бегаешь!»).
Что еще умеют ножки? Приседаем мы немножко! (приглашаем малыша присесть, выполняем движения вместе с малышом – мама приседает и тянет за руку малыша вниз, чтобы он присел тоже, затем встает и за руку тянет малыша вверх – чтобы он встал, подбадривает и хвалит его).
Что еще умеют ножки! Пусть попляшут нам немножко! (танцуем вместе).
Что еще умеют ножки? Отдохнуть бы им немножко! (говорим ребенку: "Ножки наши устали, давай их погладим!" – гладим свои ножки и ножки малыша).
Цель: познакомиться с тем как выглядят курочка, петушок, цыпленок, выучить их названия, научиться различать их среди других птиц, научиться повторять звукоподражания "ко-ко-ко", "ку-ка-ре-ку", "пи-пи", выучить части тела птиц (клюв, крылья, гребешок и т.п.).
Для этой цели можно предложить ребенку:
1. Поиграть с тактильной коробочкой – играем, трогаем, щупаем курочку, петушка, цыплят. Мама может показать малышу мини-инсценировки «курочка кушает», «петушок кричит», «цыпленок ищет маму и пищит» и т.п.
2. Посмотреть карточки, картинки (их можно распечатать или можно найти в книжках) на которых изображены курочка, петушок, цыплята.
Играя с малышом, мама по многу раз проговаривает название птиц (курочка, петушок, цыпленок), проговаривает то, как «кричат» эти птицы ( «ко-ко-ко!», «пи-пи-пи», «ку-ка-ре-ку»), просит ребенка повторить эти звукоподражания за мамой (скажи как курочка кричит? Давай вместе «ко-ко-ко!» и т.п.).
Также можно учить с ребенком названия частей тела этих птиц - крылья, клюв, хвостик и т.п.
Очень полезно во время занятия проговаривать с ребенком потешки (это хорошо влияет на развитие пассивного словаря ребенка):
ВЫШЛА КУРОЧКА ГУЛЯТЬ
cл. Т. Волгиной муз. А. Филипенко
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней ребятки, желтые цыплятки.
Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зернышки ищите.
Съели черного жука, дождевого червяка,
Выпили водицы целое корытце.
КУРОЧКА- РЯБУШЕЧКА
- Курочка-рябушечка,
Куда пошла?
- На речку.
- Курочка-рябушечка,
Зачем пошла?
- За водичкой.
- Курочка-рябушечка,
Зачем тебе водичка?
- Цыпляточек поить.
- Курочка-рябушечка,
Как цыплята просят пить?
- Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!
Петушок:
Петушок-петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Деткам спать не даешь?
«Ой! Кажется наши курочки проголодались! Давай их покормим!».
Усадите ребенка за стол, положите перед ним лепешку из соленого теста и мисочку с макаронами. Предложите сделать угощение для курочек, покажите как вдавливать макароны в тесто, готовьте угощение вместе с ребенком (втыкая макароны рядом или работая «рука в руке»).
В конце пусть к тарелочкам подойдут курочка, петушок и попробуют угощение.
Это простое задание хорошо развивает мелкую моторику (это важно для развития речи и интеллекта в целом).
После всех сидячих упражнений нужно немного размяться, иначе малыш быстро устанет. Пусть курочка позовет малыша потанцевать под танец «Ты похлопай вместе с нами» (Е. Железнова).
Танцевать лучше вместе с ребенком, если песенка для ребенка новая – тогда можно помогать ему делать движения (хлопать руками ребенка, взяв их в свои, топать ножкой ребенка, взяв ее в в свою руку и т.п.).
Движения – те о которых поется в песне – топаем, хлопаем прыгаем, танцуем.
Отдельно напишу про движение «прыгать» Детки от 1,5 до 2 лет только учатся прыгать на месте и научить их это делать можно с помощью танца. На первых порах, когда песенка пропевает слова «ты попрыгай вместе с нами прыг и прыг» мама сначала прыгает сама, показывая малышу как это делать, а затем берет ребенка за ручки или за талию и приподнимает его над землей, как будто малыш сам прыгает. Постепенно (не за один раз конечно) ребенок «уловит» суть движения и скоро начнет подпрыгивать на месте сам.
Эта часть урока состоит из двух частей – подвижной и сидячей.
Выполняя это задание с ребенком нужно помнить: малыш навряд ли с первого раза сможет выполнить все самостоятельно (обычно ребенок от 1,5 лет начинает выполнять простейшую сортировку по цвету самостоятельно только после 8-ми и более занятий).
Поэтому на первых порах обязательно выполняйте упражнение вместе с ребенком ("рука в руке", либо мама выполняет и объясняет - ребенок смотрит и помогает и т.п.). Также важно чтобы при выполнении задания ребенок постоянно слышал от мамы названия цветов "это красный мячик, мы его кладем в красную коробочку, это желтый пластилин, мы его клеем на желтого цыпленка и т.п.". Таким образом ребенок будет постоянно слышать от мамы названия цветов и при регулярных занятиях очень быстро их запомнит.
1. Разбрасываем по полу красные и желтые однотипные предметы (кубики, мячики, детальки Лего и т.п…. Если ничего этого нет – можно вырезать цветочки из красной и желтой бумаги).
2. Рассматриваем с ребенком эти предметы, обращаем его внимание на то, что предметы у нас 2 цветов – красный и желтый. Затем просим ребенка собрать предметы и разложить красные – в красную коробочку (тазик, ведро, красный лист бумаги – т.е. какое-то красное подобие емкости), а желтые в желтую емкость.
Лучше если вы эмоционально «обыграете» свою просьбу собрать предметы. Например воскликните: «Ой, какой беспорядок у нас на полу! Надо скорей все собрать! Поможешь мне?» и далее объясните суть задания (давай все красные кубики сложим в красную коробочку вот сюда, смотри кубик красный и коробочка красная, а желтые кубики сложим вот в этот желтый тазик, смотри вот желтый кубик я кладу его в желтый тазик).
Выполняйте упражнение с ребенком вместе (например возьмите его за руку, вложите в нее красный предмет и скажите "давай положи красный кубик в красное ведерко", вместе подойдите к красному ведерку и вместе положите туда кубик, снова проговаривая "красный кубик в красное ведерко"). В процессе проговаривайте цвет каждого предмета, с которым работает ребенок.
Ну а после того, как подвижное упражнение выполнили, можно и сидя позаниматься.
Суть задания – заклей дырочки на картинке пластилином нужного цвета (красный, желтый).
1. Привлеките внимание ребенка к картинке (ой! кто это у нас нарисован? как он кричит? а рядом яблочко нарисовано! смотри, на яблочке и на цыпленке есть белые дырочки, давай их потрогаем пальчиком!).
2. Покажите ребенку как выполнять задание - пусть сначала посмотрит на то как это делаете вы (смотри, я беру красный комочек пластилина и клею его на красное яблочко! Вот дырочку на яблочке я закрыла! А это какой пластилин? Желтый! Я буду клеить его на желтого цыпленка! Раз и дырочку я закрыла!).
3. Положите комочек пластилина на дырочку, возьмите руку ребенка в свою и пальчиком малыша нажмите на комочек (таким способом мы демонстрируем ребенку на практике как выполнять задание).
4. Затем предложите ребенку продолжить "закрывать дырочки" на картинке самостоятельно. Подсказывайте ему как выполнять упражнение правильно (не путать цвета пластилина), обязательно каждый раз проговаривайте вслух название цвета, с которым работает ребенок (красный пластилин мы кладем на красное яблочко! нажимаем на него пальчиком! а желтый пластилин - на желтого цыпленка! молодец!).
После сидячего упражнения лучше немного размяться. Предложите ребенку походить по массажным поверхностям босыми ножками под аккомпанемент классической музыки.
Если массажных поверхностей у вас дома нет – можно построить извилистую дорожку из книжек (хождение по дорожками развивает координацию) и местами устроить на ней «массажные» элементы – емкости с горохом, крупой, каштанами, пуговицами и другими массажными предметами (тут все что угодно может пойти в дело, начиная с махровых полотенец и заканчивая решеткой для выпечки в духовом шкафу).
(Шаблон для для этого задания можно скачать по ссылке, выложенной в конце конспекта).
Эта игра знакомит ребенка с геометрическими фигурами. В детском клубе мы закрывали окошки блоками Дьенеша. Ну а дома можно вырезать геометрические фигуры из плотного картона или взять детальки конструктора или сортера подходящей формы.
Ход игры:
1. «Ой! Кто нарисован на этой картинке? Домики! Посмотри кто в них живет? Как они говорят?" (знакомимся с картинкой и животными).
2. "Наступила ночь и зверята ложатся спать. Давай закроем окошки в домике чтобы они уснули». Сначала показываем ребенку как выполнять задание - сами закрываем все окошки, проговаривая "вот квадратик, я его кладу на квадратное окошко" и т.п.
Еще один вариант домиков:
4. Затем наступает "день" и все звери просыпаются, окошки открываются. После этого "ночь наступает снова" и мы просим теперь уже ребенка закрыть все окошки правильно. Если ребенок раньше не выполнял задания такого типа - конечно же он будет много ошибаться в первый раз - это не страшно! Просто периодически снова и снова играйте в эту игру с ребенком и через 3-4 занятия ребенок начнет закрывать окошки правильно.
5. Играя с фигурками не забывайте проговаривать вслух их названия - квадрат, круг и т.п.
Для того чтобы привлечь внимание ребенка к этому заданию я обычно заворачиваю блоки Дьенеша в фольгу - дети очень любят извлекать фигурки из фольги (и одновременно развивают пальчики), ну а мне это помогает привлечь их внимание к геометрическим фигурам.
Чтобы отдохнуть от учебы нужно немного подвигаться.
В гости к малышу приходит кукла (или мягкая игрушка) и приглашает его танцевать (под песенку "Тихо, куколка!") Мама на первых порах помогает танцевать ребенку (танцует рядом или вместе с малышом).
Движения для песенки простые:
Куплет «Тихо кукла» – мы качаем куклу на ручках - укладываем ее спать.
Куплет «Прыгай кукла» - прыгаем на месте, подняв куклу вверх.
Прячем петушка и курочку под стаканчики (стаканчики должны отличаться друг от друга, например цветом, размером и т.п.). Малыш наблюдает за происходящим, можно ввести игровой момент «ой, петушок и курочка решили спрятаться, петушок вот под этот стаканчик, курочка под этот».
Также добавьте 1-2 пустых стаканов. Перемешайте стаканчики и спросите у ребенка – где спряталась курочка? Где спрятался петушок?
Смысл этого задания – ребенок должен запомнить под каким стаканчиком кто был спрятан и найти эти стаканчики после того, как они были перемешаны. Чем больше будет стаканчиков – тем сложнее будет ребенку (начинайте с 3-х штук). Еще раз обращу ваше внимание, что стаканчики должны отличаться друг от друга, а не быть одинаковыми.
Иногда после слов «найди, где курочка спряталась, под каким стаканчиком?» малыши никак не реагируют и не понимают – чего же от них хотят. В этом случае ребенку нужно показать как выполнять поиск курочки – мама сама поднимает стаканчик и говорит «ах, вот она наша курочка, здесь она» и т.п. После нескольких «показов» малыши обычно включаются в игру.
Для этой игры понадобятся детские музыкальные инструменты (вместо них можно использовать обычные бытовые предметы – ложки, кастрюли и т.п. - читайте об этом по этой ссылке).
Пусть курочка (игрушка) попросит малыша сыграть для нее песенку.
Включите песенку «Вышла курочка гулять» и для начала поиграйте на музыкальном инструменте с ребенком вдвоем «рука в руке» (например отбивая ритм ложками, стуча по металлофону палочкой в такт музыке).
Затем предложите ребенку поиграть на музыкальном инструменте под музыку самостоятельно.
Шаблон для поделки вы можете скачать по ссылке в конце этого конспекта.
Вырежьте из бумаги трафарет цыпленка, скрепите его с фоном при помощи степлера.
Предложите ребенку губку и пальчиковые краски, покажите как можно с их помощью раскрасить цыпленка.
Помните что малыши обычно плохо реагируют на "объяснения" заданий - поэтому, для того чтобы ребенок быстро сообразил как выполнять поделку, первые несколько штрихов выполните вместе «рука в руке».
Скачать графические шаблоны к занятию вы можете по этой ссылке.
Автор: Наливайкина Людмила
Если статья вам может пригодиться в будущем - отложите ее в закладки, нажав на кнопку подходящей социальной сети:
Важно: Я буду рада если вы полностью или частично выложите текст или фотографии (исключая те, что помечены знаком ©) из этой статьи на ваш сайт или в социальную сеть. Но при этом соблюдайте важное условие - укажите активную ссылку на источник (при отсутствии активной ссылки я буду вот такой 
- вы нарушаете мои авторские права, а это уже серьезно).
Что еще интересного:
www.igraypodrastay.ru
 | Поделки из шарикового пластилинаШариковый пластилин очень интересный и разноплановый материал для детского творчества. Работать с ним нравится не только детям, но и взрослым. Он представляет собой пенопластовые шарики, которые соединены друг с другом тонкими клеевыми нитями. Это отличный материал для творческих занятий дошкольников читать далее |
 | Занятия декорированием с детьмиОчень интересным видом детского творчества является декорирование. Что он собой представляет? Это процесс художественного оформления каких-либо изделий самыми разными видами материалов. Малышам очень нравятся такие занятия, ведь они создают собственными руками красивые вещи читать далее |
 | Лепка дымковской игрушкиЕсли ваш ребенок любит лепить из пластилина, и у него получаются интересные поделки, то можно попробовать познакомить его с новым видом творчества - дымковская игрушка читать далее |
 | Поделки из ракушекВпереди лето, многие семьи отправятся в отпуск на море, обязательно собирайте там ракушки. Только посмотрите какие замечательные поделки можно делать их них потом вместе с детьми читать далее |
 | Графический диктантСегодня хочу предложить вам еще один интересный вид развивающих занятий - графический диктант. Я просто влюблена в него. Если честно, мне не меньше, чем сыну интересно и увлекательно выполнять задание, чтобы в конце увидеть, что же было зашифровано на картинке читать далее |
 | Артикуляционная гимнастика для детейБлаготворное влияние на развитие речи наших детей оказывает артикуляционная гимнастика. Также как и занятия физкультурой помогают физическому развитию ребенка, так и артикуляционные упражнения способствуют развитию речевого аппарата читать далее |
 | Развитие внимания у детейЯ считаю, что развитие логики и внимания - это одно из наиболее важных направлений развития детей. Поэтому я всегда очень много времени отвожу на игры, помогающие развивать у сына эти качества. Я считаю, что это значительно облегчит ему учебу в школе читать далее |
 | Домашний театрТеатральные домашние представления – потрясающий способ творческого самовыражения для детей и для взрослых. Придумывая, создавая, воплощая театральные постановки ребенок (да и взрослый человек) развивается духовно, получает возможность реализовать свой творческий потенциал читать далее |
 | Фигурки из гипсаОчень многим деткам нравится создавать и раскрашивать фигурки из гипса. Сейчас много готовых наборов для творчества, но цена их необоснованно высока. Ведь по своей сути - гипс это широко распространенный недорогой материл, который можно купить в любом магазине с товарами для ремонта и строительства читать далее |
 | Изолента - отличный помощник для развивающих занятийИногда заходить в интернет-магазин детских игрушек и не знаешь чем бы еще порадовать своего малыша, как придумать для него новую интересную игру. Купите изоленту! Изолента – чудесный материал для творческих и развивающих игр читать далее |
  | Задания на логику для детейРазвитие логики и внимания у малышей это очень важно. На мой взгляд, благодаря развитию этих важных навыков в дальнейшем нашим детям будет легко учиться в школе. Сейчас в магазинах очень широкой выбор развивающих игр и игрушек для самого разного возраста, а я в свою очередь хочу предложить вам для занятий с вашим ребенком логические таблицы читать далее |
 | Занятия для малышей по арифметикеА изучать арифметику очень даже интересно! В данной статье я опишу основные навыки, нужные дошкольникам, и идеи занятий для закрепления данных навыков. Надеюсь вы найдете для себя интересные идеи по занятием арифметикой для малышей. читать далее |
 | Развитие мелкой моторики у детейРазвитие мелкой моторики важно для общего развития ребенка, для развития мышления и речи. Предлагаю Вам подборку идей занятий по развитию мелкой моторики детей читать далее |
 | Пальчиковые игрыО пользе пальчиковых игр сказано и написано уже немало. Предлагаю Вам подборку практических идей по развитию пальчиков Ваших деток читать далее |
 | Занятия аппликациейАппликация - вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу. Занятия по аппликации очень любимы все детками читать далее |
 | Песочная терапия для детейДовольно часто сегодня на просторах интернета можно встретить статьи о пользе песочной терапии для детей. Песок и работа с ним действительно имеют положительное влияние на человека читать далее |
 | Подборка идей для изучения цветаРазвивающие занятия с ребенком можно легко и интересно проводить дома. Сейчас в магазинах очень большой выбор развивающих детских игрушек. И совсем не обязательно покупать что-то дорогое. Зайдите на сайт интернет-магазина детских товаров и купите там краски, карандаши, альбом или мозаики. Всего этого достаточно, чтобы организовать занятие с малышом читать далее |
 | Подборка идей для рисования краскамиРисование - это очень увлекательный творческий процесс, который развивает мелкую моторику, фантазию. Основные виды красок, которыми обычно рисуют с детьми: акварель, гуашь, пальчиковые краски. А вариантов занятий помимо просто свободного творчества малыша очень много читать далее |
 | Подборка идей для изучения свойств магнитовДетям всегда интереснее, кода развивающие занятия проходят в виде игры. Мы уже давно привыкли к играм конструкторам или театрам, и не всегда осознаем, что это тоже развивающий процесс. Не менее интересными могут быть и игры с магнитами. Предлагаю несколько идей на эту тему. Вам понадобятся несколько магнитов (здорово, если найдете хотя бы один большой и мощный), скрепки, канцелярские кнопки, пр. металлические предметы, которые магнит может притягивать читать далее |
 | Музыкальные занятия для ребенка домаДля гармоничного развития ребенка очень важны музыкальные занятия. Музыкальное восприятие малыша можно начинать еще до его рождения. Ведь еще находясь в вашем животике ребенок начинает слышать все, что происходит вокруг. После того как ваша кроха появится на свет, покупайте ему погремушки самого разного музыкального диапазона, таким образом вы будете развивать его слух читать далее |
 | Осенние занятияНа дворе осень, чудесная пора ярких красок. Ребенок все меньше гуляет из-за плохой годы, и все больше времени проводит дома. Не стоит бежать в магазин, чтобы купить там игрушки оптом, переживая за то, что вашему чаду нечем будет заняться. Осень - это не менее интересно время года, чем лето, и даже сейчас можно найти очень много интересных и увлекательных занятий как дома, так и на улице. Чем же можно занять детей осенью читать далее |
 | Ролевые игрыРолевые игры оказывают огромное влияние на формирование личности вашего малыша. Они способствуют развитию творческих способностей ребенка и их фантазии, оказывают огромное влияние на его социальную адаптацию. Очень важно, чтобы малыш мог играть во все возможные варианты игр, и перевоплощался в самых различных персонажей читать далее |
 | Детские мелкиОтличным вариантом развлечения для прогулок с детками дошкольного возраста могут стать обычные детские мелки, стоит только родителям проявить немного фантазии. Делюсь с вами идеями для занятий читать далее |
 | Игры с воздушными шарамиВаш ребенок любит воздушные шары? Моя дочь их просто обожает. Но обычно эта её любовь сводится к следующему: надуть побольше шаров - немного поиграть - забросить в углу. При этом сдувать или лопать их категорически запрещается.Я тоже люблю воздушные шары и радуюсь, что дочь развивает свою дыхательную систему, надувая их. Но вот смотреть на бессмысленную гору шаров после не люблю. Поэтому предлагаю идеи для игр с воздушными шарами читать далее |
www.razvitierebenka.net
Чему обучать ребенка в возрасте от 1,5 до 2 лет? Как построить занятия, какие навыки и умения развивать у малыша? Ничего ли вы не упустили в своей программе развития?
Ответить на эти вопросы вам поможет план развития детей в возрасте от 1,5 до 2 лет - быстрый список по всем направлениям развития и шпаргалка для мам!
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 23 Август 2017
С малышами от 1,5 до 2 лет тоже можно изучать осень. Если осенняя тема в играх вас интересует - то эта подборка идей для развивающих игр с детьми вас не оставит равнодушной.
Статья будет полезна как родителям, так и педагогам, работающим с малышами.
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 18 Август 2017
Ребенку исполнилось 2 года. Какие новые навыки и умения можно развивать у малыша? Как по-новому построить с ним развивающие игры и занятия?
Ответить на эти вопросы вам поможет план развития ребенка от 2 до 3 лет. В нем собраны самые актуальные игры и развивающие занятия, направленные на развитие логики, математики, рисования, творческих способностей, моторики, развитие речи, музыкальное и физическое развитие и многое другое.
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 08 Август 2017
Курочка и цыплята - малыши обожают этих героев и наверняка заинтересуются развивающим занятием на эту тему!
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 02 Август 2017
Вот и наступила осень! Яркое теплое солнышко радует нас все меньше, все чаще идут дожди. А как изменилась природа!
Давайте проведем с детьми тематическое занятие на тему «Осень» - поиграем в осенние игры и закрепим с малышом новые «осенние» знания.
Осеннее занятие разбито на три части: первая часть, вторая часть, третья часть.
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 07 Декабрь 2016
Однажды морозным утром мы придумали и провели с дочкой интересное зимнее занятие, на котором весело поиграли в снежки, порисовали зимние пейзажи, поплясали и незаметно закрепили некоторые важные навыки. О том, как это происходило читайте далее...
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 02 Декабрь 2016
Зима - снежок, сосульки, санки и мороз! Возможно кто-то из малышей в этом году в первый раз осознано увидел снег, снеговика и покатался на санках.
Зима - это красивое время года. Самое время, чтобы провести с ребенком тематическое зимнее занятие...
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 02 Сентябрь 2016
Как проще всего развивать малыша от 1 до 1,5 лет? Конечно c помощью творества! Лепка - это один из наиболее удачных способов развития самых маленьких детей...
Подробности Автор: Виктория Гончарова Опубликовано 30 Август 2016
В этой статье я хочу рассказать вам о том, как мы изучали жизнь дерева, используя такое простое развивающее пособие, как детская мозаика.
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 26 Август 2016
Давайте поиграем с ребенком в то, как те самые «космические корабли бороздят безвоздушное пространство вселенной» . В этом развивающем занятии малыш в очень простой и наглядной форме познакомится с такими понятиями как космос, космонавт, скафандр, ракета, звезды, Cолнце и планеты.
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 27 Май 2016
Специально для детей трех лет!
Развивающие игры и занятия на улице! Зачем заниматься дома, когда можно совместить приятное с полезным!
Подробности Автор: Наливайкина Людмила Опубликовано 26 Май 2016
Вашему малышу уже полтора года? Вы не хотите прекращать заниматься с ним летом... но проводить занятия дома совсем не хочется?
Тогда этот конспект занятия для вас! Играем с мамой на улице, растем и развиваемся!
Страница 1 из 4
www.igraypodrastay.ru
Занятие 2
Цель:
Умение классифицировать предметы по существенным признакам.
Развитие логического мышления и ориентирование в пространстве..
Деление слов на слоги.
Развиваем фонематический слух.
Развивать мелкую моторику пальцев руки
Формирование познавательного интереса.
Ход занятия
I. Орг. момент.
Прозвенел звонок для насВсе вошли спокойно в классВстали все у парт красивоПоздоровались учтиво
II. Вспомним правила, о которых говорили на прошлом занятии.
Я буду начинать, а вы будете договаривать последнее словечко.На уроке будь старательным, Будь спокойным и …(внимательным). Все пиши, не отставая, Слушай…(не перебивая).Говори ты четко, внятно, Чтобы было все …(понятно). Если хочешь отвечать, Надо руку…( поднимать). На математике считают, На перемене…(отдыхают). Будь прилежен на уроке. Не болтай: ты не…(сорока). Если друг стал отвечать, Не спеши…(перебивать). А помочь захочешь другу – Подними спокойно…(руку). Чтоб не тревожились врачи, На переменках не…(кричи).
Посадка!(обратить внимание на плакат)
III. Загадки
В некотором круглом государстве жили-были Смешарики. Жили они не тужили, играли, веселились, но вот пришло время Крошу пойти в школу. Собрались Копатыч и Карыч на совет: «Надо бы подготовить зайчонка к первому классу» И стали они ему загадывать загадки про школьные принадлежности:
Я весь мир слепить готов -
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть...
Я большой, я ученик!
В ранце у меня...
Я готов к учебным стартам,
Скоро сяду я за...
Углы рисую и квадратики
Я на уроке….
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная...
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь...
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -..
Палочка волшебная есть у меня, друзья.Палочкою этой могу построить яБашню, дом и самолет,И огромный пароход!
«Как это можно использовать?» (Показ карандаша)
Нужно придумать не менее 10 вариантов (рисовать, как палочку, удочку, градусник и др.)
IV. Веселый счет.
Задача 1. Карандаши поспорили
Заспорили карандаши в коробке. Синий сказал:
- Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море и небо.
- Нет, я самый главный,- возразил красный карандаш. - Моим цветом раскрашивают ягоды и праздничные флажки.
- Ну нет, это я самый главный,- сказал зеленый карандаш. - Моим цветом дети раскрашивают траву и листья на деревьях.
"Спорьте, спорьте,- думал про себя желтый карандаш. - Уж я-то знаю, кто самый главный. И почему дети меня любят больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце".
Вопрос. Сколько всего карандашей было в коробке? (4)
Задача 2. Считаем гостей и стулья
На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила стулья.
Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3 бабочки и тоже опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях.
И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали - приполз жук и занял еще одно место.
Физминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей. (или «Радуга»)
V. Работа в тетради
Я тетрадочку открою и как надо положу.
Я от вас не скрою: ручку я вот так держу. (Показали, как держим ручку.)
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
А теперь взяли простой карандаш. Показали, как держите.
Нарисовать столько кружков, сколько на наборном полотне. А теперь под ними квадратиков на 2 больше, чем кружков.
«Десять треугольников».
Предлогаем ребенку цветными карандашами нарисовать в ряд десять треугольников. Когда работа будет завершена, попросите его заштриховать третий, седьмой и девятый треугольники. Задание повторяется только один раз. Ребенок выполняет его, как понял с первой попытки.
Пальчиковая гимнастика.
Вот помощники мои
Ты как хочешь поверни.
1, 2, 3, 4, 5
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели
. V I. Рисуем по штрих пунктирам «Зайчик»
Чем отличается заяц от кролика? Заяц - это животное, которое не живет на одном месте, нор не строит; кролик напротив очень долгое время использует одну и туже нору, год из года совершенствуя её, достраивая дополнительные ходы и помещения. Ввиду норной жизни уши и задние конечности у кролика короче. Бегает кролик медленнее чем заяц, но также вёртко. Внешне кролик похож на зайца(картинки) Зайчата рождаются зрячими. У кролика всё иначе; крольчата рождаются голыми, беспомощными с закрытыми глазами. Крольчиха кормит и ухаживает только за своими малышами. Еще кролик отличается от зайца тем, что хорошо приручается. Все попытки одомашнить зайца ни к чему не привели. Кролик напротив, хорошо размножаются в неволе, быстро привыкает к людям.
Физкультминутка.
(Дети встают в круг. Учитель в центре. Он кидает мяч детям и называет взрослое животное, дети, возвращая мяч - детёныша).
Лошадь-…(жеребёнок).
Овца-…(ягнёнок).
Курица-…(цыплёнок).
Волк-…
Корова-…
Медведь-…
Кит-…
Собака-…
Свинья-…
Олень-…
Еж –
Лиса-
Кенгуру-
Тигр-
Верблюд
VII. Развитие речи.
Бараш тоже хочет быть учеником. Давайте ему поможем? Он принёс вот такие карточки, где буквы перепутались.
(тик-кит, мдо-дом, ырс-сыр, люа-юла, тко-кот).
Игра «Слог да слог»
Я произнесу первую часть слова, а вы вторую: са-хар, са-ни. Ра-, на-, пи-, ку- (можно с мячом)
Сейчас я буду произносить слова, а ребята считают, сколько в них слогов, и на каждый слог хлопают в ладоши (ма-ши-на, ва-за, конь, му-ка, по-ле, кар-ти-на, у-рок, ли-ней-ка,ум,пи-сьмо)
Шар, рука, игра, мяч, ручка. (Закрасить гласный звук)
Пальчиковая гимнастика «Кулак – ребро – ладонь»
Кулак (рука сжимается в кулак) – ребро (рука ставится на ребро ладони на стол) – ладонь (ребенок кладет ладонь на стол).
Руки вытянем вперед (сжимаем и разжимаем кулачки),А потом свои ладошки (вращение кистей рук по часовой стрелке).Разведем наоборот (вращение кистей рук против часовой стрелки)И похлопаем немножко (хлопки)
Игра «Кто внимательный»
1. Найдите одинаковый звук в словах: роза, стрекоза, рот, рысь (р)
2. С какого звука начинаются слова? Стул, сани, собака, сорока, сыр, смородина (с)
3. Хлопните в ладоши, если услышите Ю в словах: Яблоко, ёлка, Эдик, Елена, Юра, юмор, улица, яма.
Итог.
Выходят парами, показывают, как получилось.
Встаем в круг. Беремся за руки и говорим хором «До свидания»
infourok.ru
Занятие на тему: «Одежда: одеваем куклу на прогулку».
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Ход занятия
Логопед. Сегодня мы поедем на поезде путешествовать по волшебному лесу. Лес уже зимний, нужно тепло одеться.
Игра «Поезд»
Вот поезд наш едет
Дети встают друг за другом, руки на плечах.
Колеса стучат:
Так, так, так,
Так, так, так.
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу,
Чу-чу-чу, –
Подражают сигналу паровоза.
Пыхтит паровоз.
Далеко-далеко ребят он увез,
Но вот остановка:
Кто хочет – слезай.
А теперь, ребята, пойдемте гулять с куклой Лялей. Она тоже хочет гулять, но на улице холодно, а Ляля не одета.
Давайте оденем Лялю на прогулку (на столе одежда – шапочка, шарфик, туфельки, зеркальце, расческа).
Вадик, где кукла Ляля? Дай мне Лялю.
Коля, посади Лялю на стул.
Лена, покажи, где у Ляли голова?
Нина, причеши Лялю.
Катя, дай мне шапочку.
Надя, надень Ляле шапочку.
Оля, дай мне шарфик.
Петя, завяжи Ляле шарфик.
Света, дай мне ботиночки.
Лиля, обуй Ляле ботиночки (или «давай наденем Ляле ботиночки»).
Лида, дай мне другой ботиночек.
Витя, обуй Ляле другой ботиночек.
Боря, подкати сюда коляску.
Петя, посади Лялю в коляску.
Миша, покатай Лялю в коляску.
Дети по очереди приглашаются для выполнения одного задания, остальные запоминают, кто что делал.
Ляля хорошо погуляла с нами в лесу. Она будет говорить спасибо всем, кто ей помогал.
Гимнастика на координацию движений с речевкой
Ча-ча-ча, ча-ча-ча,
Дети хлопают в ладоши.
Печка очень горяча.
Ставят прямые руки вперед ладонями.
Чо-чо-чо, чо-чо-чо,
Хлопают перед собой.
Осторожно, горячо.
Ставят руки в стороны и за спину.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи.
Хлопают по коленям.
Напечем мы калачи.
Имитируют выпекание.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу.
Хлопают за спиной.
Всем дадим по калачу.
Ставят руки вперед, ладонями вверх.
Котяткам – мяу, мяу.
Зайчатам – хрум, хрум.
А волчатам не дадим – бум, бум.
Чтение стихотворение
Платье
Это платье для Наташки –
Красные горошки.
А на платье два кармашка,
Спрячем в них ладошки.
Дети рассматривают картинку с платьем, затем получают платье, вырезанное из белой бумаги. Обратить внимание детей на рисунок – «горошки», кармашки, предложить самим раскрасить платье.
Пальчиковая гимнастика
Одежда
Мы одежду называем,
Дети выполняют по два движения указательным пальцем правой руки, потом левой.
Называем всё, что знаем:
Рубашка, платье, юбка, шорты.
Загибают пальцы, начиная с большого, правой, а затем левой руки.
Сарафан, пиджак и кофта
Кофта, плащ, пальто и шуба.
Я одежду называю.
Ритмично хлопают обеими руками.
Называю то, что знаю.
См. также: Диагностика алалии
Логопедическая работа с детьми-алаликами раннего возраста
Конспект занятия по теме ИГРУШКИ
Дифференциальная диагностика моторной алалии и системного недоразвития речи при интеллектуальной недостаточности
Дифференциальная диагностика моторной и сенсорной алалии
Виды речевых нарушений
mallishok.ru
|
|
|
|
|
|
